宣化科技职业学院
艺术表演系
舞蹈表演专业人才培养方案
一、对招生对象及修业年限
1.专业名称：舞蹈表演
2.招生对象：高中、中职毕业生高中毕业生、中等职业学校毕业生或同等学历者
3.学制：全日制三年
二、培养目标
本专业培养具有德、智、体全面发展，熟练掌握舞蹈表演专业理论知识和专业技能的艺术人才。通过学习，具备一定的音乐表演方面的能力，能在专业文艺团体、艺术院校等相关部门、演出机构从事表演、教学及研究工作的高级应用型专门人才。按照“三重”（重技能、重实践、重理论基础）的专业育人理念，坚持“三结合”（坚持素质教育与专业教育的结合、课堂教学与实践教学的结合、个性发展与共性提高的结合）的原则，培养“四能”（能表演、能教学、能创编、能研究）的应用型、复合型人才。
三、业务规格及职业岗位群
（一）培养规格
1.基本规格
●具有坚定正确的政治方向。
●具有良好的社会公德、职业道德和专业基本素质。
●具有爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新的集体主义精神。
●具有解放思想、实事求是的科学态度。
●具有敢于拼搏、建功立业的创新精神和实干精神。
●具有较强的法律意识。
●了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成自觉锻炼身体
的良好习惯，达到《大学生健康体质标准》，具有健康体魄。
2.专业规格
●掌握舞蹈表演专业理论知识。
●掌握舞蹈表演专业技能运用。
●掌握一定的音乐表演方面的专业理论知识。
●掌握一定的音乐表演方面的专业技能运用。
（二）职业岗位群
1.歌舞演员
2.音乐教师
3.宣传干事
4.节目编导
四、知识、能力、素质结构
（一）知识结构
1.掌握马列主义基本原理。
2.熟悉、了解中、西方音乐的历史、发展脉络及学科前沿。了解中国民族民间
舞蹈的风格流派及其代表作品。
3.掌握本专业开设的理论基础课程：舞蹈艺术概论、中国舞蹈史、西方舞蹈史、
舞蹈作品欣赏与分析、舞蹈编导、舞蹈解剖学、音乐欣赏、基础乐理、基础钢琴、视唱练耳等。
4.培养学生具备较强的应用专业基础理论知识的能力，全面理解和掌握中外音
乐、舞蹈文化的发展脉搏，具有较扎实的艺术学、舞蹈表演学理论知识和必备的舞蹈学、音乐学、美学知识，掌握主要表演意识体系的基本内容，了解基本的教育理论和教学基本常识。
(二) 能力结构
1. 掌握本专业开设的实践课程：芭蕾舞基础训练、古典舞基础训练、现代舞
基础训练、中国民族民间舞、中国古典舞身韵、中国古典舞技术技巧、即兴舞蹈、舞台排练与实训、舞台电视化妆等。
2.培养学生具备较强的专业表演能力。通过专业课的学习和训练，使学生在舞
蹈表演、创编等方面达到较高的专业程度，并在不断的舞台表演实践中，获得较强的专业艺术实践能力。
3.通过系统的专业理论学习和专业技能的训练，使学生具有对各种舞蹈作品的
鉴赏、分析和批评的能力，具备策划、组织、主持和管理各种音乐、舞蹈表演活动的能力。
4.在熟悉基本的教育理论和教学常识的基础上，把握专业教育教学的特点，具
备基本的专业教学能力。
(三) 素质结构
1.具有较高的社会主义觉悟和良好的思想道德、确立正确的人生观、价值观和审
美观，具有较强的创新意识和开拓精神神。
2.具有较强健的体魄和良好的心理品质，能承受相关表演技能对体能的要求，心
理健康、性格开朗、为人豁达、与人为善，适应社会生活与工作的能力较强。
3.较好地掌握专业基础知识、基本理论和专业技术技能，了解本专业新的技术技
巧与发展动态，善于把握本专业各种体裁作品的表演风格，具备从事与本专业相关的表演、教学、创作、研究等方面的专业素质。
五、毕业标准
1.按规定修完所有课程，成绩合格，取得专科毕业证书。
2.本专业的学生须通过全国高等学校英语应用能力考试A级。
3.本专业的学生须通过全国计算机等级考试一级及以上、或通过湖南省高等职业学校计算机应用能力考试、或通过计算机高新技术相关模块的考试。
4.本专业的学生须通过全国普通话等级考试二乙（含）。
5.取得相应职业资格证书。
六、双证融通情境教学工学模块专项能力分析
（一）舞蹈表演专业双证融通情境教学工学模块工作过程及专项能力分析流程图见图1，
其中具体的工作过程见图2-图4。
图1 舞蹈表演工作流程
（二）音乐表演专业双证融通情境教学工学模块工作过程及专项能力分析表
图2 工作过程一
图3 工作过程二
七、双证融通情景教学工学结合模块式课程体系
（一）双证融通情景教学工学结合模块式课程体系构成
依据舞蹈表演职业岗位（群）必备的知识、能力、素质要素转换为相关模块课程，构成双证融通情景教学工学结合模块式课程结构。将舞蹈表演专业分解为三个大模块：基本职业素质模块、双证融通情景教学模块和职业定位顶岗实习模块；在此基础上又细分为：公共素质模块、专业基本素质模块、舞台实践工学模块、艺术创作工学模块、艺术作品分析与执行工学模块、职业定位专项实训模块、顶岗实习就业模块，共计7个模块。
双证融通情境教学工学模块式课程体系构成图
图1 舞蹈表演专业双证融通情景教学工学模块式课程体系构成图
（二）双证融通情境教学工学结合模块式课程体系科目课程构成
在舞蹈专业双证融通情景教学工学结合模块式课程体系架构中，其模块式课程体系由
3个一级模块课程、7个二级模块课程和 25个科目课程构成（见表）。
舞蹈表演专业双证融通情景教学工学结合模块式课程体系科目课程构成表
八、主干课程设置和要求
本专业全期共开设必修课25门，选修课4门。其中公共课9门，专业基础课6门，实践课10。舞蹈艺术概论、中国舞蹈史、西方舞蹈史、舞蹈作品欣赏与分析、舞蹈编导、古典舞基础训练、芭蕾舞基础训练、现代舞基础训练、中国民族民间舞、中国古典舞身韵、中国古典舞技术技巧、即兴舞蹈、音乐欣赏、基础乐理、试唱练耳等。
1.舞蹈艺术概论
本课程所要阐述的是：人类思维实质与思想形成，艺术思想形态特征，艺术思想的显现及其特征，艺术思想观念的显现等问题。以辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，来总结中华人民共和国建国以来的舞蹈实践经验，以现实提供的丰富材料为基础，阐明舞蹈艺术的特性、舞蹈艺术发展的历史规律、舞蹈作品的构成以及舞蹈的欣赏和评论等等。
2.中国舞蹈史
本课程沿着中国社会发展的历史轨迹，阐述中国舞蹈发展的历史。让学生从中国舞蹈的三个阶段中了解中国舞蹈的发展历程，即古代舞蹈发展阶段，近、现代舞蹈发展阶段，以及当代舞蹈发展阶段，每一阶段皆引用具有典型意义的历史资料加以论证。本课程既有中国舞蹈史清晰的纵向发展脉络，又有充分的横向史料展开。
3.西方舞蹈史
本课程包括芭蕾的起源、芭蕾的雏形、前浪漫主义芭蕾、浪漫主义芭蕾、俄罗斯芭蕾、世纪之交的芭蕾改革、前苏联芭蕾、当代欧美芭蕾等内容。通过学习，让学生更深刻的了解西方舞蹈的发展渊源和来龙去脉。
4.舞蹈编导
本课程将编导艺术的基础理论同基本的技法训练及创作实习课程相互配合、融会贯通，根据学生的专业特征进行课程调配，采取合班上课的方式，开拓学生的创造力，提高学生的即兴编舞能力。
5. 舞蹈作品欣赏与分析
本课程是立足于中外经典舞蹈作品的角度，对舞蹈的功能、特点、欣赏所具备的条件和基础、欣赏的诀窍进行了全面的阐述。叙述了人类舞蹈文明的的发生、发展延伸到舞蹈文化千百年来的会合、碰撞、交流、变容的全过程。
6.古典芭蕾舞基础训练
汉语中的芭蕾是有英语译变过来的，是起源于意大利在法国形成的具有三百多年历史
的有一定技术规范有审美要求的一种特定的古典舞蹈形式。主要内容:首先脚位和手位的训练、把上部分（擦地.蹲.小踢腿等）训练、中间部分及跳跃部分训练。
7.中国古典舞基础训练
中国古典舞基训课是培养中国舞蹈演员的基础训练课，是建立在继承深厚民族传统的基础上，分析和借鉴了芭蕾的训练经验和方法。主要训练内容分为把上部分和把下部分。按人体结构划分为头眼、上肢、躯干、下肢四个部位进行系统的训练。
8.中国古典舞技术技巧
中国古典舞技术技巧按控制、旋转、翻身、跳跃四部分，首先对各类技巧基础技法和民族特有技法进行分析，运用规律由浅入深，由简到繁，由易到难进行训练。
9.中国古典舞身韵
“身韵”是中国古典舞最具独特性的动态语言，是最具独特风格的表现手段。是中国古典舞教材及训练中一个重要的组成部分。本课程主要对提、沉、冲、靠、含、腆、移七个基本元素的训练和中间脚步及舞姿的训练。
10.中国民族民间舞
中国民族民间舞课程的开设，可以帮助学生了解各民族的风格特征，中国民间舞蹈文化的博大精深，同时使学生能够掌握各民族舞蹈的风格以及民族民间舞蹈中的内涵。主要内容：让学生对东北秧歌、藏族（踢踏.旋子）、傣族、蒙族、维族、鲜族等六大民族进行学习。
11. 现代舞基础训练
现代舞是一门对于我们来说相对新兴的课程。它起源于西方，不同于芭蕾，极力摆脱足尖鞋的束缚，赤脚舞蹈，更加的自如，更加的放松；也不同于民舞程式化。主要内容：放松练习、呼吸练习、收缩和放松练习、下地和爬起练习、地面荡腿、地面甩头组合、地面起腿组合地面呼吸组合、擦地组合、控制组合。
12.即兴舞蹈
即兴舞蹈教学在理论同实践紧密结合的原则指导下，将编导艺术的基础理论同基本的技巧技法训练及创作实践三部分课程结合起来，使学生在两年的专业学习中打下扎实的基础，创作一批有较高质量和定社会影响的优秀作品。
13.艺术概论
本课程对于学生具有全面的艺术常识，较高的艺术修养，以及增强人文素质等方面，
尤其具有重要的作用。通过学习、了解并掌握艺术的基本原理和主要特征,了解并熟悉主要艺术门类的基本知识，提高艺术鉴赏力与艺术修养，增强人文素质,从美学与文化学角度，了解和认识从艺术创作到艺术接受的全过程。
九、双证融通情景教学工学模块教学方案
（一）舞蹈表演专业教学方案编制流程
依据舞蹈表演专业能力确定相应舞蹈表演专业双证融通项目→依据双证融通项目任务确定教学任务→依据教学任务确定教学内容及教学情境设计→依据教学
内容及教学情境设计安排教学学期及学时→校企共同组织实施，并组织成果验收
与考核。
舞蹈表演专业双证融通情境教学工学模块教学方案编制流程图
（二）双证融通工学模块教学方案
以舞蹈表演专业双证融通情境教学工学结合过程的七个模块为依据，由“学期安排与周数”、“岗位专项能力”、“双证融通（知识能力素质）要求”、“教学内容及教学情境设计”、“组织实施”、“工学具体成果”和“考核方式”等6个部分组成音乐表演专业双证融通情境教学工学模块教学方案（见表）。在教学中，将就业的真实项目和工作过程引入情境教学实训室，实现理实一体化教学，真正实现工学结合四个“紧配合”。
十、双证融通情境教学工学模块教学流程设计
第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期
教学周数
4周16周22周16周16周20周18周
-!
教学流程安排表专业名称：舞蹈表演
教学进程表一
注：1.★表示考试，其余为考查
2.选修课不少于8学分，学生可根据自身需要自主选择。
教学进程表二专业名称：舞蹈表演
注：▲表示主干课程△为职业技能考证训练☆表示院级精品课程★表示考试，其余为考查。
《大学生素质拓展训练》贯穿在各个学期，共15学分。
《大学生体育体质测试》包含在体育课内，没开设体育课的各个学期另作安排，并给予每学期0.5学分，共1学分。以上两方面的学分作为课外要求的最低学分。
十二、人才培养方案编制有关说明
1.实行学年学分制。
2.三年总学时：2682学时。
3.平均周学时：23学时。
4.集中实践周转换学时数： 24学时/周(实习、毕业设计周)。
5.本专业理论与实践学时比约3.5∶
6.5
6.教学总周数：每学年52周，三年共计156周，假期三年38周，考试4周，入学军训教育4周，故实际教学总周数为110周。
7.基本学分、经测算最低学分（毕业要求）：143 学分。
8.“双证书”：毕业时要求同时取得专科学历毕业证书和一个劳动部门或本行业的相关专业职业资格证书。
9.编制说明：
①课程安排力求循序渐进，考虑专业教学的常规性和双证融通教学的灵活性、实用性，依据目前舞蹈表演专业的专项能力要求，将舞蹈工学模块分为专业基本素质模块、艺术审美模块、艺术创作工学模块、舞台表演工学模块、职业定位专项实训模块、顶岗实习就业模块七个模块，将原来的《舞蹈排练实训》《即兴表演》等专业基础课融合到综合工学模块中去，强调“工学结合”的教学过程，使教学更具有针对性、实用性和职业性。
②利用多媒体教学手段，在教学中以企业真实的工作内容和具体工作过程为标准来设计教学内容和方式，强调“教学做合一”，结合实际进行工学教学。使课程设置及教学内容更具有市场性和职业性，缩短学生就业上岗的适应期。
③本人才培养方案按照学院统一要求、统一格式进行编制。