小学寓言故事十则
1. 守株待兔
宋国有个农夫种着几亩地,他的地头上有一棵大树. 一天,他在地里干活,忽然看见一只兔子箭一般地飞奔过来,猛的撞在那棵大树上, 一下子把脖子折断了,蹬蹬腿就死了.这个农夫飞快的跑过去,把兔子捡起来, 高兴地说：“这真是一点劲没费,白捡了个大便宜, 回去能够美美地吃上一顿了. ”他拎着兔子一边往家走, 一边得意地想：“我的运气真好, 没准明天还会有兔子跑来, 我可不能放过这样的便宜. ”
第二天,他到地里, 也不干活,只守着那棵大树, 等着兔子撞过来.结果,等了一天什么也没等到.他却不甘心,从此,天天坐在那棵大树下等着兔子来撞死.他等呀等呀,直等到地里的野草长得比庄稼都高了,连个兔子影也没有再见到.
2. 刻舟求剑
战国时,楚国有个人坐船渡江.船到江心,他一不小心.把随身携带的一把宝剑掉落江中. 他马上掏出一把小刀,在船舷上刻上一个记号, 说：“这是我宝剑落水的地方,所以我要刻上一个记号. ”
船靠岸后, 那楚人立即从船上刻记号的地方跳下水去捞取掉落的宝剑.捞了半天, 仍不见宝剑的影子.其实他又怎么找得到宝剑呢?船继续行驶,而宝剑却不会再移动.像他这样去找剑,真是太愚蠢可笑了.
3. 叶公好龙
从前有个叫叶公的人非常喜欢龙. 在他的家里, 墙上画着龙, 柱子上雕着龙,穿的盖的上面都绣着龙.天上的真龙听说叶公喜欢龙, 就来到叶公家拜访他,长长的尾巴伸在堂上,把头探进窗
户里张望.叶公看到天上的真龙后,吓得魂飞胆破,脸色都变色了,急忙躲起来.原来,叶公喜欢的不是真龙, 而是那些画的、绣的、刻的假龙.
4. 自相矛盾
楚国有个既卖盾又卖矛的人.（他）称赞他自己（的盾）说：“我这盾牌的坚固,没有东西能使它被刺穿. ”（他）又称赞他的矛说：“我这矛的锋利, 对于任何东西没有不能被它刺穿
的. ”有人说：“用你的矛,去刺你的盾牌,会怎么样?”这个卖东西的人不能够回应了.那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛, 是不可能同时存有的.
5. 一言九鼎
战国时, 秦国的军队团团包围了赵国的都城邯郸,形势十分危急,赵国国君孝成王派平原君到楚国去求援. 平原打算带领20 名门客前去完成这项使命, 已挑了十九名, 尚少一个定不下来. 这时, 毛遂自告奋勇提出要去,平原君半信半疑, 勉强带着他一起前往楚国.
平原君到了楚国后,立即与楚王谈及“援赵”之事, 谈了半天也毫无结果.这时,毛遂对楚王说：“我们今天来请你派援兵,你一言不发, 可你别忘了,楚国虽然兵多地大,却连连吃败仗,连国都也丢掉了,依我看, 楚国比赵国更需要联合起来抗秦呀! ”毛遂的一席话说得楚王口服心服, 立即答应出兵援赵.
平原君回到赵国后感慨地说：“毛先生一至楚, 而使楚重于九鼎大吕. ”（九鼎大吕：钟名,与鼎同为古代国家的宝器.）
成语“一言九鼎”由这个故事而来, 形容一句话能起到重大作用
6. 郑人买履
郑国有个人想去买双鞋,他先比量了一下自己的脚, 然后把量好的尺码於在座位上. 他匆忙去到集市上, 忘了带那尺码. 他已经拿到鞋子, 却说：「我忘记带尺码来了. 」又转回家去取.等到他赶回来,集市已散, 他终於没有买到鞋.
有人问他说：「你为什麼不用自己的脚试一试鞋子的大小呢
?」他
回答说：「我宁可相信尺码,也不相信自己的脚! 」
7. 专心致志
从前有一个下棋能手名叫秋, 他的棋艺非常高超
秋有两个学生,一起跟他学习下棋, 其中一个学生非常专心集中精力跟老师学习.另一个却不这样,他认为学下棋很容易,用不着认真.老师讲解的时候, 他虽然坐在那里, 眼睛也好像在看着棋子可心里却想着：“要是现在到野外射下一只鸿雁,美餐一顿该多好. ”因为他总是胡思乱想心不在焉, 老师的讲解一点也没听进去.
结果,虽然两个学生同是一个名师传授,但是,一个进步很快,成了棋艺高强的名手, 另一个却没学到一点本事.
8. 杯弓蛇影
有一天, 乐广请他的朋友在家里大厅中喝酒. 那个朋友在喝酒的时候,突然看见自己的酒杯里,有一条小蛇的影子在晃动,他心里很厌恶, 可还是把酒喝了下去.喝了之后,心里到底不自在,放心不下.回到家中就生起病来.
隔了几天,乐广听到那个朋友生病的消息, 了解了他得病的原因.乐广心里想：“酒杯里绝对不会有蛇的!”于是, 他就跑到那天喝酒的地方去察看.原来,在大厅墙上,挂有一把漆了彩色的弓.那把弓的影子,恰巧映落在那朋友放过酒杯的地方,乐广就跑到那个朋友那里去, 把这事解释给他听.这人明白了原因以后,病就
立刻好了.
后来人们就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼,自相惊扰.
9. 不可救药
周朝有位卿士叫凡伯. 凡伯不但有诗才, 而且善于治理国事.后来, 他在周厉王身边辅佐朝政.不过,周厉王飞横跋扈,枉法断事.奸臣则百般诌媚讨好.凡伯直言相劝,列数朝政弊端,奸臣却在周厉王耳边说他的坏话.周厉王对凡伯十分厌烦,从此,奸臣出入宫廷,不把凡伯放在眼里. 凡伯十分愤慨,写了一首诗, 后来收入《诗经》.诗中抨击奸臣说：“作恶多端,不可救药!”
“不可救药”：病重到不能用药救活. 后比喻事物坏到无法挽救的地步.
10. 乘风破浪
古代南北朝的时候,宋国有位将军姓宗名悫, 他从小就很勇敢, 也很有抱负.有一天, 宗悫的叔父问他有什么志向,宗悫回答道：“愿乘长风破万里浪. ”意思是：我一定要突破一切障碍,勇往直前,干一番事业. 宗悫经过勤学苦练, 努力奋斗, 终于成为一位能征善战的将军.
后来,人们就用“乘风破浪”来形容不怕困难, 奋勇前进的精神.
适合三年级小学生读的经典寓言故事 (*) 药商竞富： 有三个从外地来的商人都在同一个集市上卖药材。第一位药材商专门从产地购进货真质优的上等药材，根据进价定售价，差价不大，从不谋取暴利。按理说，这种诚实商人应该先富起来，可他的生意萧条，铺面冷清，只有少数知根底的人来买他的药，只能勉强维持生计。 第二位药材商对质优质劣的药材都收购进来，售价随顾客的意愿而定，出价高就给优等品，出价低就给劣等货。因为选择余地较大，利润有大有小，所以生意总的说来还比较好，综合效益还比较可观。于是，两年以后，这位药商成了一名殷实的小财主。 第三位药材商则专门去大量收购价廉质劣的药材，然后略作加工，再换上精美的包装，俨然是一种精品的派头，可售价并不比另两家高多少，有时顾客还价或者添加一点的要求往往也能得到满足。因为“一个便宜三个爱”，外观也挺有档次，经营也灵活，所以许多人都争先恐后地来买药，生意总是特别兴隆，从不愁销路。不到两年，这位商人大发起来，成了远近闻名的一个大富翁。 这个故事说明不同的经营之道有不同的结果。第一位药商可贵，第二位药商可叹，第三位药商则可耻。不仅在市场，而且在其他方面都应当一要诚
实、二要灵活、三要不断改进。 (*) 黎丘老丈： 魏国都城大梁以北的黎丘乡，经常有爱装扮成乡人子侄兄弟的鬼怪出没。有一天，家住黎丘农村的一位老人在集市上喝了酒，醉醺醺地往家走，在半路上碰到了装做自己儿子模样的黎丘鬼怪。那鬼怪一边假惺惺地搀扶老人，一边左推右晃，让老人一路上受够了罪。老人回到家里以后，不脱鞋、合着衣，倒在床上就睡着了。 第二天，老人酒醒之后，想起自己醉酒回家时在路上吃的苦头，把儿子狠狠训斥了一顿。他气愤地对儿子说：“我是你的父亲，你有孝敬我的义务。可是昨天你在路上让我吃尽了苦头。我问你，这究竟是因为我平日对你不够慈爱，还是因为你生了别的什么坏心？” 老人的儿子一听这话，像是在晴天里听见一声霹雳。这到底是哪来的事呢？老人的儿子感到十分委屈。他伤心地落着泪、磕着头，对父亲叹息地说：“这真是作孽呵！我哪能对您做这种不仁不义的事呢？昨天您出门不久，我就到东乡找人收债去了。您从集市走回家的那一阵子，我还在东乡办事。您如果不相信，可以到东乡去问一问。” 老人知道自己的儿子素来诚实、孝顺，因此相信了他的话。可是那个长得很像自己儿子的人到底是谁呢？老人想着想着，一转念记起了黎丘鬼怪。他恍然大悟地说：“对了，一定是人们常说的那个鬼怪作的孽！”说到这
这十则寓言故事是我的初为人师时我的讲坛入门恩师讲给我听的，我一直珍藏着。在这个物欲横流的社会里，唯以此鞭策我偶尔也浮躁心灵。 一、班主任工作就和交朋友的道理一样 先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。” 许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。 由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。 做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。 二、做个无忧的班主任 有这样一个故事：一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。见此情景，心羡老农——他太幸福了。 “尽想好事”，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧：做个无忧班主任。 三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家 过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。
三年级小学生阅读的寓言故事 三年级小学生阅读的寓言故事篇一 从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你 打恶狼！” 农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了！”农夫们生气地走了。 第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你们又上当了！哈哈！”大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！” 农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。 三年级小学生阅读的寓言故事篇二 一个人开车迷了路，他边开车边查看地图，结果车陷在乡间小路边的壕沟里。他虽然没有受伤，但车却深深地陷在淤泥里了。看到不远处有一个小农舍，这个人便去求援。 走进农舍小院，他发现根本没有汽车或其他现代化机械。马圈里惟一的牲口是头衰老的骡子。开车人本来以为农舍的主人会说这骡子太瘦弱不能帮忙。可农夫爽快地指着那头老骡子说：“没问题，沃里克可以把你的车拉出来！” 开车人看了看憔悴的骡子，担心地问：“你确定它能行？这附近可有其他农场？”“住 在这附近的只有我一个人。别担心，老沃里克能胜任。”农夫自信地说。 农夫把绳子一端固定在汽车上，另一端固定在骡子身上。一边在空中把鞭子抽得“啪啪”响，一边大声吆喝，“拉啊，夫兰德！拉啊，杰克！拉啊，泰迪！拉啊，沃里克！”没 多一会儿，小轿车就被老沃里克毫不费力地拉了出来。 开车人又惊又喜。再三谢过农夫后，他忍不住问，“你赶沃里克的时候，为什么要装 作还赶着其他骡子的样子？你喊沃里克之前，为什么还喊了那么多别的名字呢？"
浅谈小学语文课本中寓言故事的教学 詹宇 摘要：小学语文课本中的寓言故事总是充满了无限的智慧、总是那么的引人入胜，它能够很好的引导小学生懂得一些常识性的东西明白一些道理学会一些做人的道理。通过对寓言故事的教学让学生领略寓言故事简洁、朴实却能表达深刻道理的寓言魅力从而提高学生文字表达能力、丰富学生文学底蕴。对学生的思想道德、人格情操的形成起到潜移默化的功效。由于寓言的表现形式的独特和教育意义的深刻。因此，寓言故事的教学对于学生的身心发展具有很重要的意义。对于小学寓言故事的教学应该注意把握好故事的内容，联系生活中的实际问题并加以分析理解，体会其中的道理了解寓言的特点，并扩展延伸开来增加文化的积累从而借以培养学生形成良好的情感态度价值观。通过对寓言故事的教学希望对即将踏上教师岗位的我们对于寓言故事教学有所帮助。 关键词：小学寓言故事；寓言故事的教学；体会道理；扩张延伸 寓言，顾名思义，就是含有寓意的言语，是一种用借助形象来说明道理的文学体裁。寓言具有双重结构：表面看是一个故事，即“寓体”，而故事里隐含着作者的见解和思想，即“寓意”。寓体往往结构简单，语言精练，形象鲜明，常用想象和夸张的手法来塑造具有荒诞色彩的人物或者拟人化的动物，而故事的寓意却饱含着生活经验，闪烁着智慧光芒，充满哲理情趣。寓言，可以说是漫画的文字版。在寓言王国里，狐狸和狼、小鹿和老虎不再是一种动物，它们是人格化了的“人”，就是人的言行举止也大多显得怪诞奇异，这些都能使学生难以忘怀。小学语文教材中精选了不少文质兼美的寓言故事，那么，小学的语文的寓言故事教学应该怎样把握，小学寓言故事教学应注意哪些问题呢？ 首先如果我们作为一名教师来说应该首先了解小学语文课本中寓言故事的特点、全面掌握教材内容，我们作为一名教师应该首先自身要把握研习通透要上的课文，这样才能更好的组织好教学活动的有序进行。 小学语文教材中,寓言作为一种区别于散文、诗歌的特殊文学体裁而被广泛采用,优秀的寓言故事蕴含着深刻的人生哲理,在教学中需要学生去推理、去想象、去感悟言外之意。寓言教学还能对学生的思想道德、人格情操的形成起到潜移默化的功效,因此,重视小学生寓言教学,更好地发挥寓言教学的功能具有十分重要的现实意义。 一、寓言的具体含义和特点 寓言是一种隐含着讽喻意义的简短故事,其讽喻的意义便是寓言给人的教训,其主题思想多是借小喻大、借远喻近、借古喻今、借此喻彼。因为寓言把教训寄
长篇励志寓言故事 一则则生动的哲理,可以阐释一条条,比空洞的大道理更令人乐于接受,下面这些是小编为大家推荐的几篇长篇经典。 长篇经典励志故事1：用两瓶水击败竞争对手拉斯维加斯是美国内 华达州的最大城市，也是周围荒凉的沙漠和半沙漠地带唯一有泉水 的绿洲。所以，这片神奇的土地越来越繁荣，而拉斯维加斯一向以、、度假产业而闻名，因此，各大酒店也是琳琅满目。 2006年，30岁的卡特看着一家家生意兴隆的酒店很是羡慕，梦想着 什么时候也能开一家属于自己的酒店，只是一直苦于没有合适的店面。没想到机会说来就来。在一家大型酒店旁边，房主因移民而将 一栋5层楼房低价转让，这无疑是个绝好的机会。得知消息后，卡 特激动万分，接下来，谈判、筹款、接手，一切都进行得那么顺利。为了与相邻的大酒店抗衡，卡特还专门请来了一流的设计师，一个 月后，终于打造出一个以沙漠中的海市蜃楼为主题的梦幻酒店。看 着如此金碧辉煌的杰作，卡特信心满满，终于在一个良辰吉日，他 的梦幻酒店隆重开业了。 然而，令卡特措手不及的是，开业后，他的酒店便冷冷清清，而他 的对手酒店仍然是生意兴隆。卡特每天眼睁睁地看着客户走进对手 的酒店，而他却束手无策。 就这样，一个月过去了，两个月过去了，他的酒店还是丝毫不见起色，他为此苦恼极了。如果再这样下去，他就必须将酒店关门大吉了。 这天，心灰意冷的他来到了附近一个村子里。以前，每当卡特遇到 不顺心的事情时，他都喜欢到村里来找一个老人指点迷津，而这个 老人早已和他成了忘年之交。 老人看出他愁眉不展的样子，便主动与他攀谈起来。于是，卡特将 自己近期的遭遇一股脑地告诉了老人，并希望得到老人的明示。 老人听完他的诉说，并没有立即回答他，而是让他陪着自己一起到 村外去散步。他心想，都火烧眉毛了，哪还有心思出去散步?但碍于 老人的面子，只好和他一起走出了村庄，沿着崎岖的小路，不一会 来到了村外一个集市上。只见前面几个卖桃子的商贩在那里吆喝着：卖桃了!卖桃了!好吃不贵。 可是，来他们的摊位前买桃子的人却寥寥无几，而其中有一个卖桃 子的商贩虽然没有吆喝，但他的摊位前却围拢了很多人，这不禁引 起卡特的注意。原来，这个商贩每卖出一袋桃子，都外加一瓶自来
小学三年级课外阅读：寓言故事 森林小学三年级（1）班的班主任宣布：“学习到此结束，暑 假正式开始。” 话音刚落，教室里就炸开了锅，同学们叽叽喳喳说个不停，大声 地谈论着假期将到哪儿玩，可快乐了。小猪、小兔、小猫同学飞速地 整理完书包，手拉手，唱着歌，离开了教室。不一会儿，大家就走得 差不多了。但是小狗收拾好书包，却皱着眉低着头，慢慢地离开校园，好像很不情愿放假。 第二天清晨，小狗刚起床，狗妈妈就叫道：“快去写作业吧，下 午还要弹古筝。”小狗说：“知道了。”写了大约三个小时。狗妈妈问：“作业写了多少了？”小狗说：“己经写的差不多了。”狗妈妈 又说：“就写到这儿吧！，吃完午饭，我还要送你去弹古筝。”小狗 无奈地小声回答：“知道了。”小狗吃过午饭后，狗妈妈就送小狗到 古筝班去学弹古筝。到了古筝班，妈妈说：“好好学弹古筝，这可是 妈妈从小的梦想，你一定要给妈妈争气呀！”小狗没有说话，轻轻地 点了点头。音符从指间流过，像缓缓流淌的河水。可是，小狗心里却 一点儿也不快乐。 外面不时有小朋友们的笑声从窗口飘进小狗的耳朵里，小狗羡慕 不已。学了近二个小时的古筝，狗妈妈接小狗回家吃晚饭。刚吃完晚饭，狗妈妈又说：“该到隔壁羊爷爷家去学书法了。”小狗无奈地跟 着妈妈到羊爷爷家去学法。一个小时很快地过去了，小狗刚回到家， 狗妈妈又说：“现在森林里竞争太激烈了，一定要多学点东西呀，再 去写点作业吧！”小狗只好又去写作业了。小狗每天都这样忙碌着。 有一天，小狗突然生病了，住进了医院。狗妈妈一直守在小狗身旁， 用温柔的目光看着她，小狗感觉温暖极了。于是，小狗对妈妈说： “生病真好，不用写作业，不用学弹古筝，不用学书法，生病还有妈 妈陪伴。”听完小狗的话，狗妈妈愣住了… 【兔爷爷的种子】
《中国古代寓言故事》阅读指导课教学设计 前冯小学刘秀平 教学目标 1、通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。 2 、初步掌握阅读寓言的基本方法，并运用方法理解寓言 3 、感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。 教学重、难点 带领学生走进寓言故事，通过阅读了解、感受寓言故事的丰富多彩增强学生朗读寓言的兴趣。 教学准备 1、仔细阅读《中国古代寓言故事》 2、认真做好读书笔记。 教学过程 一、谈话导入 今天我来给大家上一节阅读指导课。大家欢迎吗？好，我们来打擂台，进行看图猜成语的挑战。 1、大屏幕出示成语图片，学生猜。 2、这些都是出自寓言故事的成语，你还知道哪些成语是出自 寓言故事？ 3、你知道什么是寓言吗？寓言有什么特点？ 二、探究寓言的阅读方法 1、你知道怎么阅读寓言故事吗？出示四个步骤：
了解情节，分析角色，领悟道理，学以致用。 2、让学生用上面的四步阅读法，自主进行《杯弓蛇影》的阅读。 3、小组讨论，交流。 4、班内交流四步学习的情况。 5、进行拓展阅读填空练习。 6、你心中的寓言是什么样的？ 学生交流后，师总结。寓言就是那雨后的彩虹，色彩斑斓，绚丽夺目；寓言就是那和煦的春风，吹开了万紫千红，吹皱了一池春水，吹得大地一派生机盎然。 7、好记性不如烂笔头。请大家用上读书卡片，记录下自己阅读的点点滴滴，在自己的记忆中增添最瑰丽的一笔。 8、美好期待，好的寓言故事不仅存在于过去，更是你头脑中的灵光乍现，精彩无限。请你积累下日常生活中的点滴感悟，写下最优美的寓言故事，与我们共勉吧。 三、作业及拓展作业 作业：请大家课后阅读《先秦寓言故事》，按今天讲的方法读一读。 拓展作业：我们可以尝试自己写寓言故事啊。
经典励志寓言童话故事【三篇】 导读：本文经典励志寓言童话故事【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 大风吹进了深山里，遇见了水库妈妈，她正在和她的孩子们小水滴讲山外面的故事。孩子们听了都吵着要风带他们去见见世面，大风说：“外面的世界很精彩，随风飘飘，天地任你们逍遥，英雄不怕出身何处，只要有志气就能骄傲。” 孩子们似懂非懂的点着头。 终于在雨水的帮助下孩子离开了妈妈，冲出水库落下了山坡。一些小水滴被摔痛了哭着不愿再走了，在山坳里停留着形成了小池塘，它们到了冬天就干枯了。风告诉它们这点痛算什么，擦干泪不要怕至少你们还有梦。一些勇敢的小水滴擦掉了眼泪，抬头挺胸，面带笑容忍痛前进着，汇成一条小溪流，它们团结一致推倒了阻碍前进的大石头。太阳再炎热、风景再秀丽、困难再艰苦都不能让那些坚定信念的小水滴们停下。 它们在大自然的帮助下流进了河流，见到了大船，见到了大鱼，见到了城市里闪烁的霓虹灯。“这就是大世面吗?”小水滴疑惑地问风。风说：“这还不是，前面有大海。” 水滴们稍做休息后又手拉手鼓足勇气继续出发。 几年后它们终于来到大海。在这里见到鲸鱼，见到了航空母舰，
见到了潜水艇，见到了外星人。。。。。。它们兴奋地叫着：“风，麻烦您告诉我们的水库妈妈，我们是真英雄。” 【篇二】 “你有理想吗?你想怎样让梦想成真?坚持努力的过程，或许会是艰辛与充满苦痛的，但只要不放弃希望，终能获得甜美的果实。安徒生说：“只要你是天鹅蛋，那么即使你是在鸭栏里孵出来的也没有关系。” 从前有一个穷孩子，父亲是鞋匠。父亲去世之后，母亲为了生活不得不带着他另嫁。有一天，他有机会去晋见王子，他满怀希望，在王子面前唱诗歌。朗诵剧本。表演完毕后，王子问他想要求什么赏赐?这个穷孩子大胆地提出要求：“我想写诗剧，而且在皇家剧院演戏。”王子把这个长着小丑般大鼻子的苯拙男孩从头到脚看了一遍，然后对他说：“能够背诵剧本，并不表示能够写剧本，那是两码事，我劝你还是去学一门有用的手艺吧。” 但是，他回家以后，打破了自己的的储钱罐，向母亲和从不关心自己的继父道别，离家去追寻自己的理想。这时候，他才14岁，但他相信，只要自己愿意努力，安徒生这个名字一定会流传千古。 他到了哥本哈根，挨家挨户地按门铃，几乎按遍了所有达官贵人的门铃，却没有人赏识他，他衣衫褴褛地落魄街头，却仍不减他心中的热情。 终于在1835年，他发表的童话故事吸引了儿童的目光，开启了属于安徒生的新页，他的童话故事被译成多种文字，除了《圣经》之
公鸡和宝玉 1．一只公鸡悠闲地在田野里走着，为自己和母鸡们寻找食物。2．找着找着，突然它发现了一块晶莹剔（tī）透的宝玉静静地躺在地上。 3．它对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来。 4．它叹了口气，又说：“但你对我却毫无用处，与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。” 5．说着公鸡用嘴叼起找到的一颗麦穗（suì）心满意足地走了。6．只留下那块宝玉自己可怜兮兮地躺在地上。 读后有感：这个故事告诉我们只有自己需要的才是最珍贵的，如果你得到了一件自己不需要的东西就只是一件摆设而已；但你如果得到了自己需要的东西迟早会派的上用场，自然也不会白白得到。 守株待兔 1.宋国有一个农民，每天都在田地里辛勤地劳动。 2.有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜了 出来。 3.野兔因见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到 农夫地头的一截树根上，死了。 4.农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己 的好运气。
5.晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉， 两口子有说有笑美美地吃了一顿。 6.后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他 始终没有再得到。而农田里的苗也枯萎了。农夫因此成了宋国人议论的笑柄。 读后有感：不能存有不劳而获的侥幸心理，想要收获成果，就要主动努力地去争取。 狐狸和葡萄 1.有一天一只饥肠辘（lù）辘的狐狸走进葡萄园找吃的。 2.已经熟了的葡萄一串串挂在高高的葡萄架上，晶莹剔透，狐狸 急切地朝葡萄架跑去。 3.跑到葡萄架跟前，狐狸看着熟得紫红的葡萄挂满枝头，馋得直 流口水。 4.它拼命往上跳，却是白费劲儿，连最低矮的藤（téng）上结的 葡萄也够不到。 5.于是，狐狸找来了许多石头摞（luò）在一起，踩着石头奋力往 上，但还是远远够不到葡萄。 6.最后，狐狸累得筋疲力尽，怒气冲冲地走开了，边走边嘀咕： “谁要吃这样的葡萄！这些葡萄肯定是酸的，吃了这种葡萄肯定会把牙齿都酸掉的。” 读后有感：讽刺有些人明明没有能力，却偏偏要说时机不够成熟，虚荣心强、要面子、生怕人笑话；自己无能为力，却又不
小学寓言故事阅读题中的故事 空中的皇后鹰与喜鹊玛尔格从草原上空飞过，它俩无论从什么方面，包括性格、谈吐、情趣乃至服饰都截然不同，只是一个偶然的 机会使两者在这偏僻之处相遇了。喜鹊很惧怕，幸好老鹰已用过餐，而且吃得相当饱。喜鹊为讨老鹰喜欢，就建议道：“让我们结伴而 行吧，就是统治宇宙的朱庇特，也经常有烦恼的时候，大家一路同行，您就不会感到寂寞。路上可以聊聊天吗!”为了讨好鹰，绕舌的 喜鹊没完没了的说开了，它东家长、西家短，什么都评论到了，就 像贺拉斯的《书信集》中提到的维尔特聿斯·梅纳那样，说长道短 好坏兼评，信口开河，滔滔不绝，但这人要与喜鹊比，那也是小巫 见大巫。 喜鹊提醒老鹰注意这，提防那，边说边跳，手舞足蹈，它可真称得上是个好密探，可惜所讲的事情并不惹人喜欢。老鹰忍无可忍， 生气地对它喝道：“你还是在你原来的地方待着吧，你这宝贝，一 个耍贫嘴的，分手吧!在我们的宫廷里，你这长舌妇能作何用?这真 是一种不能再坏的性格了。”玛尔格听到此话，明白自己的处境不妙，赶紧夹着尾巴灰溜溜地离开了鹰。 侍候君王并不如人们想象的那么潇洒容易，这种荣誉时常伴随着种种忧虑。告密者、挑拨之人、衣冠禽兽，人人心怀小九九，时间 一长，必定令人生厌，就像喜鹊一样变幻黑白羽毛，在官场上总是 随机应变，见风使舵。 一只西双版纳的猴子到瓜田里去偷西瓜。没想到它发现了奇迹，绿荫深处有个直径达1米、重量不下120公斤的大西瓜。猴子高兴 得手舞足蹈，在西瓜上跳过来跳过去，那西瓜纹丝不动。 聪明的猴子想到，这个西瓜之大在世界上绝无仅有，肯定创造了一项吉尼斯世界纪录，而自己是这个西瓜的发现者，也就创造了这 项纪录。它简直乐翻了天。过了一会，它又想，发现者并非培育者，这一荣誉肯定会被那该死的栽培者占先，这使它深深地发愁。
【篇一】小学三年级寓言故事大全 叶公好钱： 叶公喜欢画龙。他住的地方，墙壁上，柱子上，到处都画着龙。真龙得知后，好奇地飞到叶公家里，叶公吓得魂飞魄散，没命地奔逃。 龙拦住他，和气地对他说：“先生，别怕。你这么喜欢龙，我们是来和你交朋友的。” 叶公见龙真的没有伤害他的意思，这才放下心来。从此以后，叶公和龙成了好朋友。龙经常来叶公家看叶公画画；叶公有真龙做模特，他画的龙也就越来越逼真。后来，这些龙点上眼睛后，居然都从墙上飞了下来，腾云驾雾，在空中飞舞。 “叶公把龙画活了！”这个消息很快传了开去，响尾蛇、黔驴、驽马纷纷登门拜访。 响尾蛇拿出一块金子说：“先生，你的龙虽然画的不错，但尾巴没有什么特色。如果你能把我的尾巴画上去，那么，不但龙的尾巴可以摇出美妙的响声，而且，你还可以得到这块金子。” 龙的身上长出一条蛇尾巴，这该有多么荒唐？可是，那块金子的诱惑力实在太大了。叶公收下了金子，按响尾蛇的要求，把龙尾改成了蛇尾。 黔驴把一颗宝石放到叶公面前说：“叶大师，你的龙画的好是好，可惜龙头不好看。那一对角枝枝叉叉，显得有些野蛮；那一张血盆大口尖牙利齿，叫人望而生畏。你如果按我的模样改画龙头，一定可以创造出一个温文尔雅的学者型的龙的形象来！” 这是一个什么样的馊点子啊！叶公刚要拒绝，一抬头，看见那颗硕大的宝石，马上改变了主意。他当着黔驴的面把龙头改成了驴头。而那颗宝石，则装进了自己的腰包。 驽马带来的是一幅价值连城的古画。它偏着头把叶公画的龙看了又看，提出了一条建议：“老兄，你的画无与伦比，的缺陷是龙爪太丑，看见这尖利的爪子，就使人联想到凶狠霸道的秃鹰。尊贵的龙怎么能和秃鹰同流合污呢？希望你把我的四蹄画到龙的腿上。这幅画嘛，自然应该由你这位杰出的绘画大师来收藏啰！” 叶公实在太想得到这幅古画了。于是，他满足了驽马的要求，把龙爪改成了马蹄。 【篇二】小学三年级寓言故事大全
励志寓言故事 寓言故事一 一群年轻人到处寻找快乐，但是，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。 他们向老师苏格拉底询问，快乐到底在哪里？ 苏格拉底说：“你们还是先帮助我造一条船吧！” 年轻人们暂时把寻找快乐的事儿放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造成了一条独木船。 独木船下水了，年轻人们把老师请上船，一边合力荡浆，一边齐声唱起歌来。 苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？” 学生齐声回答：“快乐极了！” 苏格拉底道：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目标忙得无暇顾及的时候突然来访。” 点评：原来快乐就是这么简单！还想补充一下，其实为目标奋斗的过程本身也充满了乐趣。一颗充实的心灵，哪还能容得下烦恼的影子呢？ 寓言故事二 小公鸡在唱歌，猪从他旁边经过，冷冷地说：“咋呼什么？难听死了，看他那副丑样子。”
马说：“他的歌声太美了，我从来没有听过这么美的歌。” 猪和马都走了，鹅问小公鸡：“刚才他俩讲的话你听见了吗？不知你有何感受？” “我什么感受都没有。”小公鸡回答，“说好说坏是他们的自由，我无权干涉，只要我自己能认识自己，也就够了。” 点评：一千个人就有一千种看法，你永远不可能博得所有人的喜爱。与其费尽心机琢磨别人的心思，不如任人评说，却自有主张。只一味淡定从容，便可处处如闲庭信步。 寓言故事三 乌鸦又衔着一块肉在树上休息，一只狐狸来到树下。 乌鸦想，他肯定又是来奉承我的。这回我可不上他的当了。任凭他把好听的话说上十箩筐，我也不理他。 谁知，狐狸却开口大骂起来：“你这臭嘴婆娘，顶风臭十里！穿一身丧服，叫人看了就作呕！还有你那破嗓子，比驴叫还难听100倍！” 乌鸦没料到狐狸会来这一手，听着听着，便气得浑身打起战来。她刚开口回骂，肉从嘴里掉下来，狐狸叼着肉，一溜烟跑了 乌鸦叹息道：“看来，要保持清醒的头脑，抵御不了奉承不行，抵御不了谩骂也不行啊！” 点评：无论是过分的赞扬还是贬斥，都易使人情绪冲动而丧失基本的判断力。因一时冲动而酿成大错的例子不少，后来者如何能不三思！
第17讲寓言篇阅读 【方法点拨】 1、了解寓言的主要内容。 要弄清楚寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。把握好事中的人物。这是理解寓言的基础。 2、领会文章的寓意。 阅读寓言最重要的是通过对故事的理解，由浅入深、由表及里地把握寓言说明的道理。 3、把握文章的表达方法。 寓言故事要借助比喻、拟人、夸张等修辞方法将深刻的道理寄托在寓言中，因此，我们在阅读时，不要忽视对其中表达方法的理解，要深入体会其作用。 【快乐阅读】 (一)露珠和珍珠 一个偶然的机会，露珠和珍珠见面了。 露珠看着圆圆的珍珠，觉得自己和珍珠一样美，于是自鸣得意地说：“我和你是姐妹。”珍珠“哧哧”一笑，什么也没说。 露珠更加扬扬得意：“我一夜之间就获得了成功，你却不知受了多少磨难才成为一颗珍珠，真是太不值得了。” 珍珠淡淡笑了笑说：“我历经磨难，却获得了真正的成功。你一夜之间获得的成功，来得快，去得也快。” 果然，太阳刚一露脸，露珠就慢慢由大变小，不一会儿就化为乌有了。1．这篇短文一共（）个自然段。 2．这篇短文主要告诉我们（）。 a．露珠和珍珠见面了。 b．露珠和珍珠都很骄傲。 c．要想获得真正的成功，就必须历经磨难。 3．文中反义词有：（）——（）（）——（）
4．用横线画出露珠第二次说的话，用波浪线画出珍珠说的话。 5如果我碰见了露珠，我会对它说“ (二) 一只小蚂蚁，总以为自己很了不起，因为人们都称它为“大力士”嘛！ 有一天，小蚂蚁来到森林里，它遇到了鸭子，就傲慢地对鸭子说：“你这个大嘴巴的家伙，给我让路，让我先过去。”鸭子低头看了看，没说什么，让小蚂蚁先过去了。 小蚂蚁继续往前走，碰到一只小兔在采蘑菇，就讥笑它说：“我能驮起比身体重几百倍的东西，你能做什么！”小兔瞅了蚂蚁一眼，没理它就走了。 小蚂蚁更神气了，它在草地上遇到一只狼，毫不客气地说：“你又是什么东西，连鸭子和兔子都被我打败了，你还不给我让路，难道也想试试我的拳头？”狼根本不理它，只是摇了摇头说：“你这小鬼，竟然这样和我说话。” 狼正想走，小蚂蚁突然咬了狼一口，这下可把狼惹火了，一脚踩了下去…… 1.写出下列词语的近义词。 傲慢——( ) 讥笑——( ) 2.小蚂蚁在森林里遇到了、、，它的态度是怎样变化的？ 3.“神气”在短文中的意思是（）A.精神饱满 B.自以为优越而得意或傲慢。 4.给短文起个恰当的题目。 【指点迷津】（猜一猜下面的谜语。） １、驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。（打一物）（) ２、小小诸葛亮，独坐军中帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物）。（）
小学二年级寓言故事作文范文6篇 寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。它的结构简短，多 用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。以下是小编整理的《小学二年级寓言故事作文范文(六篇)》，希望帮助到您。 一天，老虎和狮子这两个好朋友在一起散步，正巧碰上了一只白白胖胖的小羊羔，他俩互不相让，一块扑了上去，抓住了那只小羊羔。 但狮子和老虎都想吃到这百年一遇的大餐，老虎说：狮子老弟，长者先，这道理你应该明白吧!说着便张开血盆大口向小羊羔扑去。 狮子也不甘示弱，手一横，挡在老虎的大嘴前，笑了笑说：老虎哥哥，你难道不知道 你那个道理out了吗?现在流行爱护森林的花朵吗?所以嘛，这肥嫩的羊肉是不是该让给弟 弟我呢?狮子还没等老虎回答，就扑了上去。 老虎懒的和狮子争辩，索性和狮子打了起来。经过一场激烈的搏斗，狮子和老虎都受 了重伤。狮子的尾巴被老虎咬了下来，血止不住的往外流。老虎也好不到哪去，一只耳朵 被狮子咬了下来。他们没力气了只好躺在地上，大口大口地喘着粗气。 饥肠辘辘的狐狸早就躲在远处坐山观虎斗了。他看见狮子和老虎为了一只小羊羔争得 两半俱伤时，便高高兴兴地跑过去，叼起小羊羔，转身就走。老虎和狮子无可奈何，只好 眼巴巴地望着狐狸的背影，后悔极了。 很久很久以前，小河边住着一只老母鸡。这只老母鸡生了很多小鸡，其中有一只叫做 亮亮。 亮亮生性孤僻，不喜欢和别人玩耍，只喜欢和自己玩。有一天，他跑到了离鸡群很远 的地方，叫猫林。 猫林里的猫好久都没吃东西了，他们能吃到一只毛毛虫就满足了。更何况我们这只没见过世面的小鸡――亮亮。亮亮来到这个陌生的地方感到很好奇。他东瞧瞧、西看看，就 连脚下的小草也要研究一番。亮亮不知道身后有一个庞然大物正渐渐地向他靠近。 这个庞然大物就是大花猫猛猛。他已经两个月没有吃饱饭了。让他遇上亮亮是他的福 气呀!猛猛先躲在旁边窥伺，等时机到了，猛猛就张开血盆大口准备把亮亮吃掉。 不知怎么的，老母鸡有一个不详的预感，她急忙狗大妈沿着亮亮的脚印，来到了猫林。
适用班主任的十则寓言故事 一、班主任工作就和交朋友的道理一样 先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。” 许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。 由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。 做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。 不知道老师们是怎样看待你的教育对象的？学生是我们人生中难得的一笔财富，当我们有困难时，只有学生给予的帮助是无私。因此，学生是我们一生中最值得结交的朋友，是这样吧？有此想法再看班主任工作，是很愉快的事情。班主任工作就和交朋友的道理一样。二、做个无忧的班主任 有个网友给我讲过一个故事： 一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。 见此情景，心羡老农——他太幸福了。 “尽想好事”，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。呵，那就做个梦吧：做个无忧班主任。 三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家 过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。 看完这个故事，千万不要认为我想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。 四、班主任的育人目标 一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。
小学一年级课外阅读：寓言故事 【独一无二的玫瑰】 小王子有一个小小的星球，星球上忽然绽放了一朵娇艳的玫瑰花。小王子从来没有见过这么美丽的花，他爱上这朵玫瑰，细心地呵护她。那一段日子，他以为，这是一朵人世间的花。 然而，等他来到地球上，发现仅仅一个花园里就有5000朵完全一样的这种花朵。这时，他才知道，他有的只是一朵普通的花。 一开始，这个发现，让小王子非常伤心。但最后，小王子明白，尽管世界上有无数朵玫瑰花，但他的星球上那朵，仍然是独一无二的，“因为你为你的玫瑰花费了时间，这才使你的玫瑰变得如此重要。” 爱是一切的答案，只有倾注了爱，亲密关系才有意义。无论是对父母、伴侣、孩子还是朋友，只有我们付出了爱，才能收获与他们的美好关系。而这样的关系就会变成人生养料，让一个人的生命变得更充盈、更美好。 【做一棵永远成长的苹果树】 一棵苹果树，终于结果了。第一年，它结了10个苹果，9个被拿走，自己得到1个。对此，苹果树愤愤不平，于是自断经脉，拒绝成长。 但是，它还可以这样：继续成长。譬如，第二年，它结了100
个果子，被拿走90个，自己得到10个。很可能，它被拿走99个，自己得到1个。但没关系，它还可以继续成长，第三年结1000个果子…… 其实，得到多少果子不是最重要的，成长才是最重要的，当自身不断茁壮壮大时，收获的果子自然会更多。 经营自己是永恒的主题，千万不要因为激愤和满腹牢骚而自断经脉，也不要因为付出与收获不对等而放弃提升自己。不论遇到什么事情，都要做一棵永远成长的苹果树，因为你的成长才是最重要的收获。 【小猫逃开影子的招数】 “影子真讨厌！”小猫汤姆和托比都这样想，“我们一定要摆脱它。” 然而，无论走到哪里，汤姆和托比发现，只要一出现阳光，它们就会看到令它们抓狂的自己的影子。 不过，汤姆和托比最后终于都找到了各自的解决办法。汤姆的方法是，永远闭着眼睛。托比的办法则是，永远待在其他东西的阴影里。 面对痛苦和恐惧，我们是很难做到彻底忘记的，它们在潜意识中仍然会一如既往地发挥作用。真正抵达健康的方法只有一个——直面痛苦和恐惧。直面它们的人会从中得到许多意想不到的收获，它们最终会变成自身的生命财富。
人教版小学语文《走进寓言故事》教学设计 【教学目标】 1.通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。 2.在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。 4.感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。 【重点难点】领悟寓言的表现手法。 【教学准备】多媒体课件等 【教学流程】 课前交流： 1、孩子们喜欢猜谜语吗？（喜欢）下面请你们静静欣赏这几幅图片，看谁能猜出图画上的故事。（生说）同学们看这些故事都是我们熟悉的“寓言故事”。 2、谁来说说什么是寓言故事？（生说）板书：小故事大道理。 3、让我们记住这些小故事（齐读），这节课，让我们继续走进寓言故事。（上课） 一、聚焦课内，引出学法 1、这是我们学过的一则寓言故事《坐井观天》，请同学们自由读课文，思考本文讲了一件什么事？（天的大小） 他们是怎么争论的？你们能从文中找出来读一读吗？（自由读），谁愿意来读一读？他们读的好吗？还要注意读出他们的语气呀，我们一起来一遍，老师来当旁白，男生：青蛙，女生：小鸟。读完故事，你们从中明白了什么道理？（生说）
2、孩子们，你们看，我们读着读着就把故事的道理读出来了，你们真是聪明的孩子，俗话说“书读百遍，其义自见”，所以读是学习的一种好方法，像本文一样抓住他们的对话，多读几遍（读对话）。读通了，读好了，自然就知道了文章的内容，（知内容）明白了文章的道理。这就是学习的好方法，老师把这几把学习寓言的金钥匙送给大家，（读）下面你们就拿着这几把钥匙走进今天的寓言吧。 3、出示读书提示：师读1.2. 4、教室里渐渐没有了同学们读书的声音，看来同学们已经读完了。 三、再读寓言故事，明道理 （一）1、下面让我们来看看第一则寓言故事《蚊子和狮子》。 2、请同学们再次读故事，出示读书要求，完成学习单，概括故事内容。 3、谁来读一读你画的对话，生读（出示提示语） （1）生读句子，体会从蚊子的话中你读出了什么？（骄傲，得意，悲哀）（2）配乐读对话，（得意，骄傲的蚊子说：俗话说乐极生悲呀） 4、读完故事，你读懂了什么？明道理（你从哪里知道的，你真会读书，这也是学习寓言的一种方法，抓住文章的中心段）板书。 5、读到这里，我不由得想起一句话，出示名言：生读 （二）让我们再来读读第二则寓言故事，你从中又明白了什么道理呢？ 1、读书提示：默读 2、出书学习单，读文中的句子，说说体会 3、配乐朗读 4、明道理
送给老师的十则寓言故事（转载） 一、班主任工作就和交朋友的道理一样 先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上 休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢 ？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜 欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方 去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会 不受欢迎的。” 许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不 反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己， 只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。 由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生 不讨厌的班主任就是好的班主任。 做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的 问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微 笑着向你走来。 二、做个无忧的班主任 有这样一个故事： 一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。” 随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。 见此情景，心羡老农——他太幸福了。
“尽想好事”，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们 的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比 没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧 ：做个无忧班主任。 三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家 过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块 石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬 去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们 曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。” 雕塑石头答道：“老弟，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意 改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。 而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕 刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻， 纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了 今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。 看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“ 锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏 的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法 改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积 极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生 ，对自己负责，做自己命运的雕刻家。 四、追寻学生幸福的象征和感觉
群文阅读——走进寓言故事教学设计 一、教学目标： 1、通过多文本阅读，在阅读比较的过程中，举一反三，强化对寓言故事的结构形式的掌握，从而学会抓故事主角、事情发展变化快速阅读寓言的方法。 2、在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。 3、感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。 二、教学重难点 1.明白寓言故事所要表达的道理，找到几篇故事中的共同点； 2.从故事中能结合自己的生活实际，明白怎么做。 三、教学过程： （一）回顾导入，从人物的言行中感受寓意 师：课件出示寓言故事的关键词，学生猜。并一一出示相应的图片，引导总结。 师：记得这些故事中的主人公都做了什么事吗？他们的共同点是什么？（傻） （二）进入新课 1.师：我们来读读《汉人煮箦》，看看这个人又干了一件什么事？（出示寓言《汉人煮箦》）
2.学生自由读故事，思考：从中懂得了一个什么道理？ 3.师生共同完成阅读单。 小结：是啊，我们了解这个人物的行为之后，知道他傻在哪儿，故事的道理就知道了，还能从中受到启发，这就是寓言故事的寓意。 4.寓言的含义。 （二）阅读方法提示： 1、寓言是故事，是故事就有……（故事主角、故事变化），讲故事的目的是……（道理）。 2、请同学们速度稍快的默读这三篇寓言故事，看看它们分别写了什么人的什么事？ 指名回答。 （四）小组合作，完成阅读单： 阅读记录表 寓言主角怎么想怎么做结果 《丑妇效颦》丑妇觉得西施皱 眉美也学着皱眉显得更 丑，被别人 讨厌 《猴子与骆驼》
《邯郸学步》 寓意 引导学生进行小组汇报。 （五）拓展延伸 师：同学们，今天我们学的几篇故事是关于做事方面的，那除了这些，我们还学过关于哪些方面的故事？ 如：学习方面的《闻鸡起舞》、《悬梁刺股》 做方面的《孔融让梨》 （六）总结 （七）作业设计 课后多阅读寓言故事，从中联系实际进行交流。 （八）板书设计 群文阅读 走进寓言故事 《丑妇效颦》 《骆驼与猴子》不知变通 《邯郸学步》适得其反