标点符号的运用
秉烛而学者2007年5月4日
目录
一、标点符号的作用 (3)
二、标点符号的种类及符号 (4)
（一）标点符号的种类 (4)
（二）标点符号的书写形式 (4)
（三）标点符号的书写规则 (5)
三、标点符号的用法 (5)
（一）句号的用法 (5)
（二）问号的用法 (8)
（三）叹号的用法 (10)
（四）逗号的用法 (13)
（五）顿号的用法 (19)
（六）分号的用法 (22)
（七）冒号的用法 (27)
（八）引号的用法 (34)
（九）扩号的用法 (39)
（十）破折号的用法 (41)
（十一）省略号的用法 (46)
（十二）书名号的用法 (52)
（十三）着重号的用法 (52)
（十四）间接号的用法 (53)
（十五）连接号的用法 (53)
（十六）专名号的用法 (53)
四、标点符号的历史 (53)
五、标点符号的故事趣谈 (56)
六、修改误用标点符号的句子 (70)
七、断句加标点练习十题 (81)
八、关于文言文的断句标点 (85)
九、文言文断句标点练习十题 (90)
十、后记 (97)
一、标点符号的作用
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号是辅助文字记录语言的符号。它可以表示语句的声音停顿和语气，显示句子的结构层次，标示某些词语的性质和特殊作用，还可以增强语句的表达效果。它是书面语言的有机组成部分，是不可缺少的辅助工具。
人们说话时总要有或长或短的停顿，还需要有各种不同的语调。这种停顿和语调，在书面语言里就是用标点符号来表示的。例如下面一段话，如果不加上标点符号，虽然也能断开句子，用声音念出来时，也会有或长或短的停顿，也会根据语意用不同的语调读出相应的语气，但读起来是很费时费力的。如果给这段话加上标点符号，那么，情况就大不同了：不仅读起来很容易断开句子，而且也很容易分清句子的结构，辨明句子的语气。试作比较。
例（1）啊你怎么这样客气起来你们先前不是哥弟称呼么还是照旧迅哥儿母亲高兴地说
例（2）“啊，你怎么这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。迅哥儿。””母亲高兴地说。母亲高兴地说。
例（1）未断句加标点，语段的结构和语气都是模糊不清的，阅读起来很费解。例（2）加了标点，语段的结构层次和语气停顿就清晰明白了，解读就容易的多了。又如“老师来了”加上不同的标点符号：例（鲁迅《故乡》）
（3）老师来了。|老师来了？|老师来了！
这样就清楚地表示了陈述语气、疑问语气、感叹语气。
例（4）《祝福》中祥林嫂第二次到鲁家做工时，多次向人们谈阿毛的故事，有两处标点符号迥然不同。第一处“我叫阿毛，没有应。”这是祥林嫂再次丧子亡夫后，来到鲁家，希望鲁家给予同情，仍然收她帮佣，只得强忍悲恸。标点反映出的是语调轻缓，语气平直。而第二处“我叫，‘阿毛！’没有应。”这是祥林嫂受到鲁家新的精神打击后感到人情冷漠，更加深了对阿毛的追思之情。一声“阿毛！”撕心裂肺，仿佛将读者带到出事的现场，一个表示“完结”的句号“。”表明祥林嫂唯一“希望”也已落空，从而激起了人们的同情。
可见标点符号不仅可以表示句子的语气停顿、结构层次，还可以帮助句子增强语意表达效果。
再举个例子，请看下面一句话，试断句标点。
例（5）“我赞成他也赞成你怎么样”
初看，容易这样断句：
“我赞成，他也赞成，你怎么样？”
但仔细再看，还可以这样断句标点：
“我赞成他，也赞成你，怎么样？”
两种不同的断句方法，所表达的意思也截然不同。这说明标点符号不是可以随便乱点的，点错了位置，就容易产生歧义，但是如果少用或者不用标点符号也是不行的，前面已举例子说明过了，现在再举个古文的例子来说说。
例（6）管仲隰朋从桓公伐孤竹春往冬返迷途失道管仲曰老马之智可用也乃放老马而随之遂得道行山中无水隰朋曰蚁冬居山之阳夏居山之阴蚁壤一寸而仞有水乃掘地遂得水
这是《韩非子·说林上》中的一个故事。大意是齐桓公战胜孤竹国，凯旋归途中，迷失道路又遇缺水。是智臣管仲和隰朋利用“老马识途”和“蚁居阴阳”的经验，找到了归路和水源，解决了行军遇到的难题。故事虽然浅显易懂，但如果不加标点符号就很难分辨它的句子结构层次和语气停顿，加上标点符号就大不一样了。
[管仲、隰朋从桓公伐孤竹，春往冬返，迷途失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。] 可见标点符号在书面语言中绝不是可有可无的，而是必不可少的。尤其是文言文更不能缺少标点符号。
上面的例子说明：标点符号是文章不可缺少的有机组成部分，它可以辅助句子分清结构层次，标明语气停顿，还可以辅助句子和词语表示一些特殊的意义，起到一些特定的作用，从而帮助作者正确表情达意，帮助读者准确了解文意。凡是读书的人，总要写文章；凡是写文章，总要使用标点符号：因此，必须学会使用标点符号，特别是中学生，更要学会正确地使用标点符号，将来无论做什么工作或者从事什么科学研究，都要写文章，都要用到标点符号。
二、标点符号的种类及符号
（一）标点符号的种类
据1995年12月国家语委、新闻出版署和技术监督局颁布的国家标准《标点符号用法》中规定，标点符号有16种，分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，同时显示句子的结构层次。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号三种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有冒号、分号、逗号、顿号四种，表示句内各种不同性质的停顿和层次。
标号的作用在于标明，主要标明词语和句子的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、书名号、连接号、着重号、间隔号、专名号。
（二）标点符号的书写形式
1、句号：【。】
2、感叹号：【！】
3、问号：【？】
4、冒号：【：】
5、分号：【；】
6、逗号：【，】
7、顿号：【、】
8、引号：【“”、‘’】9、括号：【（）、〔〕、［］、〈〉、〖〗、【】「」、『』】10、破折号：【——】11、省略号：【……】12、书名号：【《》〈〉】13、连接号：【—～】14、着重号：【．】15、间隔号：【·】16、专名号：【—、|】
（三）标点符号的书写规则
①句号、感叹号、问号、冒号、分号、逗号和顿号一般占一个字的位置，不能出现在一行之首。
②引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现于一行之首。
③破折号、省略号都占两个字的位置，中间不能断开使用。
④括号有好几种，常用的有圆括号“（）”和六角括号“〔〕”。“「」『』”只在竖写时才用到。
三、标点符号的用法
（一）句号的用法
1、表示陈述句末尾的语气停顿（包括单句和复句）。如：
（1）提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
（2）我没有什么特殊的才能，不过喜欢寻根到底追究问题罢了。
2、语气舒缓的祈使句末尾也用句号。如：
（3）同学们把课文再读一遍。
3、表示陈述语气的独词句、无主句有时也用句号。如：
（4）江南的农村。夜晚。
（常见于剧本中说明事情发生的场所、时间）
（5）刮风了。|上课了。|散会了。
（6）昨天，又来了五个同学。[2007年8月28日审阅]
句号是运用频率最大的点号。写文章时，不论是叙述事情，还是说明事物，论述事理或者描写景物，只要能表达了一个相对独立的意思，结构也完整，那么不管句子长短，都应该用上句号。例如：（7）（五一放假，你去不去旅游？）去。
（8）下雨了。
（9）修这条铁路（乌吉中铁路）旨在把自然资源和人力资源丰富的亚洲大陆同富裕的西欧联系起来。
（10）参与本书编纂的都是教学一线的中学语文高级教师，他们具有丰富的教学经验，最清楚学生们缺少
的是什么，需要似的是什么；他们一心想把宝贵的时光留给学生，于是花费了大量的时间查找、积累材料，编成了这本书。
例（7）只用一个字“去”回答了对方的问题，意思是“五一放假，我去旅游”，已经表达了一个完整明白的意思，所以应该用上句号。例（8）是个无主句，也只有三个字，在特定的语境中，他也表达了一个完整的意思，所以用了句号。例（9）是一个长单句，它是一个结构和意思都完整的语言单位，中间无需停顿，所以只在句末用句号。例（10）是一个较长的复句。如果把它拆分开来，从结构或表意来看，每个分句都可以构成一个独立的小句子，用上句号，但是这样一来，就破坏了这七个分句的整体性。因为这七个句子是从各个侧面来说明老师们编辑这本书的良苦用心和辛勤劳动的，它们组成一个复句更具有表现力，所以只能在末尾用一个句号。从上面的例句分析可以说明，句号的使用主要是依据句子的结构和意义来确定的，不管字数的多与少。
使用句号时应该注意下面几点：
①不该用而多用了句号
有些句子虽然各自表达了一个完整的意思，算是一个句子了，可以用句号，但是它们组合成一个复句更具有表现力，这就只能在末尾用一个句号。如：
（11）没有朋友，一个人是孤单的。做什么事情都很难顺心。爬山没有劲，打球没有趣，连看电影、看比赛，都缺乏滋味
例句中，“孤单”和“很难顺心”都是描述“没有朋友”的感觉，“爬山没有劲……都缺乏滋味”其中三个小句子又是描述“很难顺心”的，所以这六个句子联系紧密，语意连贯，构成一个复句更显得紧凑有表现力。中间的两个句号应改为逗号。
②该用而少用了句号
有些句子已经表达了一个完整的意思，虽然同相邻的句子也有一定的联系，但它们更具独立性，应该用句号。如果一路逗号，不及时断句，文章的结构层次反而显得模糊不清，意思也不会清晰。如：（12）一天夜里，老头子从东边很远的地方回来，弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上，老头子载了两个女孩子回来，孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着虐子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。
这段文字中的各个句子，表意虽然有一定的联系，但记叙的是不同时间、不同场景、不同人物所做的不同事情。语意表达有四个层次：一是老头子回家，二是写景，三是老头子带回两个孩子，四是交代孩子们的情况。所以这段文字应该由四句话组成一个语段。把“……地方回来”、“……天上”、“……孩子回来”后的三个逗号改为句号。
③区分句号和逗号的不同用场
从定义上看，句号和逗号并不难区分：句号表示一句话完了之后的停顿，逗号表示一句话中间的停顿。可是实际应用起来并不象定义的那么简单。有三种情形应该注意：一是一句话可以说说完了，也可以说没有说完，
究竟该用句号还是该用逗号就成问题；二是在意义上相关联的句群中，一句话是以单句的身份出现好呢，还是以分句的身份出现好，一时难于确定而用错了句逗号；三是不愿意仔细思考便随随便便点下去，结果出了差错。所以应该注意区分该用句号，还是逗号。
［1］避免句号用得太少，逗号用得太多。
许多地方应该或可以断句，用上句号，而作者只用逗号隔开，结果出现了一逗到底的现象。如：
（13）受伤的时候，真不想活了，我寻思只有一条腿，要饭吃也赶不上大门，谁知国家对我们这样好，到什么时候吃什么饭，到什么季节穿什么衣，真是比家还强。
（14）目前华北在恢复和发展经济过程中，贸易工作的开展是一个中心环节，今天最迫切的问题，就是把农民为数很大的粮食、棉花、花生、植物油和农业副产品如皮毛、猪鬃、鸡蛋、猪肉、肠衣、草帽辫、竹器、铁器、陶瓷器等大批山货推销出去，并给农民换回他们所需要的日用必需品如煤油、布匹、水车、农具、化学肥料及其它生活用具，如果这一点办不到，农村生产就会阻滞，农民购买力就会大大降低，因而城市工商业也就会消沉迟滞起来。
（15）众大臣跟随曹操来到河边，河里停着一只大船，曹冲叫人把大象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水的地方，刻了一条道道，再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉，等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头，大臣们睁大了眼睛，起先摸不清是怎么回事，看到这里都明白了，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。
例（13）应该把第2个和第4个逗号改为句号，“寻思”后却少加了一个逗号。例（14）应该把第2个和第5
个逗号改为句号。例（15）应该把第1、6、10、12、15的逗号改为句号。上面的三个例子都犯了一样的毛病。话总是一句一句地说，不能一逗到底，把许多个层次的意思用一句话来表示出来，就犯了一逗到底的毛病。例如（15）记叙的是六件事情：①大家来到河边，②装大象刻道道，③装石头船渐渐下沉，④停止装石头，⑤大臣们恍然大悟，⑥点明称象的办法。所以这个语段应该分成六句话，只用一句话就显得结构层次不明，大停顿和小停顿也分不清。
［2］避免句号和逗号互相错用
有时候该用句号却用了逗号或者该用逗号又用了句号，就会影响语意的表达。如：
（16）我们并不否认由于中国产业发展的落后，某些国货在质量上不及外货优良，这是事实。但这正是帝国主义长期经济侵略的结果。
（17）这部影片所以能够完成都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演职员全心全意投入工作，都是我从未经过的新经验。
例（16）断句不当。“这是事实”放在上一句，在结构和意思上都是赘余；放在下一句就好得多，先肯定前面的现象是事实，然后一转折，指明其原因。应该把“优良”后的逗号改为句号，“事实”后的句号改为逗号。
例（17）“集体的力量”后面用了逗号，那么底下的“领导”、“协助”、“投入工作”就和“集体的力量”的地位平等了，都做了“归功于”的宾语，但作者是把后者用做“都是”的主语的。这样的断句不但改变了原句的结构，而且也影响了意思的表达。应把“力量”后的逗号改为句号。
总之，使用句号如果能从结构和意义两方面去考虑，一般是不会出现差错的。2007年8月28日4时32分16秒（二）问号的用法
问号用在疑问句之后，表示句子末尾的停顿，同时表示疑问语气。
1、疑问句的末尾用问号。如：
（1）你去过西藏吗？（是非问）
（2）今天是几号？（特指问）
（3）这件事你知道不知道？（选择问）
2、反问句的末尾用问号。如：
（4）事情就出在你们村里，你会不知道吗？
3、设问句的末尾也用问号。如：
（5）什么叫问题？问题就是事物的矛盾。
4、选择问句的末尾用问号。几项中，只在最后一项用一个问号。如：
（6）咱们是坐火车去北京呢，还是坐飞机去北京？
5、倒装问句末尾用问号。问号应该放在句末。如：
（7）怎么啦，你？
（8）你说的是谁啊，小福子？
6、问号加上括号放在某一词语的后面，表示对它有疑问。（这种用法只见于引文。）如：
（9）“惟有台城，挂残阳水远（绕？）山围。”
（10）“疏林暮鸦，聚看（？）远浦，落雁寒沙。”
7、人物的生卒年代不详或无记载时可用个问号如：
（11）韦应物（七三六—七九O？）
（12）罗业（八二五——？）
8、表示疑问的独词句后面也用问号。如：
（13）我？不可能吧。
使用问号时，应该注意下面几点：
㈠用不用问号
问号的主要用处是表示一句话是问话。凡是提出问题，并要求回答的“话”都应该用上问号。问句大致有三种类型。
①问句用疑问语气词或疑问代词表示疑问。如：
（14）你去过北京吗？你什么时候去北京？
这两个句子用疑问语气词“吗”和疑问代词“什么”表示疑问语气。
②用词语正反重迭的形式表示疑问。如：
（15）你去没去过北京？
这个句子使用了“肯定否定”的问句格式，表示疑问语气。这种格式经常用“是不是”“有没有”“去不去”“好不好”“甜不甜”等表示。
③既不用疑问语气词、疑问代词，也不用“疑问格式”，只用问号表示疑问，如：
（16）他去过北京？
从上面的例子可以看出，用疑问语气词、疑问代词或用疑问格式表示疑问语气的问句，要用问号；什么也不用却表示疑问语气的问句，也必须用问号。即：凡是提出问题，并要求回答的句子，不论有没有疑问词，也不论用没用疑问格式都是问句，都应该用问号。应该指出，反问句虽然不要求回答，但是它的答案就在句中，是用了疑问句的形式，所以必须用问号。
㈡该不该用问号
有些句子的形式类似上面的三种形式，句中也用了疑问词或者疑问格式，但它们不是问句，只是“有疑无问”，所以不用问号而用句号。如：
（17）而我并不知道阿Q姓什么。
（18）不知道怎样才能跟他们取得联系呢。
（19）我去看看，同学们是不是都到齐了。
（20）这是不是真理，是需要经过实践检验的。
例（17）（18）（19）三个句子中各含有一个问句，但这三个问句是动词“知道”和“看看”的宾语，所以句子中虽然含有疑问代词“什么”“怎样”和疑问语气“呢”，也有疑问格式，整个句子并不是问句，不要求回答，只能用句号，不能用问号。例（20）的开头部分也是一个问句，可是它是整个句子的主语，就全句来看，
仍是一个陈述句，用句号不用问号。
句子该不该用问号，并不是看句中有没有疑问词或者用没用疑问格式，而是要看句子提出的问题，要求不要求回答，凡是要求回答的句子，不论用没用疑问词或疑问格式，都要用问号；虽然含有疑问语气但并不要求回答，仍是陈述语气，用句号不用问号。
至于前面提到的第三种类型的问句，则主要看作者要表达的意思，例如“他去过北京”，如果只是陈述这件事情，末尾加句号；如果怀疑这件事情，则加问号；如果对这件事情感到惊呀，则加叹号。下面再举两个例子比较一下。
（21）这本书我可没看过，不知道你看过没有？
（22）这本书我没看过，也不知道他看过没有看过。
例（21）后一个分句，是问句，意思是“你看过吗？”要求回答的，所以末尾要加问号。例（22）后半句虽然有疑问格式，但只是猜度语气，并不要求回答，不是问句，不需要用问号，加句号即可。
㈢注意区分选择问句和连续问句中问号的不同用法。
选择问句不管有几项，只在最后一项用一次问号，因为前几项只有和最后一项结合起来才组成一个完整的句子，所以前几后面只用逗号，最后一项才用问号。如：
（23）今天去呢，还是明天去呢？
（24）然而她是从四叔家出来就成了乞丐呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐呢？（《祝福》）
连续问句的情形就不同，它的每一项都是独立成句的，所以每个问句都要用上问号。如：
（25）今天去呢？明天去呢？我还没有那好主意。
（26）以前的事姑且搁起，这一把铜元是什么意思呢？奖她么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。
下面的两个句子就是混淆了选择问句和连续问句中的问号用法。
（27）“不要灰心吗，”张老师安慰他，“事业上有所成就的人，谁没有遇到困难和挫折，但是他们不都挺过来了吗？
（28）我不知道进行这种报导，渲染的记者和编辑的意图是什么？是为了取得轰动效应，扩大报刊的销路？还是确信有这种事？
例（27）是个连续问句，“挫折“后面应把逗号改为问号。例（28）的后两句是“是……还是……”的选择问句，应把“销路”后的问号改为逗号，第一个句子是“有疑无问”，问句是“不知道”的宾语，应把问号改为句号。
（三）叹号的用法
叹号用在带有强烈感情的句子后面，也用在不成句但带有强烈感情的词语后面。
1、感叹句的末尾用叹号。如：
（1）为祖国的繁荣昌盛而奋斗！
2、感情强烈的祈使句末尾用叹号。如：
（2）战士们，跟我来！
3、语气强烈的反问句末尾用叹号。如：
（3）我那里比得上她呀！
4、叹词在独立成句或做句子独立成分时常用叹号。如：
（4）“咄，咄，咄，咄！他拿了你的家私，正应该补偿你。”（巴尔扎克《守财奴》）
（5）（辛亥革命）革命有什么用呢，不过自误误人而已！唉！现在我只能维持，忏悔！（老舍《茶馆》）
5、呼语后面有时可以加叹号，表示尊重、提醒、命令等语气。如：
（6）二位！有什么消息没有？（老舍《茶馆》）
（7）同学们！这次春游爬山一定要注意安全！
（8）三排长！拂晓前必须赶到五号高地！
6、有的词语（独词句）后面，如果需要也可以用叹号。
（9）改良！改良！越改越凉，冰凉！
（10）好！好！咱们永远在一块儿。我去挣钱，你去读书！（老舍《茶馆》）
叹号还有几种不常见的特殊用法：
7、叹号和问号连用。如：
（11）风雪里峻岭上狼窝虎窝我敢闯，为什么偏要留我守村庄！？
这种用法表明作者既想表示感叹又想表示疑问。这样一来，所有用做感叹句的问句都可以加上两个符号，事实上许多问句常常含有感叹语气（特别是反问句是这样），如果都这样用两个符号，那就太滥了。还是应该在这两种符号里选一种。
8、连用两个或三个叹号。如：
（12）“好！！！”从人丛里，便发出豺狼的嗥叫一般的声来。（鲁迅《阿Q正传》）
（13）“道翁！！！”四铭愤愤的叫。道统给这一喝，不笑了。（鲁迅）
这种用法是为了表示感情的特别强烈。其实特别强烈的感情可以从语境或词句的选用上来表现，这种用法尽量少用或者不用。
9、用在句子中间某一词语的后面，表示对这一词语的特别强调，这时叹号要加上括号。有时候在引用别人的话中间，插进一个带括号的叹号，表示不同意或不满。这跟用带括号的问号相似。例如：（14）首先应该扫荡的，倒是拉大旗作为虎皮，包着自己，去吓唬别人，小不如意，就倚势（！）定人罪名，而且重的可怕的横暴者。
（鲁迅《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》）
（15）公报说，参加商谈者都同意：“顺利地保卫印度支那，对于整个东南亚的防御（！）是极其重要的。
使用叹号时，应该注意下面几点：
1、注意区分叹号和句号、问号的不同用法。
叹号、句号、问号都是句末点号，一般情况下，哪种语气的句子用哪种句末点号并不难抉择。但是感叹句、陈述句、疑问句和祈使句所表现出的语气有时并不那么单一，常常是各种语气互相交叉或兼容的，这时，就要看哪种语气是基本语气，而且要看作者要表达什么语气，或者这个句子在具体语境中应该是什么语气。然后决定使用哪种点号。如：
（16）“这个人怎么买人家的东西竟然不给钱！”老板娘闷闷不乐地问道。
这句话既有疑惑不解的语气，又有厌恶斥责的的感情，但是基本语气还是提问，要求别人回答“为什么”的，另外句中指明是“问道”，应该用问号，不能用叹号。
（17）11月27日夜间，前旗一中的三名高中女学生意外地因一氧化碳中毒而失去年轻的生命，家长、同学、老师和社会上的人们没有一个不为她们过早离去感到惋惜的！
这个句子是流露出较重的惋惜之情的，但句子是记叙事件的发生及人们的惋惜之情的，所以全句的基本语气还是陈述语气，末尾应该加句号，不能加叹号。如果话是这样写的：
（18）同学、老师、家长和社会上的人们为三个花季少年因一氧化碳中毒不幸身亡，感到无比痛惜！
那么，句子就成了一个抒发痛惜感情的感叹句了，应加叹号
（19）“噢，阿Q，你回来了！”
“回来了。”
“发财发财，你——在……”
“上城去了！”（鲁迅《阿Q正传》）
例（19）有三个句子可以说明如何根据语境或人物说话的语气来选用叹号、句号和问号。①“你回来了”末尾用上句号，则表示酒店掌柜客气地向阿Q打个招呼，是陈述句；用上问号，则表示酒店掌柜询问阿Q从城
里回来了，是疑问句；用上叹号，则表示酒店掌柜警叹阿Q竟然能从省城又回来了，表示轻蔑和奚落，其中也含有询问的语气。酒店掌柜的语气，显然是第三种，鲁迅用了叹号是很有表现力的。②“回来了”只是阿Q平和地回答掌柜的话，所以用了句号。③“上城去了”是阿Q得意洋洋的回答酒店掌柜的话，鲁迅用了叹号，深刻地表现了阿Q“精神胜利”的“品格”。“上省城去了”本是一件很小的事情，但在阿Q看来却是件长脸面的“超人举动”，故当别人问起“你到哪里发财”时，阿Q得意洋洋地回答道：“上城去了！”
2、叹号不用在句子中间，只用在句子末尾。有时在感叹句的句首或句子中间出现一些叹词，如果缺乏独立性，一般不要加叹号，要把叹号放在句尾。如：
（20）伟大祖国的山河啊，二十年来变得更加壮丽了！
（21）阿，这赠品是多么丰饶啊！（鲁迅）
（22）云中的神啊，雾中的仙！
神姿仙态桂林的山！（贺敬之《桂林山水歌》）
上面三个例句，一句话里只用一个叹号，都用在句尾。这是常见的用法。但是也有两处都用或者不成句的词语后面也加上叹号的，如：
（23）啊，尊严的法官！好一位优秀的青年！
（沙士比亚〈威尼斯商人〉）
（24）“阿Q，你这浑小子！……”
（25）紧！紧得厉害！仗打得不紧，怎能够有这么多难民呢！（老舍《茶馆》）
3、叹号在三个句末点号中，与句号和问号不同，用与不用，多用少用，有伸缩性。例如（23），句中用两个叹号，其实在“啊”后也可以再用上一个叹号或者取掉“法官”后的叹号。又如下面两句话：（26）大伯！我们甚么时候回来？（鲁迅）
（27）祥林嫂，你放着罢！我来拿。（鲁迅《祝福》）
开头都是呼语，一个用了叹号，一个没有用。
从上面的例子来看，叹号的使用有一定的伸缩性，就一般情况而言，以少用为宜，用滥了反而没有作用。当然该用时还是必须用。另外，用与不用如果有差别时，一定要仔细斟酌。
（四）逗号的用法
逗号表示一句话（单句或复句）中间的停顿，同时也起划分句子内部结构层次的作用。
1、主语和谓语之间可以加逗号。这有三种情形：
①主语很长，为了标明语气停顿和更好地分清句子内部的结构层次，在较长的主语后面一般要加上逗号。
如：
例（1）始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学院院士邓稼先先生，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平，为此国家授予他“‘两弹’元勋”的光荣称号。（杨振宁《邓稼先》）
②即使主语很短，为了突出或强调主语，在它的后面也可以加上逗号。如：
例（2）他，是我们班里的计算机“小专家”。
例（3）他，是口的巨人。他，是行的高标。
（臧克家《闻一多先生的说和做》）
③谓语在主语之前，为了突出或强调谓语，谓语后面的逗号便非用不可。如：
例（4）起来，饥寒交迫的奴隶！
例（5）站起来，你！
2、宾语是较长的主谓词组，或者说是一个相当长的句子形式甚至是一个复句时，在宾语之前要加逗号。如果宾语是个短语，尽管相当长，在动词和宾语之间也不必使用逗号。如：
例（6）我们高兴地看到，中国的经济发展在改革开放以来的二十多年间，每年都是以10％的速度在增长。
例（7）他惊奇地发现，随着一封封信的往来，他和老人的心在一天天靠近……
例（8）我们已经知道，美国为称霸世界长期实行的备战经济政策使国内失业率不断增加、消费品的的价格不断上涨，而在同时，美国军火商的利润却在增加着。
例（9）我们必须承认，这些不好的趋势和现象，而且必须马上想法子加以纠正。
例（6）（7）动词“看到”“发现”后面的宾语是一个很长的句子（主谓词组），例（8）动词“知道”后面宾语是一个很长的复句，这种情形，在动词和宾语之间加上一个逗号，既有了必要的语气停顿，又使得句子的结构层次更清晰。例（9）是一个递进关系的复句，动词“承认”的宾语只是“趋势和现象”，并不包括“而且”后面的分句，“承认”之后不应加逗号，如果加上逗号，就很容易使读者误以为它后面的部分都是宾语，这就使得句子的结构关系变得不清楚，妨害了句意的表达。所以动词的宾语是短语时，动词和宾语之间不应该加逗号。
3、意义上的宾语前置在动词的前面时，宾语后面要加上逗号。如：
例（10）饭，几乎忘记了吃，他贪得是精神食粮；……
（臧克家《闻一多先生的说和做》）
例（11）看书，是他最大的爱好；计算机，他也喜欢玩。
这类句式是为了突出宾语，所以在它的后面加一个逗号更能起到强调的作用。
4、句首或者句子中间的状语（表示时间、处所、工具、方式、程度、情态等等的修饰语）后面可以加上逗号。如：
例（12））夏天夏天，，雷雨到来之前，在天空先会看到积云（看云识天气）
例（13）在李公朴被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
例（14）对于这一类型的试题，同学们并不陌生。
例（15）忽然，人们发出了一阵笑声。
例（16）三天之后，风力会加强，气温会下降。
例（17）学生们都跑来了，从操场上，从教室里，从学校的每个角落
例（例（1718）他站起来了，）他站起来了，漫漫地，颤颤抖抖地漫漫地，颤颤抖抖地。。
状语的后面加上一个逗号，可以使这个修饰语状语的后面加上一个逗号，可以使这个修饰语醒目突出，但并不是所有的状语都要加逗号，这要根据句子的醒目突出，但并不是所有的状语都要加逗号，这要根据句子的结构结构、意义、意义和语气停顿和语气停顿来来确定。确定。像“现在”“最近”“今天”“这里”等等，不一定要加上逗号。像“现在”“最近”“今天”“这里”等等，不一定要加上逗号。如：
例（例（1819））现在去北京还可以买到奥运会开幕式的门票。现在去北京还可以买到奥运会开幕式的门票。
例（例（1920）现在，形势已经发生了很大的变化。）现在，形势已经发生了很大的变化。
例（例（2021）今天老师们都去教育局开会了。）今天老师们都去教育局开会了。
例（例（2122）今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。）今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
例（例（1819）（）（2021）中的“现在”和“今天”只是一般的时间概念，所以没有加逗号；）中的“现在”和“今天”只是一般的时间概念，所以没有加逗号；而例（而例（1920）（）（2122）中的“现在”和“今天”）中的“现在”和“今天”却是需要突出强调的时间概念，所以加上了逗号。却是需要突出强调的时间概念，所以加上了逗号。
55、句首或句子中间的插语（独立成分），跟相邻的其它成分之间，有的、句首或句子中间的插语（独立成分），跟相邻的其它成分之间有的要要加上逗号。加上逗号。如：
例（例（2223）好，就这样决定了。）好，就这样决定了。
例（例（2324）这个道理，不瞒你说，我一时还弄不清楚。）这个道理，不瞒你说，我一时还弄不清楚。
例（例（2425）说实在的，这些成绩都是）说实在的，这些成绩都是大家帮我取得的。大家帮我取得的。
例（例（2526））可以说，网络给人们的生活带来的变化是空前的和革命性的。可以说，网络给人们的生活带来的变化是空前的和革命性的
上面的“好”“不瞒你说”“说实在的”上面的“好”“不瞒你说”“说实在的”“可以说”“可以说”都是独立成分，在它们的都是独立成分，在它们的后面或前面就必须加上逗号。后面或前面就必须加上逗号。但是有些插语就不用加逗号。但是有些插语就不用加逗号。如：
例（例（2627））看样子电话已经修通了。看样子电话已经修通了。
例（例（2728））就按这样的速度做下去，充其量也只能提前半个月完成任务，可是河水封冻只剩就按这样的速度做下去，充其量也只能提前半个月完成任务，可是河水封冻只剩6060天了，天了，必须另想办法，赶在封河之前做好三个桥墩。必须另想办法，赶在封河之前做好三个桥墩。
这两句中，插语“看样子”和“充其量”这两句中，插语“看样子”和“充其量”的后面就没有加逗号。的后面就没有加逗号。插语在表意上很重要，需要突出时，就应该加上逗号，一般的插语可以不加逗号。插语在表意上很重要，需要突出时，就应该加上逗号，一般的插语可以不加逗号。
66、、复指成分之后，要复指成分之后，要加上逗号。加上逗号。如：
例（例（2829））大家轮流讲故事大家轮流讲故事，，这这是一种很有趣的游戏。是一种很有趣的游戏。
例（例（2930））敬爱的敬爱的妈妈妈妈，我常常想念，我常常想念你你。。
例（例（3031））班里的同学班里的同学，，有的有的在大篮球在打篮球，，有的有的在唱歌，有的在补习功课。在唱歌，有的在看书。
例（例（3132））赵志宇和李奕轩赵志宇和李奕轩，，一个一个是孙儿，是孙儿，一个一个是外甥女。是外甥女。
例（例（2829）（）（2930）是称代式复）是称代式复说说，（，（3031）（）（3132）是总分式复）是总分式复说说。。这种复这种复说说，前一部分的后面应有语音停顿，要加逗号。，前一部分的后面应有语音停顿，要加逗号。不过总分式复不过总分式复说说的前一部分后面有的要加冒号，如：的前一部分后面有的要加冒号，如：
例（例（3233））紫禁城有四座城门：紫禁城有四座城门：南面午门，北面神午门，南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。东西面东华门、西华门。
77、、句子或句子或后后分句头上的关联词语，分句头上的关联词语，有的可以加上逗号。有的可以加上逗号。如：
例（例（2834））毫无疑问，毫无疑问，65006500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”，然而，万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”，然而，并不是所有的科学家都认为这是由于巨大撞击并不是所有的科学家都认为这是由于巨大撞击引起的。引起的。…………
因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。………
为此，科学家们为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证着两种理论。一直都在努力寻找证据来验证着两种理论。
（《被压扁的沙子》）（《被压扁的沙子》）
例（例（2935））事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。
那么，你可能会说在斯英石出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定那么，你可能会说在斯英石出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。没有发生过火山活动。（《被压扁的沙子》）（《被压扁的沙子》）上面句首的关联词语“因此”“为此”“那么”和分句头上的“然而”后面都用了逗号，一是语气有了停顿，二上面句首的关联词语“因此”“为此”“那么”和分句头上的“然而”后面都用了逗号，一是语气有了停顿，二是起到了突出强调是起到了突出强调它后面句子的它后面句子的作用。作用。有时候，关联词语连用如“但是如果”有时候，关联词语连用如“但是如果”“所以即使”等，它们之间就“所以即使”等，它们之间就一定要用上逗号。一定要用上逗号。除了上面两种情形，关联词语后面除了上面两种情形，关联词语后面一般一般是不用加逗号的是不用加逗号的，，如：
例（例（3036）虽然知道说了也没用，可是他还忍不住要说。）虽然知道说了也没用，可是他还忍不住要说。
例（例（3137））工作条件虽然很好，可是困难也不少，如果我们对困难没有足够的估计，就会给工作带来工作条件虽然很好，可是困难也不少，如果我们对困难没有足够的估计，就会给工作带来损失。损失。
这两句话中的关联词语后面如果加上逗号就是多余的。这两句话中的关联词语后面如果加上逗号就是多余的。
88、分句与分句之间，如果不到需要用分号或冒号的程度，一般都要加上逗号。、分句与分句之间，如果不到需要用分号或冒号的程度，一般都要加上逗号。如：
例（例（3238）刮了一夜的北风，竟然下起雪来了。）刮了一夜的北风，竟然下起雪来了。
例（例（3339））如果我们要使祖国如果我们要使祖国的新文化体系，成为有体有魄的东西，那么，我们就必须重视自己千万代祖宗创的新文化体系，成为有体有魄的东西，那么，我们就必须重视自己千万代祖宗创造和遗留下来的文化遗产。造和遗留下来的文化遗产。
例（例（3440）或者你去，或者他去，或者）或者你去，或者他去，或者你们一块儿去，都行。你们一块儿去，都行。
例（例（3541）成绩能够鼓励人，同时也会使人骄傲；）成绩能够鼓励人，同时也会使人骄傲；错误使人倒霉，使人着急，是个敌人，同时也是我们很好的教员。错误使人倒霉，使人着急，是个敌人，同时也是我们很好的教员。
复句不管有多少个分句，除了少数地方用分号和冒号外，几乎都是用得逗号。复句不管有多少个分句，除
了少数地方用分号和冒号外，几乎都是用得逗号。如（如（3541）是一个多层关系的复句，第一层并列关系用了分号，其它地方都用了逗号。）是一个多层关系的复句，第一层并列关系用了分号，其它地方都用了逗号。
99、逗号还可以用来分隔多位数，每三个数为一个单位。、逗号还可以用来分隔多位数，每三个数为一个单位。
例如：例如：（四亿捌四亿捌千千捌捌百九十捌万五二百捌十六写作：百九十捌万五千二百捌十六写作：““488488，，985985，，286286””
应用逗应用逗号号时时应该注意下面几点应该注意下面几点：：
①①仔细区分逗号和句号仔细区分逗号和句号的不同用场。的不同用场。
够一句话了用句号，不够一句话则用逗号，这是容易做到的，但是如何判断够不够一句话够一句话了，用句号，不够一句话，则用逗号，这是容易区分的。但是如何判断够不够一句话却不那么容易，尤其是复句中的分句，是分句呢，还是一个独立的单句呢？却不那么容易，尤其是复句中的分句，是分句呢，还是一个独立的单句呢？有时就不易辨别。有时就不易辨别。所以写文章时要仔细区分逗号和句号的不同用场。所以写文章时要仔细区分逗号和句号的不同用场。这一点前面已经讲过，不再赘叙。这一点前面已经讲过，不再赘叙。
②②该不该用逗号。该不该用逗号。
逗号可以帮助划分句子内部的结构层次，反映必要的语气停顿，还可以逗号可以帮助划分句子内部的结构层次，反映必要的语气停顿，还可以突出或者强调句子的某一个成分。突出或者强调句子的某一个成分。有时候，有一个逗号或没有一个逗号，会使一句话发生或多或少的变化。有时候，有一个逗号或没有一个逗号，会使一句话发生或多或少的变化。因此，该用逗号的时候，一定要用上；因此，该用逗号的时候，一定要用上；不该用的时候一定不用；不该用的时候一定不用；可用可不用地方，还是少用或不用。可用可不用地方，还是少用或不用。如：
例（例（3642））目前，目前，①①我们国家的财政经济状况，我们国家的财政经济状况，②已经大大好转，③②已经大大好转，③但是，但是，④④各种困难和挑战仍然存在，各种困难和挑战仍然存在，⑤⑤各种风险随时都会发生，各种风险随时都会发生，⑥⑥而且经济发展很不平衡，而且经济发展很不平衡，⑦⑦人民的生活水平也未极大提高，人民的生活水平也未极大提高，⑧⑧在这种情形下，在这种情形下，⑨就在全国普遍推行了社会劳动保险和城乡医疗保险，⑩这就证明只⑨就在全国普遍推行了社会劳动保险和城乡医疗保险，⑩这就证明只有社会主义的国家，有社会主义的国家，⑾才能这样关心和爱护我们的人民。才能这样关心和爱护我们的人民。
这句话一共用了这句话一共用了1111个逗号。个逗号。依据结构、语气和表义来看，有几处可以不用，依据结构、语气和表义来看，有几处可以不用，还有一处还应该加上。有一处漏用。①处可不用，“目前”这个时间状语在句中并不需要特别强调。①处可不用，“目前”这个时间状语在句中并不需要特别强调。②④②④⑾处的逗号处的逗号省去不影响句子的结构关系和语气停顿。省去不影响句子的结构关系和语气停顿。而在“这就证明”后加上一个逗号可以起到突出强调后面全句的结论。而在“这就证明”后加上一个逗号，可以起到强调
后面“结论”的作用。
例（例（3743））①那些同学们连我都看不起。①那些同学连我都看不起。
②②那些同学们，连我都看不起。那些同学，连我都看不起。
例（例（3744）①的意思是“同学们看不起我”，而②中间用了一个逗号，意思就变成“我看不起同学们”了）①的意思是“同学们看不起我”，而②中间用了一个逗号，意思就变成“我看不起同学们”了。。一个逗号可以使一个句子表现完全相反的两个意思，可见逗号也不是可以随便使用的。一个逗号可以使一个句子表现完全相反的两个意思，可见逗号也不是可以随便使用的。
（五）顿号的用法
顿号表示句子内部并列词语间的停顿，是比逗号小的停顿。顿号表示句子内部并列词语间的停顿，是比逗号小的停顿。
11、用在句子内部并列词语之间。、用在句子内部并列词语之间。如：
例（例（11）中国诗歌艺术研究，既）中国诗歌艺术研究，既深入到言、意、象、境和风格的范畴，有旁涉哲学、宗教、绘画、音乐等领域，在广阔文化背景上遂能充分展示深入到言、意、象、境和风格的范畴，又旁涉哲学、宗教、绘画、音乐等领域，在广阔文化背景上遂能充分展示中国诗歌艺术的完美与晶莹。中国诗歌艺术的完美与晶莹。
22、有时也用在句子内部并列短语之间。、有时也用在句子内部并列短语之间。如：
例（例（22）中国诗歌对语言的变形，在语音方面是建立格律以造成音乐美；）中国诗歌对语言的变形，在语音方面是建立格律以造成音乐美；在用词造句方面表现为：在用词造句方面表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等。改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等。
（袁行霈（袁行霈《〈《〈中国诗歌艺术研究中国诗歌艺术研究〉自序》）〉自序》）
33、、表示顺序的数词之后表示顺序的数词之后多数用顿号，也有用逗号的，多数用顿号，也有用逗号的，
例如“一、二、三、四、”“甲、乙、丙、丁、”“第一、第二、第三、”等。例如“一、二、三、四、”“甲、乙、丙、丁、”“第一、第二、第三、”等。
44、顿号的作用，相当于一个“和”“、顿号的作用，相当于一个“和”“及”“跟”之类的连词及”“跟”之类的连词。。一般地说，并列成分只有两项时，以用“和”等连词为宜，如果不止两项，一般地说，并列成分只有两项时，以用“和”等连词为宜，如果不止两项，或是都用顿号，或是在或是都用顿号，或是在前几项用顿号，最后两项之间用“和”“及”一类连词。前几项用顿号，最后两项之间用“和”“及”一类连词。如：例（例（33）万里长城、大运河和都江堰是我国古代的三大工程。）万里长城、大运河和都江堰是我国古代的三大工程。
例（例（44）当然，“百读”只是“重读”、“多读”、“屡读”的意思，并不一定一遍一遍地读下去。）当然，
“百读”只是“重读”、“多读”、“屡读”的意思，并不一定一遍一遍地读下去。
55、、一系列并列的成分如果有大类和小类的区别，那么大类和大类之间用逗号，小类和小类之间用顿号，这样分别运用顿号和逗号，关系便不会混淆。一系列并列的成分如果有大类和小类的区别，那么大类和大类之间用逗号，小类和小类之间用顿号，这样分别运用顿号和逗号，关系便不会混淆。如：
例（例（55））小麦、水稻、棉花，石油、煤炭、铁矿石以及建材、钢铁、食品小麦、水稻、棉花，石油、煤炭、铁矿石以及建材、钢铁食品等等，都是必须加紧生产的。等等，都是必须加紧生产的。
例（例（66）所谓片面性，就是不知道全面地看问题）所谓片面性，就是不知道全面地看问题。。例如：例如：只了解中国一方、不了解日本一方，只了解共产党一方、不了解国民党一方，只了解无产阶级一方、不了解资产阶级一方，只了解农民一方、不了解地主一方，只了解顺利情形一方、不了解困难情形一方，只了解过去一方、不了解将来一方，只了解个体一方、不了解总体一方，只了解中国一方、不了解日本一方，只了解共产党一方、不了解国民党一方，只了解无产阶级一方、不了解资产阶级一方，只了解农民一方、不了解地主一方，只了解顺利情形一方、不了解困难情形一方，只了解过去一方、不了解将来一方，只了解个体一方、不了解总体一方，只了解缺点一方，不了解成绩一方，只了解原告一方、不了解被告一方，只了解革命的秘密一方、不了解革命的公开工作一只了解缺点一方，不了解成绩一方，只了解原告一方、不了解被告一方，只了解革命的秘密一方、不了解革命的公开工作一方，如此等等。方，如此等等。
使用顿号时应注意下面几点
11、不是所有的并列成分之间都必须用顿号隔开，有停顿才用顿号，、不是所有的并列成分之间都必须用顿号隔开，有停顿才用顿号，没有停顿就无需用顿号。没有停顿就无需用顿号。
例如：例如：“工农业”不用写成“工、农业”，“十三四岁的孩子”不用写成“十、三四岁的孩子”，“中小学生”不用写成“中、小学生”，“青红皂白”也不写成“青、红、皂、白”等。“工农业”不用写成“工、农业”，“十三四岁的孩子”不用写成“十、三四岁的孩子”，“中小学生”不用写成“中、小学生”，“青红皂白”也不写成“青、红、皂、白”等。
22、、注意分辨用逗号还是用顿号注意分辨用逗号还是用顿号，有三种情形应该注意：，有三种情形应该注意：
①①用逗号还是用顿号，主要依据并列各项的长短和停顿的大小来决定。用逗号还是用顿号，主要依据并列各项的长短和停顿的大小来决定。如：
例（例（77）常回家看看妈妈、爸爸、爷爷、奶奶。）常回家看看妈妈、爸爸、爷爷、奶奶。
例（例（88）刀子，叉子，玻璃酒杯，五颜六色的刀子，叉子，玻璃酒杯，五颜六色的花瓷瓶子都放出耀眼的光。花瓷瓶子都放出耀眼的光
例（例（99）水果摊上有橘子、苹）水果摊上有橘子、苹果、香蕉。果、香蕉。
例（例（1010）水果摊上有橘子啦，苹果啦，香蕉啦。）水果摊上有橘子啦，苹果啦，香蕉啦。
标点符号实战训练 1．标点符号使用错误 ．．的一项是（ C ）A．她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人。 B．2009年义务植树活动的主题是“同绘生态画卷，共享绿色文明”。 C．专家们正在研究这座千年书院将怎么修，周围的古树木将怎么办？ D．得意时，应准备一条退路；失意时，要寻找一条出路。 2．下列标点符号使用有错误 ．．．的一项是（ B ）A．我平生受用的有两句话：一是“责任”，二是“趣味”。 B．将从5月起实施的新“旅行社条例”规定，旅行社不得以低于旅游成本的报价招徕旅游者，并应将购物及自费项目在合同中予以明示。 C．冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。 D．我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，现在就好像是我的老朋友。 3．下列标点符号使用有错误的一项是（ B ）A．有人说“城市是一门时间的艺术”，又说“罗马不是在一天盖起来的”。 B．人的一生有两样东西是不会忘记的：一是母亲的面孔；一是城市的面孔。 C．面对激烈的竞争，快节奏的生活，是选择逃避，还是迎难而上？ D．为了对演出市场进行规范管理，文化部近日发出了《演出活动管理暂行办法》。 4．标点符号的使用正确的一项是（ B ）A．学校对面二、三十米处是一个网吧，有的孩子来到这里“减压”，对此，一些家长颇感担忧。 B．这个容貌，还保留14岁时候的余影，难道就是她吗?难道天下有这样容貌完全相同的人吗?我应该问问她了。 C．《汉书》有言“农伤则国贫，”作为农业大国，养殖业始终在国民经济中起着不可替代的作用。 D．东家说：“我家地里杏树上有一窝斑斑，(斑斑，方言，即斑鸠)你看那树上斑斑乱飞，怕是有孩子在摘杏儿呢。” 5．选出标点符号运用有误的一句（ A ）A．一个认真的作者总是要弄清楚，他所引用的事实材料是否确实可靠？他所引用的文献材料是不是恰如原意？ B．我问他为什么代你收信的女士是这么一个怪名字，他说她就喜欢起得这么怪。 C．我问他：“为什么代你收信的女士是这么一个怪名字？”他说：“她就喜欢起得这么怪。” D．自己想，我这答话怕于她有些危险。他大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？——或者是有了什么预感了？ 6．标点符号使用正确的一句是（ D ）A．格里高尔变成大甲虫明明是荒诞的故事，为什么读者会感到合情合理呢，它与传统的现实主义描写有什么不同呢？ B．像无边落木萧萧下这样大胆的发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？ 而我们的诗人杜甫，却宁可冒着这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句。 C．自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人，道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。 D．书桌上摆上两件小青铜像：一件是罗丹创作的《女人的手》，一件是玛伊约尔创作的《勒达像》。7．下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ B ）A．据了解，为了防范营销员侵占挪用客户资金风险，中国人寿、中国平安等均已启动“收费零现金管理。” B．我常常问问我们的员工：如果这道坎都过不去，我们还能成什么大事？作为企业，我们必须习惯在压力下运行。 C．在美国金融风暴的冲击下，合俊集团旗下的两大玩具工厂，为何没能躲过这次全球性金融海啸，它给我们带来哪些思考？
部编人教版中考语文标点符号及使用含解析 一、中考语文专项练习：标点符号及使用 1．阅读下面文字，完成下列小题。 11月13日，13：30，国家文物局在国家博物馆西大厅隆重举行圆明园马首铜像捐赠仪式，并宣布马首铜像将由北京市国明园管理处收藏，回归原属地。 圆明园马首铜像，为清代圆明国长春国西洋楼建筑群海晏堂外十二生肖兽首噴泉主要构件之一，1860年英法联军侵入北京，圆明园惨道A劫掠焚毁，马首钢像与其他11尊兽首像一同流失海外，马首铜像为意大利人郎世宁设计，融合了东西方艺米理念与设计风格_①_清乾隆年间由宫廷匠师精工制作，以精炼红铜为材，色彩深沉厚重②_以失蜡法一体铸成型，神态B栩栩如生，毛发C具体而微，历百年风雨而不D锈蚀，展现出极高的工艺水准，是一件非凡的中国古代艺术品。 （1）文段中划线的词语，运用不正确的一项是（） A.劫掠 B.栩栩如生 C.具体而微 D.锈蚀 （2）下列各项中分析正确的一项是（） A.“马首铜像”“流失海外”“宫廷匠师”都是偏正短语。 B.文中①处的标点为逗号，②处的标点为分号。 C.“11月13日，13：30，国家文物局在国家博物馆西大厅隆重举行圆明园马首铜像捐赠仪式，并宣布马首铜像将由北京市圆明园管理处收藏，回归原属地，”这个句子是并列关系复句。 D.“圆明园马首铜像，为清代圆明园长春园西洋楼建筑群海晏堂外十二生肖兽首喷泉主要构件之一。”这句中“为清代圆明园长春园西洋楼建筑群海晏堂外”充当状语 【答案】（1）C （2）C 【解析】【分析】（1）A.劫掠：抢劫、掠夺（财物或人）。使用正确。B.栩栩如生，形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。使用正确。C.具体而微：内容大体具备而形状或规模较小。不合语境。可改为“分毫毕现”。D.锈蚀，是指通过外物作用，物质产生了物理体积与化学性质的缺失与变化。使用正确。故选C。 （2）A.“流失海外”是动宾短语。B. ②处标点应为逗号。D.“为清代圆明园长春园西洋楼建筑群海晏堂外十二生肖兽首喷泉主要构件之一。”“为”是谓语。故选C。 故答案为：⑴C；⑵C 【点评】⑴成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。 ⑵本题考查的是语法知识的理解和辨析能力。考生要对选项逐项审读，仔细辨析，要求考生在平时的学习中掌握基本的语法知识，并且要会运用
常见标点符号的用法归纳 一、常见的标点符号 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。常见的标点符号有16种，分为点号和标号两大类。 1、点号 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句内点号和句外点号。句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有顿号(、)、逗号（，）、分号（；）、冒号（：）4种；句末点号用在句末，表示句末的停顿，有句号（。）、问号（？）、叹号（！）3种。 各种点号的停顿时间的长短排列如下：、﹤，﹤：；﹤。？！ 2、标号 标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常见的标号有9种，即：引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（……）、着重号（.）、连接号（—）、间隔号（.）、书名号（《》）和专名号（____） 二、常见标点符号的用法归纳 1、顿号（句子内部并列词语或短语的停顿） 1) 数字并列表省略时用顿号，表概数时不用顿号。 如：三年级二、三班的同学今天下午劳动两三节课。 （表省略）（表概数） 2）停顿较短的并列成分（如：锅碗瓢盆交响曲）或集合词语（如：工农兵中小学生公安干警）之间不用顿号。 3）并列词语之间带有“啊”“哇”“啦”“呀”等语气助词时不用顿号，改用逗号。 如：妈妈经常给我讲她纺线啊，织布啊，做军鞋啊。 4）并列的分句做句子的成分时，使用顿号；各自独立成句时则使用逗号。 如：难道说工期紧、任务重、难度大，就可以不顾工程的质量而随意改变设计方案吗？（作句子的成分） 今年春季，这个省……改道工程，任务重，工程难，规模大。 （各自独立成句） 5）如果大的并列成分里包含着小的并列成分时，那么大并列用逗号，小并列用顿号。 如：克隆羊、克隆牛的诞生，“神舟的五号的发射、回收，标示着我国科学发展的新水平。 小并列大并列小并列 2、逗号（略） 3、分号（复句内部并列分句的停顿） 1）复句内并列分句的停顿使用分号。 如：如实地反映客观事物，反映正确就是客观的；反之，就是不科学的。（前后正反对照，构成并列，当使用分号）
标点符号的运用 常用的标点符号有十六种： 7种点号：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号； 9种标号：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。 点号可分为句末点号和句中点号： 1、句末点号包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 ⑴句号（。）句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后一个较大停顿。 ⑵问号（？）问号用在一句话的末尾，表示疑问语气。注意点：A、反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思包含在句子中；后者自问自答，以期引起读者的注意，但二者均是疑问语气，因而句末都用问号。B、选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号。C、有些表示委婉语气的祈使句，句末用问号。D、有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如：E、有的句子里虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。 ⑶感叹号（！）感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。 2、句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。 ⑴逗号（，）表示一句话中间的停顿。 ⑵分号（；）表示复句内部并列分句间的停顿。注意几点：①单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。②并列关系句，分句较短的用逗号，不用分号。 ⑶顿号（、）顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。注意点：A、并列词语中如果有连词“和”“及”“与”“或”“或者”等就不必用顿号。B、如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。例如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。C、并列词语作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。例如：你要不断进步，识字，生产。这个故事讲得真实，动人。D、有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小，又不会产生歧义，这时中间就不必加顿号。例如：这是风马牛不相及的事。 ⑷、冒号（：）A、用在书信、发言稿开头的称呼后面，有引起他人注意的意思；用在“某某说”之后，表示下面是引用的话。B、用在总括后面的话，表示后面分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。C、用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。D、用在解释说明的话之前。E、用在总括语前，表示总结上文。注意点：①冒号的提示作用必须发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末不能只管到句中。如果管几句话或一段话，一般用序次语或引号注明。②使用“某某说”之类放在引用话之间，用冒号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话后面用句号。 四、标号标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号种。 1、引号（“”‘’）⑴、引号的用法①表示直接引用的话②表示突出强调。③表示特定称④
人教版中考语文标点符号及使用题含答案 一、中考语文专项练习：标点符号及使用 1．阅读下面文段，完成文后各题。 电视连续剧《绝命后卫师》以红军长征为背景，再现了当年那支由闽西6000余名子弟组成的红34师绝命断后，一路鏖战，最终浴血湘江全军覆没的英勇事迹。他们在危难关头挺身而出，为中国革命视死如归的壮举，就是长征精神的注释。而电视剧还原那段可歌可泣的历史，让已逝的英灵们重新闪耀在yíng屏，就是对长征精神的进一步弘扬和传承。 血雨xīng风的岁月早已过去，而今全国人民正在中国梦的指引下奋力前行，这也是一种长征□肩负着民族复兴的重任，这也是一种赶考。因此，我们要以《绝命后卫师》的播出为契机，大力宣传闽西人民勇于担当、不怕牺牲的精神，凝聚正能量，提振精气神。（根据互联网内容编写） （1）根据拼音写汉字，给划线字注音。 yíng xīng________ ________屏血雨________风鏖战 （2）请给文段□处加上一个恰当的标点符号。 （3）请解释“赶考”一词在文段中的意思。 （4）请用“正能量”一词写一个句子（要与文段中的意思相同）。 （5）文段中画波浪线的部分有语病，请提出修改意见。 【答案】（1）荧；腥；áo （2）； （3）赶考：原意为参加考试。文中比喻经受严峻考验。 （4）示例一：网络媒体要大力弘扬时代精神和民族精神，在网上唱响主旋律，传播正能量。 示例二：红灯还亮着，就有几位小朋友正准备穿过马路，小东立刻上前阻止并说服了他们，他的行为充满了正能量！ （5）“弘扬”与“传承”互换位置 【解析】【分析】（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“屏”是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字是特点来辨别字形。 （2）前面是“这也是一种”句式结构，后面也是“这也是一种”句式结构，所以中间应加分号。 故答案为：⑴荧；腥；áo ⑵；
人教版中考语文标点符号及使用及答案（Word版） 一、中考语文专项练习：标点符号及使用 1．北京是中国的政治文化中心，以其独有的风姿展现在世人面前。其悠久的历史，灿烂的文化，永远是我们中国人的骄傲。下面就让我们一起来探寻北京的文化，完成小题。 （1）走进老北京的小胡同，看着沿街琳琅满目的商品，仿佛各种吆喝声儿扑面而来：“斗大的西瓜，船儿大的块儿哎!”“糖葫芦儿冰塔儿”……这些吆喝声儿散发着京腔儿独有的韵味。请给画线部分添加恰当的标点，并说说这样添加的理由。 （2）“遛鸟”是老北京清晨的一大景观。老北京人爱鸟，我国古代的文人墨客也常以“鸟”为意象，营造诗的意境。请你写出与“鸟”有关字的一联古诗句，并说说营造了怎样的意境。 （3）走入风景秀丽的北京西北郊，清华大学是你必览的胜景。这所百年老校，其校训彰显了学校的育人理念。请你根据要求完成小题。 ①清华大学八字校训的前四字是“自强不息”，依据上面的书法作品，请你写出校训的后四字（用规范的正楷字书写） ②结合书体特点，请你欣赏上面这幅书法作品。（不超过8个字） （4）老北京人的语言表达含蓄，语义丰富。下面是一位北京大爷和他侄子的一组对话，请你找出对话中划线词的意思相同的一组（） 大爷：小子，你拿这大礼是几个意思①啊？ 侄子：您不是六十大寿了吗？我就是意思②一下。 大爷：你这意思③有点大了。 侄子：您要这么见外，可就没意思④了啊！
A.①和② B.②和③ C.①和④ D.③和④ 【答案】（1）标点：糖葫芦儿——冰塔儿！（只添加叹号也算对） 理由：葫芦儿后需拉长声音，所以用破折号；吆喝声音要响亮些，用叹号。 （2）示例一：征蓬出汉塞，归雁入胡天。大雁北归，说明秋天季节，渲染有凄凉之感，漂泊之情。 示例二：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。表明春季到来，常给人欢快之感。 （3）①厚德载物②从字体、笔画、结构、章法或内涵方面任选一个角度欣赏意思对即可。 （4）B 【解析】【分析】（1）标点的使用：结合老北京的吆喝声的特点，可用破折号与叹号。（2）根据自己的古诗词积累回答即可。写出与“鸟”有关字的一联古诗句，并说说营造了怎样的意境。（3）在解答时要认真看图，对画面中文字仔细辨析，写出这幅书法作品的内容即可。这就要求学生对常见的几种字体有一定的了解，一定要拓展知识面，在生活、学习中要注意多交流，勤练习，善总结。（4）意思的意义有很多，如思想：心思，意义，道理。意图，用意：意志：神情：情趣：趣味等等。引申指代表心意的宴请或礼品。意见，想法迹象，苗头。象征性的表示等。 2．阅读下面文字，完成各题。 不知大家有没有思考过诗歌。①优秀的诗歌可以飞越时间的长河、②不同的国度，拔动人们的心弦。她如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣，③她似闪烁的星辰，照亮暗淡的夜空。徘徊在其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜以求中变得深邃。三岁读《静夜思》和16岁读《静夜思》④感触是那么不同。 （1）文段中划线的词语使用不当，下列词语可以替换的是（） A.迂回 B.徜徉 C.彷徨 D.踌躇 （2）文段中标点使用错误的一项是（） A.①
标点符号的各个用法总复习 一、基本用法： 掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。现将这十种标点符号的用法作如下介绍： （一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。 （二）句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。例2：请递给我一杯水。（祈使句） （三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。 例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。 （四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问） ③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问） （五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令） （六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途： （1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” （2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。 例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品…… （3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。 例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君： （4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。 如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。 （5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。 如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物…… （6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。 如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。 （七）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。 例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”
标点符号的用法 一、人物对话的几种方式 说在前用：语文老师说：“王鹏鹏是个好孩子。” 说在中间用，“语文作业要按时完成，”语文老师说，“否则，后果不堪设想。”说在结尾用。例子“语文作业一定要按时完成，否则后果不堪设想。”语文老师说。 二、问号及其用法 A、选择疑问句：选择问中间用逗号，只在句末用问号 示例：你喜欢吃苹果，还是香蕉呢？ B连续问，各句后均用问号 你叫什么名字？你从哪里来？又到哪里去？ C 注意有疑而无问的的句子的句末标点不用问。 有些句子，形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。 示例：我不知道她到底姓什么。 D、成分倒装的疑问句，语气词之后不用问号。主谓倒装句，问号应用在全句的末尾，句中表疑问的语气词后应用逗号。 示例：“这究竟是怎么回事呢，同志们？ 三、引号的几种使用方法 A、凡是把引用的话独立使用，末尾的标点放在引号的里边。 示例：陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。” 这令我想到一则名言：“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。”（埃文·埃萨尔） B、凡是把引用的话作为作者自己话的一部分，标点放在引号外。 1现代画家徐悲鸿笔下的马，正如许多评论家说的那样，“形神兼备，充满生机”。2“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，这就是说，做学问必须要勤奋。 四、顿号与逗号的区别 1顿号用在句子中，表示并列词语间的短暂停顿，逗号使句子内部的停顿。 例子 1这里的山、水、树、草，都是我从小就非常熟悉的。
2这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。 （如果句内并列的各项都带有“啊”、“啦”等语气词的话，由于这些词语的使用延长了停顿的时间，使得这些并列成分之间的停顿加长，因此应用逗号表示停顿，而不能用顿号。） 2同一层次的简单的名词性词语的并列，应用顿号。不同层次的用逗号 示例：董文卿王鹏小李是一班的学生，尚金波郭松花金阳是二班的学生，小王李六王二是三班的学生。 改正：上海的越剧、沪剧、淮剧、湖北的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。 3表示一个约数两数字之间不用顿号。 示例：那时候，他还是一个十二三岁的孩子。 4表示一个确数两数字之间用顿号 今天三、四组值日。 五、分号的基本用法 分号主要表示复句中并列成分之间的停顿，其中一个已经用到逗号，并列分局之间一般用分号。 例子：A 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 ②自然美有两种：“骏马秋风冀北”，这是阳刚美；“杏花春雨江南”，这是阴柔美。 分号误用 1．总结语前面误用分号 【例句】证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。 在此句中，“这是全世界都统一的”是总结前文，因此，分号应改为冒号。2．句中无逗号直接用分号 【例句】成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风塌实；三是耐得住寂寞。分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用，因此，本句中的分号应改为逗号。 3．句中有句号再用分号
一、在方格稿纸上的书写格式 1．在横行书写的文稿中，句号（。）、问号（？）、叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、分号（；）和冒号（：）都占一个字的位置，放在句末的右下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。 2．引号（“”）、括号（）、书名号（《》）的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。 3．破折号（———）和省略号（……）都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号的位置都写在行次中间。 4．着重号和专名号标在字的下边。 为更容易理解就方格稿纸上的书写格式用图展示 一、点号的一般书写格式 1.在格中居左偏下的点号的书写位置如下图： 2.问号、叹号的书写位置如下图：
二、标号的一般书写格式 1.引号、书名号的书写位置如下图： 上引号写在格子的右上角，并要紧贴标示的文字；下引号写在格子的左上角，也要紧贴所标示的文字。上引号和下引号各占一格。 书名号前一半写在格子的右半格，后一半写在格子的左半格，两部分各占一格。括号的写法与此相同。 2.破折号、省略号的书写位置如下图： 点号和引号、书名号合用一格的情况
三、标点符号在行末时的变通书写格式 1.行末点号的变通写法如下两张图片所示： 由于要避免点号出现在下一行之首，故挤在上一行最后一格书写。 2.行末标号的变通书写 （1）省略号和破折号： 破折号和省略号占两格。为避免破折号和省略号因换行而断开，故挤写在上一行末。 （2）引号和书名号的行末变通书写：
义务教育基础课程初中教学资料祝福您及家人身体健康、万事如意阖欢乐！ 祝福您及家人身体健康、万事如意阖欢乐！ 标点符号使用练习题及答案详解 1．下列各句中，标点符号使用正确的一句是 A．她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题? B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C．每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶 住祝福您及家人身体健康、万事如意阖欢乐！同学们快成长，能够取得好绩为祖国奉献力量 疼痛部位。 D．“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。 1。答案C【解析】A前一个问号改为逗号，后一个问号改为句号。因为全句为陈述语气。B后引号里的句号去掉，因为引用部分是句子的成分。D句末的句号应放在引号里面，因为两个引号里的话都是一个人说的，是独立引用。 2．下列各句中，标点符号使用正确的一句是 A．中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。” B．以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3． 15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。 C．一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。 D．最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？ 2。答案C【解析】A项"表示"后逗号应改为冒号，"任务"后逗号应改为冒号或破折号;B项"健康秩序，健康生活"不是书名，将书名号改为双引号;D项最后的" "错误，应改为"。"，整个句子是陈述语气。 3．下列各句中，标点符号使用正确的一句是 A．我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。 B．我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。 C．近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。 D．《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。 3。答案A【解析】B项中的"秦山第二核电厂"前面加"——"，去掉引号。C项"随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高"中间的逗号改为顿号。D项中的冒号去掉。 4．下列各句中，标点符号使用正确的一句是
标点符号的用法 标点符号分为点号和标号两大类。点号包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号；标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。 标点符号的书写必须规范正确。标点符号要占格写，破折号占两格，省略号每三点占一格。引号、括号、书名号前后部分各占一格，前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的开头。点号不能放在一行的开头。省略号、破折号不能分两截放在上行末尾和下行开头。 标点符号的用法，应着重掌握以下几个方面的内容： 一、正确使用问号。①区别“选择问”与“连续问”。选择问中间用逗号，句末用问号，如“你是去打球呢，还是去游泳？”连续问各问句后均用问号，如：“他是谁？从什么地方来？”②区别“有疑而问”与“有疑而无问”。有些句子形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号，如：“我们应该研究一下，这件事情究竟怎么办。”
二、正确使用冒号。冒号是用在提示语后面或总括语前面，表示提示下文或总括上文的点号。应注意：①冒号一般管到句终；②不是直接引述别人的话，则“某某说”、“某某想”后不用冒号，而用逗号；③“某某说”之类提示语在引文前，其后用冒号；在引文中，其后用逗号；在引文后，其后用句号。 三、引号的用法以及引号与句末点号的配合使用。引号的作用有五种：①表直接引用；②表强调突出；③表讽刺和否定；④表特殊意义；⑤表特定称谓。使用引号应注意：①引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里边的一层用单引号；②如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面，如果引文不完整或者引文成为作者自己话的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）要放在后引号之外；③如果转述别人的话，不直接引用，则不能用引号。 四、破折号。破折号的作用有：①表解释说明；②表意思递进；③表话题转换；④表声音延长；⑤表语音较大的停顿或中断；⑥表语意的跳跃或转折；⑦表总结上文；⑧用在副标题前；⑨表事项的列举分承。 五、省略号。①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省
正确使用标点符号 教学目标： 1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 4、熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用。 5、能给现代文、文言文加标点。 6、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 7、形成正确使用标点符号的能力。 教学重点： 1、熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置。 2、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 3、形成正确使用标点符号的能力。 教学难点： 1、掌握标点符号正确使用的方法。 2、形成标点符号正确使用的能力。 教学设想： 1、适当介绍相关知识，引导学生把握规律，了解方法。 2、注重学生练习，注重讲析、强化。 3、引导学生整理、积累、记忆，养成良好的学习习惯。 4、注重方法的指导、能力的培养。 5、安排四课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号： 乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。） 可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。） 可见，正确使用标点符号显得多么重要。 二、考点解读 标点符号虽然不是安徽高考的知识点，但是在作文评分标准中有“标点正确”的要求，同时，正确应用标点符号的能力也是语文学习的基本功之一。 标点符号简称标点，分为两大类，一是点号，一是标号。点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。标点符号是辅助文字记录的一套符号，在汉语表达中，它对表情达意起着一种重要的辅助作用，可以帮助我们分清句子结构、辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义。“正确使用标点符号”，对阅读和写作都很重要，是语言运用的
课题：标点符号的运用 教学方法：讲练结合 教具运用：黑板 教学目标：1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 教学重点：1、能根据具体的语境体会冒号、引号、感叹号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 教学难点：能根据具体的语境，正确使用标点符号。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！ 据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。 从这个故事我们可以看出，标点符号如何点可是大有讲究，今天我们就来讲讲标点符号，提高同学们使用标点符号的能力。 二、书写标点 1、师：同学们，在我们的语文学习中，你学过了哪些常用的标点呢？ 指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格） ，。、：！？“ ” 2、检查书写格式是否正确。 3、总结写法。 （1）在文章中，逗号、顿号、句号、问号、叹号和冒号都占一个字的位置，放在句末。这六种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。 （2）引号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。 三、通过练习，熟悉用法。 （一）热身练习 师：看来同学们都熟悉了标点符号的写法了，但它们的用法我们都掌握了吗？ 1.出示句子：北京是中华人民共和国的首都 句号。表示句子完成之后的停顿。 2.出示句子：大家一边唱歌一边跳舞 逗号，表示一句话中间的停顿。 3.出示句子：公园里的花有红的黄的白的紫的 顿号、表示并列词语之间的停顿。 4. 出示句子：你见过金丝猴吗
【精品】中考语文标点符号及使用及答案 一、中考语文专项练习：标点符号及使用 1．阅读语段，按要求完成下面各题。 作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿跃时空的欣喜①（）我与王维同赏落日，与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆。②是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。 （1）①处正确的标点符号是________ （2）“感受着穿跃时空的欣喜”中有一个错别字，应将“________”改为“________”。 （3）给②处补上恰当的关联词语是________ 【答案】（1）。 （2）跃；越 （3）无论（或“不管”） 【解析】【分析】（1）本题考查标点符号的运用。结合句子，该句是一个陈述句，句号是用于陈述句末尾的标点。应该是句号。 （2）本题考查错别字的辨析与修改。“穿跃”的“跃”应为“越”。 （3）本题考查关联词的运用。句子“是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。”是表条件关系。所以空白处可填：无论（或“不管”） 故答案为：⑴。 ⑵跃；越 ⑶无论（或“不管”） 【点评】⑴本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。 ⑵此题考查学生辨析汉字字形的能力。这类题目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。这就需要要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，排除法是较好的方法。 ⑶此题考查学生正确运用关联词的能力。需在熟记固定搭配的基础上，根据具体语境判断。如：表示转折关系：虽然……但是，尽管……还是，然而；假设关系：如果……就，即使……也，倘若……就；并列关系：一边……一边，既……又；递进关系：不但……而且，不仅……还；选择关系：是…… 还是，要么…… 要么，与其……不如；因果关系：因为……所以，之所以……是因为；承接关系：先……再，首先……接着……然后；条件关系：只要……就，只有……才，无论 (不论、不管、任凭)……都(也、还) 。 2．阅读下面的文字，完成小题。 有人曾将人工智能与人类之间存在的微妙关系，称为“智慧争夺战”。（甲）也是在这个意义上，欧洲开启了“人脑项目”，集神经科学、医学和计算机等多领域为一体，试图从科学高地上把握技术。这种“智慧竞争”不只是人类脑科学研究的自我赶超，更包括心理与情绪在内的自我认知。 让这场智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的红利，这是时代付与我们的
一、考纲要求 标点符号是书面语的有机组成部分，《考试大纲》对本能力点的要求是：正确使用标点符号。这是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力。 二、高考盘点 根据２０10年、２０11年部分省市高考试卷命题情况看，本考点需要掌握常用的１２种标点符号的用法、作用及书写位置，重点掌握问号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法及标号与点号的连写；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 三、难点解析 （一）难点一 ---- 问号的运用的三个难点： 1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。 2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。 3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。例：下列标点运用哪些有错？请改正。 ①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？什么是资本主义文明？如何防止精神污染？ ②先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都
敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？ ③“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 ［解析］①这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。 ②第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。“是……还是……”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。“或者……只是……”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。③引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末；因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。 （二）难点二 --引号的运用与引文末点号位置的确定：1、普通词语不能滥用引号：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。 例：④当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。 ［解析］去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层次）。因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。 2、非直接引用不用引号：
常用标点符号主要用法 问号 1、用在特指问句后。如：(7)你今年多大了？ 2、用在反问句后。如：(8)为什么我们不能刻苦一点呢？ ?提示：反问句若语气缓和，末尾可用句号；若语气重可用感叹号。如：(9)国家 主席可以活活被整死；堂堂大元帅受辱骂；……这哪里还有什么尊重可言！ 3、用在设问句后。如：(10)我们能让你计划实现吗？不会的。 4、用在选择问句中。如：(11)我们是革命呢，还是要现大洋？ ( 12)你到底是去，还是不去？ 5、用在表疑问的独词句后。如：(13)我？不可能吧。 ?提示：若疑问句为倒装句，问号应放在句末。如：(14)到底出了什么问题，你的 车？(若说成：“到底出了什么问题？你的车。”则错误。) ?特别提示： 句号、问号均表示句末停顿。句号用于陈述句末尾，问号用于疑问句末尾。有些句 中虽有疑问词，但全句并不是疑问句，句末只能用句号，不能用问号。 例如：(17)……最后应求出铜块的体积是多少？ (18)面对千姿百态、纷繁芜杂的期刊世界，有哪位期刊编辑不想通过期刊版面设 计为刊物分朱布白、添花增色呢？ (19)关于什么是智力？国内外争论多年也没有定论。 (17) (18) ( 19)三句都是非疑问句，(17) (18)句中问号均应改为句号，(19)句中的问号应改为逗号。 感叹号 ?特别提示： 1、在表感叹或祈使语气的主谓倒装句中，感叹号要放在句末。 如：(20)多么雄伟壮观啊，万里长城！ 2、句前有叹词，后是感叹句，叹号放在句末。 如：(21)啊，这儿多么美丽！ 下面介绍句中点号的用法。句中点号包括逗号、分号、顿号、和冒号四种。 逗号 提示：复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号外，都要用逗号。 顿号 用于句中并列的词、词组之间较小的停顿。 如：(22)邓颖超的品德、人格、风范为中华民族树立了一座精神丰碑。 (23)从1918年起，鲁迅陆续发表了《狂人日记》、《药》、《祝福》等短篇小说。 ?特别提示：以下九种情况不用顿号。 1、不定数的两个数字间不用顿号。 如：(24)你的年龄大概是十六七岁。(不能写成“十六、七岁”) ?【注意】相邻的两个数字而非约数之间要用顿号。
标点符号正确使用方法大全 顿号 1、用于并列的词或短语之间。例如：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。 2、数字相连表概数，中间不用顿号。 例：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志 3、集合词语内不用顿号。 例：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生 4、顿号与连词不能同时使用。 例：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。 5、并列成分后带有语气词不用顿号。例：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。 6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。 例：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。 例：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。 8、并列的定语、状语间一般用顿号。例：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。 例：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。 9、并列的谓语、补语间一般用逗号。例：我走后，你要不断进步，识字，生产。 例：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。 标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。 逗号 1、不要在不该停顿时用逗号。例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。 2、该用句号作结时不要用成逗号。 例15：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。 分号 1、并列复句的分句间和非并列关系的多重复句的第一个层次间一般用分号。 例：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。 2、并列分句中没用逗号，不能径直使用分号。 例：虚心使人进步；骄傲使人落后。只要有一个分句内用了逗号，分句间就可以用分号。 3、分条陈述时，每一条不管是词、短语还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。 例：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道；二、自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。 冒号 1、一般有提示下文和总结上文两种作用。例：今天晚上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 2、冒号提示下文时不能用在非提示语后面。 例：通过这件事，我深深地体会到：依靠群众，坚持调查研究的重要性。不能在没有明显停顿的地方用冒号，而非提示语后面没有明显停顿。 3、冒号一般不能套用。例：事实证明：我们应该坚持我们的基本路线：一个“方针”、两个“基本点”。 4、冒号一般只管到一句话结束，不能管几个句子。 例：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道。二、自己不要吃得太饱。三、有经济头脑。提行处理或加引号处理例外。 5、如果提示的内容不是句子全部，而是部分的话，则不能用冒号。 例：本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。