附件3
2018年自主择优招聘教师报名材料清单
一、研究生学历的须提供下列材料的原件及复印件
1.《2018年自主择优招聘教师报名表》（一式三份）；
2. 2018届全日制普通高校研究生毕业的须提供学校核发的就业推荐表、教育部学生司制发的《全国普通高校毕业生就业协议书》（省外高校可持省级教育行政部门制发的《普通高校毕业生就业协议书》）和学历证明，学历证明涉及所学专业、毕业时间、硕士及以上学位等内容；
3. 研究生学历证书、硕士及以上学位证书，本科毕业证书等；
4. 身份证、户口簿、职业资格证书、普通话证书、教师资格证书或全国教师资格考试合格证明。
5. 其他相关佐证材料。
二、本科学历的须提供下列材料的原件及复印件
1.《2018年自主择优招聘教师报名表》（一式三份）；
2. 2018届全日制普通高校本科毕业生须提供学校核发的就业推荐表、教育部学生司制发的《全国普通高校毕业生就业协议书》（省外高校可持省级教育行政部门制发的《普通高校毕业生就业协议书》）和学历证明，学历证明涉及所学专业、毕业时间、是否师范类、录取批次等内容；
3. 本科毕业证书及本科为第一批录取的证明材料；
4. 身份证、户口簿、职业资格证书、普通话证书、教师资格证书、奖学金证书、优秀毕业生证书。
5. 其他相关佐证材料。
安庆教师招聘考试网：2015上半年安徽合肥市教育局事业单位 招聘面试资格复审公告 2015年上半年合肥市教育局事业单位公开招聘工作面试人员资格复审时间定于 2015 年5月22日(周五)，现将进入面试资格复审人员名单及其他有关事项通知如下： 一、进入面试资格复审人员名单如下：(详见附件) 二、面试资格复审的时间、地点 时间：2015年5月22日(周五) 08：00—16：00 地点：合肥经济管理学校(合肥市阜阳北路215号，双岗十字路口向北约200米) 乘车路线：乘4、5、7、46、117路公交车至绿都花园站下 联系电话：李老师 三、考生须知 1、资格复审时，考生须携带以下证件、材料： (1)有效身份证原件和复印件; (2)属全日制2015年应届毕业生的，须提供本人有效居民身份证原件、学生证原件、报名资格审查表、所在学校盖章的毕业生就业推荐表及招聘岗位所要求的其他材料。 (3)属社会人员的，须提供本人有效居民身份证原件、学历(学位)证书、招聘岗位要求的相关证书(证件)及其他材料原件和报名资格审查表等材料。 (4)属“服务基层项目”的人员，须提供省级组织部门出具的大学生村官服务证书原件和复印件;省级教育主管部门出具的农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划教师服务证书原件和复印件;全国“三支一扶”工作协调管理办公室监制、省级“三支一扶”工作协调管理机构出具的高校毕业生“三支一扶”服务证书原件和复印件;共青团中央统一制作的服务证和大学生志愿服务西部计划鉴定表原件和复印件、本人有效居民身份证原件、学历证书、招聘岗位规定要求的相关证书(证件)原件和报名资格审查表等材料。 (5)涉及到有工作经历要求的岗位(岗位代码：15021、15022、15023、15028、15029、15030)，由原工作单位出具证明，证明其工作年限和所从事专业，并附原工作单位劳动合同原件及复印件。 2、若考生本人不能亲自前来办理，可委托他人代为办理。被委托人除须携带上述材料外，还须提供考生本人的书面委托书、被委托人个人身份证。 3、对资格审查合格的人员现场办理面试确认手续，确认通过资格复审的报考人员，每人缴纳80元面试考务费，现场发放《面试通知书》。
2017年体育教师招聘考试试题及答案 一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题2 分，共40 分） 1 ．年教育部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化发展的新局面。【】 A 、1978 B 、1979 C 、1980 D 、1981 2 ．人际关系因素属于发展学生的范围【】 A 、心理健康 B 、身体健康 C 、社会适应 D 、智力发展 3 ．1965 年，法国教育家保尔?郎格朗提出了的概念。【】 A 、终身体育 B 、终身教育 C 、学校体育 D 、学校教育 4 ．以下某项不是学科本位体育课程的评价特点。【】 A 、严格的评价标准 B 、重视结果忽视过程 C 、注重教师和学生对课程的主观评价 D 、不考虑学生的个体差异和进步幅度 5 ．以下某项不是学生本位体育课程评价的特点。【】 A 、关注学生学习进步幅度 B 、采用多快、多变、多远的绝对评价方法来衡量学生成绩 C 、采用多元评价方式 D 、关注学生个体差异 6 ．在具体实施体育课程的过程中有三种策略，其中认为学校是体育课程改革最适当的策略。【】 A 、从上至下的策略 B 、从中间向上的策略 C 、从下至上的策略 D 、从整体到局部的策略
7 ．在体育课程实施的三个阶段中，是控制体育课程改革过程的重要阶段。【】 A 、起始阶段 B 、实施阶段 C 、维持阶段 D 、评价阶段 8 ．是学校体育的基本组织形式，是实现学校体育目标的基本途径。【】 A 、体育与健康课 B 、课外体育活动 C 、课外运动训练 D 、体育竞赛 9 ．体育课程资源的特点是多样性、潜在性、【】 A 、合理性 B 、灵活性 C 、多质性 D 、隐蔽性 10 ．有组织、有管理、有专人指导、有经费支持、具有一定的导向性、活动效果好、并深受学生欢迎的一种课外体育活动组织形式是。【】 A 、小团体活动 B 、班级活动 C 、小组活动 D 、俱乐部活动 11 ．属于体育课程的生物学功能的是。【】 A 、人体心理变化规律 B 、感知觉规律 C 、人体适应性规律 D 、运动技能形成规律 12 ．实施体育课程改革应遵循的原则之一是【】 A 、可靠有效 B 、相互竞争 C 、相互适应 D 、相互帮助 13 ．体育学习的最主要内容是。【】 A 、健康知识 B 、运动经验 C 、运动知识 D 、身体练习 14 ．体育学习评价的内容主要有体能、知识与技能、、情意表现与合作精神、健康行为方面。【】
附件9： 申报材料清单 说明：此申报材料清单仅适用于向市高评委会和市教育局中、初级评委会申报评审对象。报送各县（市、区）评委会的，按所在县（市、区）评委会通知要求报送材料。 1、广东省中小学教师职称评审推荐表（要求A3单面打印或用钢笔、签字笔填写，不能复印或剪贴，提交原件1份，复印件一式25份）。 2、广东省中小学教师职称评审申报表（提交原件1份）。 3、广东省专业技术人员申报专业技术资格评前公示情况表（提交原件1份）。 4、中小学教师职称评审说课（评课、讲课）考核评分表（提交原件1份）。 5、证书证明材料：①身份证；②社保证明（原件）；③教师资格证； ④学历、学位证书；⑤专业技术资格证、聘书；⑥提供近3年广东省专业技术人员继续教育证书（原件）；⑦专业技术人员年度考核登记表（任现职以来）；⑧县（市、区）教育局开具的支教证明（原件）。⑨普通话测试证明。以上不注明提交原件的提供复印件。 6、育人工作材料：德育（班主任）先进证明、荣誉，育人经验材料总结或案例（幼儿教师除外）。 7、课程教学材料:
（1）近5学年教学计划表。 （2）公开课（示范教学、观摩活动等）、选修课证明。 （3）幼儿教师2年来个人教学特色证明和工作经验材料，教学笔记和幼儿发展个案。 （4）指导学生参加竞赛获奖证明。 8、教研科研材料: （1）送审论文：加贴论文登记表封面，宣读论文的宣读证明，如果送审的论文是在省市以上刊物发表过的，需要用A4纸复印已发表的原件的封面页、目录页、本人发表的论文页，经单位审核后，审核人签名并加盖单位公章，每篇送审论文一式1份。 （2）参加课题研究证明材料。 （3）其他发表的论文、主编或参编教材（教参）。 （4）教研成果、论文、课例等获奖证书。 9、示范引领材料：综合表现获奖证书等。 10、个人述职报告 11、一级教师湛江市中小学教师业务档案（近3年） 12、一级教师提供近二年所教班的成绩统计表、年级成绩统计表
1、体育：一是指以身体练习为基本手段,结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施,达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。二是指在学校教育环境中,指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能,使他们形成体育锻炼意识,提高体育活动能力,增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段,又是教育的重要内容。 2、竞技体育：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。 3、社会体育：指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。 4、社区体育：主要是在街道办事处的辖区内,以自然环境和体育设施为物质基础,以全体社区成员为主要对象,以满足社区成员的体育需求,增进社区成员的身心健康为主要目的,就地就近开展的区域性群众体育。 5、终身体育：是人们在一生中为了多种需要,不间断地进行的体育的总和。 6、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。 7、健康：指不仅是没有疾病和不虚弱,并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态,才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。 8、身体健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康,要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识,发展体能,提高身体健康水平。 9、心理健康：包括两层含义：一种是指心理健康状态,个体处于这种状态时,不仅自我感觉良好,而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康,要求学生学会通过体育活动调节情绪状态,增强自尊和自信,形成坚强的意志品质。 10、社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。在社会生活中,每一个体都有自己独特的为人处世、待人接物的方式,都有人际交往、合作、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要,所有这些需要的满足,都依赖于个体的社会适应,同时,它们又能促进个体的社会适应。个体社会适应包括一系列自主的适应性行为,通常表现为顺应、自制、同化、遵从、服从等具体的顺应方式。经常参加体育活动的人,其社会适应能力会提高。作为学习领域的社会适应,要求学生培养良好的合作和竞争精神,形成和谐的人际关系,学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 11、运动参与：指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。经常参与体育活动的学生,可以培养和发展对运动的兴趣和爱好,养成体育锻炼的习惯,使体育活动成为生活中的重要组成部分。作为学习领域的运动参与,要求学生具有积极参与体育活动的态度和行为,掌握科学健身的知识与方法,养成坚持体育锻炼的习惯。 12、运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力,包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。作为学习领域的运动技能,要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能,形成一定的运动特长,为终身体育奠定良好的基础。 13、体能(体适能)：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成份等,后者包括从事运动所需要的速度、力量、灵敏性、协调性、平衡、反应等。其中一些体能成份既是与健康相关的体能,又是提高运动技能所需要的体能。 14、学习领域：指在体育与健康课程中,按学习内容性质的不同划分的学习范畴。 15、领域目标：指期望学生在特定学习领域达到的学习结果。课程目标通过各个领域目标的达成而实现。 16、水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。 17、地域性运动项目：指流行于某些区域的、带有地方特色的或形成传统的运动项目。它包括由于地理、气候条件和文化等原因在某些特定地区或民族中流行的运动项目。
体育教师招聘理论试卷九 一、名词解释：12分(3×4) 1、终身体育： 2、水平目标： 3、社会适应： 4、健康： 二、填空：33分(0.5×66) 1、体育与健康课程是一门以为主要手段，以增进中小学生为主要目的修课程。 2、课程基本理念：坚持的指导思想，促进；激发，培养学生意识；以学生中心，重视学生的；关注需求，确保。 3、学习领域目标：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应 4、新健康三维观：身体心理社会适应。 5、三级课程体系包括：国家课程、地方课程、学校课程 6、体育教学体系包含四大要素教师、学生、教学内容和教学环境 7职业道德对体育教师的专业素质评价应包括教学能力、教育科研能力、工作量 、、。 8、“非典”全称是：非典型肺炎，是一种呼吸道急性传染病，其临床表现为肺炎，“疫区”是指：传染病在人群中暴发或者流行，其病原体向周围传播时可能涉及的地区）。 。 9、传染病流行三个环节：传染源传播途径易感人群。、、z。 10、决定跑速的两大因素是：步长、步幅；跳远的技术组成：、、、；影响投掷远度因素：出手速度、出手角度、出手高度等因素。 11、裁判员的职责是：，。 12、田径场上的场地、器材的长度或宽度是1.22米的请列举出两个：跑到分道宽踏跳板 13、口令一般由动令和预令组成。 14、心率调控运动中，最高心率=220－年龄，青少年的靶心率，上限=最大心率×85%，下限=最大心率×60%。 15、体育锻炼的FIT监控原则是次数(Frequency)、强度(Intensity)和时间三个英文单词的缩写，是以从事以健康为目的的运动必须采用的基本监控原则。 16体育与健康教学计划包括：全年教学计划，学期教学计划，单元教学计划，课时教学 三、选择题：10分(0.5×20) 1、1894年法教育家( )建议恢复奥运会，1896年在()举行第一届，二十七届在( )举行的，( )宣布二十九届在我国举行，现任国际奥委会主席是( )。 A：萨马兰奇B：罗格C：顾拜旦D：美国E:古希腊F：澳大利亚 2、课程目标体系的递进关系：( )-- ( )- -( )。 A：水平目标B：课程目标C：领域目标 3、标准篮球场长( )米，宽( )米，球板长( )米，高( )米，篮球圈上沿高( )，场中圈直径( )米；排球场长( )米，宽( )米，进攻线距中线( )米；足球门两柱距( )米，高( )米，点球点距球门( )米。A:1 B: 1.2 C:1.8 D:2.44 E:3 F:3.05 G: 3.6 H:7.32 I:9 J:9.15 K：11 L: 15 M:18 N:28 四、判断：13分(1×13) 1、看一个学校的运动比赛成绩就能判断其体育工作的好坏。( ) 2、组织课间操、体育活动和课余训练是体育教师份内的事不应计工作量。( ) 3、体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合。( )
2015年赣州市寻乌县教师招聘(含特岗)考试资格复审公告及面试公告 各位考生： 根据《江西省2015年中小学教师招聘公告》、《江西省2015年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师招聘公告》要求，笔试及网上调剂已经结束，面试即将开始。为做好面试工作，经招聘中小学教师工作领导小组研究同意，现将有关事宜公告如下： 一、资格复审、面试对象、人数 根据今年全省统招初、高中教师、幼儿教师和“特岗教师”招聘人数和省定的各类别面试人员比例，根据笔试成绩从高分到低分的顺序，按以下比例确定入闱面试对象。一是报考全省统招初、高中教师、幼儿教师的面试比例，分别是：招聘名额为5人以内的，面试比例为1:3；招聘6人到10人之间的，面试比例为1：2.5；招聘11人及以上的，面试比例为1：2。二是报考特岗教师岗位的，根据笔试成绩从高分到低分的顺序，原则上按不少于招聘岗位计划1：1.2的比例，确定面试入围人员。三是凡报考初、高中教师、幼儿教师、“特岗教师”岗位未达到面试开考比例的，面试成绩必须达到70分及以上。否则，取消或按实调减该岗位招聘计划。具体面试岗位人数公告如下： （一）特岗面试岗位人数 （一）特岗面试岗位人数 岗位招聘 名额 面试 人数 岗位 招聘 名额 面试 人数 小学语文1216初中英语45小学数学1114初中物理20小学英语68初中化学21小学科学54初中历史23小学品德与生活22初中地理22小学音乐77初中生物22小学美术79初中音乐44小学体育79初中体育45特岗小学小计5769初中美术45初中语文79特岗初中小计4044初中数学78 合计招聘人数：97面试人数：113 （二）统招面试岗位人数 岗位招聘 名额 面试 人数 岗位 招聘 名额 面试 人数 高中语文26初中数学23高中数学13初中物理22
教育学及教育心理学概念 1.教育学 教育：有目的地增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。 学校教育：狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会需要和受教育者身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使其朝着所期望的方向发展。 教育学：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 个体身心发展：个体从生命开始到结束的全部人生过程，身心不断发生变化的过程，特别是只个人的身心向积极方面的变化。 广义的教育制度：国民教育制度，一个国家为实现其国民目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关制度。 学校教育制度：简称学制，指一个国家各级各类学校教育的系统，他规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。 终身教育：人的一生中都应当和需要接受的各种教育。时间上的延展、空间上的包容 全民教育：人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。 义务教育：国家用法律的形式规定的，对一定适龄儿童、少年免费实施的某种程度的学校教育。国家、社会、学校、家庭都必须予以保证，具有一定的强制性。 基础教育：人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。 教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。 人力资本：人所拥有的诸如知识、技能等可以影响生产性工作的能力。 学校文化：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
教育现代化：基于传统教育，积极吸收国外优秀教育成果，创造适应大工业生产和社会生活方式的教育的历史变化。 教育内容：学校向学生传授的人类优秀经验的综合，它包括学校的课程、教材和教学辅导资料所含有的一切内容。 课外活动：学校为实现其教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施影响的正规教育活动。 年龄特征:在发展的不同年龄阶段形成的一般的、典型的、本质的特征。 环境：围绕在人们的周围，对人的生存和生活起作用的因素，包括物质环境和精神环境。 最近发展区：前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，二是儿童即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，即最近发展区。 身心发展的阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 环境决定论：环境决定论认为儿童认知发展的原因在于后天，人的心理发展的差异90%是由教育决定的。 教育目的：指国家要把受教育者培养成为什么样人的总要求，他规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。 培养目标：各级各类学校对所培养的人的具体要求。 教学目标：教育者在教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的特定要求或产生的预期变化。 教育方针：国家根据政治、经济和文化的要求，为实现教育目的所规定的教育工作总方向。 我国教育目的：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体等全面发展的社会注意事业的建设者和接班人。《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 我国教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
体育教师招聘测试体育专业模拟试题 附： 体育基础理论测试模拟题 （满分120分测试时间100分钟） 一、名词解释：（每小题3分，共18分） 1、体育和健康课程 2、超量恢复 3、休克 4、绕环 5、运动处方 6、同质分组 二、填空题：（共20分） 1、快速跑的教学重点是,背越式跳高的教学重点是。 2、做准备活动的目的是为了提高兴奋性,加强各器官系统的活动,克服各种机能, 做整理性活动的目的是肢体更好地。 3、健康不仅是没有疾病和不虚弱,并且在, , , 各方面都完美的状态。 4、支撑跳跃,在第一腾空中,身体总重心移动轨迹是按_____________和________________所形成的。 5、铅球落地区的角度是____________。 6、体育课的运动负荷是指学生在课中做练习时,身体所承受的__________。 7、排球：移动的目的是为了及时接近球，保持________良好的位置关系，有利于击球。 8、影响投掷项目成绩的主要因素是___________、___________、____________和空气因素。 9、持球突破技术主要是由__________、__________、____________、___________四个技术环节组成。 三、简答题：（每小题3分，共18分） 1、《体育和健康》课程的基本理念是什么？ 2、内沿半径为36米，分道宽为1.22米的400米半圆式标准田径场。请计算400米项目各分道的前伸数。（必须列出计算公式） 3、心理健康领域的学习目标是什么？ 4、在体育教学中，你是怎样进行合作型分组的？请举例说明。 5、篮球进攻战术中的掩护配合有哪几种？并阐明什么是掩护？
2015年体育教师招聘考试试题及答案 模拟试题（一） 一、名词解释（共5题，每题6分，共30分） 1．课外体育活动—— 2．学校课余体育训练—— 3．课余体育竞赛—— 4．体育学习—— 5．体育课程资源—— 二、选择题（共10题，每题2分，共20分） 1、《普通高中体育与健康课程标准》是在（）年颁布的。 A 2001年B2002年C 2003年D2000年 2、（）年教育部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化发展的新局面。 A 1977年B1979年C1980年D1981年 3．体育课程实施的几种态度是忠实取向、（）与创生取向。 A 反面取向B直接取向C合作取向D 相互适应取向 4．在体育学习中，学生以学习和掌握（）为主。 A 直接经验B间接经验C 传统经验D 亲身经验。 5．体育课程资源的特点：多样性，潜在性，（）。 A 多质性B多重性C多边性D多变性 6．体育教师在职培训模式：岗前培训，院校培训，（）。 A 联合培训B就近培训C校本培训D外出培训 7．实施体育课程改革应遵循的原则：可靠有效，互动性，可行性，灵活性，（）。 A方向性B高效性C原则性D突出重点 8．体育学习策略的特点有指向性、调控性、操作性、灵活性和（）。 A 广泛性B广阔性C综合整体性D 多样性 9．课外体育活动的性质是：目的任务多向性，（），组织形式灵活性。 A 重点突出性B活动内容多样性C要求多样性D活动内容多变性 10．学校体育目标是（）。 A灵活多变的B是固定不变的C具有一定的阶段性D 都不对 三、简答题（共6题，每题5分，共30分）。 1．在学校体育中加强学生心理健康的基本要求是什么？ 2．体育实践类课程的学科特点有哪些？ 3．学校体育对学生社会适应能力的作用主要内容是什么？ 4．分析“学科类体育课程”的特点。 5．体育课程学习评价的新理念包含哪些内容？ 6．谈谈你应该采用什么样的态度和行动参与目前的体育课程改革？ 四．问答题（共2题，每题10分，共20分）。 1．论述新的体育与健康课程的主要特征？ 2．试分析制定我国学校体育目标的应考虑的几个因素。
2015年上饶市弋阳县教师招聘考试资格复审公告根据《江西省2015年中小学教师招聘公告》，入闱人员须在招聘部门规定的时间和地点，持招聘学校教育主管部门规定的相关材料原件和复印件进行现场资格复审，审查合格方可参加面试。按照2015年江西省中小学教师招聘弋阳县各岗位的实际招聘人数及对应的入闱面试比例，在各岗位笔试合格人员中，从高分到低分的顺序确定了入闱人员（名单附后），县人力资源和社会保障局、县教体局将对以上入闱人员进行现场资格审查。现将具体工作安排公告如下： 一、资格审查时间： 2015年7月8日上午8：00至7月9日下午5：00。 二、资格审查地点： 弋阳县教育体育局四楼会议室。 三、所需提供材料： 1、笔试准考证、招聘考试报名表各1份（可进入招聘报名平台打印）； 2、身份证原件、复印件各1份； 3、户口本原件、复印件各1份； 4、符合申报条件的全日制大中专院校毕业证、报到证的原件及复印件各1份； 大专及以上学历须通过中国高等教育学生信息网(简称“学信网”,网 址:https://www.doczj.com/doc/da11496430.html,)查询认证，打印《教育部学历证书电子注册备案表》 应届毕业生若不能提供毕业证、报到证，则需提供学校签章的就业推荐表（原件、复印件各1份）； 高中岗位要求获得全日制普通高校师范类本科及以上学历的，需提供属师范类的相关证明：可提供个人档案中的学籍表或成绩单原件，需有“教育学”、“心理学”、“学科教材教法”
合格成绩、“教育实习”证明等； 5、教师资格证原件、复印件各1份。 2015年已通过教师资格审查、符合认定条件的人员，由于时间关系暂未拿到教师资格证书，现场资格复审时须持所申报教师资格认定机构开具的通过了申请认定教师资格的各环节考试测试，符合认定教师资格条件的证明（教师资格认定机构一般指申报地市、县、区教育局，由毕业学校开具的证明无效）； 6、在我省各级各类中小学任教、具有教师资格的正式在编教师，必须在原单位服务满五年（即2010年9月及以前参加工作），且由原单位及教育行政主管部门出具同意报考证明（民办学校聘用的专职教师，由所在学校出具），作为资格复审的依据之一。我省2013、2014年招聘录用、正在服务期内的特岗教师不得报考。 7、与网络报名相同的1寸彩色照片2张。 四、资格复审要求： 1、入闱人员未在规定时间内进行资格复审及未在规定时间内提供有效材料视为自动放弃面试资格。 2、对资格审查中因资格不符被取消面试资格或考生自动放弃面试资格产生的面试人员空缺，从该岗位所有未入闱人员（含原报本岗位及调剂到本岗位的未入闱人员）中按高分到低分的顺序递补一次。如遇分数并列的，可同时递补进行资格审查。递补人员资格不符或放弃面试时产生的空额不再继续递补。 3、经调剂后入闱面试人数仍不达规定比例或出现无人可递补的情况，则已通过资格复审的人员全部可进入面试。 4、资格审查贯穿整个招聘工作全过程。凡发现与《江西省2015年中小学教师招聘公告》范围和条件不符或弄虚作假的，将取消其聘用资格。
附件1 江山市2018年公开招聘幼儿园教师报名表 （请仔细阅读第2页的填表说明） 报名序号（工作人员填写）：江山市教育局制
填表说明： 1.报名者填写本表时应附上相关证明（详见报名材料清单）。 2.本表用蓝、黑墨水钢笔或圆珠笔如实填写，书写要清楚规范。 3．“毕业生类别”指：江山籍应（历）届毕业生或非江山籍应（历）届毕业生。 4.所有加“*”的内容为报考人员的必填项目，若没有住宅电话的，请填写父母或其他家人的常用联系电话（手机）。
报名材料清单 一、报名者根据报名需要提供下列材料： 1.报名表（见附件1）。 2.代理报名人身份证原件及复印件。 3.报考人员身份证原件及复印件。 4.户口簿原件及复印件（或公安部门证明，有户籍要求的须提供）。 5.学历证书原件及复印件（应届毕业生可凭《毕业生证明》进行报名，见附件3）。 6.教师资格证书原件及复印件，或教师资格考试成绩合格证明原件及复印件（已通过国家教师资格考试笔试和面试，但暂未取得教师资格证书的人员，报名时须提供教师资格考试合格证明）。 7.普通话等级证书原件及复印件（报考幼儿园教师岗位且正在参加普通话等级测试的，报名时可暂不提供，但在2018年8月1日前须提供普通话二乙等级测试合格成绩证明，否则按资格复审不通过处理）。 8.师范生证明（户口不在江山或非江山市生源地的2018应届全日制普通高校师范类专业本科毕业生须提供，见附件4）。 二、应届毕业生可开具《毕业生证明》代替以上5-7项 应届毕业生证明格式样表（见附件3）。
应届毕业生证明 （样表） 现有我校学院专业学生，身份证号，生源，无特殊情况下，该学生于2018年月从学校毕业，毕业证书、学位证书将于今年月发放。该生持有（高中、初中、小学）教师资格证书，将于2018年月发放；普通话等级为，证书将于2018年月发放。 特此证明，证明人：，职务：。 大学（公章） 年月日
教师招聘考试体育专业知识复习材料1 第一部分名词解释 1、体育：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。 2、竞技体育：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。 3、社会体育：指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。 4、社区体育：主要是在街道办事处的辖区内，以自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主要对象，以满足社区成员的体育需求，增进社区成员的身心健康为主要目的，就地就近开展的区域性群众体育。 5、终身体育：是人们在一生中为了多种需要，不间断地进行的体育的总和。 6、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径 7、健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。 8、身体健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平 9、心理健康：包括两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康，要求学生学会通过体育活动调节情绪状态，增强自尊和自信，形成坚强的意志品质 10、社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。在社会生活中，每一个体都有自己独特的为人处世、待人接物的方式，都有人际交往、合作、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要，所有这些需要的满足，都依赖于个体的社会适应，同时，它们又能促进个体的社会适应。个体社会适应包括一系列自主的适应性行为，通常表现为顺应、自制、同化、遵从、服从等具体的顺应方式。经常参加体育活动的人，其社会适应能力会提高。作为学习领域的社会适应，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 11、运动参与：指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。经常参与体育活动的学生，可以培养和发展对运动的兴趣和爱好，养成体育锻炼的习惯，使体育活动成为生活中的重要组成部分。作为学习领域的运动参与，要求学生具有积极参与体育活动的态度和行为，掌握科学健身的知识与方法，养成坚持体育锻炼的习惯。 12、运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。作为学习领域的运动技能，要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能，形成一定的运动特长，为终身体育奠定良好的基础。 13、体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成份等，后者包括从事运动所需要的速度、力量、灵敏性、协调性、平衡、反应等。其中一些体能成份既是与健康相关的体能，又是提高运动技能所需要的体能。 14、学习领域：指在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同划分的学习范畴。 15、领域目标：指期望学生在特定学习领域达到的学习结果。课程目标通过各个领域目标的达成而实现。 16、水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。
2018江西省教师招聘考试资格复审公告汇总：景德镇市 敏试教育精心为江西的考生朋友整理了2018江西教师招聘考试资格复审公告汇总——本篇文章以景德镇市资格复审公告汇总为例。 公告一：2018江西景德镇市市直学校资格复审公告 根据《江西省2018年中小学教师招聘公告》精神，须对报考景德镇市市直学校2018年中小学教师招聘的第一批入闱面试人员及调剂入闱人员进行现场资格审查（人员名单详见附件一）。为确保面试工作顺利有序开展，现将相关事项公告如下： 一、资格审查组织机构 此次资格审查由景德镇市人力资源和社会保障局、景德镇市教育局共同组织进行。 二、资格审查内容 资格审查的内容为考生提供材料是否与报考岗位所设条件一致及所持材料的真实性，如有资格不符人员，则取消入闱面试资格，并从报考同一岗位的人员中按笔试成绩从高分到低分递补一次。资格审查后确认最终入闱面试人员名单。资格审查贯穿整个招聘工作全过程。凡发现与公告范围和条件不符或弄虚作假的，将取消其聘用资格。进入面试程序后，不再进行替补。 资格审查时需提供以下材料：身份证、毕业证、就业报到证、教师资格证、岗位要求的其他证件(以上材料均需提供原件及复印件)、网上报名表、一张一寸与网上报名表同底照片（用于制作面试准考证）以及档案存放部门出具的《档案存放情况证明,2018年应届高校毕业生不必提供》（证明模板详见附件二）。在职在编教师还需提供原单位及教育行政主管部门同意报考及任教年限证明。资格审查如请人代办，需提供本人委托书及代办人身份证明。 暂无就业报到证的须提供下列证明材料之一：在人才中心办理人事代理的提供人才中心出具的人事代理证；在高校毕业生就业指导中心办理了择业代理的提供与就业指导中心签订的择业代理协议；仍未取得就业报到证的应届高校毕业生提供2018年高校毕业生就业协议书；已参加工作人员提供单位及主管部门同意报考证明。 2018年已通过了教师资格认定，暂未取得教师资格证书的，按要求提供《申请认定教师资格证明》（证明模板详见附件三）。 资格审查时间：2018年7月2日9:30-11:30 14:00-17:00逾期视为自动放弃。 资格审查地点：景德镇市教育局服务大厅（市教育局大门右侧） 附件： 1.《景德镇市市直学校2018年中小学教师招聘入闱面试资格审查人员名单》 2.《档案存放情况证明模板》
1、体育与健康：是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。 2、竞技体育：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。 3、社会体育：指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。 4、社区体育：以社区自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主要对象，以满足社区成员体育需求，增进社区成员的身心健康为主要目的，就地就近开展的区域性群众体育。 5、终身体育：是人们在一生中为了多种需要，不间断地进行的体育的总和。 7、健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。 8、身体健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。 9、心理健康：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。10、社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。 11、运动参与：指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。 12、运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。 13、体能(体适能)：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。 14、学习领域：指在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同划分的学习范畴。 15、领域目标：指期望学生在特定学习领域达到的学习结果。课程目标通过各个领域目标的达成而实现。 16、水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。 17、地域性运动项目：指流行于某些区域的、带有地方特色的或形成传统的运动项目。 18、体育教学：指在教师指导和学生参加下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术、技能，发展身体，增强体质和进行思想品德教育的过程。 19、体育课程：指教师在学校课程表规定的时间内，根据大纲规定内容，对一个班级的学生进行系统教学的形式。 20、体育教学要素：是指构成体育教学活动的几个相关的部分。通常分为教师、学生、体育教学内容和体育教学手段。 21、体育教学方法：指在体育教学过程中所采用的途径和手段，是教学技巧与艺术的表现。 22、体育教学原则：指体育教学必须遵循的准则，它反映体育教学的客观规律。 23、体育教学风格：指不同于一般文化课教学的一些特点。 24、体育教学组织：指体育教师根据体育教学特点、任务和实际情况，对学生、场地器材等进行合理安排的各种措施。 25、课堂常规：指体育教师为了保证体育教学的正常进行，对师生双方提出和一系列基本要求，属教学管理的一项具体规定。 26、分组教学：指在体育教学中，体育教师将全班同学，按一定条件分成若干小组，在教师领导下，分别进行练习和一种组织形式。 27、教学分组：指体育教学中，体育教师为了方便教学，按学生的年龄、性别、身体发育、健康状况和体育基础等条件，进行综合考虑，把学生分成若干小组进行教学的组织形式。 28、分组不轮换：指体育教学中，把学生分成若干组，在教师统一领导下，按内容安排的顺序，依次进行学习的一种教学组织形式。 29、分组轮换：指体育教学中，把学生分成若干组，在教师的指导和小组长的协助下，各组学生分别练习不同性质的内容，按预定时间互相轮换练习内容的一种教学组织形式。 30、体育教学内容：指为实现体育教学任务而选用的体育基本知识和各种身体练习总称。 31、教材排列：指将教学内容按一定方式处理后，排出一种程序式系列。 32、学年教学计划：指以年级为单位，按照体育教学大纲和学校实际情况，将该年级的基本教材和选用教材、时数、考核项目，按一定要求合理地分配到每次课中去的一种表格式的排列。 33、学期教学计划：又称教学进度表，它是把年度教学计划中所规定的两个学期的各项教材、时数、考核项目，按一定要求合理地分配到每次课中去的一种表格式文件，是教师编制教案的依据。 34、单元教学计划：又称单项教学进度，它是把某年级的某项材，按课次顺序订出每次课的教学任务、要求和组织教和教学进度，保证各项主教材有重点、有步骤、有系统地进行教学。 35、课时计划：又称教案，它是教师根据学期和单元教学计划，结合班级具体实际，编写出的每堂课的具体执行方案。 36、教学目的：是用普通语言表达出来的关于教育意图的一种广泛的陈述。 37、教学目标：指学习者在教学终结时应做到什么或获得什么特定能力和一种明确的陈述。 38、体育基本技术：指合理完成体育动作的基本方法。 39、体育基本技能：指人们在掌握体育基础知识、基本技术的基础上，通过反复练习所获得的科学锻炼身体的能力。 40、体育课的结构：指组成一堂课的几个部分，以及各个部分教材内容和组织工作的安排顺序 与时间分配等。 41、队列练习：指全体学生按一定的队形，在教师口令的统一指挥下，进行协调一致的动作，其内容包括整队、原地转法、行进间转法、各种走步、跑步、立定、集合、解散以及队列练习中的队形变化。 42、队形练习：队列练习基础上所做的各种队形、图形的变化。 43、准备活动：指进行较剧烈运动前所进行的一系列身体练习。 44、专门性准备活动：指主要是与完成基本部分主教材有关的肌肉、关节、韧带和器官、系统做 好准备的身体练习。机能的能力，克服生理惰性， 预防运动创伤。 45、一般性准备活动：是指采用一般发展的身体 练习。 46、诱导练习：是指为了正确掌握动作技术所采 用的过渡性练习。 47、辅助练习：是指为了发展某一动作所需的身 体素质，或为了达到积极性休息而采用的身体练 习。 48、稳定状态：人体进入工作后，各种生理机能 惰性的逐步克服，各系统、器官活动功能和工作 效率提高并超稳定称为稳定状态。 49、整理运动：指体育活动后，为了使精神和身 体都得到放松而采取的练习。 50、恢复过程：指体育活动结束后，人体各种机 能活动仍处于高的水平，必须经过一段时间才能 恢复到活动前的状态，这段期间内的机能变化， 称为恢复过程。 51、超量恢复：指体育活动的后，在恢复阶段， 人体内被运动时所消耗的能源物质，不仅能恢复 到原来水平，且在一定时间内还能超出原来水 平，这一超出原来的恢复，称为超量恢复。 52、积极性休息：即在体育活动时，通过转换运 动练习或插些放松动作作为积极休息手段，以谋 求更有效地消除疲劳，使体力尽快得到恢复。 53、运动：指从事体育活动的基本内容和方法。 54、体质：人体的质量。是在遗传性和获得性的 基础上，人体所表现出来的机能和形态上相对稳 定的特征。 55、体格：人体外表的形态结构。包括人体生长 发育的水平，身体的整体指数与比例，以及身体 的姿态。 56、身体素质：指人体在体育活动中所表现出来 的各种机能能力。包括力量、速度、耐力、灵敏、 弹跳、柔韧等。 57、力量素质：是指身体或身体某部肌肉工作时 克服阻力的能力。它是完成一切动作的基础。 58、耐力素质：指人体在长时间活动中，克服疲 劳的能力。 59、速度素质：指人体进行快速运动的能力。它 包括反应速度、动作速度、起动速度、加速度、 最高速度、高速耐力等。 60、灵敏素质：指在各种复杂条件下，快速、协 调、准确、灵活地完成动作的能力。它取决于掌 握动作技术、技能的多寡，熟练程度，以及大脑 皮层反应的灵活性。 61、柔韧素质：指人体各个关节的活动幅度，肌 肉与韧带的弹性和伸展性。 62、体育手段：是指各种体育运动项目和锻炼方 法的总称。 63、身体练习：专指为了实现体育目的和任务的 条件反射活动。由身体姿势，练习的轨迹、时间、 速率、速度、力量、节奏等基本要素综合构成。 64、身体姿势：指身体及身体的各部分在练习的 各个阶段所处的状态。 65、开始姿势：指用来为做后面练习的主要部分 创造有利条件的身体姿势。 66、练习过程姿势：指身体在完成练习主要部分 时的活动状态。 67、结束姿势：指练习结束时身体及各部分处的 状态。 68、练习轨迹：指在体育活动中，身体及身体某 些部分的移动路线。 69、练习时间：也称练习的“延续时间”，指完 成某一练习所需要的全部时间。 70、课的密度：指教师在一节课中合理运用的时 间和这一课总时间的比例。 71、专项密度：是指学生做练习的密度。计算方 法是：一节课中，某项练习运用的时间与实际上 课总时间的比例。 72、运动负荷：指学生在体育课中做练习时所承 受的生理负荷。由速度、数量、密度、时间和项 目特点等因素构成。 73、心理负荷：在体育教学过程中，由于课的内 容、形式、方法、组织、练习等对学生心理机制 产生各种不同程度的影响，造成不同程度的心理 压力。 74、人格：指在人的社会化过程中形成的道德品 质和行为习惯，是个人综合素质的外在行为表现 形式，包括智慧、道德、意志三要素。 75、逆反心理：它是一种对外界环境的刺激产生 与一般人对立或相反情绪体验的较稳定的行为 倾向。 76、氧债：在剧烈运动中，机体的需氧量超过最 大摄氧量，能量供应靠无氧分解代谢所造成的氧 亏。 77、表象训练：是指有意识地、积极地利用自己 头脑中已经形成的运动表象进行回顾、重复、修 正、发展和创造自己的动作。 79、目标定向：指一个人能否积极参加活动时所 依据的成就目标倾向。 80、运动心理效应：由运动训练和比赛产生的积 极或消极的心理作用。。 81、悬垂：是指握器械时，人体肩轴低于器械轴 并对握点产生拉力的动作。 82、支撑：是指握器械时，人体肩轴高于器械轴 并对握点产生压力的动作。 83、克托莱指数：是评价人体充实度与匀称度的 指标，它通过体重与身高的比例关系（体重/身 高×1000）。 84、平衡：人体相对地球保持静止或作匀速直线 运动。 85、极点：是指进行一定强度和一定持续时间的 运动时，在运动开始后的一段时间里，运动员常 感到呼吸困难、胸闷、头晕，心率急增，肌肉酸 软无力，动作迟缓不协调，甚至想停止运动等反 应，这种状态称为“极点”。 86、队形：指学生共同动作时，按教材规定排成 的队伍的形式。 87、列：指学生左右并列成一线。 88、路：指学生前后重迭成一行。 89、翼：指队形的左右端。右端叫右翼，左端叫 左翼。 90、正面：指队列里学生所面向的一面。 91、后面：指与正面相反的一面。 92、间隔：指学生单个的或成队的彼此之间相隔 的间隙。 93、距离：指学生（包括成队的）彼此之间前后 相距的间隙。 94、队形宽度：指两翼之间的横宽。 95、队形纵深：指从第一个（或第一列）学生到 最后一个（或一列）学生的距离。 96、纵队：指学生前后重迭组成的队形。在纵队 中，队形的纵深大于队形的宽度或相等。 97、横队：指学生左右并列组成的队形。在横队 中，队形的宽度大于队形的纵深或相等。 98、伍：指二列或二列以上的横队中前后重迭的 两个以上的学生。 99、排队：指位于纵队之首或横队右翼的学生（一 个或几个）。 100、排尾：指位于纵队之尾或横队左翼的学生 （一个或几个）。 101、基准学生：指集体做动作时，按教师所指 定的作为目标的学生。 102、动作要领：动作要领指身体练习的技术基 础。它包括身体练习的主要环节及其动作顺序。 104、难点：教材的难点是指学生对某教材在技 术上不易掌握的部分。 105、练习：一般性练习指为了全面发展学生的 身体或充分全面调动学生的机体，使之进入良好 工作状态而进行的活动。 106、专门性练习：专门性练习指为了学习某项 基本教材而选用的身体练习。 107、体育人口：指在一定时期，一定地域，经 常从事体育锻炼、健身娱乐，接受体育教育、参 加运动训练和竞赛，以及其他与体育事业密切相 关的、具有统计意义的一种社会群体。 108、社会体育团体：是根据社会发展的需要和 体育自身的规律，按照不同人群，不同的志趣爱 好需求， 自愿组织起来，以开展体育、健身和娱乐为宗旨 的民间体育团体。 110、新兴运动类项目：《标准》中的新兴运动类 项目是指国际上比较流行但在我国开展不久的 或国内新创的、深受青少年喜爱并适合在学校开 展的运动项目。 111、体育基本技能：指人们在掌握体育基础知 识、基本技术的基础上，通过反复练习所获得的 科学锻炼身体的能力。 112、预令、动令：口令分预令和动令，口令的 前部分，使听口令者注意并准备做动作叫预令。 口令的后部分，使听口令者立即做动作叫动令。 预令与动令之间一般有一定的时间间隔。 114、运动处方：是指符合个人状况所制定的运 动程序。 115、有氧运动：也叫做有氧代谢运动，是指人 体在氧气充分供应的情况下进行的体育锻炼。 116、体育与健康教学评价：依据体育与健康教 学目标，对体育与健康教学过程与教学结果进行 价值判断。 117、形成性评价：是根据反馈原理，反映教学 内容分解成若干个单元目标，在教学过程中多次 检查和评价学生达到单元目标的程度。 118、相对评价：是判断被评价者在某一群体成 绩的优劣，也就是在评价对象的集合中选取一个 或若干个作为基准进行比较，或者是用某种方法 排成先后顺序。 120、体育教材：体育教材是体育教学中师生据 以进行教学活动的主要媒体。 121、课堂教学质量观：是人们对课堂教学质量 的基本看法或基本观点，它是影响课堂教学运行 和进行课堂教学评价的基础。 122、诊断性评价：是在教学进行教学之前，了 解学生身体、技术和运动能力的现状和初始水 平。 123、目标取向的评价：目标取向的评价是把评 价视为将学校体育课程计划或教学结果和预定 课程目标相对照的过程。 124、个体内差异评价：是比较个人或群体在不 同时间的成绩有无进行，评价中参照的标准是同 一个个体或群体以前的状态，以此来判断某一个 体或群体教学前后进行幅度的变化。 125、体育与健康课程建设评价：是依据学校教 育的总目标和体育与健康课程的任务，对国家、 地方和学校三级课程进行的周期性评价。 126、绝对评价：是把测试的原始成绩与客观的 应有标准进行比较，评价个体或群体是否达到了 这一标准。 127、教学评价：教学评价是教学活动的价值判 断的一种活动，包括教学过程和教学结果，是对 教和学的统一过程进行的评价。 128、异质分组(中学)：是指分组后同一小组内的 学生在体能和运动技能方面均存在差异，各组之 间在整体实力上差距不大。 129、学习方式：学习方式是指学生在完成学习 任务过程时基本的行为和认知的取向。 130、体育教学模式：体育教学模式是指在一定 教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为 稳定的体育教学活动结构和活动程序。 131、快乐三要素：简单的，没有附加条件的， 发自内心的。 132、生物年龄：指个体在解剖结构、生理机能 等生物方面达到的实际年龄，它反映了每个人生 长发育的快慢程度。 133、运动训练：凡是培养运动员的一切准备过 程都可称之为运动训练。 134、运动指数：课内的平均每分钟脉搏数除安 静时的每分钟脉搏数。 135、诱导性练习：体育活动中正确掌握运动技 术所采用的过渡性练习。 137、帮助：帮助是指给练习者以助力，使其体 会到用力的时机、方向、幅度等，协助其完成动 作。 138、篮球三分区：即以球篮的中点垂直线与地 面的交点为圆心，以此为6.25米为半径,画一个 半圆的弧,弧线以外的区域叫篮球比赛3分区 139、拳：四指卷拢,拇指屈压于食指中节,拳面要 平,任何四指不准凸出拳面 140、需氧量：人体为了维持某种生理活动，提 供足够的能量，体内要氧化某些能源物质，所必 不可少的氧量。 141、体育方法：是指体育教学、训练、锻炼的 途径和办法。 142、速度：是人体快速运动的一种能力。 143、力量：是指肌肉紧张或收缩时所表现出来 的一种能力。 144、耐力：是指人体在尽可能长的时间内进行 肌肉活动的能力。 145、灵敏：是指运动员的运动技能和各种素质 在运动过程中的综合表现。 146、运动量：是指人体在身体练习中所能完成 的生理负荷量。 第 1 页共1 页