基于有效数学理论改进军校英语数
1 军校英语课堂教学的现状
英语教学在中国的发展可以说是日新月异，但是这种快速发展也存在着潜在的阻碍---语言环境。再加上中考、高考等层层考试大山的重负，使得在基础教育阶段，许多英语老师都是以对付考试，总结考试规律作为英语教学的重点，而这种“应试教育、填鸭教学”就导致很多学生到了大学以后都深切感受到英语学习“无法张口”，根本适应不了大学英语以听、说为主的教学模式。还有些由于基础差、性格内向，不敢在老师同学们面前开口等心理因素的影响，久而久之就失去学习英语的热情，缺乏学习英语的兴趣，进而形成一定的英语学习的恶性循环。笔者曾经私下和军校学生交流，发现英语基础不好的学生觉得上英语课就是一种精神上的折磨，一遇到上英语课他们就会以各种借口逃避，“大班上课，老师不会看出来缺了几个人的。英语教师也存在各式各样的困惑和疑虑，自己已经很钻研教学方法，认真备课，全心上课，但是学员不仅过级率还是偏低，而且在外出执勤或者实际生活需要用英语交流时还是漏洞百出，不能运用自如。英语课堂教学陷入了“教师费力教，学生费力学，英语还是差”的怪圈。
2 有效教学的理论研究
随着教育改革的不断深入，有效教学这一概念，越来越频繁地出现在了各种教育研究领域。无论是教师还是教育研究学者，都希望可以在教育过程中真正地提高教学效率，达到学生在有限的时间内