二年级上册数学总复习资料
一、100以内的笔算加法和减法
1、用竖式计算两位数加法时：①（相同数位）要对齐。
②从（个位）加起。
③如果个位上的数字相加满十，要（向十位进1）。
④注意十位上的数相加时，要（加上）个位进上来的进位（1）。
用竖式计算两位数减法时：①（相同数位）要对齐。
②从（个位）减起。
③如果个位不够减，要（从十位退1当10）；
④注意计算十位时十位要记得（减去）退掉的（1）。
2、连加、连减、加减混合运算顺序；
有小括号的要先算（小括号里面的）。
没有小括号的，就从左往右依次计算。
注意：有小括号的先算小括号里面的算式，再算小括号外面的算式。列竖式时一定要用（分步式）来列。
3、①求一个数比另一个数多多少或者一个数比另一个数少多少，都要用（减法）来计算。
如：70比23多多少？23比70少多少？都用（70-23=47）
②求比一个数多几的数是多少，用（加法）计算。
如：比23多47的数是多少？用（23+47=70）
③求比一个数少几的数是多少，用（减法）计算。
如：比70少23的数是多少？用（70-23=47）
4、解决问题的解题步骤：①读题，弄清题意。②弄清题里的数量关系，列式。③计算并解答，写上单位名称。④检验和口答。
5、连续两问的解决问题的解决方法：
先根据已知的数学信息，解决第一个问题，再把第一个问题求出的答案作为已知的数学信息，解决第二个问题。
二、表内乘法
1、求几个（相同）加数的和，除了用加法表示外，还可以用（乘法）表示更加（简洁）。
乘法是求几个（相同加数）的（和）的简便算法。（乘法和加法的区别：几个加数不一样，不能表示几个几，所以不能用乘法计算。只有加数相同，才能表示几个几相加，可以用乘法计算。）2、求几个相同加数的和改写成乘法算式：
如：5+5+5+5 表示：（4）个（5）相加得20，
可以列成乘法算式计算：5×4=20 或4×5=20
5 × 4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十）
4 ×
5 = 20 读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十）口诀都一样，但读法不一样。
乘数×乘数= 积
其中4和5都是乘数，积是20
3、反之，乘法也可以改写成加法。如8×4=32.
8 × 4 = 32读作：8乘4等于32. 口诀：四八三十二
它既可以表示8个4相加（4+4+4+4+4+4+4+4=32），又可以表示4个8相加（8+8+8+8=32）。
4、 看图，写乘加、乘减算式时： 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 【计算时，先算乘，再算加减。】
例：
加法算式：3+3+3+3+2=14
乘加算式：3×4+2=14
乘减算式：3×5－1=14
5、 得数相同，口诀不同
6、只能写一道乘法的口诀：（一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十七，八八六十四，九九八十一。）
7、几个几相加可以写出两个乘法算式，
“5+5+5”写成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15）， 都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加
8、“几和几相加”与“几个几相加”有区别
求几和几相加，用几加几；
求几个几相加，用几乘几
求4和3相加是多少？ 用加法（4+3=7）
求4个3相加是多少？ （
3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12）
9、几和几相乘，求积是多少 ？ 用 几×几
2个乘数都是几，求积是多少 ？ 用 几×几。
如：4和6相乘是多少，用（4×6=24）
2个乘数都是6，积是多少？用（6×6=36）
10、一个乘法算式可以表示两个意义，如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。
2个几相乘的积就是几乘几。 例如：2个6相乘的积就是6×6=36.
11、熟记45句乘法口诀。
三 、米和厘米
一共有多少个？ 4个
1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；尺子是测量物体长度的工具。常用的长度单位有：
米和厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。（食指宽约1厘米，田字格宽约1厘米，图钉的长约1厘米，一拃大约10厘米，一庹大约1米）
3、用直尺测量长度时，应做到:一放正，二对“0”，三看数。把尺子的0刻度线对准物体的左端，再看右端点对着刻度几，就是几厘米。（如果物体的左端不是对着刻度0，就用右端的刻度减左端的刻度，得数就是物体的长度。）
例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（0 ）刻度画起，画到（ 4 ）厘米的地方；还可以从尺的（4 ）刻度画起，画到（8 ）厘米的地方。
4
5、拉紧的一段线，可以看成一条线段
线段的特点：①线段是直的.②可以量出长度。③线段有两个端点。
画线段的方法：从尺子的0刻度线开始画起，是几厘米长就画到尺子几厘米的地方。有时要先算出线段的长度再画。比如画一条比4厘米长2厘米的线段，要先算好（4+2=6厘米），再从0刻度画到6刻度。
6、课桌长约60厘米黑板长约4米教室长约8米操场一圈长约200米
铅笔长约20厘米跳绳长约2米数学书长约26厘米灯管长约50厘米房间高约3厘米字典厚约4厘米大树高约8米旗杆高约15米爸爸的身高1米75厘米或175厘米
小朋友的身高120厘米或1米20厘米
小朋友的头围48厘米
四、角的初步认识
1.角各部分的名称
边
顶点边
角的特点：一个顶点，两条边
2.锐角：比直角小；钝角：比直角大。锐角〈直角〈钝角
3.角的大小与两边的长短无关，与角的两边叉开的大小有关。（叉开得大，角越大。）
4.画角：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。
5.①直角：所有的直角都相等②锐角：比直角小的角是锐角③钝角:比直角大的角是钝角。
要知道一个角是不是直角，只要用三角板上的直角去比一比。
6、用三角板上的直角可以画出直角，直角要标出直角符号。
7、生活中的角：①一个三角板上有1个直角，2个锐角。一副三角板上有2个直角，4个锐角。用三角板上的直角和锐角可拼出钝角。②红领巾上有1个钝角，2个锐角。③3时整和9时整，分针和时针呈直角。
五、观察物体
1、从不同的方向（正面、侧面、上面）观察同一物体，所看到的物体形状可能是不同的。要全面
了解一个物体的特征，我们应从不同的方向进行观察。
2、看到的立体图形的一个面是长方形，这个立体图形可能是长方体，还可能是圆柱。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体，还可能是长方体。
看到的立体图形的一个面是圆，这个立体图形可能是球，还可能圆柱或圆锥。
六、认识时间
1、
2、钟面上有12个大格，60个小格，每一大格里有5小格。
3、
4、时针短而粗，走1大格是1时，分针细而长，走1小格是1分，走1大格是5分。
3、.时针走1大格是1时。比如：时针从12走到6，走了6大格，所以是6时
分钟走1小格是1分，走1大格是5分。比如：分钟从12走到6，走了6大格也就是30小格，所以是30分。分针走1圈，是60小格，所以是60分。
4、时针走1个大格，分针正好走1圈。1时=60分。分针走1圈，时针正好走1大格，60分=1时。
5、.1时=60分半时=30分一刻=15分
60分=1时30分=半时15分=一刻
6、时针过了几，就是几时多。
分针指着1表示05分，分针指着2表示10分，分针指着3表示15分，分针指着4表示20分，分针指着5表示25分，分针指着6表示30分（半时），分针指着7表示35分，分针指着8表示40分，分针指着9表示45分，分针指着10表示50分，分针指着11表示55分，分针指着12表示整时（00分）
7、画分针与时针时，一定要注意时针的画法。时针只有在分针指着12时，才会正好指着数字几，不然其余不是整时的时间，时针都是指在两个数字之间。
七、数学广角（搭配）
1、排列：与顺序有关。常见类型：组数、涂色，拍照排队。
如：1、2、3组成两位数：12、13、21、23、31、32，一共6个。
0、4、7组成两位数：40、47、70、74，一共4个。
2、组合：与顺序无关。常见类型：握手、打球、求和求积。
如：有5、7、9三个数字，任意选取其中的2个求和，得数有几种可能？
5+7=12，5+9=14，7+9=16.三种可能。
又如：有3个人，每两个人之间握一次手，一共握几次？
甲
乙丙甲与乙，甲与丙，乙与丙。一共握三次。（用乘法）主食搭配饮料，衣服搭配裤子，有几条路线可以走。