用目光倾听
教材分析：
《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
教学重点：对诗句意思的把握
教学难点：对“用目光倾听”的理解
教学准备：
教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
教学过程：
理解课题、认识作者
今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。你是怎样理解这个题目的？
（对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。）
理解诗歌，把握作者的思想感情
请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？
（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）
妈妈对你说的最平常的话是什么？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
（学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。）
你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？
（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）
我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。
（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。）
小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。
再读诗歌，体会诗歌感情
请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
（提升学生对诗歌的理解）
背诵诗歌
指名背诵
男女生比赛背诵
小组背诵
（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）
交流“金波”的作品
1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言）
2、小组间谈谈感受
（交流感受让学生全面的理解诗歌）
3、背诵自己喜欢的诗歌
（积累语言）
三、朗读自己收集有关母爱的文章
1、你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。
（引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听，为了给学生作个引导。）
2、小组间有感情地读自己收集的文章
3、评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听。
四、写一写
1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。
（帮助学生收集写作素材）
2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？
3、写一写
（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）
五、文章交流
1、谁愿意把自己的作品读给大家听？
2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？
（把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。）
用目光倾听北师大版五年级教学设计5篇作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计 需要注意哪些格式呢？以下是为大家整理的用目光倾听北师大版五年 级教学设计，希望能够帮助到大家。 用目光倾听北师大版五年级教学设计1 教材分析 《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对 孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重 要的作用，表现出母爱的伟大。 教学目标 1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。 课前准备 教师：网络查询“金波”的有关资料 学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言 万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
板书设计 用目光倾听 听别人说话，你要望着对方。 用真诚的心去倾听 与人交往要真诚。 教学过程 一、理解课题、认识作者 今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下 作者——金波？ 金波，1935年7月生于北京。大学时代就开始文学创作。出版过 诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金 波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散 文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收 入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰 心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 你是怎样理解这个题目的？
小学五年级语文：金波和他的《用目光倾听》的资料 金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。 作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名 1. 听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚. 看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的. 平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢? 可见和别人交流的时候,一定要真诚.
用目光倾听(金波诗) 妈妈说过一句最平常的话 听别人说话，你要望着对方这句话一直伴随着我长大 让我学会了如何与别人交往听别人说话也是一种交流 交流最需要的是真诚 当我和别人交谈的时候 我用耳朵、也用目光倾听 都说眼睛是心灵的窗子 我的窗子永远明亮灿烂 真诚的目光胜似千言万语 目光传送的是温暖的春天 妈妈一句话教会我真诚地生活
《用目光倾听》的教学设计 王村集小学语文候娜娜 教学目标： 1、认知目标: 学会12个生字，理解课文内容。 2、能力目标: 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。 3、德育情意目标:从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。重点：通过对诗句的理解，体会作者的情感。 难点：学会将老师引导学习的内容进行总结。 一、围绕话题，引出本课的学习内容 情境创设： 同学们，我们学习的第四单元主题叫做真诚，我们都知道真诚是人和人交流，人和人沟通最基本的品质，做人要真诚，做事同样要真诚，那咱们怎样做到真诚待人，真诚做事。今天就让我们跟随作者金波一起来学习《用目光倾听》 板书课题：用目光倾听 师：孩子们，学贵有疑。看了课题，你有什么疑惑？（预设：为什么用目光倾听？怎么样用目光倾听？） 板书：为什么怎么样 师：希望通过这一节课的学习能够帮助你解决这两个问题？ 二、夯实基础，整体了解课文的内容 师：请你们自由的将课文读一遍，练习尽力将字音读准，句子读通顺 1.先来检测同学们对本课生词的掌握情况。 CAI：伴随真诚倾听千言万语温暖灿烂 指导：“倾听”的“倾”为后鼻韵母，千言万语是带有数字的四字词语 2、全班齐读。 师：同学们掌握了文中生字词的读音，相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到音准，也能够做到语句通顺。 a、指名能力弱一点的学生读课文1~4节。 （预设：读得好，表扬他们课前预习工作做得好；读得有问题，现场解决问题，再读一遍。） b、分四小组朗读课文。 师：词语读准了，课文读通了，现在请你们来看看课题。你知道课题的题眼在哪里？（预设：生：倾听） 二、学习诗歌第一小节，理解妈妈最平常的一句话。 师：文中妈妈用最平常的一句话告诉了我们怎么样用目光倾听，这一句话是———— 板书：听别人说话，你要望着对方。 。师：这句话一直伴随着“我”长大，让“我”学会了如何与人交往。 CAI: 妈妈说过一句最平常的话： 听别人说话，你要望着对方。 这句话一直伴随着我长大， 让我学会如何与人交往。
五年级语文下册期末测试卷 一、词句积累40分 1、看拼音写词语。10分 gāngà bùlǚ zhǎozé shuāijiāo piězuǐ jǔsàng àohuǐ liǔshù shùfù guangài 2、给加点字选择正确的读音。4分 歼灭qiān jiān 暂时zàn zhàn 侵袭qīn jīn 潜入qiǎn qián 磕破kè kē 卓越zhuō zhuó 吮吸yǔn shǔn 栖身qī xī 3、多音字、形近字组词。6分 扎zā zhá 夹jiá jiā 辫匣馋揍 瓣匠搀凑 4、按要求写成语。6分 ①写出带有“龙”字的成语。四个 ②写出“AABC”式的成语。四个 ③把下列成语补充完整。 人脾一如心胆精神 5、按要求改句子。14分 ①天空中洒满了星星。改成拟人句 ②激光是一种奇异的光。改成感叹句 ③凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清。改成“被” 字句 ④花，也应该献给这黯淡无光的失败者。改成反问句
⑤整个团指挥所的人都焦急地钻出了漆黑的地堡。缩句 ⑥颍州西湖的春天是个美丽的地方。改病句 ⑦我无比自豪。我是中国人。用恰当的关联词把两句话连起来 二、阅读理解25分 1、按课文内容填空。6分 ①《忆读书》的作者是，她在文中用了九个字来指导我们儿童如何读书，就是。. ②陶渊明说：，疑义相与析。 ③路漫漫其修远兮，。 ④《用目光倾听》的作者是，诗中，妈妈说过一句最平常的话：，告诉我们如何与 人真诚交往;《幸福在哪里》是一篇故事，智慧的女儿告诉我们：幸福就在 。 ⑤“炉火照天地，红星乱紫烟”出自李白的《》，李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“ ，唯见长江天际流。”让我们看到了对友人的依依不舍。 ⑥“阅读大地”的徐霞客写成了《》这本千古奇书;《凡卡》的作者是，文中描述 了凡卡的生活连狗都不如，揭示了沙皇统治的黑暗。 2、阅读古诗，回答问题。6分 登飞来峰题西林壁 飞来峰上千寻塔，横看成岭侧成峰， 闻说鸡鸣见日升。远近高低各不同。 只缘身在最高层。只缘身在此山中。 1把诗句补充完整。2分 2《登飞来峰》的作者是代的;《题西林壁》的 作者是代的。2分 3说说“身在最高层”和“身在此山中”看峰，对事物的认识有何不同。4分 3、阅读短文，回答问题。13分
《用目光倾听》教学设计 教材分析： 《用目光倾听》是第四单元《真诚》中的第一篇课文，它是一首儿童诗歌，通过妈妈极平常的一句话展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。同时也用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。这首诗是用第一人称写的，把自己的生活经验、真实的感受、体验，娓娓道来。语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富有人情味和真实感，使人感到特别亲切，乐于接受。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。 教学目标： 1、有感情地朗读诗歌，并能背诵。 2、训练学生自我感悟诗句意思的能力。 3、培养学生与人真诚交流的习惯。 4、通过理解诗句，感受儿童诗歌的语言之趣，提高学生的鉴赏能力。 教学重点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题：理解“用目光倾听”的含义。 教学难点： 1、掌握作者的写作方法，收集生活材料，仿写一首自己的诗歌。 2、将诗歌的主题内化成学生的个人品质。 教师准备：PPT课件 教学课时：一课时。 教学过程设计： 一、谈话导入 同学们，妈妈是我们每个同学最亲近的人，妈妈的爱是最伟大、最无私的爱，她细腻、柔和，她无处不在。曾有人这样来赞颂（PPT显示） 妈妈的爱是清凉的风； 妈妈的爱是遮雨的伞； 妈妈的爱是滴落的泪； 妈妈的爱是甜甜的吻； 妈妈的爱是平常的话。 那么作者的妈妈对他说了什么话呢？这句话对作者有什么影响呢？带着这些问题，我们一起学习《用目光倾听》。（教师板题） 二、初读课文，整体感知
1、学生自由读，要求读通顺、读流畅。 2、检查学生读的情况，教师予以指导。 3、教师出示朗读课件，让学生注意老师的朗读技巧。如：停顿、重音等。 4、指名读。（教师评价或者学生集体评价。） 三、精读课文 1快速浏览课文，思考：“用目光倾听”是什么意思？ 学生汇报：听别人说话，要望着对方。 师：你是从哪里发现的？（引出诗歌教学第一节。） PPT：妈妈说过一句最平常的话， 听别人说话，你要望着对方。 （指导朗读，读出妈妈的轻声细语、亲切温柔。） 抓重点词语：最平常。 师：是啊！普普通通的一句话，却让作者铭记在心，为什么听别人说话的时候要望着对方呢？用自己喜欢的方式读诗歌的2、3节，画出相关语句，在空白处做些批注，写下你的体会。 重点交流： （1）听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。 探究：平时大家都经常交流说话，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样？ 相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样？ 明确：看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到你的诚恳和真心，这样的交流才叫心与心的交流，要想别人和你成为朋友，喜欢和你交往，就要让别人觉得你是真诚的！ 由此可见，人与人交流时，一定要有一颗真诚的心。老师相信大家在今后的人生当中一定会带着一颗真诚的心去与人交往的。作者明白了这个道理，所以他在与人交谈的时候，不仅用耳朵，也用目光去倾听！ 他牢牢记住了妈妈的那句话： （学生齐读）听别人说话，你要望着对方。 （2）真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。 师：真诚的目光真的有这么打的魅力吗？在我们的日常生活中，你遇到过类似的情况吗？都有谁与你有过目光的交流？感觉如何？（抓住“千言万语”、“温暖的春天”，结合生活
《用目光倾听》教案 教学目标: 1、朗读诗歌，引导学生懂得与人交往一定要真诚。 2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。 教学重、难点： 体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解“用目光倾听”的含义。 教学过程： 课前交流 18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢！”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。 第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了。”“你的 哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走！我们去看你的哥哥！”去了男孩儿的家一看，家里只有两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了！”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。
读后谈感想 一、介绍作者，读题导入 1、教师板书课题，学生齐读课文题目。 2、了解作者 金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 3、扣题质疑。我们都是用耳朵倾听，作者为什么说“用目光倾听”？ 二、出示学习目标 1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 3、学生懂得与人交往一定要真诚 三、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。 2、指名读，检查学生朗读情况。 3、说说这首诗主要写了什么。 四、精读课文体会情感
永宁中心小学 四年级 经典诵读内容
目录 1、《论语》一《学而篇》 (3) 2、《论语》二《为政篇》 (4) 3、《论语》三《八佾篇》 (5) 4、《论语》四《里仁篇》 (5) 5、《论语》五《公冶长篇》 (6) 6、《论语》六《雍也篇》 (6) 7、《论语》七《述而篇》 (6) 8、《论语》八《泰伯篇》 (7) 9、《论语》九《子罕篇》 (7) 10、《论语》十《乡党篇》 (7) 11、《论语》十一《先进篇》 (8) 12、《论语》十二《颜渊篇》 (8) 13、《论语》十三《子路篇》 (9) 14、《论语》十四《宪问篇》 (10) 15、《论语》十七《阳货篇》 (10) 16、《论语》十九《子张篇》 (11) 17、古诗《登高》 (12) 18、古诗《钱塘湖春行》 (12) 19、古诗《菩萨蛮.书江西造口壁》 (13) 20、古诗《西塞山怀古》 (13) 21、古诗《雁门太守行》 (14) 22、古诗《黄鹤楼》 (14) 23、古诗《登金陵等黄台》 (15) 24、古诗《金陵酒肆留别》 (15) 25、古诗《书愤》 (16) 26、古诗《无题》 (16) 27、现代诗《林中月夜》 (17) 28、现代诗《池塘》 (18) 29、现代诗《用目光倾听》 (19) 30、现代诗《妈妈有多大》 (20) 31、现代诗《妈妈的眼泪》 (21) 32、现代诗《小猫走路没有声音》 (22) 33、现代诗《海浪》 (23) 34、现代诗《阳光》 (24) 35、现代诗《你别问这是为什么》 (25) 36、现代诗《太阳，你是粉刷匠吗》 (26)
《论语》节选 一学而篇 1. 子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎？” 2. 有子曰：“其为人也孝弟，而好(hào)犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！” 3. 子曰：“巧言令色，鲜矣(yǐ)仁！” 4.曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为(wèi)人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 5. 子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。” 6. 子曰：“弟子，入则孝，出则悌(tì)，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀(yú)力，则以学文。” 7. 子夏曰：“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。” 8. 子曰：“君子不重，则不威；学则不固。主忠信，无友不如已者。过则勿惮(dàn)改。” 9. 曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣。” 10. 子曰：“父在，观其志；父没(mò)，观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。” 11. 有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美；小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”
五年级下册语文用目光倾听教案 教材分析： 《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。 教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2、朗读诗歌，谈谈对用目光倾听的理解 教学重点：对诗句意思的把握 教学难点：对用目光倾听的理解 教学准备： 教师：网络查询金波的有关资料 学生：将诗歌读熟，查找理解伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀7个词语；查找金波的相关资料。 教学过程： 理解课题、认识作者 今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者金波？金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。你是怎样理解这个题目的？ （对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。） 理解诗歌，把握作者的思想感情 请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？
（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解目光倾听做铺垫） 妈妈对你说的最平常的话是什么？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。 （学生总结用目光来说话。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。） 你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？ （指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情） 我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。 （对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解用目光倾听的意思。） 小组讨论：说说对用目光倾听的理解。 再读诗歌，体会诗歌感情 请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。 （提升学生对诗歌的理解） 背诵诗歌 指名背诵 男女生比赛背诵 小组背诵 （为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆） 交流金波的作品 1、请你把自己收集到的`资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。 （交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言）
《用目光倾听》教学设计 一、教材分析： 《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。 二、教学目标： 1、能正确读写“倾听、照耀”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3、抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。 4、从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。 三、教学重难点： 1、对诗句意思的把握。 2、对“用目光倾听”的理解 四、教学课时2课时 第一课时 课前准备： 教师：网络查询“金波”的有关资料 学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。 一、导入新课： 同学们，第四单元的主题是什么？（生答：真诚）我们都知道真诚是人和人交流，人和人沟通最根本的品质。做人要真诚，做事同样要真诚。那咱们怎么能做到真诚待人呢？《用目光倾听》这首诗，（板书“倾听”），就会告诉我们的。请齐读课题！倾听是什么意思？（引导学生理解词意，明确：细心地听取。）听应该用耳朵倾听，作者为什么说用目光倾听？你们想知道吗？那么我们就带着疑问来学习这首诗。 首先来了解作者金波（课件展示） 二、自读感知： 1、读全诗，说说读懂了什么？（学生自己读、读给同桌听，把对诗歌的理
解说给同桌听、说给全班听。这首诗不长，也一点都不难懂，主要就告诉我们怎样有礼貌地跟别人交流，有礼貌地听别人说话。） 2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。（教师相机点拨引导。） 3、检查指导，落实词语。 老师检测一下同学们字词掌握情况。 （课件展示：伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀，让学生读一读，说一说，可以对重点词语进行造句练习。） 4、默读诗文，谈谈自己对“用目光倾听”的理解，找出相关的诗句回答、朗读。（学生交流） 三、交流评议：（说完就请学生读出理解，课件展示） 1、第一节：“用目光倾听”指听别人说话要望着对方。 2、第二节：“用目光倾听”指对人要真诚。 3、第三节：“用目光倾听”给人以温暖。（抓比喻句指导：“明亮灿烂”怎样理解？） 4、第四节：“用目光倾听”教会我怎样生活。 5、小结：同学们，读诗不是为了把诗读完，而是为了规范咱们自己的日常行为。再读全诗，联系生活，你们认为“用目光倾听”是什么意思？或者联系自己的生活和生活中的一个例子，说说用目光倾听给你带来的好处。或者反过来没有注意听他人讲话给你带来的恶果。（自读、讨论） 6、指名回答，试着用上“真诚、倾听、千言万语”等词。（学生说，说完，就请他再读诗，加深理解。最后，老师点拨总结并且课件展示：听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚；真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。） 四、总结升华： 1、学了这首诗，你们有什么收获吗？（学生说，老师点拨评价。） 2、现在，请你们在课题的“目光”前加一个词的话，你想加什么词？（“用——目光倾听”），在后面加一句话，你想怎样加？（用——目光倾听，————）（老师要适当评价学生的回答并加以引导。
用目光倾听 教材分析： 《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。 教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 教学重点：对诗句意思的把握 教学难点：对“用目光倾听”的理解 教学准备： 教师：网络查询“金波”的有关资料 学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。 教学过程： 理解课题、认识作者 今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。你是怎样理解这个题目的？ （对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。） 理解诗歌，把握作者的思想感情 请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？ （让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫） 妈妈对你说的最平常的话是什么？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。 （学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。） 你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？ （指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情） 我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。 （对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。） 小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。 再读诗歌，体会诗歌感情 请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。 （提升学生对诗歌的理解） 背诵诗歌 指名背诵 男女生比赛背诵
统编版语文四年级下册第三单元同步测试题 班级______ 姓名_______ 得分_______ （时间：90分钟分数：100分） 第一部分基础知识积累与巩固运用（41分） 一、读句子，根据拼音写词语。（6分） 1.wǎn xiá（）给美丽的ténɡ luó（）tú shànɡ（）一层金粉，它也变得金灿灿的了。 2.夜色ménɡ lónɡ（），月儿早已duǒ zài（）云朵里睡着了，就连闪闪的fán xīnɡ（）也暗淡了许多。 二、比一比，再组词。（8分） 漫（）膝（）挤（）抹（） 慢（）漆（）剂（）沫（） 三、在括号里填入恰当的词语。（9分） 一（）花一（）白桦一（）光华 （）的园中（）的书页（）的流苏 （）地交叉（）地抬起（）地飘动 四、先给加点的字注音，再将作者与对应的作品连起来。（8分） 陶渊．（）明孟．（）浩然范仲．（）淹龚．（）自珍 《岳阳楼记》《归园田居》《己亥杂诗》《春晓》 五、下列对各句修辞手法判断正确的一项是（）。（4分） ①哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ ②刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 ③炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。 A.①反问②反复③拟人 B.①反问②排比③夸张
C.①反问②排比③拟人 D.①设问②排比③拟人 六、照样子，写一写。（6分） 春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 第二部分语言综合运用与文化传承（10分） 七、古今诗词中有许多表达雄心壮志的名句，请写出两句。（4分） 例：曹操曾说过：“烈士暮年，壮心不已。” 曾说过：“。” 曾说过：“。”八、口语交际。（6分） 去年，李文同学参加市作文大赛，名落孙山，她很沮丧。语文老师对她只说了一句话：“这会过去的。”今年，李文同学又参加了市作文大赛，获得了一等奖，她可高兴了。这时语文老师还是只对她说了一句话：“这会过去的。” 请问，语文老师去年说的和今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？ 第三部分阅读理解与写作实践（49分） 九、阅读诗歌，回答问题。（19分） 用目光倾听 妈妈说过一句最平常的话： 听别人说话，你要望着对方。 这句话一直伴随着我长大， 让我学会了如何与别人交往。 听别人说话是一种交流。
《用目光倾听》习题 一、精彩回放 都说眼睛是心灵的窗子， 我们的“窗子”永远明亮灿烂。 真诚的目光胜似千言万语。 目光传送的是温暖的春天。 妈妈一句话教会我生活， 她真诚的目光至今仍照耀着我。 1、“窗子”为什么加引号?它指的是什么? __________________________________________________________ 2、“妈妈的一句话”指的是___________________________________，“至今仍照耀着我”是说_________________________________________。这两句话表达了__________________ _______________________的感情。 二、判断正误 1、这首诗歌让我们体会到母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。( ) 2、这首诗是按“总--分--总”的结构写的。( ) 3、“眼睛是心灵的窗子”是一个比喻句。( ) 4、这首诗的作者是冰心。 ( ) 三、阅读冲浪 母爱 一二三 小时侯，上学后，离家后， 母爱融在乳里，母爱盛在书包里，母爱枕在枕头里， 吮着它，挎着它，枕着它， 香甜甜。沉甸甸。悠思绵绵。 1、这首诗是按什么顺序写的?母爱给我的感觉是什么? 2、你喜欢这首小诗吗?为什么? 3、读了这首小诗，你想对自己的母亲说什么?试着仿写一段。
参考答案 一、1、不是实际意义上的窗子，它指的是人的眼睛。 2、用目光倾听我仍然记得妈妈说的话妈妈教会我生活，对妈妈的热爱之情 二、1、对 2、对 3、对 4、错 三、1、时间顺序香甜的 2、喜欢 3、略