六年级(上)略读课文的复习（需结合课本复习） 《山雨》 这篇课文是按雨来、雨中和雨后的顺序来描写山雨的，重点写了雨中的景色。 雨来是按从远到近的顺序描写。 雨中描写了雨的两个特点：音韵美和色彩美。 《索溪峪的“野”》 作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：山野、水野、动物野、游人野。作者描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。 描写山的“野”用了总分结构的写法。先总写索溪峪的山，是自然的美，是野性的美。再分别写山峰的惊险美、磅礴美、随心所欲、不拘一格的美。 《彩色的翅膀》 课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚
品德。 体会句子： 他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。” 体会：句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。 《中华少年》 本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 《别饿坏了那匹马》 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞美了残疾青年不计一己得失，想办法让“我”读书的良苦用心，表达了我知道真相后对青年的感激之情。
“别饿坏了那匹马”在文中出现了三次，第一次是想让“我”把时间花在看书上。第二次是暗示妹妹不要拒绝这无用的马草，更是让“我”能心安理得看书。第三次体现了“我”对马的关心，就是对青年的关心。《用心灵去倾听》 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 《青山不老》 句子：他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。体会：“另一种东西”表面上指老农创造的这片绿洲，事实上包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳和善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，他将随着青山永垂不朽。《鹿和狼的故事》 厄运：不幸的命运、困苦的遭遇。 苟延残喘：勉强有一口没断的气，比喻勉强
《没头脑和不高兴》 一、填空题。 1、没头脑和不高兴在（神仙）的帮助下，变成了大人，没头脑长大后变成（工程师），不高兴长大后变成了（演员）。 2、同学们要到少年宫看节目，少年宫一共（300）层，他们走着到（225）层看演出，大约要走十五天）的时间，这是因为这幢楼没有（电梯）。 3、不高兴演的节目是《武松打虎》，他在剧中演（老虎），武松打来打去，老虎始终不死，最后被（没头脑）打死。 4、没头脑做事情总是丢三落四，经过仙人把他变成大人的一番经历后，他决心做一个（有好习惯的）孩子。 5不高兴在《武松打虎》中饰演的是（老虎）。 6.《没头脑和不高兴》中“这会儿不高兴想起这个，心里那份不高兴啊！”句中两个“不高兴”的意思是（不一样的）。 7、大家都只知道青蛙会呱呱地叫，其实他们呱呱地叫是在（说话）。 8、在仙人的帮助下，没头脑和不高兴最后明白了（得从小养成好的习惯）的道理，要从头来过。 9、《武松打虎》是古典文学名著《水浒传》里的一段故事。 10、“没头脑”不是不聪明，只是做事（马虎），常常（丢三落四）；“不高兴”不是不会笑，而是（固执任性，总不愿意与他人协调配合）。 二、选择题。 1、大家为什么叫他“没头脑”？（ B） A她爸爸妈妈给他取得名字；B他记什么都打折扣，缺点零头； C因为他没头脑。 2、“不高兴”的怪脾气是（A） A别人谈得好好的事，他偏要不高兴；B他一直都不高兴；C他做任何事都不高兴。 3、《没头脑和不高兴》这本书的作者是（B） A孙幼军；B任溶溶爷爷；C沈石溪 4、下雨了，大伙从大路走，不高兴偏要（A）打泥地上走。 A抄近路；B走远路。 二、简答。 1.为什么把那个孩子叫“没头脑”呢？（因为他记什么都打个折扣，缺点零头。） 2.奶奶的耳朵怪在哪儿？答：奶奶的耳朵只能听见很轻的声音。 3.泰焦傲从钢丝上摔下来，最后结果是什么？ 答：泰焦傲从钢丝上摔下来，被甄用工接住了。 4.小精灵教给阿土的咒语是什么？答：小精灵教给阿土的咒语是乘法口诀。 5、赶走“脾气精”的最好办法是什么？答：“脾气精”的最好办法是管住自己，坚决不发脾气。 《一个天才杂技演员》 一、填空题。 1、天才杂技演员名叫（泰骄傲），他拿手的节目是（走钢丝），这可谓是惊险至极！ 2、他表演完最后一场杂技要到（修养室）修养，到了那儿，他除了（吃）就是（睡），不再（练杂技），结果变成了一个（大胖子）。 3、小丑甄用工每天（练杂技），掌握了杂技这项本领，在最后表演节目时帮助泰焦傲顺利完成表演。 4、从这个故事中，我们知道，（不要）因为自己在杂技方面有天赋，所以他（很骄傲）。而（甄
《军犬黑子》评课稿 《军犬黑子》评课稿 《军犬黑子》这篇课文讲述了军犬黑子和驯导员之间的故事，故事情节比较简单，内容易于把握，但思想内涵不易体会。因此我设计了读、讲、悟、谈、写的教学过程。以“变”字为教学主线：驯导员语气有什么变化黑子的反应发生了什么变化引导孩子去读书，读出味，读出情。 听了刘老师执教的《军犬黑子》一课受益匪浅，课堂上为了落实学生对阅读方法的理解和掌握、运用，刘老师在教学中安排了大量的读、说、写活动，引导学生学会读书方法——快速阅读知大意；深入体会悟情感；联系实际谈感受，从不同角度，为程度不一、个性迥异的学生提供探究的空间、学习的'平台。从而将朗读训练、课文理解、语言发展融为一体。为学生们打开了自主探究的空间，积极动脑、积极思考。 在本课教学中，刘老师改变以往的教学方式，力求实现教师角色转变，让学生成为学习的主体——课堂上树立学生的合作意识，把课堂交给学生，让学生在阅读、品析、感悟、练笔中中有所思、有所获——同学们，看一看这个“一贯的绝对信赖”，黑子其实是错在哪一个字？请你把这个字改一下，表明我们生活中应该怎么做才是对的。这一问中学生的回答就很有新意，他们由“信任”谈到“信赖”再谈到“依赖”，明白了无论是人还是动物，都需要爱，但不能依赖他人，
而应该有自己独立自主的一颗心。其实，正是这种教学结构的转变，也使老师教有所得。 当然，课堂中也存在着许多不足之处：比如学生在说课文主要写了什么内容时，明知道说的不是很简练，老师没有及时没有规范学生的语言，草草的就过去了；涉及语言思维训练的当堂书写、巩固练习设计不够，在关注学生语言习得的层面上推进得欠深入。
军犬黑子 教学目标： 1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。 2、通过学习，让学生体会动物的感情，知道动物也是有尊严的，培养学生爱护动物善待生命的美好情感，意识到人与动物之间的密切关系。 教学重点、难点：引发学生的思考展开生命的对话。 教学准备：查阅有关军犬的资料，收集有关动物的感人事迹。 教学流程： 一、揭题导入 1、请大家汇报自己收集的有关军犬的资料。 2、导言：有一只军犬，它的名字叫做“黑子”，大家想知道发生在它身上的故事吗？下面我们就来学习这篇感人的令人深思的故事，《军犬黑子》。 设计意图：军犬和一般的狗不一样的，我让大家汇报军犬的相关资料，然后引出黑子，设置悬念，激发学生的好奇心和学习兴趣，他们急切的想知道发生在黑子身上的故事，为学习本文做好准备。 一、整体感知 1、自主读文，要读准字音，读通句子。 2、快速浏览课文，说说课文主要写了一件什么事情？ 3、默读课文，看本文一共有几部分。
设计意图：初步学习本文为下一步细致深入的了解本文打好基础。 二、细读感悟 1、学习第一部分，小组内互读后交流这一部分主要写了什么呢？ 2、学习第二部分 (1)指名读第一层，思考主要写了什么。读到这你能感觉到黑子是一条什么样的军犬？训导员欺骗黑子几次？训导员和黑子的心里都发生了哪些相应的变化？ (2)指名读第二层，结合自学提示，小组交流学习，集体汇报。 a.细读感悟，体会黑子和训导员的内心变化。 b.理解“迷惑、沮丧”等重点词句的含义。 （3）指名读第三层，找出能够看出黑子心情的句子，交流：训导员看到黑子的眼泪后的是什么，黑子最后做出什么样的选择？ （4）指名读第四层，读后谈谈自己的感受，找出最能表到作者感情的句子。 3、学习第三部分 （1）师读最后一个自然段后请大家猜想，作者会沉思些什么？ 设计意图：通过仔细阅读深刻领悟实现生命对话，学生读中体会，议中提升思想认识，受到情感熏陶，这是本文的重点也是难点，细读是关键，读中感悟是最好的方法。 三、总结归纳拓展延伸 1、军犬黑子的故事真是发人深省耐人寻味，动物也有思想有感情，也有尊严，它们渴望人类的关爱和呵护，所以我们要爱护
[沈石溪部分动物小说内容梗概和读后感] 江苏江都丁沟中心小学 何艾编辑 《最后一头战象》讲述的是：一九六九年的春天，沈石溪到西双版纳的一个寨子插队时，见到了曾经与日寇作战的最后一头战象——已经五十多岁的大象嘎羧，沈石溪部分动物小说内容梗概和读后感。沈石溪与它成了好朋友。两年后的一个早晨，嘎羧突然非常精神起来，它向养象人波农丁要回一直废弃的象鞍，让沈石溪和波农丁帮它装上。在和寨子告别后，嘎羧独自上路去迎接死亡。沈石溪和波农丁悄悄地跟在后面，嘎羧没有到祖先留下的象冢，而是去了几十年前作战的地方——那里埋了八十多头当年在抗战中死去的战象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明时，它静静地躺在坑中，和它的战友们永远地聚在一起。 《狼王梦》这本书主要讲了一个叫紫岚的母狼，生了五个狼子，可有一个被洞外的寒冷掠夺去了生命，所以这儿还有四只了，紫岚为了完成丈夫的遗愿——把一个孩子培养成狼王，费尽全里去培养她的3只狼子，可最后并没有得到回报，她的四只狼子只有一只活了下来，那只就是媚媚（母狼），她的狼王梦最终也未能实现。 这是一个关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事。母狼紫岚一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王。在残酷的现实面前，她一次一次失败，四只小公狼也相继死去，最后，它只能把希望寄托在狼孙身上。为了狼孙的安全，它与金雕同归于尽。 《第七条猎狗》故事讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。老猎人闯荡山林40年，却得不到一条称心如意的猎狗，一直引以为憾。这第七条猎狗是军犬的后裔，“撵山快如风，狩猎猛如虎”。老猎人爱狗如爱子，给它取名赤利，是傣族传说中会飞的宝刀的意思。在《第七条猎狗》中，赤利不顾主人的嫌弃、冤枉，拼死相救。 《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人感到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。 《混血豺王》。本书主人公白眉儿历经千难万险，终于心想事成，由埃蒂斯红豺群一只地位排最末端的“苦豺”，一跃成为猎户寨威震山林的优秀猎犬。但命运并未就此画上句号。它的血管里流淌的一半是狗血，一半是豺血，这就决定了它的生活道路不可能平平坦坦。在一次狩猎中，白眉儿遇到了埃蒂斯红豺群中一只名叫兔嘴的老母豺。兔嘴曾经在它饥寒交迫的童年时代帮助过它，它不忍心咬杀曾给过它温暖的兔嘴。它偷偷放跑了兔嘴。它的行为虽然瞒过了主人阿蛮星，却瞒不过与它并肩狩猎的老黑狗的眼睛。老黑狗识破了它豺的本性。由于老黑狗的蓄意报复，白眉儿原形毕露，在主人面前暴露出豺的血统，它无法再在猎户寨生活下
《退役军犬黄狐》阅读答案 第七条猎狗》一、填空。 1、《第七条猎狗》作者是沈石溪，他的原名叫沈一鸣，被称为中国动物小说大王。 2、《第七条猎狗》中，第七条猎狗名叫赤利，在傣族传说中是会飞的刀，它深得主人召盘巴的宠爱。 3、猎狗主人的孙子名叫艾苏苏，他是召盘巴的第一颗明珠，赤利是第二颗明珠。 4、傣族泼水节那天清晨，召盘巴支灶烧水，他要打死赤利，这是因为赤利的胆小和背叛。最后，赤利在艾苏苏的帮助下逃到大黑山，从此，他变成了一条野狗。 5、逃走后的赤利成为了豺狗的首领。 二、根据阅读内容回答问题。 1、在《第七条猎狗》这本书中，这条猎狗因为什么让召盘巴伤心透了？ 因为在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，他一枪没有能致命，野猪却向他猛扑过来。就在这生命悬于一发之际，赤利却藏在草窠里，不出来。（因为赤利的胆小和背叛）2、在第七条猎狗当上豺狗的首领后，再次见到它的主人 （此时主人和豺狗决斗）时的反应是怎样的，你觉得它为什么会这样做？ 赤利赶来了，它与豺狗群拼死厮杀，并在最后一刻用自己的生命保住了旧主人的性命。因为狗是人类最忠诚的朋友,是人类的好帮手,他们会看家、捕猎、带路、救人,简直无所不能. 二、课文内容回放。 1、故事讲的是老猎人召盘巴的第七条猎狗赤利的故事。在一次与眼镜蛇的搏斗中，老猎人错怪了赤利，并离开了它。而赤利则在大自然中逍遥自在。后来在一次召盘巴遇险的时候，赤利却救了他们，并昏迷了，老猎人感动得留下了眼泪。 2、当召盘巴开枪瞄准野猪时，一条眼镜蛇准备攻击召盘巴，在这危急时刻，赤利咬住眼镜蛇的脖颈，直到把它的头咬下来。而召盘巴并没有看见猎狗咬蛇救他的场景，误认为赤利不忠，因此，他伤心透了，卖掉火药枪，决心不再狩猎。 3、召盘巴带着孙子，赶着牛群到大黑山边缘的野牛坳去放牧。他们被二十来条豺狗包围，召盘巴用楠竹箭射杀豺狗，当他箭用完后，豺狗继续围攻猎人，在这千钧一发之际，赤利窜出来，同豺狗拼杀，最后，关键时刻“赤利＂及时赶到，不顾自己的安危保住了旧主人的性命。 二、好词积累。毛骨悚然千钧一发津津有味高耸入云七窍生烟瘦骨嶙峋俯首帖耳姹紫嫣红恋恋不舍气喘吁吁龇牙咧嘴忘恩负义 《退役军犬黄狐》一、填空。 1、《退役军犬黄狐》中退役军犬名叫黄狐，它的主人是贾排长，因为超龄和身体伤残，所以宋副连长命令其退役。 2、平日进餐，主人从不让军犬吃得过饱，总是吃到七成。，否则不但影响它冲击和扑咬的速度，还会麻木它的神经和嗅觉神经。 3、贾排长把黄狐交给胖厨师喂养，他不想过这种生活，因此，它偷偷回到哨所。遇到一条新军犬黑狗，因为这条狗侵犯了黄狐的岗位，抢走了主人对它的宠爱，所以，黄狐要报复黑狗。 4、黄狐从血的教训中得出了一条经验：不能再进行斜梯形扑击了，要学弧形扑击。 5、我军收复者阴山的战斗中，敌人设置了雷区阻挡我军前进的道路，黑狗准备替主人去蹚雷，在这时，黄狐冲向雷区，为部队开辟了一条安全通道。而黄狐却死在战场上。 二、选择序号填在横线上。
《军犬黑子》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！接下来我对自己刚刚执教的《军犬黑子》一课从说教材、说学情、教教法和学法、说教学过程等方面作具体地阐述： 一、说教材 （一）教材分析 《军犬黑子》是人教版小学语文六年级上册第七单元的一篇选读课文。文中的黑子嗅觉灵敏，多么隐蔽的东西他都能迅速找到，这是一个多么有灵性的生命，然而驯导员一次特殊的测试，却让黑子在几次三番的否定中迷失了自己，最终离开了军营，一个骄傲的生命沉沦了，驯导员也陷入了永远的自责中。这是一个关于狗的故事，却蕴含了一个非常深刻的道理，即我们作为人，应该如何认识生命！文章故事情节曲折，情感跌宕起伏，作者运用“一呼一应，层层推进”的表达方法，把一条恪尽职守、忍受屈辱的军犬形象刻画得生动感人，并且给人无限的思索空间。 （二）教学目标及重、难点 素质教育的要求是“以学生发展为本，让学生成为学习的主人”，新课程标准要求“以人为本”基于以上两点再加上学生的认知规律和教学要求，我制定以下教学目标： 知识与能力：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的归纳概括能力。 过程与方法：让学生在情境中自主合作，主动探究，读中感悟，掌握一呼一应的表达。 情感态度价值观：读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。 教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，本文以黑子的情感变化贯穿全文，所以我确定本课的教学重点为体会黑子的心路历程与驯导员认识的变化，从中发现并掌握“一呼一应”的表达方法；教学难点引发学生思考，将“一呼一应”的表达延伸到多篇文章的阅读之中，从而让学生进一步感受人与动物和谐相处的重要，激发学生善待生命的美好情感。 二、说学情 六年级的学生经过五年的学习，已经具备了一些理解课文的能力，掌握了一些学习语文的方法。这篇课文作为一篇选学课文，我班学生在理解文章的主要内容上并不难，但有一部分学生平时并没有养成良好的阅读习惯，还有不少学生阅读文章时对文中的主题理解不深，针对这一实际情况，我把让学生体会一呼一应
课外书阅读题
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:
《没头脑和不高兴》 一、填空题。 1、没头脑和不高兴在(神仙)的帮助下，变成了大人，没头脑长大后变成(工程师),不高兴长大后变成了（演员）。 ２、同学们要到少年宫看节目，少年宫一共(３00)层，他们走着到（2２５）层看演出,大约要走十五天）的时间,这是因为这幢楼没有(电梯）。 3、不高兴演的节目是《武松打虎》,他在剧中演（老虎），武松打来打去,老虎始终不死,最后被(没头脑）打死。 4、没头脑做事情总是丢三落四,经过仙人把他变成大人的一番经历后,他决心做一个（有好习惯的）孩子。 5不高兴在《武松打虎》中饰演的是(老虎)。 6.《没头脑和不高兴》中“这会儿不高兴想起这个,心里那份不高兴啊!”句中两个“不高兴”的意思是（不一样的）。 7、大家都只知道青蛙会呱呱地叫，其实他们呱呱地叫是在(说话)。 ８、在仙人的帮助下，没头脑和不高兴最后明白了(得从小养成好的习惯）的道理,要从头来过。 9、《武松打虎》是古典文学名著《水浒传》里的一段故事。 10、“没头脑”不是不聪明,只是做事(马虎),常常(丢三落四）;“不高兴”不是不会笑，而是（固执任性,总不愿意与他人协调配合）。 二、选择题。 1、大家为什么叫他“没头脑”？( B) Ａ她爸爸妈妈给他取得名字；B他记什么都打折扣，缺点零头; C因为他没头脑。 2、“不高兴”的怪脾气是（A） A别人谈得好好的事,他偏要不高兴;B他一直都不高兴;C他做任何事都不高兴。 3、《没头脑和不高兴》这本书的作者是（Ｂ) A孙幼军;B任溶溶爷爷；C沈石溪 4、下雨了，大伙从大路走,不高兴偏要（Ａ）打泥地上走。 A抄近路;B走远路。 二、简答。 １.为什么把那个孩子叫“没头脑”呢?(因为他记什么都打个折扣，缺点零头。） 2.奶奶的耳朵怪在哪儿？答:奶奶的耳朵只能听见很轻的声音。 ３．泰焦傲从钢丝上摔下来,最后结果是什么？ 答:泰焦傲从钢丝上摔下来,被甄用工接住了。 4.小精灵教给阿土的咒语是什么?答：小精灵教给阿土的咒语是乘法口诀。 5、赶走“脾气精”的最好办法是什么？答:“脾气精”的最好办法是管住自己，坚决不发脾气。 《一个天才杂技演员》 一、填空题。 1、天才杂技演员名叫（泰骄傲),他拿手的节目是(走钢丝)，这可谓是惊险至极! 2、他表演完最后一场杂技要到(修养室)修养，到了那儿，他除了(吃）就是（睡），不再（练杂技),结果变成了一个(大胖子)。 3、小丑甄用工每天（练杂技)，掌握了杂技这项本领,在最后表演节目时帮助泰焦傲顺利完成表演。 ４、从这个故事中,我们知道,(不要）因为自己在杂技方面有天赋,所以他(很骄傲）。而(甄用
《跑进家来的松鼠》优秀教学设计及反思 《跑进家来的松鼠》优秀教学设计及反思 【教学设想】 让略读课成为课、课外阅读的桥梁。力求实现得法于课内，得益于课外的目标。 【三维目标】 １、知识： 在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。 ２、能力： 学会明大意，悟感情的阅读方法。 ３、情感： 有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，油然而生对小动物关爱之意。 【教学重点】 理解课文内空，体会作者的喜爱之情。 【教学难点】 学会明大意，悟感情的阅读方法。 【教学准备】 小黑板、磁带。 【教学过程】 一、激趣引入
１、师：上课前，老师先带大家去认识一位朋友。（板画松鼠）２、你了解松鼠的哪些特点呢？ ３、过渡：如果这么一个可爱的小家伙来到你的家，会发生什么事呢？ 板画不仅激起了学生的兴趣，而且让学生对松鼠有了更直观的印象。 二、初读感知 １、大声读，遇到不懂的字请教旁边的同学，边读边想：松鼠做了什么事？ ２、汇报。（引导学生用小标题进行概括，并引导学生参与板书。）用小标题概括课文内空，锻炼提高了学生的概括能力。引导学生参与板书，扩大学生参与课堂的面，让学生更加积极地参与课堂。 三、细读体会 １、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？ ２、小组比赛：哪儿体现家里人对松鼠的喜爱？ （在学生的'回答中，引导学生对课文进行美读。） 将比赛引放课堂，提高学生参与课堂的积极性。在学生的回答中，引导学生读中感性，以读促悟，能较好地体现新课程的要求。 四、总结写法 １、选择自己喜欢的段落读。 ２、师：整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？（总结写法并板书）
第七条猎狗作文（精选4篇） 第七条猎狗作文（精选4篇） 在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的第七条猎狗作文，欢迎大家分享。 第七条猎狗作文1在暑假里我读了一本叫《第七条猎狗》的书，这本书中描写了许多人和动物之间的感人故事。在阅读的过程中，动物们真挚美好的感情一次次深深的打动着我，让我受益匪浅。这本书里讲了三种动物狼、狗和豺。狼的特点是坚韧、狡猾、协作，外加一个狠字。忠诚、善良、勇猛是猎狗的特点。豺其实和狼差不多坚韧和协作就是它的特点。 这本书的第一个小故事《狼妻》给我的印象特别深。它讲的是一个猎人打死了一只公狼，住在他家的动物研究员看见了狼皮，就把它缝了起来，自己钻进去。装成公狼的样子混进狼巢，想借机研究狼的生活习性。他骗过了母狼，并对怀孕的母狼百般照顾。但是，母狼还是发现了这只公狼是人
假扮的，便向他发起了进攻。就在千钧一发之际，母狼似乎念起了旧情，放过了这只对它并没有恶意的假公狼。后来，在一次狼群袭击假公狼时，母狼还巧妙的救了他，使研究员安全返回。 我原以为狼是邪恶的化身，在看完故事后我对狼的认识有了改变。其实狼并没有我们想象的那么凶狠，而且狼也通人性知道这样是为了它好。只要有付出，就会有回报。再说狼身上的勇敢精神也值得我们学习啊。 第七条猎狗作文2最近，我读了著名动物小说大王——沈石溪的著作《第七条猎狗》。 这本书讲的是一只名叫赤利的猎狗，在一次捕猎野猪时，发现有一条眼镜蛇要攻击主人，就和眼镜蛇扭打了起来，结果滚进草丛中，被主人误以为它临阵脱逃，自己一个人碰巧打死了野猪，后来，他因为这件事情要杀赤利，赤利被主人的'孩子所就，逃进深山。为了帮被豺群欺负的主人，英勇作战，击垮了豺群。 读到这里，我深深地被赤利这种不计冤仇、不屈不挠、忠诚不二、一心为主的精神所打动，我想：狗是这样的忠诚不二，为什么，人们还要吃什么狗肉火锅呢？还有曾经有一起大货车运载小狗狗去餐厅的事件：1月15日晚重庆众多小动物保护者在南岸茶园拦截了一辆运载1000多只狗的大货车，这辆车行驶1000多公里来到重庆，准备将所有狗只运
六年级上册人教版《军犬黑子》教案《军犬黑子》本文讲述了军犬黑子在一次不寻常的演习中，出色地完成了训导员派给他的任务。下面是小编分享的六年级上册人教版《军犬黑子》教案，欢迎大家阅读！ 教学目标： 1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。 3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。 教学重、难点： 引发学生的思考，与生命展开对话。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？（师板书：军犬）你对军犬有哪些了解？（播放课件）军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。 二、读课文，感知内容。 自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文讲了什
么事？ 三、研读课文 1、课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成大屏幕的学习任务： *驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话 * 黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。 * 黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。 2、请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相交流一下。 3、汇报：驯导员几次否定了黑子？读出驯导员否定黑子的话语。 （出示课件）大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？自己练习读一读。指名读。 4、驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小偷的？指名读文。 5、黑子找小偷的过程中，前几次的结果都是一样的？最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的变化？让我们再次走进课文，感受一下。（分角色读文） 6、指名总结黑子情感变化。 7、你从“哈哈大笑”中读出了什么？ 8、当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后，它又
《军犬黑子》教学设计 教学目标： 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，理清黑子前后发生巨大变化的原因。 3、知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。 重点：理清黑子前后发生巨大变化的原因，知道动物也有尊严 难点：激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。 一、聚焦“信赖”直接揭题 1、出示句子：“信赖，往往能创造出美好的境界。” 这句话来自于冯骥才写的文章《珍珠鸟》，由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到不怕人，甚至愿意和作者亲近，信赖，果然给人和动物之间带来了许多幸福温暖的事情。 2、今天，我们继续来学习一篇关于动物和人类之间信赖的文章。 二、认读词语整体感知 1、出示词语，指名读。 2、这些词语都是描写黑子的，你仿佛看见了一只什么样子的黑子？ 从课文中哪些句子看出来的? 3、透过板书，说说课文的主要内容。 三、研读课文 （一）理清过程感受变化
1、在训导员的一次次否定声中，黑子从威风凛凛变得精神委顿，训导员究竟是 怎么说的？ 2、在训导员一次比一次严厉的否定声中,黑子都是怎么找小偷的呢?找出相关句 子。 3、交流： （1）黑子第一次是怎么找小偷的？不！不是他！再去找！ ↓ 从哪个词语看出来的？ ↓ 请你读出黑子自信的样子。 此时，黑子的心里在想什么？ （2）第二次，黑子在找的过程中有什么变化？不！不对！训导员再次 ↓摇头：再去找！ 从哪个词语看出来的？ ↓ 什么是谨慎？ ↓ 它为什么要谨慎辨别和辨认？ ↓ 请你读出黑子谨慎认真的样子。 （3）第三次，黑子又是怎么去找小偷的？不！不是他！绝对不是 ↓他！训导员又吼，而且它有没有像前两次一样，直接把小偷拉出队伍？表情严厉起来了。 ↓ 它望着训导员的时候，眼神里好像在说……
动物小说 前几天在宇慧姐姐那里看到苯牛他们在推荐沈石溪，好开心。动物小说绝对不仅仅是儿童文学四个字所能涵盖的，不过某现代文学丛书居然把《狼王梦》列为另类小说，也颇出人意料。 第一次被动物小说感动，还是小学时代在《儿童文学选刊》上看到的沈石溪早期短篇《退役军犬黄狐》。故事讲述了一条功勋卓著的军犬黄狐无法忍受无所事事的退役生活，竭力想要回到军营，甚至企图杀死取代他地位的黑狗。但当他发现黑狗在战场上的价值比他更大时，他放弃了，并且冒险用实战教会了黑狗自己的绝招“弧型扑击”，最后，他取代黑狗倒在了越军的雷区上。 听上去干巴巴的罢？而且黄狐对主人贾排长简直就是愚忠。但沈石溪写来，却是感人肺腑。黄狐所执着的，是自己的人生价值所在，只有在前线，只有在惊心动魄的战斗中，只有和他最重要的人贾排长在一起，才有他存在的意义。 当时的我，只是为黄狐的无所求的执着而感动，并没有记住沈石溪这个名字。真正地迷上他的动物小说，可是后话了，暂且不提。 高中的时候看了RANGE那儿借来的《狼王洛波》和《一只平民区的猫》。作者欧·汤·西顿，加拿大人，他所写的动物故事都来源与自己的生活体验，较之于我看过的其他动物小说更为真实，而且有一个很重要的特点是与他动物小说截然不同。 沈石溪、杰克·伦敦、吉朴林，他们的动物小说无论水准高下，创作多寡，主题都是以动物世界来隐喻人类社会的现实。而西顿则描写的完全就是动物的生活，没什么同类间的争权夺利、尔虞我诈，只有纯粹地为自己的生存和繁衍而与人类和其他天敌的战斗。而最叫人感动的，就是这种在人类势力日益扩张的地球上，在少数尚称自然的空间里为捍卫自己的生活方式而坚持不懈的战斗。 西顿的代表作《狼王洛波》，主角是一头我所见过最聪明、最骄傲、最勇敢的狼，他长年称霸喀伦坡牧区，对牧区中所有牲畜予取予求，藐视一切猎人、猎犬、毒药和捕狼机，但最后他仍是栽在这些他根本不放在眼里的东西手中，为了他心爱的母狼布兰伽。 他被抓住以后都那么有尊严，不失狼王的身份——“他感到自己的爪子被绑起来以后，也不再反抗了，他一声不响，只是沉静地瞅着我们，好象在说，‘得啦，你们到底我我给逮住啦，爱把我怎么办就怎么办吧。’打那时候起，他也不再理睬我们了。” 洛波在被活捉后的第二天就死了，“据说，一头狮子被弄得没了力气，一只老鹰被剥夺
军犬黑子读后感（一） 在我们上学期的语文书上有这样一篇自由选读课文——《军犬黑子》，对文中发生在黑子身上的事情感到唏嘘不已，所懂得的事情也令人记忆深刻。 故事是这样的，在一个军队营地中，曾经有一条名为“黑子”的狗，极其聪明。有一天，训导员找来了十几个人，站成一排，让其中一个人去“偷”了一件东西藏了起来。训导员又找来了黑子，让它去找出丢失的东西，黑子很快就找到了。训导员又让黑子找出小偷，黑子很快就找到了，将小偷拉出了队伍。可这时，训导员说，不是他，再去找。黑子确定是这人，但训导员却还要它去找，黑子只好随便抓来一人。看到黑子抓来的人，大家都哈哈大笑起来，训导员对黑子说，你本来找对了，可你错在没有坚持。当黑子明白这是一场骗局后，痛苦地叫了一声，离开了营地。后来，黑子不再相信任何人，不再勇敢威猛了，训导员们没有办法，只好安排黑子退役。 这个故事不仅仅讲述了人与动物之间的感情，也向我们讲出了一个至关重要的人生的道理，不要欺骗你身边的每一个人。其实每一个人都是愿意相信他人的，大家其实并不想生活在怀疑和欺骗中的，大家本来是互相信任的，但不知是哪一个人发明了欺骗这个肮脏的手段，把大家的生活从此彻底的改变了，变得不再纯洁，不再简单了，而是尔虞我诈，生活变得更加辛苦。我想每一个人都知道《狼来了》的这个故事，故事里的那个小孩为了好玩，就喊“狼来了”让大家辛苦的赶来，他却在那放肆的大笑，小孩欺骗了大家，人们也不再相信他了，到最后狼真的来了的时候，没有一个人前来救他，他也因此白白送掉了宝贵的生命。彼此之间的信任在欺骗面前，并不是像一堵墙一样坚固，而是像一张纸一样脆弱。如果有一天，当你的朋友听了你郑重其事的一句玩笑话，信以为真去做你所说的事时，你却告诉他这只是句玩笑，这样的话，就算是再要好的朋友也会从此疏远你。你和朋友都细心保护着的那张“纸”上，将会留下一个你创造的无法弥补的洞。你们之间的友谊和信任将不再像从前一样好，一样真诚了。 欺骗是一个很可怕的东西，人与人之间美好、真诚、牢不可摧的信任，都会被它轻而易举地摧毁。希望我们之间能充满信任，不要在“狼来了”时，才想到自己从前的错误与过失。 军犬黑子读后感（二） 暑假的时候，我读了很多文章，但唯有一篇叫做《军犬黑子》的文章，给我留下了深深的印象。 文章很短，主要讲的是一只优秀的军犬——黑子，被训导员戏弄，让它去捉“小偷”，黑字明明抓对了，却耍它说不是那个人，经过一次次的“错误”后，黑子终于放弃了，随着训导员的眼光，它终于抓到了一个人——当然它是错的。后来呢，后来是黑子不再信赖所有的人。同的性情也起了极大的变化，不再目光如电，不再奔如疾风，甚至不再虎视眈眈、威风凛凛……训导队没办法，只好忍痛安排它退役。 读完文章，我的心一直不平静。我总是为黑子感到同情，我想对那些训导员说：虽然它只是一只狗，但它和人类相比，除了不会说话，其他方面都是一样的，都是有自尊的！人类有什么资格去践踏它的自尊！一只狗，可能陪了你很久，可能给你带来很多欢乐，当它感觉自己被背叛的时候，它会哭……它会伤心流泪……它会不再相信你……它会远离你……这个时候，你的多少后悔挽留都是毫无意义的！它和人一样，都是有感情的，都是不希望自尊被侮辱的。因为它是你朋友，因为他对你的忠诚，你怎么忍心去伤害你的朋友呢！你的这种行为，连狗都不如！即使，你不是有意的，但是你会想到这个方法就代表你没有考虑过黑子的自尊心！你，也
人教版四五六年级语文 课文目录 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
人教版四年级上册目录 第一组 1 观潮（赵宗成朱明元） 2* 雅鲁藏布大峡谷（杨逸畴） 3 鸟的天堂（巴金） 4* 火烧云（萧红） 语文园地一 口语交际·习作·写自然景观 第二组 5 古诗两首 题西林壁（苏轼） 游山西村（陆游） 6 爬山虎的脚（叶圣陶） 7 蟋蟀的住宅（法布尔） 8* 世界地图引出的发现 语文园地二 口语交际·我看到了 习作·观察日记 第三组 9 巨人的花园（奥斯卡·王尔德） 10* 幸福是什么（埃林·彼林） 11 去年的树（新美南吉） 12 小木偶的故事（吕丽娜） 语文园地三 口语交际·习作·写童话故事 第四组 13 白鹅（丰子恺） 14* 白公鹅（叶·诺索夫）15 猫（老舍） 16* 母鸡（老舍） 语文园地四 口语交际·习作·写自己喜欢的动物第五组 17 长城 18 颐和园 19 秦兵马俑 语文园地五 口语交际·保护文物 第六组 20 古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白） 送元二使安西（王维） 21 搭石（刘章） 22 跨越海峡的生命桥（竹林） 23* 卡罗纳（亚米契斯） 24* 给予是快乐的（丹·克拉克）语文园地六 口语交际·感谢和安慰 第七组 25 为中华之崛起而读书（陈沚） 26 那片绿绿的爬山虎（肖复兴）27* 乌塔（汪晓洁） 28* 尺有所短寸有所长 语文园地七 口语交际·习作·成长的故事 第八组 29 呼风唤雨的世纪（路甬祥）
30* 电脑住宅（蒋豫浙） 31 飞向蓝天的恐龙（徐星） 32 飞船上的特殊乘客（许龙） 语文园地八 口语交际·我们的奇思妙想 选读课文 1 延安，我把你追寻（祁念曾） 2 五彩池（杨其力） 3 小青石 4 麻雀（屠格涅夫） 5 迷人的张家界 6 一个苹果 7 真实的高度 8 人造发光植物（王一川） 替换课文 仰望布达拉 生字表1 生字表2 中学语文四年级上册相关知识积累 带*是略读课文 人教版四年级下册目录 第一组 1古诗词三首 2桂林山水 3记金华的双龙洞 4七月的天山 第二组5中彩那天6万年牢7 尊严8将心比心第三组9自然之道10黄河是怎样变化的11蝙蝠与雷达12大自然的启示 第四组13夜莺的歌声14小英雄与来15一个中国孩子的呼声16和我们一样享受春天第五组17触摸春天18永生的眼睛19生命生命20花的勇气 第六组21乡下人家22牧场之国23古诗词三首24麦哨 第七组25两个铁球同时着地26全神贯注27鱼游到了纸上28父亲的菜园 第八组29寓言两则30文成公主进藏31普罗米修斯32渔夫的故事 选读课文 1趵突泉 2小珊迪 3有趣的动物共栖现象 4黄继光 5生命的药方 6可爱的草塘 7到期归还 8武夷山和阿里山的传说 五年级语文上册目录 第一组 1 窃读记 2 小苗与大树的对话 3 走遍天下书为侣 4* 我的“长生果” 词语盘点 口语交际·习作一
人教版新课程小学语文教材课文目录大全 人教版新课程小学语文一年级上册课文目录 入学教育 汉语拼音（aoe) 汉语拼音（iuü） 汉语拼音（bpmf) 汉语拼音（dtnl) 复习一 汉语拼音（gkh) 汉语拼音（jqx) 汉语拼音（zcs) 汉语拼音（zhchshr) 复习二 汉语拼音(aieiui) 汉语拼音（aoouiu)汉语拼音（ieüeer) 复习三 汉语拼音（aneninunün） 汉语拼音（angengingong) 复习四 识字（一）1一去二三里 识字（一）2口耳目 识字（一）3在家里 识字（一）3在家里 识字（一）4操场上 语文园地一 课文1画 课文2四季 课文3小小竹排画中游 课文4哪座房子最漂亮 课文5爷爷和小树 语文园地二 我们的画（口语交际） 课文6静夜思 课文7小小的船 课文8阳光 课文9影子 课文10比尾巴 语文园地三 识字（二）1比一比 识字（二）1比一比 识字（二）2自选商场 识字（二）3菜园里
识字（二）4日月明 语文园地四 我会拼图（口语交际） 课文11我多想去看看 课文12雨点儿 课文13平平搭积木 课文14自己去吧 课文15一次比一次有进步语文园地五 该怎么办（口语交际） 课文16小松鼠找花生 课文17雪地里的小画家课文18借生日 课文18借生日 课文19雪孩子 课文19雪孩子 课文20小熊住山洞 课文20小熊住山洞 语文园地六 小兔运南瓜 生字表（一） 生字表（一） 生字表（一） 生字表（二）
人教版新课程小学语文一年级下册课文目录第一组 识字1 1柳树醒了 2春雨的色彩 3邓小平爷爷植树 4古诗两首 语文园地一 第二组 识字2 5看电视 6胖乎乎的小手 7棉鞋里的阳光 8亮的心愿 语文园地二 第三组 识字3 9两只鸟蛋 10松鼠和松果 11美丽的小路 12失物招领 语文园地三 第四组 识字4 13古诗两首 14荷叶圆圆 15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 语文园地四 第五组 识字5 18四个太阳 19乌鸦喝水 20司马光 21称象 语文园地五 第六组 识字6 22吃水不忘挖井人 23王二小 24画家乡 25快乐的节日
六语10 军犬黑子主备：刘良春 学习目标： 1、认识、会写“怔、掺、测、嗅、愈、溃、骗、衷”8个生字。理解“怔、愈加、击 溃、骗局、无动于衷”等词语。 2、理解“哪怕是只狗，也是要尊严的”这句话的意思。 3、激发与动物相互信赖，爱护动物，善待生命的美好情感。 学习重点： 1、有感情地朗读课文，理解黑子的情感变化。 2、理解“哪怕是只狗，也是要尊严的”这句话的意思。 学习时间：2课时 第一课时 一、谈话揭题 1、你们知道在军队中执行特殊任务的狗叫什么名字吗？ 2、你们对军犬有哪些了解？ 3、军犬甚至被视为官兵的第二生命，他们之间彼此默契依赖，感情非同一般。本文讲 述了一个怎样的故事呢？ 二、初读课文 1、自学字词。 看拼音写汉字或给汉字注音。 ca shì xiù ju? yù jiā zhōng xīn ( ) ( ) ( ) ( ) 一怔．（）掺．进（）击溃．（）骗．局（） 2、联系上下文说说下列词语的意思，并选择一两个词语练习说话。 怔沮丧无动于衷击溃尊严 3、课文时按什么顺序写的？ 4、给课文分段，概括段意。 5、自己提出2—3个问题与好朋友讨论解决。 (1) (2) (3) 三、师生互动，共同小结。 1、字词 2、按照事情的发展顺序，可以把课文分为四个部分。 第一部分（1）：最聪明的狗除了不会说话，跟人没有差别。 第二部分（）：军犬黑子快速、准确地找到了“小偷”，训导员却一再否定。 第三部分（）：军犬黑子从训导员的眼神变化中找出了另外一位“小偷”，得知 是骗局后极度痛苦。 第四部分（）：人们发现：哪怕是只狗，也是要尊严的！ 3
《军犬黑子》第二课时 一、细读课文 1、把自己提出的问题公布全班，师生共同解决。 2、师补充思考题 ①黑子每次都是怎样找小偷的？从中可以看出它是一条怎样的军犬？ ②训导员几次否定了黑子，当时黑子的心里是怎样想的？黑子的情感有哪些变化？找 出黑子情感变化的词语。高兴→（）→（）→（） 二、重点练读训导员四次否定黑子的话。 “不！不是他！再去找！”（使劲儿晃了晃脑袋） “不是他！再去找！”（一再坚持） “不！不对！再去找！”（还是摇头） “不！不是他！绝对不是！”（吼，表情严厉） 三、细读第11自然段，感情黑子的痛苦 1、用急促的语调读出训导员和在场人的惊讶； 2、用缓慢低沉的语调读出黑子的痛苦； 3、作者从（）和（）来描写黑子的痛苦。 四、分角色朗读第12~17自然段，思考：训导员是怎样的心情？黑子的无动于衷说明了什 么？ 五、齐读最后一自然段，思考：你是怎样理解这句话的？ 动物和人一样，有思想，有感情，有自尊。我们应细心去呵护，去善待。如果我们欺骗了他们，那么我们会失去这份最和谐的融洽，甚至更多、、、、、、 我们要永远尊重一切生命，善待一切生命。 六、板书设计，师生讨论共同解决 黑子训导员 准确地找到“小偷”一再否定 放弃真“小偷”哈哈大笑 识破骗局，痛苦委靡面虎后悔、歉疚 哪怕是只狗，也是要尊严的 七、作业： 1、选择读音，打√ 怔（zhēng zhang）掺（cān chān）进 2、读拼音写词语 jīhuìpiàn júzūn yán yùjiā ( ) ( ) ( ) ( ) 3、打标点 ①黑子别生气我这是跟你闹着玩儿呢训导员扑上去紧紧地搂住了黑子在 它面前热泪滂沱 ②人们这才发现哪怕是只狗也是要尊严的 4、造句 无动于衷： 尊严： 5、填空 ①黑子的情感变化为：（）→（）→（）→（） 4
六年_____班姓名：___________ 家长签名：____________ 21、《老人与海鸥》导学案（学生版） 【学习目标】 1、学习掌握本课的8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2、练习用较快速度阅读课文，把握文章的整体结构和主要内容。 抓住课文的重点词句，通过品读、引入资料等方法，体会句子的意思，品味文章在表情达意上的效果，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。 3、有感情的朗读课文，积累重点句段，感受人与动物和谐相处的动人画面，体会老人与海鸥之间如亲人一般的深厚感情。 【学习重点】 练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 【学法提示】 本文是一篇叙事抒情的文章，在能正确、流利地朗读课文的基础上，用较快的默读速度多读几遍课文，根据文中叙述的内容，抓住一些细节描写和你最受感动的语句，认真体会其中蕴含的感情，就能够很好的理解文章表达的情感；然后通过有感情的朗读，把你的感受表达出来；最后再思考作者是怎样把这种真挚的情感写真实、写具体的。 【学习准备】 收集关于老人与海鸥的故事。 【课时安排】 两课时。 【学习过程】 一、预习达标： 温馨提示：认真读课文，借助工具书解决不认识的字、难以理解的词语。难读难懂的地方多读几遍。 （一）、经过努力，展示一下自己的能力吧：
1、给下列生字注音并正确朗读词语。 褪．色塑．料撮．起饼．干抑．扬顿挫．乐谱． 歇．落啧．啧滇．池旋涡吉 ．．祥营．地亲昵． 2、理解下列词语。 抑扬顿挫： 有声有色： 瞻仰： 3、通过再次读文我知道课文大致分（）部分， 第一部分：第（）自然段到第（）自然段，主要通过、 、等事例表现了老人对海鸥无私的爱； 第二部分：第（14）自然段到第（19）自然段，则通过老人死后，海鸥在老人遗像前、、、等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那令人震撼的情。 4、我会用自己的话概括课文的主要内容。 第一课时 学习探究，品读体验，感受老人对海鸥的爱 1、讨论：课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的？