课 记 录
10 周 星期 三 （2016年 9 月）
王平 科目 体育 班级 初一（12） 节次
题 短跑：起跑、起跑后加速跑
课 纪 要
教学准备具体明确，切合实际，教材突出重点，教学步骤和时间安排适当、示范动作正确、讲解清楚。但术语不准确，口令不太响亮清楚。
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三 周 星期 二 （2016年 9 月）
王亮 科目 体育 班级 初二（14） 节次 第4节
题 跨越式跳高
课 纪 要
学生活动情况 评议意见
该老师所选用的教材教学相结合素质教育，才能采用创新的科学手段上课，培养学生上体育课的兴趣才浓，具体表现为： 一、在教学方面。才能根据教学目标与教学的要求，不结合学生的实际情
安排学生的运动量才
、教态不好（手拿着哨子）。
、海南话进行教学。
、学生面对太阳讲解。
、教学秩序凌乱。
、提前8分钟下课。
、整理队伍拖拉（用6分钟才整好
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六 周 星期 四 （2016年 10 月）
温升 科目 体育 班级 初一（8） 节次 下午1节
题 原地双手胸前传接球
课 纪 要
学生活动情况 评议意见
该老师在本节教学中，教材符合教学，能结合素质教育，采用创新的教学手段上课，培养学习上体育课的兴趣，使学生掌握了新的传授基本技术。具体表现在： 一、在各方面，能根据目标教学的要求，结合学生的实际情况，
、口令准确，响亮。
、讲解扼要清晰，示范动作正确。
、教学手段和方法创新。做到：
——掌握——提高。
、充分发挥学生的积极性，积极
不足之处是：
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10 周 星期 二 （2016年 11 月）
徐婉 科目 体育 班级 初三 节次
题 1、合作性游戏：搭“桥”过“河”；2、智力拼图：单、双脚路
课 纪 要
学生活动情况 评议意见
“桥”过“河
本课确定以健康第一，学生发展为本的指导思想，培养学生自主选择，自我评价，自觉锻炼活动中的探究学习和合作学习，提高学生实践能力为主要目标，为学生提高较大的学练空间，让学生在体育健身中体验到自我展示，自我（相
以激发学生的热情和兴趣，
搭“桥”过“河”，以及拼图“单、
”跳。
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12 周 星期五 （2016年 11 月）
杨宗文 科目 体育 班级 初二 节次
题 篮球：行进间运球；游戏：运球过障碍比赛
课 纪 要
学生活动情况 评议意见
本课以学生发展为本，以教师为主导，学生为
主体，师生互动，是本课的教学理念。 课中通过舞蹈及游戏导入，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生身心得到准备，为主
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15 周 星期 二 （2016年 12 月）
周凯 科目 体育 班级 初二 节次
题 排球：双手头上传球，下手垫球。游戏
课 纪 要
学生活动情况 评议意见
4*8拍）
本课该老师发挥教师的主导作用，改进教学方法，提高教学效益。同时，充分发挥学习的主体作用，培养学生的主体意识和创造性。 在教学过程，采用形式多样的双手头上传球，
“健康第一，终身
”为指导思想的体
——精训乐练
强化实践——快快
——兴趣生
“身顺心理”现象
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19 周 星期 三 （2016年12 月）
徐曰鹏 科目 体育 班级 初二 节次
题 鱼跃前滚翻
课 纪 要
学生活动情况 评议意见
4*8拍）
该老师在这次调教比赛中，依据《课程标准》的课程基本观念，本着务实、创新的思路。根据初二年级学生的生理、心理、特点，在快乐体育思想的指导下，
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6周 星期 五 （2016年 10 月）
王小霞 科目 体育 班级 初二 节次
题 1、投准；2、跑：快速跑
课 纪 要
学生活动情况 评议意见
该老师在本节教学中，教材符合教学，能结合素质教育，采用创新的教学手段上课，培养学生上体育课的兴趣，使学生掌握了新的传授基本技术。具体表现在： 一、在教学各个环节，能根据目标教学的要求，结合学生的实
合理安排学生的运动量。
教学手段和方法创新。做到：
——掌握——提高，充分发
-途中跑 体育优质课笔记
短跑-途中跑
-途中跑技术
、慢跑（绕篮球场跑，放四个障碍物，必须绕过障碍物以外的场地慢跑）、
、拱身爬行（主要拉伸大腿后群肌，注意膝关节伸直）、仰身爬行（主要拉
、学习途中跑技术
）教师讲解示范途中跑技术
）原地摆臂练习（速度从慢到快，教师掌声引导，练习三组、后一组比前面
）原地高抬腿（同摆臂练习一样）
）途中跑练习
、每组先练习一次
、教师请学生出列示范
、学生点评、教师点评
、第二次练习（要求80%的速度完成）
、讲解练习出现的问题
、第三次练习（100%的速度完成）
）分组练习
）迎面接力
、放松练习
、教师总结
、师生再见
、教师讲解清晰、动作示范漂亮。
、教学设计新颖有创意，分组四大练习和云梯辅助练习接力是本课的亮点。
单
位：普安县盘水镇第一小学
年10月14日 上午第三节 二年级(2)班
听课人：郑志江
、整队，师生问好。
、热身运动：a、围绕操场跑步两圈，b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳
、宣布教学内容《连续前滚翻》
、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。
、教师示范前滚翻动作 2、教师讲解、示范，组织学生进行练习，
团身滚动——抱小腿——撑地。
、学习前滚翻，在教师的指导下，学生练习前滚翻。
、纠正动作，用头的后部，蹬腿收腿、低头团胸。
、连续前滚翻（下蹲，两手撑地，蹬腿收腿）讲解示范，
教师再次纠正动作:下蹲，两手撑地，蹬腿收腿。
、教师小结：通过以上的练习，同学们终于完成了任务，同学们纷纷祝贺。
：1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。2，教学方法单
单位：普安县盘水镇第一小学
年10月14日 下午第二节 三年级（1）班
:郑志江
a,围绕操场跑步两圈；b，踝关节运动、头部
现在我们带着篮球一起来做操，跟着老师一起做。举一举，弯一弯，摇一摇，
2分钟。
?
老师还要纠正一个错误的动作。有的同学拍球的时候身体这里着，应该蹲下
30次，男生40次以后，
20米，再依次返回。
老师告诉小朋友小秘诀，小朋友按照秘诀来练习好不
2次。
2位小朋友展示后：刚才这2位小朋友好在哪里？老师告诉你们，他们能连
1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。2，设计新颖，
课 记 录
听课教师 教学内容 跳远
9月15日 授课地点 学校操场 授课班级 高一一班
学 过 程 评课记录及改进
集合整队，师生问好
处理见习生问题
宣布本次课内容
慢跑2圈热身
徒手操
讲解示范
组织学生分组练习
及时纠正错误
师生道别
布置作业 教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。 为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”，对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。这是一节
好的体育示范
宋老师备课充
，教学方法熟
练习内容生动
整节课老师
及时调
故收到很好的
教态自然，有亲和力。
教师教学主线非常清晰，边讲解边示范，很出色。
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题，解决疑点。整个教
学过程集中和分散相
体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集
最后整队小结的时候，老师把每个项目都仔细小结了一遍，真的非常细心。
整堂课下来结构紧凑，集娱乐性、趣味性于一体，使学生在充分玩的过程中，学习了单、双脚跳的基
教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法，
老师的激励性、评价语言过少。
展示效果不佳。
教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，没有体现出教师对不同差异学生的指导和帮助。