特产
本文是关于特产，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
7学习目标：1、了解祖国各地的著名2、学会介绍本地的一种，并能为家乡的写一份广告3、学会有目的地收集材料，并进行整理情感目标：1、激发学生对祖国的热爱之情2、通过了解本地的，增强家乡的自豪感教学过程：第一课时一、谈话导入1、师：江南是我国的鱼米之乡，那不仅景色优美，而且物产丰富。所以有许多文人都很喜爱那里，纷纷用诗歌描绘那的美景。我们曾学过《忆江南》，谁会背诵呢？2、生：背诵诗歌二、学习《江南》和《江上渔者》1、指名读诗歌《江南》2、解释“汉乐府”的意思3、结合插图，理解诗句的意思4、重点词“田田”5、指导背诵6、指名读《江上渔者》7、结合插图，自读自悟诗句的意思8、重点词：“但”9、指导背诵10、讨论：从两首诗歌中，你了解江南有什么？三、成立“探宝组”1、导语：刚才我们从古诗中了解了古代江南一带的。江南指的是现在的长江以南的，包括江苏、浙江一带。时光隧道把我们带回现在，我们一起来看看如今我国的版图都有哪些省份？2、观察地图，说说我们的省份和直辖市3、老师小结：我国是一个幅员辽阔、物产丰富的国家，我国共有23个省，4个直辖市，5个自治区，2个特别行政区我们的祖国可真大啊！同学们你的老家在哪啊？谁来指一指，给大家看看。4、指出家乡所在的位置5、你想知道我国哪些地方的呢？我们将成立“探宝组”，研究自己感兴趣的省份或者直辖市、自治区、特别行政区的最著名的农作物6、学生自由组合，成立“探宝组”，发动学生共同研究全国各地的农作物7、小组制定计划（研究对象，研究项目，研究方法，研究小结）第二课时一、“探宝组”汇报会1、请各小组的组长汇报资料2、交流研究方法3、同学说一说自己的收获二、完成书上的练习1、把这些水果和其最有名的产地连一起2、写一写下列物产的产地辣椒、枸杞、茶叶、香菇3、自己归纳一下不同地区的同样物产三、成立新的研究小组，研究我国的著名1、对照书上“刺绣、铁画、湖笔……”的著名制定自己感兴趣的研究对象2、成立新的研究小组3、制定研究对象，研究项目，研究方法，研究小结4、思考怎样把介绍清楚第三课时一、交流会1、小组汇报2、同学交流研究方法3、谈谈收
获二、完成书上的练习三、讨论：怎样把一种介绍清楚1、指名发言2、老师小结：的外观，制作过程或生长特点等等，最重要的是抓住特点进行介绍，介绍要有条理四、布置新的研究任务——了解厦门的一种第四课时一、“我的家乡美”厦门介绍会1、小组交流2、指名发言3、交流收获二、我们一起说一说1、请介绍同一种的学生互相补充，介绍2、其他学生提出自己的问题，请小组的同学回答三、制作小册子第五课时一、学习《我爱故乡的杨梅》1、齐读课文2、思考：我从哪几个方面介绍杨梅？我是怎么具体介绍杨梅的特点的？3、指名发言4、老师小结：介绍杨梅的生长特点，外形，味道二、你学会了怎样介绍1、仔细观察2、抓住特点3、具体介绍三、观察你最感兴趣的一种，收集相关资料，准备习作第六课时一、范文欣赏，积累优美词句二、指导写作三、学生习作训练
一、谈话导入。 师：同学们，在诗人的眼里，家乡是一首深情的诗。唐朝大诗人李白在他的《静夜思》里是这样想家的。举头—— 师：好一个深情的李白。可是李白的好友王维想起家乡却充满孤独，请欣赏《九月九日忆山东兄弟》。 生2背诵《九月九日忆山东兄弟》。 师：宋代的王安石站在瓜洲岸边，眺望家乡，归心似箭，多想飞舟横渡，《泊船瓜洲》就是他的思乡名篇，谁会背？ 生3背诵《泊船瓜洲》。 师：流芳千古的诗篇道尽了多少游子的思家情怀。同学们，我们生在家乡，长在家乡，那么，你心目中的家乡是什么？ 生1：我心目中的家乡是一个人间仙境。 师：令人向往。你呢？ 生2：我心目中的家乡像一位温柔的母亲。 师：多么温馨的比喻。你呢？ 生3：我心目中的家乡是一本厚重的书。 初次在这儿给咱们五年级的孩子上课，老师带来了一段关于咱们家乡的词赋，孩子们，想看看吗？ 播放《资中赋》 师：孩子们，看了曾训琪先生写的《资中赋》，此时的你，有什么感想？ 是啊，孩子们，咱们资中，有两千多年的文化底蕴，有众多的历史遗存，有得天独厚的自然风光，有独特的地方特色，当然，更有那让人垂涎三尺的特色美食！课前，老师布置同学搜集了资中的美食，孩子们，谁来展示一下？ （学生自带花生酥、血橙、冬尖等特产，分别介绍） 生：兔子面。（啥味道？你可把老师说馋了，等会中午我就去吃兔子面去）生：…… 师：唉哟，同学们说得津津有味，老师听得馋涎欲滴，不公平。呵呵，老师这儿，也带来了一些咱们资中的美味的大餐，馋馋你们，想看看吗？友情提醒：口水可别流到桌子上了哦！ 师播放CAI 师：这顿大餐怎么样？ 生：好想吃，口水快流出来了！（不愧为吃货一只啊！） 生：……
家乡特产知多少 教学目标： 1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。 2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。 3培养搜集资料，处理材料的能力。 教学重点： 多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。教学难点： 能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。 第一课时 教学目标： 1、了解家乡哪些特产。 2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。 3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。 教学重难点： 教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。 教学难点：能够发现特产与自然环境、当地经济发展有 教学准备： 广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。 教学过程： 一、了解特产：
1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。 1）图上的这些人在干什么？（采购特产） 2）你知道他们在采购那些特产吗？这是哪些地方的特产？ 3）如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢？ 丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等 二、学习我国的特产： 1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文。学生汇报。 1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。2》根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。 三、学习特产与自然环境的关系。 1、看看书想一想并做练习： 把特产与地名用线连起来。 海南水稻 福建武夷山花蟹 台湾大鹏湾铁观音茶 江苏泰州市橡胶 1、请说明这些特点的形成和家乡的哪一因素密切相连。 2、根据这些特点的形成和联系自己家乡的实际情况，哪些特产可以大力开发？ 四、全班交流：
五年级第一学期综合实践活动第一单元 一、家乡特产 选题背景： 提到“特产”农村孩子还比较陌生，即使了解一些，思维也会局限在物产方面，甚至认为特产就是好吃的物品，但事实上“特产”的范围非常广泛，包括物产、民族工艺、非物质特产等等。广东风景优美，物产丰富。许多传统特色农产品，已在国内享有盛名。为了让学生更好地了解家乡有哪些特产，感受家乡经济发展作出的巨大贡献，我们组织开展实践活动课《家乡的特产》来培养学生热爱家乡，立志建设家乡的感情。 第一课时：家乡特产大搜查 教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。 教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。 教学重点、难点：让学生知道什么物产才算是特产。 教学过程： 1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的了解） 2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么（个别提问） 部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗（提问） 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地着名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。 二：小组之间相互说说自己家乡的特产； 三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢（激发学生） 四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢） 老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里 五：让学生写下自己对家乡特产的认识。 六：引导学生搜索家乡特产。 七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。 八:作业，小组完成特产调查活动 教学反思：
土特产活动策划
商店名:丽水特产屋 广告语：走进特产屋，走进丽水 商店牌： 标志： 说明： 我选用这个商店名的理由是： 1、这是一家专门经营丽水特产的商店，对丽水来说，香菇是比较具有代表性的，所以我以香菇为商店的标志。
2、“丽水特产屋”一个明显易懂的店名，让人一看到就知道是一家经营特产的商店，而且用一个“屋”字，体现了亲切、温馨的感觉，没有距离感。 我选用这个广告语的理由是: “走进特产屋，走进丽水”这样一句广告语，让大家知道这里拥有丽水所有的特产，从特产就可以了解丽水，是很好的一件事情。我采用这个商标，有以下几个理由： 1、本商标是有“丽水特产”的拼音首写字母组成。 2、下面的水面代表着瓯江，瓯江是丽水的重要旅游资源，也是丽 水一个重要旅游景点。 3、我把最主要的商标画成帆船的形状，背面是一个初生的太阳， 生机勃勃，同时朝阳和漂泊的帆船代表着希望。 4、近些年，“瓯江帆船”这一景致在各种影展、影赛、报刊杂志 中捷足先登，成为丽水摄影的一大特色。 5、最后标志又像是一个笑脸，代表着本店真诚的服务。
接下来要为这个企业做一个开业广告策划： 丽水特产屋——上市广告计划书 前言： 现本企业所经营的主要是庆元香菇。庆元县位于浙江省西南边陲，森林资源丰富，自然条件独特，食用菌生产历史悠久，被誉为世界“香菇之源”。依托庆元香菇产业，1992年1月11日，庆元香菇市场正式开业，凭借上乘的香菇品质，充足的货源，齐全的品种、规格，良好的治安环境，规范的市场管理等优势，迅速提高知名度，吸引四方商贾，成为全国最大的香菇集散中心。 一、广告目的 根据当前土特产市场的特点，计划在2009年6月初上市，在上市的半年内在全省乃至全国人民心目中树立一个良好的形象。并且占领菇类土特产的市场。 二、产品的市场分析 （一）庆元香菇的历史 松源殿又名西洋殿，位于浙江省第二高峰的百山祖之下，座落
中班主题活动教案：我们家乡的特产教案中班主题活动我们家乡的特产教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解家乡的主要特产，认识几种家乡特产的商标，通过分类操作、品尝分享，体验活动的快乐，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看我们家乡的特产教案吧。 活动目标： 1、了解家乡的主要特产，认识几种家乡特产的商标。 2、通过分类操作、品尝分享，体验活动的快乐。 3、感受家乡特产的丰富，并为家乡感到自豪。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备： 1、师生共同收集家乡特产的外包装（包装袋、包装盒、包装纸等）。 2、发动幼儿带一些家乡特产的食品来幼儿园和小朋友分享。 3、录像带《美丽的秦皇岛》。 活动过程： （一）教师提问，引入主题 首先出示地图，以提问的方式，提问 教师：小朋友：这是什么？知不知道自己的家在哪里？属于哪个地方？ 幼儿在地图上寻找我们的家乡。
教师然后直接告诉幼儿我们的家乡在沿海，属于河北省。 （二）参加展览，共同认识 1、带领幼儿参观特产展览会，引导幼儿观察家乡特产的包装，了解特产的名称、商标、产地。 师：“小朋友，我们的家乡秦皇岛是沿海开放城市，明显的地理优势，有美丽的自然环境，那小朋友知道我们家乡有哪些特产吗？ 提示幼儿大胆回答。 请幼儿参观特产展，引导幼儿观察家乡特产的包装，了解特产的名称、商标、产地。 教师小结：这些都是我们家乡生产的产品，是家乡特产。比如：板栗、地瓜、粉丝、核桃、海鲜等。 你看到了什么？它们是什么牌子的？是哪里生产的？ 2、结合商标图案，认识几种家乡名特产的标志。 出示各种食品的标志图：引导幼儿说说其色彩及图案，你还在哪里见过，商标的图案像什么？ （三）游戏《小小导游员》 （四）观看录像《美丽的秦皇岛》，品尝家乡特产，激发幼儿爱自己家乡的情感。 幼儿边品尝边相互讲讲其色香味。
《土特产包装设计》教案 教学目标： 1、通过对生活中的土特产包装的收集，了解土特产包装设计的基本知识。 2、培养对设计的举与对家乡的热爱之情。 教学重点： 土特产包装设计的构成要素。 教学难点： 运用知识设计并制作土特产包装。 教学方法： 讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教学方法。 学法指导： 展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品，在看、想、议、说、做等体验活动中，让学生感受现代设计的不同表现形式，体会现代设计的艺术美感，理解现代设计与生活的紧密关系，从而形成一定的审美品位。 课前准备： 学生：小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。教师：课件等多媒体资料。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1、欣赏屏幕上出现的土特产包装图片，提出问题引出课题： 你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？ 我们今天一起来学习土特产包装。 2、引导欣赏，加强体验。 （1）、学生带问题看课本 问：包装设计有哪些要素？ 色彩：传递文化和地域特色的重要元素； 材料：纸、陶、布、玻璃、木材、线等。
图片和文字：是美化商品、传递信息的重要手段。 （2）、仔细观察一下，这些包装设计和产品之间有什么联系？ （3）、请同学们将土特产包装仔细观察并拆开。 二、学生思考，实际操作。 1、了解土特产和地域化代表性文化。 2、动手体验，激发创意。 假如你是设计师，你会注重哪些问题？ 学生思考与回答。 参考书本中的包装设计一个商品的包装盒。 教师动手创意，启发学生。 学生利用身边的材料，设计一款土特产包装，进行设计的体验。 （通过教师的小小的动手，激发学生的创意，在“玩”的过程中感受设计的魅力。） 3、作品创意交流。 （1）、请优秀作品的同学讲述自己的创意构思、准备的材料和特殊的工艺手段。 （2）、其他同学对他们的作品给予自由评价。 （通过自由的评价，使学生得到满足感。） 当学生完不成任务时，教师要提示：完不成没关系，我们仅仅是感受、体会。 三、课后延伸。 通过这节课的学习，相信同学们对现代工业产品的设计有了新的感受，希望同学们在生活中发现更多美的设计作品，体会设计的魅力。
湖北各地特产
一、湖北特产 1、宜昌特产 土老憨系列 | 金珍品二号 | 远野风冲菜 | 山竹笋 | 三峡苕酥 | 三峡苕酥低糖型 | 楚园春楚派8年 | 楚园春经典之星 | 珍品三号 | 珍品20年 | 关公坊珍品酒 | 关公坊武汉精品酒 | 珍品一号 | 香辣茶树菇 | 关公坊至尊酒 | 关公坊武汉义酒 | 珍品二号 | 关公坊1850 | 清江野渔分享装 | 低糖型 | 清江草鱼 | 陶壶珍品一号 | 牛肉黄豆酱 | 稻花香 | 玉米浆| 花生奶 | 三峡黑米花 | 活力型酒 | 关公坊老精制酒 | 高山叠翠 | 一花一世界 | 腊猪肉 | 品韵梅兰竹菊 | 清江银鱼 | 三峡鲜菇酱 | 关公坊精品酒 | 远野风豆腐乳 | 豆瓣酱 | 三峡黄豆酱等| 土鸡蛋等等 2、荆州特产 小胡鸭系列 | 白云边酒系列 | 福娃系列 | 洪湖野鱼制品 | 洪湖鱼罐头 | 洪湖莲子 | 荷叶茶 | 洪湖莲藕 | 荆州鱼糕鱼丸 | 笔架鱼肚 | 松滋荞麦豆皮 | 洪湖大闸蟹 | 白龙潭云雾茶 | 七姊妹朝天椒 | 荆州八宝饭 | 洪湖藕粉 | 松乳菇 | 桃花鸡蛋 | 无铅松花皮蛋 | 风味奇味鱼 | 合渣 | 江陵漆器 | 洪湖羽毛扇 | 牛肉火锅罐头 | 埠河葡萄 | 红枣莲子羹 | 荆锦 | 五香豆鼓 | 酸菜鱼 | 公安湘妃糕 | 新神洞茶 | 洪湖野鸭 | 洪湖甲鱼 | 洪湖草席 | 福寿米 | 荸荠 | 荆州山核桃 | 松滋漂丸 | 屈原饼 | 荆州春卷 | 炸胡椒 | 老牌李记牛肉干 | 洪湖酱板鸭 | 承元黄豆酥 | 莲子心茶 | 豆辨酱 | 得记鸭脖等等 3、武汉特产 周黑鸭系列 | 精武鸭脖 | 蔡林记热干面 | 武昌鱼 | 老通城豆皮 | 青山麻烘糕 | 绢花 | 谈炎记水饺 4、恩施特产 富硒茶 | 熏腊肉 |腊香肠 | 柏杨豆干 | 南坪大米 | 黄连 | 柴胡 | 凤头姜 | 合渣粉 | 关口葡萄 | 箬叶 | 凤鸣藤茶 | 恩施玉露 | 伍家台贡茶 | 贡水白柚 | 建始猕猴桃 | 宝石花漆筷 | 菊花石 | 大派火腿 | 利川莼菜 | 豆腐乳 | 野山关包谷酒 | 九州牛肉干 | 巴山黑芝麻 | 长友甘栗 | 恩施土蜂蜜 | 葛仙米 | 野生天麻 | 板桥党参 | 野生葛粉 | 土家姜汤 | 景阳核桃 | 土家腊蹄 | 芋荷梗 | 魔芋 | 薇菜 | 保健花草茶 | 腌制蔬菜 | 大头菜 | 山胡椒 | 炸胡椒 | 花坪桃片糕 | 凤头姜糖 | 土家粽叶鸡 | 利川山药 | 手工绣花鞋 | 竹筒酒等等 5、黄石特产 黄石松花皮蛋 | 金柯辣椒 | 中国劲酒 | 灵溪豆鼓 | 黄石港饼 | 富川山茶油 | 铜绿山孔雀石 | 太子豆腐 | 糯米鸡 | 大冶云雾茶 | 凤池贡米 | 珍珠果米酒 | 大冶春鱼 | 阳新枇杷 | 猛汉酒 | 袖珍麻花 | 罐头火腿 | 腌泡菜 | 爽口小萝卜等等 6、孝感特产 孝感米酒 | 孝感麻糖 | 云梦鱼面 | 安陆白花菜 | 大悟绿茶 | 庙头黄花 | 朱湖糯米 | 孝昌太子米 | 杨店水蜜桃 | 水磨糯米粉 | “潘同春”豆辨酱 | 系马口小麻油 | 刁莲 | 马口陶瓷 | 安陆银杏茶 | 大悟板栗 | 汉川荷月 | 杨店油桃 | 玉皇李等等 7、襄阳特产 大头菜 | 香菌 | 赵湾香菇 | 南漳黑木耳 | 金刚酥 | 九资何茯苓 | 石花霸王醉 | 襄阳黄酒 | 蜂蜜 | 水镜庄芝麻油 | 编钟 | 葛根葛粉| 山茶油 | 山核桃油 | 平林镇大米 | 葫芦潭贡米 | 襄阳高香茶 | 玉皇剑茶 | 程河柳编 | 石花大曲 | 保康绿生茶 | 子胥山药 | 玉带糕 | 苞芽缩酒 | 薏仁米 | 孔明扇 | 孔明灯 | 光化特曲 | 南河腊肉 | 枣阳金香柚 | 南漳灵芝 | 茨河普通 | 南河银鱼 | 谷城猕猴桃 | “汉水”牌砂梨 | 汉江石 | 宜城红心咸鸭蛋 | 筑阳腐乳 | 山里人酱板鸭等等 8、荆门特产 京山桥米 | 京山白花菜 | 长寿米 | 茶花点心太师饼 | 栗溪葛粉 | 尚香风干鸡 | 栗溪烟熏肉 | 荆门雪枣 | 黑米 | 钟祥米茶 | 长湖鱼糕 | 毛李马蹄 | 沙洋金针菇 | 太阳山板栗 | 对节白蜡 | 纪山龙米 | 娘娘寨云雾茶 | 蟠龙菜 | 极品鱼肉酱 | 葛脆饼 | 绿豆丝 | 后港鱼糕等等 9、十堰特产
大班上学期社会教案《家乡的特产》 幼儿园大班社会教案：家乡的特产活动目标： 1、通过观察实物，让幼儿知道江阴有哪些食用的特产和日用的特色制品。 2、品尝江阴特产：马蹄酥，让幼儿体验江阴特产的味美特点，并回忆其他的特色制品。 3、引导幼儿更深地了解江阴，增进热爱江阴的情感。活动准备： 1、各种可吃的特产：如马蹄酥等实物。 2、其他的特色制品。活动过程： 1、出示江阴特产的实物，提问： “这是什么？平时见过吗？吃过吗？什么味道？好吃吗？（通过讨论，引导幼儿回忆平时吃时的美味。） 2、小结：这些东西是我们江阴的特产。
3、请幼儿品尝江阴特产： “现在，要请我们小朋友来尝一尝江阴的特产，吃完了告诉我是什么味道？在我们的家乡江阴有那么多好吃的特产，你心里有什么感受，请告诉大家？”（幼儿品尝特产，并且讨论） 4、请幼儿说说除了这些，还吃过哪些江阴特产？（幼儿自由讨论，如萝卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等） 5、教师小结：这些好吃的东西，是我们江阴的特色，特别是江阴萝卜干闻名各地，很多外地的游客到我们江阴来旅游时都要带一些回家，我们江阴的特产在全国可有名啦！ 6、幼儿讨论：江阴除了这些有特色的食品外，还有哪些日用的特色制品？（如：梳篦等） 7、活动延伸：画特产 “请小朋友把自己吃过的、用过的江阴有名的特产都画下来，我们送去给广告公司，为我们江阴这么有名的特产做做广告，请更多的外地客人来吃、来购买吧！”活动反思：
具有代表性的江阴特产有马蹄酥、黒杜酒、刀鱼等，在原来，这些特产闻名全国，但随着生活水平的变化，这些特产经历了一个由盛到衰的过程。现在，说起江阴特产，全国人民并没有忘记，而我们的孩子在平时的生活中却并不知道。因此，本次活动让幼【大班社会教案 /daban/shehui/】儿了解了江阴特产的种类，通过品尝特产，谈论其他的特色制品，强化了江阴的特色在幼儿心目中的地位，让幼儿进一步了解了江阴，产生了爱江阴的情感。 模板,内容仅供参考
家乡特产教案Revised on November 25, 2020
五年级第一学期综合实践活动第一单元 一、家乡特产 选题背景： 提到“特产”农村孩子还比较陌生，即使了解一些，思维也会局限在物产方面，甚至认为特产就是好吃的物品，但事实上“特产”的范围非常广泛，包括物产、民族工艺、非物质特产等等。广东风景优美，物产丰富。许多传统特色农产品，已在国内享有盛名。为了让学生更好地了解家乡有哪些特产，感受家乡经济发展作出的巨大贡献，我们组织开展实践活动课《家乡的特产》来培养学生热爱家乡，立志建设家乡的感情。 第一课时：家乡特产大搜查 教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。 教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。 教学重点、难点：让学生知道什么物产才算是特产。 教学过程： 1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的了解） 2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么（个别提问） 部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗（提问） 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地着名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。 二：小组之间相互说说自己家乡的特产；
三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢（激发学生） 四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢） 老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里 五：让学生写下自己对家乡特产的认识。 六：引导学生搜索家乡特产。 七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。 八:作业，小组完成特产调查活动 教学反思： 第二课时：了解家乡的特产 教学内容：了解家乡的特产。 教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。 教学重点：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。教学难点：学生了解特产与自然环境 教学用具：幻灯片，投影仪。 教学过程： 一、导入： 1；同学们，我们在顺德生活学习这么多年，你知道我们顺德的特产是什么吗 师讲诉。 2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢 3：同学自由发言。
《特产》教学设计 ——选自北师大版第六册语文教材 酒泉市实验小学钮丽霞 设计理念： 综合性学习是学生在教师指导下，有意识地利用学习、生活和社会实践活动等课程资源，尝试运用已有的语文知识和能力，自主讨论问题、解决问题，并通过活动实践，激发语文学习兴趣，发展语文能力的一种学习方式。 《课程标准》提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极倡导。《课程标准》还指出，“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”，并把“综合性学习”列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要组成部分。还指出要“注重跨学科的学习”，“提倡跨领域学习，与其他课程相结合”。 《语文课标》提出了“语文综合性学习”，无疑是寻找语文学习与教学的一种新的举措。“语文综合性学习”把整个世界作为语文学习的环境，注重让学生在真实的、具体的现实中去学语文，是一种“活化”的学习实践，说“语文综合性学习”是一种“活化”的学习，除其学习的对象、内容和环境是“活”的外，还在于： 一是学习的过程是“活”的，学生不仅仅是静静的看书，还要调查、走访、表演等，在实践中去亲身体验语文，学习语文； 二是学习的方法是“活”的，学生可根据自身实际和学习内容，环境的特点选择灵活多样的方法，其学习方式可自由选择。 三是学习的手段是“活”的，可以走进现实世界考察、采访等，也可借助现代信息技术，走进网络虚拟世界讨论、交流等，走进人们的心
灵世界和情感世界。因此在开展“语文综合性学习”时要在“活”字上下功夫。 在针对《特产》这一学习内容进行教学设计时，我力图贯彻“跳出学科看教学，跳出教材用教材”的大语文的理念，在选择教学内容时将各个层面的内容以“特产”为主线串联起来，使课堂呈现综合性和开放性的教学氛围。 一．重整合。 综合性学习就是一种多元整合，它是学生从自己的学习生活和自然、社会中，选择自己感兴趣的专题或项目，综合运用自己所学语文知识解决问题的实践活动，其目的是加强语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程以及生活的联系和沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。在《特产》的教学设计中，我力求体现三个方面的整合：一是以能力训练为主线对单元内容进行整合。在设计时，我把重点放在引导学生抓住事物特点从而培养学生的观察能力，引入小组内交流合作方式，训练学生的口头表达能力，并以能力训练为载体把本课其他的相关内容联系起来。二是语文知识的整合。以特产为线索，贯穿着各类基本语文知识学习。三是学科的整和。在设计中，以特产为主线，将识字教学、阅读、口语交际情感体验等内容融为一体。并围绕主题设计了一系列活动，打破了语文课程与其他学科课程之间的界限。 二．重过程。 学生个性素质的生成过程，实质上是在具体情境中、在主客体的交互作用下的主体自我建构过程。因此，面对新的学习与活动情境，学生全心身地投入了，心灵激荡了，真切体验了，感情融入了，我们就有理由认为学生的个性素质获得了发展。基于这一理念，我在教学设计时，更多地强调学生的参与过程以及投入程度，更多地强调学生在参与过程中的行为表现和情感反应。在《特产》教学设计中的“我知道”这一环节的设计，其主要目的并不是要学生探寻出多少特产的奥秘，也无意于
《走近家乡特产》教学设计 一、教学目标： 1、通过展示，让学生进一步了解自己的家乡，进一步激发学生对自己家乡的自豪感和责任感。 2、培养学生综合实践的能力。 3、学生自主选择恰当的方式，展示自己的调查，培养学生主动构思、组织的能力。 二、教学重难点： 培养学生合作探究的能力，进一步深化自主学习的意识。 三、教学准备： 多媒体课件，课堂记录表。 四、教学过程： （一）情景引入：同学们，国庆假期，我们肥城春秋古城举办了首届文化庙会，这次庙会促进了各地物质文化交流。 我们有去的吗？（评价）集市庙会社区庙会 庙会上的物品可以说是琳琅满目，有哪些好吃的好玩的呢？（长沙臭豆腐巴西烤肉北京糖葫芦、、、） 非常好，观察真仔细。（善于观察，善于发现就是会学习的孩子生活就是大课堂，处处留心皆学问。） 那么老师有个问题，为什么说天津-狗不理包子长沙—臭豆腐，不加地方名可以吗？（不可以）（因为这些都是—特产板书） 师结：我们的祖国地大物博，各地方独具特色有很多物产，不仅满足物质文化需要，也带来了可观经济效益。 这节课我们走近家乡（板书）特产，感受一下家乡特产的无穷魅力！ （二）山东特产：我们家乡山东历史悠久，物产丰富，根据你课前了解、调查、搜集的信息，我们山东有哪些特产？（举手） 善于调查善于搜集是学习的好方法。 --（大屏幕）一起看老师搜集的山东特产？ 特产分类：认真观察，这两页ppt上的特产，有什么不同呢？（通俗：能吃的和不能吃的）饮食类和文化纪念品类。 （三）分享特产： 特产就是不同地方的产物，也就是特产具有地域性的特点。
1、随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，我们外出的机会也越来越多。你了解或接触过那些地方特产呢？ 2、当然，现在便利的交通，快捷的物流，你的爸爸妈妈购买或在网上购买过哪些地方的特产呢？ 请以小组为单位交流讨论一下，由组长整理在课堂记录上。一会我们分享一下。限时1分钟。（填表） 3、安全小提示：购买地方特产需要注意什么呢？ （四）家乡肥城特产 我们肥城物产丰富，风景美丽，也有许多特产。 我们的家乡肥城最有名的特产是什么？--肥桃 你还知道我们肥城那些特产呢？（举手） 我们家乡肥城有这么多的特产啊，我们为此很骄傲！ 课前，老师调查搜集了家乡特产肥桃的一些资料，并制作了一张资料卡，我们来看一下:调查时间，调查人，特产简介～，使用价值～，感受～。还有图片。资料卡一般一卡一物，一卡一事。 下面请同学们以小组为单位，选择家乡肥城的一种特产，根据课前了解调查搜集的信息，制作一张资料卡。内容翔实，样式美观。字体工整，图文并茂。 限时五分钟，（有限的时间创造无限的价值）。5分钟以后，我们交流展示一下，选出今天的“最佳制作”小组。 （五）交流展示 要求：从第一小组开始，每个小组两位成员。其他小组对内容、样式、汇报语言等进行评价。评价时小组内简单商议一下，由组长说出分数。最高5分，最低1分，一定要实事求是，公正公平。 （五）推广特产 为了让我们的特产更加有知名度，走出家门，走向全国，扬名海外。请小组内讨论一下，在资料料卡下面写出一句宣传语或广告词。（限时30秒） 在ppt第一页上有老师单位和姓名，还记得老师来自哪个单位吗？（演马小学，我们演马牛肉飘香四海。老师姓什么，孔，来自孔庄。孔庄粉皮名扬四方。）欢迎同学们在假期或周末到老师的家乡品尝牛肉和粉皮，还有机会了解它们的制作过程。 （六）总结：
教学资料参考范本 幼教精选-幼儿园中班活动：《家乡的特产》教案设计撰写人： __________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 设计意图：幼儿对家乡的扬子鳄，银杏都了解！那我想让幼儿对家乡的特产——吊瓜及吊瓜子也要有一定的了解。首先知道吊瓜长在什么地方，初步了解吊瓜怎么播种及收获，知道吊瓜子从哪里来并经过一定的加工才能吃，并对于家乡人种特产产生自豪感！ 目标：1.认识家乡的特产—吊瓜，知道吊瓜生长地方 2.了解吊瓜及吊瓜子的形状 3.品尝吊瓜，产生自豪感 准备：1.物质准备：各种瓜子、吊瓜、及吊瓜子及图片 2.经验准备：到网上或书上查找图片 重点：知道吊瓜长出吊瓜子 过程： 一、出示照片，导入课题 1.出示各种瓜子，你们吃过这些瓜子吗？它们长在什么地方呢？（逐一提问） 最后出示吊瓜子，你们知道这是什么瓜子吗？那它长在什么地方呢？ 2.认识吊瓜 出示吊瓜图片。我们的吊瓜子住在吊瓜肚子里。你们想知道吊瓜长在什么地方吗，请幼儿把了解到的吊瓜说给大家听一听。
二、.观看录象，农民伯伯种吊瓜 1.统统播放录象，初步了解吊瓜生长的地方 刚才我们看到农民伯伯种吊瓜，你看到吊瓜长什么样了？ 2.进一步了解吊瓜及吊瓜子的特征 吊瓜是什么形状，它的穿的是什么颜色的衣服呢？ 了解吊瓜长出之前吊瓜架上的叶子 3.播放农民伯伯收吊瓜，把吊瓜子从吊瓜里拨出来，认识吊瓜子的形状 4.观看录象 吊瓜子拨出之后经过加工包装变成我们现在吃到的吊瓜子！ 三、品尝吊瓜子 1.幼儿自己尝试拨吊瓜子，请个别幼儿示范 2.教师示范拨吊瓜子 3.和小朋友一起分享品尝说说吊瓜子的味道！ 四、小结 请幼儿回家和爸爸妈妈去实地看看吊瓜子的播种或者到加工厂看看！
7 特产 单元教学要点 1、调查了解家乡的特产。 2、认字6个，写字5个。 3、自读《我爱故乡的杨梅》。 4、学习阅读广告，学写产品介绍或广告。 5、练习在活动中写学过的应用文。 特产 教学目标： 1.通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 2.阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。 3.口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。为自己家乡的特产写一份广告。 教学重难点：1、介绍自己家乡的特产。 2、写自己家乡的特产。 课时安排：二课时 教学准备：教师：中国地图、特产的图片 学生：课前查找的相关资料 第一课时 教学内容：了解祖国各地的特产 教学过程： 一、目标导学 1、同学们，这个单元是让大家认识各地的特产，并训练大家如何介绍自己家乡的特产，相信大家一定会有很多的收获。 2、口述本节课学习目标。 二、自主学习 出示自学提纲，学生自学。 1.出示课件，认识各地特产。 2、学生根据课前自己搜集的资料，在小组中介绍自己认识的特产。 3.课件出示：写一写下列物产的产地。 丝绸——（）辣椒——（）枸杞——（） 茶叶——（）香菇——（）（）——（） 4、自由读课本中的词语，你认识哪些生字，怎样记住的？ 5.自学古诗。 （1）出示图画：说说图意。 （2）出示两首古诗，自由读，图文对照，给古诗配上图。 （3）选自己喜欢的古诗自学。 自由读古诗，提出不明白的地方，小组交流。
三、合作探究 1、把这些水果和其最有名的产地连起来。 2、指名读，你了解哪个词？课件出示图片帮助学生理解词义。 3.找一找，画出各组中不是同一类的特产。 四、拓展训练 1、古诗诵读（配乐）。 2、向大家介绍我们家乡——卢氏的特产。 五、堂清检测 1、通过这一阶段的学习，我们知道了很多地区的特产，下面我请同学 们作一下练习。 哈密瓜福建 龙眼新疆 甘蔗河北 红橘广西 鸭梨贵州 菠萝四川 2、同学们又获得了一些知识，这节课你有什么感受？ 板书设计： 特产 什么是特产？ 我们的家乡有什么特产？ 教学反思：（优点、不足、改进设想） 第二课时 教学内容: 学习《故乡的杨梅》，介绍自己家乡的特产， 教学过程： 一、目标导学： 学生介绍自己认识的特产。 二、自主学习 出示自学提纲，学生自学。 1、自学《我爱故乡的杨梅》，思考：课文从几个方面写杨梅果的分别是怎样写的？ 2、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？在小组中说说。 3、本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。自己读一读这篇文章。这篇文章一共有几个自然段？同学们再自己默读一下这篇文章，看看哪几句话是你最喜欢的，把它画下来，多读几遍，说一说为什么？ 4、畅所欲言 我们的家乡有什么特产？它有哪些特点？你准备从哪几方面给大家介绍呢？仿照开卷
《家乡的土特产》大班综合活动教案 设计理念 家乡是幼儿熟悉的，家乡的这种自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神成长中有着特殊的意义。为了让幼儿走进家乡的本土文化，对家乡的文化有一个深刻的认识，我们有意识的设计一些活动让幼儿通过学习继承、发扬、创新家乡的本土文化，但因幼儿年龄较小的缘故，他们平时还不善于从生活中发现问题，这就需要我们的活动来帮助他们发现，把他们的知识经验升华成为一种爱家乡的力量和行动。 教学目的： 1、认识和了解家乡的主要特产西瓜，并学着用自己的语言来讲解土特产的特征。 2、通过操作活动加深对家乡平湖的认识，萌发爱家乡的情感。 教学准备：西瓜灯节图片，有关西瓜的资料图片 教学重点：通过本次活动加深对家乡的认识，萌发爱家乡的情感。 教学难点：认识家乡的主要特产，并学着用自己的语言来讲解土特产的特征。 活动流程 一、教师展示西瓜灯节的照片引出课题。
小朋友们，你们看，这是什么?对，是我们的西瓜灯节，你看过瓜灯节吗?这么美丽的瓜灯都是用什么刻出来的，对，就是我们平湖有名的西瓜。 你知道西瓜的一些什么知识可以来和我们一起分享。幼儿相互交流，教师请个别幼儿上来讲述。 教师为幼儿讲解：家乡的西瓜呀可有名气了，因为它特别的甜，很多人都知道，我们平湖农民伯伯种的西瓜有很多品种，他们本领可高了，种的西瓜一年四季都可以吃，吃过的人都说平湖西瓜好吃、甜。 你喜欢吃西瓜吗?觉得我们的平湖的西瓜怎么样? 二、继续丰富幼儿的有关知识，了解大棚西瓜 这是另外一个品种的西瓜，虽然小，可特别的甜，这是什么知道吗?大棚， 为何我们一年四季都能吃到西瓜吗? 你知道是怎么种出来的吗? 甜甜的西瓜又是怎样到我们手中的呢?又会卖到其他什么地方呢? 你尝过我们平湖西瓜的哪些品种?味道怎么样? 教师小结。 三、设计西瓜灯节的标志。 我们平湖人民这么勤劳能干，我们小朋友也是平湖人呀，你们也来发挥你们的聪明才智，为家乡做一点小贡献，西瓜灯艺术节还缺一个标志，你们来设计一下。
小学综合实践家乡的特产教学设计 五年级综合实践下学期３月份教学设计１、请学生在课前读一读书中的内容,对我们的王国有一个大致的了解2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼1、在这一阶段中,小组学生选择好汇报的形式,不能盲目,一定要联系自己的主题内容和资料的类型2、根据资料和现实情况去选择汇报方式搜集创建王国的材料，为制作做准备回顾活动的全过程，反思自己的活动,并对自己与他人的活动进行自我参照性评价1.《我们的“王国”》教学设计第一阶段:主题确立阶段1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称,“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题12、根据主题,指导学生制订活动计划明确进一步研究的(来自:海达范文网:小学综合实践家乡的特产教学设计）任务和方法，形成小组活动方案确定课题方向幻灯片课件一、创设情境引入新课，调动学生的积极性,引入本次活动的主题１、教师:同学们，在童话世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”??开动我们的大脑，展开想象，和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧！２、我们设想的“王国“是什么样子呢?为建立这个“王国”，我们都要作哪些准备呢？学生探究活动：观看幻灯片,对各种“王国”
产生兴趣设计意图:激发学生体验与探究的欲望板书课题：我们的“王国”二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题１、教师讲述一个关于指纹的“王国”故事,吸引学生的兴趣“你们知道吗？每一个“王国”的背后都有一个故事,都有各自的意义你们的王国背后又有什么故事呢?让我们组成小组，讨论一下，建立我们的“王国“吧!教师指导活动:教师从王国的名称、同学们在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要负责”王国“的哪方面事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国”学生探究活动:在教师的引导下,开始分组讨论如何建立自己的王国,初步体验建立自己的“王国”的乐趣2１、我们刚才初步探讨了王国的故事、意义，关于王国,你还有哪些感兴趣的问题想了解?(学生讨论)2、同学们的问题还真多，我们要选出有研究价值的问题你认为什么是有研究价值的问题呢?３、教师请学生把想了解的问题写在纸上贴到黑板上引导学生对问题进行归类、整理、师生共同将问题归类,确立几个子课题：王国的名称、王国的由来、王国的主要事务及其负责人等其他问题??板书：王国的名称是什么?王国的来历？王国都有哪些机构?每个机构都承担哪些责任？王国背后的故事??以小组为单位选取要研究的问题学生在本课的教学中,兴趣浓郁,我发现学生的思维非常的活跃,提出的问题也很多,在归纳问题上能力也很强，但是在小组合作方面,组员的配合与
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班科学活动《家乡的特产》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The mid-level scientific activity "Hometown Specialties" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班科学活动《家乡的特产》 二、教学目标： 1.学习运用泥工的多种技能，大胆、创造性地制作青团子、袜底酥。 2.通过活动让幼儿了解昆山的特产，体验手工制作的快乐。 三、教学准备： 1.已学过团圆、搓长、压扁、分泥、粘合等泥工技能。 2.干净的盘子、泥工板等，每人一份； 四、教学重点与难点： 重点：让幼儿进行创造性的制作，并体验制作过程的快乐。 难点：揉圆按压成椭圆形。 五、教学方法与手段：谈话法、自由探索法、讲解示范法、练习巩固法等。 六、教学过程: 教师活动幼儿活动设计意图一、图片导入，了解昆山的特产。
1.出示青团子、袜底酥图片。 师：今天老师带来了一些昆山的特产，我们来看看是什么呢？ 2.你们都吃过哪些昆山的特产呢？它们都是什么样子的？（引导幼儿从颜色、形状、大小、花纹等方面讲述） 3.教师小结：我们昆山的特产真好吃，尤其是青团子，只有春天这个季节才有，香香甜甜可好吃了。1.幼儿观察、了解昆山的一些特产。 2.幼儿从大小、形状、花纹等方面说说自己吃过的特产。教师通过让幼儿观察图片上的特产，让幼儿直观的感受昆山特产的不同大小、形状、味道等特征。在这个直观的了解过程中，帮助幼儿为制作青团子和袜底酥丰富经验。二、讲解示范，幼儿制作青团子和袜底酥。 1.小朋友，你们看看青团子和袜底酥都是什么形状的呢？（引导幼儿自由说一说） 2.教师示范青团子“团圆”的制作方法并重点讲解示范袜底酥的制作方法：先团圆，再压扁，然后修饰成椭圆形，最后点上“小芝麻”。 3.制作要求： （1）在压的过程中药注意压的力度，不能压的太扁。 （2）点上去的芝麻最好也压一下。1.个别幼儿说说自己看到的青团子和袜底酥的形状、颜色等。
五年级综合实践下学期 3 月份教学设计 【第一阶段的预习】 1、请学生在课前读一读书中的内容，对我们的王国有一个大致的了解。 2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。 【第二阶段的预习】 1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。 【第三阶段的预习】 1、在这一阶段中，小组学生选择好汇报的形式，不能盲目，一定要联系自己的主题 内容和资料的类型。 2、根据资料和现实情况去选择汇报方式。 【第四阶段的预习】 搜集创建王国的材料，为制作做准备。 【第五阶段的预习】 回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。 1.《我们的“王国” 》教学设计 第一阶段：主题确立阶段（2 课时） 第一课时 【教学目标】 1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构 和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题。
2、根据主，指学生制活划。 【教学重点】 明确一步研究的任和方法，形成小活方案。 【教学点】 确定方向。 【教具准】： 幻灯片件 【活】 一、情境引入新，学生的极性，引入本次活的主 1、教：同学，在童世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖 果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”??开我的大，展开想象，和 好朋友一起建一个属于我自己的“王国”吧！ 2、我想的“王国“是什么子呢 ?建立个“王国”，我都要作哪些准呢？ （播放幻灯片：各种王国的片） 学生探究活：看幻灯片，各种“王国” 生趣。 意：激学生体与探究的欲望。 板：我的“王国” 二、引学生活主提出感趣的相关。 1、教述一个关于指的“王国”故事，吸引学生的趣。 “你知道？每一个“王国”的背后都有一个故事，都有各自的意。你的王国背后又有 什么故事呢？我成小，一下，建立我的“王国“吧！ 教指活：教从王国的名称、同学在各自的“王国“中所扮演的角色、以及 每人要”王国“的哪方面事等方面引学生建立一个全面的独有特色的“王国”。学生探究活：在教的引下，开始分如何建立自己的王国，初步体建立自己的“王国”的趣。 三、引学生活主提出感趣的相关，确立子
中班社会教案《家乡的特产》 一、设计意图（结合幼儿兴趣与特征思考活动的重难点和意义） 在幼儿的平时生活中，他们对绍兴的小吃、旅游景点、家乡话知道的比较多，对绍兴特产了解很少，很陌生。为了让幼儿更好更全面的了解自己的家乡，了解家乡的特产，我设计了本次活动，让幼儿认识了解绍兴特产，通过让幼儿操作、品尝分享，认识几种家乡特产的商标，体验活动的快乐，并为家乡感到自豪。 二、活动目标（结合领域的特点，从认知、能力、情感态度三方面去制定幼儿的发展目标） 1、认知目标了解家乡的主要特产，认识几种家乡特产的商标。 2、能力目标通过分类操作、品尝分享，体验活动的快乐。 3、情感态度目标感受家乡特产的丰富，并为家乡感到自豪。 三、活动准备 1、师生共同收集家乡特产的外包装（包装袋、包装盒、包装纸等）。 2、发动幼儿带一些家乡特产的食品来幼儿园和小朋友分享。 3、地图、录像带《美丽的绍兴》、PPT特产图片； 四、活动过程（描述活动过程规划，按顺序说明每一环节中活动内容、呈现方式、教师活动、幼儿活动等。） （一）教师提问，引入主题 首先出示地图，以提问的方式，提问 教师：小朋友：这是什么？知不知道自己的家在哪里？属于哪个地方？ 幼儿在地图上寻找我们的家乡。 教师小结：我们的家乡在浙江绍兴。 （二）参加展览，共同认识 1、带领幼儿参观特产展览会，引导幼儿观察家乡特产的包装，了解特产的名称、商标、产地。 师：“小朋友，我们的家乡绍兴，有美丽的自然环境，那小朋友知道我们家乡有哪些特产吗？ 提示幼儿大胆回答。
请幼儿参观特产展，引导幼儿观察家乡特产的包装，了解特产的名称、商标、产地。 教师小结：这些都是我们家乡生产的产品，是家乡特产。比如：黄酒、梅干菜、臭豆腐、乌毡帽等。教师依次出示PPT图片。 你看到了什么？它们是什么牌子的？是哪里生产的？ 2、结合商标图案，认识几种家乡名特产的标志。 出示各种食品的标志图：引导幼儿说说其色彩及图案，你还在哪里见过，商标的图案像什么？ （三）游戏《小小导游员》 （四）观看录像《美丽的绍兴》，品尝家乡特产，激发幼儿爱自己家乡的情感。 幼儿边品尝边相互讲讲其色香味。 五、技术应用（描述教师技术应用的软、硬件设备和师幼需要具备的信息素养等。） 软件：PPT软件、视频播放软件。 硬件：投影仪、电脑。 信息素养：教师对电脑和投影仪熟练应用，PPT软件的制作，以及视频的下载。 六、对幼儿表现的评价设计（说明如何评价幼儿的学习效果以及活动目标是否达成。） 《家乡的特产》是一节中班社会活动，目标在于让孩子知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称，了解家乡的特产等，萌发孩子热爱家乡的情感。活动前让家长给孩子丰富了有关家乡的名称和特产。活动开始时让孩子先说说自己的家乡在哪里，绍兴的小吃孩子比较熟悉的是臭豆腐。整节活动下来发现孩子们对自己的家乡了解不多，虽然我们从小班就开始进行园本课程，但孩子们的了解也仅限于课堂上教师教的这么多，家长丰富的很少。在以后的活动中应多多发动家长，让家长利用咱们的有利条件对孩子进行教育，使孩子们更多的了解咱们的家乡，对家乡的小吃、文化、游戏、农作物等等有更多的认识。