二次函数中地面积计算问题

二次函数中的面积专题

一、运用

1.如图，抛物线经过A(-1，0)、B(3，0)、C(0，3)三点．

（1）求抛物线的解析式．

（2）点M 是直线BC 上方抛物线上的点（不与B 、C 重合），过点M 作MN∥y 轴交线段BC 于点N ，若点M 的横坐标为m ，请用含m 的代数式表示MN 的长．

（3）在（2）的条件下，连接MB 、MC ，是否存在点M ，使四边形OBMC 的面积最大？若存在，求出点M 的坐标及最大面积；若不存在，说明理由．

2铅锤高

水平宽?=S B C A O M N x y B C A O M N x

y

2.如图1，抛物线顶点坐标为点C(1，4)，交x 轴于点A(3，0)，交y 轴于点B 。

（1）求抛物线的解析式；

（2）求△CAB 的面积 ；

（3）设点P 是抛物线（在第一象限）上的一个动点，是否存在一点P ，使

S △PAB ＝8

9S △CAB ，若存在，求出P 点的坐标；若不存在，请说明理由。

二、运用面积的和差法

3．如图，抛物线y＝x 2－2x＋k与x轴交于A、B两点，与y轴交于点C（0，－3）．（1）k＝，点A的坐标为，点B的坐标为；

（2）设抛物线y＝x 2－2x＋k的顶点为M，求四边形ABMC的面积；

（3）在x轴下方的抛物线上是否存在一点D，使四边形ABDC的面积最大？若存在，请求出点D的坐标；若不存在，请说明理由；

4.如图，已知抛物线y＝ax 2＋bx＋3（a≠0）与x轴交于点A(1，0)和点B(－3，0)，与y轴交于点C．

（1）求抛物线的解析式；

（2）若点E为第二象限抛物线上一动点，连接BE、CE，求四边形BOCE面积的最大值，并求此时E点的坐标．

三、运用相似

5.如图，抛物线与x轴交于A（x1，0），B（x2，0）两点，且x1＞x2，与y轴交于点 C （0，4），其中x1，x2是方程x 2－2x－8＝0的两个根．

（1）求这条抛物线的解析式；

（2）点P是线段AB上的动点，过点P作PE∥AC，交BC于点E，连接CP，当△CPE的面积最大时，求点P的坐标；

6.如图，已知抛物线y＝ax 2＋bx＋c与x轴交于A、B两点，与y轴交于点C．其中点A在x轴的负半轴上，点C在y轴的负半轴上，线段OA、OC的长（OA＜OC）是方程x 2－5x＋4＝0的两个根，且抛物线的对称轴是直线x＝1．

（1）求A、B、C三点的坐标；

（2）求此抛物线的解析式；

（3）若点D是线段AB上的一个动点（与点A、B不重合），过点D作DE∥BC 交AC 于点E，连结CD，设BD的长为m，△CDE的面积为S，求S 与m的函数关系式，并写出自变量m的取值围．S是否存在最大值？若存在，求出最大值并求此时D点坐标；若不存在，请说明理由．

二次函数的应用——求最大面积

课后反思 这节课，始终坚持“以设计核心问题引领学生深度思考”，让学生在解决问题时，自己去思考判断，这类问题需要联系所学过的什么知识、建立什么模型来解决，在这个过程中不仅突破了本节课的难点，也很好地引领学生的数学思维、提升其数学素养，也体现了“以核心问题引领学生深度思考”。 本节课的成功之处： 1、设计核心问题，引领学生自主探究、深度思考。 在第一环节直角三角形的亲密矩形，抛出了一个大问题给学生，让他们自己设计方案，求出最大值。这个题目的素材来自于教材的96页和97页的议一议。教材中是直接给出方法，设矩形的一边为x，问另一边如何用x表示？第二问又直接设面积为y，问当x取何值时，y的值最大，最大值是多少？我把这几个小问题隐藏了，目的是要让学生自主探究，寻找渗透解决数学问题的一般思路：提出猜想之后验证，而验证又从动态演示到推理计算，让学生体验特殊到一般、直观到抽象的思维过程，积累数学活动经验。而不是老师上课说，这个题设什么什么为x，什么什么为y，而后学生就顺藤摸瓜列函数关系式。我们需要让学生在解决问题时，自己去思考判断，这样的问题我需要联系所学过的什么知识、建立什么模型来解决，将函数的概念解释的清晰明了，在这个过程中不仅突破了本节课的难点，也很好地引领学生的数学思维、提升其数学素养，这就是我们设计核心问题的价值所在——以核心问题引领学生深度思考。

2、注重培养学生的数学核心素养 由于本节课前刚把二次函数的性质结束，接下来就是二次函数的应用。学生脑子里缺乏用二次函数来解决实际问题的解题经验和思想方法。我利用课件动态演示在运动变化过程中产生了几个变量，而且其中一个变量是随着另一个变量的变化而变化时，学生可以联想到用函数来解决。同时体会解决几何图形的问题可以借助于函数模型，渗透数形结合的思想方法。 再例如，第二个探究活动——抛物线的亲密矩形的设计，当学生出现误用相似解决时，让学生自我质疑，提出问题、自我矫正，旨在培养学生自己发现问题、解决问题的数学素养。总结提升环节，让学生体会并不是所有的问题都是处在特殊位置时有最值，同时让学生进一步体会凡是解决最值问题、方案最优化问题都可以想到用二次函数解决，当产生三个变量时，我们都需要先将其中一个变量用另一个变量来表示，这也体现了“用函数表示函数”的思想方法。 整节课中，将众多的数学思想贯穿于整节课中，从开篇的“类比”、活动一的“从特殊到一般”、活动二做法的再次“类比”、两个活动中的“函数表示函数”等等，尤其是最后在知识提升环节“数形结合”思想的归纳更是让学生形成系统的解题思路与思想方法。 3、每个环节的设计充分体现了目标、评价、教学一致性 每个探究活动，由浅入深，层层递进，从初三学生认识的直角三角形的亲密矩形入手，让学生设计使矩形面积最大的方案，让学生明确二次函数的最值问题的应用，是解决这类问题的思路和方法.马上即时检

二次函数与三角形最大面积的3种求法(供参考)

二次函数与三角形最大面积的3种求法 一．解答题（共7小题） 1．（2012?广西）已知抛物线y=ax2+2x+c的图象与x轴交于点A（3，0）和点C，与y轴交于点B（0，3）．（1）求抛物线的解析式； （2）在抛物线的对称轴上找一点D，使得点D到点B、C的距离之和最小，并求出点D的坐标； （3）在第一象限的抛物线上，是否存在一点P，使得△ABP的面积最大？若存在，求出点P的坐标；若不存在，请说明理由． 2．（2013?茂名）如图，抛物线与x轴交于点A和点B，与y轴交于点C，已知点B的坐标 为（3，0）． （1）求a的值和抛物线的顶点坐标； （2）分别连接AC、BC．在x轴下方的抛物线上求一点M，使△AMC与△ABC的面积相等； （3）设N是抛物线对称轴上的一个动点，d=|AN﹣CN|．探究：是否存在一点N，使d的值最大？若存在，请直接写出点N的坐标和d的最大值；若不存在，请简单说明理由． 3．（2011?茂名）如图，在平面直角坐标系xoy中，已知抛物线经过点A（0，4），B（1，0），C（5，0），抛物线对称轴l与x轴相交于点M． （1）求抛物线的解析式和对称轴； （2）点P在抛物线上，且以A、O、M、P为顶点的四边形四条边的长度为四个连续的正整数，请你直接写出点P的坐标； （3）连接AC．探索：在直线AC下方的抛物线上是否存在一点N，使△NAC的面积最大？若存在，请你求出点N的坐标；若不存在，请你说明理由． 4．（2012?黔西南州）如图，在平面直角坐标系xOy中，已知抛物线经过点A（0，4），B（1，0），C（5，0），抛物线的对称轴l与x轴相交于点M． （1）求抛物线对应的函数解析式和对称轴； （2）设点P为抛物线（x＞5）上的一点，若以A、O、M、P为顶点的四边形的四条边的长度为四个连续的正整数，请你直接写出点P的坐标； （3）连接AC，探索：在直线AC下方的抛物线上是否存在一点N，使△NAC的面积最大？若存在，请你求出点N的坐标；若不存在，请说明理由． 5．（2013?新疆）如图，已知抛物线y=ax2+bx+3与x轴交于A、B两点，过点A的直线l与抛物线交于点C，其中A点的坐标是（1，0），C点坐标是（4，3）． （1）求抛物线的解析式； （2）在（1）中抛物线的对称轴上是否存在点D，使△BCD的周长最小？若存在，求出点D的坐标，若不存在，请说明理由； （3）若点E是（1）中抛物线上的一个动点，且位于直线AC的下方，试求△ACE的最大面积及E点的坐标．6．（2009?江津区）如图，抛物线y=﹣x2+bx+c与x轴交于A（1，0），B（﹣3，0）两点． （1）求该抛物线的解析式； （2）设（1）中的抛物线交y轴与C点，在该抛物线的对称轴上是否存在点Q，使得△QAC的周长最小？若存在，求出Q点的坐标；若不存在，请说明理由； （3）在（1）中的抛物线上的第二象限上是否存在一点P，使△PBC的面积最大？若存在，求出点P的坐标及△PBC的面积最大值；若没有，请说明理由． 7．如图，已知二次函数y=ax2+bx+c经过点A（1，0），C（0，3），且对称轴为直线x=﹣1． （1）求二次函数的表达式； （2）在抛物线上是否存在点P，使△PAB得面积为10，请写出所有点P的坐标． 二次函数与三角形最大面积的3种求法

二次函数动点面积最值问题

二次函数最大面积 例1如图所示，等边△ ABC中，BC=10cm，点R, P?分别从B,A同时岀发，以1cm/s的速度沿线段BA,AC 移动，当移动时间 练习 1如图，在矩形ABCD中，AB=6cm , BC=12cm,点P从点A岀发沿AB边向点B以1cm/s的速度移动，同时点Q从点B岀发沿BC边向C以2cm/s的速度移动，如果P,Q同时岀发，分别到达B、C两点就停止移动。 _ ___________________________________________ 2 (1 )设运动开始后第t秒，五边形APQCD的面积是Scm ，写岀S与t函数关系式，并指岀 t的取值范围。 (2) t为何值时，S最小？并求岀这个最小值。 A开始沿 Q B B边向点B以 A 2 如图，在△ ABC 中，/ B=9 0°, AB=22CM,BC=20CM ，点P 从点 2cm/S的速度移动，点Q从点B开始沿着BC边向点C以1cm/S的速度移动,P,Q分别从A,B 同时岀发。 2 求四边形APQC的面积y ( cm )与PQ移动时间x (s)的函数关系式, 以及自变 量x的取值范围。 C 3如图正方形ABCD的边长为4cm，点P是BC边上不与B,C重合的任意一点点P作PQ丄AP交DC于点Q,设BP的长为x cm，CQ的长为y cm。 (1)求点P在BC上的运动的过程中y的最大值。 1 (2 )当y= cm时，求x的值。 4 4如图所示，边长为 在线段 记CD (1) 过A D P B B 1的正方形OABC的顶点O为坐标原点，点A在x轴的正半轴上，动点点E, 连接O BC上移动(不与B,C重合)，连接OD，过点D作DE丄OD, 的长为 t o 1 当t=丄时，求线段DE 3 如果梯形CDEB的面积为所在直线的函数表达式 S,那么S是否 以及此时 (2) 存在最大值？若存在，请求出最大值，t的值； 若不存在，请说明理由。 2 2 (3)当OD DE的算术平方根取最小值时, (4)求点E的坐标。 二次函数最大面积交AB D B E 能力提高 例题如图所示，在梯形ABCD中，AD// BC,AB=AD=DC=2CM,BC=4C在等腰△ PQR中，/ QPR=120 ,底边QR=6CM点B,C,Q，R在同一直线 1cm/s的速度沿直线I向左匀速移动， (1) (2) t秒时梯形 I上，且C,Q两点重合，如果等腰△ PQR以 2 ABCD与等腰△ PQF重合部分的面积记为Scm 当t=4时，求S的值。 当4< t < 10时，求S与t的函数关系式, A 并求岀S的最大值。 D 1 / 2

6.4 二次函数的应用(2)【最大面积是多少】

§6.4 二次函数的应用（2）【最大面积是多少】---( 教案) 备课时间: 主备人: 教学目标: 掌握长方形和窗户透光最大面积问题，体会数学的模型思想和数学应用价值．学会分析和表示不同背景下实际问题中的变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识解决实际问题． 教学重点: 本节的重点是应用二次函数解决图形有关的最值问题，这是本书惟一的一种类型，也是二次函数综合题目中常见的一种类型．在二次函数的应用中占有重要的地位，是经常考查的题型，根据图形中的线段之间的关系，与二次函数结合，可解决此类问题． 教学难点: 由图中找到二次函数表达式是本节的难点，它常用的有三角形相似，对应线段成比例，面积公式等，应用这些等式往往可以找到二次函数的表达式． 教学方法: 教师指导学生自学法。 教学过程: 一、例题： 例1、如图,在一个直角三角形的内部作一个矩形ABCD，其中AB和AD分别在两直角边上. (1)设矩形的一边AB=xcm,那么AD边的长度如何表示？ (2)设矩形的面积为ym2,当x取何值时,y的最大值是多少? 例2、某建筑物窗户如图所示，它的上半部是半圆，下半部是矩形．制造窗框的材料总长（图中所有黑线的长度和）为15m．当x等于多少时，窗户透过的光线最多（结果精确到0．01m）？此时，窗户的面积是多少？ 二、练习 1、如图⑴，在Rt△ABC中，AC=3cm，BC=4cm，四边形CFDE为矩形，其中CF、CE在两直角 边上，设矩形的一边CF=xcm．当x取何值时，矩形ECFD的面积最大？最大是多少？

2、如图⑵，在Rt△ABC中，作一个长方形DEGF，其中FG边在斜边上，AC=3cm，BC=4cm，那么长方形OEGF的面积最大是多少？ 3、如图⑶，已知△ABC，矩形GDEF的DE边在BC边上．G、F分别在AB、AC边上，BC=5cm， S△ABC为30cm2，AH为△ABC在BC边上的高，求△ABC的内接长方形的最大面积． 三、小结:本节课我们学习了什么？ 四、作业：

二次函数的应用(最大利润和最大面积)

九 二次函数的应用（最大利润和最大面积） 1、如图3所示，在一个直角三角形的内部作一个长方形ABCD ，其中AB 和BC 分别在两直角边上，设AB =x m ，长方形的面积为y m 2，要使长方形的面积最大，其边长x 应为 A.424 m B.6 m C.15 m D.2 5 m 2.某商店经营一种水产品，成本为每千克40出500千克；销售价每涨1元，月销售量就减少10千克，针对这种水产品的销售情况，请回答下列问题: (1)当销售单价为每千克55元时，计算销售量和月利润. (2)设销售单价为每千克x 元，月销售利润为y 元，求y 与x 的函数关系式. (3)销售单价定为多少元时，获得的利润最多? 3.某公司推出了一种高效环保型洗涤用品，年初上市后，公司经历了从亏损到盈利的过程．下面的二次函数图象（部分）刻画了该公司年初以来累积利润S （万元）与销售时间t （月）之间的关系（即前t 个月的利润总和S 与t 之间的关系）． 根据图象提供的信息，解答下列问题： （1）由已知图象上的三点坐标，求累积利润S （万元） 与时间t （月）之间的函数关系式； （2）求截止到几月末公司累积利润可达到30万元； （3）求第8个月公司所获利润是多少万元？ 4某宾馆客房部有60个房间供游客居住，当每个房间的定价为每天200元时，房间可以住满．当每个房间每天的定价每增加10元时，就会有一个房间空闲．对有游客入住的房间，宾馆需对每个房间每天支出20元的各种费用． 设每个房间每天的定价增加x 元．求： （1）房间每天的入住量y （间）关于x （元）的函数关系式． （2）该宾馆每天的房间收费z （元）关于x （元）的函数关系式． （3）该宾馆客房部每天的利润w （元）关于x （元）的函数关系式；当每个房间的定价为每天多少元时，w 有最大值？最大值是多少？ )

二次函数的应用--最大面积

二次函数的应用—面积问题 【知识要点】 (1)求出面积与自变量的函数关系y=ax2+bx+c（a≠0） （2）用配方法用配方法将y=ax2+bx+c化为y=a(x-h)2+k的形式： y=ax2+bx+c==a=a+. 当a＞0时，则时，y最小值= 当a＜0时，则时，y最大值= （3）确定自变量的取值范围，检验是否在取值范围内，若不在，则根据函数的增减性，代入自变量的端点值求出最值 求几何图形的常见方法： ①利用几何图形的面积公式； ②利用三角形的相似（面积比等于相似比的平方）； ③利用割补法求几何图形的面积和或差； 【例题解析】 例4、有窗框料12m长，现要制成一个如图所示的窗框，问长宽各为多少米，才能使光照最充足？

例5、在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC=AD=6，∠ABC=60°，点E，F分别在线段AD，DC上（点E与点A，D不重合），且∠BEF=120°，设AE=x，DF=y． （1）求y与x的函数表达式； （2）当x为何值时，y有最大值，最大值是多少？ 例6、如图，在平面直角坐标系中，四边形OABC为矩形，点A、B的坐标分别为（4，0）、（4，3），动点M、N分别从点O、B同时出发，以每秒1个单位的速度运动，其中点M沿OA向终点A运动，点N沿BC向终点C运动，过点N 作NP⊥BC，交AC于点P，连接MP，当两动点运动了t秒时． （1）P点的坐标为______（用含t的代数式表示）； （2）记△MPA的面积为S，求S与t的函数关系式（0＜t＜4）； （3）当t=______秒时，S有最大值，最大值是______； （4）若点Q在y轴上，当S有最大值且△QAN为等腰三角形时，求直线AQ的解析式． 【课堂练习】

二次函数面积最大问题

二次函数面积最大问题 ： 1、如图，已知抛物线y=x2+bx+c的图象与x轴的一个交点为B（5，0），另一个交点为A，且与y轴交于点C（0，5）．（1）求直线BC与抛物线的解析式；（2）若点M是抛物线在x 轴下方图象上的一动点，过点M作MN∥y轴交直线BC于点N，求MN的最大值；（3）求三角形CBM的最大值 2、如图，对称轴为直线x=﹣1的抛物线y=ax2+bx+c（a≠0）与x轴相交于A、B两点，其中点A的坐标为（﹣3，0）．（1）求点B的坐标；（2）已知a=1，C为抛物线与y轴的交点． ①若点P在抛物线上，且S △POC =4S △BOC ．求点P的坐标； ②设点Q是抛物线上一点，位于线段AC的下方，作QD⊥x轴交抛物线于点D，交AC于点P,求线段QP长度的最大值．（3）求S△ACQ的最大值，

3、如图，已知抛物线y=ax2+bx+3与x轴交于A、B两点，过点A的直线l与抛物线交于点C，其中A点的坐标是（1，0），C点坐标是（4，3）．（1）求抛物线的解析式；（2）在（1）中抛物线的对称轴上是否存在点D，使△BCD的周长最小？若存在，求出点D的坐标，若不存在，请说明理由；（3）若点E是（1）中抛物线上的一个动点，且位于直线AC的下方，试求△ACE的最大面积及E点的坐标． 4、如图，已知抛物线y=ax2+bx﹣2（a≠0）与x轴交于A、B两点，与y轴交于C点，直线BD交抛物线于点D，并且D（2，3），tan∠DBA=．（1）求抛物线的解析式；（2）已知点M 为抛物线上一动点，且在第三象限，顺次连接点B、M、C、A，求四边形BMCA面积的最大值；

5、如图，在直角坐标系中，点A的坐标为（﹣2，0），点B的坐标为（1，﹣），已知抛物线y=ax2+bx+c（a≠0）经过三点A、B、O（O为原点）．（1）求抛物线的解析式；（2）在该抛物线的对称轴上，是否存在点C，使△BOC的周长最小？若存在，求出点C的坐标；若不存在，请说明理由；（3）如果点P是该抛物线上x轴上方的一个动点，那么△PAB是否有最大面积？若有，求出此时P点的坐标及△PAB的最大面积；若没有，请说明理由．（注意：本题中的结果均保留根号） 6、如图，已知抛物线y=ax2+bx+c经过A（﹣3，0），B（1，0），C（0，3）三点，其顶点为D，对称轴是直线l，l与x轴交于点H．（1）求该抛物线的解析式；（2）若点P是该抛物线对称轴l上的一个动点，求△PBC周长的最小值；（3）如图（2），若E是线段AD上的一个动点（E与A、D不重合），过E点作平行于y轴的直线交抛物线于点F，交x轴于点G，设点E的横坐标为m，△ADF的面积为S．①求S与m的函数关系式；②S是否存在最大值？若存在，求出最大值及此时点E的坐标；若不存在，请说明理由．

二次函数的最大面积问题

初四数学二次函数中的最大面积专题练习题 1．如图，在直角坐标系中有一直角三角形AOB ，O 为坐标原点，OA=1，tan ∠BAO=3，将此三角形绕原点O 逆时针旋转90°，得到△DOC ．抛物线y=ax 2+bx+c 经过点A 、B 、 C ． （1）求抛物线的解析式． （2）若点P 是第二象限内抛物线上的动点，其横坐标为t ． ①设抛物线对称轴l 与x 轴交于一点E ，连接PE ，交CD 于F ，求出当△CEF 与△COD 相似时点P 的坐标． ②是否存在一点P ，使△PCD 的面积最大？若存在，求出△PCD 面积的最大值；若不存在，请说明理由． 2．如图，已知抛物线c x ax y +- =2 32与x 轴相交于A ，B 两点，并与直线221-=x y 交于B ，C 两点，其中点C 是直线221-=x y 与y 轴的交点，连接AC ． （1）求抛物线的解析式； （2）证明：△ABC 为直角三角形； （3）△ABC 内部能否截出面积最大的矩形DEFG ？（顶点D 、E 、F 、G 在△ABC 各边上）若能，求出最大面积；若不能，请说明理由． 3．某基地计划新建一个矩形的生物园地，一边靠旧墙（墙足够长），另外三边用总长54米的不锈钢栅栏围成，与墙平行的一边留一个宽为2米的出入口，如图所示，如何设计才能使园地的而积最大？下面是两位学生争议的情境：请根据上面的信息，解决问题：

（1）设AB=x 米（x ＞0），试用含x 的代数式表示BC 的长； （2）请你判断谁的说法正确，为什么？ 4．如图，已知抛物线c bx ax y ++=2 过点A （6，0），B （－2，0），C （0，－3）． （1）求此抛物线的解析式； （2）若点H 是该抛物线第四象限的任意一点，求四边形OCHA 的最大面积； （3）若点Q 在y 轴上，点G 为该抛物线的顶点，且∠QGA=45o，求点Q 的坐标． 5．如图，抛物线y=-x 2-2x+3 的图象与x 轴交于A 、B 两点（点A 在点B 的左边），与y 轴交于点C ，点D 为抛物线的顶点． （1）求A 、B 、C 的坐标； （2）设点H 是第二象限内抛物线上的一点，且△HAB 的面积是6，求点H 的坐标； （3）点M 为线段AB 上一点（点M 不与点A 、B 重合），过点M 作x 轴的垂线，与直线AC 交于点E ，与抛物线交于点P ，过点P 作PQ ∥AB 交抛物线于点Q ，过点Q 作QN ⊥x 轴于点N ．若点P 在点Q 左边，当矩形PQMN 的周长最大时，求△AEM 的面积． 6．如图，△ABC 中，∠C=90°，BC=7cm ，AC=5，点P 从B 点出发，沿BC 方向以2m/s 的速度移动，点Q 从C 出发，沿CA 方向以1m/s 的速度移动．

二次函数应用(最大面积问题)

一、教学过程 AB 和AD 分别在两直角边上，1、如图。在一个直角三角形的内部画一个矩形ABCD，其中 AN=40m， AM=30m （1）设矩形的一边AB= xm，那么 AD 边的长度如何表示？ （2）设矩形的面积为ym2，当x 取何值时，y 的最大值是多少？ （二）变式探究 【探究一】在上一个问题中，如果把矩形改成如图所示的位置，其顶点 A 和顶点 D 分别在两直角边上， BC 在斜边上，其他条件不变，那么矩形的最大面积是什么？ 【探究二】如图，已知△ABC是一等腰三角形铁板余料，AB=AC=20cm， BC=24cm，若在 △ABC 上，截出一零件 DEFG，使得 EF在 BC上，点 D、G 分别在边 AB、AC上，问矩形 DEFG 的最大面积是多少？

（三）课下作业 1、如图，在一面靠墙的空地上用长为24 米的篱笆，围成中间隔有两道篱笆的长方形花圃， 设花圃的宽AB 为 x 米，面积S 平方米 (1)求 S 与 x 的函数关系式及自变量的取值范围； (2)当 x 取何值时所围成的花圃面积最大，最大值是多少？ (3)若墙的最大利用长度为8 米,求此时围成花圃的最大面积和最小面积分别是多少? 2、如图， AD 是△ ABC的高， BC=60cm，AD=40cm，点 P,Q 是 BC边上的点，点 S 在 AB 边上，点 R 在 AC 边上，四边形 SPQR是矩形，求矩形 SPQR面积最大值 BC、 CD 上的两个动点，当M 点在BC 上运动时，3、正方形ABCD边长为 4， M 、N 分别是 保持 AM和MN垂直 （1）证明： RT△ ABM∽ RT△ MCN （2）设 BM=x，梯形 ABCN 的面积为y，求y与x之间的函数关系式：当 M 点运动到什么位 置时， （3）四边形ABCN 面积最大，并求出最大面积

专题五——二次函数中的最大面积问题

专题五——二次函数中的最大面积问题 姓名_______________学号___________ 知识点：1、在二次函数背景下求面积； 2、利用图形的面积求抛物线上的点的坐标； 3、求三角形的面积与抛物线的点的关系式； 4、求抛物线上的动点产生的线段最长或三角形面积最大问题。 例题：抛物线322+--=x x y 与x 轴交于A 、B （点A 在点B 右侧），与y 轴交于点C ，点M 为抛物线的顶点坐标 （1）求BCD ?的面积。 分析：如图，本小题可考虑把BCD ?分成BDH ?和CDH ?， 首先求出B 、C 、D 的坐标，再利用待定系数法求出直线BC 的的解析式， 利用点D 的横坐标求出点H 的坐标，从而得到DH 的长度。 解： （2）若点P 为抛物线上的一点，且ABD PAB S S ??=2 1，求点P 的坐标。 分析：先求出ABD ?的面积，设PAB ?的高为h ，从而利用方程求出h 的值，从而得到点P 的纵坐标（注意分类讨论，有上下两种情况），把纵坐标代入二次函数的解析式从而得到点P 的坐标。 （3）若点E （点E 的横坐标为m ）为抛物线上第二象限上的一点，过点E 作y EF //轴，与线段BC 交于点F ，用含有m 的式子表示EF 的长度，并求出当E 的坐标为多少时EF 的长度最大？ 解：当0=x 时，3=y ，所以点C 的坐标为（0，3） 当0=y 时，0322 =+--x x ，解得：1,321=-=x x ， 所以点B 的坐标为（3-，0） 设BC 的解析式为b kx y +=，把B 、C 的坐标代入得： ???+-==b k b 303 解得：? ??==31b k ，所以直线BC 的解析式为：3+=x y 点E 的横坐标为m ， ∴点E 的坐标为（m ，322+--m m ），点F 的坐标为（m ，3+m ）

二次函数中的面积最值问题最佳处理方法

因材教育二次函数中的面积最值问题 从近几年的各地中考试卷来看，求面积的最值问题在压轴题中比较常见，而且通常与二次函数相结合．使解题具有一定难度，本文以一道中考题为例，介绍几种不同的解题方法，供同学们在解决这类问题时参考． 如图1，抛物线y＝－x2＋bx＋c与x轴交于A(1，0)，B(－3，0)两点． (1)求该抛物线的解析式； (2)设(1)中的抛物线交y轴于C点，在该抛物线的对称轴上是否存在点Q，使得△QAC 的周长最小？若存在，求出Q点的坐标；若不存在，请说明理由； (3)如图2，在(1)中的抛物线上的第二象限上是否存在一点P，使△PBC的面积最大？若存在，求出点P的坐标及△PBC的面积最大值；若没有，请说明理由． 解答(1)抛物线解析式为 y＝－x2－2x＋3； (2)Q(－1，2)； 下面着重探讨求第(3)小题中面积最大值的几种方法． 一、补形、割形法 几何图形中常见的处理方式有分割、补形等，通过对图形的这些直观处理，一般能辅助解题，使解题过程简捷、明快．此类方法的要点在于把所求图形的面积进行适当的补或割，变成有利于表示面积的图形． 方法一 如图3，设P点（x，－x2－2x＋3）(－3

方法二如图4，设P 点(x ，－x 2－2x ＋3)(－3

如何求解二次函数中的面积最值问题

如何求解二次函数中的面积最值问题 从近几年的各地中考试卷来看，求面积的最值问题在压轴题中比较常见，而且通常与二次函数相结合．使解题具有一定难度，本文以一道中考题为例，介绍几种不同的解题方法，供同学们在解决这类问题时参考． 题目（重庆市江津区） 如图1，抛物线y＝－x2＋bx＋c与x轴交于A(1，0)，B(－3，0)两点． (1)求该抛物线的解析式； (2)设(1)中的抛物线交y轴于C点，在该抛物线的对称轴上是否存在点Q，使得△QAC 的周长最小？若存在，求出Q点的坐标；若不存在，请说明理由； (3)如图2，在(1)中的抛物线上的第二象限上是否存在一点P，使△PBC的面积最大？若存在，求出点P的坐标及△PBC的面积最大值；若没有，请说明理由． 解答(1)抛物线解析式为 y＝－x2－2x＋3； (2)Q(－1，2)； 下面着重探讨求第(3)小题中面积最大值的几种方法． 一、补形、割形法 几何图形中常见的处理方式有分割、补形等，通过对图形的这些直观处理，一般能辅助解题，使解题过程简捷、明快．此类方法的要点在于把所求图形的面积进行适当的补或割，变成有利于表示面积的图形． 方法一 如图3，设P点（x，－x2－2x＋3）(－3

方法二 如图4，设P 点(x ，－x 2－2x ＋3)(－3

二次函数中的面积最大问题

二次函数中的面积最大问题 成都市棕北中学(桐梓林) 刁祖德 一、教学内容分析 抛物线与面积相结合的题目是近年来中考数学中常见的问题,并且大部分题目是作为压轴题出现的，题型常考常新，它是代数与几何有机结合的一个考点。这部分内容渗透的数学思想多，解题方法多，学生掌握有一定的困难。 二、学生状况分析 九年级学生看问题抽象逻辑思维能力提高，独立判断性明显发展，记忆力逐步发展到以理解记忆为主，但易片面，急于下结论。本班学生数学兴趣浓厚，思维较活跃，乐于探索。 三、教学目标 1.掌握特殊位置三角形的特征，并能快速准确求出其面积。 2.能够根据二次函数中不同图形的特点选择恰当的方法求图形面积。 3.通过观察、分析、概括、总结等方法了解二次函数面积问题的基本类型，并掌握二次 函数中面积问题的相关计算，从而体会数形结合思想和转化思想在二次函数中的应用。 四、教学重点、难点 教学重点：选择恰当的方法求图形面积。 教学难点：如何割补图形求面积。 五、教学过程 教师引导： 思考：这几个图形求面积有何共同点？（三角形 边特殊吗？） 定义：有一边在坐标轴上或平行于坐标轴的三角

教师引导：非特殊位置三角形的面积求法：________________________ 变式一：已知抛物线 （1）教师几何画板演示由动点 而引起△BCM 位置对面积的影响。

自选与面积最大问题相关题目四道

六、板书设计 七、教学设计说明 二次函数中的面积最大问题是中考中的热点问题，也是学生学习的难点。二次函数这一章知识点较多，为更好地突破学生在本章学习中的畏难情绪，特意将本知识点作为专题学习的内容，专项练习。本节课根据九年级学生的身心特征，从简单的特殊位置三角形面积开始，让学生感受到当三角形位置特殊时面积很易得到，从而遇到非特殊位置时知道可以用转化的数学思想解决问题。题目设置由易到难，由特殊点到一般点，从学生的生活经验出发，以学生的学习基础为载体，循序渐进，逐步突破重难点。 本节课在设计时注意了以下几点： 1.重视并体现了学生的主体地位。 本堂课经验的获得和积累都由学生总结得到，学生充分展示自己的思考过程，呈现自己的学习结果，在个人反思中得到进步和成长，而教师起到主导的作用。 2.重视学生创新思维的培养。 本堂课设置的题目都可以一题多解，解法不固定，更不局限于某种方法。学生根据对题目的理解，作出数学的思考，只要想法合理，都给予及时的肯定。学生在多种解法中归纳、提炼、总结，开拓了思维。

九年级二次函数的最值问题 二(面积最值)

二次函数的最值问题（二） 【课题】二次函数的最值问题【课型】1对1 _____ 分校______年级讲师：_____ 授课时间：____年____月___日 【学习目标】 1、二次函数多与线段长度最值，多边形的周长，面积最值结合综合考查 2、掌握分类讨论思想，数形结合思想在二次函数中的应用 3、学生应具备基本的计算能力，待定系数法求解析式的步骤，利用参数发表示长度或面积的表达式。 【知识回顾】 1、表示图形面积的方法：直接代公式，分割法、补全法等。 2、常用到的公式：两点坐标距离公式，中点坐标公式。 3、线段最短问题涉及到的知识点是做对称 【新知点击】 考点1.三角形面积问题 【典型例题1】如图，已知抛物线经过点A（﹣1，0）、B（3，0）、C（0，3）三点． （1）求抛物线的解析式． （2）点M是线段BC上的点（不与B，C重合），过M作MN∥y轴交抛物线于N，若点M的横坐标为m，请用m的代数式表示MN的长． （3）在（2）的条件下，连接NB、NC，是否存在m，使△BNC的面积最大？若存在，求m的值；若不存在，说明理由．

【对点演练1】已知：抛物线()2 0y ax bx c a =++≠的对称轴为1x =-，与x 轴交于A B ，两点，与y 轴交于点C ，其中()30A -，、()02C -，． （1）求这条抛物线的函数表达式． （2）已知在对称轴上存在一点P ，使得PBC △的周长最小．请求出点P 的坐标． （3）若点D 是线段OC 上的一个动点（不与点O 、点C 重合）．过点D 作DE PC ∥交x 轴于点E ．连接PD 、PE ．设CD 的长为m ，PDE △的面积为S ．求S 与m 之间的函数关系式．试说明S 是否存在最大值，若存在，请求出最大值；若不存在，请说明理由． 考点 2.四边形面积问题 【典型例题2】如图抛物线y=（x+1）2+k 与x 轴交于A 、B 两点，与y 轴交于点C （0，-3） （1）求抛物线的对称轴及k 的值； （2）抛物线的对称轴上存在一点P ，使得PA+PC 的值最小，求此时点P 的坐标； （3）点M 是抛物线上的一动点，且在第三象限．当M 点运动到何处时，四边形AMCB 的面积最大？求出四边形AMCB 的最大面积及此时点M 的坐标． A C x y B O

实际问题和二次函数“最大面积问题”

实际问题和二次函数 1. 教学目标 1.能够从实际问题中抽象出二次函数关系，并运用二次函数及性质解决面积最大值问 题； 2.能根据实际意义求出自变量的取值范围； 3.在探究二次函数的实际意义中学会分析问题，体会数学建模思想以及数学与生活的紧密联系性。 2. 教学重点/难点 将实际问题转化为二次函数问题，并能用配方法或公式法求出顶点坐标。 教学过程 一、设计问题，创设情境 师：八年级我们学习了一次函数，同学们回顾一下：我们都是从哪些方面学习了一次函数？ 学生回答 师：仿照一次函数的学习过程，我们已经学习了二次函数的定义、图像与性质。本节课我们将要学习实际问题与二次函数，在正式学习新课之前，大家做一做下面的问题：出示问题1：用总长为40m的篱笆围成矩形场地， （1）怎样围成一个面积是75m2的矩形场地？ （2）能否围成一个面积是150m2的矩形场地，若能说出围法；若不能，说明理由。

学生独立完成，教师巡视指导，完成后，学生讲解做法，教师适当引导，若存在问题， 其他学生补充。 （3）设矩形一边的长度为xm，面积为ym2，求矩形的最大面积。 师生活动：引导学生写出函数关系式，教师出示函数图像，学生结合图像求出矩形的最大面积。 追问：能否围成面积为130m2，80m2的矩形，你能马上判断出来吗？ 学生判断。 设计说明：学生在接触实际问题与二次函数之前，已经学习了实际问题与一元二次方程，从一元二次方程实际问题引入，学生比较容易接受，另一方面也让学生体会到一元二次方程与二次函数之间的联系。同时，通过解决此问题，能使学生初步了解运用二次函数的知识解 决实际问题的一般步骤。 二、信息交流，例题讲解 在现实生活中，人们为了节省材料，常常借助墙作为花圃的一边，此时你能解决这个问题吗？ 问题2：欲用长为60m的篱笆，围成一个矩形的花圃，花圃一面靠墙，怎样围才能使花圃的面积最大？最大面积是多少？ 师生活动：１．学生尝试，教师巡视指导，若做题过程中存在困难，小组讨论； 2．学生尝试解答题目，初步形成做题思路。如果存在不足或者错误的地方，其他同学 给予补充或者改正，教师适当引导，如果展示学生没有错误但巡视过程中存在共性的错误， 注意及时纠正； 3．师生规范做题过程，教师板书过程。 4．学生修改完善做题。 教学预设： １．学生设AD的长度为xm； 2.学生设AB的长度为xm； 3.学生用公式法求顶点坐标；4．学生用配方法求顶点坐标。

二次函数应用(最大面积问题)

一、教学过程 1、如图。在一个直角三角形的内部画一个矩形ABCD，其中AB和AD分别在两直角边上，AN=40m，AM=30m （1）设矩形的一边AB=xm，那么AD边的长度如何表示？ ym，当x取何值时，y的最大值是多少？ （2）设矩形的面积为2 （二）变式探究 【探究一】在上一个问题中，如果把矩形改成如图所示的位置，其顶点A和顶点D分别在两直角边上，BC在斜边上，其他条件不变，那么矩形的最大面积是什么？

【探究二】如图，已知△ABC是一等腰三角形铁板余料，AB=AC=20cm，BC=24cm，若在△ABC上，截出一零件DEFG，使得EF在BC上，点D、G分别在边AB、AC上，问矩形DEFG 的最大面积是多少？ （三）课下作业 1、如图，在一面靠墙的空地上用长为24米的篱笆，围成中间隔有两道篱笆的长方形花圃，设花圃的宽AB为x米，面积S平方米 (1)求S与x的函数关系式及自变量的取值范围； (2)当x取何值时所围成的花圃面积最大，最大值是多少？ (3)若墙的最大利用长度为8米,求此时围成花圃的最大面积和最小面积分别是多少?

2、如图，AD是△ABC的高，BC=60cm，AD=40cm，点P,Q是BC边上的点，点S在AB边上，点R在AC边上，四边形SPQR是矩形，求矩形SPQR面积最大值 3、正方形ABCD边长为4，M、N分别是BC、CD上的两个动点，当M点在BC上运动时，保持AM和MN垂直 （1）证明：RT△ABM∽RT△MCN y与之间的函数关系式：当M点运动到什么位（2）设BM=x，梯形ABCN的面积为y，求x 置时， （3）四边形ABCN面积最大，并求出最大面积

二次函数面积最大值

二次函数面积最大值 教学目标： 1.通过本节课学习，巩固二次函数y=2ax bx c ++（a ≠0）的图象与性质，理解顶 点与最值的关系，会求解最值问题。 2.通过观察图象，理解顶点的特殊性，会把实际问题中的最值转化为二次函数的最值问题，通过动手动脑，提高分析解决问题的能力，并体会一般与特殊的关系，了解数形结合思想、函数思想。 教学重点： 利用二次函数y= 2ax bx c ++（a ≠0）的图象与性质，求面积最值问题 教学难点： 1、正确构建数学模型 2、对函数图象顶点与最值关系的理解与应用 教学过程： 一、复习旧知： 1.二次函数y=ax 2+bx+c 的图象是一条 ，它的对称轴是 ，顶点坐标是 . 当 a>0时，抛物线开口向 ，有最 点，函数有最 值，是_____；当 a<0时，抛物线开口向 ，有最 点，函数有最 值，是 . 2. 二次函数y=2x 2-8x+9的对称轴是 ，顶点坐标是 .当x= 时，函数有最 值，是 . 二、创设情境： 小明的家门前有一块空地，空地外有一面长10米的围墙，为了美化生活环境，小明的爸爸准备靠墙修建一个矩形花圃 ，他买回了32米长的不锈钢管准备作为花圃的围栏（如图所示），花圃的宽AD 究竟应为多少米才能使花圃的面积最大？ （设计意图：寻找了学生熟悉的家门口的生活背景，从知识的角度来看，求矩形面积也较容易，我在此设计了一个条件墙长10米来限制定义域，目的在于告诉学生一个道理，数学不能脱离生活实际，估计大部分学生在求解时还会在顶点处找最值，导致错解，此时教师再提醒学生通过画函数的图象辅助观察、理解最值的实际意义，加深对知识的理解，做到数与形的完美结合，既培养了学生思维的严密性，又为今后能灵活地运用知识解决问题奠定了坚实的基础。） 三、讲解新知： 有一块三角形余料如图所示，∠A=90°，AM=30cm ，AN=40cm ，要利用这块余料截出一个矩形，怎样截取矩形的面积最大？

二次函数最大面积习题及答案

1如图所示，在一个直角三角形的内部作一个长方形ABCD，其中AB和BC分别在两直角边上，设AB=xm，长方形的面积为ym2，要使长方形的面积最大，其边长x应为（D ） A. B.6m C.25m D. 2在底边长BC=20cm，高AM=12cm的三角形铁板ABC上，要截一块矩形铁板EFGH，如图所示．当矩形的边EF=cm时，矩形铁板的面积最大，其最大面积为 cm2． 设EF=MN=X， 则AN=12-X， ∵EFGH是矩形，∴EH∥BC， ∴ΔAEH∽ΔABC， ∴AN/AM=EH/BC， ∴(12-X)/12=EH/20， EH=5/3(12-X)， ∴S矩形=X*5/3(12-X)=-5/3(X2-12X)=-5/3［(X-6)2-36］=-5/3(X-6)2+60。 即当X=6时，S最大=60。 3如图，有一边长为5 cm的正方形ABCD和等腰△PQR，PQ=PR=5 cm，QR=8 cm，点B、C、Q、R在同一条直线上，当C、Q两点重合时，等腰三角形PQR以1 cm/s的速度沿直线l按箭头所示方向正式开始匀速运动，t s后正方形ABCD与等腰三角形PQR重合部

分的面积为S cm. 解答下列问题： (1) 当t=3 s时，求S的值； (2) 当t=5 s时，求S的值； (3) 当5s≤t≤8s，求S与t的函数关系式，并求出S的最大值． 解：(1)s=(cm2) (2)当t=5s时，CR=3，设PR与DC交于点G，过点P 作P⊥l 于E点， 由△RCQ ∽△REP→S△ROG= S=12 - =(cm 2) (3)当5s≤t≤8s时，QB=t-5,RC=8-t. 设PQ交AB于点H． 由△QBH∽△QEP→S△QBH=（t-5）2． 由△RCG∽△REP→S△ROG=（8-t）2． ∴S=12-(t-5)2-（8-t）2 即S= -t+t-．当t=时，s最大，最大值为(cm2)． 4星光中学课外活动小组准备围建一个矩形生物苗圃园，其中一边靠墙，另外三边用长为30米的篱笆围成。已知墙长为18米（如图所示），设这个苗圃园垂直于墙的一边的长为x 米

二次函数中三角形面积最大值综合题

2017中考数学全国试题汇编------二次函数中三角形面积最大值综合题 28．（2017甘肃白银）如图，已知二次函数24y ax bx =++的图象与x 轴交于点 ()2,0B -，点()8,0C ，与y 轴交于点A ． （1）求二次函数24y ax bx =++的表达式； （2）连接,AC AB ，若点N 在线段BC 上运动（不与点,B C 重合），过点N 作 //NM AC ，交AB 于点M ，当AMN ?面积最大时，求N 点的坐标； （3）连接OM ，在（2）的结论下，求OM 与A C 的数量关系． 解：（1）将点B ，点C 的坐标分别代入24y ax bx =++， 得：4240 64840a b a b -+=??++=? ， 1分 解得：1 4 a =-，32 b =． ∴该二次函数的表达式为 213 442 y x x =-++． 3分 （2）设点N 的坐标为（n ，0）（-2＜n ＜8）， 则2BN n =+，8CN n =-． ∵B （-2，0）, C （8，0）, ∴BC =10. 令0x =，解得：4y =， ∴点A （0，4），OA =4，

∵MN ∥AC ， ∴ 810 AM NC n AB BC -== ． 4分 ∵OA =4，BC =10， ∴11 4102022 ABC S BC OA =?=??=． 5分 11 22222 810ABN AMN ABN S BN OA n+n+S AM CN n , S AB CB = ?=?-===（）4=（）又 ∴2811 (8)(2)(3)510 55 AMN ABN n S S n n n -= =-+=--+． 6分 ∴当n =3时，即N （3，0）时，△AMN 的面积最大． 7 分 （3）当N （3，0）时，N 为BC 边中点. ∴M 为AB 边中点，∴1 2 OM AB.= 8分 ∵AB ===， AC == ∴12 AB AC,= 9分 ∴14 OM AC =． 10分 24（2017海南）.抛物线23y ax bx =++经过点()1,0A 和点()5,0B 。 （1）求该抛物线所对应的函数解析式； （2）该抛物线与直线3 35 y x = + 相交于C D 、两点，点P 是抛物线上的动点且位于x 轴下方。直线//PM y 轴，分别与x 轴和直线CD 交与点M N 、。