国开电大现代教育原理形考任务2参考答
案
答案】：社会历史形态；社会政治经济制度
遗传素质在人的发展中起生理前提作用。
社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在教学内容、教育的发展规模和速度、教学方法、教学设备等各方面。
教育内容受社会文化本体和生产力和科技发展水平的制约和影响。
人的身心发展的规律具有不平衡性、顺序性和阶段性等规律。
决定教育性质的根本因素是政治经济制度。
影响教育发展规模的因素主要有人口数量和生产力科技发展水平。
在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的不平衡性。
近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了环境对人的发展的影响。
从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾和教育与社会发展之间的矛盾。
心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是XXX的认
知发展理论。
受教育权利是受社会历史形态和社会政治经济制度制约的。
答案】：
教育优先发展是现代社会的普遍规律。首先，教育是现代社会发展的重要保障和推动力量，只有优先发展教育才能保证
社会的可持续发展。其次，教育是人力资本的重要组成部分，对于提高人力资本的质量和数量，推动社会经济的发展具有重要作用。再次，教育是促进社会公平和社会稳定的重要手段，只有优先发展教育才能实现教育公平，缩小教育差距，促进社会和谐。因此，教育优先发展是现代社会的普遍规律，也是实现可持续发展、人的全面发展和社会和谐的必要条件。
教育作为经济发展的源泉，其经济功能是远远超过实际物质资本的。教育经济学的创始人XXX认为，有技能的人力资
源是一切资源中最为重要的，人力资本的收益大于物力资本投资的收益。因此，教育对于国家和个人的经济发展有着重要的作用。
XXX对美国历年高等教育费的收益率进行了计算，结果
表明1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。这说明教育投资是一种长期的、可持续的投资，对于国家的经济发展有着积极的影响。
教育不仅可以提高人的素质和技能，增加就业机会和收入，还可以促进科技进步和创新，推动产业升级和经济结构调整。
教育可以培养出更多的高素质人才，提高国家的创新能力和竞争力，从而推动经济的长期发展。
因此，教育所担负的经济功能是非常重要的。政府应该加强对教育的投资，提高教育质量，促进人的全面发展，从而推动国家的经济发展。同时，个人也应该注重自身的教育和技能提升，提高自己的竞争力和生产力，为自己和国家的经济发展做出贡献。
《现代教育原理》中央电大形成性作业02任务 一、多项选择题 1. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。 A. 教育与社会发展之间的矛盾 B. 教育与自然之间的矛盾 C. 教育与课程之间的矛盾 D. 教育与人的身心发展之间的矛盾 E. 教育与生产力发展之间的矛盾 2. 影响教育发展规模的因素主要有（）。 A. 人口数量 B. 生产力科技发展水平 C. 社会政治经济制度 D. 社会文化 E. 法律制度 3. 人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）。 A. 教育目的 B. 教育内容 C. 教育发展规模 D. 教育结构 E. 教育质量 4. 决定教育性质的根本因素是（）。 A. 社会生产力 B. 政治经济制度 C. 上层建筑
D. 科学技术 E. 人口质量 5. 受教育权利是受（）制约的。 A. 社会生产力 B. 社会政治经济制度 C. 时代 D. 社会历史形态 E. 社会文化 6. 教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。 A. 人口数量 B. 生产力和科技发展水平 C. 社会政治经济性质 D. 社会文化本体 E. 社会政治经济制度 7. 教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统 中具有（）的产业地位。 A. 基础性 B. 全局性 C. 先导性 D. 迟效性 E. 可持续性 8. 教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。 A. 教育观念现代化 B. 教育内容现代化 C. 教育条件设备现代化
D. 教育管理现代化 E. 教师素质现代化 9. 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方 面。 A. 教育目的 B. 教育的发展规模和速度 C. 教学内容 D. 教学方法、教学设备 E. 教学组织形式 10. “近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。 A. 环境 B. 遗传 C. 教育 11. 在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。 A. 稳定性 B. 顺序性 C. 阶段性 D. 不平衡性 E. 个别差异性 12. 在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。 A. 稳定性 B. 顺序性 C. 阶段性 D. 不平衡性 E. 个别差异性
国开电大现代教育原理形考任务2参考答 案 答案】：社会历史形态；社会政治经济制度 遗传素质在人的发展中起生理前提作用。 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在教学内容、教育的发展规模和速度、教学方法、教学设备等各方面。 教育内容受社会文化本体和生产力和科技发展水平的制约和影响。 人的身心发展的规律具有不平衡性、顺序性和阶段性等规律。 决定教育性质的根本因素是政治经济制度。
影响教育发展规模的因素主要有人口数量和生产力科技发展水平。 在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的不平衡性。 近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了环境对人的发展的影响。 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾和教育与社会发展之间的矛盾。 心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是XXX的认 知发展理论。 受教育权利是受社会历史形态和社会政治经济制度制约的。 答案】： 教育优先发展是现代社会的普遍规律。首先，教育是现代社会发展的重要保障和推动力量，只有优先发展教育才能保证
社会的可持续发展。其次，教育是人力资本的重要组成部分，对于提高人力资本的质量和数量，推动社会经济的发展具有重要作用。再次，教育是促进社会公平和社会稳定的重要手段，只有优先发展教育才能实现教育公平，缩小教育差距，促进社会和谐。因此，教育优先发展是现代社会的普遍规律，也是实现可持续发展、人的全面发展和社会和谐的必要条件。 教育作为经济发展的源泉，其经济功能是远远超过实际物质资本的。教育经济学的创始人XXX认为，有技能的人力资 源是一切资源中最为重要的，人力资本的收益大于物力资本投资的收益。因此，教育对于国家和个人的经济发展有着重要的作用。 XXX对美国历年高等教育费的收益率进行了计算，结果 表明1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。这说明教育投资是一种长期的、可持续的投资，对于国家的经济发展有着积极的影响。 教育不仅可以提高人的素质和技能，增加就业机会和收入，还可以促进科技进步和创新，推动产业升级和经济结构调整。
国家开放大学一网一平台电大《教育学》形考任务2 网考题库及答案 一、单选题 1.下列属于学校教育制度内容的是（）。 【正确答案】修业年限 2.各国的学校教育系统基本形成于（）。 【正确答案】19世纪末 3.教育制度中居于核心地位的是（）。 【正确答案】学校教育制度 4.我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“（）”。 【正确答案】癸卯学制 5.在课程实施之前，为预测学生已有的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价（）。 【正确答案】诊断性评价 6.根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目的课程是（）。 【正确答案】分科课程 7.由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依据当地政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是（）。 【正确答案】地方课程 8.一般在课程计划实施之后关于其效果的评价是（）。 【正确答案】总结性评价 9.一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是（）。 【正确答案】综合课程 10.以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是（）。 【正确答案】校本课程
11.从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是（）。 【正确答案】活动课程 12.根据学校教育任务和学生一定年龄阶段发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、知识，组成各种不同学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限的课程是（）。 【正确答案】学科课程 二、多选题 13.把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是（）。 【正确答案】纳托普 【正确答案】凯兴斯泰纳 【正确答案】孔德 【正确答案】涂尔干 14.把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型——个人本位论的代表人物是（）。 【正确答案】卢梭 【正确答案】萨特 【正确答案】裴斯泰洛齐 【正确答案】福禄贝尔 15.教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括（）。 【正确答案】定向功能 【正确答案】调控功能 【正确答案】激励功能 【正确答案】评价功能 16.依据学校人才培养的层次划分，学校教育的形式体系可分为（）。 【正确答案】幼儿园 【正确答案】初等学校
2021年国开电大教育学形考任务2答案 形考二 •单项选择题（共14 道试题，共70 分。） 1. 不属于个人本位论的是 A. 卢梭 B. 萨特 C. 涂尔干 D. 裴斯泰洛齐 2. 一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称是 A. 学校教育制度 B. 教育制度 C. 教育功能 D. 教育方针 3. 我国近代第一个由国家正式颁布并实施的学制是 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬戌学制 D. 六三三学制 4. 人的素质从人的社会本性来分不包括 A. 道德素质 B. 知识素质 C. 情绪情感 D. 智力素质 5. 下列说法错误的是 A. 人需要通过教育实现个体的完善 B. 人需要通过教育传递和创造社会文明 C. 教育的对象是整个动物界 D. 教育的对象是有意识的人 6. 不属于社会本位论的是 A. 福禄培尔 B. 纳托普 C. 孔德
D. 凯兴斯泰纳 7. 教育目的确立的依据不包括 A. 生产力的发展水平 B. 教育部门领导的指示 C. 社会关系因素 D. 受教育者身心发展特点与规律 8. 我国第一个现代学制是 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬戌学制 D. 六三三学制 9. 分支制学制产生于 A. 西欧 B. 美国 C. 苏联 D. 中国 10. 一个国家或地区各级各类学校的系统，具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系，称之为 A. 教育制度 B. 学校教育制度 C. 教育功能 D. 教育方针 11. 皮亚杰认知发展的四阶段理论按顺序依次是 A. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B. 前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C. 感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D. 前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 12. 提出三阶段六水平的儿童道德认知发展理论的心理学家是 A. 皮亚杰 B. 斯皮尔曼 C. 柯尔伯格
国家开放大学电大《教育学》形考任务1及2网考题库答案 形考任务1 一、单选题 1.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是。 A.高难度原则 B.高速度原则 C.理论知识起主导作用的原则 D.循序渐进原则 E.使所有学生都得到一般发展的原则 2.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是。 A. 《学记》 B. 《普通教育学》 C.《大教学论》 D. 《教育论》 E. 《教育漫话》 3.在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.洛克 E.斯宾塞 4.普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科()。 A.基础学科 B.基本学科 C.应用学科
D.分类学科 E.交叉学科 5.世界上最早的一部教育专著是。 A.《学记》 B. 《普通教育学》 C. 《大教学论》 D. 《教育论》 E. 《教育漫话》 6.在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是。 A.孔子的《论语》 B.孟子的《孟子：尽心上》 C.老子的《道德经》 D.许慎的《说文解字》 E.庄子的《庄子》 7.教育现代化的核心是()。 A.教育观念的现代化 B.教育内容的现代化 C.教育管理的现代化 D.教师素质的现代化 E.国家政策的现代化 8.从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能()。 A.教育基本功能 B.教育的衍生功能 C.教育的个体功能 D.教育的正功能和负功能 E.教育的个体功能和社会功能
正确答案：E 9.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()。 A.人口环境 B.自然环境 C.政治制度 D.社会生产 E.文化传统 10.以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是()。 A.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素 B.人口就业结构制约着教育的内部结构 C.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式 D.教育的发展可以改善人口素质 E.人口的自然增长率影响着教育的规模和速度 11.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由()。 A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力发展水平 D.教育的规模 E.人口结构 12.以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是()。 A.文化传统影响和制约着教育内容的选择 B.文化传统影响和制约着教育目的的确定 C.文化传统直接决定着教育的性质 D.文化传统影响和制约着教育改革的政策 E.文化观念影响人的教育观念 13.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于()
现代教育原理 一、单选题 1.遗传素质在人的发展中起（）。 A. 主导作用 B. 决定作用 C. 不起作用 D. 生理前提作用 正确答案: D 2.决定教育性质的根本因素是（）。 A. 社会生产力 B. 政治经济制度 C. 上层建筑 D. 科学技术 E. 人口质量 正确答案: B 3.在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。 A. 稳定性 B. 顺序性 C. 阶段性 D. 不平衡性 E. 个别差异性 正确答案: D 4.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。 A. 环境 B. 遗传 C. 教育 正确答案: A 5.心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理 学上最权威的理论”是（）。 A. 弗洛伊德的发展心理学理论 B. 华生的发展心理学理论 C. 皮亚杰的认知发展理论 D. 维果茨基的“最近发展区”理论 E. 赞科夫的“一般发展”理论 正确答案: C 6.受教育权利是受（）制约的。 A. 社会生产力 B. 社会政治经济制度 C. 时代 D. 社会历史形态 E. 社会文化 正确答案: B 7.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。
A. 稳定性 B. 顺序性 C. 阶段性 D. 不平衡性 E. 个别差异性 正确答案: E 8.人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。 A. 遗传素质在人的身心发展中起决定作用 B. 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用 C. 遗传素质在人的身心发展中不起作用 D. 自然环境在人的身心发展中起决定作用 正确答案: B 9.规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 培养目标 D. 教育目标 E. 教学目标 正确答案: A 10.1993年，美国政府在（）中，确定了美国国家的八大教育目标。 A. 《国家处在危险之中》 B. 《普及科学2061计划》 C. 《美国2000年：教育战略》 D. 《2000年目标：美国教育法》 正确答案: D 11.规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（）。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 培养目标 D. 教育目标 E. 教学目标 正确答案: B 12.“教也者，长善而救其失者也。”，该话出自（）。 A. 《中庸》 B. 《论语》 C. 《学记》 D. 《说文解字》 正确答案: C 二、多项选择题 1.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。 A. 教育目的 B. 教育的发展规模和速度
国家开放大学《现代教育原理》形考任务1-5参考答案 形考任务1 一、名词解释（共8道试题，共40分。） 1.教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2.教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。 3.教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。 4.教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 5.教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。 6.义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 7.学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 8.终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。 二、简答题（共2道试题，共20分。） 9.教育的本质特性是什么？ 答：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
国家开放大学一网一平台电大《现代教师学导论》形考任务2网考题库及答案 1.2014年，习近平总书记在教师节讲话中对教师提出了“四有”的要求，要求教师做“有理想信念，有道德情操，有渊博学识，有()”的好教师。 【正确答案】仁爱之心 2 .教师个人的O是至关重要的教育因素和教育力量。 【正确答案】道德素养 3 .教师与O的关系，是教师劳动过程中的基本关系，因此教师要端正自身工作态度。 【正确答案】自身职业 4 .()是教师的基本职责。 【正确答案】教书育人 5 .孔子曰"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”反映了教师职业的OO 【正确答窠】示范性 6 .现实教育中，中小学教师的教育观念的主要特征是O。 【正确答案】多元化并与主流观念并存的 7 .教学效能感是Oo 【正确答案】在先天基础上，通过参加教育科研活动、教学实践来培养 8 .实现教育观念转变的核心与内在机制是Oo 【正确答案】教师反思 9 .在学校教育活动观中，以揭示教育活动间的相互关系为主要内容的观点是Oo 【正确答案】教育活动的综合渗透性 10 .从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，一类是Oβ 【正确答案】个体所采用的教育观念 I1教师的O是教学活动的基础,在教学活动中，基本是以该知识的传授为基础的。 【正确答案】本体性知识 12 .PCK最早的研究始于O,在他的研究中,这类知识被称为学科本体性教学法知识。 【正确答案】哈斯韦赫
13 .O将教学内容知识分为三类:学科本体性内容知识;学科内容教学法知识;课程知识。 【正确答案】舒尔曼 14 .()认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。 【正确答案】建构主义学习理论 15 .专家型教师面对不确定性的教学条件能作出复杂的解释和决定,是因为他们与新手型教师相比往往具备丰富的Oβ 【正确答案】实践性知识 16 .教师也是凡人，教书就是为了谋生。 【正确答案】错误 17 .教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。 【正确答案】正确 18 .小学教师进行教育教学科研没有必要，小学教师的主要职责就是教好学生。 【正确答案】错误 19 .专业的教师不仅是课程的执行者,更应是课程的规划者、发展者、评价者。 【正确答案】正确 20 .提高教师的自我完善能力也是更新教师知识结构的重要途径,尤其是提高教师的反思能力,在反思过程中能加快教师知识结构的丰富和完善。 【正确答案】正确
一、单选题 题目1 正确 获得2.50分中的2.50分 标记题目 题干 根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国现行学校教育的级别体系包括（）。 选择一项： A. 基础教育、职业教育、高等教育、特殊教育 B. 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 C. 初等教育、中等教育、高等教育、终身教育 D. 家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育 E. 普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育 反馈 正确答案是：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 题目2 正确 获得2.50分中的2.50分 标记题目 题干 教育制度中居于核心地位的是（）。 选择一项： A. 学校 B. 教育机构
C. 学校教育制度 D. 国家 E. 政府 反馈 正确答案是：学校教育制度 题目3 正确 获得2.50分中的2.50分 标记题目 题干 各国的学校教育系统基本形成于（）。 选择一项： A. 17世纪末 B. 19世纪末 C. 18世纪末 D. 18世纪初 E. 19世纪初 反馈 正确答案是：19世纪末 题目4 正确 获得2.50分中的2.50分 标记题目 题干
下列属于学校教育制度内容的是（）。 选择一项： A. 修业年限 B. 教学大纲 C. 课程标准 D. 课程设置 E. 组织机构 反馈 正确答案是：修业年限 题目5 正确 获得2.50分中的2.50分 标记题目 题干 从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是（）。 选择一项： A. 学科课程 B. 综合课程 C. 显性课程 D. 分科课程 E. 活动课程 反馈 正确答案是：活动课程 题目6
教育学形考任务2参考答案 教育学形考任务2参考答案 教育学形考任务2是教育学专业考试的重要组成部分，通过这个任务，考生需 要展示出对教育学相关知识的理解和应用能力。本文将从教育学的定义、教育 学的基本原理以及教育学的实践应用等方面，为大家提供一份参考答案。 一、教育学的定义 教育学是研究教育现象、教育规律以及教育活动的学科。它旨在通过研究和分析，提供教育改革和教育实践的理论指导。教育学的研究对象包括教育的目的、内容、方法、过程等方面，通过对这些方面的研究，可以更好地理解和改善教 育现象。 二、教育学的基本原理 1. 教育的本质是人的全面发展。教育学认为，教育的目的是培养人的全面素质，包括智力、体力、道德、情感等各个方面。教育学强调人的全面发展是教育的 核心原则，只有通过全面发展，才能实现人的自我实现和社会进步。 2. 教育是社会性的。教育学认为，教育是社会生活的一部分，它不仅仅是在学 校中进行的，还存在于家庭、社区、工作场所等各个方面。教育学强调教育是 社会性的，意味着教育需要与社会相适应，满足社会的需求。 3. 教育是个体差异化的。教育学认为，每个人都有自己的特点和差异，因此教 育应该根据个体的差异进行个性化的教育。教育学强调个体差异化的原则，意 味着教育需要根据学生的特点和需求进行差异化的教学。 三、教育学的实践应用 1. 教育改革。教育学通过对教育现象和规律的研究，为教育改革提供理论依据。
教育学可以帮助我们理解教育的本质和目的，从而指导教育改革的方向和内容。 2. 教育管理。教育学可以为教育管理提供理论指导。通过对教育规律和教育活 动的研究，教育学可以帮助我们制定科学的教育管理政策和措施，提高教育管 理的效率和质量。 3. 教育实践。教育学可以为教育实践提供理论支持。通过对教育方法和教育过 程的研究，教育学可以帮助教师和教育工作者更好地理解学生的需求和特点， 提供更有效的教育方法和策略。 综上所述，教育学是研究教育现象、教育规律以及教育活动的学科，它通过研 究和分析，提供教育改革和教育实践的理论指导。教育学的基本原理包括教育 的本质是人的全面发展、教育是社会性的以及教育是个体差异化的。教育学的 实践应用包括教育改革、教育管理以及教育实践。通过对教育学的学习和应用，我们可以更好地理解和改善教育现象，提高教育的质量和效果。
国开电大教育心理专题形考任务2答案题目1:学习 答案：学习是指通过经验而造成持久的变化。 题目 2: 自发恢复 答案：在经典条件反应行为的消退过程中会出现一种叫作“自发恢复”的现象，即不良行为的消退过程中会出现“反弹”,只要能够耐心地继续使用消退法，“老毛病”不论自发地恢复多少次，最后总能彻底消除。 题目3: 分化 答案：与泛化相对立的是分化，也就是对条件刺激做出精确的反应。即对目标条件刺激加强保持，而对非目标条件刺激进行消退，亦即不重复非目标条件刺激与无条件刺激的联结。一个分化过程就是一个辨别学习过程。 题目4: 条件刺激的泛化 答案：条件刺激的泛化是指在特定的条件反应形成后，有机体对类似于条件刺激的其他刺激也做出同样的条件反应。泛化表明有机体对条件刺激的识别不精确。 题目5:效果律 答案：效果律的大意是：如果在一个情境和一种反应之间建立了联结，并且伴随着一种令学习者满意的事态，那么这项联结会增强；反之，如果伴随的是一种令学习者烦恼的事态，那么这项联结会削弱。 桑代克修正了对效果律的表述，归结起来就是：虽然满意子总能加强行为与情境之间的联结，可是烦恼子却并不总能削弱行为与情境之间的联结。 题目6;: 强化 答案：强化是指这样的程序、过程或机制，即学习者的行为结局提高了该行为的发生可能性。 题目7:惩罚 答案： -有机体的行为结局是出现了烦恼子。它的作用在于降低特定行为发生的可能性。 题目 8: 对象-对象期望 答案：对象-对象期望是指认识了两个对象之间的关系后而形成的预料。
题目!9: 替代学习 答案：替代学习是相对亲历学习而言，模仿学习、观察学习也可以称为“替代学习”。学习者把他人的经验保持在自己的记忆里，也就是“他人替代我付出代价而使我学到了怎样会成功、受奖，怎样会失败、遭罚”。 题目 10: 行为-结局期望 答案：行为-结局期望是指认识了自己的行为和结局的关系后而形成的预料。 题目11:简述人的意识在经典条件作用学习里的作用。 答案：人的意识在人的经典条件作用学习中是有重要作用的。 (1)人的经典条件反应有时可以非常迅速地形成，甚至CS-US仅仅联结一次就够了。这里的原因在于人类个体有意识，他(她)可以把实际刺激的偶然一次联结保存在头脑里，然后在头脑里浮现出这样的刺激联结景象，浮现一次就相当于这些刺激联结一次。由于人类个体可以众多次地浮现这样的景象，这就相当于众多次的实际联结，于是就人而言，为形成一项经典条件反应，CS-US的多次联结就未必是必要的。(2)也正因为人类个体可以在头脑里众多次地浮现CS-US 的联结景象，因此CS与US在实际上的多次不联结也未必能使一项经典条件反应消退掉，除非当事人在脑海里遗忘了这样的情景，或者虽然忘不了，但是以后这种情景再度浮现于脑海时已经不会引起强烈的情绪反应了。这里都体现了意识在人的经典条件作用学习里所起的作用。 题目12: 系统脱敏与暴露法的应用区别有哪些? 答案：系统脱敏法和暴露法，都是用来矫治学生不良条件性情绪反应(如焦虑和恐惧)的专门的心理辅导和治疗技术。当不容易真实再现焦虑或恐惧情景时，以采用系统脱敏法为宜；否则以采用“暴露法”为上。 题目 13: 强化四式的特点是什么? 答案：强化四式的特点为： (1)固定比率强化。当学习者每做满一定次数的行为就强化一次。典型的例子是计件报酬制。可以在短时间里达到预定的学习目标。“功亏一篑”,“前功尽弃”。就是描述的固定比率强化。 (2)可变比率强化。平均强化比率是不变的，但是行为次数与1次强化的配比不是固定的，强化次数不受学习者控制。
国家开放大学《现代教育原理》形成性考核任务2参考答案 一、多项选择题（共17 道试题，共34 分。） 题目1遗传素质在人的发展中起（D）。D. 生理前提作用 题目2社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（ABC）等各方面。 A. 教学内容 B. 教育的发展规模和速度 C. 教学方法、教学设备 题目3教育内容受如下哪些因素的制约和影响（AC）。 A. 社会文化本体 C. 生产力和科技发展水平 题目4 人的身心发展的规律具有（ADE）等规律。 A. 顺序性 D. 阶段性 E. 不平衡性 题目5 决定教育性质的根本因素是（D）。 D. 政治经济制度 题目6 影响教育发展规模的因素主要有（AD）。 选择一项或多项：
A. 人口数量 D. 生产力科技发展水平 题目7在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（B）。 B. 不平衡性 题目8“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（A）。 A. 环境 题目9从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（ABC）。 A. 教育与人的身心发展之间的矛盾 B. 教育与社会发展之间的矛盾 C. 教育与自然之间的矛盾 题目10心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是（E）。 E. 皮亚杰的认知发展理论 题目11受教育权利是受（D）制约的。 D. 社会政治经济制度
题目12教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（ABCDE）。 A. 教师素质现代化 B. 教育条件设备现代化 C. 教育管理现代化 D. 教育内容现代化 E. 教育观念现代化 题目13人口增长率会影响到以下哪些教育因素（ACE）。 选择一项或多项： A. 教育质量 C. 教育结构 E. 教育发展规模 题目14在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（B）。 B. 个别差异性 题目15教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（ACD）的产业地位。 A. 全局性C. 基础性D. 先导性 题目16赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（ABE）。 A. 以理论知识为主导原则 B. 高速度原则E. 高难度原则 题目17人类历史上的“狼孩”事例，说明了（D）。 D. 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用
题目：教育活动的基本要素包括：（）。 选项A：教育方针 选项B：教育内容 选项C：教育手段 选项D：教育者 选项E：受教育者 答案：教育者, 受教育者, 教育内容, 教育手段 题目：咨询与指导的主要形式有（）。 选项A：休闲指导 选项B：社会交往指导 选项C：学习指导 选项D：职业生涯指导 选项E：心理咨询与指导 答案：学习指导, 职业生涯指导, 心理咨询与指导, 休闲指导 题目：“教也者，长善而救其失者也。”，该话出自（）。 选项A：《说文解字》 选项B：《论语》 选项C：《中庸》 选项D：《学记》 答案：《学记》 题目：未来的学校教育将呈现以下的特点：（）。 选项A：追求教育的标准化 选项B：追求教育的终身化 选项C：追求教育的国际化 选项D：追求教育的多样化 选项E：追求教育民主化的纵深发展 答案：追求教育民主化的纵深发展, 追求教育的多样化, 追求教育的国际化, 追求教育的终身化 题目：晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（）。 选项A：家庭式 选项B：学校式 选项C：社会式 选项D：生计教育式 选项E：文艺教育式 答案：社会式, 学校式, 家庭式 题目：下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）。 选项A：受尊重的权利 选项B：婚姻的权利 选项C：生存的权利
选项D：受教育的权利 选项E：安全的权利 答案：生存的权利, 受尊重的权利, 受教育的权利, 安全的权利 题目：当代社会存在的基本教育形态是（）。 选项A：家庭教育 选项B：终身教育 选项C：学校教育 选项D：高等教育 选项E：社会教育 答案：社会教育, 学校教育, 家庭教育 题目：家庭教育的特点包括（）。 选项A：感染性 选项B：终身性 选项C：先导性 选项D：权威性 选项E：针对性 答案：先导性, 感染性, 权威性, 终身性, 针对性 题目：赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。 选项A：高难度原则 选项B：以理论知识为主导原则 选项C：发现学习原则 选项D：高速度原则 选项E：掌握学科结构原则 答案：高难度原则, 高速度原则, 掌握学科结构原则 题目：社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面。 选项A：教育目的 选项B：教学组织形式 选项C：教学内容 选项D：教育的发展规模和速度 选项E：教学方法、教学设备 答案：教育目的, 教育的发展规模和速度, 教学内容, 教学方法、教学设备 题目：学校教育 答案：是人类社会发展到一定历史阶段的产物。教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。 题目：义务教育 答案：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国