§2.3 声的利用
1.下列说法中正确的是( )
A 大象利用人们听不见的超声波进行交流.
B 人们利用听得见的次声波获得信息,来预测火山、地震、海啸等灾害性的自然现象发生
C 玩具、激光器发出的是超声波
D 核爆炸、火箭发射、化学爆炸能产生次声波
2.关于声纳,下列说法不正确的是( )
A 它是利用次声波定位的
B 它本身必须能发射超声波
C 它本身必须能接受超声波
D 它能确定物体的远近
3.关于声的应用,下列说法不正确的是( )
A 中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径,其中“闻”是利用声音来获得身体各方面的信息的.
B 声波能够传递能量,因此利用声波可以清洗精密机械
C 教师在教室里讲课,回声起到了增强原声的作用
D 声在工农业生产、医疗、军事等方面有很重要的作用,没有危害.
4.在操场上体育课时,总感觉老师的声音没有在课堂上听起来响亮,下列错误的是( )
A 人耳很少听到与原声相隔小于0.1s的回声
B 体育老师的声音的响度太小
C 在室外老师的声音向周围传开,几乎没有什么反射
D 在室内谈话时,回声与原声混在一起,使原声加强
5.地震前夕,在地球内部某处振动发声,这种“地震征兆”人耳不能察觉,而动物能够观察,那么这种振动的频率范围可能是( )
A 小于每秒20次
B 在每秒20次到每秒5000次之间
C 在每秒5000次到每秒20000次之间
D 大于每秒20000次
7.下列不属于超声波利用的是( )
A 蝙蝠在黑夜发现要捕食的昆虫
B 医生利用“B超”检查病人身体内的疾病
C 声波可以用来清洗钟表等精密机械
D 医生通过听诊器了解病人心、肺的工作状况
8.下列对声的利用中,不是利用回声定位的是( )
A 利用声纳探测海深
B 医生为病人检查身体时所做的“B超”
C 渔船探测鱼群的位置
D 利用超声波清洗精密机械
9.下列现象中不能说明声波能传递能量的是( )
A 原子弹爆炸时,产生的冲击波造成人员内脏破裂、骨折或皮肉撕裂
B 外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石
C 利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物质进行钻孔核切削加工
D 电视机的遥控器遥控电视
10.声波能够传递能量,下列不是应用这一原理的是( )
A 利用“声纳”装置在海洋中探测鱼群的位置
B 医生利用超声波给病人治疗肾结石
C 工业上利用超声波清洗精细机械的微小部件
D 超声波加湿器的原理是把超声波通入水罐中,剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴,再用小风扇把雾滴吹进室内,从而增加室内空气的湿度
11．如图所示，敲击右边的间叉，观察到泡沫塑料球被弹开，这一现象不能说明（）
A．发声的物体都在振动B．声音能够传递能量
C．声音能够传递信息D．空气能够传声
12.蝙蝠在夜间觅食,却碰不到墙壁核树枝,它们的“绝技”实际上利用的是__________.根据这一原理,科学家发明了___________.非洲热带雨林的一群大象突然静静地改变了前进的方向它们交流的语言对人类来说是一种_________波.
13.某山上寺庙敲钟,经过4s可以听到对面山壁传来的回声,则该寺庙与对面山壁的距离是_________(V声=340m/s)
14．同学们已经知道，声呐不仅可以探测海洋的深度，而且探测过往的鱼群．当然，如果需要，它还可以探测冰山或暗礁的存在．
（1）如果声呐发出的超声波信号遇到暗礁10s后接收到返回的波，超声波从发出到返回共走了多少路程？暗礁到船的距离有多远？（假设这种波在海水中传播的速度为1500m/s）（2）小明知道“嫦娥一号”卫星正在探测月球的消息后，他想把声呐也装到“嫦娥一号”卫星上，从而增加一种探测的手段．你认为他的想法可行吗？为什么？
课题：1.5声的利用 教学目标 一、知识与技能 1.了解声音可以传递信息； 2.了解声音可以传递能量； 3.知道什么是超声波和次声波； 4.了解超声波和次声波的特点； 5.了解现代技术中与声有关的知识应用。 二、过程与方法 通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。 三、情感态度与价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 教学重点 了解声音可以传递信息，了解声音可以传递能量。 教学难点 现代技术中与声有关的知识应用。 教学设施 可乐瓶、酒精灯、橡皮膜、多媒体。 教学方法 探究、讨论、启发。 教学过程 一、设问题的情境，引入新课 1.引入（1） 游戏：通过一组（五人）说悄悄话的情景动画，说明声音能传递信息。 教师提问：这个游戏说明声音有什么作用呢？ 2.引入（2） (1) 教师提问：通过学习声现象，知道了声的频率比较广，包括人耳能感觉到的那部分声（频率在—20000 Hz的声）、超声（频率高于20000 Hz的声）和次声（频率低于20 Hz 的声），声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例。 (2) 教师：那么声究竟有些什么用途呢？ 二、师生共同活动，进行新课 1.声能传递信息 (1) 学生思考、讨论，举手回答：声能传递信息（板书） 学生举例：如我们楼道里的声控开关；医院里检查病情用的“B超”和“彩超；利用“声呐”探测黑匣子等。 (2) 观看课件“传递了什么信息”：隆隆雷声过后的一场大雨；铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝；医生通过听诊器了解病人的心跳的情况；古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离；蝙蝠靠超声波绝技在夜间捕捉昆虫的呢？ 2.探究声能传递能量 声音除了能传递信息，还能干什么呢？ (1) 动画演示“舞动和熄灭的烛光动画”：
八年级上册物理2.3 声的利用练习题含答案 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________ 1. 声速测量仪可测量声波在不同环境中的传播速度，使用时，将A、B两个声波采集器和发射器放在同一条直线上，当声波发射器发出声波时，通过调节图中S的距离，声波到达两个采集器的时间就会不同，声速测量仪器上的显示屏则能显示出声波到达两个采集器的时间差，显示屏上显示的时间单位为ms，（1ms=10?3s）．下图是声速测量仪器某次在教室里测量声速时的情景，其中S=34cm，液晶显示器上显示的时间差为1ms，下列对此过程说法错误的是（） A.这次测量声波先被A采集器接收到 B.保持上图距离不变，测量声速时教室的温度为15°C，则A、B间的距离为102cm C.若声速增大，则液晶显示器上显示的时间差会变小 D.若声波发射器逐渐靠近A，则液晶显示器上显示的时间差逐渐变小 2. 下列事例中，不属于利用声波传递信息的是（） A.铁路工人用铁锤敲击钢轨 B.眼镜店用超声波清洗器给顾客清洗眼镜 C.医生给病人做“B超”检查 D.我国次声波站探知到某国的核武器实验 3. 如果回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上，人就可以把回声与原声分辨出来，那么障碍物到发声的人的距离至少是（） A.10m B.34m C.17m D.68m 4. 要区别自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少离高墙多远？（） A.8.5m B.17m C.34m D.68m 5. 下列事例中不是利用声波能传递信息的是（） A.医生通过听诊器给病人诊病 B.盲人利用超声波导盲仪探测前进道路上的障碍物 C.接收次声波等信息判断地震的方位 D.利用超声波排除人体内的结石
名 师 优 秀 教 案 执教者：xx 时间：20xx年
第三节声的利用 教学目标 一、知识与能力 了解现代技术中与声有关的知识应用. 二、过程与方法 通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识. 三、情感态度与价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱. 教学重点 现代技术中与声有关的知识应用. 教学难点 声在现代技术中的应用. 教学方法 讨论法、启发式. 教学用具 录像带（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、录像机、电视. 课时安排 1课时 教学过程 一、引入新课 ［师］同学们好，在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000 Hz的声）和次声（频率低于20 Hz 的声）.声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例. ［生1］我们楼道里的声控开关. ［生2］广场的声控喷泉. ［生3］家庭里的超声波加湿器. ［生4］医院里检查病情用的“B超”和“彩超”. ［生5］工厂里用的超声波探伤仪. ［生6］利用“声纳”探测黑匣子. ［生7］利用次声波预测地震、台风等. ［生8］平常我们利用声音获取信息. ［师］看来，我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利用. 二、进行新课 （一）声在医疗上的应用 1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子. 2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况. 3.药液雾化器
第3节声的利用 一、声与信息 1、人和动物发出的声音本身就含有信息。 2、从异常声音中获取信息。 ①医生通过听诊器诊断疾病 ②汽车修理师傅根据发动机的声音判断故障 ③铁路工人用铁锤敲击铁轨发现松动的螺栓 ④工业上用超声波探测金属内部存在的缺陷 ⑤气象上通过次声波判断地震、海啸和台风的位置 3、利用“回声定位”传递信息 ①蝙蝠觅食 ②汽车的倒车雷达 ③利用“B超”等超声波仪器为患者诊病 ④利用声呐探测鱼群和敌舰、探测距离 根据声传播的速度v,声音往返的时间t， 计算公式s=?vt ⑤利用超声波的“测速仪” “测厚仪”“测速仪” 二、声与能量 实验：用扬声器对准蜡烛播放音乐，烛焰随音乐摇摆- 说明声可以传递能量 ①利用超声波碎石 ②超声波清洗物体 ③超声波除尘 ④超声波使水雾化加湿空气 ⑤超声波切割 ⑥次声波武器 三、声学建筑 ①回音壁
②三音石 ③天心石
针对训练 1、（2011?天水）下列有关声音的说法，正确的是（ A. 利用超声波精洗钟表仪器，说明声波能够传递信息 B. 人说悄悄话时，声带是不振动的 C. 声音在空气和水中传播速度相同 D. 字航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传播声音 2、（2011?成都）如图所示，小王同学正在弹奏吉他.下列说法错误的是（） A. 在不冋位置按压吉他弦，可以改变音调 B. 吉他声只能在空气中传播 C.吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关 D.吉他声具有能量 3、（2007?长春）关于声的知识，下列说法错误的是（） A. 在课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播 B. 利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递信息 C.在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声 D.通常我们根据音色辨别不冋人说话的声音 4、卜图疋探究声现象的四种实验情景，卜列说法正确的疋（） 甲乙丙丁 A. 甲图中，当空气被不断抽出后，铃声逐渐减弱，说明只有空气才能传声 B. 乙图中，当钢尺振动的频率越咼时，其响度一定越大 C.丙图中，当小球接触到音叉时被弹开越髙，则音叉的音调越高 D.丁图中，靠近发声的扬声器的蜡焰不停摆动，说明声波能传递能量 5、关于声音传播的下列现象正确的是（） A. 给远方亲友打电话，是利用空气把声音传到远方 B. 宇航员在太空只能用电子通讯设备进行交流是因为距离太远 C.在教室后排有时听不清楚老师讲话，如果没有空气会听得更清楚些
《声的利用》练习题 一、填空题 1、蝙蝠可以靠超声波发现昆虫，这说明声音可以传递__________ ；用超声波振动除去人体内的结石，这说明声音可以传递__________。 2、听到铃声我们自信地走进考场，说明声可以传递__________；发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声可以传递___________。 3、春节期间燃放鞭炮可以增加节日气氛，有时响声过大的鞭炮虽然没有落到玻璃窗上爆炸，但也把玻璃炸裂了。这说明声音可以___________。 4、台风在发生前都会发出__________波，能使人的心脏及其它内脏剧烈抖动、狂跳，因此它的传递过程中也是__________传递的过程。 5、2008年5月12日我国汶川地区发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于__________(填“次声波”或“超声波”)，所以地震前人们并没有感知到。倒塌房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其__________发出声音，被及时获救。 二、选择题 （）6、下列事例中，属于利用声传递能量的是 A．用声呐探测海底深度B．用超声波清洗眼镜 C．医生用听诊器为病人检查身体D．听到隆隆的雷声预示着可能要下雨 （）7、声波既传递“信息”也传递“能量”。下面事例中，主要利用声波传递“能量”的是 A．用超声波碎石 B．用声纳探测海深 C．利用B超做体检 D．利用回声定位 （）8、现在牙医经常为顾客利用超声波清洁牙齿，超声波之所以能洁牙，是因为 A．超声波是清洁剂 B．超声波传递去污信息 C．超声波发生反射D．超声波引起液体的振动，振动把污垢去除 （）9、1999年8月17日凌晨，在土耳其发生了一场大地震，致使一万多人丧生。有关人士指出，地震发生后缺乏必要的自救知识是使丧生人数增多的一个原因。以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，请指出正确的是 A．大声呼救 B．静等营救人员来营救，以保存自身的能量 C．用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救 D．见缝隙就钻，从废墟中爬出来 （）10、下列事例中，不属于利用声波传递信息的是 A．铁路工人用铁锤敲击钢轨 B．眼镜店用超声波清洗器给顾客清洗眼镜C．医生给病人做“B超”检查 D．我国次声波站探知到某国的核武器实验（）11、下列事例说明声音能传递信息的是
人教版初中物理 八年级物理上册第二章《声的利用》测试卷 学校： 题号一二三四总分 得分 评卷人得分 一、选择题 1．(2分)武侠电影里经常描写一大侠双目失明，还能判断出攻击者的方位，这是因为：（） A．他的眼睛根本就没有失明 B．他的耳朵有特异功能 C．由于双耳效应，他可以准确地判断声音传来的方位 D．是一种巧合. 2．(2分)人们能判别钢琴声和提琴声，这是由于它们（） A．音调不同B．音色不同 C．响度不同D．以上三者都不同 3．(2分)用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是（） A．声速B．音调C．响度D．音色 4．(2分)要使二胡发出的声音的音调变低，可采取的办法是（） A．拉紧弦线B．增加发音部分弦的长度 C．用更大的力拉弦D．缩短发音部分弦的长度 5．(2分)如图所示，“狼外婆”叫门时，小白兔能分辨出门外不是自己的外婆，主要是依据声音的（） A．音调B．响度C．振幅D．音色 6．(2分)弦乐在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变
乐器发出声音的（） A．音调B．响度C．音色D．传播方向 7．(2分)人在屋里谈话比在旷野里听起来响亮的原因是（） A．房间内声音传播的速度快B．回声与原声混在一起，使原声加强C．人耳听不到小于0.1s的回声D．屋里的墙壁阻碍了声音向外传播 8．(2分)人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0.1秒，所以要能听到回声，人离障碍物的距离应：（） A．大于34米B．大于17米C．等于34米D．等于17米 9．(2分)图中利用了超声波的是（） 10．(2分)有一种电子牙刷，如图所示，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是................................................. （） A．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播 B．超声波的音调很低，所以人听不到 C．超声波不是由物体振动产生的 D．超声波能传递能量 11．(2分)下面关于超声波或超声波的利用的说法中，不正确的是（） A．蝙蝠能发出超声波 B．超声波的传播不需要介质 C．可以利用超声波的反射探测海洋深度 D．可以利用B型超声仪检查身体. 12．(2分)下列各项有关超声波的叙述，哪一项是正确的（） A．超声波是电磁波 B．超声波在空气中的传播速度是3×108m/s C．超声波不能通过真空
《声的利用》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 了解现代技术中与声有关的知识的应用。 （二）过程与方法 通过观察、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等，获得社会生活中声的利用方面的知识。 （三）情感态度和价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 二、教学重难点 本节教学内容由“声与信息”和“声与能量”两部分内容组成，本节知识是学生通过对生活、生产中声现象的学习，了解了声音的产生和传播、声音的特性之后，探究学习声的利用。声现象在实际生活中丰富多彩，应用非常广泛。在生活中声的利用的例子很多，学生对于一些常见的声的利用的现象已经很熟悉，只不过不知道它们分别是利用的声的哪些作用。所以本节课主要是让学生分辨出哪些生活现象是属于声传递信息的例子，哪些现象是声传递能量的例子。并且通过本节学习使学生了解更多生活中声的利用的现象。 重点：了解现代技术中与声有关的知识的应用。 难点：声的应用中涉及的物理道理。 三、教学策略 教师在讲解中可以对声在社会生活中应用的情况进行分类，可以按照课本分为“声与信息”和“声与能量”两类，也可按照声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的利用分类，然后根据分类进行总结性的讲解，在讲解中应对学生遗漏的例子进行补充。本节的设计通过声音、视频、图片、投影、实验和设置有启发性的问题等手段来启发学生的思维，培养学习物理的兴趣。教学中应鼓励学生自己从生活中感知或查阅资料了解利用声的实例，另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们设计一些利用声音的小发明。 四、教学资源准备 多媒体课件、盆或碗、气球、扎有橡皮膜的塑料瓶、蜡烛、火柴等。 五、教学过程
第二章声现象 第三节声的利用 ●教学目标 一、知识与能力 了解现代技术中与声有关的知识应用. 二、过程与方法 通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识. 三、情感态度与价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱. ●教学重点 现代技术中与声有关的知识应用. ●教学难点 声在现代技术中的应用. ●教学方法 讨论法、启发式. ●教学用具 录像带（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、录像机、电视. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、引入新课 ［师］同学们好，在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000 Hz的声）和次声（频率低于20 Hz 的声）.声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例. ［生1］我们楼道里的声控开关. ［生2］广场的声控喷泉. ［生3］家庭里的超声波加湿器. ［生4］医院里检查病情用的“B超”和“彩超”. ［生5］工厂里用的超声波探伤仪. ［生6］利用“声纳”探测黑匣子. ［生7］利用次声波预测地震、台风等. ［生8］平常我们利用声音获取信息. ［师］看来，我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利用. 二、进行新课 （一）声在医疗上的应用 1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子. 2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况.
声的利用知识点总结及 针对训练 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
第3节声的利用 一、声与信息 1、人和动物发出的声音本身就含有信息。 2、从异常声音中获取信息。 ①医生通过听诊器诊断疾病 ②汽车修理师傅根据发动机的声音判断故障 ③铁路工人用铁锤敲击铁轨发现松动的螺栓 ④工业上用超声波探测金属内部存在的缺陷 ⑤气象上通过次声波判断地震、海啸和台风的位置 3、利用“回声定位”传递信息 ①蝙蝠觅食 ②汽车的倒车雷达 ③利用“B超”等超声波仪器为患者诊病 ④利用声呐探测鱼群和敌舰、探测距离 根据声传播的速度v，声音往返的时间t， 计算公式s=?vt ⑤利用超声波的“测速仪”“测厚仪”“测速仪” 二、声与能量 实验：用扬声器对准蜡烛播放音乐，烛焰随音乐摇摆——说明声可以传递能量。 ①利用超声波碎石 ②超声波清洗物体 ③超声波除尘 ④超声波使水雾化加湿空气 ⑤超声波切割 ⑥次声波武器 三、声学建筑 ①回音壁 ②三音石
③天心石 针对训练 1、（2011?天水）下列有关声音的说法，正确的是（） A．利用超声波精洗钟表仪器，说明声波能够传递信息 B．人说悄悄话时，声带是不振动的 C．声音在空气和水中传播速度相同 D．字航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传播声音 2、（2011?成都）如图所示，小王同学正在弹奏吉他．下列说法错误的是（） A．在不同位置按压吉他弦，可以改变音调 B．吉他声只能在空气中传播 C．吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关 D．吉他声具有能量 3、（2007?长春）关于声的知识，下列说法错误的是（） A．在课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播 B．利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递信息 C．在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声 D．通常我们根据音色辨别不同人说话的声音 4、下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（） A．甲图中，当空气被不断抽出后，铃声逐渐减弱，说明只有空气才能传声 B．乙图中，当钢尺振动的频率越高时，其响度一定越大 C．丙图中，当小球接触到音叉时被弹开越髙，则音叉的音调越高 D．丁图中，靠近发声的扬声器的蜡焰不停摆动，说明声波能传递能量 5、关于声音传播的下列现象正确的是（） A．给远方亲友打电话，是利用空气把声音传到远方 B．宇航员在太空只能用电子通讯设备进行交流是因为距离太远 C．在教室后排有时听不清楚老师讲话，如果没有空气会听得更清楚些 D．在天坛回音壁三音石上拍一次手，听到的三次回声都是声音反射产生的 6、下列关于声现象的说法中不正确的是（） A．真空不能传声B．声波能传递能量
《声的利用》教学设计 【教学目标】 1. 知道声波能够获取信息； 2. 知道声波能够传递能量； 3. 初步了解声学知识在现代技术中的应用。 【教学时间】1课时 【教学过程】 温故知新 1.声音在空气中以_______的形式传播。 2.人耳听觉的频率范围是______________频率,高于_________的声波叫做超声波，低于______的声波叫做次声波。 3.声与声音的区别是什么？ 参考答案： 1、声波； 2、20～20000Hz ；20000Hz ；20Hz 。 3、声：概念比较广，包括声音、超声波、次声波等。声音：概念比较窄，仅指人耳能感觉到的那部分声。 一、声与信息 1.声音能够传播信息 教师讲解：利用声波获得信息是利用声波了解物体的某些特征。 00H 声音 次声波 超声波 频率
远处隆隆的雷声往往预示着暴雨即将到来 医生用听诊器判断疾病 铁路工人通过敲击铁轨检测铁轨是否出现隐患 ⑴ 从次声波中获取信息 ① 大自然的许多活动，都伴有次声波产生。 ② 次声波的特点： 破坏力强、能量大、传播距离远。 ③ 获取次声波的方法: a.使用灵敏度声学仪器，接收并处理，获取灾害的方位和强度； b.动物能够提前感知灾害发生前产生的次声波。 拓展：地震前兆顺口溜 震前动物有预兆，群测群防很重要。 火山爆发会产生次声波
牛羊骡马不进厩，猪不吃食狗乱咬； 鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫； 冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑； 兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶跳； 蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢； 家家户户都观察，发现异常快报告。 ⑵从超声波中获取信息 ①回声定位 在漆黑的夜晚，蝙蝠靠发出超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，这些声波碰到墙壁或昆虫就会反射回来。根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置。 不仅蝙蝠具有利用回声定位的功能，海豚也具有这种功能，它们 都能利用声波探知周围的环境，识别食物与“敌人”。 ②超声波的应用 根据蝙蝠发出超声波回声定位的原理，人们利用这个原理研制了超声波测速、测距仪、声呐、B超等。
五、声的利用 课程标准要求 【教学目标】 1．知识与技能 ●了解现代技术中与声有关的知识的应用。 2．过程与方法 ●通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利 用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量 3．情感态度与价值观 ●了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱； ●通过实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力； ●培养学生“一分为二”的辩证思想。 【教学重难点】 重点：现代技术中与声有关的知识应用 难点：声在现代技术中的应用 【教学方法】 探究讨论法 【教学器材】 去掉两端盖子的罐头盒，橡皮膜，橡皮筋，蜡烛，火柴 【教学过程】 一、引入新课
采用创设问题情境引入新课。由动画《蝙蝠与声呐系统》引入声的利用．【提问】物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？ 【板书】五、声的利用 二、新课开始 A、擂台赛式游戏活动“声的利用” 新课教学中注重了课堂的活动化．学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的利用”．分必答题和抢答题．用＂正＂在黑板上累计得分，获奖组奖励小红旗． １.必答题是在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判．举出一个正确事例得１００分，错误不得分，超过时间（３０秒）不得分．教师作出中肯的评价．２.抢答题是各组讨论交流的实验探究和创新． （一）声与信息 ①雷雨、②铁路工人检查铁轨、车轮、③医生用听诊器诊病、④古代雾 中航海的号角、⑤蝙蝠是靠眼睛观察障碍物和昆虫，蝙蝠采用的方法叫做回声定位⑥利用回声定位人们制成声纳⑦中医诊病的“闻”、⑧用B超（超声波）看病、检查胎儿的情况、⑨超声探伤、测厚、测距、医学诊断和成像、工业上对产品无损探伤、加工、焊接、乳化、粉碎、脱气、种子处理 （二）声与能量 举例：水面上的水波使书也随之上下起伏，说明石头的能量通过水传递给树叶。 师：声波是一种波动，声波能传递能量吗？ [演示1] 空气的振动使火焰摇动 师：声波传递能量有哪些实例
《声的利用》教学设计及反思 一、教学目标 1、知识和技能 了解日常生活、现代技术中声的应用。 2、过程与方法 通过观察、或看录象等有关的文字、图片、音像资料，并获得社会生活中有关声 的利用方面的知识。 3、情感、态度与价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 二、教学重点 自然界中动物及人类在科学技术中对声的利用。 三、教学难点 在教学中渗透环境保护意识和学以致用的科学态度。 四、创新点 1、采用代表性的影片引入新课 2、在教学中，向学生介绍新兴科学――仿生学、海啸的危害、水母的特殊本领和“发声手套”的发明，让学生了解学习物理是有用的，激发学生的学习兴趣，增加学生对科学的热爱。 3、在结尾提出，噪声能否为人们所利用呢？提供两个网站，让学生课下自行查阅，即唤醒了学生的好奇心，用让学生充分利用网络资源，利用了现代信息技术。 五、教学器材 多媒体课件、去掉两端盖子的罐头盒、橡皮膜、橡皮筋、蜡烛、火柴。 六、教学过程
前面几节课我们学习了声的有关知识，那么学习声现象有什么用呢？ 【板】声的利用 教师提问：想一想，生活中我们利用声干什么呢？（答：交流、挑西瓜、彩超、声控灯、声纳、超声波清洗等） 同学们举的这些例子虽然都是声的利用，但是它们是有区别的，请看大屏幕。 【课件】 １、影片《一石二鸟》片段――高人的“听声辨位”神功。说明什么？（学生情绪高涨，回答：声可以传递信息。） ２、影片《功夫》片段――狮吼功。说明什么？（答：声可以传递能量） 【板】一、声可以传递信息 二、声可以传递能量 （一）声与信息---声音传递信息 老师这里也有几个声传递信息的例子，请看大屏幕。 【课件】 ，听诊器的使用介绍，和铁路工人是如何检查松动的螺栓的。（学生观看录象。） ，【问】 生活中，我们常用声音交流，那么，生活在无声的世界里的聋哑人他们用什么交流呢？（答：手语）我们发明了什么来帮他们听到声音呢？（答：助听器）我们现在可以帮助他们听到声音，那我们能不能发明一个设备，帮助他们把手语的意思“说”出来呢？（犹豫一会儿答：能，即使现在没有，将来一定能。） 【课件】 新闻“发声手套”的发明。（请学生阅读） 我们学习科学的目的是为人类服务，希望将来的你能有更出色的发明。 （二）声与信息---超声波传递信息 【课件】 观看无声动画《蝙蝠捕食》（学生观看、思考）
《声的利用》教学设计 金阳街道中学武立焕 一、教材分析 本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。是在学习了声音的产生和传播的基础上对声音的利用的应用学习，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以声音能够传递能量，声音能够传递信息两大块介绍声的利用，让学生联系生活联系实际。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 二、学情分析 学生对声音传递信息都有一定的了解，但是对声音能够传递能量认识不够。学生对声波传递能量的理解比较困难，可以联系水波，采用类比的方法使学生接受声波能够传递能量。 三、设计思想 培养学生观察思考、自主学习的能力，使学生在老师的指导下，用所学到的知识去认识生活、解释问题。 四、教学目标 1、知识与技能：知道声音能够传递信息和能量。 2、过程与方法：通过观察有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中的声的利用方面的知识。 3、情感态度与价值观：了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 五、重点与难点
教学重点：了解生活中利用声的例子。 教学难点：知道声波能够传递能量。 六、教学过程 （一）引入新课 回顾上2节课所学到的声学知识。 （二）新课教学 1、声与信息 A、观看新闻报道《盲人足球，听音辨位》，激发学生学习兴趣，引出声波能够传递信息。 B、学生自主阅读课本，回答问题： 1．哪些现象会产生或应用到次声波？ 2．什么是“回声定位”？ 3．“回声定位”在生活中的应用有哪些？ 4．医学中哪些地方用到了“声波传递信息”的特性？ 5．医学中的“B超”应用的是什么声波？ 6．声波在工业生产实践中又有哪些应用？ 了解声波传递信息在生产生活中的应用。 2、声与能量 A、观看视频《包租婆“狮吼功”大战六指琴魔》引出声波能够传递能量。 B、观察课件图片：水波传递能量，引出声波传递能量 C、学生自主学习，了解利用声波传递能量的实例。
《声的利用》中学物理优秀说课稿 《声的利用》中学物理优秀说课稿 一、教学目标 1、了解现代技术中与声有关知识的应用。 2、通过学习课本内容，观察有关的实验、图片、音像资料，获得社会生活中声利用方面的知识。 3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。 二、教学重难点 1、重点：了解声音在信息方面和传递能量方面的利用。 2、难点：学生对能量的理解。 三、教学过程 1、引入新课。(观看有关视频资料，设置悬念，激发学生学习兴趣) 师：请同学们注意观察视频，猜测会发生什么现象。 (播放视频) 师：女高音歌唱家为什么会这么厉害呢?要想知道答案，那么请认真学习本节内容：声的利用。 (打开幻灯片) 师：本节课的学习目标是——了解现代技术中与声有关知识的'应用。
2、新授环节 (1)让学生自学课本声与信息部分的知识，完成导学案自学指导1。 (在大屏幕上打出：1、声与信息。) 师：我们先来学习第一部分内容：声与信息 师：下面请同学们完成导学案自学指导1 提问学生回答导学案1-4题。重点让学生举出几个声传递信息的例子。 师：第1题，第2题，第3题，回答的非常好，在日常生活中，还有很多声传递信息的例子，谁能说一下? 生：…… 师：大家回答的非常好，那么来看大屏幕上的几个例子。 (大屏幕展示图片等) 总结第一部分内容 师：那么以上这些共同说明了? 生：…… (2)声与能量。(通过展示实验和阅读课本声与能量方面的知识，了解声在传递能量方面的应用) 实验展示，总结出声能传递能量 师：接下来我们学习第二部分内容：声与能量。 (在屏幕上显示2、声与能量) 师：我们先来做两个小实验。
第3节声的利用导学案
教学反思 在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。 我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。 为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 一、不断提高业务水平 我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、不断加强学习 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。 三、学习运用科学的教育教学模式 在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事
§2.3 声的利用 1.下列说法中正确的是( ) A 大象利用人们听不见的超声波进行交流. B 人们利用听得见的次声波获得信息,来预测火山、地震、海啸等灾害性的自然现象发生 C 玩具、激光器发出的是超声波 D 核爆炸、火箭发射、化学爆炸能产生次声波 2.关于声纳,下列说法不正确的是( ) A 它是利用次声波定位的 B 它本身必须能发射超声波 C 它本身必须能接受超声波 D 它能确定物体的远近 3.关于声的应用,下列说法不正确的是( ) A 中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径,其中“闻”是利用声音来获得身体各方面的信息的. B 声波能够传递能量,因此利用声波可以清洗精密机械 C 教师在教室里讲课,回声起到了增强原声的作用 D 声在工农业生产、医疗、军事等方面有很重要的作用,没有危害. 4.在操场上体育课时,总感觉老师的声音没有在课堂上听起来响亮,下列错误的是( ) A 人耳很少听到与原声相隔小于0.1s的回声 B 体育老师的声音的响度太小 C 在室外老师的声音向周围传开,几乎没有什么反射 D 在室内谈话时,回声与原声混在一起,使原声加强 5.地震前夕,在地球内部某处振动发声,这种“地震征兆”人耳不能察觉,而动物能够观察,那么这种振动的频率范围可能是( ) A 小于每秒20次 B 在每秒20次到每秒5000次之间 C 在每秒5000次到每秒20000次之间 D 大于每秒20000次 7.下列不属于超声波利用的是( ) A 蝙蝠在黑夜发现要捕食的昆虫 B 医生利用“B超”检查病人身体内的疾病 C 声波可以用来清洗钟表等精密机械 D 医生通过听诊器了解病人心、肺的工作状况 8.下列对声的利用中,不是利用回声定位的是( ) A 利用声纳探测海深 B 医生为病人检查身体时所做的“B超” C 渔船探测鱼群的位置 D 利用超声波清洗精密机械 9.下列现象中不能说明声波能传递能量的是( ) A 原子弹爆炸时,产生的冲击波造成人员内脏破裂、骨折或皮肉撕裂 B 外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石 C 利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物质进行钻孔核切削加工 D 电视机的遥控器遥控电视 10.声波能够传递能量,下列不是应用这一原理的是( ) A 利用“声纳”装置在海洋中探测鱼群的位置 B 医生利用超声波给病人治疗肾结石 C 工业上利用超声波清洗精细机械的微小部件 D 超声波加湿器的原理是把超声波通入水罐中,剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴,再用小风扇把雾滴吹进室内,从而增加室内空气的湿度 11．如图所示，敲击右边的间叉，观察到泡沫塑料球被弹开，这一现象不能说明（）
声的利用 教学目标 知识与技能 了解现代技术中与声有关的知识应用。 过程与方法 通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。 情感、态度与价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 教学重点 现代技术中与声有关的知识应用。 教学难点 声在现代技术中的应用。 教学用具 多媒体课件。 教学方法 讨论法、启发式。 教学设计一师一优课一课一名师(设计者：) 教学过程设计 一、创设情景，明确目标 [师]同学们好，在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音(人耳能感觉到的那部分声)、超声(频率高于20000 Hz的声)和次声(频率低于20 Hz的声)。声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例。(生各抒己见) [生1]我们楼道里的声控开关； [生2]广场的声控喷泉； [生3]家庭里的超声波加湿器； [生4]医院里检查病情用的“B超”和“彩超”； [生5]工厂里用的超声波探伤仪； [生6]利用“声呐”探测黑匣子； [生7]利用次声波预测地震、台风等； [生8]平常我们利用声音获取信息。 [师]看来，我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利用。 板书课题 第3节声的利用 二、自主学习，指向目标 学生自学教材第38页至第40页，完成学生用书第一部分的内容。 三、合作探究，达成目标 探究点一声与信息
活动一： 1．学生分小组讨论生活中关于声能传递信息的事例。 2．学生自学课本第38页“声与信息”部分的内容，了解回声定位、声呐的利用、超声波的利用与用途。 【反思小结】 声音能够传递信息 【针对训练】完成针对练一：声与信息 1．下列事例中，利用声传递信息的是( ABC ) A ．挑西瓜时，用手指弹几下判断瓜的生熟 B ．医生把左手放在病人背部，用右手叩左手判断疾病 C ．人类用现代声撞击技术探知工件内部的详细情况 D ．利用超声波清洗眼镜 【教师点拨】 本题易漏选A 、B ，认为“弹几下”“叩”是传递能量的表现。其实选项A 、B 、C 中，声音未能引起其他物体的变化，人们可以根据所听到的声音作出一定的判断，说明声传递的是信息；利用超声波可将附着在镜片上的污垢击落，说明引起了物体的变化，所以声传递的是能量。 2．运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海洋面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波，如果经4 s 接收到来自大海底的回波信号，则该处的海深为__3000__m(海水中声速是1500 m/s)。但是，声呐却不能用于太空测距(比如地球与月球的距离)，这是因为__真空不能传声__。 【教师点拨】 利用超声波可探测海底深度，s ＝vt ＝1500 m/s×(12 ×4 s)＝3000 m ，由于声音不能在真空中传播，故声呐不能用于太空测距。 探究点二 声与能量 活动二： 1．演示课本第40页图2.3－5实验，学生认真观察实验现象，分小组讨论、交流，分析作出判断，知道声能传递能量。 2．学生阅读课本第40页第3自然段，了解声波传递能量的性质在社会生活中的应用。 【反思小结】 声音能够传递能量 【针对训练】完成针对练二：声与能量 3．如图所示，取一个圆柱形食品罐，一端开一个圆孔，另一端将底面去掉蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎紧。在桌子上约每隔5 cm 放一支点燃的蜡烛，将圆筒的开口对着蜡烛，手敲击橡皮膜，你会看到蜡烛的火焰由近及远被“吹斜”(烛焰会摇动)。该实验说明声可以传递__能量__。 【教师点拨】 手敲击橡皮膜产生声音，烛焰会摇动，说明声可以传递能量。 答案：能量
声的利用 陕西渭南白水杜康一中杨景龙课题第一章：声现象第四节：声的利用 学习 目标知识目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用 能力目标：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识 情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱 学习重点现代技术中与声有关的知识的应用学习难点 现代技术中与声有关的知识 的应用 教具与 媒体 图片、录像等 教 学程序 内容与教师活动学生活动 设计 依据 一、创设情境，引入新课 1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。 2、［师］上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分 类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我 们就来学习第五节：声的利用。 二、进入新课，科学探究 （一）声与声音的区别 同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样， 可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利 用呢？ 1、声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到 的超声、次声等；所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指 人耳能感觉到的那部分声。 2、看来声包括声音。 声与声音其 实是一回事 用过 利用学生 的失误进 行讲解较 好 学生说 过，但其 实并不知 道我们时 常的讲话 声就是典 型的应用 将声音这
（二）声与信息的传递 1、【提出问题】你平时用声音传递过信息吗？ 2、［师］其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。假如让你不说话，你有什么感觉。 3、通过声传递信息的例子还有哪些呢？ 大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息；另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。 （1）物体直接发出的声所携带的信息 它又可以分两类，一类是我们能听到的声音；一类是我们不能听到的声音。 ①播放我们能听到声音的录像。让学生回答并板书。 A．人类的交谈声； B．隆隆的雷声； C．心脏、肺的声音。 D．中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的。 ②播放我们听不到的一些声音。让学生回答并板书。 A．动物的交谈声。 B．利用鱼所喜欢的声音捕鱼。 C．地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到。 ③谁还能说一些通过直接发出声音所携带的信息？ （2）经过反射的声所携带的信息 我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见；太闷了 学生回答 学生总结 学生总结 学生多举例 样的分 类，只是 讲课的一 种，我们 也可以进 行其他方 式的分类 鼓励学生 多举例是 开发其智 力的好方 法 为以后进 行有关的 计算打下 基础 对学生进 行情感、 态度、价 值观的教 育
第3节声的利用 教学目标 知识与能力：了解现代技术中与声有关的知识应用. 教学重点：现代技术中与声有关的知识应用. 教学难点：声在现代技术中的应用. 教学用具 录像带（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、录像机、电视. 教学过程 一、情景引入 多媒体展示几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声音中发现松动的螺栓，医生通过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境…… 学生欣赏并交流讨论，自然界中的声现象非常多，声音在生活和生产中有很多的应用，你能列举一些例子吗？ 二、新课教学 探究点一声与信息 学生阅读课本并思考：日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？对这些例子，可以分类吗？按怎样的依据来分好？ 1．从异常声音中获取信息 轰隆隆的雷声——预示下雨 听诊器听心跳声——诊断心脏的情况 听敲铁轨的声音——判断螺栓松动 汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障 小结：声音能够传递信息。 2．次声波传递信息 阅读课本并思考问题： 次声波能不能传递信息呢？次声波一般在什么情况下产生？ 次声波预测地震、台风：地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。 【课件展示】介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。 印度洋海啸发生在2004年12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。印度洋大地震和海啸在印度夺去约10 000人性命，斯里兰卡40 000余人遇难，而印尼的死伤人数为23万人之多。这可能是近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。