《高级商务英语听说》教学大纲
考核：将平时考核、期中考试和期末考试结合起来进行综合考核。各项考核所占比例分布如下：平时考核, 占20％，主要通过出勤、发言、小测验和参与讨论的情况进行评判；期中考试，占30％，采取小组英语口试或话题展示(Topic presentation)进行；期末考试，占50％，采取平行班统一闭卷听力考试形式进行。教学目的：《高级商务英语听说》课是一门将英语听说技能与商务知识相结合的商务英语选修课程。授课对象为二、三年级本科学生。课程在多媒体教室进行，授课语言为英语。教学目的是提升学生在综合商务环境下应用语言的能力即商务表达能力。教学流程和方法为：收听和观看与本课题目相关的新闻、报道、采访和专题报道；随堂做各种类型的听力测试题；通过阅读和讨论某商务话题，熟悉并掌握商务英语专业词汇；通过参与课堂的讨论、展示、对话等活动学习用英语表达自己。教学模式是任务与策略相结合，通过听和说与经贸金融知识和其它商业相关的内容，让学生在教师的指导下进行商务语言情景下的听说语言操练, 使听说语言能力和商贸专业知识有机地结合起来。
第一课全球化趋势
【教学目的和要求】
Teaching Objectives:
1.In this unit students will learn words and expressions related to globalization trend
and WTO..
2.Students will be able to argue either in favor of or against globalization or WTO.
【教学时间】
Time allocation
This unit will need 3 class hours, 2 hours for listening and studying
the content of the text and the rest for discussion and practice.
【主要内容】
Background Reading
WTO Agrees to a New Round of Trade Talks
Loose-leaf selective listening
Part A Business News
Exercise 1, 2
Part B Who Benefits from Globalization
Exercise 1, 2
Part C G20 Leaders Promise Measures to Fight Global Recession
Exercise 1, 2
Acting out
Exercise 1, 2
【重点和难点】
I．Notice expressions related to globalization and how people perceive it. Globalization: economic integration, anti-globalization, market access, improved investment climate
People’s perception:
Pros:
Globalization indeed helps reduce poverty and inequality;
Significant decrease in the number of the world’s extreme poor since 1980;
Views of globalization are distinctly more positive in low-income countries than in rich ones;
Developing country people blamed their local governments, not globalization, for their country’s ills.
Cons:
Globalization has been received with great distrust;
Anti-globalization activists argue that global economic integration favors the already wealthy while hurting the poor from developing nations;
II．Please first write down the following words on the blackboard or computer. Then ask students to listen for sentences with these words in them. You ask them to listen two times and see who has caught more sentences.
1.indeed-- globalization indeed helps reduce poverty and inequality.
2.favors-- Global economic integration favors the already wealthy while hurting the
poor from developing nations.
3.more positive…than--views of globalization are distinctly more positive in
low-income countries than in rich ones.
https://www.doczj.com/doc/de2015269.html,pared to--in Sub-Saharan Africa 75% of households thought that multinational
corporations had a positive influence on their country, compared to only 54% in rich countries.
5.Of the--Of the 38,000 people in 44 nations surveyed, those in the developing
world generally blamed their local governments, not globalization, for their country’s ills.
6.no ground for-- There is, however, no ground for complacency.
7.take…attitude--He hoped all WTO members would take a "flexible" and
"pragmatic" attitude in talks.
8.consultations on-- It seems the trade ministers have had serious consultations on
the DDA (Doha Development Agenda) issues.
https://www.doczj.com/doc/de2015269.html,d after-- The Doha Development Agenda refers to the WTO talks named
after the Qatari capital of Doha.
10.make compromises and concessions-- So we have to be flexible and pragmatic,
and give necessary consideration to the concerns of other parties, including
making compromises and concessions when the situation so warrants." III．Please first write down the following words on the blackboard or computer. Then ask students to listen for sentences with these words in them. You ask them to listen two times and see who has caught more sentences.
1.worldwide poll-- A recent worldwide poll may have come as a shock to some
people.
2.what was striking-- But what was striking in the survey is that views of
globalization are distinctly more positive in low-income countries than in rich ones.
3.respectively-- The figures for "very good" stood at 56% and 64%, respectively.
4.far more likely-- Sub-Saharan Africa (56%) were far more likely to find
integration "very good."
5.have bad effect on-- a significant minority (27% of households) in rich countries
thought that "globalization has a bad effect on my country.
6.nearly as positive-- Views of the effects of the WTO, World Bank, and IMF on
their country were nearly as positive in Africa (72%).
7.respondents-- only 28% of respondents in Africa thought that anti-globalization
protestors had a positive effect on their country.
第二课国际贸易热点问题
【教学目的和要求】
Teaching Objectives:
1．In this unit students will learn words and expressions related to international trade..
2．Students will be able to talk about the hot issues related to international trade such as trade relations, trade deficit, trade barriers, and trade disputes.
【教学时间】
Time allocation
This unit will need 3 class hours, 2 hours for listening and studying
the content of the text and the rest for discussion and practice.
【主要内容】
Background Reading
What is International Trade?
Loose-leaf selective listening
Part A Business News
Exercise 1, 2
Part B Central Bank Governor on RMB Exchange Rate
Exercise 1, 2
Part C The Future of Fair Trade
Exercise 1, 2
Acting out
Exercise 1, 2
【重点和难点】
I．Ask students to use the following active vocabularies to form sentences as what they have heard from listening (Dictate then remember).
1.to be subject to -- China has been subject to increasing foreign anti-dumping,
anti-subsidy, protection measures and special safeguard investigations since its entry into the World Trade Organization.
2.consecutive -- China has suffered the most in anti-dumping investigation in the
world for nine consecutive years.
3.to launch -- Starting from 1979 to the end of September 2004, 34 countries and
regions launched altogether 665 disputes of anti-dumping, anti-subsidy protection measures and special safeguard investigations against Chinese products
4.to suffer a loss -- Because of this China suffered a tremendous economic loss
valued at US$19.1 billion in terms of foreign trade.
5.to resolve a dispute -- A second round of negotiations between China and the
United States aimed at resolving a dispute over textile trade broke down Thursday.
6.to consult with -- We will be consulting with the Chinese over the next few days
on the date and location of the next round.
7.to surge -- U.S. manufacturers say Chinese clothing imports, which have surged
after a worldwide quota system expired on Jan. 1, are costing them profits and jobs.
8.to be sensitive -- The dispute is especially sensitive amid rising American
frustration at the country's soaring trade deficit with China, which reached a record $162 billion last year.
II．Ask students to use the following active vocabularies to form sentences as what they have heard from listening (Dictate then remember).
1.to come into existence -- China's current unified, managed floating exchange rate
regime based on market supply and demand of foreign exchange came into existence in 1994.
2.to appreciate -- Between 1994 and 1997, the exchange rate of the RMB against
the US dollar appreciated from 8.7 1, reflecting the feature of a managed float regime.
3.floating band -- At the end of 1997, at the request of neighboring economies and
international institutions, China substantially narrowed the floating band of the RMB exchange rate to help reduce the shock of the Asian financial crisis and dispel the fear of RMB devaluation.
4.to pursue -- The Chinese government does not pursue trade surplus, but rather
aims at a rough overall balance in the current account.
5.to be compatible with -- Since China recorded limited foreign reserves in the
1990s, it was necessary to expand them to be compatible with the level of import and external debts.
6.to entail -- It was not until the end of 2001 that China was accepted as a member
of WTO, which entailed a series of trade reforms.
7.to turn out -- It turned out that while China's import in 2002 recorded a rapid
expansion, export also surged, resulting in a trade surplus of 30.4 billion US dollars.
8.to relax restrictions -- In the five years following the accession to WTO, China
will continue to cut tariff and relax quantitative import restrictions.
9.to surpass -- Since the beginning of this year, the growth of China's imports has
accelerated, surpassing that of exports.
10.to call for -- International trade theories and WTO spirit call for multilateral-trade
balance rather than bilateral trade balance.
11.given -- Given the two countries' existing economic and trade structure, the
United States would continue to have big trade deficit with China.
12.to be attributable to -- The US trade deficit may be attributable to structural
imbalances and fiscal deficits in the United States rather than the RMB exchange rate.
III．Ask students to use the following active vocabularies to form sentences as what they have heard from listening (Dictate then remember).
1.as opposed to—CCTV Dialogue Program Hostess had invited a professor
Gertrude Hoffman from the London School of Economics to talk about free trade as opposed to fair trade.
2.free access—Free trade allows free access to markets and market information.
3.level playing field—The focus of free trade is on creating a level playing field
between the trader and the producer with the idea of creating better market efficiency and higher profits.
https://www.doczj.com/doc/de2015269.html,rmed—So that we have informed consumers who know what options are out
there.
5.grow in popularity—I think that Fair Trade is already growing in popularity.
6.mainstream—You will see a lot of products that are just appearing in the
mainstream as Fair Trade products because they are great products to sell and satisfy the requirements of being in the Fair Trade.
植物认知实习心得 发现了实践的重要性,我却又遇到了一个问题:对一些知识的认识很模糊,总是有种似是而非的感觉.开始不知道是为什么,后来和同学们做了一些讨论和对比,发现是因为花卉学的一些相关学科我没有掌握好,比如土壤学,气象学,植物学,植物生理学. 1、花卉学的理解和花卉产业的意义 (1)按生活类型(2)按观赏应用特点(3)按花卉的生态习性(4)按花卉的原产地气候特征 4、花卉设施 5、花卉的繁殖 7、花卉的应用 在我们的周围,随处可见花卉的踪影,花卉在我们的生活中的应用是极其广泛的,在园林中创造出花团簇拥,荷相佛水,空气清新的景观与环境,大街,小巷,公园的花坛.精致的花篮,佩花等都是花卉的应用.插花也是花卉的一个重要应用. 四、在花卉学的学习中我学到的其他东西 首先,我学到了一种对花卉的专业观赏方法.在学习花卉学之前,对花卉的观赏就是简单的对花花草草的欣赏,大多停留于花卉的形态,偶尔会有一些对花卉与环境结合的意境的体会,都不够专业.
学习花卉学之后,多了很多观赏花卉的方法,不再只停留于外型的欣赏,还能通过对外型的观察了解到培育花卉的方法,会注意到植物色彩与土壤颜色的搭配问题,也会注意植物形态与花盆或其他花卉装饰容器的配合是否和谐.这些在我学习花卉学之前都是不曾有过的. 其次,我学会了一些鉴别花卉的方法,也认识了许多以前不认识的花.这应该得益于我们的多次实习.同样是兰花,却因为生长环境的不同分成很多种,而每一种与其他种的差别非常小,没有专业的认识,是无法科学鉴别的. 最后,我还学到了培育和管理花卉的一些基本知识.花卉的培育不只是简单的浇水和除草,还需要专业的观测和科学的管理,这样才能培育出理想的花卉. 五、我的心得体会 我从一开始就没有把花卉学当做是一门专业科学来学,我认为它是我的一个爱好,一个兴趣."落红不是无情物,化作春泥更护花","采菊东篱下,悠然见南山".花卉本身就应该是人们的精神生活世界里不可缺少的东西,而且对花卉的爱好是一种比较高雅的情趣.我不知道以后的工作学习中花卉学的知识会用到多少,但是我知道我以后的生活中是离不开的.花卉可以调节人的情绪,可以美化居所,营造健康的生活环境,可以陶冶情操,修身养性. 就从我这样的理解中,我认为花卉的市场前景也是非常乐
《植物认知与造景》课程标准 课程编号：25030552 总学时数：72学时 学分：4学分 一、课程性质、目的和要求 本门课程是通过对植物形态、体量、色彩、气味等观赏特性的研究和理解，利用植物观赏特性综合配置植物元素进行造景的科学。植物造景除了能表现审美功能以外，还拥有超强的生态效应。 《植物认知与造景》是艺术设计专业，景观设计方向的必修课程，是一门专业基础课程，通过对本门课程的学习为其他的专业课程如《景观设计》系列课程、《毕业设计》等课程奠定基础。本门课程旨在培养学生综合运用植物素材的能力。 二、本课程的基本内容 第一章绪论2学时（一）教学目的与要求 通过学习掌握植物造景的含义、特征及功能。 （二）教学的重点与难点：植物造景的功能。 （三）学时安排：2学时 （四）主要内容 第一节植物造景的基本含义及特征（0.5）学时 1、基本工具 2、辅助工具 第二节园林植物造景功能（1）学时 1、生态功能 2、空间构筑功能 3、美化功能 4、实用功能 第三节我国植物造景现状与发展趋势（0.5）学时 第二章植物景观素材及其观赏特性12学时（一）教学目的与要求 掌握园林植物素材的类别及特点，了解植物素材的观赏特性。 （二）教学的重点与难点：植物素材观赏特色的理解和运用。 （三）学时安排：12学时 （四）主要内容 第一节园林植物类别及特点（2）学时 1、乔木类 2、灌木类 3、蔓藤植物类 4、草本花卉类 5、地被植物类
6、草坪植物类 第二节园林植物的观赏特性（2）学时 1、园林植物的形态 2、园林植物的色彩 3、园林植物的芳香 4、园林植物的质地 第三节课堂联系及讲评作业（10）学时 1、调查校园植物景观素材的主要观赏特性 2、素描速写乔灌木树形 第三章园林植物配置方法16学时（一）教学目的与要求 掌握各种园林植物的配置方法。 （二）教学的重点与难点：对于配置方法的理解和运用 （三）学时安排：16学时 （四）主要内容 第一节树木（1）学时 1、孤植 2、对植 3、丛植 4、群植 5、林植 6、篱植 7、列植 第二节花卉景观（1）学时 1、花坛 2、花境 3、花台 4、花池、花箱、花钵 5、花丛与花群 第三节草坪与地被植物景观（0.5）学时 1、草坪景观 2、地被植物景观 第四节藤本植物景观（1）学时 1、藤本植物景观的功能与应用特点 2、藤本植物景观的设计 3、藤本植物的选择 第五节专类园植物景观（2）学时 1、专类园植物景观功能 2、专类园植物景观设计主题 3、植物专类园景观类型与设计 第六节意境主题景观（1）学时 1、意境设计的基本内涵 2、植物意境美的来源
园林植物调研报告 学院：土木与建筑学院 专业：城乡规划 姓名： 指导老师：英 课程：园林植物与应用 2016.3
调研目的： 通过本次调研实地观察、记录常见园林植物，学习植物认知方法，了解常见园林植物的科属、形态和用途等。 调研地点： 省森林植物园 调研方法： 1、实地观察：小组成员一同前往省森林植物园对当地的园林植物进行观察、记录。 2、资料查阅：资料来自《花草树木图鉴大全》（王易成编著）以及网络。 小组成员： 羊非、书帆、玲、雷静、彬 调研成果： 1八角金盘 学名：Fatsia japonica （Thunb.） Decne. et Planch 别名：八金盘、八手、手树、金
刚纂 科属：五加科八角金盘属 形态：叶片呈掌状，其性耐荫，常绿灌木或小乔木，茎光滑无刺。叶柄长10-30cm；叶片大，革质，近圆形，直径12-30cm，掌状7-9深裂，裂片长椭圆状卵形，先端短渐尖，基部心形，边缘有疏离粗锯齿，上表面暗亮绿以，下面色较浅，有粒状突起，边缘有时呈金黄色；侧脉搏在两面隆起，网脉在下面稍显着。 用途：在园林中常种植于假山边上或大树旁边，还能作为观叶植物用于室，厅堂及会场设。 2棕榈 学名：Trachycarpus fortunei (Hook.) H. Wendl. 别名：唐棕、拼棕、中国扇棕、棕 树、山棕 科属：棕榈科棕榈属 形态：常绿小乔木，干圆柱形，叶片 近圆形，叶柄两侧具细圆齿，花序粗 壮，雌雄异株。 用途：棕榈树栽于庭院、路边及花 坛之中，树势挺拔，叶色葱茏，适于 四季观赏。 3白鹃梅 学名：Exochorda racemosa (Lindl.) Rehd 别名：白绢梅、金瓜果、茧子花 科属：蔷薇科白鹃梅属 形态：枝条细弱开展；小枝圆柱形， 微有稜角，无毛；冬芽三角卵形， 平滑无毛，暗紫红色。叶片椭圆形， 长椭圆形至长圆倒卵形，先端圆钝 或急尖稀有突尖，基部楔形或宽楔 形，上下两面均无毛；叶柄短或近 于无柄；总状花序无毛；花梗基部 较顶部稍长，无毛；苞片小，宽披 针形；花直径2.5-3.5厘米；萼筒浅 钟状，无毛；花瓣倒卵形，先端钝， 基部有短爪，白色。
第一讲作业题 为分析不同州的公共教育支出花费在学生身上的教育经费，估计了如下的回归方程： 式中，S代表第i个州花费在每个公立学校学生身上的教育经费；Y代表第i个州的资本收入；G代表第i个州公立学校学生的增长率。 1A 说明变量Y与变量G的参数估计值的经济意义。 作业题2 1B 你预期变量Y和G的参数符号各是什么请说明理由。估计结果与你的预期一致吗 作业题3 1C 变量G是用小数来衡量的，因此，当一个州的招生人数增加了10%时，G等于。如果变量G用百分比的形式来衡量，那么当一个州的招生人数增加了10%时，G等于10。此时，方程的参数估计值会如何变化（文字说明即可） 作业题4 Jaime Diaz发表在《体育画报》上的一篇论文研究了美国职业高尔夫球协会（PGA）巡回赛中不同距离的推杆次数。论文中建立了推杆进洞次数百分比（P）关于推杆距离（L，英尺）的关系式。推杆距离越长，进洞的可能性越小。可以预测，L的参数估计值为负。回归方程如下： 2A 说明L的参数估计值的经济意义。 作业题5 2B 利用该方程估计一个PGA高尔夫球员10英尺推杆进球的次数百分比。再分别估计1英尺和25英尺的情况。结果是否符合现实 作业题6 2C 上一题的答案说明回归分析时存在什么问题 第二讲作业题 作业题1 1 查尔斯·拉弗（Charles Lave）发表了一篇驾驶员交通事故率的研究报告。他的总体结论是驾驶速度的方差（同一公路上汽车驾驶速度差异的程度）是交通事故率的重要决定因素。在他的分析中，采用两年的全美数据分别估计，得出的回归方程为： 第一年： 第二年：
式中，代表第i个州州际公路上的交通事故数量（单位：车辆每行驶一亿英里的交通事故数）；代表一个不确定的估计截距；代表第i个州的驾驶速度的方差；代表第i个州每名驾驶员的平均罚单数量；代表第i个州内每平方英里医院的数量。 1a.考察变量的理论依据，给出其参数符号的预期。 作业题2 1b.这两年的参数估计的差异是否值得重视请说出你的理由。在什么情况下，应该关注这些差异呢 作业题3 1c.通过比较两个方程的调整的判定系数，哪一个方程具有更高的判定系数调整的判定系数越高，回归方程越好吗为什么 作业题4 假定你决定建一个离你学校最近的冷冻酸奶商店的销售量模型。店主很乐意帮助收集数据，因为她相信你们学校的学生是她的主要顾客。经过长时间的数据收集以及无限量的冷冻酸奶供给之后，你估计得到以下回归方程： 式中，代表第t个两周内冷冻酸奶的销售总量；代表t期的平均温度（单 位：华氏温度）；代表t期该商店冷冻酸奶价格（单位：美元）；代表反 映是否在学校报纸发布广告的虚拟变量（1=店主在学校报纸上做了广告）； 代表反映是否为学校学期时间的虚拟变量（1=t期是学校学期时间，即9月初到12月初、1月初到5月底）。 2a.为什么要假定“无限量的冷冻酸奶供给”（提示：考虑模型是否满足经典假设） 作业题5 2b.说明变量和变量的参数估计值的经济含义。
《园林工程与施工技术》课程标准 一、课程基本信息 《园林工程与施工技术》适用于园林相关专业，总学时96学时，学分6分，开课于第四学期。 二、课程概述 1.课程定位 园林工程是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新城市环境建设中必不可少的一门实用技术。因此学好园林工程对于园林工程技术专业学生的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。 本课程的前置课程：《园林植物栽培与养护》、《园林测量与放线技术》、《园林施工材料与应用》、《园林规划设计》。后续课程：《园林工程预结算与招投标》、《工程建设法规》、《园林工程综合实训》。 2.课程建设理念 园林工程与施工技术课是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。因此学好园林工程施工技术对于园林工程技术专业学生的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。 在园林工程施工管理工位上，园林工程施工管理员在规定工时内，以经济的方式按照专业要求，能熟练运用掌握园林工程的原理，施工技术及施工管理方法，能合理地分析和解决林园林工程施工过程中实际问题，能正确评价园林工程建设的质量优劣。 园林工程施工管理员以小组合作或独立工作的形式，使用通用工具、园林工程专用工具、设备和技术资料等，按照技术规范对工程进行施工管理。记录已完成的工作，自觉保持安全作业，遵守“5S”的工作要求。 3.课程设计思路 园林工程与施工技术课程以“工学结合”为原则，以市场需求为导向，突出岗位能力本位，在专业指导委员会指导下，根据园林工程技术岗位能力要求，积极与行业、企业合作，全面理清相应职业岗位的工作任务与工作过程，确定典型工作任务；通过典型工作任务分析，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成相对综合能力领域；按照工作岗位对知识、能力、素质的要求，参照施工员、预算员等职业资格标准，选择教学内容；以真实、典型的工作任务为载体，结合实际条件，遵循认知规律和职业成长规律设计学习情境；以园林工程建设施工过程为主线，遵循“教、学、做一体化”的行动导向教学观，以学生为主体，专任教师与兼职教师共同组织、实施教学。 三、课程目标 （1）课程的知识目标 掌握园林植物、园林工程测量，新材料、新机具的应用情况等专业基础知识、园林工程中的基本概念、工程原理、工程设计、施工方法及施工管理等专业知识、现场组织协调能力社会学知识。
1. 计量经济分析的步骤 2）建立计量经济模型。 ①确定模型包含的变量；②确定模型的数学形式；③拟定模型中待估计参数的理论期望值区间 3）收集数据。数据质量: 完整性、准确性、可比性、一致性 4）估计参数。参数估计为经济理论提供了实际经验的内容，并验证经济理论。 5）假设检验。①经济意义检验：根据拟定的符号、大小、关系②统计检验③计量经济学检验 ④模型预测检验 6）预测和政策分析。①结构分析②经济预测③政策评价④实证分析（理论检验与发展 经典线性回归模型 2.统计假设 ②E(ui uj)=0,③E(ut 2)=σ2④Xjt 是非随机量，⑤（K+1）< n; ⑥各解释变量之间不存在严格的线性关系。 2）A1. E(u)=0 A2. A3. X 是一个非随机元素矩阵 A4. Rank(X) = (K+1) < n 3.β的统计值及其分布 ~ 4.拟合优度（决定系数、修正决定系数） 使用修正决定系数原因：决定系数是一个与解释变量的个数有关的量，解释变量个数增加，RSS 减小，从而使R 2 增大。人们总是可以通过增加模型中解释变量的方法来增大 R2 的值。 5.假设检验 1）单个系数显著性检验 2）若干个系数的显著性检验（联合假设检验） ～t(n-k-1) ～F(g,n-k-1) 3）全部斜率系数为0的检验 4）检验其他形式的系数约束条件（同联合检验） ～F(g,n-k-1) 6. 回归结果的提供和分析： DW 检验值说明是否存在扰动项的自相关。 7. 斜率和截距都变动（分别检验β2和β4的显著性即可） n I u u E 2)(σ='?''-1β=(X X)X Y )6(??)5()()())((?2222X Y x y x X X n Y X Y X n X X Y Y X X t t t t t t t t t t t t βαβ-==--=---=∑∑∑∑∑∑∑∑∑β?),(22∑t x N σβ2?~(,)j j jj N c ββσ()TSS RSS TSS ESS R Y Y e R -==--==∑∑112222或总变差解释变差()∑∑-----=22)1()1(1Y Y K n e n ())1()1(1222-----=∑∑n Y Y K n e R 1)1)(1(12-----=K n R n /2?(1)j t n k αβ±--σ)?(?)?(?j j j j ββββVar Se t ==())1(---=K n S g S S F R )1()1(22---=K n R K R u DX X D Y u X D D Y ++++=++++=)()()(43214321ββββββββ即：
花艺学习心得与体会 精品文档 花艺学习心得与体会 一、意义 从XX年开始，中国插花已被正式列入非物质文化遗产，这是中国插花界的盛事。而科学是不分地区与国界的，由于历史的原因，在台湾以黄永川董事长为首的中华花艺文教基金会在研究和推广中国传统插花方面的深度和广度都独树一格，并在中国和海外取得令人瞩目的成就。他与同行编与了一套十分完整的、有系统性、科学性、严格谨性的培训教科书共十五本，其价值可与日本池坊教科书媲美。 二、心得与体会 掌握好的学习方法 1、首先要了解中国插花的特色，为今后创作打下良好的基础 2、按照讲义的教导，为期事半功倍，在学习过程中要循序渐进细读每一章节的内容，并注意细节说明。 明确理论与实操的关系 只有扎实的实操技能，而没有厚实的理论基础，学习高研课程时会感到很吃力。但只有理论，而没有扎实的实操枝能，很难把自已的创作理念表现出来。本人在这方面吃了不少苦头。 贵在坚持，克服困难，打好长久战的准备 1 / 2 精品文档
中华花艺教科书共15本，以最快的速度学习，也要7至8年，在这漫长的岁月里，要坚持下来，我们的体会:真不是一件容易的事，除了有坚定的信心外，还需要有金钱作为后盾及身体的支持。但我们相信，坚持就是胜利。 雄关漫道真如铁，如今起步重头越 经过八年的悠悠岁月，我们终于闯过了中华花艺如铁的雄关，取得了教授的资格证书，但不要忘记中华花艺文教基金会董事长黄永川先生的教诲:取得中华花艺教授资格证书，代表着一个结束，另一个的开始。本人自知之明，取得中华花艺教授资格证书对本人而言，只是初结的幼果，如今起步重头越，还需继续努力学习，增加知识营养和不断提高操作技能。争取达到结中果的目标，结大果是我的努力方向。 推广中华花艺是我们义不容辞的责任 以上是我学习中华花艺肤浅的体会与心得，拿出来和大家分享，请多指教及多包涵。 第二xx届中华花艺学员中国深圳曾绮玲 XX年11月中旬 2 / 2
植物认知 目录 1.香樟树 2.棕榈 3.法国梧桐 4.雪松 5.沿阶草 6.柏树 7.腊梅 8.银杏 9.凌霄花 10.芭蕉 11.广玉兰 12.鸡爪槭 13.杜鹃 14.凤尾兰15.黄杨 16.小叶黄杨 17.紫叶李 18.芍药 19.罗汉松 20.水杉 21.构树 22.八角金盘 23.南天竹 24.空心莲子草 25.苋菜 26.紫荆花 27.玉树 28.红花继木 29.碧桃 30.枫杨树 31.紫玉兰 32.广玉兰 33.小蜡树 34.刺槐 35.意杨 36.白玉兰 37.莲花 38.夹竹桃 39.琼花 40.栀子花 41.圆柏 42.桂花
1.香樟树 香樟为樟科常绿乔木。 树势高大雄伟，树冠广圆形，全株具樟脑香气，小枝绿色。花期为5月，9～11月果熟。喜阳光充足，也稍耐半阴、温暖、湿润环境；不耐干旱和严寒。樟树枝叶秀丽，树大浓荫，四季常青而具香气。其木材优良，枝叶可提取樟脑和樟油，为化工及医药上重要原料。 2.棕榈 棕榈树为棕榈科常绿乔木。 树干圆柱形，常残存有老叶柄及其下部的叶崤，它原产我国，除西藏外我国秦岭以南地区均有分布，常用于庭院、路边及花坛之中，适于四季观赏。木材可以制器具，叶可制扇、帽等工艺品，根入药。
3.法国梧桐 "法桐"学名悬铃木，为悬铃木科落叶乔木。 高20-30m,树冠呈阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。 4.雪松 雪松，又称香柏，为松科常绿乔木。 该属种类球果形状相似，与杉树最为接近。常绿，树冠尖塔形，大枝平展，小枝略下垂。叶针形，质硬，灰绿色或银灰色，在长枝上散生，短枝上簇生。
高级计量经济学复习精要 一、简答题（10分x 2）: （一）多重共线性问题：（主要看修正方法） 1、多重共线性是指线性回归模型中的解释变量之间由于存在精确相关关系或高度相关关系 而使模型估计失真或难以估计准确。完全共线性的情况并不多见，一般岀现的是在一定程度上的 共线性，即近似共线性。 2、产生原因主要有3各方面：（1）经济变量相关的共同趋势；（2）滞后变量的引入；（3）样本资料的限制。 3、造成的后果：（1）完全共线性下参数估计量不存在；（ 2）近似共线性下 OLS估计量非有效；（3）参数估计量经济含义不合理；（ 4）变量的显着性检验失去意义；（ 5）模型的预测功能失效。 4、识别方法：（1）经验识别：对模型估计后，R1 2 3极高，多个变量不显着，出现与理论预期 相悖的情况，有理由怀疑存在多重共线性。（2）相关系数法：计算变量间两两相关系数。只要 其中一个大等于 0.6或0.7，则表明可能存在严重的共线性。（3）膨胀因子法：计算每个解释 变量的VIF，若某一个 VIF > 10,则表明存在严重的共线性。 5、修正方法［（※※※［根据潘老师讲课内容进行整理 共线性的修正方法有很多，按照优劣程度排序，主要有五种方法： 方法1:扩充样本以减弱共线性。主要通过增加自由度来提高精度，如将时序数据或截面数 据变为面板数据，从而将一维数据变为二维。 评价：这种方法最理想，但存在的缺点是：①效果不定；②不可行。 方法2：工具变量法（IV）。主要通过工具变量，运用两阶段最小二乘完成。 评价：这种方法目前最受欢迎，高质量的期刊论文通常都采用该方法。缺点是：①由于相关 关系具有传导性，工具变量S很难找；②用S替代X,有时经济正当性不足。 方法3:变量变换法。可以通过对数变换、绝对转相对和方程变换进行变量变换。 评价：这种方法最简单易行，但存在的缺点是：①简单相关系数描述的是线性关系，而对数 是非线性化过程；②功效不足；③不是所有变量都能用来做变换，必须有明确的经济学指代。 方法4:逐步回归法。主要是通过降维减少变量来减弱共线性。 评价：这种方法要慎用，最大的缺点是：虽然能很好地解决共线性问题，但是却引发了更严 重的内生性问题。 方法5:主成份分析法或因子分析法。具有降维的作用，主要用于多指标评价。 评价：该方法很好地消除了共线性。但这种方法要慎用，最大的缺点是：经济含义伤害过大。 （二）内生性问题 2内生性是指：模型中的解释变量与扰动项相关。通常我们做古典假设①；i为白噪声， _ 2 叮叮 E（；）=0，var （） =；- ，cov（j）=0 :②X是非随机变量（微观可以通过固定抽样得到 解决，宏观则不可），贝U cov （X, ）=0成立。但是当cov （X,'、丰0时上述假设便不再成立，我们称之为内生性，进而导致OLS失效，是非一致性的。 3 内生性产生的原因：①X与丫存在双向因果，即 X影响丫的同时，丫也影响X;如金融发展与经济增长；外商直接投资FDI与经济增长；犯罪率与警备投入。②模型遗漏重要解释变量。无论是缺失重要解释变量导致，还是无法获取数据导致，被遗漏的重要变量进入了残差项， 如果与其他解释变量相关，就会岀现 cov（U t,X t）工0,也就是内生性问题。③度量误差：由于关键变量的度量上存在误差，使其与真实值之间存在偏差，这种偏差可能会成为回归误差的一部分，
花艺设计学习心得 这个学期我们学了插花与花艺设计这门课程，因为我这个人很喜欢花，对插花也有很大的爱好，所以很新奇的开始听课，听一会就特别感兴趣，感觉特别轻松，所以不知不觉中进入老师的课件，那个时候开始我对插花有了更进一步的了解，在了解的基础上我更喜欢上了插花。通过几周的学习和老师的细心讲解，我了解到现如今花艺设计不仅仅只是简单的插花设计，花艺设计更是一种空间花艺以及设计的行业。花艺设计是会有更高的境界与审美，掌握丰富多彩的设计风格，花艺设计师需要找到每一对恋人喜欢的设计方法，让婚礼策划师通过花艺装饰设计诉说关于爱的美丽誓言。花艺设计从希腊的爱情海花艺设计讲起，将美国、日本、荷兰等的花艺装饰设计一一串联，融入独特的异域文化特色，能够呈现出呈现迥异多变的立体空间婚礼花艺设计。 通过学习我还认识了很多花，下面简单介绍我最喜爱的两种花。 非洲菊，非洲菊又名扶郎花原产非洲南部。花大色美娇姿悦目 是重要的切花装饰材料。大朵红色非洲菊用于新娘捧花。它与月季、唐菖蒲、香石竹列为世界最畅销的“四大切花”。花语：非洲菊花语是象征神秘、互敬互爱有毅力、不畏艰难。还有鹤望兰，又名天堂鸟。是一种有经济价值的观赏花卉。盆栽鹤望兰摆放宾馆、接待大厅和大型会议具清新、高雅之感。在南方可丛植院角点缀花坛中心同样景观效果极佳。亦为重要切花。花语：自由、幸福、潇洒、为恋爱打扮的男孩。
我们这门课主要还讲解了插花艺术。插花是一门艺术，艺术需要创造，成功的作品才能给人以美的享受，欣赏时感到心灵相通，若有所悟，得到启示，回味无穷，同时也获得知识。当然，初学者要循序渐进，经过刻苦学习和实践，才能掌握好插花的知识与技能。初学者要首先学习插花的种种技巧，如花材的选择与处理，构图、造型及搭配，这是非常重要的。但仅此还远远不够，还应学习有关植物、绘画、文学等知识，才能灵活运用上述技巧进行艺术创作。因此，插花艺术家也应像作家、画家、表演艺术家一样，深入社会，深入生活，去寻求创作的源泉和灵感，使作品不仅具有形式美，更重要的是具有思想、情感的意境美。仅有娴熟的插花技巧，其作品缺乏思想、意境的作者，充其量只是一位插花匠。由此可见，要学好插花，必须不断地丰富和提高自己的文化艺术修养，使作品具有传情、动情、充满诗情画意的意境美和精神美。 插花看似简单容易，然而要真正插成一件好的作品却并非易事。因为它既不是单纯的各种花材的组合，也不是简单的造型，而是要以形传神，形神兼备，以情动人，融生活、知识、艺术为一体的一种艺术创作活动。插花是用心来创作花型，用花型来表达心态的一门造型艺术。所以花艺和插花艺术是相辅相成的，缺一不可。 最后，谢谢老师的细心教导。学习花艺设计对女孩子来讲是个提升自身气质的好机会，希望我可以在生活中能够继续了解花艺。
高级计量经济学考试 一、单选题（25 *2分） 1. Which of the following correctly identifies a difference between cross-sectional data and time series data? a. Cross-sectional data is based on temporal ordering, whereas time series data is not. b. Time series data is based on temporal ordering, whereas cross sectional data is not. c. Cross-sectional data consists of only qualitative variables, whereas time series data consists of only quantitative variables. d. Time series data consists of only qualitative variables, whereas cross-sectional data does not include qualitative variables. 2. A stochastic process refers to a: a. sequence of random variables indexed by time. b. sequence of variables that can take fixed qualitative values. c. sequence of random variables that can take binary values only. d. sequence of random variables estimated at the same point of tim e. 3. The model: yt = β0 +β1ct +μ , t = 1,2,……., n is an example of a(n): a. Autoregressive conditional heteroskedasticity model. b. static model. c. finite distributed lag model. d. infinite distributed lag model. 4. Refer to the following model yt = α0 +β0st +β1st?1 +β2st?2 +β3st?3 +μt This is an example of a(n): a. infinite distributed lag model. b. finite distributed lag model of order 1. c. finite distributed lag model of order 2. d. finite distributed lag model of order 3. 5. Refer to the following model. yt = α0 +β0st +β1st?1 +β2st?2 +β3st?3 +μtβ0+ β1 + β2 + β3 represents: a. the short-run change in y given a temporary increase in s. b. the short-run change in y given a permanent increase in s. c. the long-run change in y given a permanent increase in s. d. the long-run change in y given a temporary increase in s. 6. Which of the following is an assumption on which time series regression is based? a. A time series process follows a model that is nonlinear in parameters. b. In a time series process, no independent variable is a perfect linear combination of the others. c. In a time series process, at least one independent variable is a constant. d. For each time period, the expected value of the error ut, given the explanatory variables for all time periods, is positiv e.
插花艺术课程准则集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《插花艺术》课程教学大纲 课程名称：插花艺术 学时：64（理论学时44、实践学时20） 适用专业：酒店管理类专业 开课学期：第一学期 先修课程：《旅游学概论》、《饭店管理》、《设计基础》、《现代服务业管理》考核要求：考试 使用教材及主要参考书： 1．黎佩霞，范燕萍主编.《插花艺术基础》第二版，中国农业出版社，2002年 2．王莲英、秦魁杰等，《中国古典插花名着名品赏析》，福建科学技术出版社，2002年。 3． 4．黎佩霞等编着，《插花艺术基础》，中国农业出版社，2004年 5．蔡俊清，《插花图说》，上海科学技术出版社，1998 6．王莲英，《插花艺术问答》.，金盾出版社，1993年版 一、课程性质和任务 通过本课程教学，使学生了解中、西方插花的历史，掌握插花艺术学的基本知识，领悟插花造型与鉴赏的基本原理，提高学生对插花、盆景与压花等花卉艺术品的创作与应用能力，提高学生的专业素质和就业能力；同时，增强学生的艺术修养，培养学生对花卉艺术品的鉴赏能力，促进学生综合素质的提高。 本课程主要讲授插花艺术的基本原理及造型技法，主要内容包括：插花艺术的定义与范畴、花卉装饰的意义、方式、规律，插花艺术的特点及效果，插花的艺术流派及其风格特点，插花的原理，基本造型，花材和花器的选择，花材的整理加工和保养、造型技法；东方插花艺术的表现方法与要求，西方插花艺术的技法与要求，现代插花艺术及插花艺术作品的鉴赏及评判以及前卫另类插花等；仿真花的插作；并辅以动手实践，使学生能掌握插花艺术的基本原理以及初步具备插花艺术造型的技能。 二、课程教学目的和要求 利用多媒体手段结合课堂现场演示，目的是通过图片及实物对基本理论作深入浅出的讲解，增加学生的感性知识，并唤起学生的学习兴趣。通过向学生展示优秀作品的图片，增强本课程的艺术欣赏性，达到使学生在学习中提高艺术修养的目的。
植物认知考察报告 篇一：园林植物调研报告 园林植物调研报告 学院：土木与建筑学院专业：城乡规划姓名： 指导老师：课程：园林植物与应用 调研目的： 通过本次调研实地观察、记录常见园林植物，学习植物认知方法，了解常见园林植物的科属、形态和用途等。 调研地点： 湖南省森林植物园调研方法： 1、实地观察：小组成员一同前往湖南省森林植物园对当地的园林植物进行观察、记录。 2、资料查阅：资料来自《花草树木图鉴大全》（王易成编著）以及网络。 小组成员： 羊非、张书帆、李玲、雷静、赵彬
调研成果： 1八角金盘 学名：Fatsia japonica （Thunb.）Decne. et Planch 别名：八金盘、八手、手树、金 刚纂 科属：五加科八角金盘属 形态：叶片呈掌状，其性耐荫，常绿灌木或小乔木，茎光滑无刺。叶柄长10-30cm；叶片大，革质，近圆形，直径12-30cm，掌状7-9深裂，裂片长椭圆状卵形，先端短渐尖，基部心形，边缘有疏离粗锯齿，上表面暗亮绿以，下面色较浅，有粒状突起，边缘有时呈金黄色；侧脉搏在两面隆起，网脉在下面稍显着。 用途：在园林中常种植于假山边上或大树旁边，还能作为观叶植物用于室内，厅堂及会场陈设。 2棕榈 学名：Trachycarpus fortunei H. Wendl. 别名：唐棕、拼棕、中国扇棕、棕
树、山棕 科属：棕榈科棕榈属 形态：常绿小乔木，干圆柱形，叶片近圆形，叶柄两侧具细圆齿，花序粗壮，雌雄异株。 用途：棕榈树栽于庭院、路边及花坛之中，树势挺拔，叶色葱茏，适于四季观赏。 3白鹃梅 学名：Exochorda racemosa Rehd 别名：白绢梅、金瓜果、茧子花科属：蔷薇科白鹃梅属 形态：枝条细弱开展；小枝圆柱形，微有稜角，无毛；冬芽三角卵形，平滑无毛，暗紫红色。叶片椭圆形，长椭圆形至长圆倒卵形，先端圆钝或急尖稀有突尖，基部楔形或宽楔形，上下两面均无毛；叶柄短或近于无柄；总状花序无毛；花梗基部较顶部稍长，无毛；苞片小，宽披针形；花直径厘米；萼筒浅钟状，无毛；花瓣倒卵形，先端钝， 基部有短爪，白色。
“插花与花艺设计”课程 学习指南 插花与花艺设计课程为园林专业主干课程，直接培养学生的插花与花艺设计设计制作能力。 职业能力要求： 培养学生的插花与花艺设计制作能力、花艺公司（工作室）经营管理能力。具体为： 1、掌握插花与花艺设计的基本理论知识； 2、能熟练插作东西方各种基本花型； 3、能熟练设计并插作各类礼仪插花、装饰插花； 4、培养学生具有自我发展，创作高水平创意插花的能力； 5、培养学生具有良好的职业素质。 教学目标： 通过本课程的学习，学生要在课程考核合格的基础上，通过深圳市“插花员”中级工考试并取得证书，少数同学能通过深圳市“插花员”高级工考试并取得证书。并引导部分学生取得国际“高级花艺设计师”职业资格证书。 课程内容介绍 初级插花员 中级插花员 高级插花员 国际高级 花艺设计师
“插花与花艺设计”课程以工作过程系统化和可持续发展为出发点，按国际、国家职业标准逐级构建了插花与花艺设计“基础—应用—创作”三大模块（三大部分）12个“学习情境”24个“项目”。以生物学原理把课程理论知识点项目化，融入三大模块，实现随着技能的增加理论层次逐渐上升。大家在利用课程资源进行学习时应遵循课程内容编排规律依次进行。 图1 插花与花艺设计课程“学习情景”设计 课程教学资源介绍及应用 在进行课程资源建设时遵循“有用、好用”原则，把课程教学资源分为三部分：课程介绍、课程基本资源、课程拓展资源。 课程概要部分主要是介绍课程总体情况，包括课程简介、课程标准、课程教学进度安排、课程考核文件及课程学习指南。通过这部分的内容，让学生对本课程有基本的了解，并知道如何利用这个课程的教学资源进行自主学习。 “课程基本资源”涵盖课程教学设计、课程教案、课程教学演示文件、课程实训卡单报告、课程教学录像、教师示范及学生实训作品等。对这部分的资源，插花材料处理 西式基本花型 东方插花基本花型 花艺设计线描图绘制 （4个“学习情境”12个 “项目”，48学时） 命题艺术插花 自由命题创意插花 （1个“学习情境”2个“项目”，9学时） 现代插花手法和类型 礼品花艺设计 节庆花艺设计 庆典花艺设计 婚庆花艺设计 装饰花艺设计 （6个“学习情境”10个“项目”，39学时） 创意插花 应用插花 基础插花
如今，植物景观设计已经成为现代园林景观中最重要的设计内容。 作为一个景观设计师，不仅要重视植物景观的视觉效果，更要营造适应当地自然条件、具有自我更新能力、体现当地自然景观风貌的植物类型，使植物景观成为一个园林景观作品，乃至一个地区的主要特色。因此，这就需要我们掌握一些最基本的植物的特性和共性，设计出既美观合理，又能体现地域文化和自然文化的景观。 9月19号，经老师联系，我们来到了沈阳树木园参观。 一进入园区，立即就能感到一道门内外的两重天。此时的沈阳正是夏末秋初，天气闷热干燥。而树木园内却气温阴凉，空气湿润。想来这就是植物对环境的改善作用了。树木园内的植物种类繁多，各种植物高低错落，层层叠叠，让人感到仿佛置身于一片森林中一样。园中有的植物是我认识的，不过数量很有限，例如槐树，银杏，丁香等等。大多数的是见也没见过，更别提叫出名字来了。 园区内的老师为我们介绍说园内大概有400多种植物，多是热带和亚热带植物。它们主要来源于东北、华北和西北地区，也有极少数种类来自其他地区和国外。其中以松属、柏属、李属、槭属、西香属、忍冬属等种类较丰富。它们中的绝大部分已经适应了沈阳的气候条件。 由于我们实在对这方面的知识了解很少，所以老师在带我们参观的过程中向我们讲解。 一开始老师先向我们介绍了树木从几个方面的分类。 老师先为我们介绍了乔木和灌木。.乔木：有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。与低矮的灌木相对应，通常见到的高大树木都是乔木，如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。灌木：主干不明显，常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木，如玫瑰、龙船花、映山红、牡丹等。 除了老师提到的乔木和灌木，我又在网上查了一下这种分类中还有亚灌木（为矮小的灌木，如长春花、决明等），草本植物（如菊花、百合、凤仙等），藤本植物（茎长而不能直立，靠依附它物而向上攀升的植物）等。 介绍过乔木和灌木后，老师又从树木的叶子特点上为我们介绍了针叶树和阔叶树。 针叶树是树叶细长如针，多为常绿树，材质一般较软，有的含树脂，故又称软材，如：落叶松、云杉、冷杉、铁杉、杉木、柏本、云南松、华山松、马尾松及其它针叶树种。 阔叶树具有扁平、较宽阔叶片的多年生木本植物。其叶的形状各式各样，叶的大小、宽窄也千差万别。有的常绿，大多在秋冬季节叶从枝上脱落。 掌握了这些分类后，我们开始进入园区。我们在一处结有淡黄色果实的乔木植物处停下了，老师告诉我们他叫黄檗，属芸香科。我们闻了一下，有一种特别的香味。 在黄檗的旁边，有种叶呈深紫色的植物是紫叶小檗。别看他们都有一个檗字，却属不同的科。紫叶小檗为落叶多枝灌木。老师介绍这种树木春开黄花，秋缀红果，是叶、花、果俱美的观赏花木，适宜在园林中作花篱或在园路角隅丛植、大型花坛镶边或剪成球形对称状配植．或点缀在岩石间、池畔，也可制作盆景。 我们眼前的这株紫叶小檗显然长势并不太好，老师介绍说这是种喜光的植物，而树木园内却大树成荫。
2009级博士高级计量经济学学习指南 第一部分条件期望与条件方差 第二部分古典假设与最小二乘 第三部分最小二乘的有限样本 第四部分最小二乘的大样本性质 第五部分非球型扰动与广义回归模型 第六部分异方差与自相关 第七部分工具变量和两阶段最小二乘 第八部分广义矩估计 第九部分极大似然估计 第十部分检验与推断（Wald检验、LM检验和LR检验） 第十一部分模型的设定和检验 （第十二部分上机操作） 第一部分条件期望与条件方差 在正式进入计量经济学的学习之前，需要对条件期望以及条件方差熟练掌握，它们将在以后的学习中经常遇到。 一、条件期望 1、条件均值的定义 条件均值的定义为： 应当指出的是，条件期望是谁的函数。 2、条件均值的性质 条件均值有几个简单而有用的性质：
（1）迭代期望律 ( Law of Iterated expectations, LIE) 条件期望的条件期望等于无条件期望。 [][]|x E y E E y x ??=??，其中，记号[]x E ?表示关于 x 值的期望。 Interpretation: the expectation of Y can be calculated by first conditioning on X, finding E(Y |X) and then averaging this quantity with over X. Proof: 离散情形： We need to show: ()[]()|X x E y E y X x P X x ===∑ Where []()|||Y X y E Y X x yP y x ==∑. We have Continuous Case: ()()X x E g gf x dx =?Q ，and ()()||y E y x yf y x dy =? Q.E.D. 迭代期望律的一般表述方式 其中，()g =x w ，x 是w 的子集，()g ?为非随机函数。 语义：若已知w 的结论，我们也就知道x 的结论。 记： ()()()()12|, |E y E y μμ≡≡w w x x 则：()()()()21||E y E μμ≡=x x w x Proof 需要较多的测度论的知识，这里只是加以说明证明的思路。 ()||E E y ????w x 中，w 的信息多于x 。因此，当()()1|E y μ≡w w 时，运用x 的信息，也可描述()()2|E y μ≡x x 。例如，w 和x 分别为天平的
《花卉鉴赏与花艺》课程简介 花卉鉴赏与花艺是面向全校学生开设的公共选修课，是由花卉与艺术相融合而成的一门课程，具有很强的实践性、艺术性和趣味性；本课程主要包括植物概论、花卉鉴赏、花艺和压花艺术四部分内容，主要讲授花卉概念、类型、应用、各国国花及名花识别与赏析和压花艺术；总学时34学时，课堂讲授18学时，实践教学16学时。通过本课程学习，使学生了解和掌握植物学的基本知识，加深学生对生物多样性的理解，从而树立生物多样性保护的意识；同时以花卉为切入点，通过学习和实践花卉鉴赏及压花艺术，增强学生的审美情趣和艺术修养，提高学生的动手能力，进而培养学生创新意识和创新能力，促进学生综合素质的全面发展。 考核方式由理论课成绩和实践课成绩组成，理论课成绩为作业与课堂表现成绩，占总成绩30%；实验课成绩由实验操作与作品成绩组成，占总成绩70%。 “Flowers appreciation and artistry” a disci pline combined of floriculture and artistic equivalent with highly practical, artistic and interesting, which opens for all students in public. This course includes introduction of botany, flower appreciation, floral art and pattern art, mainly concerned the concepts, types, application of flowers, national flowers and flowers recognition and appreciation, floral art and Pattern art. This course will last for 34 classes, 18 classes are class teaching and 16 classes are clinical practice. By learning this course, it will help students well know and master botanical basic knowledge, and make students understand biodiversity well to set for firms to protect biodiversity; At the same time, as the breakthrough point with flower, by learning, appreciating flowers and pattern art to improve students’aesthetic charm, artistic culture and the ability of practice, thus cultivating the ability and originality of innovation. That can advance the all-around development of students.