1. 新闻两则
一、教学目标
1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2.阅读课文，把握新闻的特点、结构。
3.能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
4.综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
5.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
二、教学重难点
抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会本文准确精练的语言。
三、课时安排
1课时。
四、教学过程
1.创设情景，走进新闻。
在社会生活中发生了一件重大的事情，或者出现了一个有意义的新事物，如果我们要尽快地把它告诉尽可能多的人，可以采用怎样的办法呢？
（报纸上、电视上或者广播里发布消息。）是啊，在现代社会里，新闻在传播信息方面起着巨大作用。“新闻”这个名称，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。消息（新闻）这种文体的主要特点，可以概括为四条。一是事实说话。正如陆定一同志所说的：“新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。”（《我们对于新闻学的基本观点》）二是迅速及时。迅速，是指它能很快地向读者（或听众、观众）传播；及时，是指快而得当，适合需要。三是高潮在前。写消息时，通常把最主要、最新鲜、人们最关心的事实写在前面，把比较次要的内容写在后面，形成所谓“倒金字塔”式的结构。四是简明扼要。简明，就是既简洁又明白；扼要，就是准确地把握住事物的主要之点。《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文，就充分体现了上述特点。人民解放军百万大军横渡长江，这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
下面让我们一起学习由毛泽东亲自撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻。 2.作家作品
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人
民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。
3.梳理字词。
⑴请给加点字注音。
绥靖
．．（suí）( jìng）阻遏．（è）芜．湖（wú）荻．港（dí）
歼．灭（jiān）溃．退（kuì）瑰．宝（guī）负隅．顽抗（yú）
高屋建瓴．(líng) 气势磅礴
．．（páng）（bó）
二十八宿．（xiù）杜聿．（yù ）明
⑵请解释词语。
高屋建瓴：形容居高临下，无法阻挡的有利形势。“瓴”，古代一种盛水的瓶子。
负隅顽抗：垂死挣扎，顽固抵抗。
气势磅礴：形容气势雄伟壮大。
阻遏：阻止。
溃退：败退。“溃”，溃败。
悍然：蛮横的样子。
4.有关新闻的知识
⑴什么是新闻？
新闻是对国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的报道。
⑵新闻的分类。
从广义说，包括消息、通讯、报告文学。
从狭义来讲，就是指消息。本课就是一篇报道及时的消息。
⑶新闻的六要素。
何人？（Who?）－－人物
何时？（When? )－－时间
何地？（Where? )－－地点
何因？（Why? )－－事情发生的原因
何事？（What? )－事情发生的经过
如何？（How? )－－事情发生的结果
新闻六要素，阅读新闻是心里要自觉地问这六个问题，就不难解决了。6个“W”共同构筑了把握新闻的道路和途径（way)。
⑷新闻的结构
标题——迅速了解新闻的主要内容
导语——比较详细地了解新闻的内容（新闻开头的第一段或第一句）
主体——更为细致地了解新闻的内容（用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展）
背景——新闻发生的社会环境和自然环境
结语——新闻结尾
（背景和结语常常暗含在主体中）
新闻这种体裁，主要采用记叙的表达方式。
（一）学习《人民解放军百万大军横渡长江》
5.整体感知课文。
⑴阅读课文，找出这则新闻的六要素。
明确：
时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。
地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。
人物：人民解放军百万大军。
事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果：
西路军→三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。
东路军→三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路。
⑵理清文章的结构及层次。
标题：人民解放军百万大军横渡长江。
导语：人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。
主体：20日夜起，……课文最后。
第一层：（20日夜起——已度过三十万大军）：分述中路军渡江的时间、地点、人数；
第二层：（21日下午五时起——不起丝毫作用）：分述西路军渡江情况，并阐述取胜原因；
第三层：（汤恩伯认为——结束）：分述东路军渡江情况。
6.重点剖析
⑴为什么要按这样的顺序进行报道？
中路军首先发起渡江作战，所以先说；西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议；最后说东路激战，文势也涌起高潮。
⑵你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。
①“百万大军”“横渡”这两字词，显现出战役的壮阔。
②“突破”：表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。
③“渡至”：有横渡与到达的两层意思。
④“二十四小时内即已”：时间明确，且含渡江迅速，作战顺利之意。
⑤“不料”：有嘲讽意味。
（二）学习《中原阳我军解放南》
7.整体感知课文。
⑴细读课文，理清记叙的六要素：
人物：中原我军
时间：1948年11月4日下午
地点：南阳
事件发生的原因：困守南阳的敌军被迫弃城南逃
经过：南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人。
结果：河南基本解放。
⑵理清这则新闻的结构
①标题：中原阳我军解放南。
②导语：概述中原阳我军解放南，指出敌军南逃的背景、时间。
③背景资料：用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。
④回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。
⑤由河南全省基本解放，进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。
⑥预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。
8.重点剖析
⑴一年多来，我军取得哪些伟大胜利？
a、恢复的建立了稳固的根据地，创立了七个军区，极大地扩大了老根据地。
b、歼灭了大量的国民党正规部队，发展了我党的武装力量。
c、纠正了“左”的策略，采取了正确的策略，孤立了敌人，巩固了根据地。
⑵你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。
我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。语言生动形象，森林的形象、枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。
9.难点释疑
说说这两则新闻在写法上有哪些异同之处？
明确：⑴相同之处：
主题：战争。
内容：都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。
目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
写法：叙议结合，语言精炼。
⑵不同之处：
具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。
构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。
10.总结延伸
《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
11. 相关拓展。
新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点? 讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
五、板书设计 标题 百万（兵力）横渡（锐不可当）
冲破（排山倒海）
导语 渡江概况
横渡（一往无前）
中路军——首战告捷（略写）
主体 西路军——所向无敌（详写）
东路军——战绩辉煌（详写）
背景 一方面……一方面……
结语 占领要塞 封锁长江
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课导学案中的探究案。
七、教学反思 讲授《新闻两则》时，在落实新闻内容的概括，以及六要素和新闻结构的明确，尤其是导语的解析，以及新闻的语言品味，体会新闻的三大特点的过程中。知识点的落实在课后练习来看基本有效，但品味语言环节用时稍微快了点，学生没有多少时间深下心去思考，有些地方因时间关系，我做了代答，这个方面下次得注意。
因《新闻两则》是放在了战争题材的单元，所以还得落实战争主题。在设计教学时，我引用了毛泽东的《人民解放军占领南京》这首诗，通过这个窗口，让学生充分感受毛泽东的胜利豪情，以及让学生体会中国人民解放军的英勇善战，珍惜来之不易的胜利果实。
展渡江盛况
扬将士神威