《花卉装饰画》教案
教材分析：
本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。
学生分析:
七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识，能够独立思维和完成一定的任务。
教学思路：
通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。教学目标：
1.知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。
2.过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。
3.情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。
教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画
课时：1课时
教具准备：多媒体课件、花卉图案
学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸
教学过程：
一、情境导入：
师生问好，欣赏导入。
伴随音乐，播放一组花卉装饰画在生活中的应用的幻灯片。引领学生进入新课《花卉装饰画》。
板书：花卉装饰画
教师：这些画好看吗？它们有什么共同点呢？是做什么用的呢？(都是以花为主题的装饰画)
学生：都是花、好看、美
教师：这些都是花卉装饰画，美丽的花卉装饰画点缀了我们的环境，美化了我们的生活，大家想不想要一幅美丽的装饰画呢？今天我们就来学一下花卉装饰画。
那我们先来了解一下什么是装饰画：具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。不强调很强的艺术性，而却有很好的实用性和观赏性，与周围的环境又十分恰当的协调美，满足人们的装饰需求。
花卉装饰画的概念：
1、以花卉原样为基础
2、经过艺术加工、设计
3、用于美化生活环境。
（设计意图：让同学们认识到花卉装饰画在生活中应用的重要性，引起学生对花卉装饰画的兴趣。）
二、探究学习
教师：播放PPT，提问：这些画有什么特点？两幅图有什么关联？
（装饰画由照片经过夸张，变形，组合得来的）
学生：欣赏花朵图片和及装饰画，思考回答问题。
板书：装饰画的特点教师：这么精美漂亮的装饰画，我们能不能试着制作一幅呢？又该从何下手？步骤又是怎么样的呢？
学生：讨论装饰画的制作方法，欣赏讨论和发言。请学生上台试一试。
制作方法：
1、通过变形、拼贴、黏贴、组合、绘画等形式呈现
2、运用夸张，变形，概括和修饰等手法
制作步骤：
1、先在拷贝纸上画好图形（铅笔打形）
2、绘制到正稿上（勾线）
3、填色（注意冷暖对比，颜色的饱和度）
4、完善润色
（设计意图：探究装饰画的特点，观察分析有什么不同，让学生更理解花卉的变形。）
三、教师示范，并介绍制作步骤。观察—构图—打形—勾画—上色—完善
四、练一练
创作一幅自己喜欢的装饰画。
五、评一评
学生到台前展示作品，口述创作过程和作品内涵，教师及时鼓励的有创意的作品，适时提出建议。
课堂总结：
生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，缺少制造美的双手！希望同学们在今后的学习，生活中能留心观察，大胆想象，用我们聪明的大脑，勤劳的双手创造更美的作品装饰我们的生活。
布置作业：
复习学过的知识，完善自己的作品。上网查阅资料，欣赏更多优秀的花卉装饰画。教学反思：
公开课《装饰画》教 案
六年级下册第四课装饰画 一、教学目标 1.通过观察、分析、体验等学习活动，引导学生运用富于变化的线条和装 饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。 2.体验装饰画强烈的艺术美感，抒发自己的思想与情感，感受艺术创作的 乐趣。 二、教学重点和难点 1.重点：了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法。 2.难点：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰 画。 三、教学过程 1、导入新课 教师播放音乐《月光下的凤尾竹》。提问：请你听一听这首乐曲，它仿佛把你带到了什么地方？ 欣赏名作 在一位画家的心中，西双版纳是片神奇的土地，这里阳光明媚，树木繁茂，色彩丰富而绚丽，处处充满生机，震撼着他的心灵。现在，让他的画带我们一起走进西双版纳吧。 欣赏丁绍光创作的装饰画作品。 播放课件，引出课题：装饰画。 介绍现代重彩画家丁绍光。 教师出示丁绍光的《西双版纳风情》图片。提问：你能在画中找到哪些生活中的形象？ 欣赏丁绍光的作品《乐园之梦》。这幅画描绘的是什么内容？带给你什么样的感受？整幅画运用了哪些色彩？表现了一天中什么时候的景色？ 给你什么感受？ 教师小结：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐。板书：色彩和谐。 请你说一说画中人物有什么特点？ 教师小结：丁绍光的作品表现中大胆地进行了夸张和变形，让人非常钦佩，原因有两点：其一，他提倡的变形符合人物的解剖原理；其二，他的变形变得美，纤细的手臂及特长的颈部等都能让人有美得享受。板书：夸张、变形。 课件播放丁绍光的作品《人权之光》《母子》《梦》，进一步感受作品中人物夸张、变形的特点。画中的植物与生活中的植物有什么不同？板书：线条疏密对比。 教师总结：在装饰画作品中，表现方法是多种多样的，运用丰富的线条进行疏密对比，也会产生装饰美感。 在丁绍光的作品里常能看到白鹤的身影。看着这些不同作品中的鹤，它们各自侧重用了什么样的表现方法？板书：概括。 教师引导学生进行小组探究活动（每人一张答题卡，根据答题卡中的提
初中美术教学 花卉装饰画 教材分析： 《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材（冀教版）第14册第3课，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。 学生分析: 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。 教学思路： 通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。 教学目标： 1.知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。 2.过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空
间。 3. 情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。 教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课时：1课时 教学准备： 教具准备：多媒体课件、花卉图案 学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸 教学过程：
课后反思： 作为老师，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察——分析——讨论——探究——欣赏，培养学生的探究精神和创作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样，这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要！
第二章黑白装饰画——装饰植物 概述 图案是装饰艺术中的常青主题，它所涉及的题材十分广泛，包括花卉、动物、人物、风景、几何图形等，由于在设计时还会吸收工艺制作和材料的美感，因而它形成的风格是多样化的。 图案的概念包涵两方面的含义：广义是指对某种器物或建筑实体造形结构、色彩、饰纹的设想，在工艺材料、用途、经济、生产等条件制约下绘制成的图样。狭义则指器物上的装饰纹样，图案是工艺美术产品设计的基础，是以表现美为目的的一种装饰性艺术手法。 我们在学习图案设计的过程中一般分两个步骤来做。一是学习基础图案，二是设计实用图案。前者是通过学习，掌握图案的基础理论、图案的组织构成能力和表现技法；后者是为适应某种产品的需要而进行的创造性劳动。 学习基础图案，主要包括纹饰、造型、色彩及构成(组织)方法几个方面。基础图案所做的图稿一般不要求适合工艺，也不要求有明确的用途，仅作为技巧、构思、构图、技法方面的练习。 实用图案已被当作一种独立艺术样式，成为一个门类，既可鉴赏(装饰绘画)，也可以与生活用品相结合(器物上的装饰图案)。 写生变化是图案基础理论的一部份，主要讲解图案从写生到变化过程中的基本理论和规律，还包括一般的描绘技法。让学生掌握对花卉写生和单独纹样的设计能力。近年来，由于计算机辅助设计的普及，在此项课程中的部分内容里(例如分解组合法)，我们也加人了计算机辅助设计的内容。这种作法是因为计算机能解决手绘速度过慢的弊端，让学生在有限的教学时间内，得到更多的锻炼。 写生变化通常也说成四大变化，是专业基础课中的基础，有着相当大的比重。是我们面对自然提取素材，经过再创造，进而组成全新艺术形象的过程。 在这里，我们提到的变化是由写生稿转化为图案的过程与方法，写生稿来自对自然形态的描绘，而图案则是把自然状态下的物体经过整理，提取、加人形式美的规律及某种艺术特征渗人后形成新的形象。由于这一变化过程是从某一形态向另一形态的转化，所以我们必须在思维方法上整理出清晰的条理，这样会有利于我们掌握其变化的最基本的、也是最实用的方法。 一、花卉、植物装饰训练的前提——素材收集 写生是为创作而收集素材的一种方法，做为装饰图案创作的先期课程花卉与植物的写生方法在其教学过程中与绘画中的速写有不同的要求，速写的要求主要是抓大动势、大形体的准确，而花卉与植物的写生不但要求大形体的准确，还要求对细节进行仔细的描绘。这就需要初学者在写生前认真仔细地观察对象，大到把握住花卉、植物的整体姿态，小到了解每个花瓣、叶子生长规律，这对写生的顺利进行十分重要。 1.观察的方法 对花卉、植物的观察要从以下几个方面着手:外部特征→形体姿态→比例结构→生长规律。 花卉、植物的外部特征和整体状态是我们在观察时首先要注意的问题。它们的基本状态可分为稳定性和流动性两种。像牡丹花、菊花、玫瑰花等为稳定性的，而牵牛花、紫藤花等为流动性的。我们在观察时首先在头脑中对观察对象有一个比较完整的形象概念(如同画素描时起稿一样)。然后再进行更具体、更全面的观察，如花瓣、花蕊、花托、花梗及叶子的形状与生长规律，包括花瓣是单瓣还是复瓣，叶子是对生、互生还是轮生及老干与新枝的生长姿态。并且可以多角度全方位的去观察。了解了以上几个方面的问题之后，我们则要从中体会花卉、植物形体姿态的美感，这一点是非常重要的，我们可以分析它们是流动的美，还
人民美术出版社六年级下册美术 装饰画 【教材分析】 装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。 【教学目标】 1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。【教学重点】装饰画的特点及表现方法。 【教学难点】如何表现出装饰画的特点。 【教学过程】 一、导入新课 展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？ 【设计意图】：欣赏作品，激发学生兴趣，为下一阶段继续学习奠定基础。 二、新授 1、提问：你知道它是在什么上画的吗？ 欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？ 2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。 3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？小组探究。 5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？（板书：注重色彩）给你什么感受？（板书：简洁明快美感）分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。 【设计意图】引导学生了解装饰画的特点，欣赏、感悟装饰画带给人的美感。 三、布置作业，提出要求。 用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。 教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计. 【设计意图】培养学生认真观察生活的习惯，并通过观察、讨论了解装饰画的特点及如何表现人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。 四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。 五、课堂总结 这节课我们欣赏并创作了自己风格别致的装饰画，感受了装饰画的艺术魅力。 六、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。【设计意图】创设情境，开展富有童真的评价活动，体验美术学习的快乐。 板书： 装饰画 注重色彩简洁明快美感 【教学反思】 通过本课的学习，了解了装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养了学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
浅谈基于美术学科素养的“教学评一体化”的教学策略 ——以《黑白装饰画》教学设计为例 闫鹏飞 （宁县米桥初级中学） 【摘要】美术学科素养是学生在课堂上、在老师的引导下、在参与学习的过程中形成和发展的。它离不开科学的学习方式和过程。为了使每个学生的美术素养都得到不同程度的发展，把美术素养落到实处，我借鉴其它科目的做法，对在美术教学中运用“教学评一体化”教学策略进行了有益的尝试。教学评一体化是新理念，具有极强的现实针对性，是课堂教学的有效策略之一。教学评一体化，就能够达到“堂堂清，堂堂巩固”的设想。教学评一体化会成为我们构建高效课堂的好帮手。 【关键字】教学评一体化；美术；学科素养 2011年版《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》指出，使学生在美术学习过程中逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。自参加工作以来，我一直在基层学校任教。大部分基层学校，都以语数外等考试科目为尊，体音美这些没有“成绩”的科目成了“鸡肋”，普遍不受重视。原因是多方面的，一方面基层的师资力量薄弱，缺乏专业教师;另一方面还是“成绩”思想作祟。从学生的长远发展来看，美术科目具有不可替代性。无论以前提倡“德智体美劳”五育并进，还是现在提倡素质教育，美术科目是中小学对学生进行美育的重要途径，是中小学课程不可分割的重要部分。从教学的角度出发，美术教师应该认识到培养和提高学生的美术素养的重要性。美术学科素养是学生在课堂上、在老师的引导下、在参与学习的过程中形成和发展的。它离不开科学的学习方式和过程。如果在课堂上不讲理论、不讲欣赏、不讲技法，就单单让学生看着描几幅简笔画或者自由画一张作业，这只能勉强算是应付了教学任务，根本谈不上培养学生的美术素养。为了使每个学生的美术素养都得到不同程度的发展，把美术素养落到实处，我借鉴其它科目的做法，对在美术教学中运用“教学评一体化”教学策略进行了有益的尝试。
装饰画订制与装裱 保定市彩客数码图文设计打印快印打样旗下的“尚品定制”装饰画公司具有涵盖中西方世界多个博物馆的名画原版电子版高清扫描数据，使用进口设备采用艺术微喷技术，为广大客户提供宣纸、丝绢古画复制、装饰画定制及装裱等服务。涵盖中式国画（水墨、书法、工笔）、简欧、油画、抽象、卡通、儿童画等多种风格。 装裱方式：特色个性的框中框立体装裱、卷轴、无框画、无玻璃带框画、有框画。可装裱十字锈、水晶画、手工画、油画、水墨画、书法、简笔画、执照证照、荣誉证书、资质等。 保定彩客的装饰画优势在于订制，一般装裱根据画芯风格、室内装修风格、家具风格、客户自身喜好、室内空间或者墙面空间等方面进行订制。 其订制多样化，主要体现在以下几方面： （1）画芯内容订制： ——哪个朝代：唐、五代十国、宋、金、元、明、清、近现代等多个朝代多个时期 ——哪位名家：中国内外的书画名家，如唐伯虎、张择端、郎世宁、齐白石、徐悲鸿、莫耐、梵高等等。 ——哪幅名画：可以根据客户说出的作家或者作品名称，找到原画电子版数据。 ——什么风格：儿童画、简笔画、抽象画、油画、水粉画、雕刻版、壁画、板画、民族画、书法、水墨画、工笔画等等。 ——什么内容：书法、风景、人物、动物、树、花、叶、鸟、虫、鱼、山水、抽象、卡通、简笔、船、建筑等。 ——什么形状：竖幅、横幅、卷轴、斗方（方形）、扇形、圆形、椭圆等。 ——什么材质：画芯所采用的材质是可以选择的。主要材质有宣纸、丝绢、油画布、铜版纸及其它特种纸。像中式古画多选择宣纸和丝绢，一般原画是在什么材质上，尽量选择相同或者相近的材质，这样效果更好。 ——什么尺寸：画芯的尺寸也可是可以订制的，宽度只要在1.1米以内即可，一般长度不限。 （2）装裱订制： ——装裱方式：有框无框、框中框立体装裱、有玻璃无玻璃、卷轴、无痕框装裱、简欧风格等。 ——成品大小：装裱好画的成品大小尺寸，横幅、竖幅、电表箱画等。 ——画框种类：框的样式、材质、大小、颜色等都是可以选择的。材质有木质的、树脂框等。画框样式、大小粗细、颜色就很多了。 ——卡纸种类：一般只准备几种常用种类的卡纸，有其它要求的再另行订制。
小班教案《花》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿通过欣赏和创作活动，进一步学习用简单的图案和线条装饰表现花卉和花瓶，学习用鲜艳的色彩表现美丽的花卉和花瓶，感知用油画棒装饰画的风格，快来看看幼儿园小班《花》教案吧。 活动目标: 1、学习用鲜艳的色彩表现美丽的花卉和花瓶，感知用油画棒装饰画的风格。 2、通过欣赏和创作活动，进一步学习用简单的图案和线条装饰表现花卉和花瓶。 3、能均匀地进行涂色，努力保持画面整洁。 4、训练幼儿的绘画能力。 5、引发幼儿学习花的兴趣。 活动准备： 《幼儿用书》人手一册，油画棒人手一盒；彩色的花瓶和花卉。 活动过程： 一、出示《一瓶花》，感知一瓶花的结构和特点。 1、师（出示花瓶）：这是什么？是什么样子的？花瓶是做什么用的？ 2、师（出示一支花）：这是什么？一枝花上有什么？它是什么样
子的？什么颜色的？你还见过什么颜色的花？ 3、请个别幼儿上来插花。 二、引导幼儿打开《幼儿用书》，感知用油画棒表现的《一瓶花》。 师：这个花瓶上有什么？花朵是什么样子的？有哪些颜色的花卉？ 三、幼儿设计装饰《一瓶花》， 教师全面观察幼儿的作画过程，提醒幼儿选择鲜艳的色彩表现花卉的色彩，并注意保持画面的整洁。 四、展示幼儿的作品，师幼沟通交流评价。 1、组织幼儿相互交流欣赏画面，说说：自己最欣赏的《一瓶花》，并讲述原因。 2、教师给予热情的赞扬和评价，不断增强幼儿的自信心，提高幼儿对艺术的感受力以及对美术活动的兴趣 小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。
《装饰画》教学设计 一、教学目标 知识与技能：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。 过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。 二、教学重难点 教学重点：引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。 教学难点：教学中引导学生赏析作品，从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。这样做的目的实际上是一个方法的掌握和运用，能理论联系实际，灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理念画出装饰画这个环节，方法的运用和掌握以及继续画下去的决心是重要的，要保证作业时间和环境，帮助学生作业。 三、教学策略 1．了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题
花卉装饰画教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《花卉装饰画》教案 教材分析： 本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。 学生分析: 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识，能够独立思维和完成一定的任务。 教学思路： 通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。 教学目标： 1.知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。 2.过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。 3.情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。 教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课时：1课时 教具准备：多媒体课件、花卉图案 学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸 教学过程： 一、情境导入： 师生问好，欣赏导入。 伴随音乐，播放一组花卉装饰画在生活中的应用的幻灯片。引领学生进入新课《花卉装饰画》。
水印装饰画制作实验报告 前言 2008~2009学年第二学期，我参加了水印装饰画制作的开放性试验。水印装饰画，是装饰画的一种，它有着一般装饰画的特点，装饰性很强，虽然并不非常强调很高的艺术性，但是极其讲究与环境的协调和美化效果，同时，它也有自己与众不同的特点，那就是材料简单，制作简易，制作工序容易掌握，又容易出效果。这门开放性试验，主要是让我们掌握一些装饰画知识，基本的装饰画表现技法，水印装饰画制作方法，同时提高我们的审美情趣。 制作过程 在制作之前，我们首先了解了一些装饰画的基本知识。包括装饰画的起源，发展历史，按制作方法和材质划分有哪些类型，并且欣赏了很多中外装饰画名作。 在学习了一些理论知识之后，我们开始水印装饰画的制作。动手制作之前，我们要做的是先想好要画什么画。基于装饰画十分讲究与环境的协调和美化效果，所以我首先想到的是画一幅可以用在什么场所的画。最后我选择了一副花卉图案的画，适用于卧室书房等安静宁谧的场所。想好画的内容后，接着就真正开始开始水印装饰画的制作。 制作过程需要的主要材料有：画板、吹塑纸、素描纸、复写纸、铅笔、画笔、水粉颜料、橡皮、胶水、剪刀。 步骤一、画好铅笔稿。我们把想好的图案用铅笔画到素描纸上，纸张大小根据实际情况调整，我选择的是400*600左右大小的纸张。
步骤二、将铅笔稿拓到吹塑纸上。找一张和铅笔稿差不多大小的吹塑纸，用手将吹塑纸揉皱(重复揉上2-3遍)。将揉皱的吹塑纸用胶水贴到画板上。贴好后吹塑纸后，在上面铺上复写纸，再在复印纸上覆上铅笔稿，然后将铅笔稿拓到吹塑纸上。这一步骤的关键是，你在拓的时候一定要用力，力度应差不多能把素描纸划破。否则，图案很难拓到吹塑纸上。 步骤三、找一张和吹塑纸差不多大小或比吹塑纸略大的素描纸，在上面画一个和你原来的素面稿面积差不多大小的框框，在整个框里涂上黑颜料（其他颜色也可以，但是黑色容易出效果）。放在一边等待其晾干。 步骤四、装饰画的印制。将晾干的涂有黑色颜料的素描纸的一头黏在画板的一边，使涂有黑色颜料的面积正好覆盖在整张吹塑纸之上。在吹塑纸上的图案上涂上水粉颜料，待颜料未干之际，将素描纸翻下来，用手在涂好颜料部分轻按几下，这样吹塑纸上的颜料就被“印”到素描纸上了。如此重复，直到整幅水印画的完成。这一步要注意的是，考虑到水粉颜料易干，我们要画一部分就马上“印”一部分。 步骤五、装裱。 心得体会 通过参加这次水印装饰画的制作，我学习到了很多知识，有很多心得体会。 一、我了解到了有关装饰画的基本知识，包括它的起源，历史，
《花卉装饰画》教案 教材分析： 本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。 学生分析: 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识，能够独立思维和完成一定的任务。 教学思路： 通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。 教学目标： 1.知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。 2.过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。 3.情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。 教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课时：1课时 教具准备：多媒体课件、花卉图案 学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸 教学过程：
一、情境导入： 师生问好，欣赏导入。 伴随音乐，播放一组花卉装饰画在生活中的应用的幻灯片。引领学生进入新课《花卉装饰画》。 板书：花卉装饰画 教师：这些画好看吗？它们有什么共同点呢？是做什么用的呢？(都是以花为主题的装饰画) 学生：都是花、好看、美 教师：这些都是花卉装饰画，美丽的花卉装饰画点缀了我们的环境，美化了我们的生活，大家想不想要一幅美丽的装饰画呢？今天我们就来学一下花卉装饰画。 那我们先来了解一下什么是装饰画：具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。不强调很强的艺术性，而却有很好的实用性和观赏性，与周围的环境又十分恰当的协调美，满足人们的装饰需求。 花卉装饰画的概念： 1、以花卉原样为基础 2、经过艺术加工、设计 3、用于美化生活环境。 （设计意图：让同学们认识到花卉装饰画在生活中应用的重要性，引起学生对花卉装饰画的兴趣。） 二、探究学习 教师：播放PPT，提问：这些画有什么特点？两幅图有什么关联？ （装饰画由照片经过夸张，变形，组合得来的） 学生：欣赏花朵图片和及装饰画，思考回答问题。 板书：装饰画的特点教师：这么精美漂亮的装饰画，我们能不能试着制作一幅呢？又该从何下手？步骤又是怎么样的呢？ 学生：讨论装饰画的制作方法，欣赏讨论和发言。请学生上台试一试。 制作方法： 1、通过变形、拼贴、黏贴、组合、绘画等形式呈现
教学设计 人教版八年级美术下册第三单元《为生活增添情趣》 第一课《剪纸》 教材分析： 本课属造型.表现学习领域，结合了多重美术造型要素，以培养和提高学生的想象力、创造力、动手能力以及运用美术语言表达情感，美化生活的能力为主旨。 现代社会需要充分发挥每个人的创造性和主体性，所以，美术课程需要特别重视对学生个性与创新能力的培养，采用例外的策略和手段，让学生思维的灵活性、流畅性得以发挥，从而最大限度地开发学生的创造潜能。 装饰画因其独到的审美情趣和光鲜的艺术特色，使其成为现代生活中多见的一种居家装饰的艺术形式，具有非常高的实用性和审美价值。它体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，操作简易，材料多样。它既可以美化生活，又可以通过题材、造型、构图、色彩、材质等因素的探索学习，开发学生的想象力和创造力。 学情分析： 本节课内容针对的是八年级学生，此阶段的学生已经能够正确使用基本的美术工具材料，具有一定的美术表现能力，也具备了对美术作品基本的感受和理解能力。虽说小学阶段学习过拼贴画之类的内容，生活中也见到过一些例外形式的装饰画，但由于每个人对美术作品都有着自己的偏好和例外的理解，大部分学生对于装饰画还是缺乏深层的认识。因此，在教学过程中内容合宜讲的过于理论化，要从联系生活实际出发，从激发学生的好奇心出发，由此导入课程。 通过欣赏、思考，了解装饰画的美感特征，为自主学习和创作表现打下基础。教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏，感受装饰画独到的艺术魅力，了解其艺术价值，初步掌握装饰画的题材、造型、色彩、构图、材质等方面的艺术语言。通过装饰画的设计制作，提高学生的设计与动手能力，为生活增添情趣和艺术品位。 2、过程与方法：通过欣赏，分析装饰风格绘画与写实风格绘画的区别，明确构成装饰画独到美感的因素。在观察比较的过程中，了解装饰画的创作规律，并能用基本的美术材料创作一幅装饰画。 3、情感、态度与价值观：通过学习与创作，培养学生心爱自然、心爱生活的优良情感，增强学生通过动手美化生活的意识。 教学重点：装饰画的艺术语言艺术特点 教学难点：创作形象概括精炼、装饰性强、设计新奇的装饰画。 教具准备：PPT 课件、彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等 引导阶段： 1、课件展示一幅现代风格的客厅，然后分别展示一幅山水画，一幅装饰画，让学生观察比较图并提出问题：哪一幅作品与客厅的风格搭配比较协调？ 2、学生观察比较，发表各自观点。 3、教师对学生进行总结，得出结论：装饰画与客厅风格比较适合，并引出本节课题——《装饰画》。 发展阶段： 一、展示两幅人物题材的图片，一幅为写实风格的油画，一幅为装饰画，请学生观察比较并提出问题：两幅作品有哪些相同和例外之处？ 学生发言： 相同之处：题材相同，内容相近，都是以表现母爱为主题…… 例外之处：第一幅色彩更细密、造型更逼真、立体感更强……第二幅造型比较简单，色彩比较纯正，形象是平面的……
花卉装饰画 教材分析： 《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材（冀教版）第14册第3课，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。 学生分析: 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。 教学思路： 通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。 教学目标： 1. 知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。 2. 过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。 3. 情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。 教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课时：1课时 教学准备： 教具准备：多媒体课件、花卉图案 学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸 教学过程： 伴随音乐，播放一组花卉装饰画在生活中的应用的幻灯片。美丽的花卉装饰画点缀了我们的环境，美化了我们的生活，今天我们来学一下花卉装饰画。 1.让同学们认识到花卉装饰画在生活中应用的重要性，引起学生对花卉装饰画的兴趣，通过 2.探究装饰画的特点，观察分析有什么不同，让学生更理解花卉的变形 3.讨论装饰画通过变形，组合，黏贴，绘画等形式呈现。运用夸张，变形，概括和修饰等手
（苏少版）小学美术教学设计
故事梗概：在一群灰色的象群里，有一只非常特别的小象，它就是艾玛，他是一头彩色的格子象。艾玛特别向往能够成为一只灰色的大象，它在想：“哦，谁会相信世界上有一只彩色的大象呢？”于是它找到一棵结果满了灰色果实的树，用灰色的果浆把自己变成一只灰色的小象，大家都没有认出艾玛。灰色而严肃的象群让艾玛再也忍不住了，它伸长鼻子放声大笑，把大家吓得东倒西歪。这时天空飘来一片云，下起了雨，雨水把艾玛淋了出来，大象们都觉得这个玩笑太好笑了，一致认为以后每一年的今天定为“彩妆节”！在这一天中，所有的大象都要把自己打扮得漂漂亮亮、与众不同，而艾玛却要把自己变成灰色的。 2. 师：让我们来看一看，在彩妆节这一天，大象是用什么办法来“打扮”自己的？ （发现点、线、面） 3. 师：今天我们就运用点线面来把动物打扮一下！ 板书：动物装饰画
设计意图：《小学美术课程标准》中指出：激发学生学习美术的兴趣是美术教育的基本理念之一，即要以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。针对三年级学生的身心发展规律，对新鲜的事物充满好奇的特点，以绘本故事导入课题，激起学生的学习兴趣，不仅使学生们初步了解装饰画中点、线、面这三个造型元素，又营造出宽松、和谐的课堂氛围。 二、分步尝试感受装饰 1. 出示图片，找寻点、线、面。（重复、排列、疏密等） 师：让我们一起到动物装饰画中找找它们，看看它们是如何表现的。（出示4张动物装饰图片） 点的重复排列线的疏密对比 面的大小变化点、线、面结合 2. 学生小练习，用点、线、面装饰不同形状的大象，引导学生发现“变形”表现手法。 师：同学们说得这么好，老师想送个问题给你们。（教师点击课件，出示大象图片） 你能说说这只大象的外形是什么形状吗？ 生：长方形、椭圆形……（学生说出什么形状，教师就画出该形状）
动物装饰画教案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
动物装饰画 一、教材背景分析： 教学内容： 本课是在《动物明星》基础上的一堂图案课，通过点、线、面和夸张、变形等手段，使动物的形象比现实生活中的动物更加可爱、有个性，成为学生理想中、想象中的动物。通过变化与装饰，使学生对于动物的外形特征有更多的了解。 学生情况： 动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。三年级的学生，已经具有一定的绘画表现能力，对于线条、形状与色彩也有了一定的理解认知。但在引导学生感知装饰画的创作设计，尤其是变形、添加、简化、夸张手法的运用方面，还是有一定难度的，应注意选择与之相适的教学手段，才会达到事半功倍的教学效果。 教学方式、手段： 1. 愉悦的情境创设。利用绘本故事的导入与多媒体课件的欣赏，以及优美适当的背景音乐的播放，营造有利于学生学习的轻松氛围，引导学生进行思考与想象，自由发表自己的个性创意与独特见解。 2. 启发性的谈话。所设问题前后连贯，层层深入，逐步引向结论，讲究谈话技巧，通过分析、比较、鉴别等引导学生了解装饰画的表现手法。 3. 明确目的要求的练习。通过目的要求恰当的练习，使学生在心理上形成共鸣，发展美术表现能力，愉悦身心。
教师准备： 课前收集与动物装饰画相关的典型欣赏图片，包括古今动物装饰造型图片、学生动物装饰画创作，配以适当的传统或欢快的背景音乐，制成简单易操作的PPT课件。 学生准备：彩色笔、记号笔等常用绘画工具。 二、教学目标： 知识与技能目标：学习图案画的基础知识，了解掌握装饰、变化动物的形象。 过程与方法目标：引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象并运用点、线、面元素进行装饰，创造新形象。 情感、态度与价值观目标：通过学习，感受现实中的动物在变化、装饰后的图案美，培养学生的想象与创造能力，体验造型活动的乐趣。 三、教学重难点： 教学重点：学会运用图案知识绘制动物，创作动物装饰图案。 教学难点：抓住动物特征，运用点、线、面元素及夸张、变形等装饰手法，创作动物装饰图案 四、教学过程： （一）导入新课 1.课件播放动物世界视频片段。 师：视频里放的是什么啊？生：动物 师：大家喜欢小动物吗？生：喜欢
《黑白装饰画》有效教学案例 一、教学目标 （一）知识与技能：通过对黑白装饰画的教学，了解黑白装饰画的特点、表现形式及装饰手段。 （二）过程与方法：引导学生尝试运用不同的表现形式创作出黑白装饰画。培养学生的创造能力。 （三）情感、态度与价值观：通过欣赏、绘制、展示、评述等学生活动，使学生感受到黑白装饰画的美感，激发学生热爱生活和创造美的热情。 二、教学重难点 （一）教学重点：了解黑白装饰画的艺术特色，初步掌握黑白装饰画的装饰手段及方法。 （二）教学难点：如何巧妙地安排和运用黑白灰，并能通过作品初步体现自已的创意。 三、学具准备：麦克笔、铅笔、速写本 四、课时安排：2课时 五、教学过程 （一）导入 展示一张油画花卉作品和一张黑白花卉装饰画，问：比较两张作品，它们分别有什么不同的美感？ 学生欣赏并谈感受。 展示一组图片。 师：通过欣赏这一组图片，我们发现生活中人们对于黑与白是非常偏爱的。黑与白分布在我们生活的各个领域。 （二）新授 1.黑白装饰画的含义：用单一色与空白组合的绘画作品。 2.黑白装饰画的特点：单纯质朴、简练概括，有着一种别具一格的美。 展示一组黑白装饰画作品，欣赏、感受黑白装饰画的艺术特点。 3.黑白装饰画的语言要素：点、线、面 欣赏几幅黑白画作品，分析点、线、面的运用。 4.同一物象可以用不同的方法表现。 教师演示一片叶子运用不同的表现方法进行表现。 5.黑白装饰画的绘制步骤。
教师演示绘制黑白装饰画的步骤： （1）构图 （2）画结构 （3）表现黑白关系（着色时根据画面需要可以加上自己的主观色调，注意形与形之间的黑白搭配与变化。） （三）学生练习 学生练习，教师辅导。 （四）课堂小结 学生展示作品，评价自己的作品。 六、课后有效性反思：学生通过初一、初二年级的美术学习，已经具备了一定的造型能力，有一部分学生能够抛开自然景物中原有形象进行大胆的夸张变形、加工创造，但也有一些学生很难跳出原有形象，停留在如实地描绘形象，因此在本课辅导过程中，我加强了这一部分学生创作方法的引导和鼓励。在教学过程中，我展示了大量的黑白装饰画，拓宽了学生的视野，激发了学习的兴趣。在示范环节，我用彩色花卉照片作为黑白装饰画的原形，一步步演示了黑白装饰画的创作步骤，使学生的学习过程直观易懂。
【目录】 一、教学内容分 析 (3) 1.教材理解与把 握 (3) 2.学 时 (3) 3.课题与标题的架 构 (3) 二、学情分析： (3) 1. 知识起点水平 (3) 2. 认知能力基础 (4) 三、学习目标设计： (4) 1.知识与技 能 (4) 2.过程与方 法 (4) 3.情感态度与价值 观 (4) 四、学习重难点： (4)
五、学习思路设计： (4) 1.学习目标方面 (4) 2.学习内容方面 (4) 3.教法和学法的设计 (5) 教法方面 (5) 学法方面 (5) 学习流程 (5) 六、学习资源与环境： (7) 七、问题情景创设： (7) 八、学习程序设计： (7) 1.学习流程图 (7) 第一课时学习流程图 (7) 第二课时学习流程图 (8) 2.详细学习程序 (9) 第一课时详
案 (9) 第二课时详案 (12)
《装饰画》教学设计 一、教学内容分析： 1.教材理解与把握 本单元属于“绘画?雕塑”领域，选择了第八课的装饰画。通过对学生的启发，让学生充分认识装饰画的概念以及艺术特征，引导学生通过欣赏优秀的装饰画作品，分析不同类型的装饰画当中的艺术特征，对装饰画起源的分析，使学生了解中国文化及传统工艺，增强爱国情感，加深对装饰画在环境中如何装饰的观念的渗透，初步了解装饰画的绘画种类和方法，并能从学习活动中提高对装饰画的审美能力和实践能力。 2.学时：两课时（90′） 3.课题与标题的架构 (1)目标对应：引导学生欣赏多样的装饰画作品，用简短的语言表达自 己的感受。 （2）活动建议：通过观看视频、欣赏图片、小组讨论等方式，感受装饰画艺术特征和绘画方法 （3）评价要点：积极参与课堂的欣赏讨论，用简短的话语表达对装饰画的感受和认识 二、学情分析： １．此阶段学生的知识起点水平 这部分内容针对的是高一学生，高中学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于装饰画，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对装饰画缺乏深刻的认识，对艺术作品和美术现象有一定的审美倾向。教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，要多结合生活实际。 2．认知能力基础 该阶段学生已具备较强的理解力和联想能力，能初步理解美术作品。从生活中出发寻找装饰画的踪影，激发学生的好奇心，由此导入课程。通过对装
装饰画教案 课程名称装饰画 任课教师单丽洁 授课班级14建筑1班 起止周数5-8周 每周时数 22
装饰画教案 教学目的：通过学习使学生了解装饰画的特点，学会发现和利用材料的美感完成一幅装饰画，提高学生的形式感受力和学习举趣。 教学重点：装饰画的特点和表现手段。 教学难点：发现和利用材料的美感及巧妙地选材，合理地运用材料。 一：装饰的概念和含义 把客观形象和色彩以作者的主观意识和自我需求用装饰的手法进行必要的归纳、取舍、夸张，从而获得新的形象和意境。 刚接触装饰画的同学往往很容易对"装饰"一词产生误解，一般容易把装饰画仅仅理解为将形象根据一定的法则变化即为装饰画，认为装饰画就是将这些变化法则把握好，即可算是掌握了装饰画的创怍规律;另一种认为装饰画变幻莫测无规律可循，无从入手学习。 要正确理解装饰画首先要理解"装饰"一词的言义。我们在《辞海》中所见到的"装饰"一词解释为修饰、打扮。这只是对"装饰"一词本意的阐释。其实"装饰"一词与其它词意一样也有其进一步延伸的性质。"装饰"一词在不同的时代有其不同的言义，例如，在传统陶瓷器皿上绘制的装饰纹样其目的就是为了装饰器皿本身，使器物整体上更具风格，而全天的器物造型更加趋于实用性，装饰纹样在原有的作用与价值的基础上转化成人们对器皿本身造型的美与实用价值的追求。可以这样讲，"装饰"本身从原有的辅助性作用转化成美化实用现价值，这就是现代人们提出的装饰性风格了。 综上所述，"装饰"一词是随着时代的变化，而改变其不同的意义与价值，当然其体现的面貌也是各不相同的。因而我们要正确理解"装饰"就不仅从字义本身来理解，也不可将"装饰性"理解为可有法则依据的视觉艺术，必须在发展的辩证的意义上结合时代的变化来认识与理解装饰艺术。 这样，才能把握并参与装饰艺术的创怍，也才符合了装饰艺术发展变化的自然规律。 二：装饰画概述 1，装饰画的含义 装饰绘画是一个广义的概念具定范畴。它从创作内容的规模到风格趋向，既有属于纯艺术的概念，也有其由于形式与材料外在形态协调一致的艺术语言进行创作的物质性。因此，它是一种特殊独立的艺术形式。 装饰画是指具有装饰性的绘画作品。造成装饰性的因素很多，如追求构图的单纯；形象的平面化处理； 注意空间结构的美；强调形式美法则的运用和表现材料自身的美与加工工艺的美。其中，材料的合理运用，已成为装饰画的重要表现手段，构成装饰性的特征之一。 2，装饰画的起源与发展 装饰艺术由来已久，它应该是先于绘画而存在的。 中国古代最早的岩石，新石器时代的彩陶，甲骨文等都可看到我们的祖先对装饰造型机智的把握和丰富的想象力，他们既尊重客观形态，强调它们的物理特征，如动植物，天象，日，月，水，山，与自然的呼应，造型简约，明朗，更善于运用对立统一，注意对称与平衡，节奏与韵律，重复与多样，
人美课标版美术教案八年级上 第一周课题《盛唐女性的生活—<捣练图>》 一、教学目标： 1、知识目标： （1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》； （2）了解唐代人物画概况； （3）了解中国古代人物画的发展； （4）学会美术欣赏的学习方法。 2、能力目标： （1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力； （2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力； 3、情感目标： （1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平； （2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力； （3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。 二、教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》 三、教学难点：美术欣赏的学习方法 四、教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习 五、教学过程： （一）、布置课前学习任务。 教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。（可制成读书卡片） （二）、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。
激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。导入《捣练图》。 （三）、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画：以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。 （1）版块设计： 学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。 版块一：仕女画（相关文字、图片） 版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片） 版块三：唐女性形象（相关文字、图片） 版块四：画家小传（相关文字、图片） 版块五：思考与讨论 （2）围绕《捣练图》进行研究性学习，充实网页版块。 1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。 2、重点分析第五版块，确定研究内容。 教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决，总结。 （1）从美术的角度（《捣练图》传达的直接信息） 内容分析；构图样式；绘画技法；色彩；细节描写；艺术风格等 （2）从历史的角度（《捣练图》传达的间接信息） 主要通过画中唐代妇女经济；文化；政治；民族关系：地理角度（信息综合） 《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收集西方古代人物画资料。 （四）、学习结果检测、呈示。 1、随堂检测