让生活充满自信,让心灵洒满阳光
一、案例事件【案例事件】
孙XＸ同学，是本学院已经毕业的学生。孙XＸ的母亲在他小时候去世了,自己和姐姐由父亲拉扯大。但是父亲身体不好,卧床多年，家庭经济状况比较困难。他上大学的费用是依靠助学贷款和他的姐姐打工赚钱来支付的。
刚进入大学时，他性格比较内向,话语不多,平时生活很简朴。进校时，就向学校申请了勤工助学的工作机会。孙ＸＸ同学比较少参加学院组织的活动，不过他学习很认真,成绩优良,与同学相处也比较融洽。大学一年级的下学期,孙ＸX同学经常逃课,甚至有时夜不归宿，班主任找他谈过话,但是效果不明显。突然有一天，他向班主任提出了退学的申请。班主任询问具体原因时,他只说家里经济比较困难，自己也实在不想再读下去了,想早点进入社会赚钱。并且表示自己现在一点学习的心思都没有，不愿意坐在课堂听课,也对专业学习不感兴趣,坚决要退学。
班主任把情况和我进行了讨论,后来，经过我们与其他同学的交谈后,才得知原来孙ＸX 的父亲突然病情加重,住进医院,需要开刀治疗，这需要一大笔费用.因此，孙XX想减轻姐姐身上的负担，于是决定退学,找份工作赚钱给父亲治病.
二、解决过程
家庭经济状况是造成贫困生心理问题的外部因素，无力缴纳学费,只有通过贷款维持学业；家庭的窘迫、家长的无能为力、借款的压力、还款的忧虑交织在一起，导致心理上始终矛盾重重。有些贫困生在心理上表现比较敏感，自尊心特别强，对于外界的帮助并不是很乐意去接受;而有些贫困生恰恰相反,会过度依赖于别人的帮助，甚至会造成他们不劳而获的心理。因此,我和班主任非常慎重地讨论了这件事情,商量如何帮助孙ＸＸ。
首先，我们决定，先在系部老师中进行小范围捐款,此款额用于孙XX父亲的住院应急.
其次,为孙XＸ向学校另外争取了一个勤工俭学的工作岗位,主要进行系部教学辅助工作，他可以利用课余时间到办公室帮助老师处理一些简单的文印工作，并且晚上他可以因为工作的便利,使用办公室的电脑查询资料，完成课程的设计作业。这样在一定程度上解决了他的经济压力,让他可以安心学习,同时他也不必要为电脑等昂贵的学习必备硬件设施发愁。
第三，我们通过入学时孙XX填写的家庭联系方式资料,得至他的姐姐的联系方式。与他姐姐取得联系，将学校的临时解决方案告诉她，让她同时也劝说弟弟继续完成学业。
第四，担心造成孙XX心理上的负担,我们决定捐款的金额以无息贷款的方式借给孙ＸX,等他毕业工作后可以再偿还回系里,作为系部贫困生基金。
通过我们的分析与劝说,孙XX接受了系部建议,他非常感谢系里为他所做的一切,对生活和学习充满了动力，他换了一份校外打工的工作，主要打工时间在周末，不影响正常上课学习，同时他学习更加刻苦,非常注重专业知识的实践应用，希望能够毕业后很快找到一份合适的工作．
屋漏偏逢连夜雨，很不幸，孙XX父亲的手术不是很成功，在他二年级时父亲过世了,此刻孙ＸX又陷入了极度悲伤之中，情绪非常低落,他思想上想不通,觉得生活对他太不公平了,也失去了学习和生活的动力,很少说话，任何的活动都不参加，经常一个人在宿舍中呆坐或者睡觉,和同学们逐渐疏远．我们得知之后,组织了班级班委一起讨论.我们引导了班级同学自发得进行了募捐，为孙XX和他父亲制作一本纪念册，同学们还共同制作了一个鼓励视频，视频中是每个同学对孙ＸＸ的鼓励与关心,募捐的费用是作为班级二十八位同学为孙XＸ父亲所表达的爱心，希望他能够一路走好。此刻，同班同学的帮助和安慰给他带来了温暖和动
力。孙XＸ重新鼓起了生活的勇气,下定决心已定要好好努力乐观得生活,来汇报大家对他的关心和支持。孙XX的性格此后也发生了很大改变,虽然他的性格原本是内向不善交际的,但是我们能够感觉出他在特意得改变自己，课堂大胆得去回答问题,各种活动也积极参加,还自愿申请了班级生活委员一职,全心全意为班级同学们服务,大学第二学年还获得了学院奖学金。班级体也因为这件事情变得更加和谐,凝聚力增强,同学们之间特别团结友爱.好的集体氛围带动同学们共同乐观积极进取,班级的学习氛围也非常好,大家相互帮助，相互促进，这个班级是一直到现在以来系部学习成绩最好的一个班级，也是集体活动开展最好的一个班级。
孙ＸX经常会主动到办公室与我聊天,我们会一起讨论专业的问题,讨论他将来的工作计划,讨论人生态度等等。通过一年的转变,他的性格变得开朗了很多,在三年级合作公司来校招聘时,他大胆得毛遂自荐,以发自内心的真诚和自信的态度赢得了招聘公司的赞许,最后他进入了一家比较满意的公司进行工作。工作后，他还经常回到学校来,和我们交流他的工作情况.工作单位也向我们反馈,他工作态度非常好,为人稳重踏实,不急躁，非常有爱心，单位对他很满意。目前，他已经是单位的区域经理了．他不忘学校曾经对他的帮助，将他的部分收入捐给系里的贫困生基金,帮助和当年的他一样的需要帮助的学生。
三、运用方法
1、对于心思敏感、自尊心比较强的贫困学生，单纯地围绕“贫困”这一问题与其交流,不但不能取得效果,还会挫伤他的自尊心,因此公开得捐款形式不是很恰当,小范围的捐款并以无息贷款方式对待问题，在不伤害他的自尊心的同时不仅可以解决学生的燃眉之急，同时也不会让他产生不劳而获的想法,还能够让他在以后怀着感恩的心情去生活，帮助其他需要帮助的同学，可谓一举多得.
２、联合、发动班级普通同学、班级干部，关怀他的心灵。由于他的自尊心很强，对于同学和老师物质上的帮助也许比较抵触，对他的精神上的帮助比物质上的帮助要有效得多,让他的心灵能够独立自强、健康成长也是长远之计。同时也是加强班级凝聚力的有效契机．
3、学业上的指导和勤工助学相结合.注重学习，加强专业能力,为将来的就业打好基础;同时介绍勤工助学工作给他，解决当前的经济困境.
4、当突发事件发生时，就不能仅仅局限于情感上的扶助，而要在物质上帮助他和他的家庭渡过难关。发动捐款、向学校请款支援，减轻了他和他的家庭的经济负担．借着这个契机对其进行的一系列工作,对他的身心成长也具有重要意义。
四、取得成效
通过这件事情,该生的生活态度和学习状态有了很大的进步，他的人生轨迹也发生了很大变化。这件事情不仅仅是对他在大学期间物质上的帮助,并且对他的思想和精神方面也有了很大的促动.我们平时用心真诚地做的一件小事,有时会对一个学生的一生带来很大的影响。
帮助一个同学，有时可以促进整个班集体的团结，促进同学们之间的关系，促进他们相互帮助．接受帮助是感激的,帮助别人也是快乐的.一件事情的经历,比千句言语的教育效果要有效得多。
班集体感情融洽,相互帮助，
五、案例启迪
１、贫困生的帮扶是辅导员工作的重要课题,如何以正确的思路、正确的态度对待贫困生至关重要.如果单纯地同情他们,只会伤害他们本就脆弱的自尊心；但是如能采取侧面引导，学业指导、勤工助学、班会及活动相结合的方式,能从整体上对他们进行有效的帮扶.
２、不是所有的贫困生都有心理问题,大多数的贫困生心里还是比较健康的，绝不能戴有色眼睛看人。部分贫困生表现得内向、自闭、自卑，言语表达能力也比较差，但是并不是所有的贫困生都是如此。面对个体,必须摆正心态,不能一听到“贫困”二字，就认为该学生有问题.当个体学生身上存在需要改善的问题时,积极面对，帮助其完善自我。
３、对于突发事件的处理要得当。面临案例中的突发事件，要妥善处理,迅速组织捐款,帮助该生解决实际困难.
4、对于贫困生的帮扶是一项有计划性的长期工程，在这个过程中，可能会有反复、会感受到对方的抵触情绪、会因为贫困生帮扶体系的尚不完善而感到压力重重。但是要在力所能及的范围内,帮助学生减轻经济上的压力，疏导学生的心理压力,在学业上给予关怀和指导，帮助其真正实现自立自强、健康快乐成长.
5、对于贫困生物质层面的扶助虽能在一定程度上环节经济压力，但未必能解决其精神贫困问题，扶助方式不正确,甚至会造成一定的心理问题.贫困生有时在心理上会存在着敏感、自卑自闭、消极悲观等心理问题.对于不良心理状态要正确得开导和教育，在对贫困生进行“显性＂扶贫的同时,还要注重对其思想、心理等方面“隐形"扶贫,两者有机结合。
6。鼓励贫困生积极参与各类活动，全方位提升综合素质.很多大学生由于家境贫困,心理极度自卑,对于集体活动胆怯害羞,没有自信,一遇到集体活动就采取逃避和退缩的态度,我们感受很深的是很多贫困生刻苦学习,成绩优秀，然而一到综合测评拿奖学金是却往往因为活动参加少影响到最终的总成绩,还有的很遗憾的与奖学金失之交臂，每到这种情况,我们总是看在眼里急在心里，鼓励学生尽量多参与各类活动,全方面发展自己。这种情况反映到就业中，往往造成很多贫困生社交能力不强，语言交际欠佳，缺乏与人协作精神，因此,从日常教育中,我们要向学生灌输“综合素质”这一概念,积极参与文体活动,通过在校期间社会实践、短期工、兼职等形式,可以提高大学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等.此外，还可以使他们了解到就业环境、政策和形势等，有利于他们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。
7。关注贫困大学生心理健康，加强自立教育,加强感恩教育。从事学生工作必须有一颗公正、公平与仁厚之心,关心弱势群体，特别是贫困学生。贫困学生往往因为经济的困窘而导致心理的失衡,相对于物质生活的贫乏，贫困生心灵上的孤独和困苦让人们更为揪心。助贫工作不仅是学校与学生之间货币和物资的给予,同时应成为精神支持和价值观输出的过程，成为密切学校、学生关系和沟通师生感情的过程。
在工作中,我们要积极加强贫困大学生自立教育，使贫困大学生意识到，暂时的经济困难并不是人生的全部，要积极通过自己的努力改变现状,实现人生的蜕变。同时,也要加强贫困生的感恩教育，怀着感恩的心接受别人善意的帮助，同时也应该去帮助需要帮助的人。这才不会造成人格发展的不平衡，形成积极乐观的人生态度。
“一对一帮扶”贫困学生案例 彬州市特殊教育学校屈海娥 一、基本情况： 闫子梦，女，上课时总是低着头，手中永远有玩不够的小玩具，嘴里有说不完的小话。课间跑跳、打闹，对学校的纪律熟视无睹。今天没有本，明天没有笔，地面、桌面、桌洞里乱成一团，总有收拾不完的东西、捡不完的废纸……性格上比较冲动，对她进行批评教育，轻则充耳不闻，重则嚎啕大哭，乱发脾气，拒人于千里之外。在交往方面的主要问题有：攻击性强，不能正确地与人交往。 二、心理问题分析 她不遵守纪律，影响同学上课，有些同学因此排斥她，看不起她，有的甚至讥讽和挖苦。这使她对班集体产生抵触情绪，不爱与人交流。 由于上课不专心，完不成作业，学习成绩越来越差，没有了学习兴趣。在学校里无法获得成功的体验，丧失了自信，也丧失了对整个学校生活的兴趣。 闫子梦的父亲是外地打工者，少有时间顾及孩子的学习。可一旦发现孩子学习退步或不完成作业，就态度粗暴，大打出手。这种方式令闫子梦反感，产生逆反心理，脾气火爆，有攻击倾向。 三、帮扶方法 1、情感沟通。
我常与闫子梦作个别面谈，全面了解其心理状况，问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到，她也想表现得好一些，只是平时在家家长包办得太多，造成她自立能力差，从来不愿意动手整理自己的物品。而父母对她经常的打骂又使她心理脆弱，遇事不冷静，更加管不住自己，像父母一样用暴力发泄不滿。我以真诚的态度与她谈心，给予她充分的信任，抓住她的闪光点及时表扬，并用古今中外成功者的事例鼓励她，帮助她树立理想，并为之付出努力。 2、寻找兴趣点。 平时组织学生学习或活动时，对闫子梦多加关注，发现她对体育活动比较感兴趣，就鼓励、吸引她参与集体活动，让她在同学面前展示特长，帮她树立威信，提高自信。因参加比赛为班级争得了荣誉，同学们对她另眼相看，她走在同学面前时，头愿意抬起来了，脸上也
七庄小学贫困生帮扶关爱案例 宋玉莹，七庄小学三年级学生，母亲精神不好，父亲常年看护、种地，奶奶享受低保，别无经济来源。 情景案例分析： 宋玉莹的案例是特困生工作中的一个典型案例，也是班主任比较常遇到的问题，要解决好此案例，必须对“是什么问题？”、“引起问题的原因是什么？、”“需要解决的问题是什么？”、“采取怎样的方式能最佳地解决问题？”等作出全面准确地判断。这也是解决一切问题的思维模式。 1、确定案例属于什么问题。 这是一个给案例定性的问题，很明显以上的案例是特困生宋玉莹因家境问题引起的问题。具体表现在性格自卑怯懦、不知道如何处理生活、对未来的不确定性心理等。 2、分析引起问题的原因。 这是需要班主任花心思作的工作，只有原因了解得透彻，才能够选择合适的解决方案。原因了解得不深透，不能解决根本的问题，甚至容易使工作走入死胡同。在宋玉莹的案例中，可以了解宋玉莹的自卑怯懦的性格有以下原因组成： ①母亲病情带来的生活创伤； ②家境贫苦的心理阴影； 了解宋玉莹不知道如何处理生活，对未来充满不确定感的原因：
①以前教育过程中教师因同情太过于注重物质帮助，形成了他对别人照顾和资助他的依赖和不希望被别人同情的矛盾心理，教育过程中（父母教育缺失）缺乏对未来生活规划的教育训练 ②幼儿园与小学的截然不同的情况一时让她手足无措 ③长期形成的不擅交流和沟通的性格让他无法获得相关的信息。这些造成了他到小学后的不适应状况的发生。 3、明确解决的问题。 经过观察和分析，很容易可以确定要解决的问题有： ①最近目标—改善生活状态； ②短期目标—改变自卑胆小的性格； ③中长期目标—未来生活发展合理规划； ④全程目标—改变命运，快乐健康成长。 4、选择解决方法，注意工作技巧。 ①合理运用了心理学的共情和理解。没有劝说、陪哭在学生潜意识中会产生老师比我有主意的认知，从而产生对老师的信任心理；从行动上说明老师理解你，是心理学上共情理解的最经典方法；班主任把谈话的主动权从学生那里转移到自己这里的最佳方式，让他勇敢面对生活、锻炼胆子，放掉包袱。 ②生活上全方位关心、照顾，给予救助：每年给予救助补助金。 ③注意工作长期性。冰冻三尺非一日之寒，要真正地解决特困生的问题，不是简单地给其物质帮助这么简单，因此宋玉莹的案例体现出解决此种问题的长期性，需要长期积极关注，及时指导，才能真正达到精神解困。 5．启示
让生活充满自信让心灵洒满阳光 XXXXXXX小学石艳玲 一、案例的具体情况： 根据学校工会安排，我帮扶四年级三班的贫困学生XXX。每学期都会不定时间的走访家庭几次，边雨婷家中4口人，有一个弟弟边镜宇在我校二年级就读。记得，一年级开始，她在班里表现还不错，上课积极发言，按时完成作业。谁知才过不到半个月，她身上的各种坏毛病就表现出来了：不完成作业、各种恶作剧，说谎，懒散、不听话，整天瞌睡，无精打采，渐渐我耳边告她状的声音越来越多的。 二、原因分析： 趁着学校开展的家访活动，我去到了她家。从与她母亲的谈话中得知，她父母关系不好，父亲边俊义、常年在外看病，父亲因为家里修建房屋，而意外碰伤了腰部和肾部，长期住院，没有一点点劳动能力，母亲一边照看家庭，一边在外面打零时工，因此欠债巨多，属于我县的精准扶贫户，孩子在我校就读，教育扶贫就归我校管理。xxx在班里性格内向，不多说话，学习开始处于下等水平。她母亲因为常年心情不好，身体也不好，脾气更不好，一遇到事了，对她非打即骂，虽然有时也和她交流，但太少，她感觉自己没有人爱，缺乏幸福和快乐感，心中还有一些不平衡和敌意，甚至认为，
即使她干了什么坏事学校也不能把她怎么样。平时就无缘无故地招惹别人，还喜欢跟一些不学无术的小混混玩在一起，对此她的母亲竟一去所知，说是孩子从来不跟她讲这些。 三、帮扶措施： 基于这学生的特殊情况，我找她谈过心，以朋友的立场和口吻劝说她摆脱心理障碍，全身心地投入到学习中。我的设想是不给同情，只给引导，帮助她释放自己心里压抑的情绪，能够客观正确地看待父母的关系，树立正确、积极、乐观的人生观。 由于她惯于伪装自己，让自己显得很厉害，贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能无济于事。因此，我没有过多的询问。我告诉她：不要责怪父母，许多事情不是用对错能够说得清的。她们的不幸福，并不能代表着你一定会孤独；也许你没有体会到，她们都在加倍地关爱你，你得到的不是更少，而是更多，生长在什么样的家庭是无法选择的，但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。试试将精力集中在学习上，这是你现在最重要的任务，只有掌握知识、增加能力，才能真正创造美好的生活。 起初我要求她读好语文书上的课文，课堂上多鼓励她，一些简单的问题让她回答，我再利用课余时间对她进行辅导。渐渐地，她现在坏毛病收敛了许多，对待作业也能够认真一些了，我为她的进步而感到高兴。
用心帮扶，让孩子阳光成长 ——教师XXX结对帮扶XXX同学事例 XXX，男，8岁，现就读于XX小学三年级四班。家住商州区三岔河镇三岔河村三组，父亲XXX因意外而致手部骨折，现在只能在家休养。哥哥和他都在上学，现在就只剩下母亲林娜娜一人打零工，还要照顾整个家，家里原本就不富裕，现在就更加贫困了。XXX同学也比较调皮，学习的认真程度还不够。 基于这学生的特殊情况，我找他谈过心，以朋友的立场和口吻劝说他摆脱心理障碍，全身心地投入到学习中。我的设想是不给同情，只给引导，帮助他释放自己心里压抑的情绪，能够客观正确地看待父母的关系，树立正确、积极、乐观的人生观。 由于他惯于伪装自己，让自己显得很厉害，贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能无济于事。因此，我没有过多的询问。我告诉他：不要责怪父母，生长在什么样的家庭是无法选择的，但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。试试将精力集中在学习上，这是你现在最重要的任务，只有掌握知识、增加能力，才能真正创造美好的生活。 （一）激发学习兴趣 有人说“兴趣是最好的老师”，要想提高詹路凡的语文成绩，必须先让他对本学科产生兴趣。为此，我在语文课上经常提问他，开始他每次站起来好久才发言，期期艾艾非常让人着急。现在他站起来就能说出自己的看法，口语表达能力有了明显的提高。在课堂上找回了
自信也就对学习产生了兴趣。 （二)给予“特殊”关照 针对他作文差的现象，在课堂作文上，有几次我就站在他旁边，针对他正写的文章就语序，用词等进行了现场指导。在批改作文时也对他格外仔细，不仅就行文布局方面提出建议，还写上勉励的语言。还要求他每周写一篇日记，对背诵、默写也亲自督查。 起初我要求他读好语文书上的课文，课堂上多鼓励他，一些简单的问题让他回答，我再利用课余时间对他进行辅导。渐渐地，他现在坏毛病收敛了许多，对待作业也能够认真一些了，经过半学期的努力，詹路凡的口语和书面表达能力都有了很大提高。语文已经能考及格了。我为他的进步而感到高兴。
铭记党恩回报社会 ×××大学优秀贫困生×××成长案例 党的十八大召开以来，通过一系列惠民政策切实加大了对农村贫困家庭的帮扶，让这些家庭看到了希望，在“脱贫”的路上迈开了坚实的步伐。特别是农村贫困学生在各项资助政策的帮扶下，免除了升上高一级学校求学的后顾之忧，实现了通过知识改变命运的崇高理想。这些受助贫困学生在感恩党和国家政策的同时，也更加努力地学习，心系国家，感恩社会，怀着创造美好未来的理想而努力奋斗着。 成功资助案例： ×××镇地处川南边陲，是典型的边远农村贫困地区。×××镇×××村5组的×××，就是这样一位“家贫志坚”，在国家扶贫政策资助下努力学习，不忘回报社会的优秀大学生。 ×××来自一个农村单亲家庭，父亲务农，家徒四壁，还要以为微薄的收入供她读书。至孝明义，心怀感恩的×××没有辜负年迈多病的父亲的希望，为了减轻父亲的负担，以优异的成绩考上了×××大学。即使身在大学校园里，她也心怀忐忑，父亲年过六旬，体弱多病，也无力供她上学。×××局已申请办理助学贷款每年5000元，仅够学费和书本费。 2016年，×××镇人民政府在实地了解她家里的情况后，当即把她家被列为建档立卡户。根据国家和政府相关政策，×××当年就享受了四川省大学生本专科学校建档立卡户每学年的4000元贫困资助。2017年12月，×××再次享受到了×××教育局资助本地贫困学生生活费3000元的资助金。在就读学校评比国家助学金时，她以建档立卡户家庭和品学兼优的表现得到了学校优先考
虑。 这些资助对她的帮助非常大，让她看到了完成学业，学成归来回报社会的希望。在基本的求学物质条件得到满足后，她努力珍惜这份来之不易的读书机会，始终保持着乐观的心态，在求学路上更加积极上进，她时刻告诫自己不能因家庭条件不好而自卑气馁，相反，要把学习和生活中的困难和压力当作一种动力和挑战。在校园里，每一个勤奋上进的学子背后都有一个不平凡的故事，多数是因为贫穷，因为感恩，因为要回报社会，他们在求学的道路上如饥似渴，永远坚持着不忘初心，坚持始终的人生信念。 正如她所说，有党和国家给予的呵护与关爱，更加坚定了她与贫穷作斗争的坚强意志和毅力，使她更加有力量去跨过每一道坎，越过每一次沟，不断战胜自己，不断超越自己。在爱的路上让她深感风雨无阻，永不服输，贫穷终将成为过去，沐浴在党的恩泽里，她再也不畏惧贫困所带来的生活压力，她认为自己只有继续努力学习，将来才能用所学得的知识回报社会，回报家乡，去实现自己的人生价值。 案例分析： 在我国综合国力日益发展壮大，经济逐渐转型的历史时期，农村贫困家庭致贫的原因是多方面的，更多的还是因为地域经济发展不平衡造成的贫困。“×××”类的贫困学生，亲历农村生活的艰辛，深知农村贫困的根源，从小怀着改变命运的理想，更能激发出他们去努力改变农村现状的潜能。党和国家把他们作为扶贫重点对象，通过学校教育的正确引导，假以时日，在他们学成后，更具有扎根贫困地区的能力，适应边远贫困地区的工作和生活，必将成为农村建设的主力军，为我国新农村建设作出卓越的贡献。 个人信息：
典型帮扶案例2 在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词，打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。但是XX老师仍然认为家访工作是家校联系最好的方式。教育扶贫工作刚开始安排下来，学校安排每名教师帮扶两名学生，XXX主动要求自己帮扶3名学生，为全校教师做好了表率。他帮扶的分别是三年级的陈源，二年级的王熒、吴绪玲，对于这些贫困家庭的学生，XXX老师除了关心他们的学习之外，对学生的生活也是一直操心，初次家访看到学生家里困难立刻将自己随身带的500元现金塞给了家长，他先后2次深入学生家中家访，可谓感受颇深。 通过家访让他深深地认识到，家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一，也是应该作为常态的一项工作。他认为深入学生家中进行家访，可以与家长学生面对面的交流，加强学校与家庭，老师与家长的联系，了解了家长的期望与要求。家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响，可以了解学生的个性与想法，加强了师生感情，通过与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，达到教育目的。 他每到一处，都与家长同座一条板凳，心与心的交流，了解学生家中的困难，了解家中致贫的原因，与家长一起想办法，出点子，积极为帮扶贫困户出谋划策。同时也了解到了家长对孩子的想法和期盼，知道了学生厌学的原因，也找到了帮助学生改变学习态度的良方。 一杯清茶结下彼此情谊。他深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。他坚信只要怀着一颗真正想帮助一个心灵，转变一个家庭的心，倾心奉献，让爱心渗透到孩子生活的各个方面，他们一定会在爱心中感受真情和温暖，与其他孩子一起健康向上。 最新优质教育word文档
贫困学生工作案例 贫困学生工作案例 篇一: 学生工作案例-贫困生帮扶让生活充满自信，让心灵洒满阳光 一、案例事件【案例事件】孙XX同学，是本学院已经毕业的学生。孙XX的母亲在他小时候去世了，自己和姐姐由父亲拉扯大。但是父亲身体不好，卧床多年，家庭经济状况比较困难。他上大学的费用是依靠助学贷款和他的姐姐打工赚钱来支付的。刚进入大学时，他性格比较内向，话语不多，平时生活很简朴。进校时，就向学校申请了勤工助学的工作机会。孙XX同学比较少参加学院组织的活动，不过他学习很认真，成绩优良，与同学相处也比较融洽。大学一年级的下学期，孙XX同学经常逃课，甚至有时夜不归宿，班主任找他谈过话，但是效果不明显。突然有一天，他向班主任提出了退学的申请。班主任询问具体原因时，他只说家里经济比较困难，自己也实在不想再读下去了，想早点进入社会赚钱。并且表示自己现在一点学习的心思都没有，不愿意坐在课堂听课，也对专业学习不感兴趣，坚决要退学。班主任把情况和我进行了讨论，后来，经过我们与其他同学的交谈后，才得知原来孙XX的父亲突然病情加重，住进医院，需要开刀治疗，这需要一大笔费用。因此，孙XX想减轻姐姐身上的负担，于是决定退学，找份工作赚钱给父亲治病。 二、解决过程家庭经济状况是造成贫困生心理问题的外部因素，无力缴纳学费，只有通过贷款维持学业;家庭的窘迫、家长的无能为力、借款的压力、还款的忧虑交织在一起，导致心理上始终矛盾重重。有些贫困生在心理上表现比较敏感，自尊心特别强，对于外界的帮助并不是很乐意去接受;而有些贫困生恰恰相反，会过度依赖于别人的帮助，甚至会造成他们不劳而获的心理。因此，我和班主任非常
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/dc11872232.html, 农村贫困大学生就业帮扶案例分析 作者：彭仲生 来源：《新西部·中旬刊》2015年第06期 【摘要】文章选取了一个典型的案例来探讨农村地区贫困大学生就业帮扶问题。其做法与体会是：首先，和学生及家长进行有效沟通，取得他们的信任；其次，针对性格内向的农村地区贫困大学生，要找到谈话的切入点和关键点；再次，通过学生求职心态的调整通常能促进其它问题的顺利解决；最后，作为高校，要充分利用其拥有的各方面社会资源为农村地区贫困大学生做好就业服务工作。该案例具有一定的借鉴意义。 【关键词】农村地区；贫困大学生；就业帮扶；案例 一、引言 随着高等教育大众化的深入进行，我国高校在校生人数不断增长，贫困学生人数也在不 断增加。据国家教育部的最新统计，目前我国贫困大学生总数已超过600万，其中80%以上来自农村地区。受自身条件和社会资源的限制，加之就业市场机制还不健全以及社会环境等方面的影响，贫困大学生在就业上往往处于弱势地位，其就业问题已经受到了社会各界和诸多高校的高度关注。据不完全统计，贫困大学生就业率一般要低于全校平均就业率约10个百分点[1]，低于非贫困生就业率17.6个百分点[2]，同时，与家庭经济状况较好的学生相比，贫困大学生还呈现出签约时间明显滞后、签约率明显偏低、就业岗位明显偏差等特点[3]。贫困大学 生这种严峻的就业形势给我国就业工作相关部门和我国和谐社会的建构带来了巨大的压力和挑战。而如何帮扶农村地区贫困大学生就业，目前还缺乏相应的研究。为此，本人组织了一个课题组，对农村地区贫困大学生就业工作进行了专题研究，对农村地区贫困大学生就业帮扶工作中积累起来的经验进行总结和归纳，形成农村地区贫困大学生就业帮扶多个案例，现选取一个典型案例作一介绍，希望能为从事高校农村地区贫困大学生就业帮扶工作者提供借鉴与参考。 二、农村地区贫困大学生就业帮扶案例分析 1、帮扶对象基本情况介绍 刘某某，男，汉族，1991年10月出生，本科学历，2012年6月毕业于南华大学核工程与核技术专业，父母务农，父亲残疾，来自湖南湘西农村地区，家庭经济非常困难，其在校学费和生活费主要靠亲戚朋友资助。在校学习期间没有做过学生干部，没有参加过学生团体，也没有获得过奖学金、三好学生、优秀团干等荣誉。在老师和同学的眼里，该生性格比较内向，不愿意参加集体活动，不主动与他人交流，喜欢一个人出行，学习很刻苦，但学习成绩不理想，偶尔还有挂科的现象。 2、行业就业环境介绍
教师结对帮扶贫困学生工作案例陈思宇，男，第七小学四年级（2）班学生，该家庭是建档立卡的贫困户，家里人口多，奶奶在老家身体不好，经常突发疾病，爷爷在老家照看。父亲有肺尘病，不能出去挣钱，只在附近做些零活，哥哥上高中，母亲现在金福湾租的廉租房住，照顾哥俩上学。 通过开学这一段时间的观察，我发现陈思宇是个性格内向、胆小的孩子，不太爱说话，与同学之间交流较少，上课听讲经常走神，作业有时不能按时完成。英语的读写、背诵、练习等任务总是拖拖拉拉。鉴于这种情况，我与10月14日来到陈思宇家，到家后我观察到陈思宇一直自个玩自己的，不留心听老师与妈妈的对话，有时沉默着，不知道在想啥。他妈妈说，他在家就这样和谁都不太说话，家里来亲戚了也不说话，总是一个人在那里玩。和他妈妈交流后，我才知道陈思宇性格从小就是这样孤僻，在家也不帮家长做家务，陈思宇妈妈不认识英语，所以每次只是看见他做了，也不知道对与错，对于其他科目也只是看看他完成了没。我听后与他妈妈探讨了该怎样让孩子开口与同学交流，怎样集中他的注意力，又给他妈妈提了几点培养孩子好习惯的建议，希望她在家里可以试试。 两个周过去了，陈思宇的学习有了很大的进步，作业也按时了，上课注意力也明显有所改观，英语小测试还得了80多分；有时还看见他与同学在一块交流。看到这样的进步，我第一时间反馈给了陈思宇的妈妈，妈妈的心里也感到踏实了不少。陈思宇身上还有其它需要改进的地方，我还会继续跟进帮扶，常与家长联系沟通，有针对性的去引导孩子成长。
其实每个学生都有可塑性，身为教师，如果能对所有学生都多一点关爱，与家长及时沟通交流，共商帮扶措施，尤其是对学困生再多一点爱的话，就能促进孩子的全面发展，使其健康成长。相信我们的努力也会造就更多的有用之才。
帮扶人最美人物典型事迹案例 大庆市肇州县帮扶人最美人物典型事迹案例 xx年5月19日我被派驻到肇州镇民吉村任驻村第一书记，任期至2018年9月下旬正式结束，任期结束之后回到原单位机关事业养老保险服务中心工作，目前已调任到肇州县兴城镇任副镇长。一年多来，我走遍了民吉村全村的田间地头，访遍了全村的贫困农户，为民吉村扶贫事业做出了自己的努力。 俗话说：“村看村、户看户、群众看、党员看支部”。民吉村是软弱涣散村，到村上上任的第一天，我看见的就是一个“不成形”的村党支部，办公场所破烂不堪，党支部不知道组织学习和活动。我在支部大会上就给全村的党员交了底：“咱们既然是党员，就要有党员的样子，只有自身过硬，才能带领村民一起去干事创业。”我从学习入手，除了坚持好“三会一课”、组织集中学习，还开展了“新媒体自学”活动，搜索下载学习文件、手机群发学习内容，把各项惠策、文件精神搜集起来，发送给全村党员干部，利用工作之外的时间组织学习。我还开通了民吉村党支部的党建学习微信群，利用微信群开展讲党课、学先进、做合格党员等一系列党建活动，我还搜集一些外地先进村的好经验、好做法，在群里发给大家，通过一段时间的学习活动，全村党员干部树立起了信心，有了
干劲，我趁热打铁，带着全村党员干部在“党建+产业结构调整”上做起了文章。 民吉村距离肇州县城较近，自然条件独特，适合烟叶、大麻生产种植，利用池塘养鱼的村民也较多。摸清农民种养习惯后，我决定发挥优势，把党建和产业结构调整、扶贫有机结合起来，确定了特色种植、烤烟种植、水面经济、劳务输出这四大支柱产业作为经济发展方向，发动党员带头种、带头养、带头学，并向全村有劳动能力的贫困农户进行大力推广。一方面我积极联系省市县相关农技部门，寻找烤烟种植、鱼类养殖、水稻、高粱种植等方面的专家，利用省委组织部的远程网络等媒介开展种植技 术学习活动，为农户提供各类技术；一方面我依托村上的大型农机合作社，从水稻、高粱种植入手，带着村党支部一班人，跑上跑下，为种植户协调政策、资金、籽肥、订单的一条龙式服务，全程帮助种植户的种植、管理、收获、出售等各环节。 农机合作社和特色种植搞得有声有色，我又在发挥党员致富带头作用上动起了心思，就是要“让有能耐的党员动起来、让致富的渠道多起来，把不富裕的村民带起来”，我搞起了民吉村“明星党员”评选活动，选出了一批党员结构调整明星、党员带头致富明星、党员创业发家明星，把村上从事鱼类养殖、劳务输出等四大支
贫困生帮扶工作案例 一、案例的具体情况： 根据学校安排，我帮扶我班六位贫困学生。10月份，我先走访了两位学生。其中一位男同学，他是今年从乡下转入城里的。一开始，他在班里表现还不错，上课积极发言，按时完成作业。谁知才过不到半个月，他身上的各种坏毛病就表现出来了：打架、骂人、不完成作业、欺负其他同学、恶作剧，什么调皮捣蛋的事情都有他，渐渐我耳边告他状的声音越来越多的。 二、原因分析： 趁着学校开展的家访活动，我去到了他家。从与他母亲的谈话中得知，他父母关系不好，父亲常年在外打工，只是在向他要钱时给他钱。他母亲独自在家照顾他和他姐姐上学，他姐姐已经上高三了，现在学校也是常常犯事儿。他母亲因为常年心情不好，身体也不好，脾气更不好，一遇到事了，对他非打即骂，虽然有时也和他交流，但太少，他感觉自己没有人爱，缺乏幸福和快乐感，心中还有一些不平衡和敌意，甚至认为，即使他干了什么坏事学校也不能把他怎么样。平时就无缘无故地招惹别人，还喜欢跟一些不学无术的小混混玩在一起，对此他的母亲竟一去所知，说是孩子从来不跟他讲这些。 三、帮扶措施：
基于这学生的特殊情况，我找他谈过心，以朋友的立场和口吻劝说他摆脱心理障碍，全身心地投入到学习中。我的设想是不给同情，只给引导，帮助他释放自己心里压抑的情绪，能够客观正确地看待父母的关系，树立正确、积极、乐观的人生观。 由于他惯于伪装自己，让自己显得很厉害，贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能无济于事。因此，我没有过多的询问。我告诉他：不要责怪父母，许多事情不是用对错能够说得清的。他们的不幸福，并不能代表着你一定会孤独；也许你没有体会到，他们都在加倍地关爱你，你得到的不是更少，而是更多，生长在什么样的家庭是无法选择的，但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。试试将精力集中在学习上，这是你现在最重要的任务，只有掌握知识、增加能力，才能真正创造美好的生活。 起初我要求他读好语文书上的课文，课堂上多鼓励他，一些简单的问题让他回答，我再利用课余时间对他进行辅导。渐渐地，他现在坏毛病收敛了许多，对待作业也能够认真一些了，我为他的进步而感到高兴。 四、教育效果： 1、通过多元化渠道了解贫困学生，及时发现他们被何种被情绪困扰，侧面了解成因，思考通过何种途径、教育方式，寻找机会切入，避免刺激学生自尊的可能，进行耐心教
常丰镇中心小学潜能生转化方案 由于多种原因，每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。而这些学生个体又存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。帮助学困生摆脱困境的成效如何，在很大程度上反映着老师工作的成败得失，因此我们教师就要去帮助那些学困生克服困难迎头赶上。为此我校制定了本学期学困生辅导计划： 一、了解学困生的共性 出现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点： 1、心理上主要表现为：①自卑；②脆弱；③敏感；④封闭。 2、日常行为上，常常表现为：①不合群；②易激动或易消沉，爱感情用事；③丢三拉四，不能很专心地完成任务；④服装打扮上追求时尚，一味扮酷；⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。 3、人际关系处理上：①对待教师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。 要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，老师必须做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。 二、转化计划 1、想方设法，收集学困生的有关信息 对症下药，是治病的关键。要帮助学困生，教师应该通过多种渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：①平时观察。老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止，还可以通过班委会成员，暗地里观察，并在一定的时候，委托其他科任老师帮助观察，班主任老师和其他老师随时交流。②家访
典型自我适应性困难的贫困生帮扶案例 江西师范大学文学院尹乡音 一、案例背景 刘××，女，××学院2012级××专业学生，单亲家庭，母亲在其高二时病逝，为医治母亲，家庭欠外债4万余元，随后，父亲生意连连失利，工厂解散破产，原本宽裕的家境变得异常困难。该生有两姐一弟：大姐远嫁他乡，不及顾家；二姐刁蛮叛逆，和家庭断绝关系；弟弟初中辍学，待业在家，常惹是生非；父亲生意失利后，为躲避外债，背井离乡卖鱼谋生，以供养待业的弟弟、年迈的奶奶及小刘读大学。面对这样一个支离破碎的贫困家庭，小刘自入校后，性格孤僻，极度敏感，自我封闭，从不参加班级活动，对关心她的同学、班干以及老师甚为抵触。我第一次走访小刘宿舍的时候，见室友一块凑着看电影，其独自半拉着帘子躺在床上玩手机，我不断制造话题，嘘寒问暖，小刘爱理不理；我仔细观察其表情，发觉她的冷漠与无视中透出几份警惕和不安。我几次约她面谈，都被直接拒绝或以有事为由推辞。 二、解决方案 我对小刘的境况甚为忧虑，爱护每一位学生是辅导员的本能和天职，我迫切地想要帮助她走出困境。小刘“四面楚歌”又拒老师和同学千里之外，我必需从长计议，找准症结，寻找合力，对症下药。 （一）全面收集信息，正确定位问题 小刘的问题不仅仅是经济贫困，还有精神贫困，性格上的自卑，自我封闭。为了收集信息，我与小刘室友深入谈话，了解小刘日常生活的点滴，翻看小刘入校前档案资料，并将其表现与新生SCL-90心理
测试结果核对，小刘的表现可认定为“自我适应性困难学生”，自我适应性困难学生是指在大学生中对大学学习、人际关系、外部环境等主动适应不良，无法良好地进行学习和生活的学生，在大一新入学的学生中尤其明显。这种学生存在以下问题：自卑、自暴自弃、心理承受能力低，再加上小刘特殊的家庭，她属于自我适应性困难的贫困生，问题更为棘手。 （二）网络交流，寻找问题突破口 因走访被冷淡，屡次面谈遭拒绝，我加她微信和QQ，原以为通过不了，但小刘居然认证同意了，从而打开了解决问题的突破口。小刘的日志更新频繁，她喜欢在网络世界中刷存在感。高中时，小刘成绩优异，是同辈中的佼佼者；进入大学，强手如林，小刘多次鼓足勇气参加各种选拔竞赛，但都因害怕失败遭人嘲笑而放弃，自此逐渐走向自卑，自我否定和自我封闭。 尤为使其心理落差巨大的是，同寝室三位女生家庭条件优越，家庭温馨和睦，父母时常喧寒问暖。小刘羡慕嫉妒，觉得室友总是在其面前“晒幸福”，进而有意疏远室友。我在其日志留言，表达了自己的理解和关心。之后，我每天发一条问候短信，小刘偶尔会回应，没有回应的时候，我也确定她能够感觉到我的善意。 （三）开诚布公，构筑信任的基石 在接下来的一段时间，我继续关注和回复她的日志，令我意外的是，一个月后，她主动来找我了。我和她到操场散步，边走边谈，我主要是和她讲述了我的大学生活，开诚布公坦露了自己与其相似的经历，讲述了一个与她类似境遇学姐自立自强的故事，谈话中，她一直很认真听着，已经没有第一次那种警觉的眼神了，我觉得她可能是被我的故事感动了，走的时候，她有点开心地和我道了别。我知道，她对我的信任逐渐在增强。
班主任帮扶贫困生案例第1篇(一) 家庭背景：初四二班辛某某同学，父母两人都常年在外打工，并没有正式的工作，母亲身体不好，该同学在学校表现较好，能认真努力学习，积极上进，学习成绩较好。 帮扶措施：我认为生活贫困并不重要，心理贫困才可怕。一个人只要努力去拼搏，一定可以创造出属于自己的那片天空。所以，首先我经常找到他和他交流，希望他不要自卑，要有自信，和他讲了许多名人的奋斗史，还有他们的起点有的很低的，但是只要自己相信自己，努力去拼搏，一定可以的。经过几次交流后，发现这个孩子在心理上已经有了很大的转变，变得开朗了，而且在课堂上经常可以看到他积极踊跃的发言回答问题。学习成绩也有了很大的进步。学校在了解了其情况后，也为申请了助学金，以此来帮助他，为他的生活提供一些帮助。在学校关心下一代会议上，举行了发放助学金的活动，孩子和家长很是激动，特别感谢学校为他们所做的工作，还有老师的关心。我的感受就是，不管到任何时候，我们每一个人都应该 用自己的能力去帮助那些需要帮助的人。做一个学会感恩的人，同时还要记住，在人生的道路上，除了奋斗，我们别无选择！ 班主任帮扶贫困生案例第2篇 一、背景分析 关于“学困生”的教育，国内外早已有不少研究。在众多的学困生中，总起来看，不外乎两类：一类是智力型学困生，即智力迟钝学困生，这类学生在学习上即使花的时间和精力比其他学生多，但成绩却往往不如别人。还有一种是非智力型学困生，他们智力水平正常，由于学习兴趣、学习习惯、学习动力、学习态度等多方面原因，导致其学业不良，学习上形成困难，并伴有不良行为发生。“学困生”是分布在众多 教学班级中的弱势群体，这部分学生若得不到及时转化，会进一步引起不良行为和其他心理问题，成为学校和家庭教育的沉重负担。素质教育要求全体学生全面发展，转化学习困难学生已成为素质教育的重要问题。 二、案例陈述 我所任教的初一（8）班有一个叫陶树鑫的学生，他的学习习惯和行为习惯不 是很好，刚开始他的数学成绩还可以，上学期期中质量检测考了71分，随着学习 难度的增加，他的数学成绩也退了下来，上学期末他的数学成绩下降到36分，引 起了我的重视。本学期初，我在不断的观察中发现他上课听讲不专心，情绪低落，积极性不高，经常走神，作业也是胡乱抄一下了事。与我搭班的老师也看到了这一点，认为该生无“上升”空间，如有精力的话给他补一下课，让成绩再提高一些，还 能将就一段时间，但将有限的精力放在这些“差生”身上得不偿失。 三、成因分析
中职教育精准资助典型案例 扶贫先扶智治贫先治穷 四平市经济贸易学校 一、摘要 贫困学生及其家庭的脱贫，需要我们所有人共同的帮扶。扶贫先扶智，治贫先治穷。教师对贫困生的帮扶，特别是在中等职业学校这样一个特殊的环境里，我们面对的学生都是“差等生”，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力提高贫困生的个人素质和生存能力，才能让他们有能力实现真正的脱贫致富，最终才能达到我们追求的“职教一人，就业一人，脱贫一家”的目标。 二、资助方式及内容 1、了解学生各方面的现实情况 从学生进校的那一天开始，老师就开始全面调查了解每一位学生，尤其是对贫困学生更要深入进行了解。对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的“朋友”和“知心人”。 2、要关心、爱护贫困学生 任何学生、任何人都有优点和缺点。对于优生的优点是显而易见的，然而我们面对的都是所谓的差等生，他们学习成绩很烂，语数外简直一塌糊涂。如果单单从学习成绩这样一个指标来衡量学生，那么我们的学生全部是差生，根本看不到其优点。再加上他们家庭贫困的原因，更是不利于学生的进步的。作为职校老师，应尊重他们，尽可能地去发现每一位学生的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的
一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。 奉献我们的精力和时间，利用我们的关怀去爱戴他们，让他们知道除了学习成绩不好，还可以动手学习技能，拥有一技之长。 3、树立目标和信念，转变思想观念 在学习之余，多数学生都不知道要做什么，不知道如何提高自己的个人素质。生活没有目标，思想观念没有得到转变，“穷根”已深深地扎入灵魂深处。作为职校的老师，不是要教会他们学习多少文化知识，而更迫切需要帮助他们树立生活目标和信念，转变思想观念，改变自己家庭贫困现状。 4、技术支持 在学校，让学生积极学习技能技术， 同时积极和贫困学生家长联系，进行家访，了解贫困生家庭情况，了解他们的需求。根据需要，利用学校的条件提供技术支持和力所能及的帮扶。 三、实施过程 1.加强思想教育 贫困生在与同学的相处过程中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从语数外这些科目的学习中树立自信心比较困难，可以从专业课入手。经常找贫困生谈心，平均每周谈话一次，每月总结性谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 2.加强关注程度 在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学
让生活充满自信，让心灵洒满阳光 一、案例事件 李娜同学，是我校已经毕业的学生，李娜的母亲在她小时候去世了，自己和哥哥由父亲拉扯大。但是父亲身体不好，卧床多年，家庭经济状况比较困难。她上学的费用是依靠助学金和她的哥哥打工赚钱来支付的。 刚进入高中时，她性格比较内向，话语不多，平时生活很简朴。进校时，就向学校申请了贫困助学金。李娜同学较少参加学校组织的活动，不过她学习很认真，成绩优良，与同学相处也比较融洽。高中一年级的下学期，李娜同学经常逃课，甚至有时夜不归宿，班主任找她谈过话，但是效果不明显。突然有一天，她向班主任提出了退学的申请。班主任询问具体原因时，她只说家里经济比较困难，自己也实在不想再读下去了，想早点进入社会赚钱。并且表示自己现在一点学习的心思都没有，不愿意坐在课堂听课，也对专业学习不感兴趣，坚决要退学。 班主任把情况和我进行了讨论，后来，经过我们与其她同学的交谈后，才得知原来李娜的父亲突然病情加重，住进医院，需要开刀治疗，这需要一大笔费用。因此，李娜想减轻哥哥身上的负担，于是决定退学，找份工作赚钱给父亲治病。 二、解决过程 家庭经济状况是造成贫困生心理问题的外部因素，无力完成学业，通过贫困助学维持学业；家庭的窘迫、家长的无能为力、借款的压力、还款的忧虑交织在一起，导致心理上始终矛盾重重。有些贫困生在心理上表现比较敏
感，自尊心特别强，对于外界的帮助并不是很乐意去接受；而有些贫困生恰恰相反，会过度依赖于别人的帮助，甚至会造成她们不劳而获的心理。因此，我和班主任非常慎重地讨论了这件事情，商量如何帮助李娜。 首先，我们决定，先在老师中进行小范围捐款，此款额用于李娜父亲的住院应急。 其次，为李娜向学校另外争取了一个贫困助学的名额，这样在一定程度上解决了她的经济压力，让她可以安心学习。 第三，我们通过入学时李娜填写的家庭联系方式资料，她的哥哥的联系方式。与她哥哥取得联系，将学校的临时解决方案告诉她。 第四，担心造成李娜心理上的负担，我们决定捐款的金额以无息贷款的方式借给李娜，等她毕业工作后可以再偿还。 她非常感谢学校里为她所做的一切，对生活和学习充满了动力，同时她学习更加刻苦，非常注重知识的积累，希望能够毕业后能够考上一所好大学。 屋漏偏逢连夜雨，很不幸，李娜父亲的手术不是很成功，在她二年级时父亲过世了，此刻李娜又陷入了极度悲伤之中，情绪非常低落，她思想上想不通，觉得生活对她太不公平了，也失去了学习和生活的动力，很少说话，任何的活动都不参加，经常一个人在宿舍中呆坐或者睡觉，和同学们逐渐疏远。我们得知之后，组织了班级班委一起讨论。我们引导了班级同学自发得进行了募捐，为李娜和她父亲制作一本纪念册，同学们还共同制作了一个鼓励视频，视频中是每个同学对李娜的鼓励与关心，募捐的费用是作为同学为李娜父亲所表达的爱心，希望她能够一路走好。此刻，同班同学的帮助和安慰给她带来了温暖和动力。李娜重新鼓起了生活的勇气，下定决心已定要好
学困生成功帮扶案例 一、案例的具体表现： 我们班有一位叫刘娟的女同学，性格文静，不捣乱，但上课爱做小动作、经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。 二、原因分析： 通过和她交流，得知他对数学不感兴趣，以前数学底子差，有时候想补但底子太差还是经常出错，没有成功的体验，时间长了就放弃了。同学们也经常嘲笑她连简单的题目都不会做，老师虽然有时找她交流，但她总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾位置。这样恶性循环，学习也越来越吃力。 三、帮扶措施： 基于这学生的特殊情况，我经常鼓励他，表现好时还当着全班的面表扬她；我还让她自己选了小老师，有问题时可以随时去问她的小老师，由于同学之间容易交流，他们也乐于接受，这样让她慢慢地投入到学习中，不断地增加自信心。
四、教育效果： 1、通过多元化渠道了解学生，侧面了解成因，思考通过何种途径、教育方式，寻找机会切入，避免刺激学生自尊的可能，进行耐心教育，步步深入，经过一个敏感适应期，使其能够淡化敏感程度。 2、根据学生性格特点及背景情况，选择合适的方式，使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与教师进行思想交流，帮助他分析期原因，排除困扰其学习的情绪。 3、教师以平等的朋友口吻提出建议和鼓励，进行寓理于情的教育，学生容易接受并能激起学生的学习的欲望。 五、引出的思考： 学习是一个综合的过程，除了外部因素外，与学生自身的心理、能力等也有很大关系，导致学习成绩不理想，甚至出现厌学的现象，作为一名教师，就要做一个有心人，在平时的工作中注意发现并抓住打开学生心灵之门的契机，帮助学生走出误区。
让心灵洒满阳光，让生活充满自信 15级药物制剂2班学生王曼帮扶工作典型案例 尊敬的各位校领导、院领导，我叫王曼，是药学院15级药物制剂2班的一名学生，也是2019年应届毕业生。我来自农村，家里有爸爸、妈妈、爷爷，还有读小学的弟弟，家里主要经济来源是爸妈工资，爷爷年迈，也患有老年人疾病，而弟弟尚小，家庭支出较大，经济比较困难。 2015年从拿到长沙医学院的录取通知书那一刻开始，我便暗暗发誓接下来的四年一定要好好努力学习，改变自己。刚进入大学的我性格较内向，成绩也不理想，于是在辅导员、院系的帮助下，积极参加校园活动，主动担任班级职务，锻炼自己；勤工俭学，节省资金，为家里减少开支；努力学习。在周围老师们的帮助下，我变得开朗活波，勤学好问，感谢学校、老师们的帮助。下面我从以下方面阐述院系及辅导员对我给予的帮扶措施及成效。 1.提供勤工俭学的机会。辅导员与班级班委谈论，并达成一致意见，提出为班级有困难的学生提供勤工俭学的机会，此方案即：为提高每个学生的劳动意识，自愿报名每日班级教室卫生打扫，卫生打扫合格的同学即可在劳动委员处领取劳务费，经济来源为班费。辅导员向院系申请该方案通过后便开始实施，这样不仅锻炼了同学的劳动意识，也提高了学生的自信心，让学生知道是通过自己劳动所得，也是为同学服务的表现，同时解决了生活上经济困难。 2.每年一次班委选举。虽然作为班委是一份学生工作，但是更多的锻炼学生的能力，即将进入社会的我们，不仅仅要学习专业知识，也要提高我们处事做人的道理，这样能更好的为今后工作打下基础。辅导员鼓励经济困难而又想担任班委的我，为我分析情况，帮助我树立信心，战胜自己的胆怯。最终在院系及辅导员的带领下，我学会了许多课本上没有的知识，锻炼了交际能力，在后来的比赛中更加自信。 3.学习小组计划。从大一开始，在院系号召下，辅导员组织班级成绩优秀的学生为班级同学讲解重难点题目。大一大二的课程都是基础课程，平时对重难点有疑问的同学较多，见此情况，辅导员便发动大家利用晚自习时间进行小课堂讲解。一个学期下来，效果显著，大部分同学能通过学校考试。 4.定期与学生谈话。辅导员不仅要做好教学工作，也时常关注学生心理动
困难毕业生就业帮扶工作实施方法及案例 困难毕业生的就业帮扶工作，一直是学院就业工作的重要内容之一。为进一步加强困难毕业生群体的就业服务力度，提升就业服务质量，学院非常重视就业过程中家庭经济困难和就业困难等困难群体学生的就业帮扶和就业援助工作，通过建立就业帮扶制度，加强就业指导，提供经济援助等多种形式，力促困难毕业生充分就业，帮助他们实现满意就业。 一、工作原则 按照“重点关注、重点帮扶”的原则，加强领导，周密部署，统筹安排对困难毕业生的就业帮扶工作，实施“一对一”就业帮扶，尽快帮助他们就业。二、帮扶领导小组 组长： 副组长：? 成员：? 注：各班辅导员是帮扶第一责任人，要准确掌握就业困难毕业生情况，增强帮扶工作的针对性和实效性，实现帮同学之所难、扶同学之所困。? 三、帮扶措施 1、建立困难毕业生档案。第一时间做好困难毕业生的摸底、调查工作，对困难毕业生建立档案，进行分类指导，建立信息统计报送制度，及时掌握困难毕业生的就业状况。 2、一对一帮扶。根据困难学生就业的不同原因、不同特点进行重点指导、重点帮扶，有针对性地提供各种就业信息，免费提供切实有效的求职技巧辅导和岗位技能培训，增强他们的实践能力和就业能力。
3、加强心理辅导、就业指导。帮助困难学生树立正确的就业观和择业观，引导他们面向基层和生产第一线就业；加强思想教育，通过心理咨询、心理健康服务等方式，及时疏导他们因就业问题而引发的焦虑和悲观情绪。 4、提供优化的就业服务。通过短信、电话、QQ、微信等多种方式，有针对性地为困难毕业生及时提供就业信息；充分利用社会资源，通过组织专场招聘、优先推荐、个别推荐等措施，积极为困难毕业生提供就业机会。 5、政策帮扶。结合我院实际情况，积极帮助困难毕业生，利用省市、学校有关优惠政策，为其提供政策引导，利用对策切实帮助他们解决经济上、心理上、求职技巧上的实际困难。 6、经济援助。对困难毕业生，根据实际情况，向学校申报，给予适当的求职补贴，减轻其经济压力，促成其顺利就业。对离校后未就业的困难毕业生，主动关心，保持联系，使他们离校后能享受到国家和地方的有关优惠政策。 四、典型案例 1.湖北大悟人，1992年3月出生。2012年9月录取到我院专业。入学后，通过辅导员谈话了解到，在他11岁的时候父母因患有胃癌，相继离开，之后由他的叔叔家抚养长大。叔叔和婶婶在家务农，农闲时叔叔在工地上打工，叔叔家有两个小孩分别读初中和高中，家庭经济很困难。每年的学费是暑假打工和叔叔的供给才凑齐缴清。在校期间，一直在做兼职，一方面可以赚得生活费，分担家里经济压力，一方面可以锻炼自己。 根据这种情况，我院第一时间建立学生档案，采取一对一帮扶的措施，由辅导员作为帮扶人，平时不定期联系该学生，交流谈心，树立正确的就业观和择业观，增强自信，2014年5月至6月，学院多次向该生推荐合适的顶岗实习单位，最终确定在信息技术有限公司进行顶岗实习。 实习期间，学院领导和辅导员不定期了解该生的实习情况，针对实习存在的问题进行解答和帮助，因实习期间表现优秀，毕业后，直接留在信息技术有限公司工作。