10 如果我是小雪花
第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、激发想象，培养爱心。
重点难点：
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、借助课文内容展开丰富想象。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习导入
1、课件出示字词，指名认读。
2、师：这么多雪花飘落了，它们会飘落到什么地方去呢？它们会去干什么？
你们想知道吗？让我们一起走进小雪花的世界。
二、学习第一自然段
1、课件出示第一自然段
2、指读，思考：这是一个什么句子？（疑问句）
3、指导读出疑问的语气，师范读，生齐读。
4、师：是呀，小雪花会飘落到什么地方，连它自己都不知道，小朋友，你们想不
想跟着小雪花一起飘落？
三、学习第二自然段
1、课件出示第二自然段
2、指名读，
3、课件出示表格，试着填一填。
4、指答，出示正确答案。
5、引导想象：小雪花和小鱼小虾会做些什么游戏？（追跑、捉迷藏）
指导朗读：小雪花和小鱼小虾做游戏时多么快乐呀，请你带着这样的心情读一读吧。
四、小组合作学习第三、四自然段
1、课件出示第三、四自然。
2、小组合作，自由朗读，完成表格，师适时指导。
3、小组代表汇报结果，出示正确答案。
4、展开想象：小雪花会对上学的孩子、会对妈妈说些什么？
5、指导朗读：小雪花看着上学的孩子非常高兴，妈妈爱孩子，孩子也爱妈妈，你
愿意用朗读的方式把这种高兴的心情和幸福表达出来吗？
6、个别读、男女比赛读、配乐读、师生接读等多种形式朗读。
7、根据板书，加上表演，练习背诵。
五、拓展延伸
1、师：小雪花这么快乐幸福，你想变成小雪花吗？如果你是小雪花，你会飘落到
哪里？做些什么呢？
2、课件出示说话内容，学生练习说话。
六、课堂总结
小雪花是这么美丽、可爱，它把欢乐带给人间，希望小朋友们在生活中也做一朵小雪花，把快乐、爱心送给他人。
七、板书
10 如果我是小雪花
小河里―――做游戏
广场上―――堆雪人妈妈的脸上――亲亲她
小学一年级语文教学反思五篇 【篇一】小学一年级语文教学反思 《比尾巴》这篇课文以问答的形式，生动的语言表达，使人读来朗朗上口。在两组一问一答的课文编排中，既要学习其中的十多个生字，又要掌握动物尾巴的特点，还要能够有感情地朗读好问与答的句式。这是我选定课文后的设定的简单又明了的目标。 一年级的孩子纯真可爱，个性明显，上课时的一切好习惯都在逐渐养成中，课堂纪律的维护，倾听习惯的培养，发言习惯的巩固等等，都要花上一定的时间，要在课堂上变着花样反复强调，才能让这些个好奇宝宝安静地上好40分钟的课，学到这40分钟当中该学到的’知识。同时，上课的内容主要以识字写字为主，而识字写字又是相对枯燥的教学内容，怎样吸引孩子们的眼球，在轻松活跃的气氛中扎扎实实识字写字，是一年级语文教学的重点。 课上通过猜一猜动物谜语等方式引出文中的几种小动物。入情入境，请孩子们来当这次比尾巴大赛的裁判员，宣布比赛的项目，同时提醒孩子们裁判员说话应该大声流利，这既激发了孩子的好奇心与学习兴趣，又明确了读文说话的要求，一举两得。在这一过程中，引导孩子们运用丰富的识字方法随文识字。当然，为了活跃气氛，还请孩子们上台贴一贴，当当小老师，男生女生比一比，小组赛一赛等多种形式融合在教学活动中。 这节课的成功更让我明白，一年级孩子学习习惯的培
养，学习兴趣的激发是多么重要，没有平时的点滴积累，就不能运筹帷幄，没有热情和兴趣的陪伴，就没有驶向前方的动力。【篇二】小学一年级语文教学反思 《比尾巴》这篇课文以问答的形式，生动的语言表达，使人读来朗朗上口。在两组一问一答的课文编排中，既要学习其中的十多个生字，又要掌握动物尾巴的特点，还要能够有感情地朗读好问与答的句式。这是我选定课文后的设定的简单又明了的目标。 一年级的’孩子纯真可爱，个性明显，上课时的一切好习惯都在逐渐养成中，课堂纪律的维护，倾听习惯的培养，发言习惯的巩固等等，都要花上一定的时间，要在课堂上变着花样反复强调，才能让这些个好奇宝宝安静地上好40分钟的课，学到这40分钟当中该学到的知识。同时，上课的内容主要以识字写字为主，而识字写字又是相对枯燥的教学内容，怎样吸引孩子们的眼球，在轻松活跃的气氛中扎扎实实识字写字，是一年级语文教学的重点。 课上通过猜一猜动物谜语等方式引出文中的几种小动物。入情入境，请孩子们来当这次比尾巴大赛的裁判员，宣布比赛的项目，同时提醒孩子们裁判员说话应该大声流利，这既激发了孩子的好奇心与学习兴趣，又明确了读文说话的要求，一举两得。在这一过程中，引导孩子们运用丰富的识字方法随文识字。当然，为了活跃气氛，还请孩子们上台贴一贴，当当小老师，男生女生比一比，小组赛一赛等多种形式融合在教学活动中。
我是小雪花作文 导读：我是小雪花作文 我是小雪花作文1 我是一片平凡的小雪花，从云妈妈身上偷偷跑出来。我可没那么大胆子一个人跑出来，是大家趁云妈妈睡觉偷偷跑出来。 我们纷纷从云妈妈身上一下子跳下来。然后我们就跟着风姐姐一起出发了。 我们和风姐姐一起来到了一个小村子。 我们其中的一个小雪花说：“我们自己玩自己的，晚上在这棵大树上集合一起回家。”我说：“风姐姐那个时候一定要来接我们呀!”风姐姐说：“好，快去玩吧!” 我跑到屋顶上，躺在屋顶上睡觉。有些小雪花看见我那么舒服的躺着，也一起跑过去，最后雪越来越多把这个屋顶给压掉了。 我马上拍拍身上的灰去玩别的地方了。有一些雪花大哭大闹，怎么样也不起来。不过哭了一会，雪花们看见没人理他们。他们就不在哭了，也去玩了。 我们玩了好长时间，天慢慢的也暗了。我们都集合在那棵树下，我们在那等风姐姐回来接我们回家。 我们等了好久可是风姐姐还没来接我们，我们就爬上了树等。不过一会儿，我们睡着了。 第二天，烈日高照。我们可是最怕热了，被太阳给晒成了水。 然后，我感觉到我轻飘飘的。原来我成为了水蒸气，然而后来的
事更惊奇。我和小伙伴们混合在一起成了一片天空上的云朵。 我们又快乐地生活。 我是小雪花作文2 秋婆婆回家照看她的小孙子，冬哥哥来接班了。 我是一片洁白的小雪花，当我得知要和伙伴们去大地旅游时，就兴奋得睡不着觉。过了不久，我们就坐上了风阿姨的小马车上路了。 “小雪花们，你们到站喽”！说完，风阿姨就把我们轻轻地洒向大地。 “再见，风阿姨”！随着一声声道别，我们就开始了自己的冬季之旅。 我和同伴们陆续来到大地。时而给路灯戴上“小白帽”，时而送小草们一件“小礼服”，时而给小松树们披上一件厚厚的外衣。没过多久，大地被我们铺上了雪白的地毯。 别看我的外表长得漂亮，可是我和同伴们也非常淘气，我们给道路铺上了一层冰冻，每当人们走过时，你会听到“啊”的一声声惨叫，那是他（她）们摔了个四脚朝天。高速公路上，一夜之间竟发生几百起交通事故。哎，这都是我们惹的祸啊！ 大雪兆丰年，我为人们带去吉祥的瑞气，丰收的希望，我把大地装点得银装素裹，分外妖娆，我们帮农民伯伯杀虫，冻死土壤中的害虫。我将永远造福于人类。至于我的淘气呢？只好提请广大驾驶员师傅和行人小心谨慎，努力提防，愿天下人共享平安福！ 我是小雪花作文3
《如果我是一片雪花》幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。 1、对欣赏诗歌感兴趣。 2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。 图片、课件。 1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。 ①师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）
②师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？” 2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。 ①教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。 ②师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答） ③师问：“诗歌叫什么名字？” 3、分段学习诗歌内容。 ①出示图谱，学习诗歌内容。 ②根据图谱朗诵诗歌。 ③师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答） 4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” ②欣赏课件《如果我是一片雪花》 ③分角色学习表演。 5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节） ①师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” ②游戏玩法： 师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。 6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。 ①教师朗诵创编诗歌内容。
《我是小雪花》 冬天的天空，有时落下一些白色的结晶体，那就是我和我的兄弟姐妹们，我有一个好听的名字──雪花。我既不需要土地的养育，也不需要阳光的照耀，更不需要园丁的施肥、浇灌和修剪。这就是我与别的花的不同之处。 我原来并没有那洁白而又晶莹的身躯，只不过是一缕水蒸汽而已。不过由于我在天空中越升越高，与周围的云结合在一起后，天气骤然变冷，我和云兄弟被冻得直哆嗦。我们紧紧地拥抱在一起，还是挡不住寒气。没办法，我们只有使出最后一招──释放体内的热量，这样一来，空气变暖了，这也是人们常说的下雪不冷的原因。但我们体内的温度急骤下降，我们就由轻盈的水气变成了朵朵美丽的雪花。我们的体重也骤然增加，空气再也浮不住我们，我们就从空中跳伞般地纷纷飘落下来。霎时，田野里，房屋上，树枝上都是我们的兄弟姐妹。别看冬天一场雪，我们的数量以亿为计数单位，可在这数以亿计的雪花中从来没有相同的两朵，换句话说，我们的家族中从来没有诞生过双胞胎。这就是大自然所创造的奇迹。虽说这样，但我们还是有一定的形状，大体上属于六角形，以此为基础，连成片状、星状、针状，柱状和不规则状五大类。 我们雪花是人类的挚友。干燥的冬季，我们不仅可以增加空气的湿度，还可以吸附空气中的尘埃，洁净空气，减少人类疾病的发作。另外，我们雪花的另一个重要作用，就是给冬麦等农作物盖上一层厚厚的“棉被”，使它们安全越冬，为来年的丰收打下坚实的基础。所以，人们常说：“农家要吃饭，九九雪甭断”，还说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。这些溢美之词都是人类朋友对我们雪花所做贡献的称赞。 古城西安有古关中的八大胜景之一，叫“杨柳风雪”，那个“雪”可不是我们雪花兄弟，只是柳絮的飘飞和我们雪花的飘落相似，像飘雪一样，于是骚客们便拿我们雪花来形容柳絮罢了，柳絮和我们没有任何血缘关系。 近年来，由于地球上出现厄尔尼诺现象，使全球气温普遍升高（还有人类不注意保护大气环境），我们也越来越少地光临人间了。我们呼吁人类朋友要很好地保护地球大气层，否则人类以后再提到我们时，就像神话传说一样了。 我，一片小小的雪花，但我的兄弟姐妹们团结一起，却有着巨大的力量，地球上众多的江河的源头，都是我的兄弟姐妹化融化而成，变成了滔滔的江河，哺育了人类。 人教版六年级上册第二单元作文范文 《学会感恩演讲稿》 各位老师，各位同学： 大家好！ 英国作家萨克雷说：生活是一面镜子，你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也对着你哭。 仔细想来，难道不是这样的吗人生在世，不可能一帆风顺，种种失败，无奈都需要我们勇敢地面对，豁达地处理。面对挫折与失败，是一味地埋怨生活，从此变得消沉，萎靡不振还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来面对上天给予的种种恩赐与考验，怜爱与不公，我们或许无法改变生活的事实，却可以以一种感恩的心态来面对它。 感恩就是一种发自内心的积极的，乐观的生活态度，是一种处世哲学，是生活中的大智慧。它不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q 的精神胜利法。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。对生
《如果我是一片雪花》 晨诵教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《如果我是一片雪花》 一、晨诵设计说明 冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。 学情分析： 低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。 教学目标： 知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。 过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。 情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情， 教学重点： １．指导有感情、有表情地朗读诗歌。 ２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。 教学难点： １．激发学生创作儿童诗歌的热情。 ２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。 二、晨诵准备 选诗，多媒体课件 三、晨诵步骤 （一）开启黎明 师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天晨诵课吧。 （出示开启诗） 师：晨光叫醒了风， 生：风叫醒了鸟儿。 师：鸟儿叫醒了太阳， 生：太阳叫醒了我们。 师：太阳睁着亮眼睛对着我们微笑， 生：我们也对着世界微笑。 （二）复习诗 《懂礼貌的小白兔》 小白兔，过小桥， 走到桥上瞧一瞧， 哎呀呀，山羊公公走来了， 摇摇摆摆跨上桥。 小白兔，往回跑，
我是小学生教学反思3篇 I am a primary school student teaching reflect ion
我是小学生教学反思3篇 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：我是小学生教学反思 2、篇章2：我是小学生教学反思 3、篇章3：我是小学生教学反思 我是小学生这一课的教学反思怎么写好呢?下面是小泰为大家收集的关于我是小学生教学反思，欢迎大家阅读! 篇章1:我是小学生教学反思 一年级新生由幼儿园跨入小学，由游戏式教学转为正规系统的知识学习，进入了较严格的学校管理体系，稍不小心，就可能是小学生受到心理挫伤，就可能使小学生受到心理挫伤，从而产生害怕学校与学习的心理，这对其健康成长是很不利的。为了让教学更贴近学生的生活，在开学第一天，特地找了些学生进校的画面，通过观看入学的录像，展示了他们的真实生活，有的学生
高高兴兴的去上学，反映了上学的喜悦心情。有的学生紧紧拉着 妈妈的手，说明他们在陌生的环境中有一些紧张。通过观看录像，既能使学生长生亲近感，又能帮助学生解决对新环境的陌生感等 问题。 在参观校园这个环节中，为了提高学生的观察能力，可先让 学生回忆，在进校时，你看到了哪些地方，然后再去集体参观， 在认识学校设施、设备时，有意识加强爱护公物教育和文明礼貌 教育，与此同时，还可让学生找出不可随便出入，不可攀爬及有 危险的地方，适时进行学校生活中的安全教育，同时还结合活动 室了接学生的个人爱好与特长。 通过游戏、回忆、聆听录音等比较小学与幼儿园生活的不同 之处，让学生从感情上认识到自己长大了，要以一个小学生的标 准衡量自己，要求自己，在老师父母的教育培养下，努力学习， 健康成长。 篇章2:我是小学生教学反思【按住Ctrl键点此返回目录】 教学第一单元《我是小学生啦》时让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的知识，使品德课堂成 为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。根据一年级的 《品德与生活》教材非常贴近生活，有着很强的生活性、活动性、开放性，还特别注重儿童的主体性的特点。
《如果我是一片雪花》 一、晨诵设计说明 冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇,他们希望自己能像雪花般自由飞舞,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比,表达了至爱亲情。 学情分析： 低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。 教学目标： 知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。 过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。 情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情， 教学重点： １．指导有感情、有表情地朗读诗歌。 ２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。 教学难点： １．激发学生创作儿童诗歌的热情。 ２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。 二、晨诵准备 选诗，多媒体课件 三、晨诵步骤 （一）开启黎明 师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天晨诵课吧。 （出示开启诗） 师：晨光叫醒了风， 生：风叫醒了鸟儿。 师：鸟儿叫醒了太阳， 生：太阳叫醒了我们。 师：太阳睁着亮眼睛对着我们微笑， 生：我们也对着世界微笑。 （二）复习诗 《懂礼貌的小白兔》 小白兔，过小桥， 走到桥上瞧一瞧， 哎呀呀，山羊公公走来了， 摇摇摆摆跨上桥。 小白兔，往回跑， 站在桥头把手招。
“公公请您先过吧， 一步一步要走好。” 河水听了哗哗笑， 鱼儿听了蹦蹦跳， 都夸白兔有礼貌。 （三）新授诗 师：我知道一年四季中小朋友们都很喜欢冬天，不为别的，只为冬天那场纷纷扬扬的雪，那朵朵晶莹剔透的雪花。 出示课件—飘洒的雪花，师问：“飘飘洒洒的白色的东西是什么”生答：“雪花”，师问：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。 出示新诗 《如果我是一片雪花》 如果我是一片雪花， 我会飘到什么地方去呢 飘到小河里 变成一滴水， 和小鱼下虾游戏 飘到广场上， 去堆胖雪人， 望着你笑咪咪 我飘落在妈妈的脸上， 亲亲她， 然后就快乐地融化。 1.老师范读儿歌。 2.老师领着学生一起读。 3.学生自己试读儿歌。多种形式读，把儿歌读熟 师：孩子们，你们喜欢这首诗吗下面我们一起来细读这首诗歌吧。看谁读的最好啦。 (1)多媒体出示诗歌第一节画面。 如果我是一片雪花， 我飘落到什么地方去呢 师：在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美你能表演吗师：该用什么样的语气读呢（迷茫、疑惑）指导读 （设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。） (２)多媒体出示第二节画面。 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 师：飘到哪里变成什么（字幕中“小河”、“一滴水”变色） 师：用什么语气读（欢快、轻松）指导朗读 （3）多媒体出示第三节画面。
部编版一年级上册《我是小学生》教学反思 一、教学效果 本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三五成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了。“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。教学重点为观察图画、听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦；认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.激发学习兴趣，感受上学的喜悦。教师引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们是怎样的，感受同学间的友情与共同学习的快乐。还引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情怎样，感受成为小学生的喜悦。顺势带读“我是小学生”。教师通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会《上学歌》。教师借助多媒体播放儿歌，学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感受到了上学的乐趣。 2.认识老师，了解学校生活。教师带领学生参观校园，参观阅览室、图书室、科学实验室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室；认识与他们在校生活密切相关的地方，学生很快熟悉了校园。了解小学生的基本要求。儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求，教师借助儿歌，引导学生看图说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。 二、成功之处 教师亲切地同每位学生打招呼，双方建立了良好的第一印象。教师带领学生熟悉校园，参观校园，学生感受到了教师亲切、校园的美丽。师生拉近了彼此的距离，孩子们对校园生活充满期待。
大班音乐：我是小雪花 活动目标： 1、用抒情柔和的声音演唱歌曲，唱出小雪花飘落的情景。 2、用动作和小乐器表现下雪是幼儿欢快愉悦的情绪。 活动准备： 1、有关下雪的图片或录像 2、打击小乐器（木鱼、小锣等）、自制沙罐。 3、音乐磁带 活动过程： 1、身心放松：听音乐击打乐器，拍节奏。 2、导入： 小朋友闭上眼睛数3下，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空上飞下来了”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来） 3、欣赏和感受音乐： 幼儿欣赏乐曲，小朋友自由舞蹈，感受与想象小雪花飘落的景象； 看小雪花的录像观察下雪，欣赏歌曲。师：小雪花要告诉人们冬天来了，它勇敢地从天空上跳下来，冬爷爷怕他摔疼了，托住它慢慢地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空飘落下来，飘落在屋上，飘落在窗边。雪花飘落的地方成了白茫茫的世界。 教师在钢琴上弹奏，模拟雪花飘在天空忽上忽下的情景并提
问：雪花从哪里来？雪花飘到你身上，跟你说学什么？听音乐，幼儿做小雪花飘屋的动作，有的轻轻地挥舞双臂转圈，有的手指张开上下抖动，有的身体高高低低地上下起落，也有的飘落在地上。部分幼儿听音乐拍节奏，部分幼儿用沙球和沙罐轻轻地敲击。 4、学唱歌曲。教师有感情的演唱歌曲。幼儿跟着教师有感情的念歌词。教师领颂，幼儿回答。启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢、柔和的声音演唱歌曲。 5、演唱歌曲。教师或一幼儿领唱第一句，然后幼儿齐唱歌曲。 集体演唱歌曲，部分幼儿用小乐器轻轻地伴奏。 6、结束冬天还有什么好玩的游戏呢？等下雪的时候我们再堆雪人、打雪仗好不好啊？ 活动反思： 从内容安排上是以一个短小的儿童歌曲让幼儿和老师都获得了丰富的音乐体验。不管歌曲学唱前的歌词理解还是歌曲后的舞蹈的创编，就是为了让幼儿更好地表现歌曲的意境，在这次课中，我的课堂教学还存在着很多缺憾，在今后的教学中我将不断的探索和创新，提高自身的音乐课堂和教学素质，更上一个新台阶。
《我是小学生》教学设计 教学目标 1. 观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 3. 初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。 教学重点 认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。 教学难点 初步了解做一名小学生的基本要求。 教学方法：目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。 教学时间：一课时
预习作业 试着读儿歌。 教学过程 一、联系实际，启发谈话 1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？’” 2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！今天早晨来上学，你是怎么来的？你的心情是怎样的？ 二、指导观察，读唱儿歌 1.说说图上画着什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？ 2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么？ 3. 儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包？”你会怎么回答小鸟呢？ 4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。 ①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做？
②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。” 5.听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？ 6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。 三、实地走访，深度感受 1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识班级、老师、同学。 2.（板书：我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。 ①听一听：听老师做自我介绍。 ②问一问：同桌叫什么名字？ ③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字？④说一说：“我是XX学校一年级的小学生。”（同桌互说——指名说） 3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样？ 4.师生参观校园。参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么？” 5.总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学
我是小学生教学反思 我是小学生教学反思 我是小学生教学反思篇1 第一课时反思：本节课教学目标基本达到，但是做的不够的地方是： 1、“学生”的“生”字，翘舌音没有到位。 2、看图说话设计不好，引导不够，应先出示两人问好图，请两名学生示范表演，再出示三人问好图。最后总结，和别人一样的时候可以用“也”字，三个人以上一样的时候可以用“我们、都”。 3、没有注意学生的行为习惯，特别是他们的坐姿，应该经常提醒。因为学习准备期更应该注重培养学生的学习习惯。 做的比较好的地方： 1、识字教学中，三个字我分别运用了三种不同的识字方法。“小”用了观察字型，“学”用了找好朋友，“生”用了猜字谜的方法。其中，教“生”的时候，让学生先动脑筋，说出各自的答案，不评论对错，然后按句分析，给出答案，让每个学生都理解谜底。识字教学中，学生学习兴趣高。 2、识字教学之后，再给予总结，提示并强化学生用各种不同的方法学习生字，为以后的识字教学做下铺垫。 第二课时反思：本节课的课时教学目标是： 1、在学习过程中能做到认真看，仔细听，大声说话，大胆发言。
并逐步养成好习惯。 2、通过说话练习，初步学会表达。 3、初步掌握正确的翻书和看书方法。1、2两个教学目标达成的效果比较好，3的目标还没达到。 本节课做的不够的地方是： 1、“生”字教学过程中，翘舌音和后鼻音指导没有到位。在要求学生开小火车读这个字的时候，没有仔细听每一个学生的发音并及时做出纠正，停留在走形式的层面上。 2、复习引入的时候，要求学生说出昨天学习过的词语“学生”时，学生回答了句子“我是小学生”，教师应该及时反应告诉学生这个不是词语而是句子，当一句句子表达完整以后用上标点符号“。”而我只是做了评价而没有说明。 3、翻书指导是本节课的重点，教师在示范的时候，更形象清晰的应该是将课本放在黑板或者实物投影下，而我只是以自己的身体做为桌面，导致展示不够清晰。 4、在翻书指导的过程中，让学生集体操练，边翻边在教师的引读下复习翻书儿歌，这一点我没有给予充足的时间。虽然有让学生自由翻书并个别指导，但是集体操练的时间太少。导致学生儿歌没有熟记于心，翻书的要领掌握不是最好。 5、儿歌学习时，没有出示儿歌，使学生在没有熟记儿歌的前提下，上台表演，不够流畅。应该出示儿歌，在文字的提醒下，让学生熟记儿歌再上台表演。
大班音乐－我是小雪花 XX课件大班音乐：我是小雪花活动目标：用抒情柔和的声音演唱歌曲，唱出小雪花飘落的情景。 用动作和小乐器表现下雪是幼儿欢快愉悦的情绪。 活动准备：有关下雪的图片或录像打击小乐器（木鱼小锣等）自制沙罐。 音乐磁带活动过程：身心放松：听音乐击打乐器，拍节奏。 导入：小朋友闭上眼睛数下，教师吹白色碎纸屑，问：是谁从天空上飞下来了小雪花是怎样飞下来的？（沙沙沙，轻轻飘下来）欣赏和感受音乐：幼儿欣赏乐曲，小朋友自由舞蹈，感受与想象小雪花飘落的景象；看小雪花的录像观察下雪，欣赏歌曲。 师：小雪花要告诉人们冬天来了，它勇敢地从天空上跳下来，冬爷爷怕他摔疼了，托住它慢慢地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空飘落下来，飘落在屋上，飘落在窗边。 雪花飘落的地方成了白茫茫的世界。 教师在钢琴上弹奏，模拟雪花飘在天空忽上忽下的情景并提问：雪花从哪里来？雪花飘到你身上，跟你说学什么？听音乐，幼儿做小雪花飘屋的动作，有的轻轻地挥舞双臂转圈，有的手指张开上下抖动，有的身体高高低低地上下起落，也有的飘落在地上。 部分幼儿听音乐拍节奏，部分幼儿用沙球和沙罐轻轻地敲击。 学唱歌曲。
教师有感情的演唱歌曲。 幼儿跟着教师有感情的念歌词。 教师领颂，幼儿回答。 启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢柔和的声音演唱歌曲。 演唱歌曲。 教师或一幼儿领唱第一句，然后幼儿齐唱歌曲。 集体演唱歌曲，部分幼儿用小乐器轻轻地伴奏。 结束冬天还有什么好玩的游戏呢？等下雪的时候我们再堆雪人打雪仗好不好啊？活动反思：从内容安排上是以一个短小的儿童歌曲让幼儿和老师都获得了丰富的音乐体验。 不管歌曲学唱前的歌词理解还是歌曲后的舞蹈的创编，就是为了让幼儿更好地表现歌曲的意境，在这次课中，我的课堂教学还存在着很多缺憾，在今后的教学中我将不断的探索和创新，提高自身的音乐课堂和教学素质，更上一个新台阶。 XX课件
我是小学生教学反思 一年级新生由幼儿园跨入小学，由游戏式教学转为正规 系统的知识学习，进入了较严格的学校管理体系，稍不小心，就可能是小学生受到心理挫伤，就可能使小学生受到心理挫伤，从而产生害怕学校与学习的心理，这对其健康成长是很不利的。为了让教学更贴近学生的生活，在开学第一天，特地找了些学生进校的画面，通过观看入学的录像，展示了他们的真实生活，有的学生高高兴兴的去上学，反映了上学的喜悦心情。有的学生紧紧拉着妈妈的手，说明他们在陌生的环境中有一些紧张。通过观看录像，既能使学生长生亲近感，又能帮助学生解决对新环境的陌生感等问题。 在参观校园这个环节中，为了提高学生的观察能力，可 先让学生回忆，在进校时，你看到了哪些地方，然后再去集体参观，在认识学校设施、设备时，有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育，与此同时，还可让学生找出不可随便出入，不可攀爬及有危险的地方，适时进行学校生活中的安全教育，同时还结合活动室了接学生的个人爱好与特长。 通过游戏、回忆、聆听录音等比较小学与幼儿园生活的 不同之处，让学生从感情上认识到自己长大了，要以一个小学生的标准衡量自己，要求自己，在老师父母的教育培养下，努力学习，健康成长。 教学第一单元《我是小学生啦》时让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的知识，使品德课
堂成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。根据一年级的《品德与生活》教材非常贴近生活，有着很强的生活性、活动性、开放性，还特别注重儿童的主体性的特点。 一、健康、安全地生活。 通过教材第一单元“我是小学生啦”让学生较快熟悉新环境，适应小学生活，情绪愉快安定，遵守交通规则和有关安全的规章制度。以各种学生喜欢的活动和游戏来激发他们对学校生活的愉快、积极体验，让他们逐步熟悉、了解学校，认识和熟悉新朋友，进而意识到并能按照一个小学生的标准来要求自己。通过学习，学生都能体验学校生活的乐趣，顺利地完成了从幼儿园到小学的过渡。 二、愉快、积极地生活。 在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生在学习上和生活中和同学多合作，让他们体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能。 三、负责任、有爱心地生活。 在教学中让学生意识到作为一个小学生应遵守的行为规则，主动参加力所能及的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自己的学习任务，团结友爱，爱亲尊长。通过学习一些英雄人物的事迹，让学生从小学会为人民服务的概念，从而从情感上真正去热爱国家，做一个关心他人、能为人民服务的好学生。 四、动脑筋、有创意地生活。
《我是小学生了》教案 ——（武汉版）生命安全教育一年级第课 江夏区义贞小学周利萍 活动内容： 《我是小学生了》是小学一年级《生命安全教育》第一单元的第一课。本课通过“情境园”、“智慧屋”、“训练场”、“锦囊小屋”和“我的收获”五项系列活动帮助孩子们认识并适应新的小学学习生活环境。通过活动让孩子们感受小学生活与幼儿园生活的不同之处，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，培养他们在课间独立活动及交流能力，并学会以小学生的行为规范约束自己；在活动中帮助他们认清新校园中的不同场所的位置及功能，并能尽快适应小学生活；同时，让孩子们认识一些校内安全标志，增强他们在校内活动中的自我安全保护意识，为他们的小学生活创设一个良好的开端，以愉快、积极的态度迎接新生活。 背景分析： 一年级小学生刚进入新的校园，新的学习和生活方式对他们来说充满了好奇和有趣,同时对新环境、新老师、新同学、新课堂以及新规则又充满了不适和畏惧。刚入学的小学生，年龄小,又好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,对于分钟的课堂学习，他们真的很难专心！生命安全教育是“以学生生活为基础，以帮助学生树立和强化安全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自护自救能力”为目标的一门综合类课程。因此，教师在课堂上，运用多种形象直观的教学手段，努力为孩子们创设生活环境，通过具体的生活场景、生活现象以及典型案例，让他们获得身临其境的体验，从而获得真实的感受和经验，从而自觉地把安全知识转化为安全技能，逐渐养成平安、健康成长的自觉行为。设计理念： 《生命安全教育》是坚持以“认识生命、尊重生命、珍爱生命，树立牢固的
安全意识”为核心，以“掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自救自护能力”为重点，以提高学生的生命质量为根本的基本指导思想统筹规划、设置本课程。因此，在开展本课教学活动中，我认为应针对一年级小学生的年龄特点和认知水平，切合他们的身心发展特点，注重以学生喜闻乐见的方式组织本课内容，开展教学活动。 .努力创设生活情境。教学活动中，努力创设贴近孩子们生活的情境，结合图文，尊重他们的独特的感受，充分让他们与图文进行对话交流，让他们在体验中反思和探究，在实践中将知识转化为能力。 .注重把握学生特点。教学活动中，教师结合一年级小学生的年龄特点和认知水平，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的活动情境，激发学生兴趣，让他们能够在轻松、愉悦的环境中交流、感悟，从而懂得要以小学生的行为规范约束自己，培养他们自我安全保护能力，争做一名优秀小学生。 .倡导灵活学习方式。在引导学生充分观察和体验的基础上，引导学生开展小组合作，在认、拼、评等活动中，通过师生与图文之间多层次、多角度的对话，增强学生校园活动安全意识和自我保护意识，培养学生良好的学习生活习惯。 活动目标： 情感态度培养：让学生学会关注身边的安全问题，学会以小学生的行为规范约束自己；在遇到困难时，有寻求他人救助和自我保护的意识；感受同学之间团结互助的重要性。 行为技能训练：通过认识各种校园安全标志和了解其功能，掌握自我安全保护及逃生的基本技能。 知识经验积累：了解小学生活与幼儿园生活不同，让学生明白在幼儿园不管是什么时候都有老师的陪伴，而在学校里的小学生课间是自己玩的；认清新校园里的不同场所的位置及其功能；知道基本的学校生活安全常识。 活动重点：让学生明白在小学里的生活与在幼儿园里的生活是不一样的。认清新学校里的不同场所的方位及功能，使自己在新学校园不迷失方向。
中班语言：儿歌——小雪花 目标：1、初步学会朗诵儿歌,理解词语：飘、舞。 2、感受儿歌的优美意境，体验我在雪中尽情嬉戏的愉快情绪。重点：初步学会朗诵儿歌。 难点：初步学习简单的儿歌创编。 准备：雪景图片，场景布置。 过程：1、引导幼儿感受雪花的美。 师带幼儿走进用雪花，雪景图片装饰的教室，感受雪花的美。 师：“孩子们进来看看我们的教室里有什么变化？(小雪花)谁能告诉我你看到的小雪花都落到了哪？(车上,房上,河上等)看完的小朋友轻轻上位。冬天到了，天上开始下雪了，小雪花慢慢从天上怎么样啊？谁能用一个动作来告诉我们。”引导幼儿说出词语“飘”。“我们一起来做一个‘飘’的动作。” 师：“小雪花在空中飘呀飘，多美呀，它就像一个舞蹈演员在空中跳着优美的舞蹈，我们也可以说小雪花在飘，小雪花在舞。我们一起来做小雪花分享它们的快乐心情吧！”(边做动作师边念“小雪花在飘，小雪花在舞。”) 2、欣赏儿歌。 师：“小雪花真美丽，它们把整个世界都装扮的漂亮极了，今天丁老师就带来了一首《小雪花》的儿歌，听！”师有感情的朗诵儿歌一遍。
师：“小雪花美吗？我们再来静静的欣赏一遍，这次我请你们告诉我儿歌里的小雪花都飘到了哪里？看到这么美的小雪花儿歌里的小朋友在雪中干什么了？” 3、学习儿歌,理解儿歌内容。 ①师：“儿歌里的小雪花都飘到了哪里？儿歌里是怎么说的，是飘满了天，落满了天还是挂满了天。美丽的小雪花从天上轻轻飘下来，它们就像一朵朵漂亮的小花挂满了天呀挂满了树。我们一起用好听的声音说一说。” ②师：“小雪花除了挂满了天挂满了树它还飘到了哪？儿歌里是怎么说的？儿歌里用了一个‘铺’字，我们一起来做一个铺的动作，铺满了地呀铺满了路。看到这么美的雪景，我怎么样了呀？‘我在雪中唱，我在雪中跳，雪花和我共舞蹈。’” ③师：“儿歌里的小朋友在雪中高兴的又唱又跳，以前你们在下雪天里玩的时候心情怎么样啊？(高兴，开心)现在我们就带着这样的心情一边看图片一边说儿歌吧。” ④师：“这么美的小雪花，这么美的儿歌，如果再加上一段优美的音乐就更好了，现在我们一起跟着优美的音乐用好听的声音来段配乐朗诵吧！” 带动作再朗诵儿歌一遍。 4、师：“小朋友朗诵的真好听，我都被陶醉了，小雪花把天空、树木、大地、马路都装扮起来了，它还飘到了房子上、河上、操场上呢，我们也来把它们编进儿歌，你们先在下面和朋友说说看。”(2~3
教学内容： 《如果我是小雪花》是湘教版小学语文第一册课文部分的第十课。这是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。 教学目标： 1、认识14个生字，会写其中的“花、什、广、她、后、化”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发想像，培养爱心。 教学重点：掌握6个生字的音、形、义；指导朗读。 教学难点：记忆字形、规范书写。 教学准备：课件，生字卡片，雪花图片。 教学过程： 第一课时 一、情境导入 1 出示课件：下雪的情景。 师：小朋友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊！请你们仔细观察，小雪花都飘落到哪些地方去了？ 生自由回答。 师：是呀，小雪花在空中随风飞舞，多快乐呀！我真想变成一朵小雪花。 2 板书课题：如果我是小雪花。 二、初读课文。 1 听课文录音，播放全文动画课件，学生形成初步印象。 2 学生借助拼音自读课文，用笔圈出6个生字，用横线划出8个认读字。 3 熟读课文，要求读准确、流利，初步感知课文内容。
三、学习生字。 1 课件出示：6朵漂亮的小雪花从天上落下，然后定格，分别带来以下的词语。雪花什么广场她然后融化 ⑴学生试读生词 ⑵同桌互读 ⑶请小老师带读。 2 课件出示，6个生词只留下生字。 花什广她后化 ⑴这就是你们的新朋友，快大声地读给大家听吧。 ⑵在自学小组里读读生字，会读的读给小朋友听，不会读的互相帮助。 ⑶开火车读生字。 ⑷不知打乱顺序还会读吗？ 课件出示打乱了顺序的6个生字。 ⑸请拿出自制字卡。读一个，摆一个在桌面上。 ⑹请一个识字大王来读，小朋友们找出字卡。 3 你们有什么好办法记住生字的样子呢？ ⑴熟字记忆：“亻”加上“十”就是生字“什”了。 在“厂”字头上加一点，就是生字“广”了。
幼儿园大班语言活动：诗歌《如果我是一片雪花》 设计意图： 《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。 一、活动目标： 1、对欣赏诗歌感兴趣。 2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。 二、活动准备： 图片、课件。 三、活动过程： 1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。 ①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答） ②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？” 2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。 ①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。 ②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答） ③、师问：“诗歌叫什么名字？” 3、分段学习诗歌内容。 ①、出示图谱，学习诗歌内容。 ②、根据图谱朗诵诗歌。 ③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答） 4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。 ①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》 ③、分角色学习表演。 5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节） ①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” ②、游戏玩法： 师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，
《如果我是一片雪花》大班语言教案 设计意图： 《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。 一、活动目标： 1、对欣赏诗歌感兴趣。 2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。 二、活动准备： 图片、课件。 三、活动过程： 1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。 ①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答） ②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？” 2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。 ①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。 ②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答） ③、师问：“诗歌叫什么名字？” 3、分段学习诗歌内容。 ①、出示图谱，学习诗歌内容。 ②、根据图谱朗诵诗歌。 ③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答） 4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。 ①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》 ③、分角色学习表演。 5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节） ①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” ②、游戏玩法： 师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
我是小学生 【教材分析】 本课是人教版语文一年级上册第一单元的一篇课文。本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。图画中，红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快的飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑的走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了！ “我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。 【课标表述】 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 # 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 【学习目标】 1.通过老师指导，观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切，校园的美丽。 3.通过老师讲解，初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。 4.正确流利朗读课文。
) 【重点难点】 1.认识同学和老师，参观校园，熟悉教室，初步感受成为小学生的喜悦。 2.初步了解做一名小学生的基本要求。 【评价方案】 1.通过观察图片，说说图片上都有什么 2.和同桌互相认识一下，能叫出同桌的名字。 3.通过教师范读，学生自读、指名读、师生配合读等，检查学生是否能够读好课文。 【教学过程】 一、[ 二、联系实际，启发谈话 课前谈话交流:同学们，从今天起，我们就是一名小学生啦！你们开心吗在你的心中，你觉得怎样做一名小学生呢下面，我们一起听一首儿歌。 1.欣赏歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包” 2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！今天早晨来上学，你是怎么来的你的心情是怎样的 3.我们怎样做一名小学生呢告诉学生们，当一名小学生的要求。观察同学们的表现，时刻提醒同学们注意坐姿、站姿、举手要规范、回答问题声音洪亮。 三、指导观察，读唱儿歌 1.请同学们仔细观察这幅图，看看图上画着什么人他们在干什么他们之间可能会说些什么谁能举手回答 2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌了解到做为一名小学生要怎么做（不迟到、爱学习、爱劳动） 3.~ 4.重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。” 5.同学们，谁能学着老师的样子，把这首儿歌读一读关注学生常规，读儿歌