特写镜头注意事项
新娘是婚纱照拍摄中的重要人物，他们都会要求把自己拍的好看一点，这使得摄影师会经常运用一些特写镜头。特写镜头想必大家都知道，在电视剧或者电影中我们会经常见到。特写镜头就是对人物的某一部位的细致刻画，婚纱照中会经常用到，要想拍出好看的特写镜头，就和小编一起去看看特写镜头的注意事项吧。
对于即将步入婚姻殿堂的准新人们来说，需要做婚礼前的准备工作太多了，从拍婚纱照，婚房，婚戒，婚庆等等无一不是亲力亲为，忙碌的同时也伴随着甜蜜的激动，在拍摄婚纱照或者婚礼举行的时候，总会请摄影师为你拍下弥足珍贵的照片做纪念。拍照过程中的唯美镜头，我们大家还是要提前学一学，以免在拍摄的时候乱了阵脚。
人物特写的拍摄需要营造一个和谐的氛围。人物特写追求画面给人的感觉，摄影师可以借助道具、妆容来营造整个画面的氛围。
光线可以很好地营造特写氛围。
特写的镜头里面留白的面积不是很多，但是光线在其中也是很重要的一部分，它能很好地改变画面的气氛和色调。使用逆光拍摄也是光线的一种，摄影师通过光线营造高调的画面效果和充满阳光的黄调。同样，摄影师也可以采用侧光的手法，能更好地塑造人物面部的轮廓和更加清晰深邃的表情。
拍照过程中一定要有眼神交流。
人们都说眼睛是心灵的窗口，当然人物的眼睛往往也是画面中的重要组成部分，很多人在拍摄中都是注视着镜头的，这样就很自然地与观看者形成眼神的“交
流”。这种方式如果运用的好，会有不一样的效果哦！当然，如果在人物视线前方向保留一些想象的空间，让眼神成为构图的延伸，效果会更好哦！
用花草映衬人物。
很多特写照片中利用的画面元素是不多的，但是为了避免特写画面过于单调，花草还是比较好的拍摄道具的。
摄影师可以将新人置于花丛、草木当中，用花草作为画面的前景，这些充满生命力的植物和花草的色彩都可以映衬新人的青春靓丽。
但是，在构图的时候摄影师一定要控制好花草的颜色，要和新人的服饰相搭配；同时，也要控制好新人的表情，能和花草有所互动。我们经常能看到的实例就是将人物置身于花草中，陶醉于闻花香的的情境之中。或者是塑造手捧鲜花、亭亭玉立的淑女造型。
美姿细节的掌握。
在拍摄时，需要注意新人的特征和仪态细节。如果人物脸部比较宽，就尽量从侧面去拍；如果新人的下巴比稍长，摄影师就可以稍微俯视一点拍摄；如果她有一双美丽的大眼睛，那你不妨就去拍摄表现眼睛的特写。
尝试用横构图拍摄特写。
特写照片大多数是使用竖画幅拍摄，但是如果是在特定的场景中，或为了与新人的姿态进行匹配而选择横幅构图，常常也可以得到你意想不到的效果哦!
当新人是躺、卧、坐等姿态时，可以尝试使用横幅构图，这样更易于表现新人的姿态和画面的动感。
简练的背景。
婚纱照和婚礼现场主要是表现被摄者的相貌和神态，所以对背景的要求是比较简练的。不要给背景渲宾夺主了，也要避免头上有柱状物件重叠，免得看上去像头上长了东西似的。如果是背光的，就尽量选择暗一点的背景，这样就更能突出人像了。还可以利用景深来使背景虚化。
课题七级第五课:作文中的特写 教学目标1.指导学生捕捉生活中的细节。学习细节描写的方法及运用。 德育目标2.我手写我心，要rr ?颗美丽的心灵才能写出最优美的文章。 教学重点1.细节描写的方法及写作运用。 教学难点1.细节描写的方法及写作运用。 教学方法讲授法、举例法、归纳法、情境法 教具 教学过程 导入： 给同学们展示两幅图，同为一朵花，一幅是大全景花，花很小看不清,另一个是特写，花 很清晰，这就是特写的重要性，让作文更打动别人，更加有内涵.让孩子写作中要围绕中心 抓住重点进行特写. 5分 新授 步骤 内容时间教学方法期望效果新授1,打开孩子写具体的意识以及有写细节的思维. 给出话题引导孩子那里该出现特写怎么特写. 〈可爱的—> 特写在所指物的样了和与自己的事情上，这里重点孩子明 特写. 〈我很感激她〉特写在她给你做的事情上，然后让孩子去说,去分析去表达. 2,给具体例子让孩子去分析特写的地方在哪里,怎么样去特写，然后让孩子一起去体会. 当代著名作家刘震云曾说：如果把一件事老往深刻里说，就不会是一个大作家：如果一个人把深刻的事往生活里说就町以是一个大作家。那么怎样才能把一个抽象而深刻的事理用生活来表达呢？中央电视台为“迎奥运、讲文明、树新风”而拍的一个公益广告片可以说是一个典范。10分钟讲授法 举例法， 白什么 地方需 要特写 如果让孩子们去始摄，那些地方需要特写，怎么写，孩了去各述己见，老师引导. 总结:细节描写非常重要,那什么是细节描写？ 描写是指抓住生活中的细微而乂具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场而描写之中。它是塑造人物，达到典型化的重要手段。 3,下面我们就来触摸几个经典来揣摩细节描写的相关方法。 片断一：（多媒体展示） 女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤加来得美妙；她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出10分钟研讨法让孩了 说出细 节，有种 写细的 思维
景别的意义和作用 2008-12-01 21:46 1大远景性质：包含景物较多，人物很小，因此环境是画面的造型主体，人物只是一个点缀。画面构成必须依靠人物或景物的自身色戒、明暗关系、激烈动势、曲线以及形体变化，与其他造型元素进行区别。 另外，由于人物从属于画面，从而造成宁静、广漠、空旷、深远、回味等意境、 作用：以景为主、抒情、表意为主——假定你想抒情了，就用大全景 2远景的性质：虽然仍景物为主，但是，人物与环境的之间的平衡改变了，人物已经成为视觉的主体了，重要展现环境空间、动作行为、行动方向、形体变化以及位移。除了光影、色阶、明暗、动势之外，需要强调构图，以及前后镜头景别变化带来的心理距离变化，同时注意运动的视觉节奏。 作用：强调人物与景物的依存性、相关性、人物存在的方式和形式的合理性——假定你想表现人物的生存环境，人处在某种环境的地位等 3大全景的性质：通常这个景别是为了表达全面的空间环境，尽管有环境，但与前两个景别相比，环境是其次，重点是人物，所表达的环境范围是以表现人物为出发点和目的的，写意已经不存在了，写实是目的。这个景别的使用，是为了奠定叙事的开始，奠定视觉发展的方向。 作用：通常是一个段落、或者是整场戏的开始和结束使用。 4全景的性质：可以充分表现人物的形体动作，人物是画面的主体内容，空间环境是造型的补充和背景。它是场面调度的依据，因此画面中任何因素都要严格考虑——包括运动、光线、影调、位置、方向、色彩等一定要下面的镜头衔接；尽管是全景，人物注意不要太“顶天立地”，画面上下要有余地。 作用：——一场戏的总角度（可能在使用上不用，但一定要拍）镜头不够，全景凑。 5中景的性质：膝盖以上。与远景相比，中景可以呈现人物更多的细节，所以观众的注意力更强、感染力也更强。中景也是一个特别难驾驭的一个景别，它是所有全景系列景别，和所有近景系列景别的过渡镜头，显得特别中庸，但是因此却是可以以一个景别讲完整个故事的景别——既可以表达情绪，又可以表达细节，因此，中景景别特别考验一个导演能力的景别——用的多，故事的节奏性差，导演没有风格；用的少，可能连故事都讲不清。通常称为“叙事景别” 作用——叙事 6中近景：我们称为“人物半身镜头”。——腰部左右，通常这个景别是以人物的 神态为表现对象。由于，这个银幕与电视机屏幕的关系，这个景别通常在电视节目、或者是电视剧中使用，因此又称为“电视剧景别”——如果你的作品一定要显示出电视剧的痕迹的话，用这个景别一定不会错。这个景别的成败关键因素在
一、景别镜头 景别 为了让人们在银幕上看到想要看的表现对象不同的距离、不同角度的形态，就产生了镜头的不同景别。景别主要是指摄影机同被摄对象间的距离的远近，而造成画面上形象的大小。景别的大小也同摄影镜头的焦距有关。焦距变动，视距相应发生远近的变化，取景范围也就发生大小的变化。景别的运用是影视艺术创作中的重要手段。为了塑好鲜明的影视形象，要求创作者根据人物的主次、剧情的需要、观众的心理，处理好景别的大小远近。景别的划分没有严格的界限，一般分为远景、全景、中景、近景、和特写。为了使景别的划分有个较统一的尺度，通常以画面中人物的大小作为划分景别的参照物。如画面中无人物，就按景物与人的比例来参照划分。 1.远景 摄影机远距离拍摄事物的镜头。镜头离拍摄对象比较远，画面就开阔，景深悠远。此种景别，能充分展示人物活动的环境空间，可以用来抒发感情，渲染气氛，创造某种意境。《黄土地》中的远景，人物都处理得很小，表现了人对自然的一种受制与无奈。远景中视距最远的景别，称为大远景。它的取景范围最大，适宜表现辽阔广袤的自然景色，能创造深邃的意境。 2.全景 出现人物全身形象或场景全貌的镜头。此种景别的视野相对小些，既能看清人物又可看清环境，故可以表现人物的整体动作以及人物和周围环境的关系，展示一定空间中人物的活动过程。它常常用来拍摄人物在会场、。课堂、集市、商场等一定区域范围中的动作，是塑环境中的人或物的主要手段。《牧马人》中用远景展示主人公许灵均选定的生活环境后，用全景描叙了他下放劳动发行的过程。在绿色的摹草原上，牧群在蠕动，一个40岁左右的牧马人仰天躺在草地上听着富有苍凉的敕勒川之歌，使这个已生活了20年的主人公更富有造型性，表现力。 3.中景 显示人物膝盖以上部分形象的镜头。此种景别的人物占有空间的比例增大，观众能看清人物的形体动作，并比较清楚地观察到人物的神态表情，从而反映出人物的内心情绪。在影视作品中是使用较多的基本景别。中景在主要表现人物的同时，也提供人一定的活动范围，如房间的一隅，院落的一角等。一部影视镜头的成功一与否，主要看中景的运用处理。《红樱桃》中许多场景的奥地利精心审慎设计，其中女主人公楚楚坦诚直白自己身世一场最突出。整场戏大多用了中景、大中景来拍摄。开始时楚楚用俄语讲述编造的故事后来，女教师要求她讲实情时，经历坎坷的楚楚再也编不下去，久积心头的悲痛、仇恨、哀怨齐涌心头，她转用母语动情地叙述起身世来。此时创作者用了一个近乎静止的中长镜头把人物难以觉察的细微表情准确鲜明地记录下来。观众也在不知不觉中和镜头视点合一，在情感上认同，进入，成为身临其境的体验者。
景别得分类与作用 由于电影、电视表现得主要对象就是人,因此,划分景别得一般标准就是以成年人身体为标准尺度,以画面表现出人体部位多大范围来划分景别。在没有人物得画面中,仍以成年人与被摄物体得大致比例作为划分景别得依据。△例如:一辆完整得汽车被认为就是全景画面,而一只完整得手表画面则被认为就是特写镜头。 1、远景 远景一般表现广阔空间或开阔场面得画面。如果以成年人为尺度,由于人在画面中所占面积很小,基本上呈现为一个点状体。 远景视野深远、宽阔,主要表现地理环境、自然风貌与开阔得场景与场面。远景画面还可分为大远景与远景两类。大远景主要用来表现辽阔、深远得背景与渺茫宏大得自然景观,像莽莽得群山、浩瀚得海洋、无垠得草原等。 远景得画面构图一般不用前景,而注重通过深远得景物与开阔得视野将观众得视线引向远方,要注意调动多种手段来表现空间深度与立体效果。所以,远景拍摄尽量不用顺光,而选择侧光或侧逆光以形成画面层次,显示空气透视效果,并注意画面远处得景
物线条透视与影调明暗,避免画面得平板一块,单调乏味。 远景就是电视景别中视距最远、表现空间范围最大得一种景别。一般表现比较开阔得场景与场面。 作用: ①远景可以提供较多得视觉信息; ②远景呈现出极其开阔得空间与壮观得场面; ③远景以景物为主,借景抒情; ④远景也就是写人得景别; ⑤远景常用于开篇或结尾; 远景画面注重对景物与事件得宏观表现,力求在一个画面内尽可能多地提供景物与事件得空间、规模、气势、场面等方面得整体视觉信息。提供广阔得视觉空间与表现景物得宏观形象就是远景画面得重要任务,讲究“远取其势”。 在电视片中常以远景镜头作为开篇或结尾画面,或作为过渡镜头。 2、全景 全景一般表现人物全身形象或某一具体场景全貌得画面。全景画面能够完整地表现人物得形体动作,可以通过对人物形体动作得表现来反映人物内心情感与心理状态,可以通过特定环境与特定场景表现特定人物,环境对人物有说明、解释、烘托、陪衬得作用。
纪录片的特写与全景镜头在语言表达中的作用 一部纪录片的创作过程是一个在生活中观察、发现、挖掘的过程。观察，用镜头来解释就是全景镜头；发现是特写镜头；挖掘是全景与特写的交叉运用。 关键名词：特写全景长镜头 特写镜头、全景镜头在纪录语言表达中的作用 在这里，我是从前期拍摄角度来阐述我的观点。对于一个拍摄者来讲，取材的过程是一个视觉的冲击和内心的感动的过程，这对于纪录片的创作者尤为重要。它相当于一条引导线，视觉冲击好比特写，给人一种亲近感；内心冲动就是全景，呈现给人客观的氛围。 特写镜头在纪录语言表达中的作用 特写close-up 在《电影大百科全书》中这样写到： “电影中拍摄人的面部、人体的局部、一件物品或物品的一个细部的镜头；视距最近的镜头。特写镜头呈现在银幕上，由于视距短近，取景范围小，画面内容单一、集中、突出，把所表现的对象从周围环境中突现出来，放大，因此可以造成强烈和清晰的视觉形像，得到强调的效果。 电影中的特写，是突出和强调细节的重要手段，它既可通过眼睛的顾盼、眉梢的颤动以及各种细微的动作和情绪的变化，揭示人物的心灵，也可把原来不易看清或容易忽视的细小东西加以突出，赋予生命，或借此刻画人物、烘托气氛，或用来介绍人物、时间、地点的特征。 一般来说，特写镜头比较短促，运用得当能使观众在时间、视觉和心理上产生强烈的反应。特别是当它与其他景别镜头结合起来，通过长短、远近、强弱的变化时，能造成一种特殊的蒙太奇节奏效果。电影特写镜头是由美国早期电影导演D。W。格里菲斯开始运用的。” （1）特写镜头对细节描述的直观生动 写散文、小说的时候，作者可以抓住人物具有特征性的某一部分，诸如眼睛、眉毛、鼻子、嘴、手、脚等，进行细致的描写，使读者通过这个“特写镜头”，可以更好地了解人物的性格特征和思想感情。赵树理在《套不住的手》中，对陈秉正的“手”就写了一个特写镜头： 有一次休息的时候，陈秉正叫王新春上去吸烟。陈秉正是用火镰子打火的，王新春说：“烧一堆柴火吸着多痛快！”一个新参加学习的中学生听说，忙帮他们就近拣柴，却找不着什么东西，只拣了二寸来长两段干树枝。王新春笑了笑说：“不用找！你陈家爷爷有柴！”那个学生看了看，没有看到什么柴。陈秉正老人也说了个“有柴”，不慌不忙放下火镰子，连看也不看，用两只手在身边左右的土里抓了一阵，不知道是些什么树皮皮，禾根根抓了两大把；王新春老人擦着洋火点着，陈老人就又抓了两把盖在上面。那个学生看了说：“这个办法倒不错！”说着自己就也去抓。陈老人说：“慢慢！你可不要抓！”可是这一拦拦得慢了点，那个学生的中指已经被什么东西刺破了，马上缩回手去。王新春说：“你这孩子是什么手，他是什么手，他的手像铁耙一样，什么刺针蒺藜都刺不破它！”那个学生一边揉着自己的中指，一边看着陈老人的手，只见那两只手确实和一般人的手不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿就像半个蚕茧上安了个指甲，整个看起来真像用树枝做成的小耙子。作者在这里对陈秉正老人的手用了一个“特写镜头”。这是一双与众不同的手，这是一双劳动的手。他的手为什么能这样坚硬，连“棘针蒺藜”都刺不破？他的手为什么会长成这样一个形状，“像用树枝做成的小耙子”？这是他长期劳动的结果。这又是一双套不住的手，两次戴手套两次丢手套。作者通过对这双与众不同的手的描写，反映了陈秉正老人过去的劳动经历，表现了他勤劳朴实的品质。 特写镜头给观众强烈的视觉冲击感，直接把观众的注意力引向细节的描述。运用特写镜头，要有的放矢，要找得准。“特写镜头”必须选择能表现人物性格或揭示主题的最关键部分。让观众产生感情上的共鸣。这要求拍摄时一定要抓住有说服力的画面，必须给自己的眼睛一个冲动，或者说保持自己最原始的感觉、敏锐度，抓住这个敏锐度走下去，你就会到达对细节的强调。 （2）特写镜头对细节描述的重点强调 在网上曾看到这样一段文字“纪录片不一定有情节，但应该有细节。有了细节，可以使摄影主题深化，并且更生动形象。这种细节，是摄影记者从现实生活申抓取的，是依靠‘挑、等、抢’的采访摄影拍下来的，而不是由编导臆造、让人表演出来的。这种细节，不一定带有强烈的戏剧性、故事性，它常常是通过编辑、记者细心观察，抓住了拍摄对象具有鲜明特征和个性的典型行为、动作、表情，或者以物状人，从“物”上面追踪、探索的思想、品德和行为的踪迹(纪录片《周总理的办公室》在这方面是一个成功的范例)。这种细节，常常不需要太泛的铺陈或过
一、分镜头脚本的格式 分镜头脚本的作用 电视摄录使用的电视节目脚本，分为拍摄提纲（多用于纪录性节目），文学脚本（多用于电视剧）和分镜头脚本三种。分镜头脚本是最实用的电视节目脚本，它是在文学脚本的基础上运用蒙太奇思维和蒙太奇技巧进行脚本的再创作，即根据拍摄提纲或文学脚本，参照拍摄现场实际情况，分隔场次或段落，并运用形象的对比，呼应，积累，暗示，并列，冲突等手段，来建构屏幕上的总体形象。依据文字脚本加工成分镜头脚本，不是对文字脚本的图解和翻译，而是在文字脚本基础上进行影视语言的再创造。虽然分镜头脚本也是用文字书写的，但它已经接近电视，或者说它是可以在脑海里“放映”出来的电视，已经获得某种程度上可见的效果。 电视节目编导在编写分镜头脚本时，工作的主要内容有： 将文字脚本的画面内容加工成一个个具体形象的，可供拍摄的画面镜头，并按顺序列出镜头的镜号。 确定每个镜头的景别，如远、全、中、近、特等。 排列组成镜头组，并说明镜头组接的技巧。 用精炼具体的语言描述出要表现的画面内容，必要时借助图形，符号表达。 相应镜头组的解说词。 相应镜头组或段落的音乐与音响效果。 分镜头脚本的作用，就好比建筑大厦的蓝图，是摄影师进行拍摄，剪辑师进行后期制作的依据和蓝图，也是演员和所有创作人员领会导演意图，理解剧本内容，进行再创作的依据。 分镜头脚本的格式 电视节目的分镜头脚本，通常采用表格的形式。 分镜头脚本的写作方法是从电影分镜头剧本的创作中借鉴来的。一般按镜头号，镜头运动，景别，时间长度，画面内容，广告词，音乐音响的顺序，画成表格，分项填写。对有经验的导演，在写作时格式上也可灵活掌握，不必拘泥于此。 以下简要说明表中各栏目的含义。 镜号：即镜头顺序号，按组成电视画面的镜头先后顺序，用数字标出。它可作为某一镜
特写:镜头式的新闻片断 教学目标: 1、了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。 2、把握人物特写、场景特写的不同特点。 3、把握人物特写、场景特写的写作要领，尝试写作新闻特写。 教学课时:两课时 教学用具:课件 预习: 1、阅读第四章，了解特写的定义、特点、分类以及作品后的思考题。 2、感受消息、通讯与特写的区别。 教学过程: 一、导入: 1、播放吕伟跳水夺冠镜头。思考:写一则消息和通讯会写哪那些内容。 2.、阅读下列特写: “飞天”凌空 --跳水姑娘吕伟夺魁记 夏洁然樊云芳 她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是在卡多拉游泳场的8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。 轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条:从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地象轻盈的箭，“哧”地插进碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。 “妙!妙极了!”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。 吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分。 这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。 她的娇小苗条的女伴，17岁的周继红，以接近的分数赢得了银牌。
特写镜头——点式写法 我最感动的一瞬 他是一名在工作岗位上努力工作的普通人，他是一位尽职尽业尽责的丈夫，他同时还是我的爸爸，一个让我又恨又爱的爸爸。 凭记忆，爸爸在我小时候从不曾像其他爸爸那样刻意为我取乐，我想让他背我，别的家长会抱起孩子。可爸爸却拽着我手，头也不回的走，长大的我，一直对爸爸有所成见。可是，真情总是有暴露的一天…… 这天自习，窗外阴沉沉的，乌云黑黑地压在空气上，天有不测风云，正当我们倾注于课本时，天空的一阵闪电打破了大地久违的宁静，紧接着乌云密布，豆大的雨滴箭一般地穿过层层密布的乌云，给大地一个沉闷的见面礼。我在教室里叫苦连天，无可奈何下也只好顶着书包，硬着头皮冲进雨里。校门口堆满了送伞的家长，我轻扫一眼，并没有发现父母的影子，心里有些失落。 当我准备走时，忽然在一个角落看到了爸爸，是爸爸！我心里一惊，他的脸上写着焦急，却还是遮不住工作的疲惫。向我招了招手，我连忙跟过去。 回家路上，我们没有多说一句话，爸爸一个劲儿推着我往家走，我本想埋怨他几句，但望见其急蹙的眉，我便再也没有说话……. 到家，想好好休息一下，母亲却抱怨着：“你看看你们两个，一个比一个湿，不是有伞吗？”爸爸白了母亲一眼：“外面雨太大。”我可奇怪了，看看自己，没有湿呀！再看看爸爸刚刚换下的工作服，右半身被浸湿。我震惊，随即也被感动了，我站在那湿漉漉的工作服前，久久没有回过神。爸爸换了身衣服，出来见到我问：“怎么了？”“哦！没什么。”我仓促地回，心里却七上八下，像打倒了五味瓶似的。 当天晚上，我在日记里写到：这一天我最感动，那一瞬间，让我记住了你的爱！爸爸，你的沉默不语让我以为你的爱已被时间冲淡，现在我否定了。只是你的爱不喜欢张扬。一瞬的爱代表着一生爱的积蓄，我会一点一滴之中感受你的爱。 人说“爸爸是女儿上辈子的情人！”我相信了。 我最感动的一瞬 情深深，雨蒙蒙，多少楼台烟雨中。—题记 这一刻，仿佛潇潇而下的雨水都是我对爸爸感动的眼泪。 天有不测风云。就在我们放学时，老天变脸了，阴沉沉的，乌云黑黑地压在空气上，一道闪电打破了大地的宁静，紧接着，乌云密布，豆大的雨滴穿过层层密布的乌云，箭一般齐刷刷地射到地面上，给了大地千万个惊恐。紧接着，雨幕垂帘，满眼浑黄，视线里的一切都模糊了，耳边一片“哗哗”的声音，一阵紧似一阵，一道道的闪电，“咔嚓咔嚓”的雷声，让人毛骨悚然。 我没有雨伞，只好顶着书包，硬着头皮冲进雨里，跑到校门口时，衣衫已经淋湿了。校门口挤满了送伞的家长，我轻扫一眼，并没有发现父母的影子，心里有些失落。难道我不回家了吗？难道我要做个落汤鸡吗？伤心的泪水不由自主地混合着雨水流了下来。伤心时，雨是冰冷的代表…… 正在我无计可施的时候，一个再熟悉不过的人影跃入眼帘，高高的个子，身着蓝色工作服，头上蓝色的伞篷遮住了面庞，心里一惊，啊，是爸爸！“爸爸”，我边喊边从人群中挤了过去，果真是爸爸，雨伞下，爸爸的脸上写着焦急，还带着几分疲惫。我一下子就投入了爸爸的怀抱。 雨滴，越来越密，雨声，越来越急，雷声，越来越近。可是，在我的感觉中，这都是激动
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字文章（不要写成诗歌）。 查理·卓别林道：“用特写镜头看生活，生活是一个悲剧，但用长镜头看生活，就是一部喜剧。” 【试题来源】上海市徐汇区上海中学2020届高三10月月考语文试题 【答案解析】 范文： 青春长镜头 “你们班就这样没有活力地唱，怎么能上元旦汇演晚会？”音乐老师对我们发出了“最后通牒”，她美丽的脸上特写着一个满满的失望与无奈的镜头。的确，我们班同学都在忙着埋头看书备考，哪有心情关注“窗外事”？用特写镜头来看看我们送审的节目，这也只是临时凑起来的小合唱——几个男生单调地站成一排漫不经心地唱着一首有点儿跑调的歌。 “哎，这样的节目，即使是过了初审，又怎么拿得出手去全校师生面前表演？”音乐老师的话带来的低沉气息弥漫在教室里，让整个初秋时节都裹着宽大得有点不合身的校服外套的我们不禁十分难为情：难道我们一个个所谓的“学霸”聚集在一起，除了学习成绩，其他都拿不出手了吗？ 坐在学校操场的看台上，秋日的阳光暖暖洒下来，有的同学在跑步，有的同学在打篮球，还有的同学围在一起，似乎在说什么笑话，一群人不时爆发出欢乐的笑声…… 笑声，久违了的笑声！ 青春本该如此，本该笑声不断，我们不能选择沉闷！青春本该如此，本该如此活力慢慢，我们不能选择被动！ 于是，我们一扫之前的沮丧，积极起来！瞬间发现，每一个人变得意气风发斗志昂扬了。让我们用特写镜头定格一下：全班积极动员，选歌、改编、练习……每一个脸上都闪着坚毅、积极的光！好吧，“学霸”一定应是当之无愧的。《北京东路的日子》被我们改编成了《海口一中的日子》，有领唱，有合唱，歌曲中还穿插了我们自己写的诗朗诵，再加上我们自己小提琴手的配乐。我们的歌，我们的心情在教室里欢快地飞扬。 练习，反复练习。如何出场，如何站位，如何领唱。我们放弃了午休时间，放弃了低头看书背书做题的时间，一次一次全身心地投入。这样的干劲，这样的组合，想不成功都难啊！ 终于，我们的节目不负众望，在全年级26个班的节目中脱颖而出，被挑选出来代表年级在全校进行表演。这让我们的音乐老师大吃一惊，也让我们每个人都感到前所未有的兴奋。 元旦晚会如期到来，我们把宽大的校服换成充满青春气息的格子衬衫，站在操场的舞台上，
生活中的小镜头精选作文300字5篇生活像一个万花筒，五彩缤纷，又像一幕幕精彩的电影，时时呈现在我们的眼前，下面我就来向你们介绍我生活中的一个小镜头吧！下面是小编为你带来的生活中的小镜头精选作文，希望对你有所帮助。 篇一： 在生活中，有一个人曾经令我感动过，她即是我的妈妈。妈妈中等个子，一双炯炯有神的眼睛，一张红润的嘴唇，浓眉毛。 记得有一次上午，是下雨天，放学了，同学们跟着家长都走了，只有我一个人还在教室门口站着，心想：妈妈会不会来接我呢？正在这时，妈妈打着雨伞来接我了，我招手喊妈妈过来，只见，妈妈只拿来一把雨伞，她把雨伞往我这边打，自己的衣服却淋湿了，啊，妈妈多伟大呀，她怕我的衣服淋湿了，会产生感冒，就把雨伞往我这边打，当时，我多么感动呀，心里唱着《世上只有妈妈好》这首歌…… 在寒冷的冬天里，妈妈五点钟就起床了，她还没来得及穿衣服，就忙活起来了。等我起床后，妈妈已经把牛奶和早餐给我准备好了。等我吃完早餐后，妈妈又送我去上学，放学后又去接我，这样来回。看着妈妈那双红统统、馒头似的双手，我的眼泪不由自主地从脸颊流了下来。 同学们，你们的生活中是一怎样的小镜头呢？ 篇二： 一部情节曲折的电影，一个精彩的镜头，组成了绚丽多姿的生活。
我热爱生活，也热爱生活中的一个小镜头，它使我受到教育，明白道理。 记得去年冬天的一个寒冷夜晚，我和妈妈在等待回家的班车，候车室里寒风瑟瑟，所有的人都冻得直发抖。这时，一对青年男女从这里走过，他们边走边笑，嘴里还吃着东西。突然，原本干净的候车室里突然出现了一个扎眼的东西——垃圾，原来是那对青年男女把吃剩的东西随手扔在了地上。虽然大家都很愤慨，但谁都不愿意去捡起那些垃圾，因为班车随时会来，谁都不愿意在这寒冷的候车室里多呆一刻。 就在这时，一位拄着拐杖的老人出现在我们眼前，他缓缓的走到那个垃圾面前，缓缓地弯下腰捡起了垃，。那对青年男女羞愧地低下了头。这时班车来了，我们谁都没有着急上车，而是等着那位老人…… 篇三：生活就像一首歌，有许多人去吟唱；生活就像一盘磁带，无时无刻不在播放；生活就像一个万花筒；里面有各种的颜色；生活就像是……在我的生活中，有一件让我内疚。 那是我中小学二年级时，那天，我在老家，弄了块席子，铺在阳台上，躺在席子上睡觉。突然，楼下传来一阵发疯了似的啼叫。我一看原来是楼下的一只鸡。我不胜其烦，一个念头飞快的从我脑间闪过我紧紧抓住这个念头，开始开工了。 我从家里拿来一根竹子，拿出一把柴刀，开始做弓了。 …… 经过努力，我的弓做好了，我支起了弓，瞄准鸡的旁边一射——
浅析特写镜头在影视作品中的作用 摘要：作为电影艺术的重要表现手段之一，特写镜头在影视作品中所发挥出的五个作用其意义是重大的，本文力图从不同风格影视作品中的镜头的展示来探讨这一点。 关键词：特写镜头影视作品作用从弗莱德.奥特在爱迪生实验性影片中打喷嚏的特写镜头开始，到格里菲斯继续推动对特写镜头的运用，再到特写镜头一度成为“电影的光荣和骄傲”，特写镜头一路走来，其发挥的重要作用是不言而喻的。通过理论学习及实践创作我们不难发现，景别的运用、拍摄方法（固定或运动）和拍摄角度（俯、仰、平及横向角度）等元素是导演在画面创作技法上的部分，而本文主要探讨的则是景别运用中的特写镜头的使用，其意义正如周传基教授所言“特写镜头应当作为视觉重音来运用”。 一、通过特写镜头展现人物的行为过程通过一组特写镜头来展现人物的一系列行为过程，在电影创作中屡见不鲜，究其原因在于这一用法可以使原本拖沓的动作变得很“干净”，甚至产生一种节奏感。如电影《饮食男女》的开头一段就是通过一组以特写及大特写景别为主的镜头来表现老朱做菜的整个过程。 1、固，特，俯拍，鱼缸里游着几只大黑鱼，紧接着老朱的手入画，猛地从缸中取出一条大鱼。 2、固，大特，老朱一只手拿鱼，另一只手猛将一双筷子插进鱼肚，然后剐鳞。 3、固，近，仰拍正在剐鳞的老朱，剐完磷后，将鱼放至案板上。 4、固，大特，老朱一只手按住鱼，另一只手开始剖鱼肚，之后开始清理鱼内脏。 5、固，近，仰拍在清理鱼内脏的老朱。
6、固，大特，老朱在案板上剁鱼肉。 7、固，大特，老朱将剁好的鱼肉放在面粉中，抖了抖后又取出来。 8、固，大特，老朱一手拎鱼，另一手拿大勺往鱼上淋油，随即将鱼放入锅中。 9、固，大特，老朱将鱿鱼放至案板上，开始切鱿鱼。 10、固，特，仰拍，正在切鱿鱼的老朱。 11、固，大特，仰拍，老朱开始切胗。 12、固，大特，仰拍，老朱开始切辣椒。 13、固，大特，老朱开始切腊肉。 14、固，大特，仰拍，老朱开始切萝卜。 15、固-摇，大特，俯拍老朱将过过水的腊肉放进油锅中炸。 16、固，大特，俯拍老朱洗菜叶。 17、固-摇，大特，俯拍，老朱拿着两把大漏勺将腊肉从锅中捞起（跟摇）放至装冰水的大碗里。 18、固，大特，老朱开始切炸过的腊肉。 19、固，大特，俯拍老朱将盛着腊肉和配菜的大碗放至蒸笼中，然后盖上盖子。 开篇通过19 个镜头将老朱做菜的过程流畅展示，通过拉片记录的19 个镜头中只有两个近景，其余17 个镜头均通过特写（大特写）来表达。 二、通过特写镜头制造紧张气氛景别的作用之一是制约观众的视线，尤其是特写景别，当观众总是无法看到主人公之外的东西时，便会在潜意识中产生一种紧张心理。如奥斯卡获奖短片《黑暗中的光芒》开头一段，女主人公在荒
镜头的类别与作用 发布时间:2012-02-17 浏览次数: 一、镜头的类别 (一)根据视觉距离的不同，有不同景别的镜头：远景、全景、中景、近景、特写、大特写等。 (二)根据摄像机镜头的运动方式不同，有不¨拍摄技巧的镜头：推、拉、摇、移、跟、升、降等。 (三)根据表现方法不同，有主观镜头和客观镜头。 (四)根据拍摄角度不同，有仰拍、平拍和俯拍的镜头。 (五)根据镜头的时间长短不同，有长镜头和短镜头。 (六)还有只拍摄自然景物的“空镜头”。下面将分别介绍这些不同类别镜头的特征与作用。 二、景别的区分与作用 在实际生活中，人们依据自己所处的位置和当时的心理需要，或远看取其势，或近看取其质，或扫视全局，或盯住一处，或看个轮廓，或明察细节。影视艺术正是为了适应人们这种心理上、视觉上的变化特点，才产生了镜头的不同景别。 电视镜头不同景别的获得，取决于摄像机同被摄对象之间的远近，也取决于摄像机所用光学镜头的焦距。在固定距离处，改变可变焦距摄像机的焦距，可以拍下不同景别的镜头。 景别的划分，一般地是由摄影画面表现出来的景物范围去区分，通常是
以人的活动作为标准。 (一)远景 远景是视距最远的景别，是摄像机摄取远距离景物和人物的一种画面。这种画面能展示巨大的空间，表现的范围相当宽广，用来交代事物发生的地点及其周围的环境；也用来表现宽广，辽阔的场面，展示雄伟壮观的气势；也可用来描写景物，使之富有意境和诗意，从而抒发作者或人物的感情。 (二)全景 表现范围比远景小，只包括所要表现的事物的全体，全貌，而不包括它周围的环境。从人物来看，就是能清晰看到人物的全部动作。它的作用和远景差不多，用以介绍环境，表现气氛，展示大幅度的动作，刻画人物和环境的联系。 (三)中景 取景范围比全景小，表现人物膝部以上的活动。它使用较多，因为它不远不近位置适中，非常适合观众的视觉距离，使观众既能看到环境，又能看到人的活动和人物之间的交流。 (四)近景 取景范围是由人物头部至腰或肩之间，主要用于介绍人物，展示人物面部表情的变化，用来突出表现人物的情绪和幅度不太大的动作。 (五)特写 取景范围由肩至头部，用以突出刻画被摄的对象。观众能清楚地看到人物由肌肉颤动和眼神变化而表露出来的感情。这种表情比语言更富于表
康城学校张红 叶圣陶先生曾说：“阅读是吸取，写作是倾吐。”“语文教材无非是个例子，要 使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。” 我觉得《图书馆里的小镜头》一文，就是一篇引导学生阅读与写作的典型范例。《图书馆里的小镜头》是新教材语文第九册中的一篇课文。课文以写实的手法，通过细腻的笔触描写了图书馆里的一个个小镜头。通过对这些小镜头聚焦，如实地反映了不同年龄、不同职业、不同 性格的人对知识的渴求，体现了新时期人们如饥似渴地获取知识， 提高文化素养的精神风貌。作者把写作方法很好的融合在文本中，使阅读与写作 有机结合，所以我把镜头聚焦在《图书馆里的小镜头》。 （一）镜头聚焦文本内容 我生活，生活中那一个个精彩的小。然而，我更偏里一个个小。 （文中第一句话就告诉我们作者是个热爱生活的人，他善于捕捉生活中的许多精 彩的镜头。“热而”一词，意思转折，作者把镜头转向了图书馆，从“更偏爱” 三字可以看出重点捕捉的是图书馆的小镜头。但是学生可能有疑惑，那么多生活 小镜头为什么偏偏喜爱图书馆里的一个个镜头呢？）文章第一小节开门见山，直 接点题。 清晨，的大敞开了，各种各的人便争先恐后地涌了。（这句句子写 出了来图书馆看书的人特别多。“各种各样”说明来看书的人是不同层次，不同 年龄，不同职业的。“争先恐后”说明来看书的人的一种急切地心情，大家都争 着进图书馆，唯恐落后。而“涌” 字写出了人特别多，像潮水一般进了图书馆。） 留披肩的，梳子的，剃平的，梳分的，黑的，白的??穿皮鞋的，穿布鞋的， 穿球鞋的，高跟的，矮跟的??（作者把镜头瞄准人们的头发和鞋子。这是两个短 句，句式相似，但读来琅琅上口。作者把镜头对准头发和鞋子，是有用意的。因 为正是由于人头攒动和步履匆匆，从而说明来看书的人特别多，也呼应了第一句 中的“涌”字。）敞的似乎得了些。（句中“宽敞”和“拥挤”两 词看似矛盾，实际上不矛盾。因为“宽敞”一词说明图书馆特别大，而“拥挤” 则说明由于来图书馆的人特别多，所以相比之下显得不宽敞了。）这一节抓住图 书馆门口各种各样的人涌进图书馆，通过快镜头的捕捉，写了不同层次，不同年龄，不同职业的人们对读书的热爱。 人了，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎封了一夜的空 气很清新似的。（这句句子写了人们进图书馆后，抓住“深吸一口气”和“欣慰地笑”，写出了人们的动作和神情。“封闭”和“清新”两词又看似矛盾，实 则不矛盾，这句句子说明了封闭的图书馆由于人们的到来，所以显得空气清新。）接着，那双眼皮，那丹眼，那眼角布尾的眼睛，都各自上自己的目；（这里作者把镜头瞄向了不同人的眼睛，也是通过短句的形式，写出了各种人对图书 的热爱，从一个“盯”字就能看出他们的喜爱程度。）那粗糙的手，的手，大的手， 的手，都小心翼翼地拿下，极温柔地摸着，就像摸着孩子光滑的蛋 儿??（接着作者把镜头瞄向各种各样的手，通过“粗糙”和“细腻”、“宽大”和“纤细” 两组反义词，写出了手的特点，然后抓住“小心翼翼、极温柔、抚摸”
第五，参与和解脱功能 对摄像来讲，景别是由摄距决定的。不同景别意味着观众在不同位置上观看。从生活经验得知，在不同距离上看，对事物的感受是不同的。 比如一个车祸的场面在近处看，血淋淋的惨像加之死者亲友的嚎哭声，你会不自觉地伤心。在远处看情况就不同了，不会那么伤心。人的感情存在共鸣现象，这种共鸣现象与感官受刺激程度有关，远景和特写给人的刺激程度不同，近强远弱。因此近景和特写有参与感，远景则有解脱感。电视新闻《朱颖之父痛掉女儿女婿》（获99年新闻一等奖）以烈士的鲜血控诉了以美国为首的北约组织犯下的罪行，烈士朱颖父亲老泪纵横的近景，朱颖卧室墙上的红喜字特写，染满血迹的被子的特写镜头，给人留下深刻印象。唤起了全国人民的爱国热情。一部电视画面景别的变化，对于创作人员来讲，它又是一种表现手段， 1、景别的划分 电视画面为什么要划分景别呢？首先是由电视画面特性决定的。电影、电视画面是一部影片、一集电视剧的组成部分，是影视语言的基本要素，相当于文学当中的一个词、一个句子。这些组成作品的画面如用一个景别，就将失去画面的表现力。画面景别的产生和运用，是影视艺术区分其它艺术的主要标志之一。影视作品都是由不同景别的画面通过蒙太奇手段组接来叙事、表情、刻画人物形象的。就是现场直播也不能固定的景别一摄到底，否则影视艺术就失去了独立性，在影视艺术中如果没有景别的变化，作为影视艺术的基础理论--蒙太奇也就无用武之地了。划分景别的另一原因是为影视生产的需要。因为不同景别镜头的拍摄对各部门要求不同，在拍摄之前各部门必须对镜头的景别有所了解，以便作好准备。 影视画面本身并不具备独立表现作品主题的功能，它只是完整的电视节目（电视剧）的一个组成部分，是影视语言的重要因素。电视和电影都是靠画面的组接来叙事、表情和刻划人物，从而形成一个完整的能表达一个主题的节目。因此景别是影视艺术独特的语言。景别、蒙太奇和运动摄影的产生和运用是影视成为独立艺术的重要标志。 景别的划分，大致有两种方法：第一，根据主要被摄对象（画面主体）在画面中的大小比例来划分，不管任何被摄对象，凡是摄录其全貌称为全景，摄录其局部则成近景或特写，被摄主要对象在画面中占很小的面积则成远景。这种划分方法，对于拍摄有人物的画面是可行的，比如拍人物全身为全景。拍到胸部为近景，拍到肩部以上的头像为特写。但对无人物的空镜头就不一定合适。因为这种分法没有明确的参照系，容易混淆，比如拍摄群山峻岭，画面包容的景物范围十分辽阔，应当是远景，按这种分法是地球的局部特写。再比如按这种分法拍摄，拍摄茶杯的特写，应拍其局部，只能拍其把手或杯盖，这样一来，可能不知是何物。在实际工作中，拍摄比较小的物件，比如墨水瓶特写、手表的特写，应拍其全貌，而不拍其局部。对较大的物件，一般是注明具体名称，比如“汽车轮子”特写，而不能把汽车轮子叫汽车的特写。 第二种划分方法，是以人物为参照系。即以人物在画面中占据比例的大小来划分景别。人物在画面中很小，甚至成点状为大远景。全身像上下空白较小称为全景，半身称为中景，画面下边缘卡到胸部称为近景，肩以上称为特写 这样分比较具体，我国影视画面景别多分为五种：远景、全景、中景、近景和特写。也可以分得再细一些，比如大远景、远景、全景、中景、中近景、近景、特写、大特写等。根据个人习惯而定。但应指出，相邻的景别之间没有一个绝对的标准，只是一个大致的分法。如果是运动摄影拍摄的运动画面，在一个画面之中，可以产生许多景别的变化，很难说，这个镜头画面是什么景别。 2、产生不同景别的因素 在电影、电视画面中，产生不同景别的因素有三个： 第一是物距。即摄像机（或摄影机）和被摄主体之间的距离。当摄像机的镜头焦距不变时，
作文中的细节描写 教学目标：了解细节描写，学习细节描写方法，学会运用细节描写为文章增色。 教学重点：弄清细节描写的定义，掌握细节描写的方法。教学难点：运用细节描写为文章增色。 教学过程： 一、导入： 二、什么是细节描写？ 1．细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现中心的环节和情节，加以具体描写。 2．细节描写的分类：肖像细节、行动细节、语言细节、心理细节、物品细节、景物细节和场面细节。 三、细节描写的作用。 细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。 唯有细节将组成作品的价值。——巴尔扎克 恩格斯把“细节的真实”列为现实主义文学的两个基本条件之一,就可见其之重要了! 四、如何细节描写。 1．方法一：步步追问，形象具体 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有 多“差” ②.想像延伸、局部描写（略） 范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的 衣裤，光脚穿一双草鞋。 2．方法二：运用修辞，画其神韵 “说得非常好！”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。
影片分镜头脚本的作用 分镜头脚本是我们创作影片必不可少的前期准备,很多人对分镜头脚本知之甚少,下面我就来讲讲分镜头脚本的创作。 一、分镜头脚本的格式分镜头脚本的作用，电视摄录使用的电视节目脚本, 分为拍摄提纲( 多用于纪录性节目), 文学脚本多用于电视剧)和分镜头脚本三种。分镜头脚本是最实用的电视节目脚本,它是在文学脚本的基础上运用蒙太奇思维和蒙太奇技巧进行脚本的再创作,即根据拍摄提纲或文学脚本,参照拍摄现场实际情况,分隔场次或段落,并运用形象的对比,呼应,积累,暗示,并列, 冲突等手段,来建构屏幕上的总体形象。依据文字脚本加工成分镜头脚本,不是对文字脚本的图解和翻译,而是在文字脚本基础上进行影视语言的再创造。脚本的图解和翻译,而是在文字脚本基础上进行影视语言的再创造。虽然分镜头脚本也是用文字书写的,但它已经接近电视,或者说它是可以在脑海里"放映" 脚本也是用文字书写的,但它已经接近电视,或者说它是可以在脑海里"放映"出来的电视,已经获得某种程度上可见的效果。来的电视,已经获得某种程度上可见的效果。电视节目编导在编写分镜头脚本时,工作的主要内容有: 电视节目编导在编写分镜头脚本时,工作的主要内容有: 将文字脚本的画面内容加工成一个个具体形象的,可供拍摄的画面镜头, 1、将文字脚本的画面内容加工成一个个具体形象的,可供拍摄的画面镜头, 并按顺序列出镜头的镜号。并按顺序列出镜头的镜号。确定每个镜头的景别,如远、特等排列组成镜头
2、确定每个镜头的景别,如远、全、中、近、特等。 排列组成镜头并说明镜头组接的技巧。 用精炼具体的语言描述出要表现的组,并说明镜头组接的技巧。 用精炼具体的语言描述出要表现的画面内容,必要时借助图形符号表达。 相应镜头组的解说词助图形, 相应镜头组的解说词。画面内容,必要时借助图形,符号表达。 相应镜头组的解说词。 相应镜头组或段落的音乐与音响效果 分镜头脚本的作相应镜头组或段落的音乐与音响效果。 相应镜头组或段落的音乐与音响效果。 分镜头脚本的作用就好比建筑大厦的蓝图,是摄影师进行拍摄,剪辑师进行后期制作的依据和蓝图,也是演员和所有创作人员领会导演意图,理解剧本内容,进行再创作的依据。 分镜头脚本的格式 电视节目的分镜头分镜头脚本的格式 行再创作的依据。
【个人简历范文】 人物特写可以写人外观、写人精神、写人的为人处事等等。整理的关于写人的作文，欢迎大家一起来看看！ 篇一我最喜爱的老师 自从四年级阎老师教我们以后，也就是开始以高效课堂的模式上课后，我便爱上了高效课堂这样的学习模式，也被阎老师奇特的教学方式吸引了。 阎老师给我们上的每一堂课，我们都记忆深刻。我最喜爱的就是上学期期末复习时上的的那堂课，我到现在想起来还记忆犹新。 上学期期末的一天，我们开始进行综合复习。我们正等着阎老师给我们分配学习任务，没想到阎老师对我们说“请同学们自己分配学习任务。”我们异口同声地“啊！”了一声。我的心里直犯嘀咕我们自己怎么分配学习任务呀？这时，阎老师提醒我们“同学们可以通过复习课后习题来分配学习任务。”我们恍然大悟，于是便你一言我一语地开始讨论起来。二十分钟后，我们都准备好了。这时，阎老师对我们说；“请同学们自己讲课，由你们来当老师。”顿时，大家又不知所措起来，幸亏班长及时站出来解围，才使得课堂又恢复正常。我们小组的展示也很顺利。这堂课上大家争先恐后地当了一回老师，上了一堂别开生面的语文课。 阎老师的课堂教学方式真是太独特了，不仅改变了以往千篇一律的教学模式，大大调动了同学们学习的劲头，而且我们还很享受学习的过程。独特的教学模式提高了我们学习的效率。从四年级开始，我们的座位，由原来一排一排的改成了“T”字型排列，大家面对面讨论起来很方便。教室里的黑板也有了很大改变，不再是只有前面一块黑板，而是四面墙上都是黑板，不论你面朝哪里都可以看见黑板上写的题。大家说，这样的教学模式是不是很奇特？ 通过两年多高效课堂模式的学习，我越来越喜欢上语文课。我不仅喜欢这样的语文课，更喜欢给我们上课的阎老师。敬爱的阎老师不仅在学习上对我们严格要求，而且在各个方面都对我们无微不至地关心。阎老师的优点真是数不胜数，他是我们最喜爱的老师，我们都很敬佩他。在这六年级最后的时光里，我们都很珍惜跟阎老师在一起的点点滴滴。最后，让我们为阎老师送上最真挚的感谢—“阎老师，您辛苦了！” 篇二我最喜爱的老师 世界上的每一个角落都充满爱，有师生之间的爱，朋友之间的爱，父母之间的爱……它无处不在，但我记忆最深刻的是师生之间的爱。 在我上小学三年级时，记得那天是九月一日，一个人改写了我的命运，那个人就是何老师。何老师有一双让人魂牵梦萦的眼睛，一头乌黑亮丽的长发总能带着无限的光彩。她那苗条的身材简直太完美了。何老师爱穿高跟鞋，只要在教室里听到高跟鞋的响声，就能知道是何老师。 何老师关心学生，在我们写作业时，她会边走边看我们什么错了。一旦发现有同学写错