五年级英语教案
为了适应新时代的发展，培养高素质人才，更好地搞好本学期的英语教学，使英语教学再上一个新台阶，特制定本学期英语教学计划。
一、班级情况分析
五年级学生虽已学过两年英语，但对语法知识掌握较差，只对简单的语法知识有所了解，本学期加大力度渗透语法知识学习，力争对基础语法知识有所掌握，加强生词、句子教学，使学生能连词成句，连句成篇。
二、教材分析：
本册教材是供小学五年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将继续跟着Lingling和Smart一家在英国访问；Daming 也准备去美国看望他的表哥Simon 及其一家人，我们将继续学习如何讲述过去发生的事情，如何表达自己的意见，如何与他人进行讨论等。
三．教学目标
1．逐步培养学生对英语的学习兴趣，为将来的学习打下更好的基础。
2．让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
3．创设情境，设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。
4．能认读、会写适量的单词。
5．学习问侯并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。
6．学习数字13-100。
7.会用英语谈论自己的喜好。
8．会唱英语歌谣和小诗。
9．教育学生在学习英语知识的同时，要学好自己国家的语言文字，从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育。
10.教育教学过程中，教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。
四、教学措施：
1、从基础入手，使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答，询问姓名、年
龄、地点、物品，多给学生练习的机会。
2、开展英语角，中午饭听录音，举行问答竞赛，提高其运用能力，使学生
养成良好地学习习惯和兴趣。
3、创造良好的学习氛围。
4、课堂中尽量使用英语，适当使用母语。
5、合理确定教学要求。
6、及时纠正控制性错误，注意用委婉、间接的方式。
7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好的语音、语调习惯。
五、教学中应注意的问题
注意使学生发音的正确性，用兴趣教学，使学生注意在用方面下功夫，流利地说出日常用语和一般用语。
Module 1 Unit1
We lived in a small house.
教学目标：
1、知识目标：
（1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchild ren, us, grandmother, lady
（2）New sentences：There were/weren’t …. There are….
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目标：
（１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. W
e live…now.句型谈论生活、学习中的事物
（２）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：
一．预习检测
写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____
live_____ have______ watch____
二．合作探究，学习课文。
1）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习；
重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/wer e……造句。
练习检测：
拓展延伸
让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…m any years ago . We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。
课后反思：
Module 1 Unit 2
She didn’t have a television.
教学目标：
能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope
1.能熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去的
生活。
2.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
3.教学重点：
学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学过程：
一．预习检测
英汉互译并连线。
有关中国的节目 many years ago
许多年以前 programme about China
谈论 last night
在田野里 on a fire
昨天晚上 in the fields
在火上 talk about
二．合作探究，学习课文。
1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法.
三．巩固练习
完成课本第二部分。
练习检测
拓展延伸
学案上拓展延伸部分。
板书设计：
课后反思：
Module 2 Unit 1
She learnt English.
教学目标
1．学会词汇learnt these dancer
2．能听懂会说Unit 1这篇对话。
3．学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.
4．能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教学重点：学会词汇learnt these dancer
教学难点：运用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. H e was a dancer .谈论过去。
教学过程：
Step1.预习检测
根据所给单词，补全句子。
1.Sam was____then.Now he is_____.(short tall)
2.My mother___ ______then.Now she___ ___.(old young)
Step2.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，理解课文大意。
2.小组内学习课文。
3.师解决疑惑。
4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.巩固练习
完成课本第三部分。
.练习检测
拓展延伸
学案上阅读短文，判断正误。
板书设计：
课后反思：
Unit 2 Mr. Li was a teacher.
教学目标：
1.能听说读写单词：class study hard retired.
2.能熟练运用这类句子”Ten years ago, Mr. Li was a teacher. Now Mr. Li is retired.”表达过去和现在的状态和行为的区别。
教学重点：
能熟练运用这类句子”Ten years ago, Mr. Li was a teacher. Now Mr. Li is retired.”表达过去和现在的状态和行为的区别
教学过程：
Step1.预习检测
写出下列动词的过去式。
is_____ teach_______ study_________ are_______
do_______-
Step2.合作探究，学习课文。
1.听课文录音。理解课文大意。
2.在听课文录音。找出短文中出现的动词原形和过去式。
3.小组内学习课文。
4.师解决疑惑。
Step3.巩固练习
完成课本第二部分。
用过去和现在描述图片。
Step4.拓展延伸
学案上拓展延伸部分
练习检测
板书设计：
课后反思：
Module 3 Unit 1
She had eggs and sausages.
教学目标：
1、能听、说、读、写单词；egg,email,sandwich,traditional,delicious.
2、能熟练使用“Wwhat did she have for lunch ?She had sandwiches.”这类句子询问并回答一日三餐吃过的食物。
3、学会早、午、晚餐及一些英国传统食物的单词。
教学重难点：
1、理解一般过去时的结构及用法。
2、能熟练使用“What did she have for lunch? She had sandwiches.”这类句子并回答一日三餐吃过的食物。
预习提纲：
1、英汉互译
1）汉堡包 2)English food
3)早餐 4）have sandwiches
5）午餐 6)fish and chips
7）一封电子邮件 8)traditional dish
2、填空
Dear Daming,
How are you? I’m very well in London. Yesterday I had an English breakfast. I had ( ) and sausages. I had sandwiches for( ).And I had ( )for dinner. It’s a traditional English dish. I like English food. It’s delicious!
教学过程：
1、导入：谈论一日三餐所吃的食物并复习相对应的单词。
2、教学步骤：
第一步；看图听录音，理解课文内容。
第二步；请学生概括本文大意。
第三步；总结重点句型。
第四步；讲解课文。
第五步；跟读录音。
第六步；分角色进行对话练习。
拓展延伸：
看图，把短文补充完整并判断正（T）误（F）。
Dear Lingling ,
I made a survey about food https://www.doczj.com/doc/d9959208.html,nlan had ______________________(米饭，鸡蛋)for breakfast yestoday.Maomao had bread and ___________________(香肠)for breakfast.Jim had ____________(汉堡)for lunch.Mike had rice for lunch.I had some __________________(面条)and meat for dinner.No pupil had _________________(鱼，薯条)for dinner.
From,
Amy
( ) 1. Maomao had bread and sausages for breakfast.
( ) 2. Jim had three sandwiches for lunch.
( ) 3. I had some rice and meat for dinner.
( ) 4. No pupil had fish and chips for dinner.
课堂检测：
根据实际情况回答问题。
1. What did you have for breakfast yesterday?
_____________________________________________
2. What did you have for lunch yesterday?
___________________________________________
3. What did you have for dinner yesterday?
__________________________________________
4. What fruit did you have yesterday?
__________________________________________
5. What did you drink yesterday?
板书设计：
教学反思：
Unit 2 Sam ate four hamburgers.
教学目标：
1、能听、说、读、写单词：hamburgers,ate,gave,drank,tonight.
2、能熟练使用“Sam ate six hamburgers.What did you eat/drink last night?I ate/drank…”这类句子表达过去做过某事。
3、熟练运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食品。
4、了解字母组合ea/ee,ear和ere/eir在单词中的发音。
教学重难点：使用“Sam ate six hamburgers.What did you eat/dreak last night?I ate/drank…”这类句子表达过去做过某事。
预习提纲：
1、英汉互译
1）all the fish
2) at school
3)没有食物
4）四个汉堡
5)给某人某物
2、阅读活动2回答下列问题
1）Who ate four hamburgers at school today?
_______________________________________
2) Who had a sandwich?
_______________________________________
3)Does Amy miss Chinese food？
________________________________________
4）What is Ms Smart going to cook tonight?
________________________________________
5）Who wrote this letter to Daming?
________________________________________
教学过程：
1、导入：用英语回答下列：问题。
（1）What is your favourite food?
（2）What did you have for breakfast yesterday?
（3）What did you have for lunch yesterday?
（4）What did you have for dinner yesterday?
2、课文教学：
1）一步听录音，看课文。整体感知课文内容。
2）请学生画出文中出现的动词过去式。
3）讲解课文。
4）跟读录音。
5）试着给自己的朋友写一封信，告诉他们自己昨天所吃的食物。
拓展延伸：
阅读短文，判断正（T）误（F）
Dear Amy,
Today I had a hamburger for lunch.I like hamburgers very much.But my mother doesn’t like hamburgers at all.She drank juice.Tomorrowis my birthday.My mother is going to make a cake for me .I’m going to eat lots of delicious food!I hope you will be with me .
With love,
Daming
( ) 1.Daming ate a hamburger for lunch today.
( ) 2.Daming’s mother likes hamburgers very much.
( ) 3.Dam’s mother is going to make some juice for Daming.
( ) 4.Daming is going to eat delicions food tomorrow.
练习检测：
写出下列动词的过去式。
have_______ eat________ give__________
drink_________ cook____________ buy___________
板书
教学反思
Module 4 Unit 1
Let’s make a home library.
教学目标：
1、能熟练运用Where are the…about…please?的句型，并能表演对话。
2、听、说、读、写本课的单词
library find CD-ROM bring use card easy
3、让每个学生都能积极互动参与课堂教学活动，增强他们学习英语的信心，从而更加热爱英语。
4、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
教学重、难点：
“四会”单词和会话表演
预习提纲：
Ⅰ.英汉互译
1.图书馆
2.学生
3.主意
4.重的
5.邀请
6.错误的
7. send to 8.a book about science
9.put on 10.借书卡
Ⅱ、读课文回答下列问题
1.Who sent these books and CDs to them?
________________________________
2.What are these big books?
________________________________
3.Where are the books about art?
________________________________
4.What are the books about on the shelf B?
________________________________
教学过程：
Step1 Warming up
1 、Sing a song
2、Play a guessing game
Step2 Presentation
T: I need a book about English food. What can I do?
Ss: You can buy the book.
T: I can have it in the library.学生可能不知道library这个词，领读单词，学生跟读。
T: Amy和Lingling 昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。
Step3 Teach new lesson
1、学生自读课文，其次播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。
2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。
3、将生词写在黑板上，领读，并逐个讲解。
4、播放录音，请学生跟读、模仿语音语调
拓展延伸：（英汉互译）
(1)有关计算机的书 ___________________
(2) be good at ______________
(3) make an e-card __________________
(4)带回来__________________
(5)in two weeks’time________________
（6）图书证_____________________
课堂检测：(选词填空)
CD-ROM library bought bring e-card
Sundy
Mum______a new computer for us.Amy wanted to make an _______ for
Mum.We needed a book about computers. So we went to the______.We got a computer book.There was a_______in it.We must______it back in two weeks
’time. 板书设计
教学反思
Unit 2
We can find information
from books and CDs.
教学目标：
1、能听、说、读、写单词：information, timetable, dictionary, newspaper.
2、能熟练运用“Where can you find out about…?You can find out about…in/on…?”这类句子询问和寻找相关信息。
教学重、难点：
学会询问和询问相关信息
预习提纲：
读一读，写一写
1 You can find books about art from a _______(图书馆)or from a _____(书店).
2 You can get information from a ______(书)or from a____(光盘).
3 You can see a film from a ____(电影院)or from a ___(计算机)
4 You can find the word “happy” in a ____(字典)。
教学过程：
1、导入：
提问学生："I need a book about English book. What can I do ?"
答："You can buy the book."也可能回答"You can have it in the library." "library"这个词可以让他们说中文，
教师板书。教师告诉学生："library"就是本模块讨论的主要话题，Amy 和Lingling昨天也图书馆借书了，我们来看看，他们为什么借书，借了什么书，
怎样借的书。
2、课文学习
1）看书听录音理解课文大意
2)再听录音，边划出文中生词、短语和不熟悉的句型，并根据上下文和插图进行猜测。
3)将本课生词、短语及句型写在黑板上，逐个讲解生词并领读。
4)播放活动2的录音，请学生跟读，注意语音语调。
5)学生理解课文内容后，教师播放领读带，请学生跟课文。然后学生
拓展延伸:
读一读，猜一猜，填一填。
1. You can find it at the zoo .It’s got a long neck.It’s very tall. It’s a _____.
2. You can put it in a computer. It’s round. It’s a_______.
3. You can go on the internet with. It’s very useful. It’s a_________. 课堂检测:(选词填空)
newspaper CD-ROM dictionary computer radio
1.I can find out about today’s news in the ____________.
2.I can find out about the word“dinner”in a _________.
3. Dad bought a new _________ for us. We can plan games on it.
4. My grangdpa lietens to the ___________ every day.
5. Mum is watching a __________ about cooking.
板书设计：
教学反思：
Module 5 Unit 1
It’s big and light.
教学目标：
1. Words and phrases: light broken heavy pocket
2. Sentences: It’s big and light. It’s got two pockets.
3. Grammar: It is …; I have got … .Use adjectives to describe
objects.
教学准备: cards tape-recorder CAI
A.Songs: Poem of Module 4 Unit 2
B.Free talk: Describe your bag or a picture.
教学过程：
Stept1. Leading and new words
Today we’re going to learn how to describe something use big, small, tall, short, fat, thin and so on. Take out your bag .Whose bag is big? (Students answer)Whose bag is heavy? Whose bag is light? Whose bag is broken? Whose bag has pockets? In this way, show the new words. Have the students understand and remember them. At last, try to make sentences with these words.
Step2. Text
Open the book and listen to the tape recorder , listen again and repeat, (show ppt= power point) look at the screen and read the questions:(1).What does Lingling need?(2).Where are Lingling and Ms Smart?(3).What’s the black bag like?(4).What’s the green bag like?(5).Which bag has got pockets?(6).Which bag has got wheels?(7).Which bag does Lingling like?(8).Which bag does Ms. Smart like?(9).Which bag did they buy? Read the text for several times then answer the questions. At last give the answers on the screen .Read the text in groups, in pairs, one by one, boy and girl. Try to retell. Step3. Practice
Show the pictures: elephant, bird, panda dog, tiger, pencils, shoes, kites, bags. Practice to describe the pictures, using the words: fat, thin, heavy, light, beautiful, big, small, cute, new, old, broken, nice. Stept4. Homework
Describe animals.
练习检测
人教PEP五年级下册英语导学案 编制人：审核人：全组教师 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne （重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.
英语五年级下册期中知识点归纳 Module1 短语和句子 1.then 当时，那时 2. now 现在 3. talk about 谈论 4. I miss China我想念中国 5.We live in a small house我们住在一所小房里 6.Thank you for talking to us.谢谢你告诉我们这些 7.how about now？现在怎么样？ 8.There are lots of buses and cars有许多公共汽车与小汽车 9. It’s a programme about China 一个关于中国的电视节目 10.There is only one cat now现在只有一只猫现在 11.She couldn’t read or write.她既不能读也不能写 12.cook on a fire在炉火上饭 13.work in the fields在田地里劳作 Module2 短语和句子 1.She learnt English她学过英语 2.make a cake做蛋糕 3.do homework做家庭作业 4.in his class在他的班级 5.a good pupil一个好学生 6.study hard努力学习 7.studied hard以前努力学习 8. walk to school走路去学校 9.an English teacher一位英语老师9.with sb和某人 10.by school bus乘坐校车
11.She danced in lots of Chinese cities 她在中国的许多城市跳过舞 12.Did she learn any foreign languages?她有学过任何外语吗？ 13.He likes working at school.她喜欢在学校工作 Module3 短语和句子 1.I have got an e-mail from Lingling我收到一封来自玲玲的邮件 2.about English food关于英国食物 3.have an English breakfast吃了一顿英式早餐 4.What did you have for breakfast/lunch/dinner？ 你早餐/午餐/晚餐吃什么？ 5.What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner？ 玲玲早餐/午餐/晚餐吃什么？ 6.What did she have for breakfast/lunch/dinner？ 她早餐/午餐/晚餐吃什么？ 7.It’s a traditional English dish这是一道传统的英式佳肴 8.She gave her hamburges to Sam玲玲把她的汉堡包回来萨姆 9.Tonight Mum is going to cook Chinese food for us 今晚妈妈打算为我们做中式食物 Module4 短语 1.want to想要 2. be good at 擅长 3.be good at擅长 4.go to the library去图书馆
课题Unit 5 There is a big bed 课时第1课时总课时 学习目标1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习 2、能够结合语境运用句型：This is my room, There is a clock , a… 3.初步了解There be 句型 学习重难点本课时重点是掌握There be 句型Let’s talk部分的对话，并能进行简单问答、介绍 课前准备课件、词卡、图片、录音机、磁带。 学法指导创设情境、对话教学 学习过程 基本环节学案导案 自主学习1、Daily talk. 2、做“低声传句子”活动： 3. 教师放四年级上册B Let’s do 部分的录音，学生做出相应的动作。Warm up（热身） 1) Chant and act 2）介绍学习目标 合作探究借助媒介，听音正音
１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句； ２、熟读对话 合作交流，汇报展示 （说、写、讲、评、议、比等形式） １、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记； ２、小组内讨论单词和句子的书写要求； ３、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快； （以上兵教兵，兵练兵，兵强兵） １、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。 ２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。 ３、追问、点拨、更正、归纳、评价。 A. 词量较多，注意单词的拼读 B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。 展示交流自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！对出错单词及时纠正
新标准英语三年级起点第六册教案 Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. Teaching objectives: 1.Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2. Sentences: There weren't any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 3. Grammar: Compare the life. Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder. Teaching procedures: 一．Warming up 1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you. 二．Lead in T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing' on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses. 三．New teaching 1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.
五年级英语教案 为了适应新时代得发展,培养高素质人才,更好地搞好本学期得英语教学,使英语教学再上一个新台阶,特制定本学期英语教学计划。 一、班级情况分析 五年级学生虽已学过两年英语,但对语法知识掌握较差,只对简单得语法知识有所了解,本学期加大力度渗透语法知识学习,力争对基础语法知识有所掌握,加强生词、句子教学,使学生能连词成句,连句成篇。 二、教材分析: 本册教材就是供小学五年级下学期使用得。全书共分11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元,一般情况,第一单元呈现本模块所要学习得语言内容,第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用得单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中,我们将继续跟着 Lingling与Smart一家在英国访问;Daming 也准备去美国瞧望她得表哥Simon 及其一家人,我们将继续学习如何讲述过去发生得事情,如何表达自己得意见,如何与她人进行讨论等。 三.教学目标 1.逐步培养学生对英语得学习兴趣,为将来得学习打下更好得基础。 2.让学生结合语用与语境掌握语句与语词得基本意义,逐步获得最基本得 运用英语得能力。 3.创设情境,设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。 4.能认读、会写适量得单词。 5.学习问侯并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。 6.学习数字13-100。 7、会用英语谈论自己得喜好。 8.会唱英语歌谣与小诗。 9.教育学生在学习英语知识得同时,要学好自己国家得语言文字,从而对学 生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字得思想教育。 10、教育教学过程中,教师要注意学生各种良好习惯得养成教育。 四、教学措施: 1、从基础入手,使学生熟练掌握简单得语句、问候并回答,询问姓名、年龄、 地点、物品,多给学生练习得机会。 2、开展英语角,中午饭听录音,举行问答竞赛,提高其运用能力,使学生养成 良好地学习习惯与兴趣。 3、创造良好得学习氛围。 4、课堂中尽量使用英语,适当使用母语。 5、合理确定教学要求。 6、及时纠正控制性错误,注意用委婉、间接得方式。 7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好得语音、语调习惯。 五、教学中应注意得问题 注意使学生发音得正确性,用兴趣教学,使学生注意在用方面下功夫,流利地说出日常用语与一般用语。 Module 1 Unit1 We lived in a small house、
Module1 unit1 part1 瞧,椅子上有两只漂亮得猫咪。there are有,后面跟可数名词复数 现在只有一只。 好吧,(刚刚)有两只。 part2 玲玲仍然与萨姆与埃米在英国。 瞧,玲玲！它就是一个关于中国得节目。快来瞧瞧！ 我来了！ 许多年前,中国得生活(与现在)大不相同。 life 生活复数就是lives 有什么不同呢？ (那时)我们住在一座小房子里。我们没有足够得食物。没有很多公共汽车。live in 住在 没有电视机。 现在怎么样呢？ (现在)我们住在一座大房子里。我们有许多食物。有许多公共汽车与小汽车。 我每天瞧电视。昨天我(还)与我得孙子孙女一起瞧电视了呢。a lot of=lots of 谢谢您与我们谈话。Thank you for +名词或动词ing形式表示因为某事感谢别人。 中国正在变化着。 我想念中国！我想念我得祖母！ unit2 part1 她有强壮得退。她能跳得很远。 但就是她那时候还没有腿。 part2 亲爱得大明: 昨天晚上,我瞧了一个关于中国得电视节目。 一位老妇人谈到多年前她得生活。 她在田里劳作。她在炉火上做饭。她没有电视机与收音机。in the field在田地里 on the fire 在火上 她没有xx。她不会读也不会写。couldn’t=could not 不能 我想念我得祖母。我也想念您！ 希望您一切都好。 爱您得, 玲玲 Module2 unit1 part1 她学习跳舞。learnt学习原形learn 她学习做饭。 她教语言并写书。taught教原形teach Module2 unit1 part2 玲玲,她们就是谁？ 她们就是我得祖父母。 这就是谁？ 就是我祖母。她曾经就是个舞蹈演员。她在中国得许多城市都演出过。dancer舞蹈演员动词形式dance跳舞
人教版精品英语资料（精校版） pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案 Unit1 What’s he like？ 第一课时 学习目标: １、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。he 2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。 3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点 4、培养学生热爱、尊敬老师的情感 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征. 教学过程： 一、自学?导学（5分钟） 1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________; young________;funny_______;strict_____ 2、译下列句子： 1）who’s your art teacher? _____________________________ 2) Is he young?____________________________ 3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？ _______________________________________________________ 二、presentation Step1. Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Who’s this man/woman? S: He/she is our… 两组师生示范后，进行生生问答。 Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like?
外研版五年级下册英语期末复习重点 第六模块重点：of course（当然），photos of China（中国的照片），in the west of…（在……西部），last year（去年），in July（在七月），ride a horse（骑马），Li people（黎族人），have a lovely time（度过一段美好的时光），a lot of（许多）。have got（拥有），every year（每年），in June（在六月） 1、Where did you go for your holidays？你去哪里度假了？ 2、It’s in the east／west／south／north of…它在……的东／西／南／北部。 3、In July，Lingling went to Xinjiang with her parents.在七月，玲玲和她的父母一起去了新疆。 第七模块重点：a computer message（一条电脑信息），from…to…（从……到……）,a good idea（一个好主意／办法），click on（点击），at week（在工作），at the office（在办公室），be home（回家，在家），see your letter（待会儿见），make a poster（制作海报）， 1、I am working very hard at the office.（我正在办公室努力地工作。） 2、I will be home at seven o’clock.（我将在七点钟回家。） 第八模块重点：come quickly（快点来），on the phone（在电话上／里），go to America（去美国），in the summer（在夏天），take…for…（给……带……）a dragon kite（一只龙风筝），the same as（和……一样）make suggestions（提建议） What about／How about…? ......怎么样？ 1、What about a dragon kite？（一只龙风筝怎么样？） Why don’t you…? 你为什么不…… 2、why don’t you give him a kite？（你为什么不送给他一只风筝呢？） 第九模块重点：in English（用英语），last week（上周），a children theatre（儿童剧院），tell jokes（讲笑话），lots of （许多的）Chinese History（中国历史），in the evening（在晚上） 描述过去的动作和状态： The men wore women’s clothes.(男人穿着女人的衣服。) We laughed a lot.（我们开怀大笑。） 谈论将来发生的事情： 1、We are going to see you in three weeks.三周后我们就要见面了。 2、He’s going to ask you some questions.他打算问你一些问题。 第十模块重点：feel nervous（感到紧张），make a list（列一张清单），go to the airport（去机场），speak English（讲英语），at the airport（在机场），by plane（乘飞机） 含有be going to 的特殊疑问句： 1、Where are you going to go？你打算去哪里？ 2、When are you going to go？你打算什么时候去？ 3、What are you going to do？你打算做什么？ 完全形式：didn’t—did not，let’s—let us，I’ll—I will，don’t—do not I’ve—I have，It’s—It is 单复数：my（我的）—our，man（男人）—men，women（女人）—woman 单数第三人称形式（单三形式）：have—has，do—does，go—goes， 主宾格：I（宾格）me，we（宾格）us they（宾格）them 比较级：big—bigger，small—smaller 过去式：am／is （是）—was，are（是）—were，go（去）—went，buy（买）—bought，eat（吃）—ate，have／has （有，吃）—had，teach（教）—taught，drink（喝）—drank，learn（学习）—learnt，give（给）—gave，ride（骑）—rode，wear（穿）—wore，make（做）—made，tell（告诉）—told 近反义词：same（反）different，light（反）heavy，hard（反）easy
新PEP五年级英语下册导学案 目录 Unit 1 (2) Unit 2 (16) Unit 3 (30) Recycle 1 (44) Unit 4 (48) Unit 5 (62) Unit 6 (76) Recycle 2 (90) 【课题】Unit 1 A Let’s talk（1） ★★每日英语：Good morning/ afternoon/evening.早上/下午/晚上好。! 【学习目标】 1.知识目标：when, after, usually, Spain, late, eat dinner, When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock. 2.能力目标：能熟练运用目标句型进行交际。
【课题】Unit 1 A Let’s learn（2） ★★每日英语：How are you(this morning/afternoon/evening)?你今天早晨/下午/晚上好吗？【学习目标】 1.知识目标：★do morning exercises, ★eat breakfast, ★have…class,★play sports, ★eat dinner, a.m.上午, p.m.下午，（带★为四会单词）
________________. 你可以用这节课学的单词编对话吗？试一试！ 【课题】Unit 1 A Let’s spell（3） ★★每日英语：Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。 【学习目标】 1.知识目标：掌握字母组合cl, pl的发音。 2.能力目标：能朗读P6 Let’s spell 部分。
PEP小学英语五年级上册全册导学案 pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案 Unit1 What’s he like？ 第一课时 学习目标: １、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。he 2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。 3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点 4、培养学生热爱、尊敬老师的情感 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征. 教学过程： 一、自学?导学（5分钟） 1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________; young________;funny_______;strict_____ 2、译下列句子： 1）who’s your art teacher? _____________________________ 2) Is he young?____________________________ 3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？ _______________________________________________________ 二、presentation Step1. Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Who’s this man/woman? S: He/she is our… 两组师生示范后，进行生生问答。 Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny…? T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t. 两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。 2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。 3.look at the pictures and say.看图说句子。
外研版五年级英语下册全册教案 We lived in a small house、Teaching objectives: 1、Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady、 2、 Sentences: There weren’t any buses、 We lived in a small house、There are lots of buses and cars、 We live in a big house、 3、Grammar:Compare the life、Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder、Teaching procedures:一、 Warming up 1、Greeting 2、 Talking about: holiday and changing of you、二、Lead inT: In the winter holiday, you had a lot of changes、 Now you are older and cleverer 、I am very glad to see your changes、And write ‘changing’ on the blackboard、Tell students ‘Everything is changing、 No change, no progresses、三、 New teaching 1、Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago 、But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life、2、 Listen to the tape and underline the new words、3、 Teach the new words、a、 Show some new word
（人教PEP版）五年级英语下册（全册）配 套同导学案汇总 A Let’s talk & Let’s try导学案 教学内容：Part A Let’s talk& Let’s try 教学目标： 1. 能够听懂，会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…? I usually …at…并能在实际情景中进行应用。 2. 能够听懂Let’s try中的句子，并完成题目。 教学重难点： 1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , usually 的发音。 易混点：what about you?和and you?用法的区别 教学方法： 1、结合四年级所学内容：What time is it ? It’s 9:00 o’clock. 句型复习所学的时间表达法。 2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣爱好。 教具准备：单词卡片、班班通课件
教学过程 一、自学导入 翻译下面的短语句子，并试着把他们读两遍： 短语：上英语课_________________晨练________________ 吃早餐_____________吃晚餐____________ 进行体育活动_____________ 句子：你什么时候晨练？_______________________________ 我通常八点半晨练。_________________________ 二、合作解疑 1、听Let’s try部分的听力，选出正确的答案，注意听录音的技巧。 2、自读课文，不理解的地方用红笔标示，并质疑。 3、听录音，正确跟读课文。 2015年人教版小学英语五年级下册教学计划 教材分析 本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。 一、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅
闽教版《英语》 五年级上册（U5-U8） 导学案
闽教版《英语》五年级上册Unit 5 Months of the year Part A导学案 Ⅰ. 复习 一、复习季节单词。 1. ----How many seasons are there in a year? -------There are seasons in a year. They are , , , . 二、复习月份单词。 1. When is the Party’s birthday(建党纪念日)? It’s in . 2. When is Army Day(建军节)? It’s in . 3. When is Teachers’ Day? I t’s in . 4. When is National Day? It’s in . 以上四个单词都属于m ( )（读音：Monday + math） There are twelve in a year. Ⅱ. 预习 一、预习月份单词。 1. 根据节日写出月份。 1) When is Women’s Day? It’s in . 2) When is Tree Planting Day(植树节)？ It’s in . 3) When is Mother’s Day? It’s in . 4) When is Children’s Day? It’s in . 5) Father’s Day is in . 6) May Day is in . 7) The Earth Day(地球日) is in . 8) Fool’s Day(愚人节) is in . 2. 词义与读音辨析。 1) M (三月) (arm + chair) 2) 读一读并写中文意思。 April ( ) apple ( ) month ( ) mouth ( ) May Day is in May ( ). May ( ) I use your book? when ( ) where ( ) which ( ) 3) 完成单词。 Ju (六月) Ju (七月) Ju (果汁) 3. 根据对应的季节写月份。 1) There are three in spring. They are , and .
最新人教版五年级英语下册导学案（全册） Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinn er Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At…o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。 4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。 Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟） Role- play： 1) Answers the questions. T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.
小学英语五年级上册 Unit 4 What Can You Do? 第一课说课稿 一、备教材 本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。 二、备学生 小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、备教法 课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。 四、备教具 学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具： 录音机、CAI课件、描述家务活的动词卡片. 五、备教案 （一）学习目标与要求 1．知识目标 （1）能听说认读本课词组cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash. （2）听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用. 2．情感目标 培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力. （二）学习重难点 1．本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash. 2．难点是正确运用句型:I’m helpful, I can… （三）学习过程 ⅠWarm-up 1 greeting. 2 Let’s chant : Book 3 Unit 4 A Let’s do Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. …… （设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫） ⅡPresentation 1．谁最棒?
小学导学案 课题：Module1 Unit1Did you come back yesterday? 学生姓名：班级：主备：时间： 学习目标： 1、正确认读单词：met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped send 2、理解并朗读课文对话。 3、能运用准确的语言描述过去和现在的生活. 导学过程： 复习动词过去式。 do_____ is____ are_____ have______ watch____ 一．自主学习，交流展示。 1）听录音，标出课文中的新单词与词组。 met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped 2）小组内大声读单词，再指名读，并纠正读音。 3、自由读课文中说说他们的汉语意思。 4、播放录音，说一说课文大意 二．合作探究，深入理解。 1、再次播放录音，大声跟读课文。 2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。 3、小组内分角色表演对话
4、语法：Did you…的用法。 三、巩固练习； 选词填空 1.Did you _______ ice crams yesterday？ Yes，we bought some ice creams. 2.oh,no! I __________(drop) my ice cream! 3.Did you ___________(walk) to school yesterday? 4.I _______(have)noodles yesterday. 四、达标检测 （一）写出下列动词的过去式 go --- meet---- see--- come--- buy--- drop---- （二）翻译短语。 1.hurry up __________ 2.go home____________ https://www.doczj.com/doc/d9959208.html,e back __________ 4.ice cream____________ 5.wait for ____________ 6.live in ____________ 达标测评我得了（） 五、课后反思 等级整洁自评时间
五年级英语第一单元 第一课时 学习目标： 1、认知目标:能够听、说、读、写以下动词短语:do morning exercises; eat breakfast; play sports; have English class; eat dinner 2、能力目标: (1)能够听懂问句:When do you do morning exercises/……?并能用所学短语替换句型“I usually…at…”中的关键词回答问句。 (2)能够理解并说唱Let's chant 部分的歌谣。 (3)能够了解Good to know 部分的内容。 3、情感目标:会养成良好的作息时间。 教学重点： 灵活的运用五个词组，并与自己的实际相联系。 教学难点： 词组:eat lunch ,get up ,go to school , go home , go to bed . 句子:-What time is it ? It's 7:00. It's time for / to ...... 教学过程： 教师活动： 1、播放P2 Let’s chant 歌谣 2、介绍学习目标学生活动： 1、I can read five words(我会读下面五个单词) do morning exercises ; eat breakfast ; play sports ; have English class ; eat dinner.并在不会读的后面打上“?”。 2、I can line(我会连)2’ 我会边连边读: exercise usually sport when ['eks?sa?z] [spo:t] [wen] ['ju:?u?l?] 3、I can listen(我会听) 我会听录音跟学动词短语并知道其意思。 have English class: ______ do morning exercises: ___ eat breakfast:_______ play sports:______ eat dinner:_______ . 4、我会读P4 的句子，并能理解其意。2’ When do you…? I usually…at… when-W-H-E-N 意思是:_________ I can write(我会写)U-S-U-A-L-L-Y________，意思是:_________ A-T---at 用于“__________”前. 三、互学【对学】 1、I can read (我会读)4’我会把这五个动词短语大声地读给对子听，让他帮我纠正。【群学】 1、I can teach(我能教)5’同学们可以先谈谈自己读单词的方法，然后轮着当小老师领读单词，最后验收其他同学是否会读。 展示反馈内容： 【小展示】3’ 1 小组成员轮流担任小老师，小老师快速地变换顺序展示短语卡片，其它同学快速地说出相应的单词。同学们可先一起回答，然后在一个一个地读。 2.我会和同伴一起运用所学的短语进行对话训练。(___部分可替换)例如: A: When do you do morning exercises? B: I usually do morning