联科人工智能实训平台
建设方案
V1.0
联思智云（北京）有限公司
2018-03
目录
1.方案概述 (3)
1.1.联科集团介绍 (3)
1.2.人工智能行业发展趋势 (4)
1.3.深度学习简介 (6)
1.4.人工智能实训平台简介 (7)
2.方案立项依据 (9)
2.1.人工智能国家政策 (9)
2.2.人工智能产业现状和未来发展趋势 (10)
2.3.人工智能产业落地对人才的需求 (10)
3.方案创新性 (12)
3.1.国内外人工智能教学现状 (12)
3.2.项目创新性 (12)
4.方案详细设计 (14)
4.1.项目建设目标 (14)
4.2.项目建设要求 (15)
4.2.1.资源配置合理性 (15)
4.2.2.硬件成本可控 (15)
4.2.3.课程体系合理性 (15)
4.2.4.平台自动化 (16)
4.2.5.数据可视化 (16)
4.2.6.可扩展性 (16)
4.2.7.先进性 (16)
4.3.系统设计 (17)
4.3.1.总体设计 (17)
4.3.2.核心业务架构设计 (18)
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4.4.
项目建设内容.............................................................................................................................20 4.4.1.
实训平台.....................................................................................................................................20 4.4.2.
实训管理平台.............................................................................................................................22 4.4.3.
课程体系.....................................................................................................................................23 4.4.4.
软件和数据支撑环境..................................................................................................................28 4.4.5.
实训平台硬件环境.....................................................................................................................28 5.
项目建设计划...........................................................................................................................................30 6. 系统应用范围. (31)
6.1.
学科建设.....................................................................................................................................31 6.2. 学术科研. (31)
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1. 方案概述
1.1. 联科集团介绍
联科集团致力以现代计算科技为客户创造价值。我们以云、 高性能计算、人工智能及分析和大数据等技术， 为客户解决海量数据处理、大规模计算、深度分析、人工智能、无间断服务等多种应用问题。我们的服务领域，包括金融工程（投资分析、风险管理、衍生物定价等）、商业智能（销售预测、客户管理、库存管理等）、环境科技（气象预报、暴雨及湍流预报、污染分析与预测等）、智慧城巿（信息采集、信息分析、优化管理等）和互联网应用（海量图像处理、视频储存与传送等）。我们也为各种规模的企业提供公共云、私有云和混合云的解决方案。
联科集团成立于2000年，早期的客户包括汇丰银行，
香港特区政府环保署，香港理工大学等。 2001年，联科
集团研发高性能计算技术的愿景获得了香港特区政府创新
科技署的赞助，开发出专门为金融工程在集群上的应用而
设计的“联科并行环境 （CPE ）”软件，获新加坡发展银行
（DBS ）及其他银行的采用。2002年，联科集团与香港中
文大学联合建立的大规模计算中心（Center for
Large-Scale Computation, CLC ）为亚、欧及美洲金融机构
提供专业顾问及软件开发服务；并于2003年，被美国Sun
公司（Sun Microsystems ）誉为亚洲区唯一的“优秀金融工程中心” （Competence Center for Financial Engineering ）。2009年，联科集团自主开发的联科高性能计算环境软件包（CHESS ） 获颁“香港工商业科技成就优异奖”及“中国优秀软件产品”称号。2011年，推出联科交通管理系统（CTO ） 及联科智能调货系统（CCA ）。2012年，联科集团自主开发的私有云平台联科云管理平台（CCMP ） 获颁“中国云计算数据中心创新产品奖”，联科集团的公共云平台“风起亚洲”（Fengqi Asia ） 获颁“中国云计算数据中心运营管理杰出奖”。同年，联科集团获颁“深港澳信息科技十年领军企业奖”
，集团成员联智科技（北京）有限公司
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通过“高新技术企业”认证。 2013年，“风起亚洲” 公共云再次荣获香港工商业科技成就优异奖。2016年4月，联科大数据分析解决方案“PRISMA” 夺得2016香港资讯及通讯科技奖－最佳智慧香港奖 (大数据应用) 银奖；同年12月，PRISMA 赢得香港工商业奖－科技成就优异证书（HKAI ）。
十多年来，联科集团一直稳步成长，为数百间国际、国家级机构与企业（请参考我们的客户名单）提供现代计算科技产品、服务和本地支持。业务从香港拓展到中国大陆、台湾、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡等地。目前在北京、上海、西安、广州、深圳、澳洲悉尼等地设有分公司或办事处。集团成员包括联科投资（香港）有限公司、风起亚洲有限公司、爱呼吸（香港）有限公司、联捷科技（香港）有限公司、联智科技（北京）有限公司、联思智云（北京）科技有限公司、联宇智达科技（北京）有限公司、联和天地（北京）科技有限公司和联科澳大利亚等。
更多详情，欢迎访问：https://www.doczj.com/doc/de13254668.html,
1.2. 人工智能行业发展趋势
1956年夏，约翰.麦卡锡、马文.明斯基、纳撒尼尔.罗彻斯特和克劳德.香侬共同发起召开人工智能讨论会，实诚“达特茅斯夏季讨论会”。约翰.麦卡锡提议用人工智能（Aritficial Intelligence）作为这一交叉学科的名称。在半个多世纪的发展历程中，由于受到智能算法、计
算速度、存储水平等多方面因素的影响，人工智能技术和应用发展经历了多次高潮和低谷。
图 1 人工智能发展史
2006 年以来，以深度学习为代表的机器学习算法在机器视觉和语音识别等领域取得了极大的
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成功，识别准确性大幅提升，使人工智能再次受到学术界和产业界的广泛关注。云计算、大数据等技术在提升运算速度，降低计算成本的同时，也为人工智能发展提供了丰富的数据资源，协助训练出更加智能化的算法模型。人工智能的发展模式也从过去追求“用计算机模拟人工智能”，逐步转向以机器与人结合而成的增强型混合智能系统，用机器、人、网络结合成新的群智系统，以及用机器、人、网络和物结合成的更加复杂的智能系统。
作为新一轮产业变革的核心驱动力，人工智能在催生新技术、新产品的同时，对传统行业也具备较强的赋能作用，能够引发经济结构的重大变革，实现社会生产力的整体跃升。人工智能将人从枯燥的劳动中解放出来，越来越多的简单性、重复性、危险性任务由人工智能系统完成，在减少人力投入，提高工作效率的同时，还能够比人类做得更快、更准确；人工智能还可以在教育、医疗、养老、环境保护、城市运行、司法服务等领域得到广泛应用，能够极大提高公共服务精准化水平，全面提升人民生活品质；同时，人工智能可帮助人类准确感知、预测、预警基础设施和社会安全运行的重大态势，及时把握群体认知及心理变化，主动作出决策反应，显著提高社会治理能力和水平，同时保障公共安全。
下面是知名市场研究机构CB Insights 公布了一份"AI 100"名单，其中列出了100家在人工智能技术应用方面有突出表现的私营企业，囊括了物联网、医疗健康、汽车驾驶、金融科技和网络安全等诸多领域。可以看到，人工智能的发展使部分新兴企业得以快速发展，同时也促进了一些传统企业的变革。在这个变革中，传统职业的定位发生了变化，一部分职业将被取代，另一部
分职业则获得新的变化。
图 2 人工智能行业Top100公司
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1.3. 深度学习简介
机器学习是人工智能整个知识体系中最关键的基础之一，是一门涉及统计学、系统辨识、逼近理论、神经网络、优化理论、计算机科学、脑科学等诸多领域的交叉学科。基于数据的机器学习是现代智能技术中的重要方法之一，研究从观测数据（样本）出发寻找规律，利用这些规律对未来数据或无法观测的数据进行预测。
深度学习的快速发展使得机器学习的发展速度远远超出了前面几十年，人们习惯于按照机器学习的方法将机器学习分为传统机器学习和深度学习。
传统机器学习从一些观测（训练）样本出发，试图发现不能通过原理分析获得的规律，实现对未来数据行为或趋势的准确预测。相关算法包括逻辑回归、隐马尔科夫方法、支持向量机方法、K 近邻方法、三层人工神经网络方法、Adaboost 算法、贝叶斯方法以及决策树方法等。传统机器学习平衡了学习结果的有效性与学习模型的可解释性，为解决有限样本的学习问题提供了一种框架，主要用于有限样本情况下的模式分类、回归分析、概率密度估计等。传统机器学习方法共同的重要理论基础之一是统计学，在自然语言处理、语音识别、图像识别、信息检索和生物信息等许多计算机领域获得了广泛应用。
深度学习是建立深层结构模型的学习方法，典型的深度学习算法包括深度置信网络、卷积神经网络、受限玻尔兹曼机和循环神经网络等。深度学习又称为深度神经网络（指层数超过3 层的神经网络）。深度学习作为机器学习研究中的一个新兴领域，由Hinton 等人于2006 年提出。深度学习源于多层神经网络，其实质是给出了一种将特征表示和学习合二为一的方式。深度学习的特点是放弃了可解释性，单纯追求学习的有效性。经过多年的摸索尝试和研究，已经产生了诸多深度神经网络的模型，其中卷积神经网络、循环神经网络是两类典型的模型。卷积神经网络常被应用于空间性分布数据；循环神经网络在神经网络中引入了记忆和反馈，常被应用于时间性分布数据。深度学习框架是进行深度学习的基础底层框架，一般包含主流的神经网络算法模型，提供稳定的深度学习API，支持训练模型在服务器和GPU、TPU 间的分布式学习，部分框架还具备在包括移动设备、云平台在内的多种平台上运行的移植能力，从而为深度学习算法带来前所未有的运行速度和实用性。目前主流的开源算法框架有TensorFlow、Caffe/Caffe2、CNTK、MXNet、Paddle-paddle、Torch/PyTorch、Theano 等。
在解决实际问题时，传统机器学习方法和深度学习方法是并存的。首先，深度学习与传统机器学习都依赖于一些概率论、数理统计、线性代数、微积分等基础理论，掌握扎实的理论基础对
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于更好地解决实际应用问题有着非常重要的作用；其次，深度学习最终要的训练部分，依赖于大量的数据以及标签，对于一些数据量不足或者数据不规范的应用场景，传统机器学习更能够发挥优势。本方案主要基于深度学习的技术框架进行设计，同时也对深度学习依赖的数理基础进行讲解，作为一个发展迅速的新技能，掌握深度学习技术能够更加深刻的理解当前人工智能的一些前沿应用。
1.4. 人工智能实训平台简介
当前，大多数学校和企业的人才培训体系很难跟上人工智能技术的快速发展，主要体现在基础课程滞后，训练环境搭建复杂。很多学员在学习新的技能时，往往发现由于欠缺基础知识而需要大量补充学习，很多人因为四处碰壁，失去了学习的动力，加上系统搭建过程中可能碰到的各种问题，学习往往出现半途而废的现象。
另外一个主要因素是学习系统本身的造价昂贵、利用率低，在学校或企业的人才培养体系中所提供的学习资源是有限的且环境设置与配置混乱，很难管理，很多学员因为环境的问题而备受挫折。
为解决上述问题，联科集团推出人工智能实训平台，旨在为学校和企业提供一体化的解决方案，在统一平台下完成基础课程和实训项目，培养具备深度学习设计和开发技能，最终可直接服务于社会的人工智能行业人才。
方案将基础课程和实训项目融合在一套软硬一体的平台中，同时面向教师和学员。教师可基于平台直接进行基础课程的教学，并结合实训项目为学员提供动手训练环境，通过平台的管理功能获得所有学员的学习情况。学员无需自己动手搭建复杂的系统环境，只需要按照实验步骤的提示逐步动手操作，即可获取完整的知识体系。
方案遵循统一的自动化资源管理思想，意指通过统一的平台系统将学校和企业在人工智能知识体系培养上的教学资源充分利用，并通过镜像技术将教学环境做到独立化、标准化，避免环境设置与配置的混乱，通过云技术进行智能的设备分时复用，自动回收，鉴权使用。让教学资源的预约、灵活自助上机、实训成为可能。
方案在课程设计上，始终遵循“授人以鱼不如授人以渔”的原则，使用理论和实践相结合的教学方法，让学员获得完整知识体系以及各知识点的重要程度。在课程建设过程中，汲取最精华的教学资源，围绕深度学习的重要方法论，深入浅出地剖析深度学习的数学基础、建模思路、开
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发框架、代码原理等问题，通过人工智能在各个领域的应用案例，培养学员的应用能力，是学员具备更强的行业竞争力。
本方案可服务于以下几类对象：
计算机科学相关的在校学生或从业人员，具备计算机知识和编程基础，希望在此基础上希
望学习深度学习技能；
其他应用方向，如：化学、物理、生物、金融等专业学科的应用开发人员，希望借助深度
学习技能改进传统行业应用效率；
学校或培训机构的教学和管理人员，希望快速建立人工智能专业课程，并配套教材和实验
环境。
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2. 方案立项依据
与互联网技术的发展不一样，人工智能的发展涉及到国家的方方面面，已经上升到了国家战略层面。本章将从国家政策、产业分析以及人才需求等方面来进一步阐述本方案的重要性。
2.1. 人工智能国家政策
为抢抓人工智能发展的重大战略机遇，构筑我国人工智能发展的先发优势，加快建设创新型国家和世界科技强国，国务院于2017年7月印发了《新一代人工智能发展规划的通知》（以下简称“发展规划”）。“发展规划”认为，人工智能成为国际竞争的新焦点。人工智能是引领未来的战略性技术，世界主要发达国家把发展人工智能作为提升国家竞争力、维护国家安全的重大战略，加紧出台规划和政策，围绕核心技术、顶尖人才、标准规范等强化部署，力图在新一轮国际科技竞争中掌握主导权。当前，我国国家安全和国际竞争形势更加复杂，必须放眼全球，把人工智能发展放在国家战略层面系统布局、主动谋划，牢牢把握人工智能发展新阶段国际竞争的战略主动，
打造竞争新优势、开拓发展新空间，有效保障国家安全。
图 3 《新一代人工智能发展规划的通知》
人工智能带来的行业变革，加速了就业结构、就业方式转变以及新型职业和工作岗位的技能需求。为此，国家亟待建立适应智能经济和智能社会需要的终身学习和就业培训体系，支持高等
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院校、职业学校和社会化培训机构等开展人工智能技能培训，大幅提升就业人员专业技能，满足我国人工智能发展带来的高技能高质量就业岗位需要。鼓励企业和各类机构为员工提供人工智能技能培训。加强职工再就业培训和指导，确保从事简单重复性工作的劳动力和因人工智能失业的人员顺利转岗。
可以看出，随着人工智能的发展，当前已经存在的人工智能教育体系必然受到一定的冲击，在学习内容、方法、对象、形式等诸多方面发生变化。
2.2. 人工智能产业现状和未来发展趋势
我国发展人工智能具有良好基础。国家部署了智能制造等国家重点研发计划重点专项，印发实施了“互联网+”人工智能三年行动实施方案，从科技研发、应用推广和产业发展等方面提出了一系列措施。经过多年的持续积累，我国在人工智能领域取得重要进展，国际科技论文发表量和发明专利授权量已居世界第二，部分领域核心关键技术实现重要突破。语音识别、视觉识别技术世界领先，自适应自主学习、直觉感知、综合推理、混合智能和群体智能等初步具备跨越发展的能力，中文信息处理、智能监控、生物特征识别、工业机器人、服务机器人、无人驾驶逐步进入实际应用，人工智能创新创业日益活跃，一批龙头骨干企业加速成长，在国际上获得广泛关注和认可。加速积累的技术能力与海量的数据资源、巨大的应用需求、开放的市场环境有机结合，形成了我国人工智能发展的独特优势。
我国正处于全面建成小康社会的决胜阶段，人口老龄化、资源环境约束等挑战依然严峻，人工智能在教育、医疗、养老、环境保护、城市运行、司法服务等领域广泛应用，将极大提高公共服务精准化水平，全面提升人民生活品质。人工智能技术可准确感知、预测、预警基础设施和社会安全运行的重大态势，及时把握群体认知及心理变化，主动决策反应，将显著提高社会治理的能力和水平，对有效维护社会稳定具有不可替代的作用。
2.3. 人工智能产业落地对人才的需求
人工智能行业的高速发展带来了巨大的人才缺口，虽然企业发出的相关的岗位需求日渐增多，毕业的学生总数也越来越多，两者之间却出现了不对称的现象，希望尽快招人的企业通常很难找到合适的人才。人工智能本身只是一套工具，其必须与行业应用结合才能带来真正的价值。当前，能够将人工智能技能深入应用的主要分布在传统的互联网企业中，一方面是因为最近几年引起人
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工智能巨大发展的深度学习技术与互联网中的云计算、大数据技术密切相关；另一方面，现在的深度学习技术依赖于海量数据，互联网企业更容易获得数据。虽然互联网企业借助自身的优势，也在将自己的优势扩散到传统行业，但是这这个过程仍然存在巨大的人才缺口，懂应用的人不懂人工智能，懂人工智能的人又不懂应用，两者兼顾的复合型人才凤毛麟角。国内教育体系对相关的课程设置没有跟上技术的发展，这也是导致人才不足的一个重要原因。
“发展规划”中也指出，把高端人才队伍建设作为人工智能发展的重中之重，坚持培养和引进相结合，完善人工智能教育体系，加强人才储备和梯队建设，特别是加快引进全球顶尖人才和青年人才，形成我国人工智能人才高地。完善人工智能领域学科布局，设立人工智能专业，推动人工智能领域一级学科建设，尽快在试点院校建立人工智能学院，增加人工智能相关学科方向的博士、硕士招生名额。鼓励高校在原有基础上拓宽人工智能专业教育内容，形成“人工智能+X”复合专业培养新模式，重视人工智能与数学、计算机科学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合。除此之外，“发展规划”还建议实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。
目前，许多高校、高职院校都已经开始计划建立相关的教学与课程时间安排，社会培训机构开始开设面向人工智能的编程、算法课程，甚至部分中小学也在建设以科普为目的的人工智能创新实训基地，拓展学生的知识储备。这样的做法也激起了很多在校学生以及已经具备工作经验的从业人员学习人工智能的热情。
随着教学工作和学科建设的进一步落实，在未来的教学和科研工作中，学校的教学和科研工作面临以下需求：
1） 缺乏成熟的配套教材。由于人工智能是一门复杂的综合学科，若将所有相关的数学、计算机等基础课程以及人工智能专业课程硬生生进行拼凑，过多的冗余、复杂内容将大大降低学习者的积极性；
2） 缺乏具备专业知识的讲师资源。原有的课程设置导致能够进行教学的有经验讲师极度缺乏，短时间内很难进行调剂；
缺乏综合的管理和教学平台。由于缺乏基础环境，教师在设计教学实验和管理学生学习进度方面面临很大的挑战，学生在自己搭建环境进行实验的过程中也浪费了大量的时间。建设一套教师与学员互动的交互式教学实验环境，能够有效的提升教学质量，减少不必要的时间浪费。
3.方案创新性
3.1.国内外人工智能教学现状
Coursera是免费大型公开在线课程项目，由美国斯坦福大学两名计算机科学教授创办。旨在同世界顶尖大学合作，在线提供免费的网络公开课程。Coursera的首批合作院校包括斯坦福大学、密歇根大学、普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学等美国名校。2011年年底，科勒找到了让这一预言成为现实的可能性。当时，斯坦福大学试探性地将3门课程免费放到网上，其中包括她的同事、祖籍香港的华人安德鲁·吴（Andrew Ng，又名吴恩达）教授的“机器学习”（machine learning），最后意外发现报名人数竟超过10万人，学员来自世界各地。Coursera的机器学习课程现在也成为国内很多计算机系学生进入人工智能领域的重要选择，由此也反映出我国相关课程建设的滞后。
近年来，计算机体系架构发展迅猛，特别是云计算、大数据、高性能计算等领域的突飞猛进的发展，进一步拉大了传统教育体系和真实需求之间的差距，特别是对于当前流行的体系架构、编程框架、算法设计等方面的教学，国内很多学校的教学体系显得落后于时代发展。人工智能教学既涉及到统计概率、线性代数等数学知识，也涉及Python、GPU编程等计算机知识，还涉及到应用建模、神经网络设计等专业知识，很少的地方能够建设这样的跨领域综合课程。国家已经倡导完善人工智能领域学科布局，设立人工智能专业，推动人工智能领域一级学科建设，强调了再原有基础上与应用结合，拓宽人工智能专业教育内容，同时实施全民智能教育，在中小学推广相关课程。这个过程需要一定时间和大量的资源。
3.2.项目创新性
本方案旨在为学校和企业提供一体化的解决方案，加快学科建设速度，让教学人员在统一平台下完成人工智能中深度学习课程和实训项目，培养具备深度学习设计和开发技能，最终可直接服务于社会的人工智能行业人才。
本方案的创新性主要体现在以下几个方面：
软硬一体的整体解决方案：本方案提供从硬件、管理平台、基础课程到实训课程的完整解决方案，用户可基于该方案构建完整的教学环境；
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高密度的硬件支撑环境：本方案采用高密度硬件，在2U 空间内提供大于60人的并发环境，
大大减少了空间和电力成本损耗；
弹性可扩展的软硬件资源：本方案采用分布式架构设计，从硬件资源、管理平台到实验环
境三层可无缝横向扩展。用户无论是增加教学规模，还是更新教学内容，都可以高效地实
现；
新颖的基础教学、丰富的实训项目：本方案选择人工智能行业发展最快的深度学习技术，
将其涉及到的理论基础、编程基础与实验项目有机融合，为学员提供完整的知识体系；
全面、友好的用户交互和管理平台：平台基于容器技术，通过友好的门户系统屏蔽了复
杂的系统部署和操作，减轻学员的学习负担；
简易的升级支持：平台支持本地和在线升级，以最简洁的方式进行内容和系统升级。
4.方案详细设计
4.1.项目建设目标
人工智能实训平台的基本原理是利用云、信息自动化、远程控制等互联网技术实现环境标准化、自动化、分时复用等基本能力提升实训教学基础设施的利用效率，并以此为基础以人工智能基础课程体系、实训课程体系为核心构建完整的从理论知识学习到上机实训理解消化的教学实训服务。再通过硬件的优化整合从而提供能够满足“加快学科建设速度，让教学人员在统一平台下完成人工智能中深度学习课程和实训项目，培养具备深度学习设计和开发技能，最终可直接服务于社会的人工智能行业人才”的人工智能实训平台一体化解决方案。
在《新一代人工智能发展规划》的纲领下，如何能够让学员、待培养的人才聚焦于人工智能知识体系的掌握与技能的工程化应用，如何让教师聚焦于更快更好的进行学科建设以及教学，如何让企业基础设施投资能够得到高效的利用，让教育机构与企业如何能够清晰的看到本单位在人工智能发展的大战略下所取得的成就、具体贡献，以及不断改进和完善的方向是该平台的重要课题。平台会从人工智能教学、实训的内容全面性与体系化、实训过程的渐进性、易入手用，基础设施的利用率，学科的建设效率，人才培养的效果评估与跟踪等方面提供全面的支撑。
本项目要实现的目标就是建设一套从技术先进性、设计先进性、实用性、可落地等方面匹配国家《新一代人工智能发展规划》战略纲领人工智能实训平台解决方案。
人工智能实训平台解决方案包含如下几个维度的建设目标，从而完整的满足实训平台产、学、研、建、管、用的全面诉求：
实训平台
实训管理平台
实训平台基础课程
实训平台实训课程
实训平台软件与数据支撑环境
实训平台硬件环境
其中人工智能实训平台、人工智能实训管理平台、人工智能实训平台课程体系以及实训体系与数据支撑构成了整体解决方案的软件与内容系统
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4.2. 项目建设要求
4.2.1. 资源配置合理性
平台系统应该充分考虑基础设施的高效利用，应该按需进行精细粒度的资源供给，并能够产生标准化的实训教学环境。
在时间维度上平台需要可以支持自动化的分时复用以达到资源利用最大化效率，即在不同时间维度上资源是可以分配给不同用户使用的。
在系统不能进行资源分配时应该采用带策略的队列调度算法进行排队处理，以使得学员用户可以预计、预期自己获得资源的时间，从而避免资源闲置。
基础设施资源在平台系统的集中管理下需要可以被划分为多个资源池，以区分使用优先级和不同用处，人工智能实训平台在同一个基础设施资源下需要可以同时支持教师上课时集中资源使用场景和学员自助进行人工智能知识体系学习与实训的场景。且不同资源使用场景可以按需进行灵活的配置，以满足不同时期资源使用的要求。
4.2.2. 硬件成本可控
在到达教学实训预期的情况下，也需要考虑到硬件落地成本的可控性，整体系统能够针对学校或企业进行按需的资源服务供给，随着需求的不断增加和要求不断增加才会对硬件进行扩容和升级的成本投入。
本项目要求在一定数量服务器上至少要同时支持60人同时在线并相对独立的使用实训环境: 硬件成本可控项
规格 说明 基准可用CPU 物理核数量
200 基准内存容量
350GB+ 基准存储容量
10TB+ 基准支持的同时在线人数
60 基准节点人均可用资源量
CPU ：10核心/Mem:4GB/存储：100GB 基准节点可支持独立实训环境 120+
4.2.3. 课程体系合理性
人工智能实训平台的课程体系需要完整，且内容合理，知识深度循序渐进。在内容方面上需要包含主流人工智能理论知识体系，在基础知识体系方面需要包含基础的数学理论基础和编程理论基础。
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人工智能实训平台整体解决方案中需要同时包含课程的教程与教材内容，以及实训引导教材和相关的训练与测试数据。
4.2.4. 平台自动化
人工智能实训平台是全自动化的资源分配供给与回收，避免人工进行资源的配置和管理，并在关键的资源使用节点上定制审批流程，以避免资源的滥用和浪费。
4.2.
5. 数据可视化
人工智能实训平台需要根据实训教学维度和资源投入产出维度、资源利用效率维度、知识热点维度等方面进行行为和数据的统计分析，并提供数据可视化能力帮助投资扩容和教学改进的准确数据支撑。
4.2.6. 可扩展性
人工智能理论知识发展的非常迅速，并且仍在不断的产生创新理论和应用方法，因此课程内容、实训内容应该与时俱进，实训平台需要提供足够的可扩展性，让课程设计者，学院教师很方便地编排出新的课程或更新旧课程。系统提供足够的可扩展性可以让院校和企业很容易在将来扩展类似高性能计算、大数据分析等高等课程体系。
4.2.7. 先进性
人工智能实训平台解决方案无论在功能设计上或技术上，内容体系上，以及解决方案整体上达到先进的水平：
云技术的采用，集中进行资源管理，让资源高效利用
一体化集成的交互体验，让学员聚焦在知识内容上
支持集群式教学场景，让实验实训平台能够满足各种教学要求
可横向扩展的能力让教学平台可随着需求的增加而进行横向扩展，避免重复投入
教师的自定义课程内容的能力，让学院或企业在平台上可以轻松扩展课程体系
硬件利用效率规格先进性：60人同时在线、120独立实训环境
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4.3. 系统设计
4.3.1. 总体设计
人工智能实训平台从总体架构上分解为数据存储层、业务逻辑层、接入层，并依据系统对分时复用独立运行环境的需要，增加相对低耦合的代理插件-即对操作系统服务等管控需求构建系统的访问控制通道。
数据存储层为MySQL 关系型数据库作为原数据的持久化层，其主要特点是大吞吐量、大数据量，需要高效的查询；同时作为业务逻辑的持久化层，利用关系型数据库的关联关系、结构化查询等特点构建业务逻辑的数据存储层，相对于元数据的存储MySQL 的业务逻辑数据要少的多，即存储量小很多,关系型数据库的关联关系更加适合业务逻辑的构建； 业务逻辑层按业务逻辑关系分解为基础设施资源管理层、实训实例生命周期管理层、教学课程实训课程实训模板等信息管理层等多个逻辑上的业务模块。业务模块之间存在相互调用与查询等接口进行关联。在数据逻辑关系上，按照独立的对象模型建立对象数据表，按照关系模型建立关系表。并利用下面数据存储层提供的数据查询接口、存储接口组织人工智能实训平台的业务逻辑关系；接入层（实训交互子系统）更加关心的是如何将业务逻辑层提供的高层业务数据抽象展现给用户，并将用户在图形界面上的指令转换为URL 或远程接口的调用来实现用户通过图形界面对业务的控制；接入层与业务逻辑层通过标准的HTTP 请求与响应、业务层提供的接口调用、JSON 或XML 等标准格式的数据消息进行通信，降低与业务逻辑层的耦合，使得接入层可以实现多套界面接入。
分层架构是目前B/S 应用的主流架构，它的特点是业务逻辑、数据存储、界面展示分离，每层之间通过下层提供的接口进行访问控制在接入层使用Bootstrap、JQuery＋HTML5的主流架构，可以实现自适应布局、高效的页面动态渲染效果、事件响应处理能力。
业务逻辑层采用轻量级Java EE 框架，利用目前行业内主流的SSH 框架。
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图 4 业务逻辑层架构
4.3.2. 核心业务架构设计
在核心业务层的展开设计上，人工智能实训平台需要进行高内聚低耦合的业务模块隔离与划分，每个模块独立处理自己的业务逻辑，从而降低系统整体的复杂度，提升整体的稳定性。
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图 5 核心业务层架构设计
UxSys 用户交互子系统与后端Agent 代理模块采用实时响应的websocket 连接，提供了实训环境的实时交互能力，并在文件系统、命令行系统、文件浏览器上进行统一的集成与整合，使得学员在一个界面中即可轻松的控制实训环境。
在UxSys 用户交互模块中我们独立设计了GuideTag 系统，GuideTag 的主要作用是在 实训设计师设计的 实训引导文档中进行内容的分割处理，以便于让程序更好的理解实训引导指南的文档结构，然后可以在展现以及用户交互时产生更友好的视觉以及交互行为。
在GuideTag 系统的支持下，学员可以在用户交互模块中跟随教师设计的实训引导一步一步完成整个实训动作，让学员从生疏到熟练，从理论到实际、
GuideTag 系统一共包含三个部分设计，让教师可以很容易的编排实训引导内容
1) 标签系统：标签系统主要用于分割文档的功能块，如标题、简介、任务列表等
实验实训基地建设方案 实验实训部 2005年2月
一、校内实践教学基地建设目标 校内实践教学基地的建设应围绕着培养学生具备高素质 的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。其建设的指导思想为：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。 1．基地建设的特点、功能与作用：努力建设好校内实践教学基地，使之具备以下功能、特点与作用： （1）.使基地成为高职教育培养应用性人才的教学基地。 根据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗位能力训练，校内实践教学基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下，通过一些设计性、探索性、开发性、
工艺性和综合性等的模拟训练，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的工艺、技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的方法能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力，使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。 （2）.使基地成为科研项目开发的基地。 依据专业教学要求和专业发展的需要，以及科研的要求，投入必要的教学仪器与设备，并根据科技发展和技术工艺的更新，适时添置和更新仪器设备，注重不断提高仪器设备的现代科技含量；同时发挥学院科研人员和先进实验设备优势，鼓励教师参与技术创新、技术交流和技术转化，推动学院科研工作的发展。另一方面通过科研，教师也让学生早接触先进的仪器设备，早培养学生的科研意识和创新意识；通过基地全天开放，教师积极参与与科研，以科研带动教学，以教学促进科研，形成教学科研的有机结合，使之具备技术含量高新的特点。（3）.使基地成为行业技术、信息资源和培训的中心。 加强与企业的联合与协作，及时把行业的新技术、新材料、新工艺反馈到实践基地，使实践教育能及时体现出经济的发展与技术的进步，同时充分发挥基地高新设备的功能,开拓为社会提供技能鉴定、技能等级考核、材料检验检测、劳务培训、课题研究、产品开发等多方面的社会服务功能，使之具备开放性特点。 （4）.使基地成为教学、科研、生产相结合的多功能基地。
辉县市职业中专 培 训 中 心 建 设 思 路 及 方 案
电器专业组 一、培训中心建设的整体目标 培训中心建设的目标是要建设一个电工电子专业人才培养基地，加快电子技术人才培养周期，为国家的电子产业培养急需的大批职业技术人才，为农村和社会劳动力转移提供培训基地。探索掌握电工电子与自动化技术专业的人才培养的新型模式，实现以学生为中心的教育理念、教学模式等的转变，培养大批掌握电工电子与自动化技术的中、高级层次的生产第一线技术应用性专门人才，满足社会日益紧缺的新型电子产业及现代电子产品维修技术人才的需求。以市场需求为导向，以技术应用能力和基本素质培养为目标，设计学生的知识、能力、素质结构；以“应用”为主旨构建教学内容体系；以“能力为主、需要为准”为原则，进行培养职业能力为主线的电工电子与自动化技术专业培训中心的建设，达到培养的人才和社会、市场、企业接轨，进一步提高职业教育服务于国家建设的能力。 二、培训中心建设的指导思想
现代电子企业需要的是综合能力比较强的人，这些能力包括一定的专业理论知识、一定的专业动手能力、处理不同任务的协调能力、处理偶然事件的能力、工作责任心和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，需要更多的是工作责任心和团队合作精神，需要的是有吃苦耐劳的精神。实践操作训练是培养这些综合性的能力的最好手段和方法。改变传统的以理论教学为主，实验和实训操作能力训练为辅的模式，大胆采用以实训操作训练为主线，理论教学服务于实训操作教学模式，即实训操作需要什么知识，理论教学才教什么知识。依据这个原则，对市场进行调查，再依据市场需求建设电工电子与自动化技术专业培训中心。 三、我县发展概况 坚持“超常规，高速度，跨越式”发展思路，把工业发展作为全县经济工作的重点。县级热电、重工、冶金工业基地。全县各大企业进入强势发展阶段，在这样的发展势头下，电工电子专业的学生出现供不应求的局面。为了适应企业发展，许多企业职工、社会学员也来学校学习新知识，培训新技能。 四、培训中心建设及使用现状
《人工智能导论》实验报告
一、实验题目：识别型专家系统设计 ————识别动物专家系统 二、实验目的 1、掌握专家系统的基本构成 2、掌握用人工智能程序设计语言编制智能程序的方法 三、实验容 1、所选编程语言：C语言； 2.拟订的规则： （1）若某动物有奶，则它是哺乳动物。 （2）若某动物有毛发，则它是哺乳动物。 （3）若某动物有羽毛，则它是鸟。 （4）若某动物会飞且生蛋，则它是鸟。 （5）若某动物是哺乳动物且有爪且有犬齿且目盯前方，则它是食肉动物。 （6）若某动物是哺乳动物且吃肉，则它是食肉动物。 （7）若某动物是哺乳动物且有蹄，则它是有蹄动物。 （8）若某动物是哺乳动物且反刍食物，则它是有蹄动物。 （9）若某动物是食肉动物且黄褐色且有黑色条纹，则它是老虎。 （10）若某动物是食肉动物且黄褐色且有黑色斑点，则它是金钱豹。 （11）若某动物是有蹄动物且长腿且长脖子且黄褐色且有暗斑点，则它是长颈鹿。 （12）若某动物是有蹄动物且白色且有黑色条纹，则它是斑马。 （13）若某动物是鸟且不会飞且长腿且长脖子且黑白色，则它是驼鸟。（14）若某动物是鸟且不会飞且会游泳且黑白色，则它是企鹅。 （15）若某动物是鸟且善飞，则它是海燕。 2、设计思路： 用户界面：采用问答形式； 知识库（规则库）：存放产生式规则，推理时用到的一般知识和领域知识，比如动物的特征，动物的分类标准，从哺乳动物、食肉动物来分，再具体地添加一些附加特征得到具体动物；建立知识库的同时也建立了事实库。事实库是一个动态链表，一个事实是链表的一个结点。知识库通过事实号与事实库发生联系。
数据库：用来存放用户回答的问题，存放初始状态，中间推理结果，最终结果； 推理机：采用正向推理，推理机是动物识别的逻辑控制器，它控制、协调系统的推理，并利用知识库中的规则对综合数据库中的数据进行逻辑操作。推理机担负两项基本任务：一是检查已有的事实和规则，并在可能的情况下增加新的事实；二是决定推理的方式和推理顺序。将推理机制同规则对象封装在一起，事实对象记录了当前的状态，规则对象首先拿出前提条件的断言（只有这些前提都有符合时才会做这条规则的结论），询问事实对象集，如事实对象集不知道，则询问用户，如所有前提条件都被证实为真则结论为真，否则系统不知道结论真假。 3、程序流程图： 程序运行如下： 以老虎，金钱豹，长颈鹿为例画出程序流程图如下：
活动方案之仿真实训平台建设方案 1
仿真实训平台建设方案 【篇一：建筑工程仿真实训系统-建设方案】建筑工程仿真实训系统 建设方案 专业名称建筑工程学校名称 **学校编制人员 **学校 时间 目录 第一部分建设背 景 .......................................................... ............................................................. .. 3 一、行业背 景 .......................................................... ............................................................. . (3)
二、教育背 景 .......................................................... ............................................................. . (3) 第二部分建设意 义 .......................................................... .. (4) 一、学生层 面 .......................................................... ............................................................. . (4) 二、学校层 面 .......................................................... ............................................................. . (5) 三、社会层 面 .......................................................... ............................................................. . (5)
实训室建设方案 实训室建设的需求分析： 广告设计与制作的培养目标是培养具有广告设计的基本知识和基本 技能，能在各级各类广告设计部门、出版社、影像业和印刷生产单位从事广告设计与制作的高级技术应用专门人才。该专业的学生除了能掌握相关的理论知识和熟练应用计算机设计软件以外，更要力求具备从事本专业领域工作的实际操作能力。而对于这方面我校学生是相对比较薄弱和欠缺的。根据现代当今社会广告设计专业领域的人才需求，提高学生的职业技能越来越重要。因此建设实训室已是迫在眉睫。实训室主要是配合实践教学而建立的，亦在加强学生基本技能训练和提高动手能力，广告设计与制作实训室的建设需要满足学生对排版、打印、复印、扫描、喷绘、刻绘、装裱、立体制作等相关技艺制作的掌握。 一、广告材料实训室 主要用于对广告材料的认识和学习，实训项目包括广告材料的应用、文字图形雕刻，广告装裱与安装等。可建立材料展示墙，或划分区域，将这些材料介绍和展示给学生。这些材料基本划分为几大类：广告板材（亚克力板、PVC板、KT板、PP板、冷裱板、万通板、不锈钢板、芙蓉板等）， 广告贴纸（刻字纸、荧光纸、窗花纸、灯箱贴纸等），
（广告胶水、广告螺丝、尼龙扎带、广告挂轴、灯箱铝广告配件 材等）， 展示器材（X展架、L展架、易拉宝、海报架、促销台、资料架Pop 展架等）， 喷绘耗材（网格布、车身贴、数码喷绘布、单面透视贴、户外喷绘墨水等）， 写真耗材（PP背胶、PP合成纸、写真灯片、高光相纸、水性画布等）， 反光耗材（反光膜、晶彩格、蓄光膜、车身反光标识等） 广告灯箱（超薄灯箱吸塑灯箱、水晶灯箱等） 在熟悉材料的基础上，让学生练习制作展架、安装组件等，加强他们的实际操作能力。 二、广告工艺制作实训室 掌握基本的印制技艺，实训项目包括印刷流程与制作、广告喷绘制作、广告写真制作、刻绘机操作、装裱覆膜、打印装订技术、图片扫描印制技能、名片制作等。让学生从开始的排版设计到出样处理、再到整理装订，最后印制成品，能熟练的操作完成。真正实现对广告设计与制作的切实体验。通过结合图形图像处理软件、排版软件等，掌握广告设备的使用方法，熟悉广告制作的流程，达到能熟练应用设计软件和广告设备完成项目设计与制作的目的。
河南工信学院电子商务实训基地建设方案
前言 电子商务是一门交叉性学科，具有实践性强、发展速度快的特点，仅仅凭理论教学很难对日新月异的电子商务活动进行有效地指导，必须结合实际，通过补充相关的实践教学来提高教学效果。因此，构建一套完善的电子商务专业实践教学体系，是完善电子商务教学的有效手段和必要方式。随着商业应用的发展，企业越来越重视电子商务的商业运作，把企业中的实际应用，融入到电子商务实践教学体系中，提高学生实践能力，与现实接轨，是完善电子商务实践教学的重要途径。 作为河南省工信厅直属院校的河南工信学院，电子商务专业是我校重点发展的学科。本实训基地建设的目的是将现今电子商务领域的各个环节合理的融入到高校实践教学，指导学生充分实践，从而达到理论教学不能涉及到的领域，并大幅提高我院学生的就业竞争力，对电子商务专业的发展起到巨大的推进作用。
一、电子商务实训基地建设要求 电子商务实训室建设采取企业业务部门布局结合多个研发中心（机房）布局。建设并形成校内运营实训中心、研发实训中心；依托电子商务运营的真实任务，校企合作共建拓展学生职业能力的、校企互动、互惠互利的校内实训环境。实训室设计打破单项技能训练格局，完全模拟电子商务项目商业运作环境，引进真实的电子商务项目，营造实际工作氛围，让学生获得更加真实的创业能力和各项职业能力训练，养成良好的职业素质，优化实践教学体系，改进实践教学条件，提高人才培养质量。 运营实训中心按照实际商业办公环境布局，包括：客服部、技术部、市场运营部。为电子商务专业学生提供一个良好的电子商务实训平台和电子商务项目运营平台。让同学们在校期间可以边工作边学习，做到“工学合一”，在强化专业技能的同时，积累一顶的工作经验，为将来走上工作岗位做准备。 二、电子商务实训基地建设目标 结合《高职院校实训基地建设的实践与思考》,充分发挥学院多学科、多功能的优势，积极联合区域内行业企业、产业、教育、科研院所等电子商务力量，有效整合区域资源，构建区域电子商务创新的新模式与新机制。同时，促进和完善我校电子商务人才培养模式和校内教学实训条件，参照企业对电子商务实际工作岗位要求，强化电子商务实践技能培训，帮助学校建立一支理论水平高且实践教学技能强的实验教学团队，培养能承担电子商务各岗位任务、胜任电子商务各岗位的人才，提升学生的社会适应能力，使学校电子商务专业办学实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力等方面显著增强，为区域经济社会发展提供强大的人才支持。 第一、统筹电子商务专业理论教学和实践教学，以层级化的电子商务岗位实践为导向，优化电子商务专业的教学计划。 第二、构建理论课程体系与实验课程体系相结合的电子商务课程体系。 第三、从企业的角度帮助学院优化电子商务专业的建设，培养符合企业用人要求的电子商务人才。 第四、通过学院电子商务教学实验室的建设和运行，帮助电子商务专业教师提高实验、实训教学能力。 第五、完善学校电子商务实验、实训条件，为提高学院电子商务专业师生实践能力提供支持。 第六、培养区域产业、行业、企业发展急需的各类电子商务实践及创新人才，拓展社会服务功能，增强服务国家区域发展战略的能力。
人工智能课内实验报告 （8次） 学院：自动化学院 班级：智能1501 姓名：刘少鹏（34） 学号： 06153034
目录 课内实验1：猴子摘香蕉问题的VC编程实现 (1) 课内实验2：编程实现简单动物识别系统的知识表示 (5) 课内实验3：盲目搜索求解8数码问题 (18) 课内实验4：回溯算法求解四皇后问题 (33) 课内实验5：编程实现一字棋游戏 (37) 课内实验6：字句集消解实验 (46) 课内实验7：简单动物识别系统的产生式推理 (66) 课内实验8：编程实现D-S证据推理算法 (78)
人工智能课内实验报告实验1：猴子摘香蕉问题的VC编程实现 学院：自动化学院 班级：智能1501 姓名：刘少鹏（33） 学号： 06153034 日期： 2017-3-8 10:15-12:00
实验1：猴子摘香蕉问题的VC编程实现 一、实验目的 （1）熟悉谓词逻辑表示法； （2）掌握人工智能谓词逻辑中的经典例子——猴子摘香蕉问题的编程实现。 二、编程环境 VC语言 三、问题描述 房子里有一只猴子（即机器人），位于a处。在c处上方的天花板上有一串香蕉，猴子想吃，但摘不到。房间的b处还有一个箱子，如果猴子站到箱子上，就可以摸着天花板。如图1所示，对于上述问题，可以通过谓词逻辑表示法来描述知识。要求通过VC语言编程实现猴子摘香蕉问题的求解过程。 图1 猴子摘香蕉问题 四、源代码 #include
打造校外实习基地是学校深入开展校企合作办学、加强内涵建设、提高办学软实力的重要途径。校外实习基地是充分利用企业生产与经营的软硬件资源，着力培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。学生在校外实习基地进行顶岗实习, 在实际工作中教育自己, 掌握未来就业所需知识和职业技能，培养自身的职业素养。校外实习基地的良好运行是开展实习教学工作的基础和质量的保障,保持校外实习基地长期稳定发展, 对发挥校外实习基地应有的作用, 实现职业教育人才培养目标, 具有重要意义。 一、总体目标 1.打造校外实训基地，满足专业学生的课程实训和专业实习需求。 2.拓展校外实训基地的功能，既要数量，更要质量，着实提高校企合作办学的水平。 3.加强校外实习实训指导教师队伍的建设，完善师资队伍结构。 4.在师资队伍培养、课程开发、教学资源建设、项目研发、技能竞赛等多领域开展合作。 5.建立和完善校外实习实训基地的实践教学体系及质量监控和评价体系。 6.通过校外实训基地建设，弥补校内教学资源的不足，为企业建立人力资源储备，促进企业经济增值，提高社会资源的利用率，实现多赢效果。 二、建设原则 1.互惠互利原则 学校和企业作为不同的利益主体，其社会责任、功能定位互不相同。学生在实习基地实习，虽然给企业解决了一些人力资源的问题。但直接利用实习基地的场地、设备以及接受企业技术人员的指导，这必然给企业带来许多负担。为了建立稳定的合作办学关系，实现长效发展，在充分利用企业资源的同时，学校也要为企业创造利益。例如利用院校师资力量，为企业员工提供职业岗位培训。利用学校智力资源优势，为企业提供人才、技术、信息咨询等服务，甚至与企业联合做课题，与企业技术人员一起共同研究和攻克难题，为企业排忧解难，创造效益。 2.专业对口原则 校外实习基地的建设要充分考虑与学校专业教学和人才培养目标相适应，能满足相关专业培养的要求，实现较高的专业对口率，提高专业与行业的契合程度。在开发校外实习基地时，除考虑企业的规模和实力外，重点识别企业是否能为学生实习提供相应设备、实习环境以及相应的专业实习内容。避免出现专业不对口，学生在企业充当低技术含量的“廉价”劳动力的现象。 3．互补共享性原则 校外实习基地建设要本着“优势互补、资源共享”的原则，充分利用专业科系的技术、人才、文化、信息等资源优势，在开展实践教学的同时，加强与基地单位在人才培养、信息技术开发、课题开发、技术革新及成果转化、文化建设、管理改革等方面的合作，通过优势资源的共享，促进学校和实习基地单位共同发展。 4．动态发展性原则
公司培训体系建设方案 一、公司培训工作现状 1、培训管理缺乏系统规划，培训管理平台建设滞后，培训没有真正达到支持和服务公司业务的目的，难以形成培训管理理念及培训成果的整合和沉淀。 2、粗略的分层分类，缺乏对各层各类培训的系统规划和管理，培训课程缺乏系统设计。考虑了解决部分共性问题，但同一层级的不同类别的差异性，以及不同类别的系统性和共性考虑不足，难以解决各个层次纵向培养和提升的问题。 3、从培训需求分析、计划制定、培训实施到培训评估仍处于初级阶段，缺乏统一规范的工具。培训需求分析不够深入和准确，计划制定与培训目标结合度不高，培训评估和效果转化缺乏标准和有效的工具。 4、结合公司培训管理工作实际阶段的管理制度没有落地，缺乏相应的培训辅助制度建设。部门级培训的执行，没有规范和制度化的约束，渠道、流程、监督缺失。 5、培训的软件资源建设，如内外师资、课程库、档案处于初级阶段，缺乏系统管理和统一规范的工具，不利于培训成果的沉淀和资源的整合。 二、公司培训体系建设定位 建立基于公司战略导向和高素质团队塑造的培训分级管理体系。（高层的重视+中层的认识+员工的配合=全员的、积极开放的学习型组织） 三、建设思路
1、建立分层分类的培训管理系统，梳理出培训重点关注对象，关注人才培养和能力提升。 2、梳理培训运作流程，总结成功经验，逐步形成公司特色的培训运作机制和管理模式。 3、建立健全培训相关管理制度，使培训管理工作规范化和制度化。 4、强化培训管理职能建设，优化培训管理平台，发挥指导和服务的功能。 5、有效整理、整合、评估各类培训资源，使其发挥应有的效力。 四、建设策略、工作要点及具体做法 第一阶段：体系搭建阶段（近一年内） 1、启动培训战略管理，建立、完善分层分类的培训发展体系与培训课程体系。 针对培训战略管理，将公司职位体系进行层、类的划分和细分。按高层管理人员、中层管理人员、一般管理人员、一线生产和技术人员进行分层；按不同的职位序列和不同类别的培训项目进行分类，对各层各类的培训进行系统规划和分析，梳理出各层各类重点培训关注点。 （1）高层管理序列培训重点规划：管理战略和方向。目标是分析市场环境，确立竞争地位，确立方向、目标和战略，统一思想，激励组织。建议：每名高管根据实际需要每年必须学一门课程，培训规划到个人。 （2）职能管理序列培训重点规划：中层培训重点为流程管理
?微机室的标准性：微机室是校园网络的一个组成部分，但它承载着在校 学生的多媒体教学任务，是校园网络建设一个重要分支。我们在在微机 室网络建设中，将采用100BASET的布线标准，实现学生机到交换机 100M带宽，交换机到将来的校园网络中心将采用光纤链接，达到 1000M带宽。微机室交换机采用带SMNP及VLAN的可网管交换机， 以便方便地设置学生机的使用权限，达到有效管理，并采用TCP/IP协 议并入将来的远程教育网络，以实现最终教学目的。 ?微机室设备的先进性： 选用国内知名品牌计算机,以保证产品的质量、性能及售后服务 选用专门针对教学设计的机型，在配置较高的情况下又不多花钱 优秀的微机室设计方案，轻松无缝并入校园网及远程教育网络 2.5设备选型 2.5.1教师机
2.5.2学生机 能优异性：具备超强扩展性、最佳性价比、适用于应用广泛的教师及学生用机 具备人性化设计 ■ 预留资产管理铭牌位置 参数名称处理器
商用机常被作为公司/学校公有资产，以前资产管理铭牌无处可贴，随处乱贴影响美观甚至散热。专门的贴标签位置，使得所有计算机整齐划一，便于管理。 2.5.3交换机 千兆网管交换机，专为满足部门级交 换需求而设计，它提供了24个10/100M 端口，并可选择千兆光纤/铜缆模块。支持 IEEE802.1X认证协议、端口带宽管理、 优先级队列（IEEE802.1p）、组播应用等 多种功能。KN-S10-3226S千兆网管交换机还提供多方面的管理功能，可对系统信息、端口信息，网络参数、Spanning Tree协议、IEEE802.1X协议、IGMP Snooping、VLAN和Trunk、SNMP参数、网络优先级、安全控制等进行管理，同时具有多种管理方式：SNMP管理方式，Web浏览器管理方式，Telnet 管理方式以及通过RS232串口实现的带外（out-of-band）管理方式。KN-S10-3226S交换机集高度的灵活性和完善的网管功能于一体，标准机架式结构设计，为建立小型、中型、大型网络尤其是智能小区宽带接入提供理想的组网解决方案。 主要特性： 符合IEEE 802.3，IEEE 802.3u，IEEE 802.3ab标准
实训基地建设规划方案 学校占地83，319平方米，校舍建筑总面积25，044平方米。现有教职员工232人（其中专任教师198人）。学校现设职高部、电大部和培训部三个教学单位，实现了学历与非学历教育并重、长班与短训并举的局面。现有全日制学历教育在校生2256名，年培训学员1500名。 多年来，学校致力于深化教育教学改革，强化专业建设，特别是在省级特色专业——机电一体化专业的建设中，取得了显著成效。该专业现有专任教师29人，其中本科以上学历25人；17人已取得中级工证书，3人有高级工证书。现有20个教学班，1031名学生。2001年以来学历教育毕业生477人，毕业生就业率达98%以上。建校以来，该专业已累计培养2000余名毕业生，取得了良好的办学效益和社会效益。 本着科学发展观的要求，结合学校发展建设和服务地域经济的实际，特制定《抚宁职教中心实训基地建设规划方案》。 一、实训基地建设必要性与可行性分析 加强实训基地建设是认真贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神的需要，是进一步更新思想观念、明确发展方向，真正做大做强骨干特色专业的需要，是有效地培养“宽基础、复合型、多技能、创新型”初、中级技术人才的需要，是切实为“三农”服务，努力为构建和谐社会和县域经济发展多做贡献的需要。 在现有的基础上，再经过三年的努力，我们将不断扩大办学规模、提高办学的社会效益和经济效益，切实做大做强骨干特色专业，并以
骨干特色专业带动其它专业的稳步发展，真正实现多层次、多形式、多规格办学。 在办学规模上，实现：长班年招生1100人，短班（岗前、岗中、岗后）年培训2000人，农村剩余劳动力转移年培训1500人以上，初中职业技术年培训1200人。 在培养目标的定位上，主要根据社会发展和市场经济的需求培养“实用型、技能型、职业型、创新型”的初、中级技术人才，毕业生“双证”达100%，实现毕业生就业率100%，外输（本市外）毕业生就业率达80%以上。 在机电一体化专业的实训基地得到有效建设后，专业设施将进一步完善，办学功能进一步提高，必将促进办学规模的进一步扩大并将带来可观的社会效益和经济效益。 第一，建设后可容纳机电一体化专业1600-1800人的实习实训，真正将省级特色专业——机电一体化专业做大、做实、做强。 第二，确保每年为社会输送具有“双证”的合格毕业生1100人,创经济效益1500万元。 第三，针对县内各级各类企业年培训可达2000人以上，促进企业年增经济效益1500万元以上。 第四，有效地开展初中后职业技术教育培训工作，年培训在1200人以上，每年可产生经济效益1000万元以上。 第五、可实现教学实习向教学与生产实习的顺利转移，每年可为学校创造经济效益100万元。 综合上述分析，经过必要的项目建设后，学校每年可增创经济收入400万元以上，为县域经济创造效益4500万元以上。
印刷技术实训中心建设方案 项目负责人： 项目组成员： 一、前言 进入21世纪以来，我国高等职业教育得到快速发展，为社会培养了一大批急需的高素质高技能应用型人才。到2006年，我国完成了高职教育的规模发展，开始进入以专业建设为中心，以人才培养模式改革为核心，以课程建设、师资队伍建设和校内外实践教学基地建设为重点的内涵发展阶段。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，“按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则……要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件”；“要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训”；“加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力”。因此，建立开放性、创新型、多元化的专业性实践教学中心成为培养高技能人才的必然要求。 目前，多数高职院校印刷技术专业群实训条件较差，设施与功能不全，满足不了专业教学的需求，培养的学生的动手能力和创新能力与用人单位的要求存在相当大的差距，严重影响了印刷高职教育人才培养的质量。因此，建设一个具有示范性的、共享型的、适用于“工学结合”人才培养模式的印刷技术实训中心，是强化印刷技术专业群
实践教学，培养学生全面的动手能力和创新能力，并使之具有广泛的社会适应能力和可持续发展能力的必然选择。 二、印刷技术实训中心建设的定位 1.建设目标 印刷技术实训中心的定位是以教学实习为主，印刷生产为辅，实习与生产协调发展，以生产促实习，良性循环的企业化管理实训中心。建设目标是完成教学实习任务和生产任务，通过教学实习任务提高企业经营能力，通过实际生产提高教学实习效果与质量，形成融教学实践、现代印刷技术培训和企业生产于一体，逐步将现印刷与包装技术实训基地建设成为学生素质教育、印刷技术实地教学、印刷技术培训，保障教学的新型企业化实训中心。 2.体制与建设 由学院主管教学副院长牵头成立了学院印刷技术实训中心建设领导小组，组成人员分别为实训中心、教务处、印刷与包装技术系、计算机科学技术系和实训基地的负责人，下设由实训中心、印刷与包装技术系各一名负责人组成的办公室，负责实训中心建设的日常工作指导。印刷技术实训中心下设实训部和生产经营部，人员按照分工不分家，互为补充的原则，在确保教学实训任务完成的前提，并入相应生产岗位，完成相应的生产任务。实训部下设印前实习组、印刷实习组、印后实习组合现代印刷技术组，分别由富有教学经验的教师、多年生产实践经验的师傅组成，负责完成教务处下达的教学实习任务，研究改进实习内容，组织安排实习计划，编写实习指导书，维护实习设备与
电子商务实训基地 建设方案 经济管理学院 2013月9月24日 目录 一、全国电子商务专业人才需求现 状 . (3) 二、经济管理学院电子商务专业人才培养方 案 (5) 1、培养目 标 . ....................................................................................................................................... 5 2、培养规 格 . ....................................................................................................................................... 5 3、专业招生对象与学 制 .................................................................................................................... 6 4、专业核心课程及简介 .. (6) 5、电子商务专业实践教学进程 表： ................................................................................................ 7 6、物流管理专业实践教学进程表： (8) 三、电子商务实训基地建设目 标 (10) 四、项目建设的可行性分 析 . (10)
员工培训系统建设方案
目录 一建设背景 (3) 二建设目标 (3) 三建设内容 (4) 1 建设概况 (4) 2 平台业务架构设计 (4) 2.1移动端APP培训系统功能介绍 (4) 2.2 PC培训系统平台功能介绍 (6) 四实施计划 (7) 五预算构成 (7) 附录 (7) 附表1：实施计划 (7) 附表2：预算表 (8)
员工培训系统建设方案 一建设背景 为深入贯彻落实“安全发展、生命至上、安全第一”的理念，研究制定了“深化基建队伍改革、强化施工安全管理”12项配套政策，大力夯实施工安全基础，努力提升基建本质安全水平。为贯彻落实12项相关配套政策，也对相关电力系统员工、安全实施人员的工作能力、安全工作流程提出了更高的要求.在这一形式背景之下,为提供电力系统员工、安全实施人员教育培训管理就显得尤为必要。以往对员工培训主要为线下集成培训，花费时间较长、培训流程、人员安排较复杂繁琐，为提高培训效率，简化培训过程，借助信息化手段建设一套统一标准的学习交流平台,提升员工的业务能力，显得尤为重要。 二建设目标 为实现企业员工方便、快捷、高效业务培训，实现企业员工在线学习的途径，提出了建设《员工培训系统平台》的构思，以实现对各岗位、各部门人员的线上培训，通过系统在线学习，提升专业技能，从而更好的指导工作，达到全员培训学习的目的。现提出了构建“一平台两级应用”的培训信息化应用平台。 一平台：是指建设《员工培训系统平台》，实现对培训内容的统一管理、统一培训、资源共享的全过程管理； 两级应用：是指开发前端移动APP应用平台实现对公司各级管理人员和一线作业人员的全覆盖培训；
人工智能实验室 2021年1月 武汉唯众智创科技有限公司
人工智能实验室建设方案 一、专业背景 人工智能（Artificial Intelligence），它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。 人工智能的实际应用有：机器视觉，指纹识别，人脸识别，视网膜识别，虹膜识别，掌纹识别，专家系统，自动规划，智能搜索，定理证明，博弈，自动程序设计，智能控制，机器人学，语言和图像理解，遗传编程等。 如今处于风口上的人工智能产业界，受到了众多企业的追捧。截至2019年6月，中国人工智能企业超过1200家，位居全球第二。但我国人工智能行业并未摆脱人才稀缺的发展短板，专业人才稀缺严重。根据猎聘发布的《猎聘2019年中国AI&大数据人才就业趋势报告》，中国人工智能人才缺口超过500万。为了满足人工智能产业界对人才的迫切需求，国家相继出台了多项政策方针，引导高校尽快设置人工智能相关专业，加大人工智能人才培养力度。2019年3月，35所高校获批建设人工智能本科专业。2019年10月18日在教育部发布的《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》2019年增补专业中，增补了人工智能技术服务专科专业。 根据教育部《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》，在相关学校和行业提交增补专业建议的基础上，教育部组织研究确定了2019年度增补专业共9个，自2020年起执行。在高等职业教育行业目录中，正式宣布人工智能技术服务专业诞生，专业代码610217。 该专业建设以人工智能技术与应用素质培养为基础，以人工智能技术与应用能力为培养主线，将人工智能技术服务专业技能知识和职业资格认证相结合，构建专业的理论教学体系和实践能力培养体系。采取多种形式，通过实施“双证书”和“多证书”制，培养社会所需的实用型人才。2018年4月2日，教育部印发了《高等学校人工智能创新行动计划》，行动计划中要求各大高校加快人工智能科技创新基地。因此，在高职院校设立人工智能专业迫在眉睫。
云南商务职业学院 物流实训室 建设方案 管理系制定
物流实训室建设方案 一、物流实验室建设目标： 物流实验室的建设就是要搭建理论与实践的桥梁，为学生提供实训平台，深化学生对现代物流理论的理解，提高学生的操作能力。所以，物流实验室的建设，应该基于现代物流的核心理论和核心流程，并结合教学单位的教育特色，全面系统考虑，避免“肤浅”、“游戏型”的虚拟实验环境。基于现代物流实验室建设的目的，物流实验室的建设应该包括物流教学系统、物流设备、实训手册、物流实验教学计划、物流操作单据、物流运作案例等整套方案，以发挥物流实验实的功效，为老师提供全面、系统的辅助材料，真正提高学生的实践能力。 目前物流教育虽然受到多数高校和职业院校的重视，但由于师资力量薄弱、教学手段落后，物流专业的毕业生实际动手能力比较低，不能满足社会对人才的需要。鉴于物流专业环节多、系统性强、科技含量高、理论与实践联系紧密等特点，学校的物流教育既要注重物流理论的传授、把握物流发展的脉搏，更需要注重学生实际业务操作能力的培养。因此学校在培养学生时务必建立面向市场的、可操作性强的物流实验室，使学生在实践中应用理论，在实践中发展理论。尤其是进行特色物流教育的学校，需要根据自身教育特点选择建设符合教育方向的实验室。 现代物流实验室的建设需要注意以下问题： 1、贴近现实，实战性要强 物流实验室的建设目的是搭建实训平台，配合理论教育让学生在校内进行实践活动。理论指导实践，往往实践落后于理论，物流实验室的建设应该来源于实践，更多的反应物流的实际作业流程。通过学生的操作，学生在印证理论的同时，增强动手能力。 2、总体规划分步骤实施 物流实验室的建设不应该是一次性的，应该根据教学需要，结合理论及实践的不断发展规划物流实验室的建设，可以采取“总体规划分步骤实施”。 3、突出重点 物流实验室的建设应该符合特色物流教育的需要，经过从分研究和论证之后，首先建设核心的部分，再依次建设其它部分。
人工智能结课报告 学号：姓名： 一、课题：机器视觉及机器视觉系统的运用 二、摘要：科技在不停的发展，很多智能的东西在我们生活中随处可见，随着人工智能的不断发展，我们可以制造出真正的智能机器，而且这个领域也将成为下一个技术革命。机器视觉就是用机器代替人眼来做测量和判断。机器视觉系统是指通过机器视觉产品（即图像摄取装置，分 CMOS 和CCD 两种）将被摄取目标转换成图像信号，传送给专用的图像处理系统，根据像素分布和亮度、颜色等信息，转变成数字化信号；图像系统对这些信号进行各种运算来抽取目标的特征，进而根据判别的结果来控制现场的设备动作。 机器视觉系统适合于人工作业的危险工作环境或人工视觉难以满足要求的场合，常用机器视觉来替代人工视觉；同时在大批量工业生产过程中，用人工视觉检查产品质量效率低且精度不高，用机器视觉检测方法可以大大提高生产效率和生产的自动化程度。而且机器视觉易于实现信息集成，是实现计算机集成制造的基础技术。 机器视觉不会有人眼的疲劳，有着比人眼更高的精度和速度，借助红外线、紫外线、X 射线、超声波等高新探测技术，机器视觉在探测不可视物体和高危险场景时，更具有其突出的优点。机器视觉技术现已得到广泛的应用。 机器视觉技术的诞生和应用，极大地解放了人类劳动力，提高了生产自动化水平，改善了人类生活现状，其应用前景极为广阔。目前在国外，机器视觉技术已广泛应用于生产、生活中，而我国正处于起步阶段，急需广大科技工作者的共同努力，来迅速提高我国机器视觉技术的发展水平，为我国的现代化建设做出自己的贡献。 三、三个问题回答 （1）应用价值（10分）：为什么跟踪这个人、项目、技术或者算法？ 答：在学习人工智能时，从老师的课堂扩充中，我了解到了“机器视觉”这个词，所以我就对这项技术产生了兴趣，也对此进行了跟踪。 在国外，机器视觉的应用普及主要体现在半导体及电子行业。机器视觉系统还在质量检测的各个方面已经得到了广泛的应用，并且其产品在应用中占据着举足轻重的地位。 目前国内随着经济水平的提高，3D机器视觉也开始进入人们的视野。目前3D机器视觉大多用于水果和蔬菜、木材、化妆品、烘焙食品、电子组件和医药产品的评级。它可以提高合格产品的生产能力，在生产过程的早期就报废劣质产品，从而减少了浪费节约成本。这种功能非常适合用于高度、形状、数量甚至色彩等产品属性的成像。
校外实习基地建设实施方案 校外实习基地是学生巩固理论知识、增强劳动观念、练就实践能力、实现角色转换、培养综合职业素质的实践性学习与训练场所。建设校外实习基地是职业学校专业建设、课程建设、理论与实践相结合的基本内容。为进一步加强校外实习基地的建设，规范基地管理，特制定本实施方案。 一、校外实习基地的类型 学校根据专业设置及课程教学的需要，有计划、有步骤地选择能满足教学实习要求的各家企业，建立校外教学实习基地，其类型可分为： （一）专业教学需要的开发岗位实习基地； （二）专业教学需要的实施维护实习基地； 二、建立校外实习基地的基本条件 （一）校外实习基地的建立应有利于促进学校与基地资源共享、互惠互利、共同发展。 （二）校外实习基地的领导应重视实习基地的建设。实习基地具备实习条件和管理环境；能帮助解决实习学生所需的食宿、劳动保护和卫生等条件。 （三）校外实习基地能够选派具有相应专业技术职务的指导教师（或技术人员）对学生进行指导，使学生能有效地参与实践活动，顺利完成教学实习计划。（四）校外实习基地要求相对稳定，每学期或每学年有固定专业的学生进行实习。 三、校外实习基地建设的原则
（一）、满足教学需要的原则。实习基地建设要从满足教学需要的角度出发，针对专业设置及课程教学要求，制订科学合理的实习基地建设规划。 （二）、坚持互惠互利，双方受益原则。学校在与校外实习基地的合作过程中，学校可以利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神，让学生提前感受准职业人的素质要求，基地可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到双赢的效果。 （三）、动态合作发展的原则。由于行（企）业竞争日趋激烈，产业结构在不断调整，行（企）业始终处于动态发展之中，因此，对校外实习基地的建设将实行动态的合作与发展。对于一些条件好、发展稳定并具有积极合作意向的行（企）业可以建立相对固定的基地，有的实习基地则需根据实际情况进行动态调整，以保证实践教学的质量和实习基地使用效果。 四、校外实习基地组织管理 （一）、成立实习基地领导小组。领导小组由双方有关领导、技术人员和教师组成，由实习基地方任组长，学校方任副组长，定期研究基地建设事宜。（二）、成立由校主管领导和相关处室负责人组成的学校校外生产实习领导小组，负责对校外生产实习工作的领导，组织和协调有关实习方面的重要事项。（三）、学校委派实训处和实习班主任具体负责学生校外生产实习的管理工作。实训处主要负责与实习基地的联系、沟通、协调及生产实习过程的检查、督促。实习班主任是实习的第一责任人，直接负责管理该班学生在实习期间的一切事务。 （四）、学生到实习基地顶岗实习后，由实习基地领导，实习指导教师和技术指导教师等组成实习指导小组，帮助实习生制定实习计划，指导学生实习，组织管理实习过程，负责学生实习成绩的鉴定。 五、学校与实习基地职责
网站平台建设方案
目录 1．企业信息化发展现状分析 (4) 1.1企业网站的作用 (4) 1.2企业信息化建设方向 (5) 1.3网站——现代企业的现代“门户” (6) 1.4综合性门户网站建设现状分析 (6) 2. 网站规划论述 (7) 2.1网站建设的目标 (7) 2.1.1树立企业形象，展示企业CI (7) 2.2.2 充分展示企业文化 (7) 2.2.3建立商务平台 (8) 2.2网站功能解决方案 (8) 2.2.1网站功能定位 (8) 2.2.2网站功能需求概述 (9) 2.2.3网站技术实现及功能模块内容 (9) 2.3网站页面设计规划 (13) 2.3.1整体页面规划 (13) 2.3.2首页设计 (13) 2.3.3内页设计 (13) 2.3.4图片的应用 (14) 2.3.5 图片处理 (14) 3. 网站建设定位 (14) 4.网站建设项目实施准则 (15) 4.1先期信息搜集整理和准备 (15) 5.2整体规划 (15) 5.3文件开发标准 (16)
5.4人机界面设计溶合 (16) 5.项目预算与实施 (16) 5.1项目预算 (16) 5.2项目开发控制 (17) 5.3项目实施 (18) 5.3.1实施准备 (18) 6.3.2 项目进度 (18) 6．网站推广 (18) 6.1网络推广现状 (18) 6.2网站推广计划 (19) 6.2.1搜索引擎加注推广 (19) 6.2.2网络广告推广 (22) 6.2.3借助传统媒体的普及效应 (23) 6.2.4目标邮件组、BBS宣传 (23) 6.2.5网上活动不断推出 (23) 附件：北京凯信网络科技有限公司维护服务手册错误！未定义书签。