1、反哺跪乳
教学目标：
1、正确流利有感情朗读诗文；
2、理解反哺跪乳的含义，在生活中做个孝敬父母的孩子，知恩、感恩、报恩。
教学过程：
一、导入新课，启发谈话
师：父母给予我们生命，关心我们成长，我们作为子女应该怎么做？
二、研读诗文
1、指名读
2、互读
三、理解诗文含义
羊羔有跪着吃奶的感恩举动，乌鸦有衔食喂母的报恩情义。四、小结拓展
师：小动物们都知道报答父母，作为子女，我们该怎么做？
交流讨论
2、游子吟
教学目标：
1、流利有感情朗读诗文；
2、理解诗句的意思，细心体会生活中父母给予我们的关爱之情。教学过程：
一、导入新课，启发谈话
师：今天我们来学习唐代诗人孟郊的《游子吟》，从中体会父母对子女的关爱之情。
二、研读诗文
1、指名读
2、互读
三、理解古诗句的意思
母亲为远行的孩子赶制新衣，将衣服缝的严实紧密，担心孩子在外迟不归家，谁说孩子小草般微小的孝心，能报答的了春天般温暖的母爱呢？
四、讨论交流、加深感悟
1、谈谈生活中父母对你的爱；
2、你要做个怎样的孩子，去报答父母;
五、拓展延伸
1、阅读《深明大义的徐母》
2、谈感受
3、孟母三迁
教学目标：
1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。
2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。
教学过程：
一、故事导入
1、教师讲述“孟母三迁”的故事。
2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。
二、不能拒绝的原因
1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。
2、教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说“不”，尽管有时拒绝的话很难说出口
三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突
1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法最好。
2、教师小结。
四、拒绝的方式
1、教师：在、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。但生活中，也有一些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。这时候，我们该如何拒绝呢？
2、全班交流，评议。
五、拓展延伸
1、阅读《知子莫若母》——鲁班
2、谈感受
4、燕诗示叟教学目标：
1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。
2、理解古诗的含义。
3、体会作者白居易所表达的思母情怀。
一、课前导入
微视频：“女孩与爸爸的对话”
女孩：爸爸，那是一只什么鸟呀？爸爸：那是一只喜鹊女孩：喜鹊吃不吃糖葫芦呀？爸爸：它不吃。女孩：为什么它不吃糖葫芦呀？爸爸：因为它不听话。女孩：它为什么不听话呀？爸爸：因为它总喜欢在外边玩，不回家。女孩：它为什么不回家呀？爸爸：因为它长大了，就忘了回家了！女孩：它为什么忘了回家？爸爸：小喜鹊长大了，它就能够自己飞走了，它就飞呀飞，一直飞到很远的地方。
教师提问：看完视频你想到了哪些词汇？
教师提问：视频中爸爸说“小喜鹊长大了，飞走了，忘了回家”，这是什么心态？
教师：让我们看看唐代诗人白居易的《燕诗示叟》一诗，探寻片头父母给予我们的爱。
二、老师领读，学生跟读。
三、学生诵读。
四、记忆比赛。
五、总结
五、拓展延伸
1、阅读《学医疗亲》——思邈
2、谈感受
5.岁暮到家
教学目标：
1.我会正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能借助工具书，理解古诗的意思，体会诗人的情感。
3.我会背诵古诗。
教学重点：理解故事并背诵。
教学难点：体会诗人的情感。
课时：一课时
教学过程：
一，导入新课
同学们，孩子出门在外，谁最牵挂孩子？孩子远游归来，又是谁最开
心？
板书课题，生齐读课题。
二，初读古诗
1.老师读一遍
2. 生自由，大声地朗读古诗，遇到不会认的字圈画出来，多读几遍。
3.老师带读几遍。
4.抽生朗读古诗。
5.齐读古诗。
三，理解诗意
1.借住书后的注释，理解诗意。
2.对子同学互相说说诗意
3.老师讲解诗意
4.抽生说说自己的理解，体会诗人的情感。
四，积累古诗
生自由背诵，教师抽查，齐背古诗。
五，师小结。
6.好学三喻
教学目标：
1.我会正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能借助工具书，理解古诗的意思，体会诗人的情感。
3.我会背诵古诗。
教学重点：理解故事并背诵。
教学难点：体会诗人的情感。
课时：一课时
教学过程：
一，导入新课
同学们，你们听说过“学到老活到老”这句话吗？今天我们要学习一首古诗和他的意思差不多。
板书课题，生齐读课题。
二，初读古诗
1.老师读一遍
2. 生自由，大声地朗读古诗，遇到不会认的字圈画出来，多读几遍。
3.老师带读几遍。
4.抽生朗读古诗。
5.齐读古诗。
三，理解诗意
