2017春季导游英语教
案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
导游英语课程教案
1.课程定位与内容
课程定位：
《导游英语》课程为专业任选课，授课对象为英语专业三年级学生。课程职业性强，计划为有意向从事导游行业工作的学生提供行业基础知识并培养他们的专业技能。由于三年级学生已经具有一定听说读写的基本技能，所以本课程的教学目标应集中在英语导游相关职业知识及职业技能的培训上，以导游工作基本过程为导向来组织教学过程，尤其应该通过大量的情景模拟练习来帮助学生掌握涉外旅游活动中“吃、住、行、游、购、娱”六大环节的工作过程，获得、巩固相关的从业技能。
课程内容：
教材：《导游英语实用教程》天津大学出版社，2010年4月，刘丽莉主编
该教材共分三个部分：Service Procedure（导游服务步骤）; Chinese Culture（中国文化）; Tourist Attractions（旅游景点）。根据教材、课程目标及实际情况教学内容主要分为两大块：基础理论知识及实际操作。基础理论部分以教师讲授为主，主要涉及导游服务相关基础知识。实际操作部分以学生小组活动为主要形式，学生需对设定的旅游目的地开展模拟导游活动。教学重点：
致欢迎词、酒店安排、旅行安排、景点介绍、饮食文化、节日文化、特产、致欢送词、解决投诉问题。
教学难点：
中西文化差异，知识覆面广，表达能力要求高。
2.本堂课的教学目标
帮助学生掌握旅游线路设计的要素及规则，让学生通过学习，能够设计出完整合理的旅游线路。
3.教学方法及手段（任务型&情景法）
课程主要分为理论知识讲解和实践技能操作两部分。理论知识部分主要以教师讲解形式为主涵盖导游必备素质、基本服务要求、导游职责、行程安排、中国传统文化知识介绍等内容，实践操作部分将对学生进行分组，要求学生以小组展示的方式对规定省市的旅游线路进行设计及讲解。模拟实践课以练为核心，结合任务型教学法和情景法的教学理念，以幻灯片和视频短片为切入点，
声音、图像辅助的多媒体教学手段具有较好的带入性，能够激发学生的学习兴趣，更好的参与到课堂活动中。
4. 评估方式
上课30%
作业设计 30%
视频作业40%
二、教学内容及时间安排
186/19,20Review
三、考核成绩分配比例
Physical attendance (10%)
* Although it just takes 10 percent, you will not pass this class if you miss more than 5 times
Group Presentation (5%*6=30%)
1.5-6 people in each group
2.About 15 minutes
3.Must have Slides, pictures or videos
4.About Chinese culture or tourist attractions
5.based on our teaching plan
Final exam (60%)
四、教材和参考资料
1、建议使用教材：
《导游英语使用教程》刘丽莉主编，天津大学出版社，2010年4月
2、主要参考资料：
①《实用导游英语》王向宁主编，北京大学出版社，2014年5月
②《英语导游教程》纪春、裴松青编著，旅游教育出版社，2008年8月
《导游情景英语》教学大纲 一、课程性质与内容 本课程是面向旅游管理专业的专业课程。是一门实用型选修课程，面向旅游行 业第一线，旨在培养学生较强的旅游接待能力，能够为将来成为高素质技能型旅游行业英语人才打下基础。三大技能并重,即语言技能,知识技能和职业应用技能.通过系统学习旅游涉及的英语词汇,会话, 及旅游知识, 使学生了解旅游接待所包含项目和分类,掌握一定旅游知识, 提高旅游会话能力, 及提高其它涉及旅游的讲解演示能力及口译笔译能力.在本课程结束时, 能就不同的旅游情景进行恰当的交谈, 能就旅游话题及名胜古迹进行连贯介绍表达, 语音语法基本正确, 语言基本 得体。 二、教学内容及要求 本课程内容可根据旅游业职业岗位要求整合分为四个部分。第一部分：导游业务服务程序，包括介绍、对话、实用训练。第二部分：导游业务中常见的预防和对突发事件的应急处理，包括案例、分析、对话和实用训练。第三部分：中国历史文化、社会、宗教等一般性知识，包括课文和问题。第四部分：国内著名景点详细介绍及编写导游词，包括如何描述景点、景点描述的范例、问题和实用训练。四个部分每一章节后都附有大量的练习题，强调通过练习来学习。同时给出一些热点导游问题。这些问题都来自于实践，都是旅游从业人员应该掌握和学习的重要知识。具有很强的针对性和时代感。 实训是教学重点，因此要查找资料，搭建实训教学体系，具体操作如下：有计划分步骤进行实践教学，开学初班级分组，鼓励合作学习，同学互评，突出“学以致用”, 针对教材一些相对不足之处，将长对话挑重点改为导游解说词，补充更实用的单元或内容。 Part ⅠService Procedure Part Unit 1 Meeting the guest
出国旅游英语情景对话 出国旅游英语情景对话一 A:I hear you are planning to travel abroad. A：我听说你要到国外去旅行。 B: Yes. I m going to the Untied States for travel. What places do you recommend? B：是的，我要去美国旅游。有什么可以推荐的? A: In my opinion, there are several places you mustn t miss, like Washington D.C, Las Vegas, New York and Los Angeles. A：我看，有几个地方你绝不能不去，像华盛顿特区、拉斯维加斯、纽约和洛杉矶。 B: Someone suggests that I should go to Seattle and Hawaii. B：有人建议我去西雅图和夏威夷。 A: Yes, you may consider those two places also. Seattle, for example, is worth visiting and there s a very famous museum called Museum of Flight. A：是啊，你也可以考虑这两个地方。比方说，西雅图就很值得参观，有一个很有名的博物馆叫做航宁博物馆。 B: And Seattle is the home of Microsoft and Boeing. That must be a great place.I can t miss it. B：西雅图也是微软和波音的所在地，一定是个了不起的地方，我不能不去。 出国旅游英语情景对话二 A: Judy, have you ever made out how much moneyshall we spend?
旅游英语情景口语对话：飞机上On The Plane CHARLIE： Excuse me. Is anyone in that seat next to you？ ANGELA： No， I don't think so. CHARLIE： Do you mind if I put my jacket there？ ANGELA： No. It's no problem. ANGELA： Are you American？ CHARLIE： Yes. And you？ ANGELA： No. I'm from Taiwan. Can't you see？ CHARLIE： Well， there are many Chinese Americans， you know. And your English is very good. You sound like an American. ANGELA： I don't think so. You are flattering me. CHARLIE： No， really. I can only hear a little accent. ANGELA： Are you flying home？ CHARLIE： Well， yes. Actually， I'm going back to visit. ANGELA： You were visiting Taiwan？ CHARLIE： No， I'm going back to America to visit. I'm from America， but I don't live there now. I live in Taichung. ANGELA： Really！ You live in Taiwan！ CHARLIE： Yes. Why not？
导游英语对话标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
1 Greetings Meeting a Guest Tour guide Li Ming is at the airport to meet Mr. and Mrs. Taylor from the United States. Li Ming: Excuse me, but are you Mr. Taylor from the States Mr. Taylor: Yes, I am. Li Ming: Oh, Mr. Taylor, welcome to Beijing. I am Li Ming, your local guide from China Comfort Travel Service. Mr. Taylor: Hello, Li. Thank you for coming to meet us. This is my wife, Judy. Li Ming: Nice to meet you. Mrs. Taylor: Nice to meet you, too. Li Ming: Did you have a pleasant flight Mrs. Taylor: Yes, very; pleasant. Li Ming: Have you got your luggage Mr. Taylor: Yes, everything is here. Li Ming: Our car is parked outside. Shall we go now Mr. Taylor: OK. Let's go. Li Ming: Can I give you a hand Mr, Taylor: Oh, no, thank you. Judy and I can manage. Wang Gang: Oh, Mr. Brown. Welcome to Shanghai .I'm Wang Gang, your local guide. Mr. Brown: Glad to meet you, Wang. Wang Gang: Glad to meet you too, Mr. Brown. How was your trip Mr. Brown: Fine. We had a very pleasant trip. Wang Gang: How many pieces of luggage do you have Mr. Brown: 32 altogether. And here are the luggage checks. Wang Gang: Good. I’ll ask the red c ap to take care of them. Wang Gang: Is everybody here now Our bus is outside. Mr. Brown: Oh, let me see. Yes, everyone is here. Wang Gang: Shall we go now 2 Group check-in 团队入住 Scene 1 （A: Local guide; B：Tour leader; C：Receptionist） C: Good evening! Welcome to our hotel. A: Good evening! I’d like to have two suites, five singles and four twins. C: Have you made a reservation A: Y es. We’ve booked them for our tour group from the Unite States. I’m from China International Travel Service and the group code is ZJCITS-A0509024 with 17 passengers. C: I’m sorry, but I don’t see your reservation here. A: I’m sure we have made a reservation. I reconfirmed① it before I came. Could you check again or contact the Sales Department
《导游英语》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：040078、040079 课程类别：必修课/任选课/限选课（选其一） 学时：总144学时；4学时/周，2学期 学分：8 适用专业：旅游管理单招、导游、景区、旅行社、旅游英语 开课院（系）：南京旅游职业学院外语系 开课学期：学生入学后第三、四学期 二、教学目标及教学要求 《导游英语》是旅游管理专业的专业主干课程，是全国英语导游资格证书的必考课程，是一门实践性较强的课程，我校旅管系学生部分来自湖南，新疆，山东、安徽等地，英语水平参差不齐，本教材通俗易懂，涵盖了所有导游技能和全国各地的旅游景点。通过本课程的学习，使学生能够较全面掌握全国主要景区的主要景点知识，并且能够将景点知识与旅游常识融汇贯通；通过讲解与示范、演练与实践活动，促进本专业学生英文导游职业素质的养成、提高其旅游情境下的英文交际能力，最终建构其景区景点的英文解说能力；通过本课程的学习，学生还可以获得一种浅能，使他们在将来的实习和工作中面对新的景点景区（浙、江、沪）讲解时，能够以上海导游学习所获得的能力去解决新的不断出现的难题。 三、教学内容及学时分配 1. Unit 1 Meeting the Tour Group – Travel in Beijing（10学时） 目的要求：In this unit, get the students to: 1.Know the skills to make preparations for meeting tourists. 2.Be familiar with the information about the tourist sites in Beijing, such as the Temple of Earth, the Tian’anmen Square, the Great Wall, and the Former Imperial Palace. 3.Learn how to deliver a welcome speech as a guide. 4.Learn how to make situational dialogues about tourist sites. 5.Know the cultural meanings of the colors of Imperial Palace.
导游口语 Meeting Guests 迎接客人 1.Welcome to China! 欢迎您到中国来！ 2.Did you have a good trip? 旅行愉快吗？ 3.You all need a good rest first. 你们都需要先休息一下。 4.Is everyone in the group here? 全团的人都在吗？ 5.Shall I help you with your luggage? 让我来帮您拿行李好吗？ 6.The shuttle bus is just waiting in the parking lot. 大巴正在停车场等位。 On the Way to the Hotel 至饭店途中 7.Is everybody on the bus? 每个人都在车上了吗？ 8.Shall we go now? 我们现在可以出发了吗？ 9.Let me introduce my team to you first. 首先让我来向大家介绍一下我的团队。 10.It’s one of the best four-star hotels in the city. 它是这个城市最好的四星级酒店之一。 11.I hope you will enjoy your stay there. 我希望你能在那住得愉快。 12.Next, I’d like to introduce something about this city. 接下来，我想要介绍一下有关这个城市的一些情况。 13.I’m afraid you need a good rest first.
《涉外导游英语》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：涉外导游英语 学分：3 学时：72（含36学时综合实训) 授课时间：第3学期 授课对象：旅游英语专业学生 课程类型：旅游英语专业核心课程 先修课程: 《综合英语》、《听力》、《口语》、《导游基础知识》和《旅游政策法规与职业道德》。 后续课程：《模拟导游讲解》、《旅行社经营管理》和《毕业实习》。 二、课程目标 总体目标： 通过本课程的学习，使学生了解并熟悉导游工作、旅游行业所涉及的相关知识，和相关技能。通过大量校内模拟训练和参加各类校外导游实践活动，培养学生的专业能力，社交能力，综合提高学生的行动能力，培养学生的职业综合素质，为以后职业生涯奠定基础。为社会和行业培养既具有英语应用能力，又熟悉和掌握导游相关知识高素质的涉外导游应用性人才。 能力目标： 通过本课程教学，使学生掌握导游语言的技能，能用英语流利地介绍风景、名胜古迹、以及中国文化的欣赏，能胜任涉外导游的工作。主要需要掌握以下 两大模块的能力： 1.语言能力模块 （1）能够熟练的用英语流畅表达与交流的能力； （2）熟练运用英语进行导游活动的能力； （3）现场解说、演讲、致辞的能力。 2.专业能力模块 （1）良好的人际交往、组织协调、调动现场气氛的能力；
（2）突发状况的处理能力，即应变能力； （3）旅游市场营销和策划能力； （4）食、住、行、游、购、娱等综合服务能力。 知识目标： 1.基础语言知识模块 （1）熟练掌握听、说、读、写、译等基本英语语言知识； （2）掌握现场解说、演讲、致辞的基本知识。 2.专业知识模块 （1）掌握旅游业和导游员的相关知识，了解导游员的职业素养和行为规范，熟悉旅游政策法规及导游服务的相关流程； （2）掌握扎实的英语知识和旅游英语的相关术语； （3）掌握旅行生活中的常识，主要包括出入境、交通及邮电知识；货币和保险及卫生救护常识；社交礼仪常识和选购商品的常识等； （4）熟悉我国和我国主要的旅游客源国、目的地的自然景观、人文景观的地理分布及主要景区景点和世界各地的民俗风情；重点掌握河南地区。 素质目标： 通过本课程教学，使学生有合作、沟通、细心、周密、热情、灵活、克制、诚信等方面的良好素质。 1.团队合作的意识 2.热情开朗的态度 3.自信诚实的品质 4.不断学习的能力 三、教学任务 《涉外导游英语》课程确定导游这个职业活动的典型工作过程，即地陪全陪的工作任务，将其活动体系中的典型工作任务按照涉外导游角色加以搜集、整理、归纳和整合，导出全部职业行动领域，再由行动领域导出学习领域，并通过适合教学的学习情景使其具体化，同时融入适度的相关理论知识，最后转化为适合于高职学生的教学任务。它以真实的工作任务以及导游工作的过程为依据，按照导游工作流程，每一个板块都有相对应的具体工作（学习）任务，具体分为：1.接待服务任务；2.游览服务任务；3.送站服务任务。
导游情景英语口语理论教学大纲 一、课程的性质与任务 课程的性质：本课程是为旅游英语专业学生大学阶段所开设的一门专业基础课程。 课程的任务：通过本课程的学习，旨在传授系统的语言知识(语音、语法、词汇、篇章结构和语言功能等)，对学生进行全面、严格的基本技能训练(听、说、读、写、译)，培养学生初步运用英语进行交际的能力。同时指导学习方法，培养学生的逻辑思维能力，丰富社会文化知识。增强学生对文化差异的敏感性，为学生升入高级阶段的英语学习打下良好、扎实的基础。 前导课程：本课程的前导课程为旅游英语、导游业务等，这些课程对于培养和提高学生旅游口语能力有一定积极作用。 二、教学基本要求 本课程以技能训练为主，使学生通过学习不仅获得从事旅游业必须掌握的英语专业词汇，并使学生具有较强的运用旅游英语进行口语交流的能力，达到从事一般旅游业所需的英语能力。 本课程所应完成的教学任务是通过听说综合训练，培养学生学习旅游英语的兴趣，掌握正确的学习方法，达到能够能够独立运用英语进行专业场景下的交流的目标。 本课程的主要采取网络教学、课堂教学和自主学习相结合的立体模式，营造个性化学习环境，努力为学生自主学习创造条件。 本课程的教学环节主要包括课堂讲授、模拟对话、课外练习、情景表演，采用先听后说的复述式教学方法，有利于活跃课堂气氛和调动学生的学习积极性。通过本课程各个环节的学习，重点培养学生的英语口语应用能力。 具体应达到以下几方面的要求： 1、词汇 主要内容：掌握常用旅游英语专业词汇及与之相关的固定搭配，使学生在原有的基础上领会并掌握1000左右的旅游专业词汇，以及由这些词汇构成的常用旅游专用词组和句型。 2、听的能力 能听懂一般旅游交际中的英语会话，语速为每分钟100—120词，理解正确率达70% 以
《导游接待英语》课程教学大纲 一、课程基本信息 1．课程编号：09021338 2．课程名称：导游接待英语 3．英文名称：English for Tour Guides 4．课程简介：该课程在于使学生了解导游服务的基本内容，包括导游“吃、住、游、购、娱”全程服务标准、欢迎词、欢送词、线路设计、途中讲解、景点讲解等；同时教授了问答法、分段讲解法、虚实结合法、制造悬念法等10种景点讲解方法，加深学生对导游业务知识的了解，培养学生跨交际能力。导游接待英语这门课程使用《导游情景英语》这一教材，教材分为10个单元，每个单元分为3个小部分，包括背景知识介绍、对话和例句分析。全书附有光盘、听力文本和参考答案，便于学生课后操练，巩固学习成果。该课程是一门实用性很强的课，学生通过学习不仅提高口语，能进行简单的涉外导游工作，同时扩大知识面，不断完善认知结构，为学习专业课程和从事涉外导游工作奠定基础。 二、课程说明 1．教学目的和要求：1)．培养学生的基本知识。了解并掌握涉外导游的基本知识体系。 2)．培养学生的基本技能，掌握涉外导游基本用语，能在今后的涉外导游工作中熟练的 运用。 2．先行课程：无 3．周课时、总学时：2/32 4．开课学期：第三学期 5．教学方法：讲授、情景再现。 6．考试方法：考勤占10%、平时作业20%、课堂表现20%、期末考试占50%。 7．实验、实习、作业：课堂讨论、对话。 8．教材：《导游情景英语》，牛百琳，高等教育出版社，2010。 9．教学参考资料： 《涉外导游零起点》，刘哲，何琳，天津科技翻译出版社，2009. 《涉外导游英语》，梁悦，蔡龙文，北京师范大学出版集团，2010. 《导游英语》，朱华，高等教育出版社，2010. 三、课程内容与教学要求 Unit 1 Meeting the Tour Group 一、教学要求：掌握基本的导游接站基本英语用语、欢迎词，并在实际工作中熟练运用。 二、教学重点：Know-how for Tour Guides of meeting the tour group 教学难点：Welcome speech 三、授课时数：理论4学时 四、教学内容： Unit 1 Meeting the Tour Group
旅游英语情景口语对话：Checking In DESK PERSON： May I help you？ CAROL： Yes， I would like to check in. DESK PERSON： Do you have a reservation？ CAROL： Yes， my name is Carol Jiang. That's spelled J - I - A - N - G. DESK PERSON： I'm sorry， Ma'am. I can't find anything under that name. Do you have your confirmation number？ CAROL： No， I don't have it with me. But I know I have a reservation. My husband made it for me last month. DESK PERSON： Well， let me look again. How do you spell your first name， Ma'am？ CAROL： C - A - R - O - L. Carol. DESK PERSON：I don't find a “Carol” in the computer for today. I have a Carol Larson here. But that reservation is for next Monday. CAROL： No， that's not me. My name is Jiang， not Larson. My husband reserved for me. DESK PERSON： Are you sure he used your name， Ma'am？ Maybe he reserved under his name.
旅游英语情景对话 here is the tourist information center? 旅游咨询处在哪里？ A:Excuse me. Could you tell me where the tourist information center is? 打扰一下，你能告诉我旅游咨询处在哪儿吗？ B:I'm new here. You had better ask the policeman over there. 我初来此地，你最好问问那边的警察。 A:Thank you all the same. 谢谢你！ Is there a tourist information center in this city? 本市有没有旅游咨询处？ A:Is there a tourist information center is this city? 本市有没有旅游咨询处？ B:Yes, there is one near the airport. 有，在飞机场附近有一个。 Can you recommend a hotel which is not too expensive? 你能推荐一家较为廉价的旅馆吗？ A:Can you recommend a hotel which is not too expensive? 你能推荐一家较为廉价的旅馆吗？ B:Well, there is Youth Hotel which costs under 20 dollars a night. Is that OK? 有一家青年旅馆，一晚上不到20美元，您觉得如何？ A:OK! Thank you! 好的，谢谢！ I'd like to stay at a hotel near the beach. 我想要住在一间靠近海滩的旅馆。 A:May I help you? 需要什么帮助吗？ B:Yes, I'd like to stay at a hotel near the beach. Would you recommend one? 是的，我想要住在一间靠在海滩的旅馆。你能为我推荐一个吗？ A:Well, there is a Moonlight Hotel with excellent service near the beach. 嗯，有个月光宾馆，离海滩不远，而且服务是一流的。 B:Thank you! 谢谢！ 小提示： 初次踏入异国旅游，人生地不熟，在旅游咨询处可问询关于住宿的信息，可以根据自己的要求具体询问。比如还有以下相关的问法： Do you have a hotel list? 这儿有旅馆目录吗？
导游英语课程教案 1.课程定位与内容 课程定位： 《导游英语》课程为专业任选课，授课对象为英语专业三年级学生。课程职业性强，计划为有意向从事导游行业工作的学生提供行业基础知识并培养他们的专业技能。由于三年级学生已经具有一定听说读写的基本技能，所以本课程的教学目标应集中在英语导游相关职业知识及职业技能的培训上，以导游工作基本过程为导向来组织教学过程，尤其应该通过大量的情景模拟练习来帮助学生掌握涉外旅游活动中“吃、住、行、游、购、娱”六大环节的工作过程，获得、巩固相关的从业技能。 课程内容： 教材：《导游英语实用教程》天津大学出版社，2010年4月，刘丽莉主编 该教材共分三个部分：Service Procedure（导游服务步骤）; Chinese Culture （中国文化）; Tourist Attractions（旅游景点）。根据教材、课程目标及实际情况教学内容主要分为两大块：基础理论知识及实际操作。基础理论部分以教师讲授为主，主要涉及导游服务相关基础知识。实际操作部分以学生小组活动为主要形式，学生需对设定的旅游目的地开展模拟导游活动。教学重点： 致欢迎词、酒店安排、旅行安排、景点介绍、饮食文化、节日文化、特产、致欢送词、解决投诉问题。 教学难点： 中西文化差异，知识覆面广，表达能力要求高。 2.本堂课的教学目标 帮助学生掌握旅游线路设计的要素及规则，让学生通过学习，能够设计出完整合理的旅游线路。 3.教学方法及手段（任务型&情景法） 课程主要分为理论知识讲解和实践技能操作两部分。理论知识部分主要以教师讲解形式
为主涵盖导游必备素质、基本服务要求、导游职责、行程安排、中国传统文化知识介绍等内容，实践操作部分将对学生进行分组，要求学生以小组展示的方式对规定省市的旅游线路进行设计及讲解。模拟实践课以练为核心，结合任务型教学法和情景法的教学理念，以幻灯片和视频短片为切入点，声音、图像辅助的多媒体教学手段具有较好的带入性，能够激发学生的学习兴趣，更好的参与到课堂活动中。 4. 评估方式 上课30% 作业设计30% 视频作业40% 二、教学内容及时间安排
旅游英语情景对话关于情景对话的表达 以下是小编给大家整理的旅游英语情景对话关于情景对话的表达，希望可以帮到大家 Conversation 1 A:Excuse me,miss. I'm Bob. A:小姐，你好。我叫鲍伯。 B:I'm Amy. How do you do. B:我叫艾米，你好。 A:I'm very glad to meet you. May I have this dance with you? A:很高兴见到你可以和你跳个舞吗? B:Certainly! I suppose you dance often. B:当然可以!我想你经常跳。 A:No，I don't often dance. Isn't this a wonderful party? A:不，不经常跳。舞会很精彩是吗? B:Yes,I'm glad I have come. B:是的，来这儿我很高兴。 A:How do you like fox-trot? A:你喜欢跳狐步吗? B:I like it very much. B:我很喜欢。 A.You dance beautifully. A:你跳得真好。 B:Thank you. It's lucky that I have got a good partner. B:谢谢。很幸运我找到一个很好的舞伴。 A:Thank you. A:谢谢。 Conversation 2
A:The music has started. A:音乐开始了。 B:How do you like this waltz? B:你觉得这支华尔兹舞曲怎么样? A:It's very nice. A:这支舞曲非常好。 B:May I ask you for a dance? B:我可以请你跳支舞吗? A:Certainly. A:当然可以。 B:You are doing the waltz wonderfully well. B:你的华尔兹跳得真好. A:Thanks. I'm glad you say so. Oh, the music has stopped. A:谢谢。你这样说我很高兴哦，音乐停了。 Conversation 3 A:What dances do you like? A:你喜欢跳什么舞? B:I love to dance the fast music. B:我喜欢跳快节奏的舞。 A:Then you must be interested in disco. A:那你对迪斯科肯定很感兴趣。 B:Yes,it's my favorite. B:是的，我很喜欢。 A:Oh,it's a disco. Let's dance. A:噢，迪斯科舞曲。一块儿跳吧。 B:You're a good dancer. B:你跳得很不错。 A:Thank you. Now they are playing a rumba. Would you have a try? A:谢谢。现在演奏的是伦巴想试试吗。
关于旅游英语情景对话大全 随着国际旅游的发展,旅游英语作为一门专业受到了社会、教师的广泛关注。精心收集了关于旅游英语情景对话，供大家欣赏学习! 关于旅游英语情景对话1服务员: Beijing Hotel，front desk. 您好!北京饭店前台。 客人: Hello. I’d like to reserve a room with a single bed. 你好，我想订个单人间。 服务员: Sorry，madam，but we are fully booked. 很抱歉，女士，我们已经客满了。 客人: Oh，dear. Then could you suggest another hotel? 天啊!那你能推荐另一家饭店吗? 服务员: Would you please try Olympic Hotel? The phone number is 88810166. 您不妨试一下奥林匹克饭店。他们的电话是88810166。 客人: Thanks for your help! 谢谢你的帮助! 关于旅游英语情景对话2门童: Good morning. Welcome to Blue Sea Hotel. 早上好!欢迎来到蓝色海洋饭店。
客人: Thank you. Good morning. 谢谢!早上好! 门童: I’m the doorman，Jim. May I help with your luggage? 我是门童，叫Jim。需要为您提行李吗? 客人: It’s very kind of you. 太好了。 门童: Let me show you to the front desk. Follow me，please. 我带您到前台去。请跟我来! 客人: Thank you very much. 非常感谢! 关于旅游英语情景对话3门童: Good evening，miss. Welcome to Xiyuan Hotel. 小姐，晚上好!欢迎来到西苑饭店! 客人: Good evening. 晚上好! 门童: How many pieces of luggage do you have? 请问您有几件行李? 客人: Two of them. 两件。 门童: One suitcase and one bag. Is it right?
《导游情景英语》课程标准 1.课程作用 《导游情景英语》是旅游管理专业景区旅行社方向和导游方向模块课程，通过本课程的 学习帮助学生了解导游英语口语的一些语言特点和运用技巧；熟悉相关的导游专业知识； 并通过大量的实践训练使学生能够在日常导游接待和景点讲解工作中用英语进行基本的交 流和交际；从而使学生掌握基本的导游英语口语表达方法和技能。 2.课程设计思路 按照“以职业能力目标为导向，构建基于工作体系的高职课程体系”的总体设计要求，以“工作任务”模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 学习项目选取的基本依据是以导游实际工作中的每一个步骤作为一个个学习项目进行实践教学，但在具体设计过程中，还以导游的工作服务对象为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是将工作任务逻辑关系与知识关系相结合。 理论和实践课比例为：80:20 课时安排在第四学期 学分分配与考核评价方式：本课程为4个学分 本项目课程采用过程评价与期终评价相结合。 总评=过程评价30%+期终评价70% 其中过程评价包括：平时考勤20%+项目完成态度10%+项目成果30%。 3.课程目标 3.1总体目标： 通过本课程的学习帮助学生了解导游英语的一些语言特点和运用技巧；熟悉相关的导游专业知识；并通过大量的实践训练使学生能够在日常导游接待和景点讲解工作中用英语进行基本的交流和交际；从而使学生掌握基本的导游英语口语表达方法和技能。
旅游英语情景对话
旅游英语情景对话 1、航空之旅 (1)Buying Tickets and Making Reservations （１）购买机票和订位 Model Dialogs 标准对话 Dialog 1 Reserving Two Seats to New York 对话１预订两个到纽约的座位 A:I'd like to make reservations for two to New York. Do you have anything in Economy Class for this Saturday? Ａ：我要预订两个座位到纽约，周六的经济舱有空位吗？ B:Just a moment, please. I'll check. Ｂ：请稍候，我查查看。 B:Yes, sir. we have two seats available on TWA Flight 502 at 10:30 A.M.. Will that be all right? Ｂ：是的，先生，ＴＷＡ航空公司５０２班次上午１０点半班机有两个空位，可以吗？ A:Well, we have to be there by noon. Don't you have anything earlier? Ａ：嗯，我们中午前要到那里，你们没有早一点的吗？ B:Let me see... Yes, there's an 8:15 flight with two Economy Class seats available. It gets to New York at 10:45. How's that? Ｂ：我看看．．．．．．，是的，８点４５分的班次经济航有两个空位，１０点４５分到达纽约，怎么样？ A:That'll be fine. Ａ：可以。 B:All right. Was that round-trip or one-way? Ｂ：好的，是单程票还是来回票？ A:One-way, please.
旅游英语情景口语对话：租车Renting A Car NICK：I think you made the right choice ，coming to us. We have a wide selection of vehicles you can choose from. DAVID：I would like to rent a car with a good stereo. NICK：All our cars have stereos in them. Stereos ，air conditioning. It's all standard with us. DAVID：Good. I am here visiting my girlfriend. I want her to have a good time. NICK：Oh，is that so ？ Well ，then. Let me show you something she might like. It's on our back lot. DAVID：This is a Porsche ！ NICK：Yes. Beautiful ，isn't it ？ DAVID：But I probably can't afford it. It must be really expensive. NICK：Well ，sir. You said you were looking at cars at the rental agency at the airport. Now with them you'd spend your money and get nothing for it. But you could probably rent this Porsche from us ， for the same price as one of their standard cars. DAVID：But how can you do that ？
Unit 1 May I speak to kitty? 第 1 课时 教学内容： May I speak to kitty? 教学目标: 1、理解会说会用会写以下单词和短语 Mobile phone. Make a phone call. Go to the Internet. Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 2、能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。教学重点: May I speak to…? This is … Is that…? Kitty is out. Ask somebody to do something. Sounds good. 教学难点: 能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。 熟练运用短语：Mobile phone. Make a phone call. Go to the Internet. Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 教学准备: 教师资源包
教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入 What do you think is the most useful？ Number the following things from one to five. I… every day. 二、新课展示 Mobile phone. Make a phone call. Go to the Internet. Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 2、学生试读 3、引出句型 May I speak to…? This is… 4、讲述知识点 Watch TV. Listen to the radio. Listen to MP3. Play games on the computer. Use a mobile phone. 三、Look and choose What news. Play games and. Listen to music Send an e-mail. Take photos. Call your friends. 四、Let's talk.
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 2013年春仁爱版英语八年级下册教案全集 Unit 5 Feeling Happy Topic 1 Why all the smiling faces? Section A Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1 and 3a. 本课重点活动是1和3a。 Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings: other new words and phrases: invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, cruel 2. Master the structure of “linking verb+adj.”: You look excited. That’s very exciting. I feel disappointed. It tastes so delicious. 3. Happiness: That’s great! I’m so 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟) 复习表达情感的形容词并处理新词句。 (方案一)(寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中的感受并让学生试着来表达，引出部分表示情感的形容词。) T: Did you your winter the your winter we watch find some adjectives to express feelings. Step 2 Presentation 第二步呈现(时间: 7分钟) 呈现并处理1和3a的对话。 1. (教师总结并导入1。)