小学一年级导学案<语文第二册）
第一单元教材分析：
本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关
春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交
际也是关于春天的话题。教师在进行教案设计时，要体现教材的整
体性，注意前后联系。
本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，
用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学
生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了
展示和交流的舞台。在教案过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
学习目标：
1、要求会认64个生字，会写29个生字。
2、背诵要求背诵的课文。
3、留心观察周围的事物，感受春天的美。
4、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。
5、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
6、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
学习重点：
学生学会识字的方法，比如图文对照、结合自身体验理解词语、猜
谜语法。
教案时间安排
1课《识字一》1课时
2课《春雨的色彩》2课时
3课《柳树醒了》2课时
4课《邓小平爷爷植树》1课时
5课《古诗两首》2课时
语文园地一2课时
集体议课：b5E2RGbCAP
罗琼老师:
本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在教案过程中，
要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。p1EanqFDPw
樊星老师：
本组教材由于要求引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用
耳去倾听，用心去感悟春天。所以在教案识字部分，要提示学生去
找春天，画春天，搜集有关春天的资料。这样学生才能走进春天，
感悟春天，交流时才会有话可说。DXDiTa9E3d
贺文英老师：
本册教材的每一个主题单元开篇都设有“导语”用来点明本组
的专题，提示学习要求和学习要点。导语的语言亲切自然，似一位
长者引领孩子们步入美丽的知识殿堂。因此，在教案新一组课文前，
让学生读导语。教师便可因势利导，带领孩子们浏览整组课文。RTCrpUDGiT
张翠老师：
根据教材的这些优势，教案中我们要把握好编辑意图，加强整合的意识，使各部分的教案相互关连，紧密配合，突出整体性、综合性，立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。5PCzVD7HxA
陈斌老师：本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教案设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。
周长秀老师：本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，所以在教案时要注意搜集有关春天的资料。jLBHrnAILg
张阳老师：我觉得本单元要让学生以读为本，让学生充分展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感。
识字1
温馨寄语:尝试一种新的学习方式，相信你会有新的收获！
学习目标：
知识与能力: 认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”
等5个字。认识“欠字旁”.过程与方法:能主动积累有关春天的词语。xHAQX74J0X
情感态度与价值观: 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
重点、难点：
1.掌握生字
2.记忆字形；
3.整体感悟春天。
课前准备：CAI课件，生字卡。
教案课时:1课时
课前学习：
1.借助拼音读通课文，画出课文中的生字词。
(1> 我会读以下生字。
wàn wùfùsūliǔshùbǎi huāzhēng míng
万物复苏柳树百
花争鸣
bīng xuěróng huàquán shui dīng dōng yīng gēyàn wu
冰雪融化泉水丁冬莺歌燕舞
你是怎样记住它们的？
________________________________________________
<2）我能给下面生字注音。LDAYtRyKfE
______ ______ ______ ______ ______
万丁冬百齐2.读了课文内容我知道：
______________________________________________________ ______________Zzz6ZB2Ltk
3.我能从课外书上收集描写春天的词语
_______________________________________________________ _____________dvzfvkwMI1
课堂学习：
<一）小班合作学习
1.创设情境，激发学习兴趣
春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！
2.提出要求：
注意看清音节，读准字音。rqyn14ZNXI
<二）小班合作交流
(1>你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描
写春天的词语。
<2）描写春天的这些词语你喜欢吗？把你喜欢的词语读一读、记下来。
<三）全班交流展示
(1>各小班推选一人交流本组收获。
(2>各小班互相补充，师总结归纳。
<四）小班合作，分角色朗读表演。
<五）学习生字，指导书写。
EmxvxOtOco
当堂检测：
1.下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？<对点头，错摇头）
出示：
春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽
春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻SixE2yXPq5
2.给下面的字选择正确读音
复(fùfū>柳(liu liu> 争(zhen zheng>6ewMyirQFL 齐(qí pi>舞(wǔmu> 冰 课后反思: 板书设计: 1柳树醒了 学习目标：知识与能力:1. 认识“醒、雷”等8个生字。 过程与方法: 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。 情感态度与价值观: 能发现春天里事物的变化,喜欢观察春天。 y6v3ALoS89 学习重难点: 识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。发现春天里事物的变化。 课前准备：CAI课件，生字卡。 教案课时:1课时 课前学习: 1.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 2.哪些生字是你的新朋友呢?__________________________________________________M2ub6v STnP 3.你用什么好办法记住它们? 我记生字的方法有：__________________________________________________________0 YujCfmUCw 4.我能给下面生字注音。 ______ ______ ______ ______ ______ ______eUts8ZQVRd 说话朋友春高 课堂学习: <一）小班合作读课文。 1、小班内自学第一节。 (1>自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。 (2>同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢? (3>小班读，交流柳树醒了说明了什么? 2、小班内自学第二节。 (1>轻声读，说一说谁给柳树洗澡了? (2>学生小声读，想一想柳枝为什么软了? (3>看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 (4>美美地读一读，在读中感受春天的美。 <二）小班内自主探究(3—5小节>。 1．自由读，说说你想解决哪些问题? 2．各小班提出问题： (1>柳梢为什么绿了? (2>春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了? (3>柳树是怎样跟小朋友玩耍的? 3．学生汇报交流。 <三）课后拓展延伸。 1. 说一说：在春天里，还有什么醒了呢？ 2. 写一写：春天跟<）说话了，说着说着<） 3. 画一画：你眼中万物复苏的春天。sQsAEJkW5T 当堂检测：1．出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。 说( >( >( > 话( >( >( > 朋( >( >( > 友 ( >( >( > 春( >( >( > 高 ( >( >( > 2．说话训练 用上“———”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板 上>GMsIasNXkA 3.画一画，春天万物复苏的景象。 课后作业 1、同学们让我们一起把这美丽的小诗送给春天吧。 2、你还想知道柳树的知识吗，去问问爸爸妈妈或查查资料，柳 树一般都长在哪儿，它有什么作用……然后做个剪贴报，把你 的收获带给大家，好吗？TIrRGchYzg 课后反思: 板书设计: 2 春雨的色彩 学习目标:知识与能力:认识“线、论”等11个生字，会写“你、们” 等6个字。过程与方法:正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。7EqZcWLZNX 情感态度与价值观: 在感受春雨给大地带来变化的同时，培养 学生热爱大自然的情感。 学习重难点： 1、掌握生字词 2、有感情的朗读课文，感悟春雨的情趣美。 课前准备： 1.每个学生自制本课生字小卡片一份。 2.课件<或者挂图、投影片） <1）本课11个生字。<2）课文第三、四、五段描述的春天景色。 3.头饰：燕子、麻雀、黄莺。 课前学习： 1．借助拼音读通课文，画出课文中的生字词。 (1> 我会读以下生字，并能给它注音： ______ ______ ______ ______ ______ ______lzq7IGf02E 你们红绿花草 我是怎样记住它们的？_________________________________ 2．读了课文内容你知道春天的雨和夏天的雨有什么不同？ 3．愿意给哪个生字组词就给哪个组词。 4.读了课文，动脑筋想一想： 小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？ 小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？ 小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？ 根据自己的理解，说说春雨是什么颜色的？ 一课时课堂学习： <一）音乐导入，激发兴趣 <二）初读课文，小班合作认识生字 1．请学生自读课文，把带拼音才会读的字圈起来。 2．这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。 3．同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。 4．愿意给哪个生字组词就给哪个组词。 <自读课文，要求做到正确、流利。自学时教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。） <三）检查预习情况 1．课件出示生字新词，分析它的音，形、义。 2．指导书写生字。 <四）整体感知课文内容。 大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？ <五）课堂小结： 通过这节课的学习，我们已经过了生字关。记忆生字时，要用自己喜欢的方式。朗读课文，要注意停顿、有感情。 当堂检测： 1．拼一拼，写一写： nǐ men hōng huālǜcǎo cǎo dǐzvpgeqJ1hk ( > ( > ( > ( >NrpoJac3v1 2．我会比一比，再组词。 门< ）早< ）有< ） 们< ）草< ）友< ） 明< ）万< ）节< ）朋< ）方< ）爷< ）3．我会连线找朋友。 雷树雨玩苏 梢滴雨醒耍 课后反思： 板书设计： 二课时 课堂学习： 一、复习生字，导入新课 二、精读课文，小班合作学习<出示导学案，小组交流，讨论） 1．小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？ 2．小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？ 3．小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？ 4．根据自己的理解，说说春雨是什么颜色的？ 三、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。 <1）出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。 <2）学生自由练读。 <3）小班内表演。 <4）挑选两个小组上台带头饰表演。 <5）全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台配乐表演读，学生评价。 课堂检测： 1．根据课文内容填空。 小燕子说：“春雨是< ）色的。” 麻雀说：“春雨是< ）色的。” 小黄莺说：“春雨是< ）色的。”我们说：“春雨是< ）色的。” 2.课外拓展： 春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。 课后反思: 板书设计: 3邓小平爷爷植树 学习目标: 知识与能力:1.认识13个生字，会写6个字。过程与方法: 正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。情感态度与价值观: 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。1nowfTG4KI 教案重点： 识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。 课时安排2课时。 课前准备： 1．让学生找关于邓小平爷爷的资料。 2．《春天的故事》MTV。 3．生字卡片 课前学习： 1．借助拼音读通课文，画出课文中的生字词。 (1> 我会读以下生字，并能给它们注音。 ______ ______ ______ ______ ______ ______fjnFLDa5Zo 爷节岁亲的行 你是怎样记住它们的？_________________________________ 2．愿意给哪个生字组词就给哪个组词。 3．读了课文内容你知道邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的? 体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景? 一课时 课堂学习： 一、谈话导入课题。 二、探究新知<出示预习学案，自主学习） (一>初读课文 1．师范读课文。 2．生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。 3．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。 (二>识字 小班内自学生字，总结识字的好办法。 三、自学汇报。 1．指名读，开火车读。 2．我会记：向大家介绍识字方法。 (1>熟字加偏旁：直──植 (2>熟字换偏旁：爷──节那──邓多──岁…… 3．指名读字卡、词卡。 4．将生字请回到课文中，再次读课文。 5．将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。 四、写字 1．指名说说要写好这些字需注意什么? 2．师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提 示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不 是捺。tfnNhnE6e5 4．生先描红，再练写。 5．班级内展评。 课堂检测： 1．看拼音写词语 yé ye suìyuèjiérìqīn péng zìxíng chēHbmVN777sL ( > ( > ( > ( > ( >V7l 4jRB8Hs 2．给下面的字注音 植< ）岁< ）经< ）站< ）栽< ）亲< ） 课后小结： 通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?他植树的态度如何呢?下节课我们将共同来学习。83lcPA59W9 课后反思： 板书设计： 二课时 课堂学习： 一、复习导入 1．以词卡的形式复习生字。 2．出示带生字的句子，指名读。 二、小班合作学习<出示导学案） 1．自由读全文。 讨论：邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?<小组讨论，不明白的问题记下来） 2．体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景? 三、探究导学案问题，反馈小组交流情况 1．指名分节读课文。 教师提示学生要抓住文中的重点词句边读边体会。例如： (1>邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 (2>只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不肯休息。 (3>他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。 2．指名读最后一自然段，体会：“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?“美丽的风景”美在哪里？<树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）mZkklkzaaP 3．配乐朗读全文。 四、课外延伸 1．观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。2．植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。 课堂检测： 1．个性练习 说说“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？ 课后小结： 植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我 们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去!”。AVktR43bpw 课后反思： 板书设计： 邓小平爷爷植树 识字方法：加偏旁 换偏旁 熟字相加 形近字 词语：兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息 挑选、小心、挥锹 仔细、连声 4古诗两首 学习目标： 知识与能力:认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。情感态度与价值观: 知道春天美好，要珍惜春光。 ORjBnOwcEd 学习重难点： 识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文、理解古诗。 课时安排：2课时 教案准备：幻灯片、课件或古筝曲 课前学习： 1.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 2.哪些生字是你的新朋友呢?__________________________________________________2MiJTy 0dTT 3.你用什么好办法记住它们? 我记生字的方法有：__________________________________________________________g IiSpiue7A 4.我会读以下生字，并能给它们注音。 ______ ______ ______ ______ ______ ______uEh0U1Yfmh 古声多处知忙 5.诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话 读懂的? 一课时 课堂学习： 一、谈话导入 二、范读课文、整体感知
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