建筑结构基础与识图第四版总结
一、对课时进行科学分配
根据高职院校“培养技能型人才”的总目标，对《建筑构造与识图》课时分配既要重视理论教学，更要重视实践教学，也就是在课程总课时不变的情况下，应增加外出实习实践教学学时数。这样才有利于提高学生对施工图的识图和对房屋构造的理解，锻炼学生实际操作能力。由于增加实践教学环节而导致理论学时缩减，可以通过整合理论教学内容去解决，即精简教材内容，对那些与其他学科交叉重复的知识点，可以安排学生通过自学的方式去理解和掌握。
二、多种理论教学方法灵活运用
针对《建筑构造与识图》课程教学内容繁多、与其他学科交叉重复的特点，教师必须全面熟悉教材内容，掌握教学内容的实质，做到课外课内融会贯通，并在教学中灵活运用多种教学手段，激发学生的学习热情，提高教学效果。
三、以一套完整的工程图纸和实际工程案例引导教学
在教学中将一套完整的工程图纸和工程案例作为学习的载体。将工程案例引入课堂教学，通过具体的案例，加强学生对知识的理解和掌握，并能提高学生学习的兴趣。
通过启发引导促进学生积极思考。老师通过引导学生查询资料、教学生读工程图纸、启发学生如何按质完成任务等启发式的教学方法，激发学生积极思考、乐于实践的学习热情。
采用学生角色扮演法进行体验性教学。在教学过程中我们安排了直 1
接到工程现场通过扮演监理员、资料员及现场施工员等不同角色进行体验性教学活动。
以学生为中心的讨论式教学方法。在教学中将学生分成若干小组，各小组对课堂中的问题进行讨论，小组代表归纳发言，最后由教师进行讲评。这种以学生为中心的互动式教学模式，活跃了课堂气氛，提高了学生的兴趣，收到极好的教学效果。
四、充分应用现代化教学技术手段
课堂内，教师应充分利用多媒体教学设备，将教学内容、教学案例制成图文并茂的课件，让学生在课堂上得到直接的感官刺激，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如：工程现场图片展示、施工图纸、房屋各部分构造、设计做法等等。这种多媒体教学手段能增强学生的感性认识，增加学生的实训真实感，使他们在教室中就能感受到工作实境。
课堂外，充分利用网络资源，让学生自主学习。网络为学生提供了广阔的学习空间，利用网络可以将课堂教学延伸到课外，为学生的自主学习搭建一个信息化平台。利用电子邮件和QQ，加强师生交流。通过电子邮件和QQ进行沟通与交流，既方便学生课外学习，又将教师的答疑空间移到了课堂外。教师还可以定期或不定期地利用这种方式在线答疑，对学生进行辅导和交流，及时掌握学生的学习情况。学生利用电子邮件和QQ不但可以及时得到老师的帮助与指
导，而且也可在网上互相交流，讨论学习心得，同学间得到共同提高。
五、加强实践教学的改革与创新
1、《建筑构造与识图》的教学内容与建筑施工、监理、造价息息相关。在教学过程中，通过加强实践教学来培养学生的职业素质和职业技能。充分利用校内外实训基地，以真实的工程项目管理作为完成教学任务的合作项目。我院与兴安盟鑫安建筑有限公司、前旗质监站已经建立了合作关系。我们在必要时可以安排学生到项目现场上课，从而实现课堂与实习地点一体化，以教、学、做相结合为原则完成教学任务。这样的教学过程，就是通过兼职教师（也是工程师）指导学生进行现场实践、现场参观学习、顶岗实习等方法来完成教学任务的 2
过程。在这种工学结合、工学交替的教学实施过程中，学生可以直接见识建筑施工的整个过程。通过这样的教学，可以使学生在短时间内掌握相应的岗位技能，提高岗位任职能力。
2、既要“走出去”还要“请进来”，进一步促进教学水平的提高。《建筑构造与识图》教学改革创新最有效的途径就是将教学、科研和生产紧密结合，尽量为学生提供工程实践机会，让学生在实践中进一步地深化理解所学的知识与技能。同时，对多数教师缺乏实践经验的问题，要采取“走出去”的方法，创造机会让教师直接参与工程管理，丰富教师的实践经验，提高教学水平。此外，加强与企业建立良好的关系，邀请有关行业专家来校参与课程建设改革的
研讨会，定期开展探讨研究。通过研讨活动，将行业专家所具有的扎实理论知识、丰富的现场经验和宝贵的工作体会带给广大师生，让广大师生及时了解行业发展前沿，把握社会生产和理论研究中的先进经验和学术思想，通过行业专家的“传、帮、带”，促进课程教学水平的提高。《建筑构造与识图》是一门实践性非常强的课程，只有加强理论与实践的有机结合，才能培养学生解决实际工程问题的能力。教学中，我们应不断探索有效途径，大胆进行教学改革创新，摒弃不足，总结经验，才能使《建筑构造与识图》课程教学满足现代建筑行业的要求，更好地为社会经济建设与发展服务。
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第二篇：《建筑构造与识图课程设计》指导书 4600字
广州城技工学校
实训（实习）指导书
专业： 2011建工双证1、2班课程：建筑施工图识读与会审图纸指导老师：吴海涛
编制课程负责人
审核吴海涛
2012 年 3 月
实训指导书
一．实训基本信息
建筑构造与识图课程设计指导书
二．实训任务和目标
培养学生识读和绘图能力、图形表达的能力，使学生运用所学的基本知识与实践相结合，达至融会贯通的目的。它是土建类专业的一个重要的实践性教学环节。
严格遵守《总图制图标准》、《房屋建筑制图统一标准》、（建筑制图标准》和《结构制图标准》的各项规定，通过训练，要求学生掌握制图标准、能识读和绘制建筑施工图、结构平面布置图。构造选型合理、准确可行，绘图时如有不熟悉之处，必须查阅新标准或教材。提高学生独立思考和分析问题、解决间题的能力，进一步培养学生的空间理解能力、读图能力以及必要的图示能力，为学生后续专业课程“建筑材料与检测、建筑力学与结构、地基与基础、“建筑设备”等课程的学习打下扎实的基础。三．实训内容和学时分配建筑构造与识图课程设计指导书
建筑构造与识图课程设计指导书
四．实训考核
根据学生对所学的专业理论知识的应用能力；独立思考问题和处理问题的能力；所完成各个实训内容的质量及表现技法掌握熟练程度，以及实训期间的学习态度、考勤等综合评定，分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，有下列情况之一者不能参加实训成绩评定，即总评成绩为不及格：
（1）有抄袭现象者。
（2）缺勤次数超过1/3考勤次数者。（3）考核成绩太差或上
交成果质量太差者。
实训项目一：识读和抄绘建筑施工图
一．实训目的
1、熟悉《总图制图标准》、《房屋建筑制图统一标准》、（建筑制图标准》和《结构制图标准》的各项规定，通过训练，要求学生掌握制图标准、能识读和绘制建筑施工图、结构平面布置图。
2、掌握建筑物的构造组成及其构造做法的基本知识，并了解平、立、剖面设计及构造详图设计的内容和方法掌握查阅和运用构造设计资料的方法，树立正确的工作态度和崇高的专业思想。
二．实训内容和基本要求
1、内容：
1）识图：分组识读建筑施工图
2）绘图：
1）抄绘建筑平面图
2）抄绘建筑立面图
3）抄绘建筑剖面图
4）抄绘建筑详图
2、要求：
1）识图正确，提交识图报告
2）投影关系正确
3）尺寸齐全，字体规范，线型符合要求
4）图示内容表达完整，合理可行
5）符合《房屋建筑制图统一标准》、（建筑制图标准》
三．实训方法和具体步骤
1、分组识读建筑施工图图；
2、抄绘建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图；
四．成绩考核标准及办法
根据学生对所学的专业理论知识的应用能力；独立思考问题和处理问题的能力；所完成各个实训内容的质量及表现技法掌握熟练程度，以及实训期间的学习态度、考勤等综合评定，成绩按五级分评定(优，良，中，及格，不及格)，最后与期末考核、上课表现等一同汇总为本学期总成绩。
实训项目二：基础的认识与表达
一．实训目的
1．理解地基和基础的基本概念
2．认识基础的埋置深度及影响因素
3．掌握常见基础的类型与一般构造，能区分不同的基础类型4．能为简单民用建筑作基础选型
二．实训内容和基本要求
实训内容：设计某拟新建职工公寓的分户墙基础
某公司拟新建六层职工公寓，平面图如下图所示。基建场地原为水塘。经地质勘探，距自然地面1.5m深以内是淤泥层，1.5m以下为较坚硬的黏性土，设计最高水位在自然地面下2.2m，周围无相邻建筑。上部传到基础顶面的轴力为200KN/m，地基承载力为
200KN/M2，基础回填土与基础本身的平均容重为15KN/M3，试设计分户墙的基础。
要求：
1、拟设计为墙下刚性条形基础。
2、每人提交基础设计计算书与基础剖面设计图，计算书应包括基础埋深的选择、基础底面积计算与剖面台阶比的验算。
3、基础埋深的选择应综合考虑工程地质条件、水文地质条件、地基基础造价等因素，基础底面积须满足地基承载力和刚性基础台阶宽高比允许值的要求。
三．实训方法和具体步骤
1、确定基础埋深；
2、计算基底宽度；
3、进行基础剖面设计。
四．成绩考核标准及办法
根据学生对所学的专业理论知识的应用能力；独立思考问题和处理问题的能力；所完成各个实训内容的质量及表现技法掌握熟练程度，以及实训期间的学习态度、考勤等综合评定，成绩按五级分评定(优，良，中，及格，不及格)，最后与期末考核、上课表现等一同汇总为本学期总成绩。
实训项目三：墙身剖面构造详图的认知与表达
一、实训目的
1．了解墙脚构造基本构造知识
2．明确墙脚节点的构造要求及常见做法
3．掌握如何从建筑施工图的角度用正确的图纸形式表达建筑剖面详图
4．学会在分析问题的过程中，寻求解决方案。
二、实训内容和基本要求
实训内容：设计某住宅的外墙脚构造，包括墙身防潮层、勒脚和散水
试设计某六层单元式住宅的外墙脚构造（节点1），该工程墙厚为240mm，外墙面为JH80-1型米黄色外墙涂料，内墙面为纸筋麻刀灰墙面；首层地面为人造石板地面，即在素土夯实的基层上铺设80厚C10混凝土垫层，在垫层上做20厚1：3干硬性水泥砂浆找平层，再用8厚1：1水泥砂浆铺贴人造石板，水泥浆擦缝。工程所在地为7度抗震设防地区，降雨量较大，设计室内外高差为450mm。
要求：
1、勒脚的设计要求有效防止地表水对墙脚的侵蚀，色彩与墙面色彩协调。
2、需满足7度设防地区的防震要求。表面光滑、耐久、易擦洗。 1
3、用4号绘图纸作节点1构造详图，用铅笔作工具图，尺寸和位置表示齐全正确，比例1：20。要求线型选择与图面表达正确，文字用仿宋字书写。
三．实训方法和具体步骤
1、在徒手线条画练习的基础上，在草稿纸上作出墙脚构造节点方案图
2、经确认满足设计要求后产生定稿方案并在A4纸绘制外墙墙身构造图
3、检查后按线型要求加深图线，并标注相关文字说明等。
四．成绩考核标准及办法
根据学生对所学的专业理论知识的应用能力；独立思考问题和处理问题的能力；所完成各个实训内容的质量及表现技法掌握熟练程度，以及实训期间的学习态度、考勤等综合评定，成绩按五级分评定(优，良，中，及格，不及格)，最后与期末考核、上课表现等一同汇总为本学期总成绩。
实训项目四：楼盖结构平面图的认知与表达
一、实训目的
1．熟悉楼板构造的基本知识
2．掌握钢筋混凝土楼板的构造
3．能根据要求选择恰当的楼板种类，并做出构造详图
二、实训内容和基本要求
实训内容：设计绘制住宅客厅、卫生间地面构造图
设计绘制单元式住宅的标准层楼板构造图。
要求：
1、书房、卧室等房间采用预制钢筋混凝土楼板，客厅、厨房、卫生间等采用现浇钢筋混凝土楼板。
2、抗震设防烈度为6度。
3、用A4绘图纸作标准层楼层构造图，比例自定。要求线型选择与图面表达正确，文字用仿宋字书写。铅笔、工具作图。
三、实训方法和具体步骤
1、在徒手线条画练习的基础上，在草稿纸上作出楼板层构造节点方案图
2、经确认满足设计要求后产生定稿方案并在A4纸绘制楼板层构造图
3、检查后按线型要求加深图线，并标注相关文字说明等。
四、成绩考核标准及办法
根据学生对所学的专业理论知识的应用能力；独立思考问题和处理问题的能力；所完成各个实训内容的质量及表现技法掌握熟练程度，以及实训期间的学习态度、考勤等综合评定，成绩按五级分评定(优，良，中，及格，不及格)，最后与期末考核、上课表现等一同汇总为本学期总成绩。
实训项目五：楼梯构造详图的认知与表达
一、实训目标
1、认识楼梯构造
2、能使学生掌握楼梯详图的表达内容和读图方法，能使学生看懂楼梯详图
3、楼梯表达
二、实训内容及要求
1、实训内容
某学生宿舍楼的层高为3300mm，楼梯间开间尺寸为4000mm，进深尺寸为6600mm。楼梯平台下作出口，室内外高差600mm.试设计楼梯。
2、实训要求
1）制定楼梯设计方案
2）楼梯表达：绘制楼梯平面图和剖面图
3）绘制楼梯节点详图
三、实训步骤
1、确定楼梯形式
建筑构造与识图课程设计指导书
2、计算尺寸，并验证尺寸的合理性
3、绘制楼梯平面图
4、绘制楼梯剖面图
5、绘制节点详
6、标注尺寸
7、对照楼梯详图的读图方法写识图报告，整理识图报告
四、考核及评分要求
根据学生对所学的专业理论知识的应用能力；独立思考问题和处理问题的能力；所完成各个实训内容的质量，以及实训期间的学习态度、考勤等综合评定，成绩按五级分评定(优，良，中，及格，不及格)，最后与期末考核、上课表现等一同汇总为本学期总成绩。
实训项目六：屋面排水与节点构造详图的认知与表达
一、实训目的
1．熟悉屋面排水系统。
2．能进行刚性防水屋面和柔性防水屋面的设计。
二、实训内容和基本要求
1、实训内容：
（1）用3号绘图纸绘制所给住宅建筑屋顶排水组织设计图（平屋顶）
（2）柔性防水屋面细部构造节点详图。包括屋顶分层构造、泛水构造、雨水管构造。比例自定。要求线型选择与图面表达正确，文字用仿宋字书写。铅笔工具作图。
2、要求：
1）、每两人为一组绘制一个楼梯台阶轴测图。
2）、自选比例制作模型
3）、要求符合轴测图准确表达出形状
4）、表面尽量相连不断，节约材料，要求尺寸标准、表面平整、形状规则。
5）、要求在模型表面标出任务名、班级、姓名、组号
三、实训步骤
1、屋顶排水设计
2、刚性防水屋面构造设计
3、柔性防水屋面构造设计
四、成绩考核标准及办法
根据学生对所学的专业理论知识的应用能力；独立思考问题和处理问题的能力；所完成各个实训内容的质量及表现技法掌握熟练程度，以及实训期间的学习态度、考勤等综合评定，成绩按五级分评定(优，良，中，及格，不及格)，最后与期末考核、上课表现等一同汇总为本学期总成绩。
实训项目七：某住宅单元平面设计
一、实训目的
1．了解建筑平面设计的基本知识
2．熟悉建筑设计的步骤和方法
3．能根据不同的建筑类型和功能要求进行建筑平面的方案设计和初步设计。
二、实训内容和基本要求
实训内容：
试进行某六层单元式住宅的单元平面设计且对其中一户在平面图上布置家具。要求：
1、每单元为一梯两户，每户建筑面积为93m2。
2、户型为三室两厅，设生活阳台和服务阳台，尽可能安排小孩的学习空间。
3、满足各类房间的使用功能要求，主卧室要保证好的朝向，厨房应有对外开的窗户。
三、实训方法和具体步骤
1、在徒手线条画练习的基础上，用铅笔在草稿纸上作出单元平面方案，经多方案比较后产生定稿方案。
2、用A4纸作初步设计图，用HB铅笔画一个单元的平面图，其中一户的平面图要画上家具的布置，大致符合1：100的比例，文字用仿宋字，一道尺寸线表明各房间的进深和开间，基本符合制图标准要求。
四、成绩考核标准及办法
根据学生对所学的专业理论知识的应用能力；独立思考问题和处理问题的能力；所完成各个实训内容的质量及表现技法掌握熟练程度，以及实训期间的学习态度、考勤等综合评定，成绩按五级分评定(优，良，中，及格，不及格)，最后与期末考核、上课表现等一同汇总为本学期总成绩。
建筑工程制图与识图实训总结（精选6篇） 建筑工程制图与识图实训总结 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编收集整理的建筑工程制图与识图实训总结（精选6篇），大家一起来看看吧。 建筑工程制图与识图实训总结1 20xx年下学期第17周，在老师的指导下，我们班进行了为期一周的CAD制图实训，主要是以桥梁桥台、钢筋、隧道图等几种常见施工简图的绘制，通过实训，进一步掌握CAD的应用，增强动手操作能力。 实训的前一天晚自习，老师首先给我们讲了这周实训的课程安排，说明了本周实训的主要内容，实训目的以及意义所在，然后交代了一些细节方面的问题，强调应当注意的一些地方，以及考试成绩打分情况。说到它的使用性，相信许多同学都有同感。我们从书上得知，CAD可以绘制机械、建筑、航空、石油等多方面的二维平面图形和三维立体图形等等，所以说它的使用性是非常之广泛的。我们在绘制图形的时候要注意线条的宽度，字体的美观。现在用CAD就完全没有这方面的问题，粗细线条全用“特性”来规范，一目了然。尺寸也相当准确，在命令提示行里输入多少就是多少，也不用拿着丁字尺在图纸上比画来比画去，到头来还是达不到十分准确。画线线连结、圆弧连接的时候CAD在尺寸方面的优势就更加明显，比如画圆与直线相切的时候，手工绘图只能凭感觉觉得差不多就画上去，每一条画得都不一样，怎么看都不对称。用CAD画，打开对象捕捉就能把切点给抓进来，又快又准！尺寸标注更是快捷，两个点一拉，左键一点就完成一个标注，不用画箭头，不用标文字，只要自己设计好标注格式，计算机就能按要求标出来。插入文字也很方便，在多行文本编辑器里输入文字内容就能出来绝对标准的国标字，比起我们手写的字就美观漂亮的多！粗糙度、基准符号、标题栏等做成块就可以随意插入，用不着一个一
建筑结构基础与识图 建筑结构基础是建筑工程中不可或缺的一部分。在建筑工程中，结构基础可以为建筑物提供支撑和稳定性，从而保证建筑的安全性。本文将介绍建筑结构基础的种类和特点，并分享建筑识图的相关知识。 建筑结构基础种类 建筑结构基础根据其形式和实现方式可以分为以下几种： 浅基础 浅基础又称地基，是指基础埋深较浅的基础结构形式。常见的浅基础有：•筏式地基 •承台、承台基础 •垫脚基础 •基梁式地基 浅基础适用于单层或两层建筑，建筑负荷不大，地下水位较低等情况下使用。 深基础 深基础是指基础埋深较深的基础结构形式，用于各种高层的建筑和机械设备的支撑。常见的深基础有： •桩式基础 •埋岩基础 •土钉墙 •锚杆墙 深基础常用于一些高层建筑和超高层建筑等。 建筑识图 建筑识图是指熟练掌握建筑设计图纸中的图形符号及其含义。建筑设计图纸分为多种类型，包括平面图、立面图、剖面图和施工图等，其中每种图纸都有独特的图形符号，需要建筑师、工程师、工人等相关工作者进行准确理解和识别。 平面图 平面图是建筑设计中最基本的图纸类型，它包含有地面、建筑布局、每层楼的平面布局和各个房间的位置、面积和用途等内容。在平面图中，常见的符号有：
•实线图表示建筑物的外墙或内墙。 •虚线图表示无支撑的构件或轮廓图。 •区域填充表示不同房间或区域的用途。 •小正方形表示电源插座。 •箭头表示门、窗或开口等。 立面图 立面图通常是平面图的补充，用来描述建筑物的外观和正面。在立面图中，常见的符号有： •立面线表示外墙。 •实线表示建筑物的各个构件。 •矩形或方形表示窗户和门等开口。 •圆形或半圆形表示拱门等特殊构件。 剖面图 剖面图主要用于描绘建筑物内部的结构，剖面线一般选在建筑物中心或按规定的位置。常见的符号有： •完整的线表示主体墙体结构。 •虚线或点划线表示次要结构、面层材料或设备等。 •斜线图象表示绝缘或隔热材料。 施工图 施工图是在完成设计图纸后，再将设计图转化为针对施工方面的图纸。在施工图中，常见的符号有： •程序符号，包括针对施工的流程方面的图标、文字符号等。 •钢筋符号，用于标记钢筋的直径、根数等参数。 •施工符号，包括打钻孔、悬挂物品等标记。 总结 建筑结构基础和识图都是建筑工程中非常重要的一部分。建筑结构基础种类众多，不同的基础形式适用于不同的建筑。建筑识图也是建筑工作者必须掌握的技能之一，通过对符号的理解，可以更好的理解和实现设计图。
建筑结构施工图识图入门总结，很详细 知识，力求达到以下四个面能力： 1、理解建筑施工图的成图原理和制图标准； 2、看懂房屋的组成和各部分的材料、做法，能够看懂一般建筑工程的主要施工图纸； 3、能够根据施工图纸进行建筑面积和一般工程量的计算以及常用构件数量的统计； 4、能够发现图纸中较明显的错误、遗漏和图样之间相互矛盾的地。 第一节建筑工程施工图的组成 各专业施工图的容 1、总图：建筑场地围建筑物的位置、形状和尺寸，道路、绿化及各种室外管线的布置等。 2、建筑专业图：建筑平面图、立面图、剖面图、各种详图及门窗表、材料做法表。 3、结构专业图：基础图、各层顶板的平面、剖面、各种构件详图，构件数量表及设计说明。 4、设备专业图：包括给水、排水、采暖、通风各系统的平面图、轴测图和各种详图。 5、电气专业图：包括照明、动力和弱电的系统图、平面图及详图等。 第二节建筑工程图的成图原理 一、投影的概念 用一组假想的投射线把物体的形状投到一个平面上，就可以得到一个图形，称为投影法。 二、投影的种类 1、中心投影：投影线由一点放射出来投射到物体上，这种作图法称为中心投影法。 2、平行投影：投影线呈相互平行状投射到物体上，称平行投影。 （1）正投影：使投影线垂直于投影面时，并且使物体的一个面也垂直于投影线。 （2）斜投影：当投影线倾斜于投影面时，所作出的投影。 三、物体的三面正投影图 1、三面正投影体系的形成 （1）将物体放在三个相互垂直的投影面间；
（2）用三组垂直于投影面的投影线作投影； （3）在三个投影面上得到三个正投影图。 2、三面正投影体系的展开 （1）正立投影面不动； （2）水平投影面向下转动90°； （3）侧立投影面向右后转动90°。 3、三面投影图的特性 （1）不全面性 每个投影图只能反映物体两个向的尺寸；立面图反映长度和高度；平面图反映长度和宽度；侧面图反映高度和宽度。 （2）“三等关系” 长对正：立面图与平面图的长度相等； 高平齐：立面图与侧面图的高度相等； 宽相等：平面图与侧面图的宽度相等。 4、镜像投影图 当用正投影图不易表达物体形状时，可在物体下放一个镜面，再用正投影法从上向下进行投影，在镜面中反射出的物体的图形就是镜像投影图。 镜像投影法一般应用在绘制各层结构顶板平面图。 四、剖面图 （一）剖面图的形成：用一个假想的平面把物体切开，移走一部分，作剩下这部分物体的正投影。 （二）剖面图的形式： 1、全剖面图 2、半剖面图 3、局部剖面图 4、阶梯剖面图 （三）剖面图的标注式 1、剖切线：剖切位置、剖切向、剖面编号。 2、剖面图编号
1.民用建筑由：基础、墙体和柱、楼板层、楼梯、层顶、地坪、门窗组成。 2.基础：是建筑物最下部的承重构件，承担建筑的全部荷载，并把这些荷载有 效的传到地基上的构件。 3.建筑的模数：是选定的标准尺度单位，作为建筑物，。建筑构配件、建筑制品 以及有关设备尺寸相互协调中的增值单位。 4.基本模数：模数协调中的基本单位，数值为100mm，符号：M。 5.导出模数： 扩大模数的整数倍。 模数的数值 分模数：是整数除基本。Eg：1/10m 尺寸10mm 1/5 尺寸20mm 6.几种尺寸：标准尺寸，构造尺寸，实际尺寸。 标准尺寸减去构件之间的缝隙为构造尺寸。 标志尺寸大于构造尺寸。 7.定位轴线：是确定建筑物配件位置及相互关系的基准线。为了实现建筑工业 化，尽量减少建筑尺寸参数的数量，应合理选择。 8.墙体的平面定位轴线； a.承重外墙的定位轴线：当墙体的底层与顶层厚度相同时，轴线与外墙内 缘距离为120mm。当墙体的底层与顶层厚层不同时，轴线与顶层外墙内缘距离120mm。 b.承重内墙的定位轴线：承重内墙的平面定位轴线与顶层内墙中线重合。 若墙体是对称内缩，则平面定位轴线中分底层墙身；若墙体是非对称内缩，则轴线中分底层墙身。 当内墙厚度>=370mm时，为了便于圈梁或墙内竖向孔道的通过，
常采用双轴线形式。有时根据要求，把轴线设在距离内墙某一外缘120mm 处。 c.非承重墙定位轴线。 d.变形缝处定位轴线 变形缝处常设置双轴线。 当变形缝处一侧为墙体，另一侧为墙垛时，墙垛的外缘应与平面定位轴线重合，若墙体为外侧承重墙时，轴线距顶层墙内缘120mm。（a）若墙体为非承重墙时，轴线应与顶层墙内缘重合(b) 当变形缝处两侧均为墙体时，若两侧为承重墙体，轴线应分别设在距顶层墙体内缘120mm处。（a） 若两侧都为非承重墙，轴线应分别与顶层墙体内缘重合（b） e.带壁柱的外墙内缘与平面定位轴线的关系 两者重合成距墙体内缘120mm处与轴线相重合
建筑结构与识图 建筑结构是指建筑物的组成部分以及它们之间的相互关系。它包括建筑物的基础、框架、墙体、屋顶、地板、梁柱、 楼梯、电梯等。建筑结构的设计要考虑到建筑物的功能需求、荷载传递、抗震性能、施工工艺等因素。 建筑结构的设计过程通常包括以下几个步骤： 1. 确定建筑物的功能需求和使用要求，包括建筑物的用途、面积、层数等。 2. 根据功能需求和使用要求，确定建筑物的结构类型，如 钢结构、混凝土结构、木结构等。 3. 进行结构荷载计算，包括自重、活载、风载、地震力等。 4. 根据荷载计算结果，进行结构设计，包括确定结构的尺寸、形状、材料等。 5. 进行结构分析，包括静力分析、动力分析等，以验证结 构的稳定性和安全性。 6. 根据结构设计和分析结果，编制施工图纸，包括平面图、立面图、剖面图等。 7. 进行结构施工，包括基础施工、框架安装、墙体施工、 屋面施工等。 8. 进行结构验收，包括结构的质量检验和安全检查。 识图是指通过观察、分析和解读图纸来了解建筑物的结构 和构造。建筑图纸通常包括平面图、立面图、剖面图、细 部图等，它们用于传达建筑设计师的意图和构造细节。 在识图过程中，可以根据以下步骤进行： 1. 首先，仔细观察图纸的整体布局和比例关系，了解建筑
物的整体形状和结构类型。 2. 然后，逐个分析各个图纸，比如平面图用于了解建筑物的布局和功能分区，立面图用于了解建筑物的外观和立面构造，剖面图用于了解建筑物的内部结构和层高变化。 3. 在观察图纸的过程中，需要注意图纸上的符号、标注和尺寸，这些信息可以提供关于材料、构造和尺寸的重要线索。 4. 在分析图纸时，可以参考建筑结构的基本原理和常见构造方式，比如框架结构、悬挑结构、柱梁结构等。 5. 最后，根据对图纸的观察和分析，可以形成对建筑物结构和构造的初步理解和认识。 总之，建筑结构与识图是建筑设计和施工过程中非常重要的环节，它们需要设计师、工程师和施工人员密切合作，以确保建筑物的结构稳定、安全和符合设计要求。
建筑制图与识图实训总结 《建筑制图与识图》是研究投影、绘图的基本技能、识读土建工程图的一门课程。而建筑识图主要研究投影的基本原理、绘制及识读土建工程图的方法和技能。作为建筑工程施工专业的学生，我们掌握投影的基本原理及绘图的基本技能，并要熟练的识读建筑专业施工图纸，准确地领会设计意图，熟练的运用工程语言与合作伙伴进行有关工程方面技术信息的交流。 在建筑识图过程中，我们要结合平时所学的知识，从投影图、轴测图、剖面图、断面图到平面图、立面图以及详图，我们要轻驾基础知识，就熟到工程图的每个细节中。教育学生认真地对待识图作业，要做到专业学生的严谨、仔细、专业。同时我们也要持有想象与创新能力，想象深入到剖面图、断面图中，把握好各个建筑功能和构造，在创新上，可以创造一种新的建筑体系，表达最新的建筑美、艺术美。识图也是基础知识深浅的反映。在这里，我就识图基础作一个概述。它主要包括投影图、剖面图、断面图、建筑施工图、结构施工图等等。 一般建筑工程图样，是按照投影原理和投影作图的基本规则形成的，所以学习投影就知识是学习识图的基矗而投影原理是光线透过物体上的各个点和线承接影子的平面上，投落下它们的影子，从而使这些点和线的影子组成能反映物体的图形。建筑工程中多数构配件是由平面几何体构成的，根据平面几何面的投影，我们就可以在图纸得到建筑物的图形。
在读图过程中，我们可依靠建筑的水平面、正平面、侧平面的投影，看到建筑的一些特征。但正投影法立体感不强，不易看懂，这时需要具有立体感强的辅助图形轴测投影图来表达。在正投影法与轴测图相辅相成作用，我们才能就熟地读懂图。 为了清晰而简明地表达物体的形状，我们可以想象将物体剖开或断开，从而得到物体的剖面图和断面图。其中剖面图可表达物体内部形状和结构，断面图则是用来表达物体中某一局部的断面形状。根据这两点，我们可以更清楚了解建筑内部的结构。 生活中，最多的是民用建筑，它主要由基储墙体或柱、楼板层、楼梯、屋顶、地坪、门窗等七个构造部分组成。这些组成部分构成了房屋的主体，它们在建筑的不同部位，发挥着不同的作用。我们现学也是依民用建筑为样，作建筑工程图的识读。 每个建筑都有一套完整的施工图。施工图以分为建筑施工图、结构施工图、给水排水施工图、电气施工图等等。其中建筑施工图是用来描绘房屋建造的规模、外部造型、内部布置、细部构造的图纸，是房屋施工放线、砌砖、安装门窗、室内外装修和编制施工概算及施工组织计划的主要依据。它包括设计总说明、总平面图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图及建筑详图。在施工图会涉及到一些常用符号及图例，如索引符号、详图符号、引出线等，它们相应有各自的标准与规定，所以要作图时，我们得按标准为方圆，用规定来审划。而在建筑施工图中，各种图又有不同的形成、用途、内容，我们可根据所需了解样图，去介绍建筑的功能和结构。 建筑制图与识图实训总结（二）
建筑识图实训总结2000字6篇范文 建筑识图技能的训练对于提升学生的识图能力具有极其重要的作用,有利于学生掌握一定的工作技巧,便于以后的工作展开。本文是店铺整理的建筑识图实训总结，仅供参考。 建筑识图实训总结篇一 在教师宿舍楼处，我们进行了一次比较全面的实习。对于之前学到的结构类知识，我从中得到了一定的理解。同时，关于平法规范的了解，如何识图以及对结构的认识，我都收获了不少。 “平法” 就是混凝土结构施工图平面整体表示方法。对于梁的平法施工图，它是系在梁平面布置图上采用平面注写方式或截面注写方式表达。梁的平面注写方式包括集中标注和原位标注，集中标注表达梁的通用数值，原位标注表达梁的特殊数值。当集中标注中的某项数值不适用于梁的某部位时，则将该项数值原位标注，施工时，原位标注取值优先。 当梁支座上部纵筋多于一排时，用斜线“/”将各排纵筋自上而下分开。例如：梁支座上部纵筋注写为6(二级钢筋)25 4/2，则表示上一排纵筋为4(二级钢筋)25，下一排纵筋为2(二级钢筋)25。当同排纵筋有两种直径时，用加号“+”将两种直径的纵筋相联，注写时将角部纵筋写在前面等等。 此宿舍楼主要采用框架剪力墙结构，它是框架结构和剪力墙结构两种体系的结合，吸取了各自的长处，既能为建筑平面布置提供较大的使用空间，又具有良好的抗侧力性能。这种结构是在框架结构中布置一定数量的剪力墙，构成灵活自由的使用空间，满足不同建筑功能的要求，同样又有足够的剪力墙，有相当大的刚度。 建筑结构如楼盖是由梁、板等水平方向的构件组成的水平承重结构体系，其基本作用是： 1. 在竖向，直接承受楼盖中梁、板构件及装修面层的重量;承受施加在楼面、屋面上的使用荷载，并传给竖向结构。 2. 在水平方向，把水平力传给竖向结构或分配给竖向结构构件，
如何去看结构图 第一章看图前准备 1 看总平面图 注：本年度技术总结所涉及的相关图纸用CAD2007,天正建筑2014及其以上版本均可打开。 3 附件1-总平面图.dwg 图1.1.01 总平面图1 1.0.1 看总平面图中拟建建筑物与已建建筑物之间的关系 了解新建建筑物的地形地貌及周边的环境情况，看指北针，了解新建建筑物朝向及大概位置。
图1.1.02 拟建建筑物与待建建筑物之间的关系2 1.0.2 看图纸的比例 设计院在画图的时候要画的东西有很多，难免会有遗漏的地方，有的地方如若没有标注尺寸，现场恰好需要这一尺寸，可以拿直尺量出图上的距离，再依据图形的比例计算 图1.1.03 图纸的比例、指北针3
1.0.3 坐标点 看拟建建筑物有无坐标点（至少2个，在后期的测量选择控制点时时会用到这2个点）。 图1.1.04 坐标点3 2 看图纸目录 看一共有多少张图，将所有的图纸和图纸目录核对一下，看是否存在少图现象，如若有，请及时与设计院联系（有很多人在一个工程都快做完了，还不知道一栋楼的建筑和结构分别有多少张图）。 图1.2.01 图纸目录4
3 与建设单位或者设计院进行沟通 看是否有设计院下发的工程联系单（设计院在画图时图纸有些有歧义地方暂时不画或者写出来（如若画或者写出来图纸是审核不过的），待图纸审核过了之后再以工程联系单的形式下发到建设及施工单位）。 4 将结构设计说明与建筑设计说明对比看 至少看2遍，看是否有矛盾的地方(看建筑图的长、宽是否和结构图一样、看建筑层高是否比结构层高高……） 5 看建筑设计说明 主要看地下几层、地上几层、建筑面积多大、建筑物多高、建筑物地下、地上几层分别是什么功能、是否带商业网点 4 附件2-C-14#及网点建筑图.dwg 图1.5.01 建筑规模5 6 看立面、剖面图 结合立面和剖面图想象拟建建筑物建成以后是什么样子的，并重点注意以下2点：1）建筑物有没有凸出的部位(本工程在一、二、三层），有没有缩进去的部位(本工程在快接近顶层的前2-3层）。
建筑结构基础与识图第四版总结 一、对课时进行科学分配 根据高职院校“培养技能型人才”的总目标，对《建筑构造与识图》课时分配既要重视理论教学，更要重视实践教学，也就是在课程总课时不变的情况下，应增加外出实习实践教学学时数。这样才有利于提高学生对施工图的识图和对房屋构造的理解，锻炼学生实际操作能力。由于增加实践教学环节而导致理论学时缩减，可以通过整合理论教学内容去解决，即精简教材内容，对那些与其他学科交叉重复的知识点，可以安排学生通过自学的方式去理解和掌握。 二、多种理论教学方法灵活运用 针对《建筑构造与识图》课程教学内容繁多、与其他学科交叉重复的特点，教师必须全面熟悉教材内容，掌握教学内容的实质，做到课外课内融会贯通，并在教学中灵活运用多种教学手段，激发学生的学习热情，提高教学效果。 三、以一套完整的工程图纸和实际工程案例引导教学 在教学中将一套完整的工程图纸和工程案例作为学习的载体。将工程案例引入课堂教学，通过具体的案例，加强学生对知识的理解和掌握，并能提高学生学习的兴趣。 通过启发引导促进学生积极思考。老师通过引导学生查询资料、教学生读工程图纸、启发学生如何按质完成任务等启发式的教学方法，激发学生积极思考、乐于实践的学习热情。
采用学生角色扮演法进行体验性教学。在教学过程中我们安排了直 1 接到工程现场通过扮演监理员、资料员及现场施工员等不同角色进行体验性教学活动。 以学生为中心的讨论式教学方法。在教学中将学生分成若干小组，各小组对课堂中的问题进行讨论，小组代表归纳发言，最后由教师进行讲评。这种以学生为中心的互动式教学模式，活跃了课堂气氛，提高了学生的兴趣，收到极好的教学效果。 四、充分应用现代化教学技术手段 课堂内，教师应充分利用多媒体教学设备，将教学内容、教学案例制成图文并茂的课件，让学生在课堂上得到直接的感官刺激，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如：工程现场图片展示、施工图纸、房屋各部分构造、设计做法等等。这种多媒体教学手段能增强学生的感性认识，增加学生的实训真实感，使他们在教室中就能感受到工作实境。 课堂外，充分利用网络资源，让学生自主学习。网络为学生提供了广阔的学习空间，利用网络可以将课堂教学延伸到课外，为学生的自主学习搭建一个信息化平台。利用电子邮件和QQ，加强师生交流。通过电子邮件和QQ进行沟通与交流，既方便学生课外学习，又将教师的答疑空间移到了课堂外。教师还可以定期或不定期地利用这种方式在线答疑，对学生进行辅导和交流，及时掌握学生的学习情况。学生利用电子邮件和QQ不但可以及时得到老师的帮助与指
精心整理 建筑结构基础与识图 0.1建筑结构是由梁、板、柱、承重墙、基础等基本构件，按照一定的组成规则，通过正确的连接方式所组成的能够承受并传递荷载和其他间接作用的骨架。 按所用材料分为，混凝土结构（素混凝土结构、钢筋混凝土结构、预应力混凝土结构） 砌体结构钢结构： （1）（2） 结构使用期间，其值随时间变化，且变化值与平均值相比不可以忽略。如楼面活荷载、屋面活荷载、积灰荷载、风荷载、雪荷载、吊车荷载、温度作用。 （3）偶然荷载 结构使用期间不一定出现，一旦出现，其值很大且持续时间很短的荷载。如爆炸力、撞击力 。 （1）安全性
. 结构在正常施工和正常使用下，能承受可能出现的各种作用，以及在偶然事件发生时和发生后，结构仍能保持必需的整体稳定性，即结构仅产生局部损坏而不发生连续倒塌。 （2）适用性 即结构在正常使用条件下，具有良好的工作性能。例如不发生影响使用的过大变形或振幅，不发生过宽的裂缝。 （3）耐久性 结构在正常维护条件下，具有足够的耐久性能，能够正常使用到设计的使用年限。例如混凝土不发生严重风化、腐蚀。 （1）定义：整个结构或结构的一部分能满足设计规定的某一功能的要求，我们称之为该功能处于可靠状态；反之，称之为该功能处于失效状态。这种“可能”与“失效”之间必然存在某一特定界限状态，此特定状态称为该功能的极限状态。 （2）承载能力极限状态：这种极限状态对应于结构或者结构构件达到最大承载能力或不适于继续承载的变形。超过这一极限状态，结构或者结构构件便不能满足安全性的功能要求。 当结构或者构件出现下列状态之一，即认为超过了承载能力极限状态。 1）整个结构或结构的一部分作为刚体失去平衡（倾覆） 2）结构构件或连接因材料强度不足而破坏（包括疲劳破坏），或因过度变形而不适于继续承载 3）结构转为机动体系 4）结构或结构构件丧失稳定（压屈） 5）地基丧失承载能力而破坏 （3）正常使用极限状态：这种极限状态对应于结构或结构构件达到正常使用或耐久性能的某项规定的限值。超过这一极限状态，结构或结构构件便不能满足适用性或耐久性的功能要求。 当结构或结构构件出现下列状态之一时，即认为超过了正常使用极限状态： 1）影响正常使用及外观的变形 2）影响正常使用或耐久性能的局部损坏（包括裂缝） 3）影响正常使用的振动 4）影响正常使用的其他特定状态 结构或结构构件按承载能力极限状态进行计算时，还应根据设计状态，按正常使用极限状态进行验算。 2.3.2混凝土的设计指标 混凝土立方体抗压强度标准值试件尺寸：边长为150mm的立方体 混凝土强度等级：C15-C80共14个等级 块材是砌体结构的主要组成部分，包括砖、砌块、石材
建筑构造与识图实训总结例文 篇一：建筑构造与识图课程设计实训心得 在大二的第十六周我们又迎来了这次珍贵却又极富挑战的建筑构造与识图课程设计实训,时值严冬，又临近期末，对同学们身心都是极大的考验.时间转瞬即逝,五天的实训而我也终于克服种种困难完成了老师布置的任务,这周我不单画图技巧的掌握有所提高,在人生道路上也有所领悟. 正式实训前.当老师提前透露本次实训将要画八幅图的时候,我心里顿时一紧,心想去年话六幅图都够我喝一壶了,这次居然八幅图,在还没开始实训,我就已经有了畏难的情绪在里面了,但是我努力保持一颗平常心,心想传到桥头自然直.这因为这种心里,我没有放弃,同时也导致落后别人一步.(当正式画图那天,大多数同学已经提前画好一幅图了,而我才刚刚开始) 大一画图的时候,由于准备不足,导致画图速度奇慢,这次实训我准备十分充分,最基本的绘图工具和仪器都准备到位了,如:绘图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔等等 实训开始前,刘老师给我们讲了关于此次画图的具体要求以及一些需要注意的地方,比如:第一幅图需要打满格子、字体数字的大小、比例问题、最后上交作业如何订制八幅图等. 实训的主要类容是画某楼建筑施工图,包括设计说明工程做法 门窗表、一层平面图、二层至五层平面图、正立面、背立面、1-1剖面图檐口详图、左侧立面图、屋顶造型平面立面图及屋顶造型详图,一共八幅图. 当我看到第一幅图,又听刘老师说要打满格子才能写字.我第一感觉 是我快要崩溃了,但是又不得不去画.当画完第一幅图的时候,我又是另一种感觉了,我是怎么完成这幅画的连自己都疑惑,自己是怎么坚持过来的,在画之前看似很繁琐,让自己快泄气的难题就这样被自己解决了.这个时候我心里就隐隐有种想法,这就是后来我领悟的一个道理,不管困难再大,只要一步一步去完成它,就会成功.换个说话就是,坚持才是战胜困难的捷径. 在整个画图过程中,我始终在跟自己战斗着,每当我快要放弃、懈怠的时候,我总会对自己说要坚持,人生总有那么多坎,不是辉煌,便是消亡.调整好心态之后,我会适当休息让身体也放松稍许,画图不单是个细心、耐心活,也是体力活,每次画完一天,都是腰酸背痛的.所以在上课期间,我除了画图尽量不干与画图无关的事情,抓紧每分每秒.下课期间,好好调整身体状况,保证自己画图的热情,避免因为长时间画图,而出现厌烦情绪. 在画图过程中,从开始的不熟悉、不知道从何下手到后来的得心应手,这是一个质的转变.这或许就是孰能生巧的缘故吧. 隔绝身边的杂音,将自己置身于一个空旷的环境,自己盘若无人挥洒汗水,感觉自己
建筑制图与识图教学总结 牛正耀 一、标准与目标 1、标准 1.1课程标准 《建筑制图与识图》是建筑工程类专业重要的一门技术基础课。是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。 1.2设计标准 根据建筑工程施工行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，以学校“一技之长”为育人目标，改革传统教学模式。通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。 2、课程目标 2.1知识目标：本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容，开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图识读与绘制的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，了解组成房屋的各部分的做法，并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。 2.2能力目标： 1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准； 2.掌握正投影法的基本原理的作图方法； 3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具； 4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。 2.3素质目标： 1．具有良好的思想政治素质和职业道德； 2．具有较好的学习新知识的能力； 3．具有团队意识及妥善处理人际关系的能力； 4．具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。
二、计划与进度 1、进度 1.1、课程名称：建筑制图与识图适用专业：建筑工程技术、造价专业 总学时：90 理论学时：52 实践学时：38 2、计划 2.1课时分配 三、过程与状态 1、过程
1.1课程内容与要求 本课程包括制图基本知识和技能、画法几何、建筑制图等三部分，具体内容与要求如下：绪论部分： 教学要求：明确本课程的地位、性质、任务和学习方法及学习要求。 第1章制图的基本知识和技能 1、教学内容 1）建筑制图标准；2) 建筑制图工具与仪器的使用； 3) 工程图的绘制方法。 2、教学要求 1）了解建筑制图工具的使用与养护； 2) 熟悉并遵守国家制图标准的基本规定、图幅、比例、图线、字体、材料图例、尺寸标注法等； 3) 掌握绘图的基本方法和技能。 3、教学重点、难点 重点：国家制图标准的基本规定 难点：绘图的技能 第2章投影的基本知识 1、教学内容 1）投影的；2）三面正投影及其特点； 3）工程图上常用投影图。 2、教学要求 1）了解投影的基本概念、分类与应用；2) 掌握三面正投影的形成和投影规律。 4、教学重点、难点 重点：投影的基本概念、分类与应用 难点：正投影的特性 第3章点、线、面的投影 1、教学内容 点、直线和面在三面投影体系中的投影及特点 2、教学要求 1)了解各种位置的点、直线、和平面的概念; 2) 掌握其投影规律，熟悉这些基本元素的应用。 5、教学重点、难点 重点：点的投影直线的投影、面的投影
钢筋混凝土受压构件的破坏类型及特征 钢筋混凝土偏心受压构件多采用矩形截面，截面尺寸较大的预制柱可采用工字形截面和箱形截面，公共建筑中的柱多采用圆形截面。偏心受拉构件多采用矩形截面。如图3.3.11. 图5.12偏心受力构件的截面形式 构件同时受到轴向压力N及弯矩M的作用，等效于对截面形心的偏心距为e0=M/N的偏心压力的作用（图3.3.12）。钢筋混凝土偏心受压构件的受力性能、破坏形态介于受弯构件与轴心受压构件之间。当N=0，Ne0=M时为受弯构件；当M=0 ，e0=0 时为轴心受压构件。故受弯构件和轴心受压构件相当于偏心受压构件的特殊情况。如图3.3.12. 图 图5.13偏心受压构件与压弯构件 5.3．1 破坏类型 偏心受压构件在轴向力N和弯矩M的共同作用时，等效于承受一个偏心距为e0=M/N的偏心力N的作用，当弯矩M相对较小时，M和N的比值e0就很小，构件接近于轴心受压，相反当N相对较小时，M和N的比值e0就很大，构件接近于受弯，因此，随着e0的改变，偏心受压构件的受力性能和破坏形态介于轴心受压和受弯之间。按照轴向力的偏心距和配筋情况的不同，偏心受压构件的破坏可分为受拉破坏和受压破坏两种情况。 1．受拉破坏：大偏心受压情况 轴向力N的偏心距较大，且纵筋的配筋率不高时，受荷后部分截面受压，部分受拉。拉区混凝土较早地出现横向裂缝，由于配筋率不高，受拉钢筋（A s）应力增长较快，首先到达屈服。随着裂缝的开展，受压区高度减小，最后受压钢筋（A s'）屈服，受压区混凝土压碎。其破坏形态与配有受压钢筋的适筋梁相似（见图5.14a）。 因为这种偏心受压构件的破坏是由于受拉钢筋首先到达屈服，而导致的压区混凝土压坏，其承载力主要取决于受拉钢筋，故称为受拉破坏。这种破坏有明显的预兆，横向裂缝显著开展，变形急剧增大，具有塑性破坏的性质。形成这种破坏的条件是：偏心距e0较大，且纵筋配筋率不高，因此，称为大偏心受压情况。 2．受压破坏：小偏心受压情况 当偏心距e0较大，纵筋的配筋率很高时，虽然同样是部分截面受拉，但拉区裂缝出现后，受拉钢筋应力增长缓慢（因为ρ很高）。破坏是由于受压区混凝土到达其抗压强度被压碎，破坏时受压钢筋(A s') 到达屈服，而受拉一侧钢筋应力未达到其屈服强度，破坏形态与超筋梁相似（见图5.14b）。