幼小衔接教案：课间十分钟 大班 目标： 1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。 准备： I．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。 过程： 1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。) (2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。 (1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。) (2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 一3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。 (I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。 4．实践活动。学习安排课间十分钟。
幼小衔接拼音教案 教师年级幼儿园大班期次 课程拼音讲次第十三讲名称i uü的拼读 教学目标： 让学生学会韵母i,u,ü四声调的认读 教学重难点： 重点:让学生学会韵母i,u,ü四声调的认读 难点:在ü的拼读上，需要学生知道去掉两点后的念法还是ü，不要念成u。 教学流程及授课提纲 一、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：黑点宝宝。 口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：纵向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的
小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)五角星 师：孩子们你们看看，今天我们新来了一个朋友吧！ 生：五角星。 师：对，就是五角星！黑点宝宝不是离开我们两次吗，它就是专门去找五角星宝宝来和我们一起玩的！五角星宝宝和我们那些黑点宝宝都一样，只要你头不动，眼球跟着五角星里面的数字动，它就会很喜欢我们。 现在伸出你们的左手食指，小眼睛跟着小手指的方向动。（老师带领孩子把五角星训练的方向做一遍，第二遍不要手指，直接用小眼睛看） 五角星训练，要求是：头不动，眼球动，10秒。预备，开始！好，停！手指报数。 生：··· （五）闪视练习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (六)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。
幼小衔接拼音试卷 （一） 一、照样子写一写： j y h t zh ai onɡ er 二、比一比，再写一写： b —d l—i an—anɡ er—en kua—ɡua pínɡ— qínɡ 三、按规律填空： 1、韵母：a o ( ) i( ) ( ) ai ei ( ) ( ) ou
( ) g ie ( ) ( ) an en ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、声母： 四、默写整体认读音节：
幼小衔接拼音试卷． （二）一、帮拼音找家。 ai j h gua zhi u en hong yun l w ui ao er ie ri yue 声母： 韵母： 音节：
二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色：ei fu jun ui i ng jiang huan yi rui u yuan zuo ye an dian un ong ci 三、请把整体认读音节涂成黄色：hu zhi kuan ju ri yuan yue wu hao ye jie ying 八、照样子写一写：pu （ p ）—（例： u ） zhù（）—（） huà（）—（）—（） jué（） —（） kě（）—（） guàng （）—（）—（） qún （） —（） xù（）—（） juǎn （）—（）—（） jù（） —（）
幼小衔接拼音试卷 （三）． 一、照样子，写一写。pu （ p 例：）—（ u ） lu （）—（） quàn （）—（）—（） lǜ（）—（） xùn （）—（） duǒ（）—（）—（） lüè（）—（） qǔ（）—（） guà（）—（）—（） xún （）—（） 2、例： h—u—hu（注意j q x和ü的相拼规则） zh—u—( ) h—u—a—( ) x—i—a—( ) j—üe —( ) q—ǚ—( ) j—ü—án—( ) q—ü—àn—( ) x—üè—( ) ch—e—( ) ch—u—an—( ) q—i—ang— ( ) l—üe—( ) x—ǚ—( ) g—u—ò—( ) h—u—ǎng—( ) k—ǎ—( ) 3、 g （gǎ） zh ( ) b ( ) k ǎ ( ) ch u—ò ( ) p ǎn
多元整合幼小衔接语言教案设计 ——小河马的本领 设计者：周玲一、设计意图： 通过学习《小河马的本领》这个故事，让幼儿了解到每个人都有自己的本领，也就是自己的长处。我们要在欣赏别人优点（长处）的同时，也要及时找到自己的优点，使幼儿在欣赏故事的同时发现生活中各种美好的事物。体会小河马的情景变化，增强幼儿的自信心，在发现自己和别人的长处时，充分利用这些长处为社会多做贡献。 二、教学目标 1、理解故事内容，培养孩子阅读和分角色讲述故事的能力。 2、知道每个人都有自己的长处，要善于发现自己的长处，增强幼儿的自信心。 3、要充分利用自己的长处来帮助别人，让幼儿从小养成积极乐观的生活态度。 三、教学准备 1、《小河马的本领》教学 2、故事中的小动物图片，小花环。 3、河马和小白兔头饰 教学重点：掌握整个故事内容，让幼儿积极、大胆的参与讲述和表演故事。
提高幼儿的口语和表演能力。 教学难点：能找出各自的本领，增强自信心。 四、教学过程 1、导入：小朋友，你们知道什么是本领吗？（本领就是本事、能力）我们都希望自己有很大的本领，小河马也是一样。今天，老师就带小朋友来欣赏故事《小河马的本领》。（播放教学《小河马的本领》2遍，初步熟悉故事内容），下面我们来仔细的听听故事中那些小动物，他们各有什么本领？ 2、教师引导幼儿讲故事图1——图2 ①故事中首先讲到了谁？哦！是大象，它有什么本领呢？请小朋友找出卡片来贴上，（学学大象用鼻子卷木头的本领）教师逐个用图意表示。（老师给找得正确的小朋友奖励一个小花环。） ②其次讲到谁有什么本领？又请一位小朋友找出相应图片对上（是小鸟会唱歌）（模仿一下小鸟是怎样唱歌的） ③再次讲到谁有什么本领？再让一位小朋友找出图片贴上（小猴会爬树）(注意幼儿表演的个体差异。有的左顾右盼，或倒立、或抓耳绕腮) ④小河马是怎么想的呢？（什么本领也没有，真没有，很自卑）让幼儿自己想个动作表达一下河马当时的神情。 故事图意 谁通过什么有什么本领
. 幼小衔接暑假班拼音题卷 一、写出 6 个单韵母（ 12 分） 二、用 a o e i u ü组成 8 个复韵母（ 16 分） 三、默写 4 个后鼻韵母（ 8 分） 四、按顺序填空。（ 14 分） b ( )m ( )( )t( )l ( )k( )( )( )x zh ( ) ( ) r( )c( ) ( )( ) 五、我会找出音节中的生母（8 分） dū()chē()nǚ()dí() kǎ()mò（）sā()zhuang() 六、拼一拼。（16 分） 例： b- ó—( b ó)( h )-u- ā—(huā) m-ā—()n-ǚ—() h-é—()x-ī—() j-ǘ—()q-ǚ— () d - u - ǒ—()x-( )-ā—()
四、比一比，写一写。（6 分） u-- üi--j b--d m--n f--t p--q 六、看图连线（ 10 分） tùzi bōlu óxīguāl ízi j úzi 七、看图在正确的音节后面画“”。（10 分） j ī( )—j ǐ( )zhú()—zhū( ) shī( )—shì( )
十四、我能猜出这是哪一种动物。（ 2 分） t óu d ài h ónɡmào zi, shēn chu ān wǔ c ǎi y ī, měi tiān qǐ de zǎo, ji ào r én ku ài q ǐ chuɡ。án --mí d ǐ sh（ì） 四、拼写并标出四个声调 q - i - α →＿＿＿＿＿ｓｈ－ｕ－ｏ→＿＿＿＿＿ｋ－ｕ－ｏ→＿＿＿＿＿
. 学前班拼音练习题 一、默写 1、九个默写复韵母。 2、五个前鼻韵母。 3、四个后鼻韵母。 二、分组音节。 t- āi→( )n- ǚ→()j-ǜn→()
幼小衔接课程拼音教案 篇一：幼小衔接语文公开课教案 幼小衔接语文教案 教学课题：学习单韵母a、o、e 教学内容：1、学习单韵母a、o、e读法以及书写 2、学习声调拼读 3、拓展思维训练 教学重点：单韵母a、o、e读法以及书写 教学难点：单韵母a、o、e读法书写 教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势 2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识； 3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。 教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字 馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。 板书设计：a、o、e的规范书写 教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和 握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。 教学过程
一、激情导入 小朋友们好！老师姓*，以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。 一：课堂调整 1、纠正坐姿 刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方， 1双手放于桌面，0露出微笑） 2、握笔姿势的纠正 二：新授 1、拼音（a、o、e）的读法 利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打
大班幼小衔接教案：过去现在和将来【活动设计】 随着时间的临近，大班的学习生活即将画上句号，上周孩子们与家长共同参观了盛大花园小学，那美丽的园舍，鲜艳的红领巾、绿领巾都一一让孩子们向往，他们迫不及待地想要成为一名小学生，同时他们又非常舍不得离开生活了四年之久的同伴和老师。虽然，孩子们已经有了自主意识，但在活动中还是会显现出时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况。如何增强孩子的时间观念，养成良好的学习生活习惯，是幼小衔接的重要内容之一，对孩子将来的成长都有着不可估量的作用。为此我设计了本次活动，通过过去现在和将来三个阶段的比较，让孩子感受的成长经历，体会现在的成长变化，从而感同身受要珍惜时间，在此基础上，引发幼儿思考怎样合理在好自己的时间，改变家长要“我”做什么，而成为“我”要做什么。短短的三十分钟里，孩子们并不可能完全掌握其中的内涵，好习惯是日积月累的，因此，活动后将在学习性的区域中以“安排的时间表合理吗”开展个别化的活动，并围绕珍惜时间开展“课间十分钟”、“一分钟能干什么”集体活动，以次激发孩子，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。 【活动目标】 1、通过观看录像、照片回忆过去，感受自己已长大，
即将成为一名小学生。 2、再看看说说中体会时间的宝贵，从而懂得要珍惜时间，做事不拖拉。 【活动准备】 幼儿过生日照片一套、活动vcd、故事背景图、日程设计表。 【活动过程】 一、我们的过去。 1、前几天，我在整理教室的时候，发现了一张vcd，我们一起来看看里面有什么内容？ 2、讨论： -你看到了录像里有谁呀？ -这是你们什么时候的活动录像呀？ -和现在比起来，有哪些不一样的地方？ 3、还有几天就是***小朋友的生日了，他又会有什么变化呢？ 提问： -***小朋友过了几个生日？ -看了照片，你对他几岁生日印象最深？ -想一想，你还记得自己小时候过生日时的样子？ -那么你们还能不能回到小时候了呢？ 4、小结：时间是不停的向前走，过去的时间已经回不
a n 大班幼小衔接知识点 一、20以内加法（凑十法）8 + 6 = 14 方法：看大数，分小数 凑成十，加剩数 2 4 儿歌：1 9 1 9 好朋友10 2 8 2 8 手拉手14 3 7 3 7 真亲密 4 6 4 6 一起走 5 5 5 5 一双手 二、20以内减法 方法：先区分是否够减特别注意：数位认知 1、够减：大数减小数（个位数相减） 2、不够减：找十位借，减谁就加谁的好朋友，用剩下的数去加 儿歌：看到1，想到9，看到9，想到114 - 8 = 6 看到2，想到8，看到8，想到2 看到3，想到7，看到7，想到3 4 10 看到4，想到6，看到6，想到4 2 看到5，想到5 6 三、类型题 1、分解组成： 5 口诀：一上一下用减法，大数减小数 4 5 数字在一排用加法 2括号题：3+（）=7 （）+6=8 （）-3=5 6-（）=2 方法：除了减号前有括号用加法，其他都用减法，大数减小数 3、应用题：
d 例：（加法）我有3根笔，妈妈又给我买了3根，我一共有几根笔？ 3+3=6 答：我一共有6根笔。 （减法）我一共有7块糖，吃了3块，我还剩几块糖？ 7-3=4 答：我还剩4块糖。 ②看图列式：？ ？9 方法1：看问号（？）？在上用减法，大数减小数 ？在下用加法 方法2：看物品（或数字）物品（或数字）一上一下用减法，物品（或数字）一排用加法4、比多少：方法：观察“比”字 ①第一个字是“比”字，多用+，少用- 比5多2 5+2=7 比5 少2 5-2=3 ②第一个字是数字，多多少，少多少，用减法，大数减小数 8比2多多少8-2=6 8比9少多少9-8=1 5、填符号2=5 方法：观察第一个数和最后一个数， 第一个数比得数小，用加法；第一个数比得数大，用减法 6、排序从小到大，从大到小方法：写一个划掉一个 例：从小到大 3 8 9 2 1 1<2<3<…… 从大到小 6 9 7 20 5 20>9>7>…… 7、读作和写作看见读作写写作，看见写作写读作 方法：数字有两个名字，一个大名，一个小名。大名字叫读作，小名字叫写作。大名字是汉字，小名字是阿拉伯数字。
大班幼小衔接活动教案 设计意图 幼小衔接活动规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习而定的。我们在进行幼小衔接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫，不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。因此我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为大班教育的 重点工作之一。我以此活动为切入口，设计了系列关于规则培养的主题活动，运用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，逐步养成良好的行为习惯。 活动目标 1.学习活动用具，保持环境的整洁有序。 2.理解并遵守日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。 3.积极参与游戏活动，并大胆表达自己的想法。 活动准备 1.情景创设杂乱无章的区，音乐《劳动最光荣》。 2.超级大转盘游戏。 3.“迷宫”：自制棋类。 “垂钓区”：小鱼、鱼竿。 “图书吧”：自制图书。 活动过程
师：今天，我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函，邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。你们准备好了吗？好了，那我们现在就出发！ 1.我是小能手。 放音乐，来到第一关。 师：我们的第一关到了。 场地布置：杂乱无章的场景。 第一关：我是小能手。 闯关要求：请小朋友把物品有序归位。 师：现在闯关开始。 放音乐《劳动最光荣》，。 师：请完的小朋友坐在座位上休息。 现场采访：请问你刚才了什么物品，怎么的？ 我要检查一下，看看小朋友能不能闯过第一关。 这里现在整洁有序，说明我们小朋友很能干。我们给自己鼓鼓掌。 我现在宣布：我们第一关闯关成功。 2.游戏《超级大转盘——谁对谁不对》。 师：我们现在向第二关进发。 放音乐，来到第二关。
师：我们第二关是《超级大转盘》，闯关规则:转动大转盘，当转盘停止时，指针指到数字几，就打开旁边相应的数字几的图画，并按照图画上回答问题的方式，说一说“谁对谁不对”。 教师示范第一次，请小朋友仔细观察，图中的小朋友做得对不对，为什么？ 师：我们在日常生活中要注意有序排队，物品归位，轻拿轻放，节约用水，不大声喧哗，不乱扔垃圾，应该互相谦让。 师：现在我宣布，我们第二关闯关成功。 3.我是文明小公民。 师：我们现在向第三关进发。 放音乐，来到第三关。 师：我们第三关是《我是文明小公民》，里面有三个活动项目，即图书吧、垂钓区、迷宫。 闯关规则:请小朋友分成三组分别参与三个活动项目，分组讨论各自活动项目应该遵守的行为规则，并在游戏中遵守规则。 讨论结束，请每组选派一名代表发言。 幼儿分组游戏，遵守基本的行为规则。 迷宫：各种棋类。 遵守规则：有序排队，轻拿轻放，互相谦让，不大声喧哗，友好竞赛，乐于合作，物品归位。 图书吧：自制图书。
大班幼小衔接工作计划怎么写 【篇一】 培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如下： 一、幼儿入学的心理准备 首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。 再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。 最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1、注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。 2、思维能力的衔接。 学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有
第一周1、学会a o e i u ü六个单韵母，学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，认清形，读准音。 2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 3、会在四线格内抄写a o e i u ü三个单韵母。 4.学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 第二周1、学会 b p m f d t n l八个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及b p m f d t n l与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声，初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 5、认识“爸、妈、我，大、米、土、地、马”八个生字，能在一定的语境中运用。 复习一 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话，拼读音节。 4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。 第三周1、学会g k h j q x z c s九个个声母，能读准音，记清形，正确书写，初步掌握j q x 和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 2、读准g k h j q x z c s与单韵母相拼 的音节，准确拼读j q x开头的三拼音节，zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“花、哥、弟、个、画、下、洗、衣、服、鸡、做、过、了、不、乐”15个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木、拖地、擦玻璃、做贺卡。
幼小衔接拼音练习卷（1） 一、按顺序补全下列声母（20分，2分/空） b ___ m ___ ___ t n l ___ ___ h j ___ x zh ___ ___ r ___ c s ___ w wɑìhuǐfe?l?u ( ) xiào ( ) 四、小朋友知道它们都是谁吗？快快把它们的名字和照片连起来吧。（20分） j?qìmüo mti yáng yáng húlu wáxiǎo hu?hu? 一、填空.（40分） 1．b ( ) m ( ) d ( ) n l ɡ( ) k ( ) j ( ) ( ) z ( ) s ( ) ch ( ) r ( ) ( ) 2．b---à---( ) j---( )--júzh--( )---zhà l---ǚ---( ) s---ù---( ) q---ū---( ) 3．树杈树杈声母（）竖弯加点（） 二、把下列单韵母按顺序排列.（10分）i a ü e o u 三、把下列字母变成整体认读音节.（12分）z--( ) ch—( ) r---( ) i---( ) u—( ) ü---( ) sh—( ) s---( ) 四、请在下列音节中的声母下面划横线。（10分）qí zhì yí hè shì zi shā fā bǎ kà 五、写出六个单韵母（12分） 六、我会找出音节中的韵母（12分） dū ( ) chē( ) nǚ( ) xù( ) di ( ) kǎ( ) 七、我会连（14分） tǔ mù niǎo mǎ jūn měi hé 木土军美鸟米禾 八、我会拼（9分）【例：q---í→ (qí)】b---ō→( ) p---ō→( ) q---( )→qú x---ǘ→( ) d---u→( ) n---ǚ→( )l—( )→lǚ ( )---á→má ( )---ú→zú （）
幼小衔接教案《读书郎》 （大二班） 设计思路： 幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理经验不足，想通过一系列家园游戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的经验，满足幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分准备。 一．活动目标： 1．通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。 2．了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。 二．重点和难点： 重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。 难点：通过活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。 三．材料和环境创设： 1．家园相互沟通，共同收集有关小学的生活经验，积累相关经验。 2．笔，橡皮，尺等；各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等； 3．情景表演； 四．活动流程： 导入活动游戏发奖活动延伸 （一）导入活动： 听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。
（二）游戏《想一想，做一做》： 老师引出话题：你们马上要做小学生了，今天我们来做个游戏，名字叫《想一想，做一做》 游戏一：笔答题（每队轮流回答，答对得一分）。 1．你们将于什么时候进入小学？ 2．上学时应带些什么物品？ 3．请幼儿做出正确的握笔姿势？ 4．请幼儿做出正确的看书姿势？ 游戏二：抢答题——情景表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分） 1．表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不肯起床，在妈妈的催促下，急急忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。 2．表演二：在课堂上，小明不专心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。 3．表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，忽然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。 游戏三：操作题（快速又正确的小组得三分） 1．学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。 （提供：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。 讲一讲，铅笔盒内应该放什么，怎么放？并请幼儿尝试操作。 2．学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。
一寸光阴不可轻 暑期幼小衔接班拼音课程教学计划 第一周7月5日-9日 通过学习了解学习拼音的意义激发学生学拼音的兴趣。 学会认读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü 读准音认清形。 认识四声知道字音是有声调的。 认识四线格能够在四线格中描红。 能够从音节中找出6个单韵母并跟老师进行拼读练习。 第二周7月12日-16日 学习8个声母b、p、m、f、d、t、n、l 读准它们的音记住他们的字形 观察他们在四格线中的位置 学习声母与韵母的拼读音节初步掌握带调拼读音节的方法。 第三周7月19日-23日 学习6个声母g、k、h、j、q、x 读准它们的音记住他们的字形 观察他们在四格线中的位置 学习拼读音节特别学习难点三拼音注意声调。 学习j、q、x与ü相拼的规则 第四周7月26日-30日 学会7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r 读准音认清形。 学会整体认读zi、ci、si zhi、chi、shi会读四声。 练习拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节 在拼读的过程中让学生指导轻声的读法。 正确区分平、翘舌音。 第五周8月2日-6日 学会6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu 及四声读准音认清形。 准确拼读声母与ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu组成的音节。 指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。 读准音节词注意轻声的读法。 第六周8月9日-13日 指导学生学会复韵母ie、üe特殊韵母er 及四声整体认读音节ye、yue。 学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün学会整体认读音节yin、yun。 指导学习声母与复韵母组成的音节能熟练拼读或直呼。了解j、q、x与 üe 相拼时ü上两点要省略。练习拼读双音词注意轻声读法。 第七周8月16日-20日 学习四个后鼻韵母 ɑng、eng、ing、ong和两个整体认读音节ying、yuɑn。学习声母与ɑng、eng、ing 、ong 组成的音节能准确拼读音节。比较前鼻韵母和后鼻韵母的拼读。 1
ie ( ) ( ) an en ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )on 幼小衔接拼音试卷 （一） 一、照样子写一写： j y h t zh ai on ɡ er 二、比一比，再写一写： b —d l —i an —an ɡ er —en kua —ɡua p ín ɡ— q ín ɡ 三、按规律填空： 1、韵母：a o ( ) i( ) ( ) ai ei ( ) ( ) ou ( ) 2、声母： 四、默写整体认读音节： g
幼小衔接拼音试卷 （二） 一、帮拼音找家。 ai j h gua zhi u en hong yun l w ui ao er ie ri yue 声母： 韵母： 音节： 二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色： ei fu jun ui i ng jiang huan yi rui u yuan zuo ye an dian un ong ci 三、请把整体认读音节涂成黄色： hu zhi kuan ju ri yuan yue wu hao ye jie ying 八、照样子写一写： 例：pu （p ）—（u ）
zhù（）—（）huà（）—（）—（）jué（）—（）kě（）—（）guàng （）—（）—（）qún （）—（）xù（）—（）juǎn （）—（）—（）jù（）—（） 幼小衔接拼音试卷 （三） 一、照样子，写一写。 例：pu （p ）—（u ） lu （）—（）quàn （）—（）—（）lǜ（）—（）xùn （）—（）duǒ（）—（）—（）lüè（）—（）qǔ（）—（）guà（）—（）—（）xún （）—（）2、例：h—u—hu（注意j q x和ü的相拼规则） zh—u—( ) h—u—a—( ) x—i—a—( ) j—üe—( ) q—ǚ—( ) j—ü—án—( ) q—ü—àn—( ) x—üè—( ) ch—e—( ) ch—u—an—( ) q—i—ang—( ) l—üe—( ) x—ǚ—( ) g—u—ò—( ) h—u—ǎng—( ) k—ǎ—( ) 3、 g （gǎ）zh ( ) b ( ) k ǎ( ) ch u—ò( ) p ǎn ( ) h ( ) h ( ) m ( ) ( ) ) j ( )
大班数学活动名称：左右游戏 设计意图：幼儿园的孩子升入小学后会面临自己进入教师，独立寻找学校中的各个地点的问题，因此设计本节课程，重点放在以客体为中心来辨别左右方位，帮助幼儿将左右的概念运用到生活中 活动目标： 1、尝试以自身为中心区分左右，并运用到生活中。 2、通过游戏初步感受以客体为中心区分左右。 3、在操作活动中体验合作游戏的快乐。 活动准备： 课件（地图、参观小学、向左向右棋）、有左右标记的图书若干本、书橱、向左向右闯关棋、彩笔、色子 活动过程： 一、谈话导入 （一）、启发幼儿发现自身的左右 1）、区分自己的左右手。 2）、在我们的身体上除了手分左手和右手，还有什么地方分左右呢？（二）、区分环境的左右 （1）、请你看一看我们的周围左边有什么？右边呢？ （2）、谁能为我介绍一下你左边的小朋友？ 二、尝试运用左右解决生活中的问题 （一）、地图上找出路线，并试着用语言准确表述。 （1）、生活里很多地方都会用到能分清左右的本领。有一个小朋友像你们一样马上就要上小学了，从他家到小学需要过几个路口，请你和你的同桌合作，帮他把从家到小学的路线图画出来好吗？ 幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿能用语言表述。 请幼儿对照大屏幕讲述。
（2）、既然到了小学我们就进去看一看！ 图一：高年级的同学在欢迎我们！哥哥在我们的哪边？姐姐呢？ 图二：走进校园里有花坛、教学楼和操场。左边是什么呢？右边呢？图三：教学楼里看一看花在我们的哪边？教室呢？ 图四：来看看我们的教室吧！右边有什么？左边呢？ 图五：来到课桌前，铅笔盒在我们的哪边？书呢？ （二）、幼儿操作，按标记摆放图书。 要想成为一名合格的小学生要学着自己整理学习用品。今天我想请大家帮我一个忙，帮我把这些图书按它的左右标记分别放到左边或右边的橱子上好吗？ 幼儿操作，教师检验幼儿放的是否正确。 三、引导幼儿感知以客体为中心区分左右。 （一）尝试探索，感受左右的相对性。 （1）、请你把啪啪圈戴在你的右手上，举起来看一看！ （2）、我也把啪啪圈戴在我的右手上（教师面对幼儿戴啪啪圈）。咦？怎么不一样了呢？我戴错了吗？你发现了什么？ （3）、请你和你旁边的小朋友试试看，什么时候左右的方向一样，什么时候方向不一样，然后把你的发现告诉我。 幼儿俩俩体验，教师巡回指导，引导幼儿讲述他们的发现。 师：你发现了什么？ 幼：面对面时左右方向是相反地，面向一个方向时左右方向一样……（二）趣味游戏：向左向右闯关棋 教师出示闯关棋,讲解游戏规则：先扔色子，按色子提示的方向，向左或向右上一步，谁先从对面的出口出去谁就获胜。请你和你对面的小朋友一起玩这个游戏，先和你对面的小朋友握握手！ 幼儿操作棋类游戏，教师巡回指导。
幼儿园大班幼小衔接拼音课全套练习（共46套） a o e 一、写出4个对应拼音 张大嘴巴______________ 圆圆嘴巴______________ 扁扁嘴巴______________ 二、哪些字母你认识了？圈出来读一读。 a o e I u ü 答案 一、a o e 二、略 汉语拼音 a o e 轻松起步 聪明树 1 ｗǒ ｒèｎｓｈi ｐīｎｙīｎｂǎｏｂaｏｄｅｊｉā 我认识拼音宝宝的家。 ｓìｘｉàｎｓāｎɡé 四线三格 2 ｍｉáｏｙìｍｉáｏｘｉěｙìｘｉě。 描一描，写一写
3 ｄúéｒɡēｊìｓìｓｈēｎɡ。 读儿歌记四声 4 ｑǐｎɡɡěｉｚìｍǔｂǎｏｂaｏｄàｉｓｈàｎɡｘｉǎｏｈｕāｍàｏ。 请给字母宝宝戴上小花帽 ｌì 例： ｌì 例： 智慧果 1 ｗǒｎéｎɡｂǎ ｚｈǎｏｃｈūｌáｉｔúｓｈàｎɡｂùｔóｎɡｄｅｙáｎｓ
è 我能把 a o e 找出来，涂上不同的颜色。 2 ｗǒｈｕìｋàｎｔúｘｉěｚìｍǔ 我会看图写字母。 快乐提升 ｄúｙìｄúｊìｙíｊì 读一读，记一记。 (一) ｘｉěｚìｓｈí 写字时， ｙǎｎｌí ｓｈū ｂěｎｙì ｃｈǐ
眼离书本一尺， ｓｈǒｕｌíｂǐｊｉāｎｙíｃùｎ 手离笔尖一寸， ｘｉōｎɡｌíｚｈｕōｂｉāｎｙìｑｕáｎ 胸离桌边一拳。 （二） ｓｈàｎɡｘｕé 上学 ｘｉǎｏｘｕéｓｈēｎɡｑǐｄｅｚǎｏàｎｓｈíｓｈàｎɡｘｕéｂùｃｈíｄàｏ 小学生，起得早，按时上学不迟到。 ｌáｉｄàｏｘｕéｘｉàｏｂúｌｕàｎｐǎｏｚūｎｓｈǒｕｊìｌǜｙǒｕｌǐ来到学校不乱跑，遵守纪律有礼ｍàｏ 貌。 ｊｉàｎｌｅｌǎｏｓｈīｓｈｕōｓｈēｎɡｚǎｏｊｉàｎｌｅｔóｎɡｘｕé见了老师说声早，见了同学ｗèｎｓｈēｎɡｈǎｏ 问声好。 ｓｈàｎɡｋèｚｕòｚīｙàｏｄｕāｎｚｈèｎɡｔīｎɡｊｉǎｎɡｊīｎɡｓｈéｎ 上课坐姿要端正，听讲精神 ｙàｏｊíｚｈōｎɡ 要集中。 ｔóｎɡｘｕé ｚｈīｊｉàｎｙàｏｔｕáｎｊｉéｚｈēｎɡｑǔｚｕòɡèｈǎｏ
幼小衔接课程拼音教案 一、基本情况分析： 通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。 二、教学目的： 1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2、引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、注意倾听对方讲话。 4、能理解日常用语的意思。 5、能清楚地说出自己想说的事情。 6、喜欢听故事、看图书。 7、能听懂和会说普通话。 8、对学生的语言能力进行综合性开发。 三、教材分析 1、学前班语言教材主要是有趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标， 可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。 四、具体措施： 幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的
方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面发展。 五、教学进度安排： (一)、第一、二周学习主题： 1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。 2、看图学写字(1、2) (二)、第三、四周学习主题： 1、看图学组词、造句。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui 2、桃花笑了(诗歌)。 3、寻隐者不遇(唐诗) (三)、第五、六周学习主题： 1、表达相反的意思。同时复习拼音 2、雨后春笋(看图讲述) (四)、第七、八、九周学习主题： 1、尊敬老师 2、小柳和小妞(绕口令)。同时学习拼音ao、ou、iu 3、芽(散文)。 (五)、第十、十一、十二周学习主题： 1、鹰和蛙(童话)。同时学习拼音ie、ue、er 2、两只鱼篓(看图编故事)。 3、一串鞭炮(看图讲述) 4、猴子游泳(寓言) (六)、第十三、十四、十五周学习主题：
幼儿园大班《幼小衔接》的教案 目标： 1.初步熟悉小学生活了解小学生课间十分钟的活动内容 2.尝试合理安排自己的课间活动并在与同伴、小学生的互动中大胆表达 3.向往小学生活渴望成为一名小学生 准备： I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解 2.录像《课间十分钟》邀请一位小学一年级学生 过程： 1.认识小学生产生参与活动的兴趣 (1)今天有一位客人要和我们一起活动你们看他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是看出来的?(教师请出小学生鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断) (2)请小学生自我介绍师幼共同欢迎小学生 2.迁移参观经验理解下课的意思 (1)小学生哥哥在××小学上学你们还记得去这所小学参观的事情?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同参观小学的情形鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻) (2)小学生上课的时候和我们一样?儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上
四节不同的课每节课都是四十五分钟每上完一节课就有十分钟的休息时间这十分钟就是下课时间学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课) 3.观看录像《课间十分钟》了解课间十分钟的作用 (1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极大胆想象主动表述) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么想想他们为什么要做这些事(播放录像师幼共同观看) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事为什么要做这些事教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间 4.实践活动学习安排课间十分钟 (1)如果你是小学生你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排课间十分钟.请小学生哥哥当评委看看谁安排得合理 (2)幼儿安排课间十分钟请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容 5.交流、讨论知道要合理安排课间十分钟 (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流大胆介绍自己课间十分钟做了些事鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排)
吉趣衔接教案 教师年级幼儿园大班期次 课程吉趣拼音讲次第四十讲名称ü的拼读 教学目标： 让学生学会韵母ü四声调的拼读 教学重难点： 重点:让学生学会韵母ü四声调的拼读 难点:在ü的拼读上，需要学生知道去掉两点后的念法还是ü，不要念成u。 教学流程及授课提纲 一、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？ 生：黑点宝宝。 口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！ 师：好，停。 （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：纵向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》
师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)五角星 师：孩子们你们看看，今天我们新来了一个朋友吧！ 生：五角星。 师：对，就是五角星！黑点宝宝不是离开我们两次吗，它就是专门去找五角星宝宝来和我们一起玩的！五角星宝宝和我们那些黑点宝宝都一样，只要你头不动，眼球跟着五角星里面的数字动，它就会很喜欢我们。 现在伸出你们的左手食指，小眼睛跟着小手指的方向动。（老师带领孩子把五角星训练的方向做一遍，第二遍不要手指，直接用小眼睛看） 五角星训练，要求是：头不动，眼球动，10秒。预备，开始！好，停！手指报数。 生：··· （五）闪视练习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (六)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。
幼小衔接拼音教案：声母第一课
眼睛上。好。敷好了吧？那么齐声回答老师“谁的眼睛最亮？” 生：我的眼睛最亮。 三、新授 1.声母b 师：来到拼音王国，在这个王国里面有很多好玩的地方，今天老师带大家到拼音王国的动物园，咱们一起去玩一玩，认识一些新朋友。 师：咱们现在来到动物园的大门口，哎，小朋友们，你们去动物园，门口是不是也有看门的人呀？ 生：对 师：没错，咱们拼音王国的动物园负责看门的人是一位老伯伯，他要跟我们见面啦，小朋友们看一下，这是位什么样的伯伯呀？ 生：没头发，大肚子?… 师：孩子们观察得非常好，这个伯伯有一个大大的肚子，他带来了一个声母宝 宝，看看我们的声母宝宝和他那里很像呀？ 生：他也有个大肚子?? 师：非常棒！现在来跟老师听一下他叫什么名字吧 （放标准音） 跟老师读b像位老伯伯大肚子伯伯b b b ! （用长鼻子游戏进行读音记忆） 写法：边说边比划b是有着直直的身体大大的肚子，如此反复几遍，加深孩子的印象。 师：最后咱们来看看b住在那里吧，咱们来数一数拼音宝宝的家有几条线，几个格呀？ 生：四条线三个格
师：很好，拼音宝宝的家就叫做四线三格，三个格子分别叫做上格，中格，下格。那我们来看看b住在哪个格子里面呢？b住在中上格，住的时候有要求哦，要求上不顶天，下不挨地，中间住的满满的，你们记住了吗？跟老师再来重复—遍??生：要求上不顶天，下不挨地，中间住的满满的 2.声母p 师：下面要跟大家见面的人他行动非常迅速，你们可要仔细看哦 （闪幻灯片） 生：小孩，泼水 师：有小朋友注意到了，是一个在泼水的小人儿是吧！他是动物园里最勤劳的清洁员，小朋友们你们看这个小孩他有什么样的特征？ 生：直身体，大脑袋 师：小朋友观察得真好，他有个圆圆的大脑袋，现在正在泼水呢，来跟老师听一下他叫什么名字吧（放标准音）跟老师读p就像个小人，小人泼水p p p ! （用大小声游戏进行巩固） 写法：边说边比划p是有着直直的身体大大的脑袋，加深孩子的印象。 师：那我们来看看p住在哪个格子里面呢？对啦，p住在中下格，住的时候有要求，小朋友们还记得吗？ 生：（孩子们说要求） 3.声母m 师：接下来咱们来到了动物园的小花园，你们看小朋友在干什么？ 生：他们在做迷藏， 师：老师说也叫藏摸摸，他们哪里藏摸摸？ 生：在两个门洞里藏摸摸。 师：所以我们说，m像两个小门洞，两个门洞mmm （用吹气球游戏进行巩固）写