1、编制预处计划的目的和原则。
目的：
一是制定切实可行、行之有效的各项安全技术措施，防止事故发生；
二是矿井一旦发生事故，控制事故。根据预先制定的处理灾害的措施，能有效地防止事故扩大和迅速抢救受灾遇险遇难人员，达到将事故消灭在初期阶段，把事故损失减少到最低程度。原则：
①坚持预防为主的原则；
②坚持防治并重的原则；
③坚持实事求是、慎重对待的原则
2、预处计划的内容包括什么。
①矿井可能发生的各种重大灾害（基础）
②预防各种重大灾害的措施；
③组织灾区人员撤离和自救的措施；
④处理各种重大灾害的措施（重点）
⑤处理灾害所必须的技术资料；
⑥处理重大事故时有关人员的职责（保障）
3、处理事故过程中各有关人员的职责。
（1）矿长：是处理灾害事故的全权指挥者。在矿总工程师、矿务局（煤业集团公司总经理）局长、矿务局（公司）总工程师和矿山救护队队长的协助下，制定营救遇难人员和处理事故的作战计划；
（2）矿总工程师：是矿长处理灾害事故的第一助手。在矿长领导下组织制订营救遇难人员和处理事故作战计划；
（3）矿务局（公司）总工程师：在不妨碍矿长有效工作的原则下，参加抢救事故的指挥工作，并根据需要代表矿务局局长采取措施从矿务局所属各矿调度人员、设备和器材；
（4）各有关副矿长：根据营救遇难人员和处理事故作战计划，负责组织为处理事故所必需的工人待命，及时调集救灾所必需的设备材料，并由指定的副矿长严格控制入井人员，签发抢救事故用的入井特别许可证；
（5）矿副总工程师：根据矿长命令，负责某一方面的抢救工作；
（6）矿山救护队队长：对矿山救护队的行动具体负责，全面指挥、领导矿山救护队和辅助救护队，根据营救遇难人员和处理事故作战计划所规定的任务完成对灾区遇难人员的援救和事故处理。如果与外局矿山救护队联合作战时，应成立矿山救护队联合作战部，由事故所在矿务局的救护队长担任指挥，协调各救护队的战斗行动；
（7）驻矿安全监察处（站）处（站）长：根据批准的营救遇难人员和处理事故作战计划，以及按照《规程》规定对抢险救灾工作的安全和入井人员的控制实行有效的监督；
（8）通风区（科）区（科）长：按照矿长命令负责改变矿井通风制度，注视主要通风机的工作状况和组织完成必要的通风工程，并执行与通风有关的其它措施；
（9）生产科科长：按照矿长命令负责协调各方面的工作，协助矿长进行抢救和灾害处理。（10）有关的区、队、班长：负责查对留在本区域工作面内的人数，并采取措施将他们有组织地带领撤到安全地点直至地面，将在现场所见到的事故性质、范围和发生原因等情况，如实详细地报告给矿井调度室，并随时接受矿长命令，完成有关抢救和灾害处理任务；（11）矿值班调度员：负责记录事故发生的时间、地点和情况，并立即将事故情况报告矿山救护队、矿长、矿总工程师、矿务局调度室以及其他领导和有关单位；及时向下传达矿长的命令；通知值班电话员召集有关人员到调度室待命；随时调度井下抢险救灾的工作，统计掌握出入井人数和留在井下各地区的人数；
（12）考勤和矿灯、自救器发放室负责人：应根据入井人员的挂牌和领取矿灯、自救器牌号码，查清在井下的人数及其姓名，并迅速报告调度室；对没持有经指定的副矿长签发的入井特别许可证的所有人员，不得发给矿灯、自救器，并在井口必须严格检查，制止入井；（13）材料供应科科长：及时准备好必需的抢救器材，并根据矿长的命令，迅速运送到指定地点；
（14）机电科科长：根据矿长命令，负责改变主要通风机的工作制度并保证其正常运转；掌握矿井内的停送电工作，及时抢救或安装机电设备；完成其它有关任务；
（15）运输区（科）区（科）长：负责将遇难人员及时运送井上；保证救灾人员和器材及时运到事故地点，满足救灾需要；
（16）地测科科长：负责准备好必要的图纸和资料，并根据矿长命令完成测量打钻工作。（17）医院院长：负责组织对受伤人员的急救治疗，组织护理和药物供应；
（18）行政科科长：保证对遇难人员的妥善安置和救灾人员的食宿以及其它生活事宜；（19）保卫科科长：负责事故抢救和处理过程中治安保卫工作，维持矿区的正常秩序，不准闲杂人员入矿，并在井口附近设专人警戒，严禁闲杂人员逗留、围观；
（20）值班电话接线员：接到矿调度室的事故通知后，立即切断与事故没有直接关系的一切通话，开放事故信号，并按照《预处计划》中所规定的《发生事故后必须立即召集的单位和人员名单》，及时按顺序通知所列各单位的人员到矿调度室报到待命；协助矿调度室值班调度员及时传达矿长的命令。
4、应急救援预案的定义？
事故应急救援预案是指政府或企业为降低事故后果的严重程度，以对危险源的评价和事故预测结果为依据而预先制定的事故控制和抢险救灾方案，是事故救援活动的行动指南，有时也称为事故应急响应计划。
5、制定预案的必要性
①制定预案是国家法律、法规的要求。
为有效预防和降低事故的规模和程度，国家法律法规明确要求政府、企业分别制定相应的事故预案，而且有关部门已将此项工作列入了对安全主管部门和企业的安全考核及检查的内容，制定事故应急救援预案也将作为建设项目“三同时”验收的条件之一。这是法律依据，编制预案必须援引。
②制定预案是减少事故中人员伤亡和财产损失的需要。
虽然人们对安全生产的重视程度不断提高，并且对危险场所和部位也加强了管理和检查，但是由于危险物料、环境、设施等方面的不安全因素的存在，或人们对危险认识的局限性，重大事故发生的可能性仍然存在。
为了在重大事故发生后能及时予以控制，防止重大事故蔓延，有效地组织抢险和救助，应提前制定事故应急救援预案。
③制定预案是事故预防和救援的需要
当发生事故时，有效的应急救援方案指导人们沉着救灾，有序疏散，避免惊惶失措、手忙脚乱。可以降低突发事故的危害程度，减少事故的经济损失和人员伤亡，主要体现在如下方面：
1）通过预案的编制，可以发现预防系统的缺陷，更好地促进事故预防工作；
2）严密的组织机构及其各类人员明确的职责，使事故发生时每一个环节都有对应的人员负责；
3）符合实际情况的应急程序指导救援工作有序、高效地进行；详尽而完备的作业指导书规定救援人员如何进行具体的工作；
4）预案的演练使每一个参加救援的人员都熟知自己的职责、工作内容、周围环境，
在事故发生时，能够熟练按照预定的程序和方法进行救援行动。
④制定预案是实现本质安全型管理的需要
事故应急救援预案填补了安全管理中的一项空白，是实现本质安全型管理的需要。随着生产的发展，人类从早期的头痛医头、脚痛医脚的对策方式发展到从事故防范的本质入手，要求主动、协调、综合、全面的管理方法，使安全管理工作从计划经济下传统的管理模式，转变到现代化的管理模式上来，并且依靠科技进步，采取各种管理和技术措施，使安全管理逐渐趋于完善。
6、需要编制预案的场所或单位。
①可能由危险物质或设备引发火灾和爆炸事故的场所
1）爆炸性物质、活性化学物质、可燃、易燃物质的生产、经营和储存场所，如：民用爆炸物品、危险化学品生产、储存单位的危险品库区、罐区。
2）有高压容器、压力管道和特种设备的场所。
②可能发生有毒物质泄漏的场所
有毒物质生产、储存、经营场所。
③容易发生重大工业事故的企业
矿山、建筑施工及涉及危险化学品的生产、经营、储存、运输等的企业。
④道路交通、水上交通、民航
⑤无危险物质，但可由活动中的因素引发火灾或爆炸的场所
1）歌舞厅、影剧院等公共娱乐场所。
2）酒店、宾馆等服务场所。
3）图书馆、商场、大型超市、火车站、机场等公共场所。
4）举办集会、焰火晚会、灯会等大型活动场所。
⑥国家或地方政府规定的其他场所或单位
7、应急预案的基本结构。
应急预案则是开展应急救援行动的计划和实施指南。应急预案是应急体系建设中的重要组成部分，应该有完整的系统设计、标准化的文本文件、行之有效的操作程序和持续改进的运行机制。
应急预案的基本结构可采用1+4的结构模式，即由一个基本预案加上功能设置、特殊风险管理、标准化操作程序和支持附件构成。
基本预案是应急预案的总体描述，也称“领导预案”。主要解决应急预案所要解决的紧急情况、应急组织体系、方针、应急资源、应急的总体思路，并明确各应急组织在应急准备和应急行动中的职责以及应急预案的演练和管理等。其主要内容包括最高行政领导承诺、发布令、基本方针政策、主要分工职责、任务与目标、基本应急程序等。
应急功能设置是指针对各类重大事故应急救援中通常采取的一系列的基本应急行动和任务。基本的应急功能包括：接警与通知、指挥与控制、警报与紧急公告、通讯、事态监测与评估、警戒与管制、人群疏散与安置、医疗与卫生、公共关系、应急人员安全、消防与抢险、泄漏物控制、现场恢复等。
特殊风险管理该部分应说明对此类风险设置的专有应急功能或有关应急功能所需的特殊要求，明确这些功能的责任部门支持部门、有限介入部门以及其他部门的职责和任务。
标准化操作程序为应急组织或个人提供履行规定职责和任务的详细指导，包括应急活动中职责清单和任务清单。这种操作标准包括一个操作指令检查表和对检查表的说明，一旦应急预案启动，相关人员可按照操作指令检查表，逐项落实行动。应急标准化操作程序是企业编制应急预案中最重要和最具可操作性的文件，回答的是在应急活动中谁来做、如何做和怎样做的一系列问题。事故的应急活动需要多个部门参加。
支持附件主要包括应急救援的有关支持保障系统的描述及有关的附图表，如危险分析附件、通讯联络附件、法律法规附件、应急资源分析附件和化学危险品的一些数据、技术支持附件、协议附件、工艺过程等材料。
8、发生爆炸事故时，救灾指挥人员的应变要点
①组织成立抢险救灾指挥部，指令各单位执行应变任务。
②判断灾区是否还有爆炸可能，通风设施和系统的破坏程度，爆炸原因，有否煤尘参与，能否诱发火灾。
③根据灾情，命令救护队迅速进入灾区侦查抢险人员，并组织人员的安全撤退。
④建议并决定设立基地的地点和侦察路线。
⑤确定恢复原有通风系统和抢救人员措施。
⑥确定防止再次爆炸和诱发火灾的措施、隔爆和灭火措施。
9、发生爆炸事故时，遇险人员撤退要点
①事故发生后，灾区人员要立即采取自救互救措施，位于灾区的人员首先尽快撤退灾区。波及区的人员在接到通知后也要及时撤离。
②采煤工作面发生事故时，受灾人员要以事故区为中心，分别由上下顺槽撤退，转入安全的进风巷道。
③避灾时，遇险人员在班组长带领下，按通风人员、救护人员、救灾人员指引的避灾路线迅速地撤离危险区。在避灾过程中，要守纪律、听指挥。撤离时，应两人以上编组同行，要互相帮助，互相照顾，不准单独乱跑。撤退中要注意风流方向，要尽快取捷径进入新风区域。进入避难硐室后要发出呼救信号，以便救灾人员跟踪寻找。
10、发生爆炸事故时，救灾指挥人员要了解掌握和分析判断的主要内容
①要了解询问的主要内容有：
1)爆炸地点及其波及范围
2)人员分布及其伤亡情况
3)通风情况（风量大小、风流方向、风门等通风构筑物的损坏情况）
4)灾区瓦斯情况（瓦斯浓度、烟雾大小、一氧化碳浓度及其它们的流向）
5)是否发生了火灾
6)主要通风机的工作情况（是否正常运转、防爆门是否被吹开）
②分析判断的主要内容有：
1）通风系统的破坏程度：可根据灾区通风情况和风机房水柱计读数变化情况作出判断，读数增大说明灾区内巷道冒顶垮落，通风系统被堵塞。读数减小说明灾区风流短路，其产生原因可能是①风门被摧毁②人员撤退时未关闭风门③回风井防爆门被冲击波冲开④反风进风闸门被冲击波击落下堵塞了风硐，然后由风机排出。也可能是爆炸后引起明火火灾，高温烟气在上行风流中产生火风压，使主要通风机风压降低。
2）是否会产生连续爆炸？若爆炸后产生冒顶，风道被堵塞，风量减小，继续有瓦斯涌出，并存在高温热源，则能产生连续爆炸。
3）能否诱发火灾
4）可能的影响范围
11、火风压的定义与计算及其特性
定义：矿井发生火灾时，凡是高温烟流所经过的有高差的巷道内，由于空气温度升高，空气的成分也发生变化，使得空气的密度变化，从而形成一种附加的自然热风压，诚挚为火风压。特性：
①矿井火灾时，只在高温烟流流经的有高差的倾斜巷道或垂直巷道中产生火风压，在水平
巷道中火源处烟气因膨胀引起一定的压力但一般很小。
②火风压对风流的作用，就像在风路中安装了一些无形的风机，其作用方向始终向上。
③在上行通风巷道中所产生的火风压，与主要通风机作用方向一致，称为正火风压；在下
行通风巷道中所产生的火风压，与主要通风机作用方向相反，称为负火风压。
④火风压的大小与井巷高差、倾角、风速、火源温度、火源位置等有关。
⑤火灾压值不是常数。当火势发展时，它随着时间逐渐增大。
12、火灾时风流控制的基本要求：
①保证灾区和受威胁区内人员安全撤退，有利于救人。
②防止火灾扩大，创造接近火源直接灭火的条件，有利于灭火。
③避免火灾气体达到爆炸浓度，避免瓦斯通过灾区，防止瓦斯煤尘爆炸。
④防止出现再生火源和火烟逆退。
⑤防止火风压造成风流逆转。
13、处理突水事故的原则
①迅速判断水灾的性质，了解突水地点、影响范围、静止水位，估计突出水量、补给水源及有影响的地面水体。
②掌握灾区范围、搞清事故前人员分布，分析被困人员可能躲避的地点，以便迅速组织抢救。
③根据突水量的大小和矿井排水能力，积极采取排、堵、截水的技术措施。
④加强通风，防止瓦斯和其他有害气体的积聚和发生熏人事故。
⑤排水后进行侦察、抢险时，要防止冒顶、掉底和二次突水。
⑥抢救和运送长期被困井下的人员时，要防止突然改变他们已适应的环境和生存条件造成
不应有的伤亡。
14、煤与瓦斯事故与其他瓦斯事故的区别？
15、发生瓦斯燃烧事故的条件
16、矿山救护队的定义是处理矿井火灾、瓦斯、煤尘、水、顶板等灾害的专业队伍，是职业性、技术性组织。矿山救护队实行军事化管理，是煤矿重大事故抢险救灾的中坚力量。
17、矿山救护队的任务
①抢救井下遇险遇难人员
②处理井下水、火、瓦斯、煤尘、顶板等灾害事故
③参加危及井下人员安全的地面灭火工作
④参加排放瓦斯、震动性放炮、启封火区、反风演习和其他需要佩用氧气呼吸器的安全技术工作
⑤参加审查矿井灾害预防和处理计划，协助矿井搞好安全和消除事故隐患的工作
⑥负责辅助救护队的培训和业务指导工作
⑦协助矿井搞好职工救护知识的教育
18、矿山自救设备有哪些
①自救器
过滤式自救器：利用装有化学氧化剂的滤毒装置，将有毒空气氧化成无毒空气供佩戴者呼吸用的呼吸救护器，仅能防护CO。
化学氧自救器：利用化学生氧物质产生氧气，为隔离式自救器的一种，用于灾区大气中缺氧的情况下，碱金属超氧化物、氯盐酸氧烛型等两种。
压缩氧自救器：压缩氧气供氧的隔离式呼吸保护器。
②避难硐室
永久硐室：设在井底车场附近，或采区安全出口路线上，内有电话构筑坚固、不透气、正压排风、有氧气瓶、自救器、药品、水。
临时硐室：利用独头巷道、硐室、两道风门之间的巷道，矿工临时搭建。
19、事故的特性？
事故的特性主要有下列四个方面的特性
①事故具有因果性、条件性和规律性。某一现象作为另一现象发生，根据两种现象之关联
性，如教育不充分，管理上的缺陷和物质环境的不安全因素，其结合的结果导致事故。
②事故具有偶然性、必然性和可防性。从本质上讲，事故以属于在一定条件下，课能发，
可能不发生，随时间进行产生的某此意外情况而显现的随机事件。当不安全因素时间充分集合时，事故必然发生；若做到防范于未然，可防止事故发生。
③事故具有潜在性、再现性和预测性。事故潜在于不安全隐患之中，安全工作就是发现事
故的潜在性，根除其隐患，不使之再现。把人作为主体，可以在自然的客体中，进行事故预测，并不断提高预测的可靠性，这就是人们要进行事故调查分析，按“三不放过”
原则处理事故的道理。
④事故具有前兆性、爆发性和扑灭性。快速抢救，及时扑灭，积极防治事故，这是我们安
全工作的一项重要任务。
20、事故按伤害严重程度分类：
①轻伤：损失工作日低于105天的失能伤害。
②重伤：损失工作日等于或大于105天的失能伤害。
③死亡发生事故后当即死亡，包括急性中毒死亡，或受伤后在30天内死亡的事故。死亡损失工作日为6000天。
21、煤炭工业按伤亡事故的性质可分为8类
22、伤亡事故的直接经济损伤、间接经济损失
翻译标准和原则 文学翻译最怕者，莫过于一知半解。大家都在说忠实于原文，但有的人却常常把这句话理解成为了忠实于形式，以为肯定句就非得译成肯定句，外国人照相时说“cheese”就一定不能译成“茄子”，这样的理解殊为可笑。其实，就个人理解，所谓的忠实，忠实于原意只不过是最起码的要求，即不能胡乱编造，这一点懂一点英文或是会查字典的人都能做到，没什么稀奇，以为这样就是一个译者，没来由地倒是玷污了这个称谓；真正的忠实，除了忠实于原意，更重要的是忠实于目标语言，别忘了翻译的目的是向目标语言的读者传递信息和美感，如果为了忠实于原来的形式，翻出的东西生硬无比不知所谓，那又翻他做什么！还有一点，单就语言形式来说，任何语言的丰富程度都比不上中文，英语也就那么字母的组合，但中文却要丰富许多，这也就是说，英汉翻译本身就是一个相对较窄的源语言和一个极大丰富的目标语言之间的较量，有的人不明白这个道理，做了一辈子翻译，倒有一大半的中文优秀文字艺术、形式用不上，真是可笑。其实从很大程度上来看，英汉翻译比的不是英文功底，因为做这一行的英语水平都差不到哪儿去，真正拼的是中文功底，这才是真货。 而且，中、英文之间的语法区别太大，英语中有时态、人称等语法，都带有很强的功能性，但中文却没有。如何从中文中找到合适的表达形式来向读者传达原文的这些功能性表述，就成了译文优劣的一个直观判断标准。中文中也有许多英语中所没有的东西，比如语气助词、歇后语、方言、俗语、对联、谐音等等，单就诗歌来说，就分为现代诗和古体诗，其中古体诗细分下来更多，诗经、离骚、汉赋、古体诗、骈四俪六、律诗、绝句等等，文章最起码也分为白话文和文言文，不同形式的变换皆能像读者传达不同的意境。英语中为了表达一个人的粗俗，不外乎就是故意用一些错误的语法或拼写，而译文要表现一个人是白字先生，还是刻画为一个下里巴人，差之毫厘，谬以千里。 不过话又说回来，译者、编辑、选题三位一体，而且三者之间是短板效应，成书的结果不取决于最强的，而是取决于最短的。个人倒是比较倾向于完全不懂英文的编辑，倒也不是说编辑不懂英语就可以糊弄，而是大家的评判标准是统一的，都是针对译文来评判。最怕的莫过于那些懂点英语，却又不懂翻译的人，那就难办了，说不定他非得让你把“cheese”改为“奶酪”，读者自是一头雾水，照个相几个人大喊“奶酪”这是想做什么？难道有人动了他们的奶酪？ 另外，再多说一句，翻译中的画面感很重要，因为文字最终在读者脑海中形成的都是一副画面，所以画面怎么安排是很重要的。经常读到一些特写或是场景描写，视觉非常混乱，前、后、远、近、上、下、点、面，一会忙活这个一会儿忙活那个，让人看得很是眼晕，画面支离破碎。我丝毫不怀疑那些译者忠实于原文的态度，脸语句顺序都忠实了，说不定还造出一大串莫名其妙的长句，里边含若干个从句以及定、状、补等等，却唯一忽略了他写出来的是中文，真是白白糟蹋了版面。 此外，画面感还可以体现在人物对白之中，做翻译的应该都有感受，英文对白中的东西不外乎就是said\answered\asked\repplied\puzzled这几个，而且用得
抢险救灾预案 为充分发挥应急人员在抢险救灾中的作用，减轻各类灾害损失，保证我乡人民群众生命财产安全，根据国家有关法律和《参加抢险救灾条例》等规定，参照应急办《抢险救灾方案》，制订本预案： 一、灾情分析 **##########**受地理位臵的影响，自然灾害多发，以成为全县抗击自然灾害的重点地区之一。灾害的巨大破坏性已经成为乡人民经济建设和人民生命财产安全的现实和潜在威胁，处臵不当将制约和影响着乡的经济建设与社会发展，甚至会成为导致社会危机的间接动因。主要灾害有： （一）地震：新疆位于我国主要地震活动带上，较强地震发生率占全国第三位，和丰县均处于断裂带上，**##########**以成为重点地区。 （二）洪灾：多发生在春季融雪期和夏季暴雨期。 （三）火灾：多发生在夏秋两季的缺水干燥时机。 （四）雪灾：多发生在冬春两季，重点为南部哈同山附近。 （五）风灾：风灾多发生在春、秋两季。乡处于山口开阔地，是个风口。 （六）其它异常灾情：重大疫情等不可预测的灾情。 二、上级赋予的主要任务 乡在县应急办的指导下，在县抗灾救灾指挥部的统一协调下，
在抢险救灾中可能担负如下任务： 一是解救受灾群众。解救被洪水、大火、暴风雪、化学污染和地震、泥石流、塌方等灾害围困和埋压的群众，协助乡党委政府将受灾害威胁的人员群众迅速抢救、转移、疏散到安全地区。 二是排控重大险情。对险情进行排除或控制，消除或抵制灾害源和灾害载体，控制险情、灾情蔓延和扩展。 三是保护重要目标。对遭受重大威胁的重要目标，如乡机关、公安派出所、变电所和人民群众密集场所等，实施紧急救护，确保安全。 四是抢运重要物资。当灾害无法抵御时，组织应急人员预备役力量抢运国家重要物资和灾区急需物资。兵力、时间允许时，尽可能抢救人民群众财产和生产、生活物资；对难以运送的大型设备等进行就地加固和避防，减小损失。 五是进行专业救援。参加道路桥梁抢修，对遭受严重破坏的交通设施进行突击抢修；参加重大疫情防疫救援，指导和帮助群众搞好防护或后送治疗，帮助群众开展自救互救。 六是协助灾后重建。协助地方政府对遭受严重损毁的基础设施，关系国民生计的重要生产、生活设施进行恢复和重建。 七是上级赋予的其他抢险救灾任务。 三、本级决心 乡武装部决心：发扬吃苦耐劳、奋勇拼搏的革命精神，以高度的责任感和紧迫感，切实增强抗灾抢险意识，突出重点、就近
对贯彻“学生的自觉性原则和积极性原则”的探讨 单位：陇西县西铝学校，邮编748111 关键词：学习自觉性原则积极性原则 学生的自觉性原则和积极性原则是指在教学过程中，教师要善于启发诱导学生的自觉性和积极性，激发他们进行独立思考，使学生生动活泼主动地学习知识，透彻的理解知识，并积极运用知识于实际。 学生的自觉性和积极性原则，是学生在教学过程中认识活动规律的反映。认识活动是一个能动的过程，认识的每一个阶段无论是从感性认识到理性认识，或从理性认识到实践活动，都要进行积极地思维活动。在教学过程中，没有学生积极思考，没有学生的主动性和积极性，要理解知识和掌握知识都是不可能的。因此，教师必须运用各种方法，启发诱导学生学习的自觉性和积极性，促使他们逐渐地理解知识，掌握知识和运用知识。 贯彻这原则的要求： 一、要培养学生正确的学习目的和学习态度。具有正确的学习目的和学习态度，这是学生努力学习，积极钻研的思考动力。目的不明确，态度不端正，往往是学习被动，落后的重要原因。因此，教师要善于结合学科的特点和具体的教学内容，以及学生的思想实际。阐明学习任务，引导学生认识学习的意义，端正学习态度，提高学习的积极性。数学教学中，并非一味的教育学生要有远大的理想，而是要让学生真切的体会到这一节课中要学到什么知识，达到何种要求，这才是可测量的、有价值的目标。如在一节课中，首先展示学习目标，有利于学生明确学习目的，教学才会更具目标性，学生学习的积极性才能得到激发。 二、教师要深入地钻研教材，全面地了解学生。深入地钻研教材，从教材的内在逻辑上进行分析，才能确定教材的重点和关键；全面地了解学生，从学生对教材的领会上分析，才能确定教材的难点所在，只有把握了教材的重点、难点和关键，引导学生抓住关键突破难点，掌握重点，才能提高教学质量。在钻研教材的基础上，全面地了解学生，掌握他们的实际情况
结构地震反应分析与抗震验算计算题 3.1 单自由度体系，结构自振周期T=0.5S，质点重量G=200kN，位于设防烈度为8 度的Ⅱ类场地上，该地区的设计基本地震加速度为0.30g，设计地震分组为第一组，试计算结构在多遇地霞作用时的水平地震作用。 3.2 结构同题3.1，位于设防烈度为 8度的Ⅳ类场地上，该地区的设计基 本地震加速度为0.20g，设计地设分 组为第二组，试计算结构在多遇地震 作用时的水平地震作用。 3.3 钢筋混凝土框架结构如图所示， 横梁刚度为无穷大，混凝土强度等级 均为C25，一层柱截面450mm#215;450mm，二、三层柱截面均
为400mm#215;400mm，试用能量法计算结构的自振周期T1。 3.4 题3.2的框架结构位于设防烈度为8度的Ⅱ类场地上，该地区的设计基本地震加速度为0.20g，设计地震分组为第二组，试用底部剪力法计算结构在多遇地震作用时的水平地震作用。 3.5 三层框架结构如图所示，横梁刚度为无穷大，位于设防烈度为8度的Ⅱ类场地上，该地区的设计基本地震加速为0.30g, 设计地震分组为第一组。结构各层 的层间侧移刚度分别为k1=7.5#215; 105kN/m，k2=9.1#215;105kN/m，
k3=8.5#215;105 kN/m，各质点的质 量分别为m1=2#215;106kg, m2=2#215; 106kg, m3=1.5#215;105kg，结构的自 震频率分别为ω1=9.62rad/s, ω2=26.88 rad/s, ω3=39.70 rad/s, 各振型分别为: 要求: ①用振型分解反应谱法计算结构在多遇地震作用时各层的层间地震力; ②用底部剪力法计算结构在多遇地震作用时各层的层间地震剪力。 3.6 已知某两个质点的弹性体系(图3-6)，其层间刚度为
抢险救灾行动方案 为有效应付我区可能发生的自然灾害和其它公共危机事件，及时组织民兵、预备役部队，协调驻军、武警部队抵御自然灾害，应对公共危机事件，最大限度地减少损失，圆满完成抢险救灾任务，根据省、市的有关要求和军分区首长指示，结合我区可能发生的震情、火情、汛情和其它公共危机事件的实际，特制定抢险，救灾行动方案。 一、情况判断 根据我区地理自然条件及在社会发展过程中可能出现的一些突发性灾害情况，在我区局部地区发生中强级地震、森林火灾、洪涝灾害和其它公共危机事件是可能的。 （一）震情 （二）汛情 （三）火灾 （四）其它公共危机 二、决心 以上级应对自然灾害和其它公共危机事件指挥部（领导组）抢险救灾指示为指导，按照区委、区政府统一部署，贯彻“全面防护，突出重点，就地就近，快速反应”的原则，采取属地负责与机动支援相结合的手段，积极组织辖区民兵，协调驻军、武警和地方各种专业力量投入抢险救灾，最大限度地减少灾害损失，满完成各项抢险救灾任务。 三、任务区分
（一）抢险救灾主要力量为民兵、驻军、武警和专业力量。各单位按照属地负责的原则，在人武部的统一部署下，负责指挥辖区内民兵应急分队和专业技术分队，搜集掌握当地灾情动态，加强本级首长机关及重要目标的防范和抢救力度；组建一定数量的抢险救灾应急分队；根据当地抢险救灾指挥部的要求，组织民兵部队并协调驻军，协助武警和地方专业力量遂行抢险救灾任务。 （二）抢险救灾机动力量由民兵应急分队编成。 （三）抢险救灾值班分队由民兵应急连编成，主要担负首长、机关驻地、其它重要目标的抢险救灾任务，并准备支援抢险救灾。 （四）需要驻军担负任务时，由人武部负责牵头协调。 四、情况处置 （一）防震救灾处置 1、临震应急 指定有关人员与市地震局建立密切联系，及时了解掌握震情，并根据首长指示，及时上报，适时向预报区部队领导通报情况，协调组织所属部队做好抢险救灾的准备工作；有组织、分层次地开展防震减灾宣传教育，以增强临震避险和防震救护知识，提高对临震异常的辩知及心理承受能力；平息地震谣传或误传，保持部队安全稳定；组织召开紧急会议，研究布置应急任务，做好随时处置，组织民兵，协调当地驻军等力量参加地方防震减灾和自身防护的准备工作；建立防震应急值班，保证通信联络顺畅，收集异常情况，随时报告震情变化；修订完善防震减灾预案，明确震情分析、防震任务、兵力编成、疏散地点、情况处置、保障
初中数学教学案例分析 《同类项》教学片段 师：我们到动物园参观时，发现老虎与老虎关在一个笼子里，熊猫与熊猫关在另一个笼子里，为何不把老虎与熊猫关在同一个笼子里呢？ 生：为了熊猫的安全。 生：为了便于管理员的管理。 ……. （一石激起千层浪，学生纷纷表达自己的见解 师：大家说得很有道理，的确在日常生活中，好多事物需要分类，你还能举出生活中这样的分类的例子吗？ 生：可回收垃圾与不可回收垃圾。 生：各科的学习材料我都是分类保存的。 ……. 师：在生活中大家养成的分类的习惯都是非常棒的！在数学中也有分类的问题。（大屏幕展示，10a和20a，2b2和6b2，-9xy和5xy，5a2b和-13a2b）它们两两归为一类，大家思考它们被归为同类需要有什么共同的特征？ 生：它们所含字母相同，指数相同。 师：非常好！（大屏幕显示所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫同类项） 师：（略作停顿，请学生默记之后作补充）我还要请所有同学记住，所有常数项都是同类项师：请用你们的火眼金睛判断下列每组字母是不是同类项，为什么？ （大屏幕展示字母组） 大家早上好，我们小组选择的题目是。。。。。。。 接下来让我们一起探讨一下某一初中数学课上的教学片断。 案例分析该教学片段中教师为了讲述这节课教学内容先设计了一个情境导入从动物园里动物的分类到学生自己举生活的例子让学生从比较感兴趣的事物切入为讲授同类项的定义做了很好的铺垫教师在介绍同类项概念的过程中一直使用鼓励性的语言与提问使讲述与思考融为一体启发学生的探索欲望并注意联系生活使学生准确的发现同类项的特征体现了教学的启发性原则 启发性原则，是指在教学中要充分调动学生的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。教师在贯彻启发性原则时有以下几点要求 1切实调动学生的学习主动性（首要条件） 2启发学生独立思考（关键）
收稿日期:2003-10-26; 修回日期:2003-11-22 基金项目:国家电力公司资助项目(KJ 00-03-26-01) 作者简介:朱以文(1945-),男,教授,主要从事计算力学和结构防灾减灾研究 文章编号:1000-1301(2003)06-0174-05 TM D 多点控制体系随机地震响应 分析的虚拟激励法 朱以文,吴春秋 (武汉大学土木建筑工程学院,湖北武汉430072) 摘要:对于频率分布密集或受频带较宽的地震激励的结构,其响应不再以某一单一振型为主,须考虑采用多点控制。本文对受T M D 多点控制的结构进行了研究。文中建立了带有多个子结构系统的以模态坐标和子结构自由度为未知量的统一运动方程。针对所得方程为非对称质量、非对称刚度、非经典阻尼的情况,本文给出了使用直接法求解的格式。地震随机响应分析采用了虚拟激励法,可以考虑各振型之间的耦合项,计算量小且精度高。本文的方法适用于带有多个子结构的系统的一般性问题,具有广泛的应用价值。 关键词:多点控制;主结构;子结构;随机地震响应中图分类号:P315.96 文献标识码: A Pseudo -excitation method for random earthquake response analysis of control system with MTMD ZH U Yi -wen ,WU Chun -qiu (Civil and structural engineering school ,W uhan university ,Wuhan 430072,China ) A bstract :The response of the structure is no t constituted with one sing le mode shape w hen the frequency distri -bution is dense o r the earthquake excitation 's frequency band is w ide .At this time ,it is necessary to adopt the multi -point control sy stem .The study on the structures w ith M TMD is carried out in this paper .The uniform dynamic equation w ith mode coordinate and slave system 's DOF as variables is established fo r the system w ith multi slave sy stem .The equatio n has asy mmetric mass m atrix ,asymmetric stiffness matrix and nonclassical damping m atrix ,and the direct solving format is given in this paper .The random earthquake response is studied by using pseudo -excitation method ,thus the coupling items between modes can be considered .The calculation is cheap and precision is high .The method in this paper is adaptable to the general case of the sy stem with multi -slave structures and has broad application wo rth .Key words :multi -point control ;master structure ;slave structure ;random earthquake response 1 引言 对于高层建筑、大跨桥梁、高耸塔架等高柔结构采用TMD (Tuned Mass Damper )减小风振及地震响应是有效的,这一点得到了人们的普遍认同。TMD 对建筑结构的功能影响较小,便于安装、维修和更换控制元 第23卷第6期2003年12月地 震 工 程 与 工 程 振 动EA RT HQ UAK E ENG IN EERI NG A ND ENG IN EERIN G V IBRA T ION V ol .23,No .6 Dec .,2003DOI :10.13197/j .eeev .2003.06.028
附件4 “重大自然灾害监测预警与防范”重点专项 2019年度项目申报指南 为贯彻落实党中央、国务院防灾减灾救灾工作重大部署，按照《关于深化中央财政科技计划（专项、基金等）管理改革的方案》（国发〔2014〕64号）要求，科技部会同相关部门和地方，制定国家重点研发计划“重大自然灾害监测预警与防范”重点专项实施方案，围绕大地震灾害监测预警与风险防范、重大地质灾害快速识别与风险防控、极端气象监测预警及风险防范、重大水旱灾害监测预警与防范、多灾种重大自然灾害评估与综合防范等5项重点任务开展科研攻关和应用示范，为提升国家防灾减灾救灾能力，保障人民生命财产安全和国家社会经济安全可持续发展提供科技支撑。 本专项总体目标是：面向重大自然灾害监测预警与防范的国家重大战略需求，针对重大地震灾害、重大地质灾害、极端气象灾害、重大水旱灾害综合监测预警与防范中的核心科学问题，在成灾理论、关键技术、仪器装备、应用示范、技术及风险信息服务产业化等方面取得重大突破，形成并完善从全球到区域、单灾种和多灾种相结合的多尺度分层次重大自然灾害监测预警与防范科技支撑能力，推动关键技术、信息服务、仪器装备的标准化、 —1—
产品化和产业化，建立一批高水平科研基地和高层次专业人才队伍，为我国经济社会持续稳定安全发展提供科技保障。 本专项以项目为单元组织申报，项目执行期3~4年。2019年拟部署27个研究方向，国拨经费概算约5亿元。结合中央财经工作委员会第三次会议要求，本年度重点围绕大地震监测预警与风险防范、重大地质灾害快速识别与风险防控、极端气象监测预警及风险防范、重大水旱灾害监测预警与防范、自然灾害防治技术装备现代化工程部署有关研究方向。 项目鼓励产学研用联合申报，项目承担单位有义务推动研究成果的转化应用，为突发重大自然灾害有关应急工作提供科技支撑。对于典型市场导向且明确要求由企业牵头申报的项目，自筹资金与中央财政资金的比例至少要达到1:1以上。同一指南方向下，原则上只支持1项，仅在申报项目评审结果相近，技术路线明显不同时，可同时支持2项，并建立动态调整机制，结合过程管理开展中期评估，根据中期评估结果，再择优继续支持。所有项目均应整体申报，须覆盖全部考核指标。基础研究与前沿技术类项目，每个项目下设课题数不超过４个，参与单位总数不超过６家；其他类项目，每个项目下设课题数不超过５个，参与单位总数不超过10家。项目示范鼓励在国家可持续发展议程创新示范区、国家可持续发展试验区、国家生态文明建设试点区及川藏铁路等重大工程区开展。 本专项2019年项目申报指南如下： —2—
大间距双柱墩接盖梁桥墩横向地震反应研究 发表时间：2019-09-21T12:35:09.547Z 来源：《基层建设》2019年第19期作者：黄海峰 [导读] 摘要用有限元方法对大间距双柱墩盖梁的简支梁桥横向地震反应进行了全桥模型计算分析，并与我国城市桥梁规范方法的结果进行了比较。 中国市政工程西北设计研究院有限公司广东分公司广东东莞 523900 摘要用有限元方法对大间距双柱墩盖梁的简支梁桥横向地震反应进行了全桥模型计算分析，并与我国城市桥梁规范方法的结果进行了比较。讨论了墩高等因素对简支梁桥横向地震反应的影响。研究表明：对于大间距双柱简支梁桥的横向抗震计算应该采用全桥模型计算；我国现行城市桥梁抗震规范中的简化计算方法误差较大。 关键词：简支梁桥；横向地震力；规范 1 工程背景 随着城市化快速发展，城市土地资源越来越稀有，在城市桥梁建设中也要尽可能利用桥下空间，因此桥梁结构越来越多地采用大间距双柱墩。对于普通的公路简支梁桥，一般认为，结构横向刚度比纵向刚度大的多，故横桥向不控制设计。因此人们对横桥向地震反应研究比较少，对横桥向地震力的计算方法及其沿各墩的分配认识也不够。大间距双柱墩，自振周期较小，地震力往往比顺桥向地震力大。近来的震害经验也表明，横桥向的地震问题应引起足够的重视。 由于桥梁上部结构的质量远大于桥墩的质量，因此上部结构的地震力是桥梁的主要地震荷载，正确计算上部结构的地震力、合理确定各墩分担的上部结构地震力是桥梁抗震设计的重要内容。我国城市桥梁抗震设计规范中均规定，对于简支梁桥，横桥向各墩的地震荷载，均按单墩模型用反应谱方法计算，即把一个墩相邻两跨质量的一半集中在墩顶，不计各墩之间由于上部结构所产生的联系，以及上部结构的变形。文献[5]中根据大量的现场振动测量结果指出：梁的振动所产生的惯性力，引起了梁与墩的耦联振动，在大多数情况下，相对于墩的横向刚度来说，梁是一个比较柔性的结构，在研究桥梁的横向地震力时，梁的横向振动通常是不可忽略的。由于上部结构地震力沿各墩的分配，主要由上部结构的基本横向振型确定，因此忽略梁的变形按单墩模型计算桥梁的横向地震力必然存在误差。 本文重点讨论了设计中按单墩计算简支梁桥墩横桥向地震力与建立全桥模型计算出的简支梁桥横桥向地震的差别。 2 计算方法及模型 本文选择4x30混凝土简支小箱梁桥计算讨论，上部结构采用小箱梁、桥墩均为大间距双柱墩，各墩横向抗弯惯性矩相同，计算中主梁的横截面面积及质量保持不变。 对上述结构，按有限元方法，把上部梁及桥墩简化为三维梁单元，周期及振型用子空间迭代法计算，地震力按反应谱方法计算，反应谱取文献[3]中的Ⅲ类场地反应谱，水平地震系数为0.1。支座是桥墩与上部结构的联结件，它确立了梁与墩顶之间的位移关系。本文主要研究双柱墩接盖梁简支小箱梁抗震计算，上部小箱梁按梁格法进行模拟，支座按实际模拟，墩底约束采用出口刚度模拟，其三维计算模型如下所示： 4x30m简支小箱梁全桥三维计算模型 3 计算结果及分析 3.1 各墩高相同时的计算结果 首先以4跨简支箱梁桥为研究对象，假设各墩高度相同，通过调整墩高讨论了有限元模型计算出的上部结构横向地震力与规范方法计算结果的差别。 本文计算中，墩高分别取6m，8m，10m，12m，14m (此时横向第一周期由0．33s增大到0.74s)。根据墩高不同的情况，有5种计算工况。由于假定桥的跨径及梁的线密度不变，因此按城市抗震规范[3]计算的各墩地震力及周期只与墩高有关，与其它因素无关，其计算结果如表1所示，采用MIDAS模型计算结果如表2所示。 表1 按规范不同高度桥墩自震周期和地震力对比 表2 MIDAS模型计算不同高度桥墩自震周期和地震力对比 横向第一周期、2号墩剪力的有限元计算结果与规范方法计算结果的比较如图2所示。其中相对误差按下式计算：相对误差=（有限计算结果-规范结果）/（规范结果）x100%。
考试命题原则与要求 原则 1. 考试命题要以义务教育各学科《课程标准》为依据，要面向全体学生，坚持以学生的发展为本；要利于加强教师的“教”和学生的“学”的正确导向，有利于减轻学生的学习负担；要注重考查学生综合运用知识分析、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。 2.要从学科的特点出发，适当设置有价值的开放性试题；加强对学科内知识的综合能力的考查，重视与其它学科间的知识渗透，考查学生综合应用能力，培养学生的探究能力。 3. 注重对学生基础知识、基本技能和学习能力的考查。不出偏、难、怪题，不出人为编造似是而非的题目，试题不要太机械，题型要灵活，以利于学生更好地得到全面发展。 4. 充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，增加联系社会、接触生活的试题，体现人文关怀，以利于学生适应社会、适应生活。 5. 题型的配备，试卷结构的设计体现继承与发展相补充的原则。 6. 试题应突出创新开放，确保科学严谨。 7. 试题注重体现时代性，要贴近学生和社会，关注社会热点。 8. 体现人文素养、科学素养和环境意识的课程目标。 9. 题目设置要有一定的区分度，起点适当，坡度适宜，要有利于各种程度的学生都能考出自己的水平。 10.试题的题量要适中，在充分发挥传统题型特点的基础上，积极探索使用新题型，要妥善处理各种题型的使用和搭配。 要求 1. 要相互了解、统一进度。 2. 不能站在所教班级学情的角度，要从整个学年的高度命题，树立全局观念、学年意识。 3.认真学习《课程标准》，把握教材。 4. 认真研究中考说明，了解中考方向。 5. 试题易、中、难内容各占70％、20％、10％，在后两个百分比中体现区分度。 6. 保证试题质量，保证试题内容的正确性，交样卷之前要做出标准答案和评分标准，并及时纠正错误。
2019年抢险救灾先进事迹材料 抢险救灾事迹值得我们每一个人去认真学习宣传，下面就为大家带来了2019年抢险救灾先进事迹材料，感兴趣的朋友可以看一看哦! 7月10日晚上至11日凌晨，舟曲县持续强降雨，导致白龙江水位猛涨，国道345线中断，全县19个乡镇都不同程度受灾。 城关镇瓦厂村在本次灾情中受灾严重，强降雨造成了多处山体滑坡、通村道路损坏、农作物被淹，特别是由于白龙江水位猛涨，致使G345线瓦厂村尖子石段道路被水淹没，最深处达2米以上，导致通往县城的道路完全中断，只能绕山路进入舟曲，对抢险救灾和全县人民出行造成极大影响。灾情不容怠慢，危机关头，城关镇瓦厂村党支部书记孙六龙沉着应对、冲锋在前、勇挑大梁，奋力组织党员群众抢险自救，在抢险救灾一线践行了一名共产党员为民初心。 7月10日晚，暴雨伊始，孙六龙就按照镇党委政府及镇防汛办的安排，冒雨带领村支部党员沿白龙河道进行防汛排查，及时向白龙江边周边住户和企业、养殖场负责人等提醒险情，并逐一告知险情发生时的撤离路线。 7月11日，下午13时许，受上游洪峰影响，白龙江涨势迅猛，G345线瓦厂村尖子石段道路被水淹没，淹没段部分山体存在滑坡危险，形势异常严竣。灾情就是命令，孙六龙迅速召集村“两委”成员、村民小组长、党员群众集合，经过简短的分析、研究和分工，一场抢险救灾战迅速打响。面对险情，他临危不乱，以身作则，冲锋在前，
对可能发生滑坡、泥石流的地点，逐个进行了排查疏散，特别危险的地点，安排进行紧急转移，确保群众安全。随着上游洪峰增大，孙六龙意识到，瓦厂村辖区沿白龙江还有很多的机关单位、企业及农民专业合作社，如果不能将人员及时安全撤离，后果将不堪设想。经过短暂分工，他一边安排党员利用大型铲车对人员进行安全撤离，一边带领党员群众堵截白龙江决口。风雨中，雨水、汗水、洪水湿透了衣服和裤子，但他没有坐下休息，始终有一个念头支撑着他：决不能让群众的生命受到伤害，财产受到损失。在他的带领下，瓦厂村党员突击队排查险情、转移群众、搬运沙袋，哪里危险哪里上、哪里紧急哪里有，紧张而有序的救灾工作，一直持续到晚上10点多。 因白龙江河水上涨，瓦厂村辖区G345尖子石路段被洪水完全淹没，路面积水达到50-200厘米，南峪大桥与公路交接处路基垮塌，交通中断，许多群众被困无法回到县城，心急如焚。面对群众焦急的面孔，他想到瓦厂村半山腰有一条小山道可以绕行，但由于年久失修而无法通行。他暗下决心，一定要帮助群众打通回家通道。 7月12日天麻麻亮，在他的带领下，一支20多人的党员突击队在瓦厂村党支部活动室旁汇聚。他对大家说：“人多力量大，我们必须动手把山上的老路修缮好，让群众们能尽快回家!”全体突击队员背着背篓，手拿着锄头铁锹，大家齐心协力，经过6个多小时的抢修，将半坡上年久无法行走的山路便道打通，使群众能够步行通行。来往的群众们深受感动，为这些不辞劳苦的党员们竖起了大拇指。在
中学生性心理辅导基本原则 （一）主动、预防 中学生性问题辅导强调主动性、预防性原则，即防患于未然，而不是等学生发生了问题再跟在后面解决，要在时机上、方法上、环境上都贯彻此原则。在时机上，性问题辅导应走在学生身心发育的前面，即在学生性生理成熟前就实施性生理知识的辅导，在学生性意识成熟前就实行性心理辅导，在学生可能发生性行为之前就实行性伦理道德辅导。在方法上也应主动，不是把学生和一些文化现象隔离开来，而是把他们武装起来，提升他们鉴别和抗御水平。同时在学校、班级要创设一个合理的、科学的环境，有使男女同学可正常交往的氛围。不过，性问题毕竟是每个人最隐蔽、最秘密的部分，最终还是要学生自我教育、自我控制，任何人无法代替。 （二）适度、适当 适度，指在传授知识时，要根据学生的年龄特征和承受水平，把握分寸，防止过度。量多了适得其反，量少了起不到指导作用，超前了，学生没有体验，滞后了学生不要听。 适当，指辅导的形式方法和态度要适当。能够正面疏导和丰富活动结合，但关键在于理解学生的情感，尊重学生的人格。理解是指理解青少年丰富多变的情感，他们时而欢悦，时而烦恼，在行动上有的坦率地向对方吐露真情，有的暗暗窥探对方，有的表现出轻浮举动，对这个切，只有理解他们，才会选择和使用适当的态度和方法关怀引导。尊重指尊重青少年人格，坚信每一学生的独特价值，哪怕是“差生”，尤其要注意不要随便地触及他们的“隐私”如个人日记、书信、心中不愿公开的私事等。一定要以真诚、平等、信任的态度出现，只有这样，学生才会把心中的秘密和盘托出，便于找出症结，利于辅导成功。 （三）学校、家庭、社会实行同步教育 青春期辅导旨在培养青少年健全高尚的人格。人格是在个人的生理基础上，受到家庭、学校、社会影响逐步发展和完善的。家庭是早期性教育的最好场所，家庭成员的言谈举止、家庭结构、文化环境、教育方式对青少年健康性意识的形成像春风化雨、点滴入土，起着潜移默化的作用。学校是专门教育机构，是青少年接受性知识形成健全人格的最重要的场所，是家庭性教育的延续。学校有目的、有计划地按照不同年龄段学生的特点和接受水平，分层次地实施性教育辅导，对青少年健康性意识和健全人格起着主导作用。社会是青少年的大课堂，当代青少年处在社会信息密集、社会信息源多样化的文化环境之中，有效地使用各种社会教育手段，选择适合青少年身心特点的内容和形式，展开有益的性知识教育，就能在青少年健全人格形成中起导向作用。
防台风及抢险救灾行动规定(丽景资料） 每年7月——10月是海南的台风季节，为提前做好防台风抗台风的各项准备，制定酒店防台风抗台风规定。 1、防台风宗旨和指导思想 为了并确保台风期间及台风过后酒店的正常经营，保障酒店财产安全的同时保障客人人身及财产的安全，以及酒店及全体工作人员的共同利益，把台风带来的损失降到最低程度。进一步发挥全店人员团结奉献，不怕“牺牲”，抵御自然灾害的战斗精神，有条不紊、行之有效地做好防台风及台风到来时的抢险工作酒店思想高度重视，采取各种必要措施，防患于未然，提前做好物资准备。 2、酒店防台风组织机构及工作任务 （1）酒店防台风领导小组： 组长：总经理 副组长：副总经理、总监 组员：各部门经理 （2）各职能小组：为使酒店整体防台风方案落到实处，明确各部位或各项目的分工与责任，在酒店防台风领导小组的领导下，成立如下专项职能小组： ①协调组：组长行政办公室主任 组员办公室全体人员 ②工程组：组长工程部经理 组员部门主管及文员 ③营销组：组长营销部经理 组员部门主管及文员 ④前厅组：组长前厅部经理 组员部门主管及文员 ⑤客房组：组长客房部经理 组员部门主管及文员 ⑥餐饮组：组长餐饮部经理 组员部门主管及文员
⑦康乐组：组长康乐部经理 组员部门主管及文员 ⑧财务组：组长财务部经理 组员部门主管及文员 ⑨保安组：组长保安部经理 组员保安部全体人员 ⑩员工保障组：组长人力资源部经理 组员部门主管及文员 （3）防台风领导小组的工作任务： ①检查酒店（包括店外）设备设施目前的抗台风状况，提出有效防台风措施。 ②检查各部门防台风措施落实及物资准备情况。 ③在台风期间带领各部门做好酒店的抗台风和抢险救灾工作，最大限度地降低台风给酒店带来损失，同时，做好受困客人的安抚工作。 ④台风期间领导各职能小组每天24小时留守酒店进行抢险救灾工作。 ⑤台风过后领导各职能小组尽快恢复酒店正常经营服务接待。 ⑥统计台风损失、联系保险公司理赔及受损设施设备维修工作。 （4）职能小组工作任务 ①充分发挥员工的积极性，负责制定并落实本部门的防台风方案及台风期间本部门的堵漏、疏通、抢救人员和财产工作。 ②听从酒店防台风领导小组的统一调遣，带领、督导并确保本部门做好台风期间及过后的经营服务工作。 ③台风过后，做好本部门各项恢复工作。 3、防台风抗台风措施 （1）防台风物资准备、到位时间及保管方式（见附件一《物资采购计划表》）。 （2）职能小组防台风抗台风工作职责及内容。 ①协调组 a、结合各部门防台风方案及酒店实际情况，提出酒店防台风抗台风、抢险救灾总体方案。
详谈启发性原则 详谈启发性原则 教学原则是我们金普新区教师招聘考试的重要考点，尤其是其中的启发性教学原则，更是高频考点，该原则的考查形式多样，包括了具体含义考查、事例考查、贯彻要求等考查方式。接下来，我们来详细学习以下。 启发性原则，是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探究自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。 启发性原则反映了学生的认识规律性。学生的认识过程是在教师指导下进行的能动认识过程，教师的引导、启发、点拨固然很重要，但学生才是学习的真正主体，有成效地理解和运用知识，掌握学习方法和发展自己的智能与情操，毕竟要靠学生个人自己主动地探究与反思，要通过个人的经验不断地改组、改造和提高才能实现。教师如果将启发、引导弄成越俎代庖、包办代替，那么轻则造成学生的依赖性，重则影响他们的独立思考和作业能力的发展，使他们失去学习上的自信心，成为害怕困难的懦夫、懒汉。启发性原则看似强调教师的启发，实则更重引发学生的主动探究，重学生的领悟、融会贯通与觉醒，让学生能动地创造性地获得知识、智能与品性的全面发展。故这个原则亦可称探究性原则，或启发与探究相结合原则，更能反映时代的精神。 中外教育家都很重视启发教学。孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的著名的教学思想，这是“启发”一词的来源。孔子的启发是建立在学生的“愤”、“悱”的主动学习状态的基础上的，注重学生学习的主动性。后来，《学记》又发展了孔子的启发教学思想，提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，阐明了教师的作用在于引导、激励、启发，而
不是硬牵着学生走，不是强迫和代替学生学习，而要注重调动学生的学习主动性和积极性。这些思想极为精辟，至今仍熠熠生辉。 在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答方式来激发和引导学生自己去寻求正确答案，这种苏格拉底方法被称为“产婆术”，意指教师在引导学生探求知识过程中起着助产的作用。第斯多惠在提倡启发教学上很出名，他的名言是：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”当代倡导的“发现法”或“探究学习”，都传承与弘扬了启发教学的思想。 贯彻启发性原则的基本要求如下。 (一)调动学生学习的主动性 如果学生的学习只靠外力来强迫命令，而没有内在的追求与动力，则很难持久。所以，调动学生内在的学习主动性是启发的首要问题。学生的学习主动性受许多因素影响，如学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲，获取优良成绩或表扬、奖励的动机、决心、愿望、理想以及学好功课与本领的责任感等，都可以成为学习的动力。教师要善于因势利导，使学生的许多一时的欲望和兴趣，汇集为推动学习的持久动力。在培养学生的学习主动性上，要充分发挥教学内容与教材的吸引力，展示它的情趣、奥妙、意境、价值以及在社会生活与发展中的巨大作用，以激发学生的求知欲和积极性。 例如，有位教师讲《阿Q正传》，一上课便崇敬地说：“在20世纪20年代初，中国文坛出了一篇震动社会的小说。这篇小说还在报刊连载时，就使那些‘正人君子’、豪绅官吏惊恐万分，以为小说写的是他们自己，纷纷要求追查作者。小说很快被翻译到各国成为世界名著。”学生听了，他们的学习主动性一下便调动起来了。 (二)善于提问激疑，引导教学步步深入
独塔双索面铁路斜拉桥抗震性能分析 近些年，随着桥梁设计和建造水平的提高，桥梁不断向轻型大跨方向发展。由于地震作用对桥梁安全性产生重大影响，因此需采取必要措施和技术提高桥梁结构的抗震性能。一般来说，传统意义上人们采用增大结构强度和刚度的方法来提高结构的整体性和抗震能力，但这种方法不能真正起到耗能的作用且在一定程度上不符合安全经济的要求[1~2]。在实际的桥梁工程中，通常采用更加合理的减震技术达到耗能减震的目的，常用的减震方法主要有三种：基础隔震、耗能减震和被动调谐减震[3]。 本文以穗盐特大铁路斜拉桥为例，对其安装E型钢阻尼支座和横向约束作用的减震体系结构抗震性能进行分析，并与无减震支座体系作用下的反应比较，讨论和分析减震措施的有效性。 1工程概况 穗盐路特大铁路斜拉桥是新建铁路贵阳至广州线上引入广州枢纽工程的一座四线铁路桥，即为引入新广州站客运专线场的四线客运专线桥，该桥处于R=1150m的曲线区段。该桥为四线铁路独塔双索面钢箱弯斜拉桥，其跨径分布为：32.6m+175m+175m+32.6m,桥宽24m（见图1）。该独塔斜拉桥设有一辅助墩，主梁与桥塔的连接处采用固结方式，主桥结构约束体系为：边墩设置两个纵向活动E型钢抗震阻尼支座，一个横向约束销钉；辅助墩设置三个双向活动支座，两个横向约束销钉。主塔、辅助墩和边墩下均为桩基础。主梁断面有钢箱梁和混凝土箱梁两种，两辅助墩之间采用钢箱梁，辅助墩与边墩之间则为混凝土箱梁。穗盐路铁路斜拉桥桥址所处地区的地震基本烈度为7度，峰值加速度为0.1g，特征周期为0.35s，场地类别为II类[4]。
图1 主桥总体布置图 穗盐路斜拉桥工程是一个大型的桥梁工程，投资很大，在政治经济上具有非常重要的地位，一旦遭到地震破坏，可能导致的生命财产以及间接经济损失将会非常巨大。因此，进行正确的抗震研究，确保其抗震安全性具有非常重要的意义。 2抗震设防标准和地震动输入 2.1抗震设防标准 确定工程的抗震设防标准需要在经济与安全之间进行合理平衡，这是桥梁抗震设防的合理原则。根据前期研究结果，穗盐路特大铁路斜拉桥采用100年10％（地震水平I，简称P1概率）和100年4％（地震水平II，简称P2概率）两种超越概率地震动进行抗震设防。具体性能目标可参见表1 表1 设防标准与相应的性能目标 2.2地震动输入 根据中国地震局地壳应力研究所提供的《贵广铁路贺州至广州段重点工程场地地震安全性评价报告》，得到100 年超越概率10%、4%两个概率水平的场址地表水平向加速度峰值 A、地震动反应谱特征周期g T等参数如下表2。 m 表2 场地设计地震动水平向峰值加速度及加速度反应谱（5％阻尼比）参数值 表的场地设计地震动水平向峰值加速度( A)及加速度反应谱参数值。竖向设计地震动参数 m 按相应的水平地震动的2/3取值。 在进行地震反应分析时，采用100年10％和100年4％的超越概率，阻尼比为5％的场地反应谱输入，如图2所示。考虑到斜拉桥作为柔性结构（阻尼比通常取3%），具体计算时，对反应谱进行阻尼调整，阻尼调整系数 C应按下式取 d 值：
小结-巧用暗示原则发挥幼儿 受教育主动性 小结：巧用暗示原则，发挥幼儿受教育的主动性 在陈鹤琴的教育思想中，有一块富饶的土壤，这就是幼儿教 育的暗示原则。所谓暗示，一般认为人们为了某种目的在无对抗 的条件下，通过交往中的语言、手势、表情、行为或某种符号， 用含蓄的、间接的方式发出一定的信息，使他人接受所示意的观点、意见，或按所示意的方式进行活动，是社会和人际影响的形 式之一。 一个人喜欢做什么，不喜欢做什么，做得成功还是失败，不 但受自身性格、智力、能力的影响，还受环境的影响。特别是幼儿，他们的一言一行更容易受成人的影响，陈老引述了美国心理 学者施茅尔、桑戴克和闻趣对儿童暗示感受性的研究，他从中总 结出“儿童是易受暗示的，而且年幼的孩子比年长的孩子暗示性强。” 人出生后，头脑中的生活概念一无所有，总是从各方面模仿 他人，很容易受他人或环境的暗示或诱导，从而对自己心理和行 为产生积极或消极的影响。幼儿有一种比成人更容易接受暗示的 感受性。暗示的巧妙运用，既可以尊重儿童，保护儿童的自尊心，使儿童在愉快的情境中接受教育，也可以激发儿童的主动性，积
极地改正缺点，形成良好的行为习惯。 一、创设良好的暗示情境。 幼儿从出生开始就生活在一个与环境相互影响与作用的情境中。因而我选择言语、动作、表情、姿势、色彩、文字、图画、 音乐乃至物品摆设等不同方式，努力创造一个良好的积极暗示情境，以适当的方式给孩子以合理、有效的暗示影响。首先我对孩 子充满希望和信心，这样才能在不知不觉中给幼儿信心和力量， 并能逐渐转化为幼儿自身的希望与追求。教育心理学中的“皮格 马利翁效应”证明了这个原理。其次，在教育活动我也常用一些 图画、色彩来暗示幼儿，在开展活动“马路上各种各样的线”时，我将幼儿常见的马路上的各种各样的线贴在班级的地面上，让幼 儿学习走“人行道”、横穿马路时走斑马线等；实施系列活动《伞的世界》时，我在班级内悬挂了各种款式、各种颜色和大小的伞，让幼儿积极的去感受，引起幼儿主动探索的欲望。在体育活动中 我也经常播放一些轻音乐，以缓解幼儿的活动紧张的气氛，特别 是一些具有比赛性质的体育活动，更能舒缓幼儿紧张的心里感受，有助于幼儿顺利进行比赛。 二、灵活运用积极暗示法，提高教育效果。 暗示是人类一种特殊的心理现象。日常生活中，我通过一个 手势、一种表情、一句话语、一个信号等形式把某种观念传递给 幼儿，使幼儿的心理和行为产生影响，接受一定的意见或信念， 按一定方式行动。因为幼儿比成人更容易被影响，所以在一日生