二年级数学上册全册备课
2018年8月30日
一、教材分析。
本册教材的教学内容有：一、表内乘法（一）；二、角的初步认识、；三、表内乘法（二）；
四、除法的初步认识；五、方向与位置；六、表内除法；七、观察物体；八、有余数的除法；
九、解决问题；十、总复习。
教学重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。
二、学情分析。
本班共有学生53人，男生多，女生少，男生活泼好动，女生安静沉稳。一年来学生基本养成了良好的学习习惯，大部分孩子上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常上课开小差，作业不认真完成。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因此对二年级学生，我们应该更注重学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的能力，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学这门学科。
三、总体目标。
根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
四、具体目标。
（一）数与代数。
1．通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2．经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3．通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系；学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
（二）间与图形。
1．体验从不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。
2．能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展空间观念。
（三）统计与概率。
进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
（四）实践活动。
在从事“我们身上的小秘密”“我喜欢的地方”等活动的过程中，运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
五、教学进度。
一、表内乘法（一）…………………………………5课时
二、角的初步认识…………………………………5课时
三、表内乘法（二）……………………………………5课时
四、除法的初步认识…………………………………11课时
五、方向与位置…………………………………9课时
六、表内除法………………………………………10课时
七、观察物体…………………………………………4课时
八、有余数除法……………………………………3课时
九、解决问题…………………………………………4课时
十、总复习…………………………………………5课时
六、教学措施。
1．继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2．让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助
学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。
3．导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4．培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。
5．注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6．造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
7．加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。
8．做好示范者。老师在板书或批改作业的时候，尽量做到书写认真、工整，给学生起到模范带头作用，这样，学生在你潜移默化的影响下，就会不知不觉地学你的样儿,把字写好、写端正。
9．加强常规教学的管理，实现常规教学规范化。
全册备课
2018年8月30日
教材分析：
本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；
七、表内除法；八、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。教材把乘法的初步认识分出来，单独作为一个单元，更加重了学生的体验感悟，从体验生活中连加现象到体验同数连加现象，逐步引导学生体验，加大了学生的体验过程，为学生学习乘法奠定了坚实的经验基础。教材富于童趣，渗透了生活世界和科学世界，例如：用变魔术的形式引导学生学习乘法的认识就激起了学生的学习兴趣。
教学目标：
1、结合具体情境，理解乘法、除法的意义，知道乘法、除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。
2、能应用表内乘、除法的有关知识，解决简单的实际问题。
3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。
4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
5、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。
7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。
班级情况分析：
经过一个学年的学习，大部分学生已经掌握了良好的学习方法，学习习惯
也基本养成。但在日常的教学中，学生良好的学习习惯仍要常抓不懈，采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。
重点：能应用表内乘、除法的有关知识，解决简单的实际问题。
难点：结合具体情境，理解乘法、除法的意义，知道乘法、除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。
第一单元看杂技——表内乘法（一）
2018年8月30 日
教学内容: 看杂技——表内乘法（一）
教材分析：
本单元是在学习了百以内的加减法计算、乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，是进一步学习乘法计算的基础。教材以“看杂技”为主线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情境，很容易使学生投入到有趣的学习中。
口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。本单元口诀的编排有自己的特色，与传统的乘法口诀有所不同，传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，九句口诀记忆起来有困难，所以本单元的乘法口诀都是5句。同时把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法，这是乘法口诀教学的一个创新。
教学目标：
让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～5的乘法口诀，比较熟练地口算5以内的两个数相乘；使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重难点：理解每句口诀的实际意义，掌握编制5的口诀的方法，发现5的乘法口诀的规律。注意引导学生发现数据的特征，给学生自己探索乘法口诀的时间和空间。
第一课时
5的乘法口诀
2018年8月30日
一、课题：观看自行车表演（新授课）
二、教学目标要求：
经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生，通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。
三、教学重难点、关键:
重点：通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。
难点：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
四、教具准备：
情境图、小磁板、学具盒
五、教学过程：
（一）创设问题情景：
同学们喜欢看杂技表演吗？今天天我们一起去看看精彩的杂技表演吧。出示窗口
1、同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。你们看，她们现在
正在表演的节目是——车技。
引导学生说：每辆车上有5个人。
2、是啊，同学们观察得很具体。有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，
他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，就在咱们书的右下角，咱们一起来读一读。
一辆小车有5个人，两辆小车有10个人。
3、你能接着往下说吗？
对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求。
4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们
今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？
（二）小组自行探究，汇报交流：
1、摆一摆
用你手里的小棒来表示车上的人。
表示出人的数量。
学生摆，教师巡视。
根据你刚才摆的，你能来说说有几个人吗？
引导学生按照顺口溜的方式说一说。
板书：一辆小车5个人
1 5
2、现在咱们再来看看两辆车上有几个人。
你是怎么知道的？
2 5+5=10
3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3辆车上有____个人？
学生独立完成，教师巡视。
指生答，并说说自己思考的过程。
板书：3辆车上有____个人
3 5+5+5=15
4、用同样的方法完成书上其他部分。
学生操作，教师巡视。
5、指生答：你是怎样完成的？
指生板演。
板书：4辆车上有____个人
4 5+5+5+5=20
5辆车上共有____个人
5 5+5+5+5+5=25
6、汇报交流：
练习咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
这些加法算式我们可以用乘法来表示。
(1)一辆小车上有五个人，就是1个5，那么可以用乘法算式1×5=5来表示。
为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一五得五。
(2)你能用乘法算式表示2辆小车上的人吗？
指生答2×5=10
那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二五_____
（3）在你的作业本上自己表示三辆小车的人数，并且给它编一个口诀。（4）学生独立完成四辆小车、五辆小车的乘法算式和口诀。
指生答。
刚才我们编制了儿歌，我们借助儿歌来编了5的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结5的乘法口诀。进行相关记忆。
刚才我们编制了5的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！
一共转动着多少块红方巾？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？
（三）巩固拓展应用：
自己完成书13页5的乘法口诀。
（四）师生概括总结：
这节课你有什么收获？
六、作业设置：
熟记5的乘法口诀
七、板书设计：
观看自行车表演
1辆小车5个人 1 5
2辆车上__个人 2 5+5=10
3辆车上__个人 3 5+5+5=15
…………
课堂达标练习：
1.根据口诀填一填：
一五（）三（）十五（）五一十（）五二十
2.口算出答案：
5+5= 3x5= 5x4= 5+2=
2x5= 5x3= 4x5= 5x2=
3.在○里填上“>”“”或“=”。
5x3○15 4x5○19 5+5○5x5 5x1○6
5x2○10 5x3○5+3 5x5○5+0 5x0○5+0
教学反思：这是新学期的第一课，本课主要是让学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，感受成功的喜悦。我认为我出彩的地方就是在参与教学活动时，让学生成为学习的主人。教学时凡学生自己能探索得出的，我没有替代他们，凡学生能独立发现的，也没有暗示，尽量多给学生探究的时间、活动的空间，在摆小棒的活动中，引导学生编出5的乘法口诀。此外，口诀的记忆个别同学还不是很牢固，还需要在加强。
第二课时
2的乘法口诀
2018年8月30日
一、课题：观看顶先竿表演（新授课）
二、教学目标要求：
经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生，通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。
三、教学重难点、关键:
重点：通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。
难点：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
四、教具准备：
情境图、小磁板、学具盒
五、教学过程：
（一）创设问题情景：
同学们喜欢看杂技表演吗？今天天我们一起去看看精彩的杂技表演吧。出示窗口
1、同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。你们看，她们现在正在表演的节目是——车技。看图，你发现了什么？
引导学生说：一根竿上有2个人。
2、是啊，同学们观察得很具体。有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，就在咱们书的右下角，咱们一起来读一读。
1根竿上有2个人，2根竿上有4个人。
3、你能接着往下说吗？
对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求。
4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？
（二）小组自行探究，汇报交流：
1、摆一摆
用你手里的小圆片来表示竿，用小棒来表示竿上的人。
先表示出一根竿和人的数量。
学生摆，教师巡视。
根据你刚才摆的，你能来说说几根竿上几个人吗？
板书：一根竿上有2个人
1 2
2、现在咱们再来看看2根竿上几个人。
A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再摆一根竿。
B现在你摆了几根竿了？
C 那么2根竿上有有____个人？
你是怎么知道的？（让学生看着摆的学具说加强直关认识理解）
2 2+2=4
板书2根竿上有____个人
3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3根竿上有有____个人？
指生答，并说说自己思考的过程。
板书：3根竿上有有____个人？
3 2+2+2=6
4、用同样的方法完成书上其他部分。
学生操作，教师巡视。
5、指生答：你是怎样完成的？
指生板演。
板书：4根竿上有有____个人？
2+2+2+2=8
6、5根竿上有有____个人？
2+2+2+2+2=10
7、汇报交流：
练习咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
这些加法算式我们可以用乘法来表示。
8、台上一共有多少个红灯笼？
（三）巩固拓展应用：
1、自己完成书16页2的乘法口诀。
2、自主练习第一题，让学生独立完成集中订正。
3、照样子填一填。让学生小组内完成，集中订正。
4、看口诀写算式。找学生到黑板完成。集体订正。
5、自主练习第6题。让学生小组内完成，对于完成好的给予表扬。
四）师生概括总结：
这节课你有什么收获？
六、作业设置：
自主练习第4题、第5题。
七、板书设计：
观看自行车表演
1根竹竿2个人 1 2
2根竹竿__个人 2 2+2=4
3根竹竿__个人 3 2+2+2=6
…………
课堂达标练习：
教学反思：本节课是在学习乘法的初步认识的基础上学习1、2的乘法口诀，根据学生自己已经有的知识经验，我先领着复习乘法的意义，把相同加数的加法算式改写成乘法算式，说一说乘法算式的意义，为学生总结1、2乘法口诀做好铺垫，总体同学们表现良好，再接再厉。
第三课时
3,4的乘法口诀
2018年8月30日
一、课题：观看顶碗表演（新授课）
二、教学目标要求：
1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2.通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀。
三、教学重难点、关键：
重点：通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀。
难点：经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解3和4乘法口诀的产生过程。
四、教学具准备：
实物投影仪小磁板
五、教学过程：
（一）创设问题情境：
艺术节的表演越来越精彩了。小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？
有一位小朋友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，4个小碗顶在头；两个小丑6个球，8个小碗顶在头。
（二）小组自行探究：
1、摆一摆
用你手里的小圆片来表示小球，用小棒来表示小碗。
先表示出一个小丑头上顶的小碗的数量和手里扔的小球的数量。
学生摆，教师巡视。
根据你刚才摆的，你能来说说没个小丑头上有几个小碗，手里扔着几个小球吗？
板书：一个小丑3个球，4个小碗顶在头
1 3 4
2、现在咱们再来看看两个小丑几个小碗几个球。
A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑。
B现在你摆了几个小丑了？
C 那么两个小丑____个球，____个小碗顶在头？
你是怎么知道的？学生回答时老师板书加法算式
2 3+3=6 4+4=8
板书两个小丑____个球，____个小碗顶在头？
3+3=6 4+4=8
3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3个小丑____个球，____个小碗顶
在头？
学生独立完成，教师巡视。
板书：3个小丑____个球，____个小碗顶在头？
3 3+3+3=9 4+4+4=12
4、用同样的方法完成书上其他部分。
学生操作，教师巡视。让学生在摆的同时理解相同加数连加的过程，为引导学生列出乘法算式做准备
5、指生答：你是怎样完成的？
指生板演。
板书：4个小丑____个球，____个小碗顶在头
3+3+3+3=12 4+4+4+4=16
5个小丑____个球，___个小碗顶在头
3+3+3+3+3=15 4+4+4+4+4=20
这些加法算式我们可以用乘法来表示。
（1）、一个小丑3个球，就是1个3，那么可以用乘法算式1×3=3来表示。
指生说各部分的含义。
为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一三得三。
（2）、你能用乘法算式表示2个小丑手里的球吗？
指生答2×3=6
那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二三_____
让个别学生到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀
全班齐读算式和口诀。
指生答。
（三）巩固拓展应用：
1、你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？
2、看口诀，说算式
自己完成书20页4的乘法口诀。
3、先画一画，再填一填。让学生独立完成，集体订正。
4、自主练习第2题，看算式说口诀，让学生小组内完成。
5、自主练习第4题。
（四）师生概括总结：
这节课你有什么新的收获？
六、作业设置：
自主练习第3题和第5题。
七、板书设计：
观看顶碗表演
1个小丑3个球，___个小碗顶在头 1 3 4
2个小丑6个球，___个小碗顶在头 2 3+3=6 4+4=8
3个小丑9个球，___个小碗顶在头 3 3+3+3=9 4+4+4=12 ……
课堂达标练习：
1.口算下列各题，并说出了用了哪句口诀。
4x2= 2x3= 3x4=
口诀：口诀：口诀：
4x4= 3x3= 2x5=
口诀：口诀：口诀：
2.我是聪明的小法官。
①4个2相加，列算式是4+2。（）
②3x4和4x3的积是相等的。（）
③因为2+2可以写成2x2，所以3+3可以写成3x3。（）
④口诀“三三得九”只能写出一道乘法算式。（）
⑤1x1>1+1。（）
教学反思：4的乘法口诀是学生在表内乘法（一）第一阶段学习的末尾部分，前面先后已经完成了乘法的初步认识、5的乘法口诀、2和3的乘法口诀的学习，学生基本掌握了乘法的意义，明白乘法口诀的由来。所以在本课时的教学设计中，我的比较成功的地方就是放手让学生通过课中预习的引导，通过自主探究，得出4的乘法口诀，再进行汇报，在思想交流中进行思维的碰撞，更深一步地学习本节课知识，不足之处就是没能及时的检验学习成效，在以后的教学中还要多加注意。
第五课时
乘加、乘减混合运算
2018年8月30日
一、课题：一共有多少块积（新授课）
二、教学目标要求：
通过本课学习，使学生理解并掌握乘加、乘减混合运算的顺序。并能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问题。
三、教学重难点、关键：
重点：熟练掌握乘加、乘减混合运算的顺序
难点：运用所学的乘法口诀解决实际问题
四、教学具准备：
实物投影仪
五、教学过程：
（一）创设问题情境：
请同学们看情境图，了解情境图的信息。你能接着说下去吗？
（二）小组自行探究：
1、摆一摆
用你手里的积木摆一摆。
学生摆，教师巡视。先表示出把每行的个数连加。
2、让学生讨论，交流促使学生发现不同的方法，独立解决。
（三）班内总结概括：
学生利用已有的知识，列出5+5+5+2=17，也有学生根据口诀列出：3×5+2=17.教师引导学生理解其运算顺序。
（四）巩固拓展应用
1、口诀填完整
以开火车的方式把口诀补充完整。
2、一一共有多少个菠萝？让学生独立完成，集中订正。
你发现了什么？
3、看图列算式，一共有多少个方块？
1）看图，图中有几组方块，每组有几个？那么是几个几相加？列乘法算式怎么表示？根据这道算式，我们能想到哪句乘法口诀？
2）根据提示列出算式、乘法口诀
指生说：算式口诀并解释这么列算式的原因3）看图列算式自主练习第
3题，一共有多少顶帽子？
指生说：算式口诀并解释这么列算式的原因
2、拓展练习：
1）看图列算式
先读一读，再想一想。
一共多少个人？
2）说3、4的口诀。
小组开火车说3、4的口诀。
3）自主练习第4题，口算下面各题。
说说4×3-2，5×3+2，2×5-3，5×4+4的含义
4×3+4表示的是……
4）15个人能同时玩吗？
学生思考，回答为什么？
列出算式
5）一共有多少片叶子？
（三）课堂小结：
这节课你有什么新的收获？
六、作业设置：
综合练习第7题和第8题。
七、课堂达标练习
1.基础练习我最棒。
2x4+3= 3x2-4= 5x3+3= 4x4-1=
5x2+5= 4x3+2= 4x2-5= 1x3+7=
2.在里填上“>”“<”“=”。
4x3+5○16 4x2-2○3x3 4x4+4○5x5
4x4+3○17+2 2x5-2○4x1+3 3x5+3○3x5-3
3.星期天，小丽一个人带着自己攒的零用钱去书店买书，买了5本《童话故事》，还剩3元。你知道一共带了多少钱？
教学反思：本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。也就是当若干份中有一份与其中一份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去多的部分。在授课
中，同学们普遍对于乘加的理解比较透彻，对于乘减不太会用，在以后的练习中应提倡多种方法。
第一单元复习备课
2018年8月30日
教学目标：
让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～5的乘法口诀，比较熟练地口算5以内的两个数相乘；使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重难点：理解每句口诀的实际意义，掌握编制5的口诀的方法，发现5的乘法口诀的规律。注意引导学生发现数据的特征，给学生自己探索乘法口诀的时间和空间。
第一单元知识框架
第一单元知识
第一单元知识总结
新青岛版二年级数学复习 （知识点、难点总结） 1、P6 5 x 8 = 40读作：5乘8等于40 因数因数积 2、2x4表示：①4个2相加：2+2+2+2 画一画：○○○○○○○○ ②2个4相加： 4+4 画一画：○○○○○○○○ 3、相同加数相加（加数相同），可以用乘法表示 4、P14第5题每盘有（5）块，有（3）盘，一共有（15）块。加法算式：5+5+5乘法算式：3x5=15口诀：三五十五 5、P17第4题一共有多少根筷子？求（4）个（2）相加的和是多少。加法算式：2+2+2+2=8乘法算式：2x4=8口诀：二四得八 6、我发现横着看2的乘法口诀有2句，三的乘法口诀有三句…… 7、P23第3题 ○○○○○○○○○○○○○○○○○ 4x4+1=17 或 4x5-3=17 8、P26第13题（15）块（15）块（11）块 9、 角有（一）个顶点（两）条边。 10、 我用（三角板）上的（直角）来比较 11、角的大小与边长无关与开口大小有关 12、比直角小是（锐角），比直角大是（钝角） 13、P36第1、2、3题 14、P44第6题7的乘法口诀前后两句相差7 7x5+（）=7x7 4x6-（）=4x5 15、P44聪明小屋5x6+2=32（个）6x6+2=38（个） 16、P48第6题。○的个数是☆的3倍 ☆☆☆ 画一画：○○○○○○○○○ 17、P48第10题 18、P49第14题 19、P51乘法竖式 20、P54乘法口诀共有45句。 21、9的每一句乘法口诀积的十位和个位加起来都得9。 22、每份分得同样多，叫做（平均分） 23、P63第3题 ▽▽▽▽▽▽▽▽ 8块▽，每2块装一盒，可以装（）盒。 24、P66第6题15÷3=5（个）15÷5=3（个） 答：可以5个一捆，共3捆或3个一捆，共5捆。 25、15÷3=5读作：15除以3等于5 26、 10 ÷ 5 = 2 被除数除数商 27、0除以任何不为0的数都得0 28、（1）早晨太阳从（东方）升起，傍晚从（西边） 落下。北极星在（北方） （2）当你面朝南，你的后面是（），左面是（）， 右面是（）。 29、地图或平面图，通常是按上北、下南、左西、右 东绘制的。 30、P76第4题（1）从王明家到刘华家怎么走？ 答：从王明家现向北走到图书馆，再向西走到刘 华家。 31、P77我学会了吗？ 32、P80除法竖式： 33、P85第33题 34、8里面有2个4 = 8是4的2倍 35、P88第1题 □□□ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇ （1）▇的个数是□的3倍。 36、P91第5题、第6题 2x6x3=36(瓶)答：一共36瓶。 37、P96第10题 （3）18÷3=6（支）18÷6=3（个） 答：可能是6支笔或3个订书机。 38、P98用苹果、香蕉和草莓至少一种水果，可以做多 少种果盘？ 香蕉△苹果○草莓□ 一种水果:①△②○③□ 二种水果:④△○⑤△○⑥○□ 三种水果:⑦△○□ 答：可以做7种果盘。 精选题目：P108第19题、P109聪明小屋 P110第2题
1、幼儿园有59个玩具，平均每班分到9个，还剩下几个玩具？ 2、一只鸭子有2条腿，几只鸭子有18条腿？ 3、参加长跑比赛的鹅有56只，鹅的只数是鸭子的7倍，鸭子有多少只？ 4、在正方形的操场上栽树，每条边上栽4棵，每个角上都要栽1棵，一共栽多少棵 树？ 5、路旁有一行树，每相邻两棵之间相隔5米，丽丽从第一棵跑到第五棵树一共跑了 多少米？ 6、二年级一班有8个学习小组，现有48本图书平均分到每个小组，每个小组可以分 几本？ 7、学校有36人参加课外小组，平均分成4组，每组有几人？ 8、一瓶巧克力不到30粒,平均分给7个小朋友，还剩5粒，这瓶巧克力可能有多少粒？ 9、二年级有8个班，学校分给二年级每个班3个足球，还剩12个足球，学校原来有 多少个足球？ 10、一个灯笼三元钱，10元钱买5个灯笼够不够？如果不够，在天上几元钱就够了？ 11、君君算对5道题，东东算对的题目数是君君的5倍还多2道，东东算对几道题？ 12、二年级有三个班，每个班挑选出2名男同学和3名女同学参加朗诵比赛，二年级 共有多少名同学参加比赛？ 13、王老师带领8名同学去植树，共植树48棵，平均每人植多少棵？ 14、贪吃的小猴在花果山的桃树上摘桃子，它每次摘4个，他一共摘了几个桃子？ 15、24只鸭子参加比赛，每6只鸭子分为1组，能分几组？如果分8组，平均每组几 只？ 16、要为4位客人各准备2个苹果、2个梨、2个桃子，一共要准备几个水果？ 17、单人椅有34把，双人椅有8把，有48人参加座谈会，座位够吗？ 18、三(3)班有4个小组共72人，三(5)班再增加6人就和三(3)班同样多。三(5)班有多少人？ 19、田径队有男生29人，女生25人。合唱队比田径队多26人。合唱队有多少人？
青岛版数学二年级上册全册教案 第一单元看魔术－乘法的初步认识 一、本单元教学内容： 本单元的教学内容是：相同加数连加；乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。 二、教学目标： 1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。 3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。 三、本单元的教学重难点： 初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系，是本单元教学的重点；有关0的乘法是本单元的教学难点。 四、本单元课时安排：5课时 信息窗1――变花 信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。 教学过程： 一、导入 由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。 二、教学新课。 红点部分是引导学生学习求几个相同加数和的计算。绿点部分是进行巩固。小电脑部分是让学生感受用加法解决问题的繁琐性。 教学红点标示的问题时，可以让学生用自己的方法解决问题。学生可能几个几个地数，也可能用连加的方法算一算。交流连加的方法时注意让学生说一说是几个几连加，为学生学习乘法奠定知识基础。 教学绿点标示的问题时，可以让学生独立列出连加算式并进行计算。还可以进一步让学生解决根据住处提出的其他的一些问题。另外，还可以让学生提出生活中可以用几个几连加解决的问题，并独立解决。 教学小电脑提出的问题时，让学生尝试写一写，然后交流用连加的方法解决这类问题的感受，体会用连加计算的繁琐，进而产生简化算式的愿望，为学生学习乘法奠定情感基础。 三、巩固练习。
二年级数学上册知识总汇 第一单元：乘法的初步认识第二、四单元表内乘法 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。 如：计算：2+2+2=6， 用乘法算就是：2 × 3 = 6 或 3 × 2 = 6. 相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和 2、乘法算式的写法和读法 ⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。 写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。 如：2+2++2=6，改写成乘法算式是 3 × 2 = 6 因数乘号因数等号积 读作：3乘2等于6。 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。 如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义 在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如： 4×5表示5个4相加或4个5相加。 5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 7、算式各部分名称及计算公式。 乘法：乘数×乘数=积 加法：加数+加数=和和—加数=加数 减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差 8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。如：1×9=10—19×5=50—5 9、看图，写乘加、乘减算式时 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。如： 加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘减：3×5-1=14 10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别 求几和几相加，用几加几； 如：求4和3相加是多少用加法（4+3=7） 求几个几相加，用几乘几。 如：求4个3相加是多少（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12） 补充：几和几相乘，求积用几×几.如：2和4相乘用2×4=8 2个乘数都是几，求积用几×几。如：2个8相乘用8×8=64 11、一个乘法算式可以表示两个意义， 如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。 “5+5+5”写成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15），都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加3×5=15读作：3乘5等于15.5×3=15读作：5乘3等于15 12、任何数和0相加都得原数。 1乘任何数还得原数。 0乘任何数还等于0。
2018.8 二年级上册数学全册教学计划 一、学生情况分析： 我任教的班级共有名学生，经过一个学年的学习，大部分学生已经初步形成了良好的学习方法，好的学习习惯也基本养成，在上学期学习的基础上，大部分学生能够握所学知识，学生基础知识掌握比较好。但学生差距较大，肯定会有部分后进生理解分析能力比较差。因此在以后的日常教学中，我会对学生良好的学习习惯常抓不懈，会采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，上课时能积极主动地参与到学习当中去，能自觉地完成课内作业，努力提高孩子的学习成绩。 二、教材分析： 本册教材是青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级上册。教材从数与代数、空间与图形、实践与综合运用这三个领域来进行设计教学的。 第一单元（乘法的初步认识）、第二单元（表内乘法一）、第四单元（表内乘法二）、第五单元（除法的初步认识）、第七单元（表内除法）都属于数与代数的范围。 第三单元的角的初步认识和第六单元的认识方向属于空间与图形的范畴；另外教材还安排了两个实践活动和两个智慧广场。 教材把乘法的初步认识分出来，单独作为一个单元，更加深了学生的体验感悟，从体验生活中连加现象到体验同数连加现象，逐步引导学生体验，加大了学生的体验过程，为学生学习乘法奠定了坚实的经验基础。
教材的选取具有广泛性和趣味性的特点，选取新颖有趣的素材，通过实际的生活情景让学生体会数学与生活的联系。渗透了生活世界和科学世界，内容富有吸引力，很容易激发学生的学习热情。例如：用变魔术的形式引导学生学习乘法的认识就激起了学生的学习兴趣。学习表内乘法（二）更是从学生身边的缝沙包、叠纸啪和做中国结这些学生熟悉的制作引入学习的。本册教材空间较大，其中的两个创新点很有特色，把同数连加的写法，写成乘法算式；用加法算乘法，改用口诀计算乘法这样计算起来就很简便，让孩子经历从具体到抽象的过程，逐步理解乘法的意义。 三、教学要求： 1、结合具体情境，借助实际的生活情景图理解乘法、除法的意义，知道乘法、除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。 2、能应用表内乘、除法的有关知识，解决简单的实际问题。 3、在学生已有经验的基础上进一步认识角、辨别方向，逐步形成初步的空间观念和方位感，培养学生的观察分析能力和动手操作的能力。 4、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。 5、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。 6、通过对本册知识的学习，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用，并能学以致用。 教学重难点: 表内乘法和表内除法的初步认识是本册教材的重点、难点之一。教材选取了学生感兴趣的变魔术、杂技等内容为素材，由“情境串”引发出“问题串”，利用儿歌的形式来学习乘法口诀，形式新颖有趣，教学时引导学生先理解乘除法的意义，然后记住乘法口诀，为以后的混合运算打下坚实的基础。混合运算也是本册教材的重点，教学时引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，引导学生理解算理，强调：在算式里，有乘除法和加
2017青岛二年级数学上册第1单元测试题一、看图填空。 （）个（）（）×（）=（） 2. （）个（）（）×（）=（） 3. （）个（）（）×（）=（） 4. （）个（）（）×（）=（） 5. （）个（）（）×（）=（） 6. （）个（）（）×（）=（） 7. （）个（）（）×（）=（）
8. （ ）个（ ） （ ）×（ ）=（ ） 9. （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） 10. （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ） =（ ） 二、把下面的加法算式改写成乘法算式。 2+2 1+1+1+1+1+1+1 5+5+5+5+5+5+5 A+A+A+A+A △+△+△+△+△ 三、填一填。 1. 一个因数是5，一个因数是4，写作＿×＿ 2. 6个2，写作＿×＿ 3. 2个5相加，写成乘法算式 4. 3个4连加，写成乘法算式 5. 一个乘数是2，另一个乘数是4，积是8。写成乘法算式
四、我当小法官 1. 一个因数是4，另一个因数是2，算式是4×2=8（） 2. 3+3+3+3=3×3=9（）
青岛二年级数学上册第2单元检测 一、填空题。 1. 3个4写作( )×( ) 2. 5个3写作( )×( ) 3. 2个3写作( )×( ) 4.看图写出两个乘法算式。 ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 口诀：口诀： 5.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=8 3○3=6 5○5=25 6○6=12 6.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=16 6○4=2 6○4=10 5○6=11 7.填上“+”、“-”或“×”号。 4○5=20 5○2=10 3○3=9 5○5=0 8.计算下列各题并写出口诀。 3×3=( ) 4×5=( ) 3×5=( ) 5×2=( ) 5×5=( ) 9.计算下面各题并写出用哪句口诀。 4×3=( )________
青岛版二年级数学上册第一单元测试题 一、看图填空。 1. （）个（）（）×（）=（） 2. （）个（）（）×（）=（） 3. （）个（）（）×（）=（） 4. （）个（）（）×（）=（） 5. （）个（）（）×（）=（） 6. （）个（）（）×（）=（） 7. （）个（）（）×（）=（）
8. （）个（）（）×（）=（） 9. （）×（）=（） （）×（）=（） 10. （）×（）=（） （）×（） =（） 二、把下面的加法算式改写成乘法算式。 2+2 1+1+1+1+1+1+1 5+5+5+5+5+5+5 A+A+A+A+A △+△+△+△+△ 三、填一填。 1. 一个因数是5，一个因数是4，写作＿×＿ 2. 6个2，写作＿×＿ 3. 2个5相加，写成乘法算式 4. 3个4连加，写成乘法算式 5. 一个乘数是2，另一个乘数是4，积是8。写成乘法算式
四、我当小法官 1. 一个因数是4，另一个因数是2，算式是4×2=8（） 2. 3+3+3+3=3×3=9（）
青岛版二年级数学上册第二单元检测 一、填空题。 1. 3个4写作( )×( ) 2. 5个3写作( )×( ) 3. 2个3写作( )×( ) 4.看图写出两个乘法算式。 ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 口诀：口诀： 5.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=8 3○3=6 5○5=25 6○6=12 6.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=16 6○4=2 6○4=10 5○6=11 7.填上“+”、“-”或“×”号。 4○5=20 5○2=10 3○3=9 5○5=0 8.计算下列各题并写出口诀。 3×3=( ) 4×5=( ) 3×5=( ) 5×2=( ) 5×5=( ) 9.计算下面各题并写出用哪句口诀。 4×3=( )________
青岛版二年级数学上册 全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
青岛版小学数学二年级（上）教案 第一单元看魔术 ——乘法的初步认识 教学内容: 看魔术——乘法的初步认识 教材分析： 本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。 教学目标： 通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别 从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。 能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 教学重难点： 让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。 使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。教学中注意算式与实物、图形的对应。 课时分配： 变花……………………………….1课时 变葫芦…………………………… 1课时 大变鸽子………………………….1课时 综合练习………………………….1课时 实践活动………………………….1课时 第一课时：看魔术乘法的初步认识 备课时间：2011、8、26 上课时间：2011、8、29 序号：1 教学内容： 信息窗1“你问我说” 教学目标： 让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
青岛版二年级数学上册专项练习 （一）判断题姓名： 对的打“√”错的打“×” 1、56÷8＝7 读作56除8等7。（） 2、18÷3与3×6用的是同一句口诀求商和积。（） 3、20本书分给4个同学，每人分得5本。（） 4、每一句乘法口诀都能写出两道不一样的除法算式。（） 5、钝角比直角大。（） 6、一个角的两条边越长，这个角就越大。（） 7、6个7相加的和是13。（） 8、20是4的5倍。（） 9、计算2×9＝18和3×6＝18用的是同一句乘法口诀。 ( ） 10、6×8－8改写成乘法算式是5×8。（） 11、5×5＋5＋5＋5＝5×5。（） 12、0除以任何一个数都得0。（） 13、地图上是按照上北、下南、左西、右东的方位绘制的.( ) 14、被除数是18，商是3，除数是6.列式18÷3＝6 （） 15、5个4相加是多少？列式是5＋4。（） 16、一个因数是4，另一个因数是6，写成乘法算式是4＋6＝20。（） 17、3＋3可以写成乘法算式是3×3。（） 18、5个5相加，算式可以写成5＋5＋5＋5＋5，也可以写成5×5。（） 19、2个3相加列式是2×3，3个2相加列式也是2×3。（） 20、直角是角中最大的角。（）
21、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。（） 22、角有3个顶点和3条边。（） 23、直角没有顶点。（） 24、扇子有3个角。（） 25、直角不是角。（） 26、一个角的两条边越长，这个角就越大。（） 27、角的大小与边的长短没有关系。（） 28、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。（） 29、小刚身高125厘米。（） 30、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。（） 31.3个4相加可以列式为3×4，也可以列式为4×3 。（） 32.0
2015-2016学年度第一学期期末检测 小学二年级数学试题 一、祝你都算对（30分） 1. 直接写得数（12分） 48÷6＝ 8×9＝ 6+2＝ 4×8＝ 8÷8＝ 3×5＝ 0÷9＝ 3×6＝ 45÷9＝ 7×7＝ 24÷8＝ 7×0＝ 2. 用竖式计算（18分） 2×4＝ 6×8＝ 9×4＝ 32÷6＝ 49÷7＝ 54÷6＝ 二、想一想、填一填（21分） 1. （1）把上面的足球平均分成3份，每份有（）个，列式是（）（2）每份3个，可以分成（）份，请你在图中圈一圈。 2. 4个3相加，积是（）。 3. 一个角有（）个顶点，（）条边。
4. 一条红领巾有（）个角。 5. 看图写出两个乘法算式和两个除法算式 （）×（）＝（） （）×（）＝（） （）÷（）＝（） （）÷（）＝（） 6. 在里填上“＞”“＜”或“＝” 4×÷ 6×× 7. 24是6的（）倍 7的4倍是（）。 8. 按照规律填数字：1，4，7，10，13，（）（）（） 三、想一想：下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”（10分） 1. 计算2×9＝18和3×6＝18用的是同一句乘法口诀。…………（） 2. 钝角比直角大。…………………………………………………（） 3. 一个角的两条边越长，这个角就越大。……………………（） 4. 6个7相加的和是13。…………………………………………（） 5. 20是4的5倍。…………………………………………………（） 四、选择正确答案的序号填在（）里（8分） 1. 只能写出一个乘法算式和一个除法算式的口诀是（） ①四四十六②一三得三③二九十八 2. 比直角大的角是（） ①锐角②钝角③无法确定
第一单元看杂技——表内乘法（一） 课时安排 2课时 1课时 教学目标： 1．利用儿歌编制5的乘法口诀。 2．在具体情境中，学会5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 教学重难点：学会5的乘法口诀。 教学过程：课前预习：一位老师与两个小朋友观看杂技表演——骑自行车的情景。主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中拿着2块红方巾。先让学生找图中的数学信息，并提出数学问题，引出对5和2的乘法口诀的探索。 （一）导入新课师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示：伴随音乐出示课本主题图），你都看到了什么？你能提出什么数学问题？ （二）新授 师：咱们编首儿歌来找答案吧。 1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人……你能接着往下编吗？小组合作填写没编完的儿歌。 师：谁能说说你是怎么想的？（根据学生回答板书乘法算式。）师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。你能根据儿歌或者
乘法算式试着往下编吗？ 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？学生交流发现的规律。学生独立观察。全班交流后学生可能会有以下几种回答：1．相邻的两句口诀之间相差5。 2．5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。 3．有5句，前一个因数分别是1、2、3、4、5，后一个因数都是5。 （三）知识应用师：应用2和5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？1．一共有多少个车轮？2．一共亮着多少个灯笼？……全班交流。学生自由发言。师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决？ 第一关：算得数写口诀。 1×5=（）口诀：（） 2×5=（）口诀：（） 3×5=（）口诀：（） 5×4=（）口诀：（）
青岛版二年级上册解决问题 1. 、星期日同学们去游乐园。2 买⑴8张门票用多少元？ 50张门票够吗？元，买9小莉拿⑵ 元钱，小明带了多⑶23 小红买了张门票，还剩
少钱？ ⑷请你再提出一个问题并解答。 个同学去公园玩，公园的儿童票是3.周日，小明和4元去，买票元，他们一共花了多少元？带每张530 的钱够吗？盒钢笔需要多枝。每枝、一盒钢笔有462元，买5 少元？ 3人，女生人数是男生的9、学校舞蹈队有男生5．倍＿＿＿＿＿＿＿（你能提一个问题并解答吗？） 6.每组领8件玩具，5组一共有多少玩具？ 7、小明今年8岁，爷爷今年72岁，爸爸的年龄是小明的6倍 A 爸爸今年多少岁？ B 爷爷比爸爸大多少岁？ 8、二年级同学栽树38棵，四年级栽的树是二年级的3倍，四年级同学栽了多少棵？ 6
这样的5排共有多少棵？ 7、学校有9个篮球，排球比篮球少3个，足球的个数是篮球的4倍。 A，排球有多少个？B，足球有多少个 8. 商店里有8个红气球，蓝气球是红气球的3倍， 蓝气球有多少个？ 蓝气球和红气球一共有多少个？ 9、向阳小学二年级有5个同学做小旗，每同学做4面。一共做多少面？ 10、小李折了9只纸鹤，小明折的是小李的4倍，小红折的比小李少5只， 小明折了几只， 小红和和小明一共折了多少只？ 11、一支钢笔9元钱，一个滑板的价钱是钢笔的8倍，一个滑板多少钱？
12、一个灯笼7元，豆豆要买5个灯笼，40元够么？ 13、一件上衣5个口子，7件上衣需要钉多少个扣子？9件上衣钉50个扣子，够么 14、合唱队有男生9人，女人的人数是男生的3倍，女人有多少人？一共有多少人？ 15、一只手有5个手指，一只脚有5个脚趾，2个人总共有多少个手指和多少个脚趾 组一共有多少玩5件玩具，8、课外活动，每组领16． 具？ 17、一支圆珠笔要8角钱，小芳要买5支，她带了5元钱，够么？能剩多少钱？ 18、小红买回一些玻璃珠，每5个装一袋，一共装了3袋，还剩2个，小红一共买回多少个玻璃珠？ 19、一个正方体，每个面（）个角，正方体一共有几个角？ 20、一根短绳长6米，一根长绳的长度是短绳的3倍，这根长绳长多少米？ 21、有45人在做操，其中女生有3排，每排6人。男生有多少人？
2020年最新?第一单元看杂技——表内乘法（一） 课时安排 2课时 1课时 教学目标： 1．利用儿歌编制5的乘法口诀。 2．在具体情境中，学会5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 教学重难点：学会5的乘法口诀。 教学过程：课前预习：一位老师与两个小朋友观看杂技表演——骑自行车的情景。主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中拿着2块红方巾。先让学生找图中的数学信息，并提出数学问题，引出对5和2的乘法口诀的探索。 （一）导入新课师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示：伴随音乐出示课本主题图），你都看到了什么？你能提出什么数学问题？ （二）新授 师：咱们编首儿歌来找答案吧。 1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人…… 你能接着往下编吗？小组合作填写没编完的儿歌。 师：谁能说说你是怎么想的？（根据学生回答板书乘法算式。）师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。你能根据儿歌或
者乘法算式试着往下编吗？ 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？学生交流发现的规律。学生独立观察。全班交流后学生可能会有以下几种回答：1．相邻的两句口诀之间相差5。 2．5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。 3．有5句，前一个因数分别是1、2、3、4、5，后一个因数都是5。 （三）知识应用师：应用2和5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？1．一共有多少个车轮？2．一共亮着多少个灯笼？…… 全班交流。学生自由发言。师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决？ 第一关：算得数写口诀。 1×5=（）口诀： （） 2×5=（）口诀： （） 3×5=（）口诀： （） 5×4=（）口诀： （）
1、一辆自行车有2个轮子,4辆自行车有多少个轮子？ 2、装一辆玩具车需要4个轮子，装5辆需要多少个轮子? 3、小兵到文具商店买文具。 （1）买5枝钢笔要多少钱？ （2）买4本笔记本要多少钱? （3)买一枝钢笔和一个茶杯需要多少钱? ４、小华把32米的绳子,7次剪成相同长度的几段?平均每段长几米？ 5、操场上有6个学生打球,4８个学生做游戏,做游戏的学生是打球的几倍? ６、小燕剪了6朵红花,剪的红五星是红花的3倍,她剪了几个红五星?
７、二年级一班一组同学共植树7棵,每相邻两棵树之间的距离是3米,第一棵树到最后一棵树的距离有多少米? ８、把一根木头一段一段地锯成9段,每锯断一次需要４分钟,锯完这根木头需要几分钟？ 9、．有7本连环画，故事书比连环画多35本，故事书的本书是连环画的多少倍？ 10、小强５分钟打字4０个,小红4分钟打字36个。他们谁打字最快？小强经过训练后，每分钟比原来多打3个字,现在他每分钟打多少个字？ 11、王师傅车间里准备了12个车轮， （1）这些车轮能装配多少辆2轮摩托车? （2）若全部装配3轮车，能装配多少辆? （3）若同时装配2轮车和3轮车，轮子正好用完,他装配了几辆２轮摩托车和几辆３轮车? １２、装橘子。 妈妈买来一些橘子，如果每篮装6个, 可以装6篮。妈妈一共买来多少个橘子？ 13、小红和爸爸、妈妈三个人共吃了24个苹果，平均每人吃几个苹果?
14、逛超市。 1０元5元 9元３元 1本8元 （1）2０元钱能买几个玩具熊？ （２）小红有15元钱,买2把玩具枪,够吗？ （3)7块汉堡包一共要花多少钱？ １5、 1６、
17、 （1) 有多少位乘客? 新｜课|标| 第|一|网 （2）的人数是的多少倍? 18、逛超市 8元7元5元6元２本8元 (1）买6辆，需要多少元?（3分)新课标第一网 (2)20元钱能买几个？（３分）
青岛版二年级数学上册知 识总汇 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am
二年级数学上册知识总汇 第一单元：乘法的初步认识第二、四单元表内乘法 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。 如：计算：2+2+2=6， 用乘法算就是：2 × 3 = 6 或 3 × 2 = 6. 相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和 2、乘法算式的写法和读法 ⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。 写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。 如：2+2++2=6，改写成乘法算式是 3 × 2 = 6 因数乘号因数等号积 读作：3乘2等于6。 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。 如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义 在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如： 4×5表示5个4相加或4个5相加。
5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 7、算式各部分名称及计算公式。 乘法：乘数×乘数=积 加法：加数+加数=和和—加数=加数 减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差 8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。 如：1×9=10—19×5=50—5 9、看图，写乘加、乘减算式时 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。如： 加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘减：3×5-1=14 10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别 求几和几相加，用几加几； 如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7） 求几个几相加，用几乘几。 如：求4个3相加是多少？（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12） 补充：几和几相乘，求积用几×几.如：2和4相乘用2×4=8 2个乘数都是几，求积用几×几。如：2个8相乘用8×8=64 11、一个乘法算式可以表示两个意义， 如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。
二年级数学上册教学计划 一、班级情况分析 本班共有学生44人，男生19人，女生25人。一年来学生基本养成了良好的学习习惯，大部分小朋友上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常上课开小差，作业不认真完成。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因此对二年级学生，我们应该更注重学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的能力，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学这门学科。 二、教材分析。 本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识； 四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。 教学重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。 三、总体目标。 根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 四、具体目标。 （一）数与代数。 1．通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 2．经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3．通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系；学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 4．经过“时、分、秒”的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯；在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率；能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
二年级数学上册全册备课 2018年8月30日 一、教材分析。 本册教材的教学内容有：一、表内乘法（一）；二、角的初步认识、；三、表内乘法（二）； 四、除法的初步认识；五、方向与位置；六、表内除法；七、观察物体；八、有余数的除法； 九、解决问题；十、总复习。 教学重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。 二、学情分析。 本班共有学生53人，男生多，女生少，男生活泼好动，女生安静沉稳。一年来学生基本养成了良好的学习习惯，大部分孩子上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常上课开小差，作业不认真完成。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因此对二年级学生，我们应该更注重学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的能力，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学这门学科。 三、总体目标。 根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 四、具体目标。 （一）数与代数。 1．通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 2．经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3．通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系；学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
青岛版二年级数学上册 考测试题 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
青岛版二年级数学上册月考试题班级_______姓名_______分数_______ （时间60分钟，满分100分） 一、填一填。（36分） 1）、看图写算式（6分） □+□+□=□□×□=□□×□=□2）、27÷3=9，算式读作 （）。 3）、把口诀补充完整，二九（），根据这句口诀写两个乘法算式：（）、 （）。 4）、4 + 4 +4 =（）×（） 5）、4和（）相乘得24；6个（）相加得30。 6）、 12个△，每6个一份，能分成几份 12÷□=□ 7）. 12÷4=3表示把( )平均分成( )份，每份是 ( )． 8）、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 4×4 ○ 12 28÷4 ○3×4 4×9○9×4 9）、一个角有1个（），（）条边，比直角大的角是（），比直角小的角是（）。
10、（1）4个8相加，和是（）。 （2）一个因数是8，另一个因数是2，积是（）。 （3）两个因数都是7，积是（）。 11、一个角有（）个顶点，（）条边。 12、红领巾上共有（）个角，其中锐角有（）个，钝角有（） 13）、按规律填数。 8，16，24，32，（），（）。 14）、看口诀写出两道乘法算式，再看算式写口诀 1）四八三十二算式： 2） 6×7=42 7×6=42 口诀： 3） 36，30，24，18，（），（）。 15）、（）里最大能填几 （）×4＜31 （）×8＜52 6×（）＜ 36二、（17分） 1）、算一算。（10分） 5×7＝20÷5＝ 0×7＝ 32÷4＝ 0÷5＝ 18÷3＝3×8＝ 40＋20＝ 40÷8= 4×9＝ 9×3= 7×8= 0×9= 4×7= 7×2= 8×3= 1×1= 6×6= 7×5= 2×8= 4×5= 2）、在○里填上“＋”“－”“×”“÷”。（7分） 3○3＝9 23○19＝42 27○9＝3 4○0＝0 36○4＝9 54○38＝16 2○2＝4
青岛版二年级数学上册总复习题全套 第一节乘法的初步认识及表内乘法 一、口算。 1×2= 4×6= 6×1= 1×1= 5×3= 5×5= 2×2= 2×1= 5×1= 4×5= 1×3= 12+20= 6×6= 6×3= 89-34= 6×4= 2×6= 75-68= 2×3= 63-3= 3+5= 10+58= 2×5= 6×5= 1×6= 4×1= 2×4= 3×3= 5×4= 96-24= 4×2= 3×4= 5×6= 16+18= 1×4= 4×3= 4×4= 37-25= 24+75= 3×1= 1×5= 26+41= 54-45= 3×2= 46+14= 18+12= 5×2= 20+40= 100-98= 3×6= 3×5= 30+45= 6×2= 12+45+20= 90-70-18= 3×5+12= 4+5×6= 1×6-5= 3×4+60= 5+4×5= 二、填空 1、把下面的口诀补充完整，并写出两个乘法算式。 四（）二十四五六（）二四（） 2、5个6相加，写成加法算式是（），写成乘法算式是 （）×（）＝（），其中因数是（）和（），积是（），在计算这个 算式时用到的乘法口诀是。 3、在○里填上“﹥”“﹤”“＝”。 5×2 ○8 2×6 ○6＋6 5×5○5＋5 3 ×4○2×6
3×3 ○3 ＋3 4×6 ○5×5 6×5○45－ 12 5×2○2×3＋4 4、把加法算式改写成乘法算式或乘加、乘减算式。 4＋4＋4＋4＋4＋4＝ 3＋3＋3＋3＋1＝ 6＋6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2－3＝ 5、在○里填上“＋”“－”或“×”. 3○3=6 3○5=15 6○3=3 4○5=9 3○3=9 5○3=8 6○3=18 5○4=20 6、一张桌子4条腿，2张桌子（ ）条腿，4张桌子（ ）条腿，6张桌子（ ）条腿。 三、看图写算式。 1、 2、 有（ ）个（ ） 有（ ）个（ ） 加法算式： 加法算式： 乘法算式： 乘法算式： 用到的口诀： 用到的口诀： 四、判断。（对的打“√”，错的打“×”）。 1、5个4相加是多少？列式是 5＋4。 （ ） 2、一个因数是4，另一个因数是6，写成乘法算式是4＋6＝20。 （ ） 3、3＋3可以写成乘法算式是3×3。 （ ） 4、5个5相加，算式可以写成5＋5＋5＋5＋5，也可以写成5×5。 （ ） 5、小明的身高是125米。 （ ） 6、2个3相加列式是2×3，3个2相加列式也是2×3。 （ ） 五、用竖式笔算。 4 5＋36 ＝ 82－19 ＝ 12＋38－27 ＝ 62－39＋18＝
青岛版二年级上册期末测试题1 一、小小知识窗，显我本领强！ 1、6+6+6+6+6=□×□ 9+9+9+9=□×□ 2、把32个苹果平均分给小明和他的3个好朋友，每人分（）个苹果。 3、6×8=48，读作（），6和8是（），48是（）。 4、被除数是72，除数是8，商是（）。 5、有24条鱼。如果3条金鱼装一袋，可以装（）袋，列式为（）。如果把这些金鱼平均装在6个袋子里，每个袋子装（）条金鱼，列式为（）。 6、○+○+○+○+○=25 ○=（） 7、计算7×9和9×7时，用的乘法口诀是（）。 8、一个角有（）个顶点，（）条边。 二、请你来当小法官（对的打“√”错的打“×”） 1、计算8×5和40÷8时，用的口诀相同。（） 2、小鱼离开水可能生存。（） 3、要想知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。（） 4.地图是按上南、下北、左东、右西来绘制的。（） 5、抛一枚硬币，落地后一定是正面。（） 三、计算（可千万马虎不得呀！） 1、直接写出得数。
4×5= 9×5= 2×8= 21÷3= 0×5= 7×7= 72÷9= 36÷6= 0÷7= 63÷9= 8×6= 24÷6= 64÷8= 8×4= 8×6+8= 6×7-30= 81÷9+15= 8÷2+2= 56÷8+8= 62-（25+18）= 5×9-7= 7×8+36= 2、列竖式计算。 5×8 54÷6 4×7 72÷8 四、小小绘画设计师（根据要求设计一幅平面图） 小红：我家在学校北面。 小明：我家在学校西面。 王英：我家在学校东面。 李月：我家在学校南面。 五、用给出的顶点画角 ? ? ? 锐角直角钝角 六、解决问题 1、小红一天睡9小时，她一个星期睡多长时间？