家乡古建筑
信息概述：本课是湘版实验教材五年级上册《家乡古建筑》中的活动一，古建筑是人类发展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。
一、教学思路
本课是湘版实验教材五年级上册《家乡古建筑》中的活动一，古建筑是人类发展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。本课以欣赏为切入点，观看古建筑美的造型，感受古建筑的节奏美和特肩韵味，呼吸建筑蕴涵的文化气息，启发孩子们由简到繁，由浅入深，由感觉体验到理性认识进入学习活动。
这一课对加强学生审美意识和观察、造型思维能力，学习活动的综合性、探索性有着非常重要的作用,学生油然而生自豪感，爱国主义教育自然而然渗透在美术课堂教学中。二、教学目标
1了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。
2能体验并掌握用线画古建筑的基本方法。
3学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。
4感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。
三、教学要点：
重点：能合理组织线条，注意疏密关系的处理。
难点：能比较准确的描画出古建筑的外形。
四、教学准备：
教具：CA课件、
学具：钢笔、水彩笔，作业纸。
五、课时安排：
1课时
六、教学过程
（一）欣赏导入，呈现学习目标。
1、同学们，我们的家乡是湖南，湖南有许多珍贵的古建筑，你们所熟悉的地方有哪些（爱晚亭、天心阁等）。
师：今天，我们就一起来学习第9课《家乡古建筑》。
（二）讨论分析，了解古建筑的外形特点，渗透其文化内涵。
1师：每一座不同的建筑，有着不同的功能、造型特点和形式美感，它所包含的文化含义也不同。
2那么现在我们来展开一个讨论会，讨论什么呢我们根据课前所准备的资料、图片整合成了四个主题，分组来分析、解决问题，好吗其他的组也可以抢答！
3分组讨论：
①问题一：根据你们所收集的图片思考：古建筑有哪些特点
（大都对称均衡，稳重协调，飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。颜色以黄、红为主，装饰丰富多彩。）
问题二：根据你们所收集的图片讨论古代建筑和现代建筑的区别。（中央电台图片）（古：繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特；多为木材结构。现：简洁、流畅，造型多样，富有时代气息。多为钢筋水泥结构。
问题三：根据你们所收集的图片想一想，古建筑的主要形式有（亭）、（）、（）、（）、（）等。
（另外我国还有如：宫殿、寺庙、园林等这样的复合式建筑。除此之外还有牌坊、碑等纪念性的建筑）。
问题四：根据你所选的古建筑来分析，古建筑由哪几个部分组成
（以爱晚亭为例，它分为顶部、窗塌、据角、梁柱、台基五个部分）
②要求：音乐一开始，根据主题小组讨论；音乐一停，请大家安静下来并每组派一个代表来汇报你们的讨论结果。
注意：汇报时间不能超过一分钟。本组组员可以补充，其他组员可以质疑。
4学生讨论与交流
5教师小结：每个小组都很棒！我国的古建筑在世界上享有盛誉，它们装点着我们的生活，形式多样、造型丰富、色彩鲜明。展示了中国人民的聪明才智和非凡的艺术技巧。
（三）线描画古建筑的方法、技术探讨。
①概括基本平面形
（课件呈现古建筑的图片）
师：这是古代建筑中的楼，这张图片是三大名楼之一的岳阳楼，它由哪些基本形组成（雄伟壮丽，屋檐有三层，我们将外形概括为三角形、梯形、大小方形的组合，对称。其实
不管是哪一种建筑我们都能把它的外型概括为几个基本形的组合。
②选择角度观察立体形
（课件呈现绘画作品与摄影图片匹配的游戏）
师：老师每去游览一个地方都用一种特殊的方式把它的美保留下来，你们知道是什么方式吗
（线描，是以线造型的传统的绘画方式）
（课件——线描作品周围出现同一建筑角度。）
师：你们能猜出以下几幅作品中哪一幅画描绘的是这个古建筑吗
学生根据角度相同的原理进行匹配
（人的视角不同，所看到的建筑的角度也不同）
（四）学生尝试作业，通过小训练解决学习要点。
1师：现在我们回过头来看看岳阳楼，（课件出示岳阳楼照片）
2师：我们来猜猜这是岳阳楼的哪一部分呢为什么（课件出示屋檐的图片）生：屋檐的局部有许多瓦片，很密集，精细。
师：同学们都观察得非常仔细，现在请你们尝试着画一画屋檐的部分
3学生尝试作画。
4解决疑难，对比作业进行讲解：一幅画疏密关系恰当，一幅画没有疏密关系的处理，刻画也不细致。
师：同学们看看这幅作品，你们哪一幅的线条组织更能表达琉璃瓦的感觉
5讲解作画步骤及方法
师：当我们画一幅完整的古建筑的时候，我们第一步画什么呢
提示步骤（整体到局部）：
①构图：在描绘之前，先在纸上大致比一下，确定建筑的的大体外形，画线条轮廓。
②表现：画出主要的建筑及场景，进行细致描绘。
③添画：完善画面，添画背景并落款。
6注意：我们在画画的时候要抓住物体的不同特征使用不同的线条来组织。要注意物体的前后关系、特征表现等，并适当在画面周围留出空白。
（五）欣赏范作，提供作业参照。
1说说你最喜欢哪一张作品，为什么
2小结：通过线条的组织和疏密的对比来表达画面的黑、白、灰关系。
（六）学生作业，教师指导：（课件演示文字）
作业要求：用线描画你喜欢的古建筑图。要求构图饱满，线条组织疏密得当。
（七）展评作业，古建筑集锦展览会。
1分组粘贴作业。
2分组评判：拿出你的小星星送给你最喜欢的作品。
3请几个同学说说自己所画的建筑相关的典故。
（八）总结下课，预留作业。
师：古建筑给我们带来美的感受，让我们更加深入地了解了我们祖国的传统文化。同学们，请你们在下课以后和你的好朋友说说自己所画古建筑的历史、文化或有趣的故事吧！七、教学后记
高年级的学生对综合探索艺术课探究有着极高的热情，都愿意积极参与并动手绘制图画，针对学生的特点，我在课前的资料收集中、课中的讨论分析中调动学生的积极性，以建筑图片和学生的分析回答为主线，教师的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到古建筑的特点、形式及其独特的地位。由感性认识上升到理性认识。即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。他们在画面上的一笔一画都表达了自己对实物的真切感受，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”。
在评价过程中，引导互评、自评，提高学生的艺术感受力和审美情感。在这一环节中老师给予鼓励，引导学生了解不是只有最后画面效果为唯一的评价标准。充分体现学生的自主性，在学习过程中体现出来的主体意识。
小学美术《家乡的古建筑》教案 一、教学目标 【知识与技能】了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。 【过程与方法】通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。 【情感态度和价值观】养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。 二、教学重难点 【重点】了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。 【难点】创作过程中的用线及观察方法。 三、教学准备 建筑范例、建筑构造图、多媒体课件 四、教学过程 (一)激趣导入 诗人王之涣一首：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”(《登鹳雀楼》)以他的笔墨道出了抒怀励志，瞩目高远的心境。大家还记的诗中所提及的楼阁是哪一个吗?学生思考并回答。教师总结：它是位于山西的着名楼阁建筑——鹳雀楼。一起走进——《家乡的古建筑》。 (二)直观感知 1.播放课件欣赏不同种类的古建筑(如：故宫、应县木塔、钟楼)。并思考按照材质、造型可以分为哪些类型? 学生回答。教师小结：按材质可分为：砖制、木制、石制。按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。 2.继续观察图片，并说说这些建筑都有什么共同特点? 学生积极思考。教师总结：古建筑一般以柱子、梁、枋、檀、斗拱和重檐合理构建，或巍峨壮丽，或精巧别致，极尽形式之美。 (三)形式分析
1.出示多媒体课件。引导学生仔细观察图片，(陕西窑洞、福建土楼)并提问：我国居民建筑样式多种多样，你能说出哪些样式? 学生回答。教师总结：古建筑因地域的不同而呈现出不同的建筑样式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木结构的庭院式，最为普遍，另有干栏式，窑洞式和碉楼等样式。 2.继续观看各地古建筑图片。提问：看看这些建筑它们有什么不同?各具有什么样的特色? 学生各抒己见。教师总结：窑洞依山而建，施工简便、冬暖夏凉。福建土楼，就地取材，风格古朴粗犷。傣族竹楼是傣族固有的典型建筑。四无遮栏，牛马拴束于柱上，楼上隔为大小若干间屋，四周有走廊。 3.出示简易的古建筑构架。引导学生细心观察。并提问：它们各自都由什么型组成?学生回答。 师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。 (四)直观教学 1.教师进行古建筑结构的示范创作，学生认真观看。 第一步构图，整体布局。第二步，深入刻画细部。主要白描线条疏密的运用可以使建筑呈现块面感。 第三步调整，根据画面及建筑细部，进行相应调整。 (五)实践创作 1.教室布置练习任务并明确创作要素。 以“我的家乡”为题，引导学生回忆自己家乡有哪些古建筑，并将它们创作出来。创作手法不限。 2.学生活动与创作。 学生动手实践期间，教师巡视指导，并及时纠错，积极与学生互动。 3.创作完成，展示评价 开展“家乡的古建筑”展览会，评选“小小家乡解说员”的活动。引导学生大胆说出自己笔下的家乡古建筑，学生相互展开讨论评价，教师总结学生作品亮点。 (六)小结作业
家乡古建筑 信息概述：本课是湘版实验教材五年级上册《家乡古建筑》中的活动一，古建筑是人类发 展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。 一、教学思路 本课是湘版实验教材五年级上册《家乡古建筑》中的活动一，古建筑是人类发展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。本课以欣赏为切入点，观看古建筑美的造型，感受古建筑的节奏美和特肩韵味，呼吸建筑蕴涵的文化气息，启发孩子们由简到繁，由浅入深，由感觉体验到理性认识进入学习活动。 这一课对加强学生审美意识和观察、造型思维能力，学习活动的综合性、探索性有着 非常重要的作用,学生油然而生自豪感，爱国主义教育自然而然渗透在美术课堂教学中。 二、教学目标 1了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。 2能体验并掌握用线画古建筑的基本方法。 3学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。 4感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。 三、教学要点： 重点：能合理组织线条，注意疏密关系的处理。 难点：能比较准确的描画出古建筑的外形。 四、教学准备： 教具：CA课件、 学具：钢笔、水彩笔，作业纸。 五、课时安排： 1课时 六、教学过程 （一）欣赏导入，呈现学习目标。 1、同学们，我们的家乡是湖南，湖南有许多珍贵的古建筑，你们所熟悉的地方有哪些？（爱晚亭、天心阁等）。 师：今天，我们就一起来学习第9课《家乡古建筑》。
（二）讨论分析，了解古建筑的外形特点，渗透其文化内涵。 1师：每一座不同的建筑，有着不同的功能、造型特点和形式美感，它所包含的文 化含义也不同。 2那么现在我们来展开一个讨论会，讨论什么呢？我们根据课前所准备的资料、图片 整合成了四个主题，分组来分析、解决问题，好吗？其他的组也可以抢答！ 3分组讨论： ①问题一：根据你们所收集的图片思考：古建筑有哪些特点？ （大都对称均衡，稳重协调，飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。颜色以黄、红为主，装 饰丰富多彩。） 问题二：根据你们所收集的图片讨论古代建筑和现代建筑的区别。（中央电台图片） （古：繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特；多为木材结构。现：简洁、流畅，造型多样，富有时代气息。多为钢筋水泥结构。 问题三：根据你们所收集的图片想一想，古建筑的主要形式有（亭）、（）、（）、（）、（）等。 （另外我国还有如：宫殿、寺庙、园林等这样的复合式建筑。除此之外还有牌坊、碑等 纪念性的建筑）。 问题四：根据你所选的古建筑来分析，古建筑由哪几个部分组成？ （以爱晚亭为例，它分为顶部、窗塌、据角、梁柱、台基五个部分） ②要求：音乐一开始，根据主题小组讨论；音乐一停，请大家安静下来并每组派一个代 表来汇报你们的讨论结果。 注意：汇报时间不能超过一分钟。本组组员可以补充，其他组员可以质疑。 4学生讨论与交流 5教师小结：每个小组都很棒！我国的古建筑在世界上享有盛誉，它们装点着我们的生活，形式多样、造型丰富、色彩鲜明。展示了中国人民的聪明才智和非凡的艺术技巧。 （三）线描画古建筑的方法、技术探讨。 ①概括基本平面形 （课件呈现古建筑的图片） 师：这是古代建筑中的楼，这张图片是三大名楼之一的岳阳楼，它由哪些基本形组成？（雄伟壮丽，屋檐有三层，我们将外形概括为三角形、梯形、大小方形的组合，对称。其实
《家乡古建筑》说课稿 一、说教材及学情 本节课是小学美术湘教版五年级上册第九单元第一个课时的内容，为综合探索的单元课。本课有三个学习内容，：观察描绘(画古建筑)，制作体验(泥做小亭子)，想象创作(画故事画)，三个内容有一定的层次性。1．观察与描绘，让学生通过对家乡某处古建筑作有意图的考察，继而进行线描描绘。其目的通过写生或记忆画古建筑，训练学生的造型能力，进一步提高学生对古建筑物的了解与猜想。为后面两个活动的实施做好铺垫。2．制作体验。就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所创意。其目的通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动，获得传承的意义。3．画故事画。在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，表达自己的悠思。因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的，每个学习活动环环相扣，紧密相连。 由于本课涵盖的知识面很广，要学习的东西也很多，不能任意拓展，根据教参建议，只需在教学中要求学生作一般性的了解和把握。在考察了解的基础上画画古建筑。我所带的五年一班的学生由于所处家庭环境、社会环境的差异，学生的课外知识欠缺，美术基础和技能操作更是严重参差不齐，基于这些因素，要让学生对古建筑有一定认识，除了从书本网络上获取信息外，还要求学生必须走出室外去考察，通过亲身观察来认识、了解古建筑的风格特点，同时感受到中国古建筑的独特魅力。在线描造型的技能训练上，学生平常接触有限基础太差，若是要求用线描方法准确描绘外型无疑难度太大，因此也只能降低学习要求，重点去体验线描画的基本方法，尝试着用流畅的笔触表现疏密关系，形成初步的造型方法观。 根据教学结构以及学生的认知心理特点，本节课设计的教学目标： 1、参观考察身边的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。 2、线画古建筑局部，体验线画古建筑的基本方法。 3、培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。 在吃透教材的基础上，结合学生学情，我确定本节课的教学重点是体验线画古建筑的基本方法，难点是能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。 二、说教法和学法 由于集中外出考察调查不是件容易的事，且用一节课时间描绘出一个完整的古建筑时间太紧，根据以上的内容分析，在本节课中，我从课改理念出发，设计出课前参观考察以及收集身边古建筑资料、课中完成一个古建筑局部的作业要求。以课堂教师引导、作业对比、示范绘画、学生自主探究、动手实践的学习方式，以学生非常熟悉的古建筑为载体，通过让学生观察思考、欣赏对比、合作交流以及尝试绘画等学习方式，来完成认识古建筑的一般特征及体验线描绘画的基本方法等教学目标，同时教师积极关注学生的认知背景和生活经验，及时引导学生增强对古建筑的了解和认识。
名师精编优秀教案 家乡古建筑 一、教材分析 在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。在我们居住生活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑：亭台、楼阁、寺庙、民居……无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。这些古代建筑虽历经沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。更重要的是古建筑物上所承载的人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。在世人越来越重视开发利用文化与自然遗产价值的情形下，把《家乡古建筑》编入新教材具有特别的现实意义。安排在小学高年级，与初中阶段的《门》、《远古的呼唤》等课有着密切联系并与之呼应。属于综合探索的单元课。 在教材编排的呈现上，分为紧密相连的三部分，也是有机的三个学习活动内容：观察描绘(画古建筑)，制作体验(泥做小亭子)，想象创作(画故事画)，有一定的层次性。1．观察与描绘，是让学生有目的有计划地对家乡某处古建筑作有意图的考察，并作简单的记录，比如材质(砖制、木制、石制等)、造型(亭、台、楼、民居等)、建造年代以及建筑物结构等作较深入的观察，以加深对建筑物的了解(历史、科技、艺术的)，继而进行描绘(或线描或彩画均可)。通过写生或记忆画古建筑，既训练了学生的造型能力，又使得学生更进一步对古建筑物，
体验、感悟古代建筑师和工匠是怎样)尤其是残败的(的理解与猜想．名师精编优秀教案 想象构思、怎样画草图、怎样施工建造该古建筑的。2．制作体验。是让学生通过就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所创意。通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动，获得传承的意义。3．在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，画一幅故事画，表达自己的悠思。因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的。可观、可记、可触、可画、可做、可思。在教师的精心设计与指导下，可以获得非常好的学习活动效果。 教材所选用照片的内容，均体现了古建筑的一般特点和不同地域的多样性。《徽州印象》(安徽)是摄影师沈越先生拍摄的一幅艺术摄影作品。画面将皖南民居特有的布局、形制和白墙黑瓦的古朴美呈现在你眼前，作为教材主图，可以细细品味，重点欣赏。《应县木塔》(山西应县)，又名佛宫寺释迦塔(1056年)，塔身共九层，外观为六檐五层，塔平面呈八角形，底直径为30米。塔结构全由大梁、立柱与斗拱卯榫而成，未用铁钉。是现存国内外最高大的木结构楼阁式古塔。虽经历七次大地震却安然无恙。《拙政园》(苏州)是苏州最大园林建筑，图为拙政园中的见山楼雪景，只是全园中的一部分，它巧妙精致，满眼风情。亭台楼榭，临水而建，是中国园林建筑的基本特色。漫步园中，廊、桥、曲径，一步一景，就像人在画中游，很是惬意。《黑龙潭》(云南丽江)是丽江市郊黑龙潭公园里的风光，图中的得月楼三层四角，端庄俏丽，和五孔石拱桥相得益彰，在玉龙雪山的衬托下倒
家乡古建筑 一、教材分析 在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。在我们居住生活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑：亭台、楼阁、寺庙、民居……无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。这些古代建筑虽历经沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。更重要的是古建筑物上所承载的人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。在世人越来越重视开发利用文化与自然遗产价值的情形下，把《家乡古建筑》编入新教材具有特别的现实意义。安排在小学高年级，与初中阶段的《门》、《远古的呼唤》等课有着密切联系并与之呼应。属于综合探索的单元课。 在教材编排的呈现上，分为紧密相连的三部分，也是有机的三个学习活动内容：观察描绘(画古建筑)，制作体验(泥做小亭子)，想象创作(画故事画)，有一定的层次性。1．观察与描绘，是让学生有目的有计划地对家乡某处古建筑作有意图的考察，并作简单的记录，比如材质(砖制、木制、石制等)、造型(亭、台、楼、民居等)、建造年代以及建筑物结构等作较深入的观察，以加深对建筑物的了解(历史、科技、艺术的)，继而进行描绘(或线描或彩画均可)。通过写生或记忆画古建筑，既训练了学生的造型能力，又使得学生更进一步对古建筑物的理解与猜想(尤其是残败的)，体验、感悟古代建筑师和工匠是怎样
想象构思、怎样画草图、怎样施工建造该古建筑的。2．制作体验。是让学生通过就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所创意。通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动，获得传承的意义。3．在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，画一幅故事画，表达自己的悠思。因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的。可观、可记、可触、可画、可做、可思。在教师的精心设计与指导下，可以获得非常好的学习活动效果。 教材所选用照片的内容，均体现了古建筑的一般特点和不同地域的多样性。《徽州印象》(安徽)是摄影师沈越先生拍摄的一幅艺术摄影作品。画面将皖南民居特有的布局、形制和白墙黑瓦的古朴美呈现在你眼前，作为教材主图，可以细细品味，重点欣赏。《应县木塔》(山西应县)，又名佛宫寺释迦塔(1056年)，塔身共九层，外观为六檐五层，塔平面呈八角形，底直径为30米。塔结构全由大梁、立柱与斗拱卯榫而成，未用铁钉。是现存国内外最高大的木结构楼阁式古塔。虽经历七次大地震却安然无恙。《拙政园》(苏州)是苏州最大园林建筑，图为拙政园中的见山楼雪景，只是全园中的一部分，它巧妙精致，满眼风情。亭台楼榭，临水而建，是中国园林建筑的基本特色。漫步园中，廊、桥、曲径，一步一景，就像人在画中游，很是惬意。《黑龙潭》(云南丽江)是丽江市郊黑龙潭公园里的风光，图中的得月楼三层四角，端庄俏丽，和五孔石拱桥相得益彰，在玉龙雪山的衬托下倒映潭中，显得特别美丽，是丽江重要的旅游景点之一。
小学美术《家乡的古建筑》教案
小学美术《家乡的古建筑》教案 一、教学目标 【知识与技能】了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。 【过程与方法】通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。 【情感态度和价值观】养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。 二、教学重难点 【重点】了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。 【难点】创作过程中的用线及观察方法。 三、教学准备 建筑范例、建筑构造图、多媒体课件 四、教学过程 (一)激趣导入 诗人王之涣一首：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”(《登鹳雀楼》)以他的笔墨道出了抒怀励志，瞩目高远的心境。大家还记的诗中所提及的楼阁是哪一个吗?学生思考并回答。教师总结：它是位于山西的著名楼阁建筑——鹳雀楼。一起走进——《家乡的古建筑》。 (二)直观感知 1.播放课件欣赏不同种类的古建筑(如：故宫、应县木塔、钟楼)。并思考按照材质、造型可以分为哪些类型?
学生回答。教师小结：按材质可分为：砖制、木制、石制。按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。 2.继续观察图片，并说说这些建筑都有什么共同特点? 学生积极思考。教师总结：古建筑一般以柱子、樑、枋、檀、斗拱和重檐合理构建，或巍峨壮丽，或精巧别致，极尽形式之美。 (三)形式分析 1.出示多媒体课件。引导学生仔细观察图片，(陕西窑洞、福建土楼)并提问：我国居民建筑样式多种多样，你能说出哪些样式? 学生回答。教师总结：古建筑因地域的不同而呈现出不同的建筑样式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木结构的庭院式，最为普遍，另有干栏式，窑洞式和碉楼等样式。 2.继续观看各地古建筑图片。提问：看看这些建筑它们有什么不同?各具有什么样的特色? 学生各抒己见。教师总结：窑洞依山而建，施工简便、冬暖夏凉。福建土楼，就地取材，风格古朴粗犷。傣族竹楼是傣族固有的典型建筑。四无遮栏，牛马拴束于柱上，楼上隔为大小若干间屋，四周有走廊。 3.出示简易的古建筑构架。引导学生细心观察。并提问：它们各自都由什么型组成?学生回答。 师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。 (四)直观教学
小学美术三年级下册《家乡的古建筑》教案 教学目标： 1、参观考察身边的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。 2、培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。 教学重点、难点： 重、难点：描绘古建筑的基本方法 课前准备： （学生）古建筑资料、作业本、绘画用笔。 （教师）课件、教师范作。 教学过程： （一）导入新课 同学们，大家都知道我们中国是世界四大文明古国之一，几千年来勤劳智慧的劳动人民为我们留下了许许多多珍贵的古老建筑，那些亭台、楼阁、寺庙、民居，虽历经沧桑而魅力依旧，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。大家所知道的有哪些古建筑举世闻名？我们宜昌周边有哪些有名的古建筑呢？今天我们就来走近家乡的古建筑，去感受它们的独特魅力。 （二）探究特点 1、探讨： 上周同学们去参观考察了我们城区周边的古建筑或仿古建筑，了解到古建筑有各种各样的风格样式，多媒体出示图片，大家仔细观察这些古建筑，你能从中发现他们有哪些特点吗？ 2、交流： 1）造型上，有顶有角，有飞檐，飞檐上有脊背，对称造型，有的每层楼室面积自下而上缩减使得外形产生渐变效果。 2）结构上，历经沧海桑田和多次地震都岿然耸立不倒，缘于都筑于高台之上，多根立柱对称支撑保持稳定，柱上有横梁和斗拱，斗拱不用一根钉子而是铆合在柱子与横梁接头处，保持了整个房子的稳固性。 3）装饰上，从柱子到横梁到飞檐、翘角、门窗无不有浮雕装饰，或色彩装饰。 3、总结：（多媒体出示板书） 1）对称、渐变、顶有脊、檐翘等——造型优美。
2）斗拱、柱梁、不用钉子、稳固——结构科学。 3）飞檐、梁、柱、窗饰以色彩或浮雕——极尽装饰。（三）学生作业 学生描绘自己家乡的古建筑。 （四）课后延伸 课后查阅本地区家乡的古建筑资料，了解它们的历史。
《家乡的古建筑》美术学科综合实践活动设计方案 北戴河区实验小学李宏婕 适用于五年段活动时间：一个月（共四周） 一、活动背景： 家乡秦皇岛东临渤海，这里山川如画、气候宜人；这里人杰地灵、人才辈出；深厚的历史文化底蕴孕育着朝气蓬勃的现代文明，繁多的名胜古迹蕴涵着风格奇特的古老建筑，悠久的历史创造了灿烂的古代文化，而古建筑便是其重要组成部分，这些历经千百年的古建筑仿佛时时刻刻昭示着家乡的先人们创造了灿烂的建筑文化，那洪荒远古的传说，都一一被它形象的记录了下来，欣赏家乡的古建筑，就好比翻开一部沉甸甸的史书，记载的千千万万劳动者的聪明才智，它给我们以审美享受，为研究历史和科学提供实证，为新建筑设计和新艺术创作提供借鉴。它不仅是家乡文明发展的历史见证，而且是一部极有价值的地方教科书。 结合冀教版美术教材的教学活动，特制定了《家乡的古建筑》的综合实践活动课例。 活动目标： 1、通过活动，使学生了解家乡古建筑的分布情况，增强保护古建筑的意识。 2、通过学生走出校门进行古建筑写生，培养学生的绘画表现能力。 3、通过活动，使学生了解家乡古建筑的种类及与建筑物有关的知识。 4、通过活动，增强学生社会实践能力和参与社会的意识。 三、活动过程： （一）活动准备： 1、教师活动准备： （1）教师收集有关的图片、数据、文字资料。 （2）拍摄到的家乡古建筑的图片资料。 （4）学生研究用的方案和宣传稿。 2、学生活动准备： （1）了解秦皇岛古建筑分布情况，并收集数据。 （2）准备用于拍照的照相机，拍摄古建筑的照片资料。 （3）让学生观察古建筑，说说古建筑的特征，深入社会实践了解古建筑分类的类型。
（4）结合美术课外写生课，选择古建筑作为写生对象，收集写生作品。 （二）第一阶段（准备阶段、<第1周>）： 活动目的：（1）了解当地古建筑分布情况，并收集数据，增强知识。 （2）通过实践收集数据，培养学生社会实践的能力和严谨治学的学习态度。 （3）通过活动，使学生了解古建筑的种类，增强保护古建筑的意识，学习与古建筑 有关的历史知识。 1、学生主要活动： （1）向家长了解秦皇岛的古建筑有多少？古建筑分布在哪些地方？这些建筑是什么时代建造的？ （2）向古建筑边的居民了解古建筑的保护过程。 （3）学生向文物保护部门联系，向他们了解准确的情况。 （4）制定活动方案：（课堂活动） 交流：学生交流了解到的情况，汇报第一阶段的材料。 讨论：提出问题、围绕问题制定方案、带着问题展开实践。 ①仙游这么多的古建筑，我们要重点了解哪些地方的古建筑？ ②我们要分几个小组？各小组带着什么问题去展开实践？ ③分组制定小组活动计划 2、教师指导重点： （1）建议学生选择实践地点为方便的邻近的古建筑。如：老龙头、孟姜女庙、五凤楼等。教师指导学生可以按实践调查组、建筑物拍摄组、古建筑绘画写生组来开展活动。 （2）制定方案时要明确各组的活动目标，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。 （3）做好每组人员的具体分工记录。如：实践调查组可以分为两小组，即向社区调查小组、查资料小组。带着建造的时间，历史典故、历史文化，建筑风格等问题开展活动。要求
五年级美术湘教版 第二课家乡的古建筑 教学目标： 1、知识与技能：欣赏古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。 2、过程与方法：用线条描绘古建筑，体验线画古建筑的基本方法。 3、情感态度价值观：培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。 > 教学重难点： 重点：用线条描绘古建筑，体验线画古建筑的基本方法。 难点：突出古建筑的结构特征，运用流畅的线条表现作品的疏密关系。 教学准备： 教具：ppt课件、勾线笔、曲阜的古建筑图片 学具：彩色卡纸、勾线笔 教学过程： 一、初次欣赏感受古建筑类型，导入课题。 1、; 2、简单了解古建筑类型 师：同学们喜欢旅游吗今天跟魏老师一起欣赏一些名胜古迹。请看大屏幕。 师：亭，湖南长沙爱晚亭，亭子一般在公园中常见到是供人休息的场所；台，武灵丛台，战国赵王检阅军队所用；楼，岳阳楼，古建筑中高于两层的被称为楼；阁，滕王阁，与楼不同，阁的四周有回廊，供人环阁漫步、观景眺望；寺塔，纯木建筑，是世界现存最高的木塔。还有民居，园林，宫殿，（音乐停，北京故宫气势磅礴） 师：这些古建筑令人肃然起敬，我们曲阜也有古建筑你知道哪些家乡的古建筑吗 生：三孔（是啊，三孔可以说是我们曲阜的标志。） 师：咱们曲阜以三孔闻名于世，真是名副其实的古建筑之城，今天就让我们一起学习第二课《家乡的古建筑》。 二、进一步了解古建筑的材料及造型特点 师：家乡的古建筑让我们既亲切又自豪，让我们欣赏家乡的古建筑，感受他们的美。欣赏时思考
以下问题：a、你发现古建筑一般有哪些材料建造。b、古建筑在造型上有哪些独特的地方你觉得古建筑美在哪 》 万仞宫墙—大成殿—杏坛—碑亭—鼓楼—翘檐—门窗—屋脊—雕梁画栋—（定格图片一组图：大成殿、翘檐、雕梁画栋、屋脊）教师旁白：从万仞宫墙走过，看到大成殿，杏壇，碑亭，孔府重光门，让我们走进一些，独特的双层屋顶，翘起的屋檐，屋脊上的吻兽，圆形的瓦当和流水用的滴水，威武的石狮，古香古色的门窗，当我们抬起头来，你会看到木架结构的秩序美，层层叠叠的斗拱，让我们走进去，感受它昔日的繁华。 师：请小组讨论后回答这两个问题。（课件展示问题） a、你发现古建筑一般有哪些材料建造 b、古建筑在造型上有哪些独特的地方你觉得古建筑美在哪 生：回答 1、古建筑的建造材料 生：古建筑我多用砖、石、木等材料建造。 2、造型特征 ~ 生：屋顶、（课件展示翘檐） 师：屋顶有什么独特的地方 生：上翘 师：上翘的屋檐，称为翘檐，翘檐是古建筑的一大特色 师：翘起的屋檐你觉得像什么 生：像鸟的翅膀 师：是的，像鸟的翅膀向上延伸，在造型上让厚重的屋顶变得轻巧了许多。 师：在造型上还有那些独特的地方 | （生：斗拱。两个屋顶 师：斗拱的结构体现了渐变的秩序美。两个或者多个屋檐叫做“重檐”。） 师：让我们一起来看看它的造型特点：(课件展示图片杏坛，对称轴)古建筑是什么图形 生：对称。 小结：对称的形式美、有飞檐、重檐。
家乡古建筑教案 (活动) 教学目标： 1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故 2.体验并掌握线画古建筑的基本方法 3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱 教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法 教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系 教学准备：多媒体课件、范作 教学过程： 一、导入课题 1.古代诗人李白曾写下：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流！”（引出黄鹤楼的介绍，既“家乡古建筑”。） 2.同学们你们知道这首诗和那座建筑有关系吗？ 生：黄鹤楼 3.出示黄鹤楼的图片，教师介绍黄鹤楼—— （师：黄鹤楼位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山峰岭之上，始建于三国时代（公元223年），现为国家5A级旅游景区，享有"天下江山第一楼"、"天下绝景"之称。是我国享有盛名的一座古建筑。 4.揭示课题 今天我们学习第二课《家乡的古建筑》。（板书：古建筑） 二、欣赏发现 1.播放课件，欣赏各种古建筑 师：在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影，尽管有的已经破败或只留遗迹，那也是熠熠生辉、珍贵无比。请大家欣赏。 （课件播放古建筑图片）
2.教师小结 师：这些建筑都凝聚着建造者的心血和智慧。 3.整理古建筑的分类 师：看了这么多的古建筑，能说说给你留下了怎样的印象吗？ 生：…… 4.小结： 师：古建筑的类型有很多种，如亭台楼阁、寺庙、民居、园林等。大多用石、砖、木等材料建造，多数以梁、檀、檐、枋、斗拱合理构造，体现出对称、均衡和节奏的美。（巍峨壮丽、精巧别致） 5.凉亭不仅是供人憩息的场所，又是园林中重要的点景建筑。在我们滁州就有一座闻名古今的古亭，你们知道是什么亭子吗？ （出示醉翁亭图片并作介绍） （醉翁亭位于安徽省滁州市西南琅琊山旁，名列四大名亭之首，始建于北宋庆历七年(1047年)，由唐宋八大家之一欧阳修命名并撰《醉翁亭记》一文而闻名遐迩。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这样脍炙人口的佳句更是家户喻晓。景区内亭、台、轩风格各异，园中有园，景中有景，人称“醉翁九景”。醉翁亭被誉为"天下第一亭"。与爱晚亭、湖心亭、陶然亭并称中国四大名亭，） 欧阳修，生于公元1007年，卒于公元1072年。是北宋时期政治家、文学家、散文家和诗人。字永叔，号醉翁，晚号六一居士。是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为"唐宋八大家"之一，诗风与其散文近似，语言流畅自然，其词深婉清丽。 6.这些亭子有什么共同点？你知道每个部位的名称吗？ 生：…… 7.小结 师：亭子一般由屋脊、翘檐、斗拱、梁柱等部分组成，造型独特、外形美观，是园林中不可缺少的建筑。 三、演示观摩、作品欣赏，深入感知 师：怎样才能画好亭子呢？（板书：画亭） 1、教师讲授线画步骤、要求：
《家乡的古建筑》教学设计 一、教学目标： 1．了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。 2．通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。 3．养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。 二、教学重点： 了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。 三、教学难点： 创作过程中的用线及观察方法。 四、课时安排： 1课时 五、教学准备： 建筑范例、建筑构造图、多媒体课件 教学过程 (一)激趣导入 诗人王之涣一首：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”(《登鹳雀楼》)以他的笔墨道出了抒怀励志，瞩目高远的心境。大家还记的诗中所提及的楼阁是哪一个吗?学生思考并回答。教师总结：它是位于山
西的著名楼阁建筑——鹳雀楼。一起走进——《家乡的古建筑》。 (二)直观感知 1.播放课件欣赏不同种类的古建筑(如：故宫、应县木塔、钟楼)。并思考按照材质、造型可以分为哪些类型? 学生回答。教师小结：按材质可分为：砖制、木制、石制。按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。 继续观察图片，并说说这些建筑都有什么共同特点? 学生积极思考。教师总结：古建筑一般以柱子、樑、枋、檀、斗拱和重檐合理构建，或巍峨壮丽，或精巧别致，极尽形式之美。 (三)形式分析 1.出示多媒体课件。引导学生仔细观察图片，(陕西窑洞、福建土楼)并提问：我国居民建筑样式多种多样，你能说出哪些样式? 学生回答。教师总结：古建筑因地域的不同而呈现出不同的建筑样式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木结构的庭院式，最为普遍，另有干栏式，窑洞式和碉楼等样式。 2.继续观看各地古建筑图片。提问：看看这些建筑它们有什么不同?各具有什么样的特色?
家乡的古建筑 学习目标： ◆了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。 ◆体验并掌握线画古建筑的基本方法。 ◆培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学过程： 预习导游： 同学们，大家都知道我们中国是世界四大文明古国之一，几千年来勤劳的劳动人民为我们留下许许多多珍贵的古老建筑，那些亭台、楼、阁、寺庙、民居，虽历经沧桑而魅力依旧，一成为弥足珍贵的历史文化遗产。大家所知道的有那些古建筑举世闻名？我们云南有那些古建筑呢？今天我们就走进家乡的古建筑，去感受他们读特的魅力。 探究新知： 一、古建筑简介。 1、播放幻灯片让学生看看有名的古建筑。如故宫、岳阳楼、爱晚停、、、 2、对比两张幻灯片看看两座建筑有什么不同？ 生：一座是古建筑一座是现代建筑、、、 3、师：说一说，什么是古建筑? 生：古建筑是指清朝及以前的各类建筑，包括城池、桥梁、工事等，一般指年代久远的亭台楼阁、庙宇祠塔、民居等。 4,、师：你知道他是由那些结构组成的呢？（出示幻灯片） 生：顶部、窗榻、翘檐、梁柱。 二、古建筑结构特点。 1、古建筑的特点： 造型：大都对称均衡，稳重协调，繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特；飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。 颜色：以黄、红为主，装饰丰富多彩。 材料：多为木材结构。 2、古建筑的主要形式有？ 生：亭、台、楼、阁、民居等。 3、家乡的古建筑和建筑形式（出示图片） 生：木结构泥瓦房、土掌房等。 3、描绘构图。（从整体到局部） （1）构图：在描画之前，先用笔在纸上由下到上比划，确定建筑的大体外形，画线条轮廓 （2）画出主要的建筑物及场景，进行细致描绘。 （3）添画：完善画面，添画背景。 （4）景物描绘：画画时应注意物体的前后关系、特征表现等，并在画面四周适当留白。
课题：《家乡古建筑》 教学目标： 1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。 2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。 3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。 教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。 教学过程： 一、导入 （课前让学生收集家乡的古建筑图片和资料） 师：我们已对家乡的古建筑进行了了解。古建筑有各种各样的风格样式，但也具有共同的一般特点，你能说说吗? 学生共同分享知识 揭示课题并板书：第9课家乡古建筑 二、欣赏 展示家乡古建筑图片 师生共同小结： ①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 ②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 ③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 三、分析 1、教师引导：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合，大家看是不是这样? 请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。 2、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 师生共同讨论。 四、教师示范 1．教师讲授线画写生步骤、要求： a．观察思考后构图定位； b．从屋顶处开始下笔； c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画； d．画出些细部，看不清的想像完成。 五、布置作业：按古建筑照片线描一幅古建筑速写。 六、展示评价 1、你比较喜欢哪幅作品，为什么？ 2、你觉得它的什么地方值得你学习？ 3、这一部分你还可以怎样表现 第14节
小学美术家乡的古建筑 教案课程 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
小学美术《家乡的古建筑》教案 一、教学目标 【知识与技能】了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。 【过程与方法】通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。 【情感态度和价值观】养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。 二、教学重难点 【重点】了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。 【难点】创作过程中的用线及观察方法。 三、教学准备 建筑范例、建筑构造图、多媒体课件 四、教学过程 (一)激趣导入 诗人王之涣一首：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”(《登鹳雀楼》)以他的笔墨道出了抒怀励志，瞩目高远的心境。大家还记的诗中所提及的楼阁是哪一个吗?学生思考并回答。教师总结：它是位于山西的着名楼阁建筑——鹳雀楼。一起走进——《家乡的古建筑》。 (二)直观感知 1.播放课件欣赏不同种类的古建筑(如：故宫、应县木塔、钟楼)。并思考按照材质、造型可以分为哪些类型?
学生回答。教师小结：按材质可分为：砖制、木制、石制。按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。 2.继续观察图片，并说说这些建筑都有什么共同特点? 学生积极思考。教师总结：古建筑一般以柱子、梁、枋、檀、斗拱和重檐合理构建，或巍峨壮丽，或精巧别致，极尽形式之美。 (三)形式分析 1.出示多媒体课件。引导学生仔细观察图片，(陕西窑洞、福建土楼)并提问：我国居民建筑样式多种多样，你能说出哪些样式? 学生回答。教师总结：古建筑因地域的不同而呈现出不同的建筑样式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木结构的庭院式，最为普遍，另有干栏式，窑洞式和碉楼等样式。 2.继续观看各地古建筑图片。提问：看看这些建筑它们有什么不同?各具有什么样的特色? 学生各抒己见。教师总结：窑洞依山而建，施工简便、冬暖夏凉。福建土楼，就地取材，风格古朴粗犷。傣族竹楼是傣族固有的典型建筑。四无遮栏，牛马拴束于柱上，楼上隔为大小若干间屋，四周有走廊。 3.出示简易的古建筑构架。引导学生细心观察。并提问：它们各自都由什么型组成?学生回答。 师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。 (四)直观教学 1.教师进行古建筑结构的示范创作，学生认真观看。
湘版《家乡古建筑》教案 1、了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。 2 3 4、感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。 重点：能合理组织线条，注意疏密关系的处理。 教具：CAI 四、课时安排：1课时 教学思路： 走近故宫领略古建筑之魅力---理解和猜想古建筑特点和形式 ---古建筑与现代建筑的区别---了解家乡古建筑---观摩欣赏线描古建筑---尝试绘画古建筑一角 （一）走近故宫，初探古建筑之魅力。 1、师：在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。就让我们走近中国最大的古建筑群—--故宫，去领略她的辉煌和神秘。 2、师：德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，我们在惊叹五年前古代能工巧匠的精湛技艺，感受到了古建筑的辉煌之美，沧桑之美。你会发出怎样的感叹？ 古建筑是指清朝及以前的各类建筑，包括城池、桥梁、工事等，一般指年代久远的亭台楼阁、庙宇祠塔、民居等。
3、师：今天，我们就一起来探讨拥有音乐美的第九课《家乡古建筑》 （二）理解和猜想古建筑的外形特点，渗透文化内涵。（请学生介绍书中4个代表性古建筑的特点） 1、师：每一座不同的建筑，有着不同的功能、造型特点和形式美感，它所包含的文化含义也不同。书中给我们介绍了那些古建筑，发现他们都有什么特点？翻开书 《拙政园》是苏州最大园林建筑，拙政园中的见山楼雪景，只是全园中最美的一部分，它木石结构，亭台楼榭，临水而建，巧妙精致，满眼风情。是古建筑中楼的典型代表。漫步园中，廊、桥、曲径，一步一景，就像人在画中游，很是惬意。 另一个楼的代表：《黑龙潭》是云南丽江市郊黑龙潭公园里的风光，图中的得月楼三层四角，端庄俏丽，和五孔石拱桥相得益彰，在玉龙雪山的衬托下倒映潭中，显得特别美丽，是丽江重要的旅游景点之一。 《应县木塔》 (山西应县)，又名佛宫寺释迦塔(1056年)，始建于辽代，塔身共九层，外观为六檐五层，塔平面呈八角形，底直径为30米。塔结构全由大梁、立柱与斗拱卯榫而成，未用铁钉。是现存国内外最高大的木结构楼阁式古塔。虽经历七次大地震却安然无恙。塔内有18尊罗汉雕像，个个慈眉善目心地都是很善良的。 《徽州印象》 (安徽)是摄影师沈越先生拍摄的一幅艺术摄影作品。画面将皖南民居特有的布局、形制和白墙黑瓦的古朴美呈现在你眼前，体现了古建筑的一般特点和不同地域的多样性。可以细细品味，重点欣赏。 你发现这些古建筑有什么共同特点？ 小结：大都造型对称均衡，稳重协调，顶有脊，飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。 结构科学，斗拱，柱梁，不用钉子，稳固。 颜色以黄、红为主，极尽装饰，雕梁画栋，窗饰丰富多彩。 翻书24页，解释 斗：柱子顶端的斗与栱合称，支撑主梁。
《家乡古建筑》教案 赵二亮 所在班级情况，学生特点分析： 授课班级五年1班，对于五年级学生来说，已经具有一定的观察力和思维想象力，本班同学有着较强的口语交际能力和很强的动手能力。因此，能较好的完成了本课的教学任务。 教材简析： 在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处矗立着它的身影。古建筑上所承载的人文价值，让一代又一代的人不断去追寻、学习、传承，获得人类更好发展的东西。因此，把《家乡古建筑》编入新教材具有特别现实的意义。属于综合探索课。 在教材编排的呈现上，分为紧密相连的三个部分，也是有机的三个学习内容：观察描绘（画古建筑），制作体验（做泥小亭子），想象创作（画故事画），有一定的层次。教材所选用的内容，均体现了古建筑的一般特点和不同地域的多样性。 教学目标： 1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。 2.体验并掌握线画古建筑的基本方法。
3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学重难点： 体验并掌握线画古建筑的基本方法。 教学准备： 故宫古建筑的资料和照片。 课时：2课时 教学过程 一、图片引入 师：同学们喜不喜欢旅游啊？ 生：喜欢 师：老师也非常喜欢旅游，老师在旅游的时候经常带着一个相机，因为老师喜欢摄影，我在旅游的时候最喜欢拍的就是各地不同的建筑，也就是咱们说的房子。尤其是那些古建筑，不仅外形优美，还有很高的历史人文价值。同学们先看一下老师搜集的这几幅图片，看看他们都有什么特点或者是最令你感兴趣的地方。 多媒体幻灯片演示，配以优美舒缓的音乐《琵琶语》。图片以一定顺序排列，分组出现。
播放结束，请同学们说一说你从里边看出了什么，哪些地方最令你感兴趣。 教师根据学生回答进行引导与总结 教师小结： 1.造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 2.结构科学，框架式木结构，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 3.极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 讲解不同屋顶的样式，等级 庑殿顶、歇山顶、攒尖顶、悬山顶、硬山顶 二、引导分析 多媒体演示图片 师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样? 三、教师演示学生观摩： 用大屏幕打出云南黑龙潭的建筑图片进行线描。
《家乡的古建筑》说课稿 本节课是小学美术湘教版五年级上册第九单元第一个课时的内容，为综合探索的单元课。本课有三个学习内容，：观察描绘，制作体验，想象创作，三个内容有一定的层次性。1．观察与描绘，让学生通过对家乡某处古建筑作有意图的考察，继而进行线描描绘。其目的通过写生或记忆画古建筑，训练学生的造型能力，进一步提高学生对古建筑物的了解与猜想。为后面两个活动的实施做好铺垫。2．制作体验。就地取材制作一幢仿古建筑物，并有所创意。其目的通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动，获得传承的意义。3．画故事画。在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，表达自己的悠思。因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的，每个学习活动环环相扣，紧密相连。 由于本课涵盖的知识面很广，要学习的东西也很多，不能任意拓展，根据教参建议，只需在教学中要求学生作一般性的了解和把握。在考察了解的基础上画画古建筑。我所带的五年一班的学生由于所处家庭环境、社会环境的差异，学生的课外知识欠缺，美术基础和技能操作更是严重参差不齐，基于这些因素，要让学生对古建筑有一定认识，除了从书本网络上获取信息外，还要求学生必须走出室外去考察，
通过亲身观察来认识、了解古建筑的风格特点，同时感受到中国古建筑的独特魅力。在线描造型的技能训练上，学生平常接触有限基础太差，若是要求用线描方法准确描绘外型无疑难度太大，因此也只能降低学习要求，重点去体验线描画的基本方法，尝试着用流畅的笔触表现疏密关系，形成初步的造型方法观。 根据教学结构以及学生的认知心理特点，本节课设计的教学目标： 1、参观考察身边的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。 2、线画古建筑局部，体验线画古建筑的基本方法。 3、培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。 在吃透教材的基础上，结合学生学情，我确定本节课的教学重点是体验线画古建筑的基本方法，难点是能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。 由于集中外出考察调查不是件容易的事，且用一节课时间描绘出一个完整的古建筑时间太紧，根据以上的内容分析，在本节课中，我从课改理念出发，设计出课前参观考察以及收集身边古建筑资料、课中完成一个古建筑局部的作业要求。以课堂教师引导、作业对比、示范绘画、学生自主探究、动手实践的学习方式，以学生非常熟悉的古建筑为载体，