中国在维护和推动经济全球化发展方面的作用和主张 经济全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果，是不可阻挡的历史大势，它不以人的意志为转移，顺之则昌盛，逆之则衰亡。 1、中国是经济全球化的坚定捍卫者 经济全球化是不可逆转的历史潮流，世贸组织规则是经济全球化的重要制度保障，符合各国的共同利益。面对新形势新挑战，中方愿同世贸组织成员共同努力，推动经济全球化向更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。中国愿意帮助有需要的世贸成员落实协定谈判结果，支持在最不发达国家融入多边贸易体制。改革开放以来，我国货物贸易占世界比重大幅提升。 在贸易方面，中国积极参与与做大全球经济贸易“蛋糕”，与贸易伙伴各得其利。 在关税方面。2018年，中国陆续宣布了一系列新的开放举措，包括创造更具吸引力的投资营商环境，大幅降低商品进口关税。 ●大幅降低1449中日常消费品、1585中工业品等商品进口关税。 ●实现进口抗癌药全部零关税。 ●中国关税总水平已经降到%。 在规则方面，中国支持完善全球自由贸易体系。面对根本不顾别国的利益，关起门来搞贸享的根本逻辑，对此重大问题，中国交出的答案是协商、共同推进全球自由贸易体系的升级换代，谋性、开放性的新型全球治理机制体系。 2、中国经济是拉动全球经济增长的最强引擎 中国是全球经济增长最大的驱动力，中国经济增长对全球意义长大。没有中国的世界经济将黯淡无光。中国的发展是世界的机遇。中国是全球经济治理的积极参与者和贡献者。我们主张本着工商、共建、共享的全球经济治理理念，积极推动建设开放包容的世界经济，推动经济全球化朝开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。我们积极推动全球经济治理机制改革，增加新兴市场和发展中国家发言权和代表性。我们积极推动构建更好的国际发展合作格局，落实联合国2030年可是续 发展议程，推动国际社会将发展置于全球宏观经济政策协调的突出位置，努力解决全球发展不平衡问题。 3、中国方案引领全球化发展新方向 (一)支持多边主义和自由贸易，支持贸易自由化。 世界各国“要维护世界贸易组织规则，支持开放、透明、包容、非规则性的多边贸易体制，构建开放型世界经济”“加快实施自由贸易区战略，是适应 经济全球化的趋势的战略要求”，让贸易成为推动经济全球化的基本动力。中 国不仅要成为现行多边贸易体制度的支持者、维护者，还要在国际贸易规则制 定，全球制度建设中作出贡献。 (二)提出全球经济治理的中国方案，贡献中国智慧。 坚持合作共赢，建设开放经济 坚持创新引领，把握发展机遇 坚持包容普惠，造福各国人民 坚持多边主义。完善全球治理 全球金融治理格局：共同构造公正高效的全球金融治理格局，维护世界经济稳
《学前心理学》题库及答案 一、填空 1、研究儿童心理必须遵循的原则是______ 、 _______ 、_______。 2、新生儿最基本的无条件反射是_______ 、 ________ 、_________。 3、学前儿童掌握实物概念的特点是以_______为主，以_______为主。 4、感觉既是一种______现象，又是一种_______现象。 5、儿童心理发展的主要矛盾是_________。 6、3---6岁学前儿童注意的特点之一是_________占优势，_________逐渐发展。 7、对儿童心理的研究分为_______ 和 ________两大类型。 8、幼儿真正掌握数概念包括三层含义，即________ 、________ 、________。 9、学前儿童语言的发展表现在_______、________、________、________、_______。 10、广义的学前期是指_______。 11、个体发展中发生和成熟最早的心理过程是________。 12、婴儿视觉集中现象在出生后______ 个月时表现比较明显和频繁，此时婴儿的视线能够从一个物体转移到另一个物体称为_______，______个月时能追随物体的移动而移动，称为_______ 13、儿童心理实验分为_______ ________ ________ 三种。 14、幼儿掌握的概念大致上可以分为________、________、_________、_________。 15、影响儿童心理发展的主要因素有_________、________、_________。 16、皮亚杰把儿童心理的发展划分为________、________、________、________ 四个阶段。 二、判断题 1、人类的各种心理活动都是在学前期开始发生的。（） 2、根据一两次观察结果就可以确定一个儿童的心理表现。（） 3、成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。（） 4、前幼儿期是儿童想象最为活跃的时期。（） 5、幼儿出声的自言自语不属于内部言语。（） 6、婴儿期普遍存在记忆缺失现象。（） 7、个体心理发展总是呈现出连续性。（） 8、新生儿是软弱无能的、消极被动的生物个体。（） 9、儿童最乐意与自己的同伴进行交往。（） 10、儿童的记忆比成人好。（）
学前教育心理学课后习题及答案 学前教育心理学主编李小融 第一章学前教育心理学概述 名词术语 1、学前教育心理学：是在学前教育学和学前心理学基础上形成的一门学科，是学前教育专业的 一门专业基础课，是研究学前教育教师教学和儿童学习与活动的心理现象和揭示学前教育教师教学和儿童学习与活动心理规律的一门学科。 2、蒙台梭利：玛丽亚·蒙台梭利（187－1952），意大利幼儿教育学家，以所从事的医学心理学 背景研究学前儿童发展与教育，并于1907年创办了“儿童之家”。 3、直接教学方案：1960S，贝雷特和英格曼依据行为主义的学习理论和原则，创建了贝- 英学前 教育学校，在此基础上又发展成了直接教学模式。 4、观察法：是学前教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解。 5、调查法：调查法与观察法不同，她不是直接观察被试者进行某种心理活动时的表现，而是通 过其他有关资料，间接地了解被试者的心理活动。 6、实验法：学前教育实验法是依据一定的学前教育教学理论假说，在教育教学实践中进行的， 运用必要的控制方法变革研究对象、探索教育学的因果规律的一种科学研究活动。 7、个案法：临床个案法是对教与学的个案做详尽的观察、评量与操纵的研究法。 问答 1、谈谈学前教育心理学究竟是一门怎样的学科？答：学前教育心理学是在学前教育学和学前 心理学基础上形成的一门学科，是学前教育专业的一门专业基础课，是研究学前教育教师教学和儿童学习与活动的心理现象和揭示学前教育教师教学和儿童学习与活动心理规律的一门学科。 2、你是如何理解学前教育心理学的发展历程的？答：萌芽阶段：18 世纪至20 世纪40、50 年代，该时期学前教育心理学尚成为一门独立的学科。代表人物法国的卢梭、德国的福禄贝尔、意大利的蒙台梭利。（二）20 世纪60 年代至80 年代：学前教育在世界范围内受到普遍重视，获得了前所未有的高速发展，各种学前教育方案层出不穷。（三）发展阶段：20 世纪80 年代至今：学前教育心理学由一个研究领域逐渐成为一门独立的学 科。 3、请结合实际谈谈学习学前教育心理学的意义。 1）增加对学前教育过程和学前儿童学习与活动过程的理解； 2）学前教育心理学知识是学前教育教师的专业基础； 3）有助于科学地总结学前教育教育教学与活动经验； 4）为学前教育教学与活动改革和研究提供了理论和方法基础。 4、学前教育心理学的基本任务有哪些？ 1）研究学前儿童学习与活动过程的特点和规律； 2）科学指导学前教育教学活动实践； 3）构建有中国特色的学前教育心理学理论。 5、学前教育心理学有哪些研究方法？观察法，调查法（问卷、访谈、测查），实验法，临床 个案法，其他研究法 第二章学前儿童学习的脑科学基础与方式、特点 名词术语 1.学习潜力：是指一个人能够达到的学业水平与现在已有的学业水平之间的空间能够达到的
福师《学前心理学》在线作 业二答案 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
福师《学前心理学》在线作业二 单选题（共 36 道试题，共 72 分。）得分：60 1. 对幼儿来说，对不同几何图形辨别中，哪种图形最容易（） A. 圆 B. 长方形 C. 正方形 D. 五边形 满分：2 分得分：2 2. 一个5岁三个月的女孩说：“我想画小猫咪、小花、还想画人”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是（）。 A. 仍以无意想象为主 B. 与记忆的界限不明显 C. 有计划的、但想象内容零碎、缺乏组织 D. 力求符合客观逻辑 满分：2 分得分：0 3. “老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。 A. 独立性的 B. 个别方面的 C. 多方面的 D. 依从性的 满分：2 分得分：2 4. 儿童社会性发展的关键时期是在（）。
A. 婴儿期 B. 幼儿前期 C. 幼儿期 D. 小学生初期 满分：2 分得分：2 5. 哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要（）。 A. 视觉 B. 听觉 C. 嗅觉 D. 触觉 满分：2 分得分：2 6. 人本主义学习观的学习过程是: A. 使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展 B. 尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要 C. 学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程 D. 让学生觉察到学习内容与自我的关系 满分：2 分得分：2 7. 儿童思维发生的标志是（）。 A. 掌握了代名词“我” B. 儿童行为出现了明显的个别差异 C. 出现了最初的用语词的概括
高校综合性学报拟收录来源期刊名单（70种）： 中国人民大学学报、浙江大学学报(人文社会科学版)、华中师范大学学报(人文社会科学版)、北京师范大学学报(社会科学版)、南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学版)、中山大学学报(社会科学版)、清华大学学报(哲学社会科学版)、吉林大学社会科学学报、北京大学学报(哲学社会科学版)、复旦学报(社会科学版)、中国地质大学学报(社会科学版)、华中科技大学学报(社会科学版)、上海师范大学学报(哲学社会科学版)、南开学报(哲学社会科学版)、上海大学学报(社会科学版)、厦门大学学报(哲学社会科学版)、 南京农业大学学报(社会科学版)、 武汉大学学报(哲学社会科学版)、四川大学学报(哲学社会科学版)、山东大学学报(哲学社会科学版)、上海交通大学学报(哲学社会科学版)、南京师大学报(社会科学版)、西安交通大学学报(社会科学版)、华东师范大学学报(哲学社会科学版)、 中国农业大学学报(社会科学版)、 重庆大学学报(社会科学版)、 华南农业大学学报(社会科学版)、 湖南科技大学学报(社会科学版)、 陕西师范大学学报(哲学社会科学版)、 西北大学学报(哲学社会科学版)、 山西大学学报(哲学社会科学版)、 湘潭大学学报(哲学社会科学版)、 暨南学报(哲学社会科学版)、 兰州大学学报(社会科学版)、 东南大学学报(哲学社会科学版)、 天津师范大学学报(社会科学版)、 湖南大学学报(社会科学版)、大连理工大学学报(社会科学版)、 河南师范大学学报(哲学社会科学版)、 苏州大学学报(哲学社会科学版)、求是学刊、 北京工商大学学报(社会科学版)、 华南师范大学学报(社会科学版)、 东北师大学报(哲学社会科学版)、 东北大学学报(社会科学版)、 湖南师范大学社会科学学报、 西北师大学报(社会科学版)、 福建师范大学学报(哲学社会科学版)、 安徽大学学报(哲学社会科学版)、 首都师范大学学报(社会科学版)、 新疆师范大学学报(哲学社会科学版)、 华东理工大学学报(社会科学版)、 南通大学学报(社会科学版)、 郑州大学学报(哲学社会科学版)、 云南师范大学学报(哲学社会科学版)、 深圳大学学报(人文社会科学版)、 西北农林科技大学学报(社会科学版)、 湖北大学学报(哲学社会科学版)、 北京理工大学学报(社会科学版)、西南大学学报(社会科学版)、
《英语教学法》期末考试A卷 答：教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括 2. 英语写作策略 答：是学生学习英语和培养语言能力的主要内容, 3.教学设计 答：是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 4.发现式教学法 答：亦称假设法和探究法，这是一种基于问题学习的教学方法，是指 二、论述题（30分） 1. PWP教学过程的本质特征是什么？ 答：英语阅读教学中的PWP过程指的是将整个学习过程分为学习前（pre-learning）、学习中（while-learning）和学习后 （post-learning）三个阶段。PWP模式简洁实用,对促进 2. 英语教学中如何进行教材的整合。请举例说明。 答：人教版《普通高中课程标准实验教科书》中每一个模块的 每个单元都围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动，各个 部分的教学目标明确，不分课次和顺序，方便1文献综述 在知网查询了相关资料发现：董艳丽在英语教学设计中如 何整合教材中，主要讲述了英语较教材模块之间的整合以及教 材整合的原则;周金妹在教材整合在初中英语教学中的运用中 提出，教材英语教学内容、学生学情相整合;林华英在整合英 语教材，提高教学实效中，从宏观上提出了教材整合的策略; 梁银碧在整合教材给学生轻松英语课堂中提出从学生的角度 进行教材的整合。笔者认为，教材整合不单单是单元模块间的 整合，还应该是一学期的教材整合，学年与学年间教材的整合， 还应考虑小学、初中、高中教材的衔接性问题，并根据地区间 差异进行教材整合。 2教材整合 教材整合概念的提出 在2011年义务教育英语课程标准中提出教材整合的概念，其 指出：“教材是实现教学目标的重要材料和手段，教材整合的 必要性 教材整合可以提高学生的学习效率。兴趣是最好的老师， 如果在教学过程中教材整合可以帮助学生形成一套英语学习 体系。在传统教学中，教材整合有利于激发学生学习的主动性。 我们的教学活动的中心就是学生，学生是学习的主体，以学生 的需求、兴趣、爱好进行重组教材并在教学过程中了解学生的 需要，学习中困惑点，以此来扩展调整教材可以让学生投入到 课堂中来，提高学生学习的主动性，让每个学生都有所收获， 使学生得到全面的发展，对英语学习充满激情和活力。 教材整合的主要策略 分析教材，找到本套教材的重难点，列出框架体系。 适当的补充或延伸。我们处于信息网络时代，要善于运用 网络资源，对教材资源进行补充和延伸。例如在必修3 unit1 Festivals in the world，在本单元导入之前可以在网上查阅 世界各地的节日传统，让学生了解更多的西方文化知识，扩大 他们的知识层面，达到英语教学的效果。 适当的删减或替换。对于教材中不太适合的内容，在进行教学 设计时要依据学生的认知规律，进行替换和删减。如果全部照 搬教材，学生会产生畏惧或厌倦的情绪，因此 教材与学生学情的整合。学生是学习的主体，课程知识的 形成和运作须符合学生发展的需要。因而，我们在进行教材整
判断分析题（判断正误并说明理由）： 1.对学前儿童来说，他们已经形成了自己的个性。 2.可以利用各种刺激物对婴幼儿的感觉进行刺激，以开发其早期智力。 3.皮亚杰认为，儿童是对环境的积极主动的探索者。 4.3岁幼儿相信一个人同时有两种不同的情绪，如一边哭一边笑。 5.刚出生不久的新生儿已经具有自我。 6.3-4岁儿童身上存在明显的双人或集体独白。 7.儿童的依恋一般要在2.5岁以后才能真正形成。 8.到1岁大时，婴儿已经能够"以貌取人”了。 9.尊重儿童的关键是尊重儿童的游戏权。 答案: 1.错。儿童的个性发展是一个长期的过程，对学前儿童来说，他们的个性远没有形成。 2.错。感觉轰炸会让婴幼儿退却，并会对他们的学习兴趣和乐趣构成威胁。 3.对。儿童不是简单地对外部刺激作出反应，而是积极主动的探索者和实践者。 4.错。由于受认识水平的限制，年幼儿童很难相信一个人同时有两种不同的情绪。 5.错。刚出生的新生儿没有自我，他们的第一个任务是将自己与周围环境区别开来。‘ 6.对。这一年龄的儿童，相互之间说话，但并不构成沟通思想或传递信息的功能。 7.错。儿童依恋的形成一般在6个月至2.5岁。 8.对。婴儿很早就具有视觉偏好，能长时间注视漂亮的面孔。9.对。游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，也是儿童的权利。 简答题： 1.简述发展心理学研究的几大主题。 2.如何理解婴儿的微笑。 3.简述儿童性别角色的发展。 4.简述爱斯沃斯的依恋类型。 5.阐述父母鼓励对孩子同伴关系的作用。 6.简述儿童早期依恋发展的阶段。
7.如何理解儿童早期词使用的扩张与缩小倾向。 8.简述学前儿童自我评价的发展。 9.如何理解幼儿的愤怒情绪。 10.简述婴儿记忆形成的条件。 11.简述心理过程的内容。 12.简述皮亚杰关于语言与儿童思维的关系。 13.简述加拿大布里奇斯情绪的观点。 14.简述儿童语言发展的准备阶段。 15.影响依恋安全性的因素有哪些？ 16.简述幼儿具体形象思维的特点。 17.试比较两类不同性质同伴关系。 18.试述限制他律阶段儿童道德理解的因素。 19.如何理解发展是一个终身的任务。 20.简述儿童的认知能力对其道德发展的影响。 1. 简述发展心理学研究的几大主题。 答：1.发展的连续性和阶段性 2.发展的普遍性和差异性3.发展的生物 性和社会性4.发展的机械论和机体论 2. 如何理解婴儿的微笑。 答：婴儿在出生后几小时都可以看见勉强 称得上"微笑”的反应，但这并不是真正意义上的微笑，因为这种反应只 是局限在口部，不包括眼睛和眼睑等部位的活动。直到第三周的新生儿才
《心理学》期末试卷A 一、试述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容及其教学含义（50分）。 答:皮亚杰认知发展阶段理论:认知发展观:皮亚杰认为，发展是一种在个体.与环境的相互作用过程中实现的意义建构。他用图式、同化、顺应和平衡来解释这一过程。发展阶段论:皮亚杰把个体从出生到成熟的发展过程分为四个阶段。 1.感知运动阶段(0~2岁):这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。 儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用，一般在9-12月，儿童获得客体永恒性。 2.前运算阶段(2~7 岁):儿童进入智慧发展阶段，思维已表现出了符号性的特点，但其思维具有具体形象性、不可逆性、自我中心等特征，尚未获得守恒的概念。存在泛灵论的思维。 3.具体运算阶段(7~11岁)∶儿童具有了明显的符号性和逻辑性,能进行简单的 逻辑推演，克服了思维的自我中心性，获得了守恒的概念，思维可逆。但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。 4.形式运算阶段(11~15岁)∶儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，思维可逆和补偿。 皮亚杰发展理论的教学含义: 1.肯定了儿童认知发展是其道德发展的必要条件.在皮亚杰看来,无论是儿童道德判断、道德情感,还是对道德规则的学习和理解都要受到认知水平的制约。 2.丰富和发展了儿童道德发展的阶段理论,并确定了教育的适当作用.他指出:儿童的道德发展阶段是一个不可跳跃的和不可逆的连续过程,把这一过程概括为“自爱--他律-一自律--公道”等阶段,并对各阶段道德发展作了详细论证，将皮亚杰有关理论引申到道德教育上,具有多方面的指导意义.第一,儿童道德认识的提高是一个渐进的发展过程,作为教育者应很好地理解儿童,努力使德育内容适合儿童的认识水平,不能超越发展阶段对儿童提出不切实际的要求:第二，发展智
张丽英三国法热点问题：推荐关于提单的论文题目 （张丽英教授指导学生有关海商法的论文题目热点） （张丽英三国法） 提单有很多内容可写，提单一是个重要的海上运输单据，也是在信用证结算的情况下的重要单据，信用证的欺诈往往出现在提单上面。提单与保函的问题更是争论不休的问题。有争论写起就会更有内容，学生也更容易表明自己的观点。主要涉及下列几个问题：（张丽英三国法） 1、以保函换取清洁提单的问题。以保函换取清洁提单有善意与恶意之分。有的情况下承运人接受保函签发清洁提单并不是对收货人存心欺诈,而是因为某些客观条件的限制,如缺乏识别手段或计量工具。在这种情况下，承运人接受保函免去提单上的批注，并不是对收货人的恶意欺诈，而是因为认识上的偏差或限制造成，在此背景下出具的保函属于善意保函，应视为有效，承运人如果在目的港受到收货人的索赔，应先赔偿收货人,之后可以通过保函从托运人或其保证人处得到补偿。我国海事法院就曾以判例的形式肯定了善意保函的效力。但保函有效也只在托运人与承运人之间有效，不能对抗收货人，因此，承运人必须先赔偿收货人，然后再依保函向托运人索赔。 2、以保函倒签提单和预借提单的问题。提单中注明的装船日期早于实际装船的日期就称为倒签提单。为了保证收货人能及时收到货物，信用证中一般均规定有装船期限，托运人应在该装船日期之前或当日完成装船，否则，收货人有权拒收货物，并提出索赔。银行也不接受装船期晚于信用证规定的装船期间的提单。基于这个原因，在装船晚于信用证规定的期限时，托运人往往向承运人出具保函，要求承运人按信用证规定的装船期签发提单，以便向银行办理结汇。在国际贸易买卖合同中，交货日期属于合同的要件，而装船日期是一个直接关系到交货日期的因素。承运人应托运人的要求倒签了提单，实际上就隐瞒迟延交货的责任，构成了对收货人的欺诈行为，日后须对因此而引起的损失负责。（张丽英三国法） 预借提单是当信用证规定的装运期间即将届满，而货物还未装船时，托运人为了使提单上的装船日期与信用证规定的日期相符，要求承运人在货物装船前签发的已装船提单。预借提单在议付时，货物实际上可能还未装运，使信用证对装货这一环节的制衡力丧失，无法保证货物的准时到达。预借提单与倒签提单一样，都是掩盖了货物的实际装船日期，从而避开了迟延交货的责任。（张丽英三国法） 3、为提货而出具保函。依国际航运惯例,承运人在目的港必须凭正本提单交付货物,而在实践中由于提单流转环节多,速度慢,而运输速度则随着科技的进步越来越快,特别是短途运输所需时间较短,往往造成货物运抵目的港而提单还未到达收货人之手的情况,致使收货人无法在货物到港后凭正本提单及时提货。为了解决上述困难，避免给有关方面造成经济损失，航运实务中出现了以副本提单加保函提货的做法。目前这种提货方式已普遍存在，很多国家默认了这一做法。司法实践中则是区别善意与恶意保函的情况处理此类保函的效力。 在承运人与提货人恶意串通欺骗收货人的情况下，提货人不是货物将来的真正所有权人，而是以骗取货物为目的将货提走，承运人也明知提货人不是真正的货主，而接受提货人的保函将货放走，致使货物的真正所有权人持正本提单提不到货物的，此种保函属于恶意保函。承运人不仅要赔偿收货人的全部经济损失，而且承运人和提货人之间订立的保函也因其具有欺诈性而归于无效，承运人也不得依保函向提货人索赔。当然针对的收货人可依连带侵权向承运人和提货人索赔。 在承运人与提货人没有恶意串通的情况下，承运人凭提货人出具的保函加副本提单错交了货物，承运人凭保函放货只是为了解决上述凭正本提单放货的实际困难。发生提货人和提单收货人不一致的情况，可能是
北大中文核心期刊要目总览（2017年版） 《中文核心期刊要目总览》是由北京大学图书馆及北京十几所高校图书馆众多期刊工作者及相关单位专家参加的研究项目，项目研究成果以印刷型图书形式出版，此前已由北京大学出版社出了7版：第一版（1992年）、第二版（1996年）、第三版（2000年版）、第四版（2004年版）、第五版（2008年版）、第六版（2011年版）和第七版（2014年版）。第八版（2017年版）也在近日已经由北京大学出版社出版。 目前本版本由400期刊网（微信关注可获取完整版PDF或者在线查询）历时3天根据出版书籍整理而成，是目前互联网中完整准确真实的北大核心期刊目录版本。 本文件为了防止人为恶意修改，本文件加了水印，作者朋友可以微信索取无水印版本，或者在线查询。 序号中文刊名 A/K.综合性人文、社会科学 1中国社会科学 2中国人民大学学报 3学术月刊 4北京师范大学学报.社会科学版 5南京大学学报.哲学、人文科学、社会科学 6复旦学报.社会科学版 7社会科学 8北京大学学报.哲学社会科学版 9清华大学学报.哲学社会科学版
10吉林大学社会科学学报 11华中师范大学学报.人文社会科学版12浙江大学学报.人文社会科学版 13江海学刊 14南京社会科学 15中山大学学报.人文社会科学版 16社会科学研究 17厦门大学学报.哲学社会科学版 18天津社会科学 19学术研究 20文史哲 21武汉大学学报.哲学社会科学版 22南开学报.哲学社会科学版 23新疆师范大学学报.哲学社会科学版24苏州大学学报.哲学社会科学版 25求是学刊 26社会科学战线 27学习与探索 28探索与争鸣 29浙江社会科学 30人文杂志 31西南大学学报.社会科学版
作业一 一、选择题 1．自然实验法的特点是（B）。 A．所有实验条件是严格控制的 B．实验的整体情境是自然的，但某些条件是受控制的 C．在儿童的正常生活条件中观察其行为 D．根据一定的实验项目和量表，查明儿童心理发展的差别 2．手的真正的触觉探索产生标志是（D）。 A．神经活动参与 B．口腔与手的协调 C．手与脚的协调 D．眼手协调 3．儿童的再认要比再现（A）。 A．发展早并好于再现 B．发展晚，但好于再现 C．发展晚，但比再现差 D．发展早，但比再现差 4．儿童心理发展的年龄特征是指（C）。 A．同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征 B．和儿童生理成熟有关的年龄特征 C．儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征D．每个具体儿童的个别差异 5．学前儿童想象萌芽的表现形式是（A）。 A．动作和语言
B．记忆和动作 C．记忆和语言 D．语言和情景 6．具体形象思维所用的工具主要是（C）。 A．感知 B．动作 C．表象 D．语词 7．以下说法正确的是（C）。 A．1～3岁是心理活动系统的奠基时期 B．3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期 C．3～6岁是个性形成的最初阶段 D．3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期 8．哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（ D）。A．视觉 B．听觉 C．嗅觉 D．触觉 9．消极词汇是指（ C）。 A．不能理解也不能运用的词汇 B．不能理解但能运用的词汇 C．能理解但不能运用的词汇 D．能理解也能运用的词汇 10．关于情绪在儿童心理活动中的动机作用最恰当的观点是（A）。
A．是人的认识和行为的唤起者和组织者 B．促进儿童智力的发展 C．使儿童形成良好的性格特征 D．阻碍儿童去做不良的行为 11．儿童情绪的动因处于以主要为满足生理需要向为满足社会性需要的过渡阶段是（C）。 A．1～2岁 B．2～3岁 C．3～4岁 D．4～5岁 12．儿童运用情境性言语最多的是在（D）。 A．复述故事时 B．看图复述故事时 C．看图讲述故事时 D．不看图而独立讲故事时 13．儿童亲社会行为产生的基础是（B）。 A．同情 B．移情 C．分享 D．合作 14．关于“个性”的理解，下面不正确的观点是（C）。 A．人与人之间没有完全相同的，人的个性千差万别 B．在现实生活中，我们无法找到两个完全一样的人 C．人的所有的行为表现都是个性的表现
电大学前教育学前儿童心理学形成性考核作业答案 学前儿童发展心理学作业1（第1至2章） 姓名_____________学号_______________成绩__________________ 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1．学前儿童心理学 4 是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2．纵向研究11 对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。3．实证研究法 研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后冲这些变化中找出规律。 4．横向研究11 在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 二、填空题（每小题2分，共44分） 1．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。2．在心理学中通常把实验的研究者称为主试 , 把被研究者称为被试。3．母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。 4．遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。 5．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。 6．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即 学习水平更为妥当。 7．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。8．纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。 10．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。 11．调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。 12．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。 1) 三、简答题（每小题18分，共36分） 1．应当如何理解“关键期”的概念？ ?关键期是习性学家洛伦兹1953年提出的重要概念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思； ?对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。 2．横向和纵向研究的优缺点。 ?横向法能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力，数据比较有代表性和稳定性。但这种方法由于时间较短，难易寻找发展的连续性和转折点，也难以分析出儿童早期经验对当前反应的影响。此外，若研究控制不当，容易造成虚假结果。
《学前心理学》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：论述题（一）简答题1.简述大班儿童的心理发展的主要特征。2.幼儿掌握复合句有何特点？3.简要说明学前儿童性别角色的发展。4.简述学前儿童情绪发展的趋势。5.幼儿常见的记忆策略有哪些。（二）论述题1.联系实际说明幼儿性格的年龄特征。 2.根据儿童句型发展的特点，谈谈如何提高儿童语言表达能力的发展。参考答案：（一）简答题1. 5～6 岁是学前晚期，也是我国现行学制规定儿童即将进入小学的年龄；大班儿童在中班儿童基础上有了新的巩固和发展：（1）好问、好学。（2）抽象能力明显萌发。（3）开始掌握认知方法。（4）个性初具雏形。2.（1）数量较少，比例不大。（2）结构松散，缺乏连词。（3）联合复句出现较早。（4）并列复合句比例大。（5）偏正复句出现较晚。 3.（1）性别概念的发展（性别认同、性别稳定性和恒常性）（2）性别角色观的发展。（3）性别化行为发展。 4.（1）情绪和情感的社会化。（2）情感的深刻化和丰富化。（3）情绪的自我调节化。 5.1反复背诵或自我复述。2使记忆材料系统化。3间接的意义识记。（二）论述题1.（一）幼儿性格的年龄特征每个儿童固然有个人独特的性格，相同年龄的儿童又有共同的性格，年龄越小，性格的共同特征越明显。（1）好动。（2）好奇、好问。（3）好模仿。（4）好冲动。（二）结合实际论述。2. （一）创造想象注意表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有表象进行加工，具体表现在独立性和新颖性。根据契雅琴科的研究，幼儿的创造想象可以分为 6 种发展水平：第一种水平，即最低水平。儿童不能接受任务，不会利用原有图形进行想象。第二种水平，儿童能在图片上进行加工，但只是粗线条，只有轮廓而没有细节。第三种水平，能够画出各种物体，已有细节。第四种水平，所画的物体包含某种想象的情节。第五种水平，根据想象情节，画出物体之间的联系。第六种水平。按照新的方式运用所提供的图形。小班幼儿的想象常常直接追随知觉形象。到幼儿晚期开始进入第六种水平。（二）具体说明。2：单选题广义的学前期是A：0～3 岁B：3～6 岁C：0～6 岁D：0～12 岁参考答案：C（一）简答题1. 5～6 岁是学前晚期，也是我国现行学制规定儿童即将进入小学的年龄；大班儿童在中班儿童基础上有了新的巩固和发展：（1）好问、好学。（2）抽象能力明显萌发。（3）开始掌握认知方法。（4）个性初具雏形。2.（1）数量较少，比例不大。（2）结构松散，缺乏连词。（3）联合复句出现较早。（4）并列复合句比例大。（5）偏正复句出现较晚。3.（1）性别概念的发展（性别认同、性别稳定性和恒常性）（2）性别角色观的发展。（3）性别化行为发展。4.（1）情绪和情感的社会化。（2）情感的深刻化和丰富化。（3）情绪的自我调节化。5.1反复背诵或自我复述。2使记忆材料系统化。3间接的意义识记。（二）论述题1.（一）幼儿性格的年龄特征每个儿童固然有个人独特的性格，相同年龄的儿童又有共同的性格，年龄越小，性格的共同特征越明显。（1）好动。（2）好奇、好问。（3）好模仿。（4）好冲动。（二）结合实际论述。2. （一）创造想象注意表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有表象进行加工，具体表现在独立性和新颖性。根据契雅琴科的研究，幼儿的创造想象可以分为 6 种发展水平：第一种水平，即最低水平。儿童不能接受任务，不会利用原有图形进行想象。第二种水平，儿童能在图片上进行加工，但只是粗线条，只有轮廓而没有细节。第三种水平，能够画出各种物体，已有细节。第四种水平，所画的物体包含某种想象的情节。第五种水平，根据想象情节，画出物体之间的联系。第六种水平。按照新的方式运用所提供的图形。小班幼儿的想象常常直接追随知觉形象。到幼儿晚期开始进入第六种水平。（二）具体说明。3：单选题学前儿童开始认生出现在A：初生到满月B：满月到半岁C：半岁到周岁D：1～2 岁参考答案：B（一）简答题1. 5～6 岁是学前晚期，也是我国现行学制规定儿童即将进入小学的年龄；大班儿童在中班儿童基础上有了新的巩固和发展：（1）好问、好学。（2）抽象能力明显萌发。（3）开始掌握认知方法。（4）个性初具雏形。2.（1）数量较少，比例不大。（2）结构松散，缺乏连词。（3）联合复句出现较早。（4）并列复合句比例大。（5）偏正复句出现较晚。3.（1）性别概念的发展（性别认同、性别稳定性和恒常
编号刊目 A001 复旦学报自然科学版 A002 浙江大学学报理学版 A003 安徽大学学报自然科学版 A004 华中师范大学学报自然科学版A005 北京大学学报自然科学版 A006 四川大学学报自然科学版 A007 中国科学技术大学学报 A008 南开大学学报自然科学版 A009 安徽师范大学学报自然科学版A010 北京师范大学学报自然科学版A011 河南科学 A012 海南大学学报自然科学版 A013 南昌大学学报理科版 A014 山西大学学报自然科学版 A015 应用科学学报 A016 兰州大学学报自然科学版 A017 浙江大学学报工学版 A018 湘潭大学自然科学学报 A019 郑州大学学报理学版 A020 山东大学学报理学版 A021 华侨大学学报自然科学版 A022 西北师范大学学报自然科学版A023 首都师范大学学报自然科学版A024 武汉大学学报理学版 A025 南京大学学报自然科学 A026 内蒙古大学学报自然科学版A028 湖南大学学报自然科学版 A029 福州大学学报自然科学版 A030 东北师大学报自然科学版 A031 河北大学学报自然科学版 A032 西北大学学报自然科学版 A033 四川师范大学学报自然科学版A034 甘肃科学学报 A035 吉林大学学报理学版 A036 中山大学学报自然科学版 A037 苏州大学学报自然科学版 A038 云南大学学报自然科学版 A039 湖北大学学报自然科学版 A040 国防科技大学学报 A041 天津大学学报 A042 广西大学学报自然科学版 A043 上海师范大学学报自然科学版A044 曲阜师范大学学报自然科学版
A/K综合性人 文、社会科学 A/K综合性人 文、社会科学 2017北京大学核心期刊目录 第一编哲学、社会学、政治、法律类 1.北京大学学报.哲学社会科学版 2.中国社会科学 3.学术月刊 4.中国人民大学 学报5.北京师范大学学 报.人文社会科学版6. 清华大学学报.哲学社会科学 版 7.浙江大学学报.人文社会科学版 8.南京大学学报.哲学、人文科学、社会科学 9. 复旦学报.社会科学版10. 吉林大学社会科学 学报11.华中师范大学学报.人文社 会科学版12.江海学刊 13. 文史哲14.南开学报.哲学社会科学版15. 中山大学 学 报.社会科学版16.河北学刊17.社会科学研究 18.学术研究 19.厦门大学学报. 哲学社会科学 版20.天津社会科学21.社会科学 22.上海师范大学学 报.哲学社会 科学版 23. 浙江社会科 学24.江苏社会科学25. 社会科学战 线26.陕西师范大学学 报.哲学社会科学版27. 浙江学刊28.求是学刊 29.华东师范大学学 报.哲学社会 科学版 30. 湖南师范大学社会科学学 报 31.南京师大学报.社会科学 版32.学习与 探索33.西北师大学报.社会科学 版34.天津师大学报.社会科学版35.人文杂志3 6.东北师大学报.哲学社会科学版 37.南京社会科学38.中州学刊 39. 广东社会科 学40.东南学 术41.甘肃社会科学 42.武汉大学学报.人文科学版43. 学海 44. 江 汉论坛 45. 四川大学学报.哲学社会科学版46. 河南大学学报.社会科学版 47. 郑 州大学学报.哲学社会科学版48.西安交通大学学报.社会科学版49. 深圳大学 学 报.人文社会科学版50. 江西社会科 学51.湘潭大学学报.哲学社会科学版52. 国 外社会科 学 53.山东大学学报.哲学社会科学 版 54.思想战 线55.福建论坛.人文 社会科学 版56.山东社会科学57. 西南大学学 报 .社会科学 版58.湖南大学学报. 社会科学 版 59.首都师范大学学 报 .社会科学 版60.上海大学学报.社会科学版6 1.西北大学学报.哲学社会科学版6 2.重庆大学学报.社会科学版6 3.湖南科技大 学学报.社会科学版64.河南师范大学学报.哲学社会科学版65.学术界66. 广西 师范大学学报.哲学社会科学版67.同济大学学报.社会科学版68.探索与争鸣 6 9.烟台大学学报.哲学社会科学版70.兰州大学学报.社会科学版71.云南大学 学报.社会科学版72.云南师范大学学报.哲学社会科学版73.学术论坛74.中国 社会科学院研究生院学报75.东岳论丛76.河北大学学报.哲学社会科学版77.社 会科学辑刊78.学术交流79.河南社会科学版81.中国地质大学学报.社会科学版
16秋福师《学前心理学》 在线作业一 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
奥鹏17春16秋福师《学前心理学》在线作业一 一、单选题（共 36 道试题，共 72 分。） 1. 插图可以使儿童理解文学作品的水平有所提高。是因为（）。 A. 幼儿常常只能理解图画中最突出的人物 B. 幼儿常常依靠具体形象来理解事物 C. 幼儿只能理解事物的表面现象 D. 幼儿对事物的理解常常受到其情感态度的影响 正确答案： 2. 消极词汇是指（）。 A. 不能理解也不能运用的词汇 B. 不能理解但能运用的词汇 C. 能理解但不能运用的词汇 D. 能理解也能运用的词汇 正确答案： 3. 学前儿童想象发展的一般趋势可概括为（）。 A. 从想象的无意性，发展到开始出现有意性 B. 从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性 C. 从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性 D. 从简单的自由联想向创造性想象发展 正确答案： 4. ()是指通过强化每一个小的进步来达到预期行为目标的方法。 A. 练习律 B. 反应律 C. 塑造 D. 同化律 正确答案： 5. 下面对幼儿的无意想象，认识错误的是（）。 A. 想像有预定目的 B. 由外界刺激直接引起 C. 想像的主题不稳定 D. 想象的内容零散，无系统 正确答案： 6. 注意的（）指注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间。 A. 稳定性 B. 选择性 C. 集中性 D. 指向性
正确答案： 7. （）又称强直性颈部反射。 A. 击剑反射 B. 抓握反射 C. 惊跳反射 D. 游泳反射 正确答案： 8. 当物体触及新生儿的脚掌时，他会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种现象称为（）。 A. 抓握反射 B. 惊跳反射 C. 蜷缩反射 D. 巴宾斯基反射 正确答案： 9. 目前最流行、通用的测查婴儿依恋性质的方法是（）。 A. 陌生情境实验 B. 视崖实验 C. 习惯化 D. 吸吮反射 正确答案： 10. 学前儿童情绪社会化的趋势没有表现在以下哪个方面（） A. 情绪中社会性交往的成分不断增加 B. 引起情绪反应的社会性动因不断增加 C. 自我调节化 D. 情绪表达的社会化 正确答案： 11. （）在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。 A. 自然实验法 B. 教育心理实验法 C. 实验室试验法 D. 观察法 正确答案： 12. 儿童概括地反映客观事物的能力，是逐渐发生发展的。儿童概括的发生发展可以分三个阶段，这不包括（）。 A. 直观的概括 B. 动作的概括 C. 语词的概括 D. 抽象概括 正确答案： 13. 儿童心理发展的（）是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。 A. 关键期 B. 原始期
1、橡胶工业（不要版面费，还给稿费） 2、轮胎工业（跟橡胶工业同属一个编辑部，也不要版面费，但给稿费） 3、饲料工业 4、中国水产 5、《经济管理》 6、《经济导刊》 7、《商业经济与管理》 8、《国际经贸探索 9、《南开管理评论》 10、经济研究（zhangqinglin提供） 11.审计与经济研究 12.财经科学 13.财经问题研究 14.证券市场导报 15.探索 16.天府新论 17.上海经济研究 18.中国改革 19.投资研究 20.财会月刊 21.上海会计 22.经济研究参考 23.财政研究 24.经济学家 25.经济研究 26.经济科学 27.世界经济 28.财经研究 29.经济管理 30.新疆农垦经济 31.石河子大学学报（现在可能改收版面费了） 32.改革 33.中国改革报?理论周刊 34.经济学消息报 35.经济学动态 36.决策咨询 37.经济评论 38.上海保险 39.上海经济研究 40.中国工业经济 41.世界经济文汇 42.当代经济科学 43.经济管理 44.管理世界
45.学术交流 46.北方论丛 47.财经研究 48.管理科学 49.金融教学与研究 50.《中国经济问题 51.中国国情国力 52.改革 53.企业管理 54.银行家 55.统计研究 56.江苏企业管理 57. 广东商学院学报 58.上海财大：《财经研究》、《上海财经大学学报》、《外国经济与管理》。 59.南开经济研究：《企业研究》、《企业管理》、《经济管理》 60.成都：《电子信息对抗技术》、《电子对抗》，南京的《航天电子对抗》， 61.高等学校化工学报 62.消费导刊（社科版、自然科学版） 63.河北科技师范学院学报（社科版、自然科学版）（现在可能改收版面费了） 64.《中国建设教育》 65.《教育科学研究》 66.《中国教育报》 67.《远程教育杂志》 68.《广西广播电视大学学报》 69.《教育技术研究》 70.《中小学信息技术教育》 71.《中小学电教》 72.《开放教育研究》 73.《教育信息化》 74.《广东有色金属学报》 75.福建师范大学学报(哲学社会科学版) 76.《潍坊教育学院学报》 77.《西安外事学院学报》 78.《烟台大学学报》 79. 军事经济研究 80. 制造技术与机床 81.社会科学 82.交通节能与环保\ 83.《中国地质大学学报（社会科学版）》无版面费，有稿费 84.《科学通报》的英文刊不收版面费，权威期刊，SCI收录(中文刊要收一定的版面费) 85. 中国语文、语言研究、语言教学与研究、古籍整理研究学刊 86. 中国兽医杂志， 87. 出版科学 88.南方水产