当前形势与政策课程教学存在问题与对策
形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，随着课堂教学改革的不断深入，教师们在教学中也遇到了一些新情况、新问题。笔者结合自己在教学中发现的实际情况，探索存在问题的要点，致力于解决当前形势与政策课教学中存在的问题，打造高效的、高质量的课堂。
一、形势与政策课程教学存在的问题
1、学校重视不够
形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，由于多种原因，导致某些学校在教学管理上，还存在着制度不健全，工作缺乏思路，工作不深入，管理创新浅尝辄止，教研流于形式，更有甚者，一个学期一两节课敷衍了事。让形势与政策课处于“鸡肋”的角色，不能正确的贯彻落实中央的有关精神。
2、师资力量不足
目前许多高校的师资比较缺乏，主要由专职教师和兼职教师共同承担。各学校在为形势与政策教育教学师资配备上也极为苛刻。为了应付各类检查和评估，学校会临时拉来学校各级行政部门的人员滥竽充数，以此达到或接近教育部规定的师生比要求。其结果是教师授课任务重，教学效果不佳。
3、学生不重视
长期以来，形势与政策课一直作为一门必修科目，由于授课人员缺失，课程普遍是合班上课。加上有的学生行为习惯较差，对形势与政策课的重视程度不够，因而在思想上放松对自己的要求，敷衍了事，导致课程往往达不到预期的效果。
4、教学内容、方式浮于表面
在听课过程中，笔者发现个别教师对课前准备这个重要的环节重视不够，准备工作不充分。展示授课过程中只展现了表面的问题，远离生活，导致备课不够充分不成熟，对课堂教学组织的实施产生负面影响等。这些课前准备不充分，直接导致的后果就是照本宣科，生硬灌输，课堂枯燥乏味，极大地降低了课堂教学效益。
5、考核方式死板
考核管理制度是衡量学生学习能力的重要组成部分，是教师评价一个学生的重要内容。然而，在具体学习考核的实施过程中，有的教师往往只做到了形式考核，而忽视了对考核管理全过程的把握。因此，很多教师在考核时，只是规定学
形势与政策课实践教学经验总结 自从担任形势与政治课任课教师以来，通过长时间的实践教学工作，自身的思想政治素质，人文素质得到了新的提高。并且更新了教学观念，加深了对于教师工作内涵的理解，圆满的完成了教学工作，在实践教学工作方面有了更大的收获。我现将自己在政治思想，教育教学工作经验等方面的情况做如下总结： 一．对思想政治素质的重视 苏霍姆林斯基论及教师的教育素养时，他说，这是教育学的理论和实践最主要的交接点，可见教师的思想政治素质对学生的影响是极大的。经过多年的教育教学实践，也使我深刻地了解到和谐的师生关系是培养学生的基础，作为一名形势与政策课教师，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，榜样示范。 思想政治工作是一项经常性、一贯性、必须性的工作，如果脱离或松懈，就会使我们的思想引导工作和学生的健康成长发生分离或留下隐患。学生在学校接触最多的就是任课教师，任课教师利用这一优势在教学的同时对学生施加正确的思想政治影响，成为我们专职工作部门的工作补充，又是对思想政治教育工作的丰富和深入。那么要使这项工作既全面、经常性开展，又不影响学生正常学习，同时又使学生乐于接受，就有赖于我们授课教师的积极参与。学生在潜移默化中接受影响，其作用更显著，意义也更深远。教师影响既生动又直接，成效更显著。孔子说：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”因此，教师良好的行为示范要胜过一百篇理论说教。利用教师自身示范
对学生施以正面引导和潜在影响是学生比较直接、生动地接受正确思想教育的一条有效途径。 二．实践教学的心得体会 1.明确教学目的，多与学生交流 “形势与政策”是高校思想政治教育的主要内容，是大学生的必修课，是对学生进行思想政治教育的主要渠道，是高校细想政治教育的重要的实践。理论教学与实践教学相结合，改进形势与政策课的教学方法，提高形势与政策课的教学效果，是深入贯彻落实中央精神，切实加强大学生思想政治工作的重要组成部分。 以我自身的经历，谈谈在教育教学中如何艺术地运用好自身综合素养，与学生沟通与交流的点滴感受。对学生进行思想政治教育的效果如何，教学目的能否实现，有赖于教师与学生之间的有效沟通。为了让课堂气氛活动起来，我们教师可以调动自身所有素养和灵活驾驭课堂节奏来实现，但要活而有度。为此，教师在平常的交流中就要明确告诉学生，上课是一个严肃的事情，它不等同于课外的生活。教师要善于根据教材内容激发学生学习兴趣，例如，在课堂教学提问一要注意“问什么”，即要精心设计将要提问的问题，激发学生的兴趣和参与讨论的热情。 2.教学内容紧扣时事，与国家政策方针一致 形势与政策课是一门以马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势和大学生的思想状况，对高校大学生进行思想政治教育，
形式与政策实践课 学院：软件学院 专业：数字媒体技术 姓名：杨博 学号：201520220205 班级：1522202 指导教师：汪晓莺
从207年3月至5月，我积极参加《形势与政策》教学实践活动，主要参加了大一、大二、大三寒暑假社会实践以及听取职业生涯规划讲座等活动，总计2周时间。下面我就参加职业生涯规划讲座的活动谈谈自己的个人体会。 在大家的期待中，由15数媒班的辅导员老师以及班主任老师开始了本次讲座。 作为一名东华理工大学的学生，我们对大学里的基本常识已略知一二，但是在我们走出校门，步入社会后，面对未来的职业前景和就业趋势却不甚明了，因此，不少的大学生感到十分迷茫，不知该何去何从，导致就业后不断地跳槽，事业上得不到成就感，生活上得不到幸福感。而其中一个重要的原因就是缺少合理的职业生涯规划。每天，有太多得人沉沦余日复一日单调的学习和生活中，却感到无力改变，这些人中也包括自己。一成不变的生活，驾轻就熟的学习模式，带给我们的不是游刃有余进退自如的快感，而是疲惫不堪甚至厌倦。这样的心理感受当然不会是享受。不断重复同一件没有丝毫挑战性的事情，我们所体验到的快乐只会变得原来越少。就像饥饿时吃馒头一样，第一个馒头带来的满足感最大，吃到第N个的时候，基本上已经味同嚼蜡。 因此，我们必须要计划生活，计划未来。 职业生涯对每个人而言，都是在一定的时间内有效，如果不进行合理有效的规划，就会浪费自己的时间和生命。作为已经尚未毕业的我，很早就知道如果不为自己拟定一份职业生涯规划，把自己的未来设计好。生活和工作就会没有了方向，就像大海里的一叶小舟，迷失方向，不知所归。 教室内针落有声，唯有老师洪亮的声音回荡在教室内，大家目光专注、神情凝重，表现出大家对职业生涯规划的极大兴趣和高度重视，并且结合老师讲座内容的自身感悟。讲座持续三个个小时，老师具体介绍了什么是职业规划，如何进行职业规划，为什么要进行职业规划，并就当前的就业形势、政策、学校、社会及竞争对手等进行了分析了：
山东建筑大学《形势与政策》课实践学时实践活动登记表 填表时间： 2014 年 12 月 9 日 姓名陈天舒 所在学院、 班级 艺术学院工设122 学号2012061606 2 政治面 貌 团 员 联系 方式 183661845 51 现 任职务学生 实 践时间 11月28日— 12月 8日 实 践形式 社会热点问题观察与思考 论文名称当前大学生就业中存在的问题与对策 实践地点济南市历城区人才市场 实践所做的的主要工作 观察大学生毕业后就业方向选择，询问并调查当前大学生就业中存在的问题以及他们对待这些问题持有的对策。并研究政府对待这一问题采取的政策。 实践成果：将论文用A4纸打印附后 指 导教师 打分 签名：（盖章） 年月日
当前大学生就业中存在的问题与对策 近些年来随着教育改革的不断进行，我国高等教育的规模也在逐渐的扩大，每年高校毕业生的人数也呈现不断增长的趋势，大学生的就业问题也受到了广泛的关注和重视。尤其是在经济发展形势不断变化的情况下，毕业生的就业形势日益严峻，学生的就业压力在逐渐加大。面对这样的情况，大学生的就业观念也成为影响就业情况的重要因素，导致了毕业生在就业过程中遇到了很多新的问题，因而解决当代大学生的就业观念是非常关键的。于是我前往济南市历城区人才市场进行了调研，研究了当代大学生就业观的基本现状，分析了大学生就业观存在问题的主要原因，并探讨出解决当代大学生就业观存在问题的有效对策。 自21世纪以来，随着我国社会主义的不断发展，我国的高等教育取得了前所未有的发展，社会的发展对人才的需求在逐渐加大。但是高校毕业生人数在不断的增加，大学生就业难的问题也逐渐严重。影响大学生就业难的原因有很多，而大学生的就业观是非常关键的问题。现阶段大学生的就业观受到很多因素的影响，我国高等教育体制也不够完善，就业形势和就业政策也在不断的变化，因而逐渐出现了新的就业观念的矛盾，这就导致大学生的就业观念出现了很多的问题。因而如何采取有效的对策解决大学生就业观存在的问题显得尤为重要。 一、当代大学生就业观的基本现状 1、当代大学生就业观积极的方面 (1)风险竞争意识在不断的提升 随着就业形势和就业机制的不断变化，大学生的就业形势日益严峻，面对不够理想的就业情况，很多大学生都出现了消极沮丧的焦急情绪。但是也正是在这样的情况下，大学生改变了传统的职业稳定性的观念，面对就业风险竞争意识也在不断的提高。通过调查发现现阶段很多大学生面对就业竞争的压力在心态上比较积极的，同时对就业有了不同的看法，更加注重自己在就业过程中的发展，在这个过程中也体现出了一定的风险竞争意识。 (2)职业的流动意识在不断的增强 在就业形势不断变化的过程中，大学生传统的就业观发生了变化，主要选择先就业后择业。调查中很多高校毕业生明确表示第一份工作都只是暂时的。虽然很多毕业生仍旧希望能够实现专业对口，但是在就业过程中也注重个人未来的发展，专业对口问题不再显得那么重要。高校毕业生认为积累一定的经验并且遇到合适的契机是非常重要的。
《形势与政策》教学实践报告 《形势与政策》教学实践报告 学院：生命科学学院专业年级：11级生命科学（生物学基地班）姓名：连伟波学号：3115403030 一、教学实践完成情况
二、教学实践总结： 从2011年9月至2015年1月，我积极参加《形势与政策》教学实践活动，主要参加了寒期社会实践活动、形势与政策课程学习、设计制作求职简历并投递以及参加面试、参加爱心家教等活动，总计5周时间。下面我就最近这段时间求职方面的活动谈谈自己的个人体会。 形势与政策与大学生就业的思考 连伟波 高等学校的形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了我们自身的不足，为我们走出学校进入社会提前上了一课。随着经济的快速发展，形势与政策左右我们的发展，对我们具有重要意义。社会历史的大发展决定了个人发展的最大环境，决定着大学生成功的机率，影响很具体，也很深远。因此，我们应学会认识和把握形势与政策。 通过大学这四年来形势政策的学习，我对近几年来的国内外形势和政策有了一定的认识，对未来的发展趋势有了一定规划。接下来我就大学生就业方面谈谈大学生的就业现状，为大学生就业难的问题提供有价值的帮助。 随着近几年全国高校的连续扩招，大学毕业生人数剧增，由此所产生的大学生就业难的问题已引起了社会的广泛关注，成为了社会问题中的一大难题。面对日益严峻的就业形势，如何让毕业生顺利就业，是摆在高等学校和社会面前的一道难题。目前我国大学毕业生就业市场已经形成，每年大学毕业生的数量都在逐步增加，传统的毕业生就业主渠道的吸纳能力下降，在能力结构上，大学毕业生的就业能力并不是基于职业路径的需要进行培养，难以满足人力资源市场的需求。因此毕业生与就业市场间供需结构不平衡的矛盾越来越突出，毕业生就业由卖方市场过渡到了买方市场，已经成为不争的事实，大学毕业生就业各个方面的竞争越来越激烈，在不同地区、不同院校、不同专业和不同性质单位之间存在着严重的需求不平衡现象，大学毕业生总体的就业形势不容乐观。
《形势与政策》课程介绍 开课单位： 思想政治理论教学部 课程性质： 必修课 总学时： 18学时. 学分： 1学分 适用专业： 所有专业（大学一年级学生） 形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可代替的重要作用。本门课程是由教育部根据中宣部关于形势与政策教育的部署，每年制定两期形势与政策教学要点，于春、秋两季学期开学前印发全国各地教育部门和高等学校，作为教学参考资料。 教学任务： 形势与政策坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要
思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确在理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。教学要求： 当前和今后一个时期，形势与政策课要根据新世纪新阶段面临的新情况新问题，加强教育教学的针对性，要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事件及我国政府的原则立场教育；进行马克思主义形势观、政策观进行教育。 2009年上半年高校“形势与政策”教育教学要点 2009年是深入贯彻落实党的十七大精神、推进“十一五”规划顺利实施的关键一年，也是应对国际经济形势复杂变化、保持我国经济平稳较快发展的重要一年。2009年上半年高校“形势与政策”教育教学，要全面贯彻党的十七大、十七届三中全会和中央经济工作会议精神，学习贯彻胡锦涛总书记在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上重要讲话精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，有针对性地教育引导大学生正确认识当前国内外形势，统一思想，坚定信心，以实际行动投身到国家经济社会发展中去，为推动经济又好又快发展，实现全面建设小康社会的奋斗目标而发奋学习。
潍坊科技学院 形势与政策（）教学大纲 制订时间：2015年3月 一、课程性质与地位 《形势与政策》是高校思想品德课中的一门必修课程，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和主要阵地，是每个大学生的必修课程，是学校德育的一项重要内容。自1987年国家教委决定在大学生思想政治教育课程中设置“形势与政策”必修课以来，对大学生正确认识国情、正确理解党的路线、方针和政策，提高爱国主义和社会主义觉悟方面发挥了重要的、积极的作用，取得了不可低估的成绩。该课的特点是重要、特殊、难度大，需要根据形势的发展变化不断调整讲授内容。因此，“形势与政策”课的内容具有理论性与时效性的特点。 二、教学内容与教学要求 第一讲保持和发展党的先进性的新举措 ——深入开展创先争优活动解读（4学时） 1.教学基本内容 （1）认识深入开展创先争优活动的时代背景和重大意义。 (2) 明确深入开展创先争优活动的总体要求、主要任务和原则。 (3) 了解深入开展创先争优活动的典型经验 2. 教学重点、难点 （1）重点: 把握深入开展创先争优活动的总体要求、主要任务和原则。 （2）难点: 明确落实创建“五个好”的先进基层党组织和争做“五带头”的优秀共产党员的目标和内容。 第二讲中国特色社会主义模式的卓越案例 ——从经济特区创立30周年说开去（2学时） 1.教学基本内容 （1）深圳经济特区的设立和扩版。 （2）深圳经济特区发展的基本经验。 （3）深圳经济特区与中国特色社会主义创新。
（1）重点: 探讨经济特区未来的发展。 （2）难点: 明确深圳经济特区30年的实践证明：社会主义基本经济制度能够与市场经济有效结合，坚持科学发展才是社会主义，坚持“四个结合”才能解放和发展生产力。 第三讲给地球降温的良药 ——从“低碳经济”到“低碳生活”（4学时） 1.教学基本内容 （1）气候变暖带来的新问题与“低碳经济”的问世。 （2）发展“低碳经济”：世界的行动和中国的努力。 （3）“低碳生活”新时尚与大学校园里的“低碳”风。 2.教学重点、难点 （1）重点: 各国发展低碳经济的重要战略。 （2）难点: 践行“低碳”风。 第四讲教育改革再出发 ——时代推展出来的新一轮教育改革（4学时） 1.教学基本内容 （1）从《国家中长期教育改革发展纲要》看新一轮教育改革。 （2）新一轮教育改革的重点工程和系统推进。 （3）第四次全国教育工作会议对新一轮教育改革的战略部署。 2.教学重点、难点 （1）重点: 从教育大国到教育强国的战略性部署。 （2）难点: 大力推进新一轮教育改革。 第五讲在“十一五”和“十二五”之间 ——巩固和发展我国经济回升向好势（上）（2学时） 1.教学基本内容 （1）上半年我国经济总体运行态势良好头。 （2）农业稳定发展，农村经济稳步回升。 （3）工业生产保持较快增长，结构调整带来可喜变化。 （4）对外贸易快速增长，但仍存在不确定因素。 (5) 文化产业进入快速发展的新时期。
《形势与政策实践》实践教学大纲 一．课程基本信息 开课单位：党委宣传部 课程编号： 16000017b 英文名称：Situation and Policy 学时：总计16学时，其中实践教学14学时，考核2学时 学分：1.0学分 面向对象：全校本科专业 主要教学渠道： 1.《时事报告》、《时事报告（大学生版）》、《时事资料手册》（中宣部、教育部编辑） 2.《瞭望》、《中国新闻周刊》、《国际资料信息》、《环球时报》等时事报刊 3 . 《时事》DVD（教育部指定形势与政策课音像教材高等教育出版社） 4.江苏科技大学党委宣传部“航标灯”思政网站 5. 博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地 二．教学目的和任务 形势与政策课的实践教学，主要目的是探索实践育人的长效机制。积极创造条件，组织开展社会实践和参观考察活动，组织学生观看专题片，要求学生主动关注国内外形势，通过实践活动使大学生进一步了解国情，了解世界，开阔视野，掌握真才实学。 三．教学目标与要求 通过社会实践让学生感知国情民意，体会党的路线方针政策的实践，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，树立正确的世界观、人生观和价值观。 四．教学内容、学时分配及其基本要求 （一）教学内容、学时分配 1．观看专题片《时事》VCD：（4学时） （1）“两会”精神及聚焦的热点。中国经济形势的分析与展望。 （2）中央全会的主要内容和精神实质。 （3）国际形势的特点与热点问题。 （4）重大事件的纪实与分析 2．参观教育基地（2学时） 博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地的参观考察 3．浏览校思政网站（2学时） 4．外请报告（4学时） 5．时事阅读、收听收看重大新闻（2学时） 6．考核（2学时） （二）基本要求： 通过教学实践活动使大学生了解我国国情和国内外发生的重大事件，掌握党的路线、方针、政策，使大学生明确社会责任，自觉接受爱国主义教育，弘扬中华民族精神和时代精神，树立社会主义的共同理想，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为社会主义核心价值体系的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者，为建设中国特色社会主义服务。
“形势与政策”课社会实践报告 ——关于是否该恢复五一黄金周的街头调查 部院：人文与社会科学学部 班级：人文1002班、1004班 完成时间：2013年8月 指导老师：黎x x大学马克思主义学院
题目关于是否该恢复五一黄金周的街头调查实践报告 团队成员姓名学号班级职务联系方式备注 苏x 201000241 人文 1002 组长组长 于x 201000247 人文 1002 组员撰写人 李x 201000249 人文 1004 组员撰写人 王x 201000220 人文 1002 组员一般成员 田x 201000252 人文 1002 组员骨干 张x 201000214 人文 1002 组员骨干 指导教师姓名单位职务工作内容 黎x x大学人文 与社会科学 学部 10级辅 导员 指导学生以网上调查以及街头调 查作为信息来源依据，指定调查地 点，指导撰写人完成实践报告
选题背景及意义 2007年12月，《国务院关于修改（全国年节及纪念日放假办法）的决定》明确了从2008年起我国将要执行的假日方案中将五一黄金周7天长假削减为3天小长假，从而增设清明、端午、中秋三次短假期，放假总时间也由10天变为11天。 然而，自2008年五一黄金周取消之后，关于恢复五一黄金周的呼声便甚嚣尘上。2009年政协两会上，很多代表委员都提出恢复五一黄金周的提案，其中，全国政协委员、原国家旅游局副局长张希钦在小组讨论中提议，应该恢复“五一”黄金周。 自然，也有一部分人认为，五一黄金周是应该取消的。国家法定节假日调整研究小组说明取消黄金周的理由是，节假日安排过于集中，10天法定节假日中9天集中安排在春节、“五一”、“十一”,人员流动数量庞大，交通拥挤，旅游安全隐患增大；居民大规模集中出游导致旅游产品短期内供给不足，旅游景区人满为患，破坏现象时有发生；长假期间消费过于集中，也给旅游及相关企业经营活动安排带来较大困难”。黄金周对旅游行业并无裨益得到了旅游从业者的认同,对自然景观和历史文化遗迹造成的破坏。 作为当代大学生，我们要时刻对于社会热点问题保持极高的嗅觉，以社会热点问题作为调查研究的方向深入调查，恢复五一黄金周的提案自2008年以来一直保持着极高的热度，让我们有兴趣着手调查，为社会热点话题提供一份自己的力量。 实践内容 本次实践以网上现有资料的收集以及两次街头调查（青泥洼桥步行街、天津街）作为信息来源。以自2008年以来人民网及各主流网站对于关于是否该恢复五一黄金周的民意调查为报告写作依据完成报告 活动过程 活动一青泥洼桥步行街街头调查 实践时间2013年4月 20日至 2013年4 月 21 日止实践地点青泥洼桥步 行街
西安财经学院行知学院《形势与政策》课改革方案 一、指导思想 根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政【2004】13号）文件精神，有效落实“党委宣传部和思想政治理论课教学管理机构牵头负责，教务部门、学生工作部、团委直接参与的教育教学领导机制和工作机制”，积极探索新形势下开展形式与政策教育的新方式与新途径，针对我院学生兴奋点和思想特点，基于我院办学实际，通过课程改革把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来，使大学生正确把握当代中国社会发展的主流和方向，帮助大学生坚定走中国特色社会主义道路的信念，为我院学生的全面发展提供方向指引。 二、课程改革目标 本次课程改革按照“党委、教学、学工”三位一体的领导和组织模式，旨在整合校内各项资源，将培养合格的社会主义建设和接班人作为课程设计的落脚点和出发点，突出学生学习的主体地位，提高学生在教学过程中的主动性和积极性，充分体现课程的科学性、实践性和开放性。 三、课程改革
（一）师资力量 按照文件（教社政【2004】13号）精神，我院该门课程任课教师队伍由我院党委领导、专职教师、校外专家三部分构成。 （二）课程定位 现阶段大多学校课程都停留在讲座或者教师讲课为主的授课方式。但随着移动网络终端-手机的普及，学生获取信息的时空格局发生了很大转变，传统讲授方式对学生感召力较为有限。本次改革顺应信息传递网络化、学生学习个性化的潮流，整合学院党委、教学、学工三方资源，形成以“思想政治教育为本位的教学内容机制，党委正确领导的思想保障机制，党委、教学、学工共同参与的课程深化机制”构成的三位一体的创新性的课程形式。 （三）改革的理念与思路 （四）课程安排 按照国家相关文件精神要求和我院培养方案修订意见，该课程设
2011-2012夏季学期 教师号编号发帖楼层 上海大学“形势与政策实践”课 报告书 社会实践主题廉洁教育 学院机械工程及自动化学院 姓名 学号 指导教师 填表日期2012-7-10 上海大学社科学院形势与政策教研室
一、社会实践者基本情况 社会实践 廉洁教育 主题 姓名性别院系学号联系电话EMAIL 社会实践 地点 二、社会实践大纲
·社会实践的主要内容、方向、方式 ·拟要思考的理论联系实际的内容 内容：做一个廉洁诚信的上大人 方向：着重讨论诚信和廉洁的本质和对大学生的影响 方式：做调查问卷 理论联系实际的内容： 做一个廉洁诚信的上大人主题教育实践活动和大学生息息相关，这也是我们践行党的基本思想路线的良好契机。加强对廉洁诚信的研究与宣传，做一个廉洁诚信的上大人主题教育实践活动，形成系统的廉洁诚信的思想，用来指导大学生的诚信廉洁的实践，推动廉洁诚信建设的良性发展。 在理论研究的基础上，还可以充分利用夏季学期的充足时间，加强对廉洁诚信的宣传，宣传上大学生廉洁诚信建设的进展、成效、经验和先进典型，在上海大学培养廉洁诚信理念、树立廉洁诚信意识、营造廉洁诚信氛围。 同时对于我们自己，我们要用我们实践的学习来发展它,让它在广泛的在社会里发展,让我们能够完善自我的修养,让它随着社会的发展而发展,让我们的思想道德适应新形势,随着时代的发展而完善。廉洁诚信成就我们的梦想,也让我们时时刻刻的去提醒自己,做到最好,发展廉洁的作用,让自己修身养性。 三、社会实践总结报告（2000 字篇幅的小论文，可添加纸张）
你在研究过程中印象最深的一件事情是什么？ 你最大的收获是什么？ 有没有失败的教训，成功的喜悦？ 新加坡前总理李光耀先生曾意味深长地说过：中国在21世纪的发展变化取决于三个条件，一是中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政。这从一个侧面阐明了一个深远意义的命题：在大学生中进行廉洁教育，不仅是大学生健康成长的需要，而且是校园廉洁文化建设的需要，更是和谐社会持续发展的需要。 廉洁诚信，乃立人之本，成事之基。上海大学“自强不息;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的校训要求我们上大人要做到廉洁诚信，在全社会都在倡导“廉洁诚信”的今天，作为接受文明教育最充分的大学生，更应该身体力行，做文明之先风，不做有损个人名誉和国家利益的事情。“廉洁诚信”是处理人与社会之间相互关系的基本道德规范；是发展社会主义市场经济的基本行为规范；是社会主义事业的建设者和接班人的基本素质要求；然而，由于如今大学生正处于道德情感及价值观的形成期，容易受到社会不良现象与风气的诱导，从根本上违背大学生的灵魂。 在调查中，我发现大学里成功入党的学生，一般都是思想积极向上的同学，他们大都做好两方面的工作——表现好、人际好。好表现中，学习成绩优良自不必说，而如果能身居校园社团、尤其是学生会的领导职务，也更是闪耀榜样；好人缘，体现的是他们优秀的人格魅力，诚信廉洁的品性将吸引着更多的有志青年向他们围绕看齐。 廉洁是中华民族的传统美德之一，也是当代大学生应有的道德品质，需要在新的历史时期将其发扬光大。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。校园廉洁文化是以廉洁为思想内涵，以文化为表现形式，围绕廉洁开展的一系列文化教育活动的总称。其目的在于使当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及正确的事业观、权力观、地位观、利益观、交友观，在大学校园环境中形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚和文化氛围。 我国的大学廉洁教育还处于起步和探索阶段，机遇和挑战并存。在实践工作中我们遇到了一些发展中的问题和困境，其中，高校校园不良亚文化的问题值得我们思考和研究，以便为校园廉洁文化的建构寻找理论上的根源和实践中的发展径向。高校校园亚文化作为高校主流文化之外的相对独立和完整的系统，受校园主流文化的影响和制约，一般不与主流文化形成抵触和对抗。校园亚文化一方面与校园主文化有背离，同时也对校园主文化进行丰富和补充。大学生校园亚文化的形成是社会大环境作用的结果与影射，是大学生个体的人生观、价值观问题的显现，是大学生面对社会、国家、人生等方面的理解与思考。
关于大一、大二年级《形势与政策》课程社会实践 的说明与要求 一、社会实践的目的 社会实践环节是《形势与政策》课教学的重要组成部分，其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际，帮助大学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，在实践中培养和巩固科学的世界观、人生观、价值观，提高分析问题、解决问题的能力。 二、本课程社会实践形式 本课程社会实践活动在理论课教学之余开展，同学需结合课堂教学内容、特点，采取多样化的形式，例如：可结合本课程内容或社会的热点问题进行考察、调研。 三、本课程社会实践要求 1、所有学生都必须参加课外社会实践活动。 2、本课程社会实践已纳入教学计划，实践成绩将计入期末总成绩。 3、社会实践的选题要具有针对性、内容要具有时代性，要具体，避免流于形式。 4、社会实践结束后，学生需填写社会实践活动登记表（完成一份不少于1500字的实践报告），以班级为单位上交本班《形势与政策》课授课教师。 思想政治理论课教研部 2011年6月15日
吉林师范学院 学生《形势与政策》课社会实践活动登记表 学院班级姓 名 学号 实 践时间 2011年8月24日至 2011年8月26日止 实践 方式 社会服务 实 践地点 实践 内容 帮助新生接待 社会实践报告 我是顺德一中德胜学校的校友，于2006年在此学校毕业。一直想 服务于自己的母校。好久没有回到母校了，但回来了才发现其实曾经的那草那木依旧还是曾经的那个，不同的只是那里的人——那些一代又一代优秀的学子们，在这里成长，在这里通过努力实现自己的梦想。 这次得到这个机会实在不容易，不仅可以服务于培育我的母校，同时又锻炼了自己。我是一个师范生，今后必将走向教师的行业，所以参加这次社会实践非常有必要。真正做到的要求中“大学生理论联系实际，帮助大学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，在实践中培养和巩固科学的世界观、人生观、价值观，提高分析问题、解决问题的能力”的目标。 这次活动为时3天，虽然时间不长，但是还是帮助我了解到如何接
学习形势与政策课的收获和感想 记得刚上大学时，学校就对我们大一新生开设《形势与政策》这门课，眨眼间，我学习这门课也有三年的时间了。我觉得《形式与政策》就像我们高中政治里的时事，不过对比起来，它比高中阶段的时事重要许多。不管从上课的形式和内容方面，都与高中的时事课程不一样，而且主题更加鲜明，内容更加的丰富、详细。 《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是大学生的必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和重要阵地，是思想政治素质教育的重要载体。《形势与政策》课时一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地贯彻落实了中央的有关精神,是我们当代大学生关注的热点问题,帮助我们掌握正确分析形势的立场观点和方法。 这门课为我们提供一个看中国、看世界的窗口。通过这个窗口，我们可以看到中国“十一五”规划和“十二五”规划的蓝图，可以全面了解社会主义和谐社会建设，能够放眼世界，看清当今的国际政治、经济形势。通过这门课我们可以准确把握时代的脉搏，适应时代的需要，我们可以及时调整自己的努力方向，拓展自己的能力，为将来的发展打好基础。 我们正处于世界观、人生观、和价值观形成的关键时期，敏感、勤于思考，但科学思辨能力不强，容易受到各种思潮的侵蚀。加强《形势与政策》课的学习，使之更贴近社会现实和学生思想实际，即对形势与政策以及重大事件进行理论阐述，又针对我们的思想实际进行指导，帮助正确分析认识党和国家面临国际国内形势以及现实中存在的问题，增强辨别是非的能力，这对提高我们思想政治素质、坚定走中国特色社会主义道路信念具有重要意义。 《形势与政策》课能帮助我们形成科学的形势与政策观，掌握科学分析国内外形势的方式、方法，正确理解党的路线、方针、政策，坚定信心和决心、积极投身到中国特色的社会主义现代化建设中去，把建设社会主义事业继续推向前进的最终目标。
关于年级《形势与政策》课程社会实践 的说明与要求 一、社会实践的目的 社会实践环节是《形势与政策》课教学的重要组成部分，其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际，帮助大学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，在实践中培养和巩固科学的世界观、人生观、价值观，提高分析问题、解决问题的能力。 二、本课程社会实践形式 本课程社会实践活动在理论课教学之余开展，同学需结合课堂教学内容、特点，采取多样化的形式，例如：可结合本课程内容或社会的热点问题进行考察、调研。 三、本课程社会实践要求 1、所有学生都必须参加课外社会实践活动。 2、本课程社会实践已纳入教学计划，实践成绩将计入期末总成绩。 3、社会实践的选题要具有针对性、内容要具有时代性，要具体，避免流于形式。 4、社会实践结束后，学生需填写社会实践活动登记表（完成一份不少于1500字的实践报告），以班级为单位上交本班《形势与政策》课授课教师，占下学期形式与政策成绩的20%（20分）。 思想政治理论课教研部 2011年6月15日
学院班 级 数学学院09数本一班姓 名姜迪学号0907140115 实 践 时 间 2012 年2 月 11日至2012 年 2月25 日止实 践方 式学校实习实 践 地 点白城市第三中学实 践 内 容课堂教学，班主任工作，教育调查社 会 实 践 报 告 由于我想把我的社会实践地点选在学校，而恰好寒假开始的时候家里这边的学校也都放假了，所以我的社会实践不得不推迟到年后中学开学，在白城市第学三中学初三一班为期两周的社会实践，是我一生中最难忘的。因为它不仅让我真正体会了当老师的一种满足感和一份为人师表的责任，而且让我第一次接触了班主任工作，积累了不少宝贵经验，更是让我初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，学会了对学生进行思想教育的方法和手段，也深深体会了做一名光荣的人民教师尤其是从事中学教育的一线教师的艰辛和不易，深感肩上的责任重大，对教师这一神圣的职业有了更深刻的理解和认识。 一、课堂教学方面 作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，严格要求学生。我虚心向原任课老师学习，把教学内容以生动活泼的形式教给学生，充分调动学生的积极性。实习开始的前段时间，我认真听原任课老师的课。我会认真做好听课笔记，注意任课老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。同时，简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。课后揣摩他的教学思路、语言表达和调动学生积极性的方法等。深刻体会到作为一名优秀的教师不仅要具有宽阔的知识面，表达方式、心理状态以及动作神态等都是很讲究的。而且，还要把学到的知识应用到实践上才是最重要的。 长 春 师 范 学 院 学生《形势与政策》课社会实践活动登记表 二、班主任工作
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/df2525393.html, 高校《形势与政策》课程教学实践与探索 作者：王渊 来源：《课程教育研究·上》2013年第09期 【摘要】高校开设《形势与政策》课，对大学生了解世情、国情，正确理解党的路线、方针和政策，增强爱国主义情感和社会主义觉悟等都发挥了积极的作用，但从总体上看，这门课程的建设和发展还很不平衡，本文就笔者的教学实践进行探索，思考了提高《形势与政策》课程教学效果的几点对策。 【关键词】形势与政策教学探索 【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0067-02 《形势与政策》课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，它在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的作用。 大学生思维活跃，他们的思想和行为方式都带有鲜明的时代烙印，其实他们对《形势与政策》课是有较多期待的。所以，深入思考和研究如何更好地开展《形势与政策》教学和课程建设，是当前高校德育工作的现实需要。 一、《形势与政策》课程教育的内涵及意义 《形势与政策》课程教育是以对国内外形势的分析，进而介绍国家政策为内容的政治教育。形势与政策教育实际上包括形势教育与政策教育两个部分，这两者之间的关系是：形势教育是基础，政策教育是归宿。首先，高校要帮助大学生正确地认识国内外形势，并能客观公正地分析原因，从而准确把握社会关注的热点问题。在此基础上，要使大学生进一步理解国家的政策，增强他们对党和国家方针政策的自觉认同，帮助大学生正确地完成其政治社会化。因此，在形势与政策教育过程中，形势教育与政策教育是两个不能分割的部分，要以分析形势的方式来阐明国家的有关政策，把这两个方面的教育有机结合起来。 有效开展《形势与政策》课的教学，关系到中国特色社会主义事业地顺利推进，意义深远。首先，《形势与政策》课就是要坚持用正面教育占据意识形态的主流，通过对大学生进行政治认知教育、政治情感教育、政治态度教育，从“三观”等方面培养学生坚定的共产主义信念、社会主义道德观念，唤起大学生的历史使命感。其次，《形势与政策》课为大学生分析国际国内形势积累必要的知识和阅历；增强他们对信息进行综合判断和多维度分析的思维能力，进而能够利用个人成长发展所处的社会环境，增强大学生服务社会的责任感。 二、《形势与政策》课程教学困境与问题
形势与政策教育5篇 篇一 20xx年xx月xx日《通知》强调，形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。 《通知》指出，要根据新世纪新阶段面临的新情况新问题，加强形势与政策教育教学的针对性。当前和今后一个时期，要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育;进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育;进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育;进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事件及我国政府的原则立场教育;进行马克思主义形势观、政策观教育，引导学生正确把握国内外形势的大局。 《通知》提出要从六个方面进一步加强和改进形势与政策教育:一是定期编写形势与政策教育宣讲提纲，建立形势与政策教育资源库。二是以规范化制度化建设为重点，加强形势与政策课教学的管理。规定形势与政策课按平均每学期16周、每周1学时计算。本科四年期间的学习，计2个学分;专科期间的学习，计1个学分。三是积极探索新形势下开展形势与政策教育的新方式和新途径。强调建立高等学校学生形势报告会制度。四是建设一支以精干的专职教师为骨干，以思想政治教育工作队伍为主体，专兼结合的教师队伍。五是建立健全形势与政策教育领导体制、工作机制以及保障机制。六是加强高等学校形势与政策教育研究工作。 (摘自2004年12月18日《人民日报》) 篇二 从世界地图上看，一条贯穿欧亚大陆，向东延伸至海的经济带熠熠生辉。“一带一路”倡议为全球经济增长、实现区域一体化注入古老的东方智慧。 因为连接，世界正在变小。 在中国，资源与负荷中心分布不均的矛盾由来已久，广阔的西部地区有着丰
广东工程职业技术学院 《形势与政策》课程实践教学任务 (第五学期) 实践教学实施途径 配合各系各专业第五个学期学生顶岗实习的工作方案和时间安排而实施。思想政治理论课教学部在此基础上制定实践教学大纲、布置实践教学任务、分派实践教学指导老师、实施实践教学监督检查、评定实践教学成绩。 1．实践教学任务 每个学生从《形势与政策》课教学的角度撰写一篇2000字以上的实践报告。实践报告要求： (1)必须用方格原稿纸誊写，并在首页写明报告标题、学生姓名、专业班级、学号。 (2)坚持原创，不得抄袭，否则以零分记。 (3)第14-15周顶岗实习结束后，由学习委员汇总将实践报告交给各班配备的《形势与政策》课实践教学指导老师处。报告成绩纳入《形势与政策》课成绩管理，不交报告者以零分记。 2．实践教学主题 学生立足自己在顶岗实习岗位的所见所闻、所思所想，关注所在区域的经济、政治、社会形势，放眼顶岗实习阶段国内、国际形势的变化发展，撰写实践教学报告。以下主题可供参考选择：
(1) 顶岗实习中有关本职业岗位规范要求的心得体会和职业体验。 (2)顶岗实习中有关自身思想政治素质、道德素质、法律素质、心理素质、人文素质方面的思考和获得的锻炼。 (3)顶岗实习中对过去四个学期《形势与政策》教学某个专题内容的思考与探究。 (4)对身边一线同事、员工就本待业职业道德规范和岗位职责的具体内容和要求进行的访谈、调查。 (5)本区域的经济形势、社会形势、基层民主政治状况、员工文化素质状况调查研究。 (6)本区域实践科学发展观、建设和谐社会情况。 (7)本企业或本区域社会保障、医疗保障、教育等情况。 (8)其他与《形势与政策》课教学相关的主题。
2015-2016学年 《形势与政策》实践教学教学大纲 实践教学是大学生思想政治理论课教学的一个重要环节，也是强化大学生思想政治理论课教学效果的重要措施。为此，经管院思政系根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]9号）、《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）、中宣部教育部《关于进一步加强和改进高等学校学生形势与政策教育的通知》和《2015年下半年高校“形势与政策”教育教学要点》精神要求，结合实际，特制定本实施方案。 一、实践教学指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表重要思想和科学发展观为指导，引导大学生深刻理解党的十八大提出的一系列重大理论观点和重大工作部署，广泛开展中国特色社会主义宣传教育。通过丰富多彩、生动活泼的形式，教育引导广大学生深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想；抗日战争的胜利是先辈坚苦卓绝奋斗的结果，广大学生需要坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，为把我们的国家建设好、发展好而努力奋斗。 二、实践教学的目标与原则 本次主题实践教学活动，旨在让学生了解、把握党的十八大精神，特别是当前我国深入开展“我的中国梦”主题教育活动提供一个有效的学习实践平台，为学生能够正确认识中国特色社会主义建设的历史和现状，深化对中国特色社会主义理论体系的理解，强化对近代中国抗日战争胜利的主题活动的教育，以及广大青年学生在牢记先辈的苦难和奋斗，增强实现我国民族伟大复兴的信心，并把实现伟大中国复兴的满腔热情转化为刻苦
学习、努力工作、报效祖国的有效实际行动，让大学生在实现梦想的征程中成长成才、建功立业，努力成为对国家、对社会、对人民有用的人才。 三、实践教学学时安排 根据我校“本科生培养方案”，《形势与政策》课实践教学为8学时。主要安排学生撰写纪念抗日战争胜利暨世界反法西斯胜利70周年的论文。 四、实践教学内容、组织方案 (一)教学内容 要求学生课余时间，撰写以纪念抗日战争胜利暨世界反法西斯胜利70周年为主旨的论文，自选题目。字数不少于2000字。 （二）组织方案 任课教师于《形势与政策》课上需提前布置本实践教学内容作业，最好指定一批容可读性、学术性于一体的纪念抗日战争胜利暨世界反法西斯胜利70周年的参考论文。课程讲授结束前收取并批阅学生本次作业，择优课堂展示10分钟。 五、论文要求 （一）论文总体要求 1、论文必须观点明确、论据有力、资料详实、并独立完成，要有自己的看法，不可抄袭。如发现论文雷同，成绩一律作废。 2、论文总体字数在2000字以上。 3、引用别人的文字、资料和数据必须注明出处。 （二）论文结构要求 1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。 2、中文摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字。 3、中文关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词。
《形势与政策课》教案 内容： 欧债危机下的国际经济走向及其对中国的影响 教学目的： 要求学生了解欧债危机爆发的原因、欧债危机对国际经济造成的影响，及其对中国的影响； 培养学生养成关注时事的习惯及分析时事的能力。 教学重点、难点： 欧债危机对中国的影响，是本专题的重点，在全球化时代，国际事件是如何具体地中国的事务，是本专题教学的最主要的目的所在；欧债危机的成因是本专题的难点，欧债危机爆发有着历史及现实、自身与外部环境等多重因素的推动，分析和理解各种因素，需要涉及历史、经济、政治、文化等多方面的知识。 教学方法：讲授法结合案例分析法 参考书目与资料： 1、陈共：《财政学》，中国人民大学出版社，2012年版。 2、余耀东：《欧洲简史》，时代出版传媒股份有限公司， 2010年版。 3、《简述欧债危机及对我国的影响》，《经营管理者》2011年24期。 4、《美债危机与欧债危机的区别及前景分析》，《现代经济信息》2012年10期。 5、欧债危机的成因及其对中国的影响--《财经界(学术版)》2012年07期。 6、《试析欧债危机的成因、未来走向以及其对中国经济的影响》，《中国外资》，2012年3月。 7、《欧债危机的根源、前景与影响》，《中国货币市场》，2011年第10期。 8、https://www.doczj.com/doc/df2525393.html,/20120614/n345569620.shtml 9、https://www.doczj.com/doc/df2525393.html,/20111013/n322037278.shtml 10、https://www.doczj.com/doc/df2525393.html,/news/detail-2011-12-01-113743.html 11、https://www.doczj.com/doc/df2525393.html,/view/3583537.htm 12、https://www.doczj.com/doc/df2525393.html,/bank/yhpl/20120112/5442496.shtml 教学过程： 第一步：欧洲简介、欧债危机情况简要介绍 （1）欧洲有着悠久的文明发展史，是世界古文明的发祥地之一，对整个世界产生了巨大的影响。欧洲是两次世界大战的发源地，二战之后，合作与联盟成为许多欧洲国家努力的方向，从欧洲共同体到欧盟，欧洲区域联盟得到强化。 （2）欧债危机最先在希腊爆发，并形成“欧债五国”，债务危机的影响迅速蔓延至