放大自己的优点
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。“数学精通吗？”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。
“会计怎么样？”
父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的住址写下来，我总得帮你找一份事做呀。”
青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”
把名字写好也算是一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮，我就能把文章写得好看……受到鼓励的青年，一点点地放大着自己的优点，兴奋得脚步立刻轻松起来。
数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因深深被忽略了，更不要说是一点点地放大它了，这实在是人生的遗憾。须知：每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座
丰富的金矿，肯挖掘，哪怕仅仅是微乎其微的一丝优点的暗示，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏。
道理是再简单不过了——许多成功，都源于找到了自身的优点，并努力地将其放大，放大成超越自己和他人的明显优势……
1．从文中找出四个成语。
一无所长，家喻户晓，微乎其微，平淡无奇
2．用简练的语言概括短文的主要内容。
大仲马青年的时候穷困潦倒，认为自己一无所长。当父亲的朋友指出他的优点后，他受到了鼓励，并放大了自己的优点，最终成为了著名作家。
3．这篇文章说明了什么道理？
每个人都有自己的优点，能够找到自身的优点，并且努力把优点放大，成为超越自己和他人的明显优势，就一定能成功。
4．“丰富金矿”指什么?“宝藏”又指什么?如何理解这句话?
答案：丰富的金矿指的是每个人的能量，宝藏指的是内心的潜力，只要善于挖掘自己内心的潜力，就会获得成功，不要只看到别人的光芒，而忽略自己的优势，要善于捕捉和发现自己的优点，并加以利用，这样就会成功。
5．在括号里画出恰当的词语，并举一例说说怎样选的理由。
答案：肯定果然，举例“果然”，“竟然”意为出乎意料，起转折作用;“果然”意为不出所料，起承接作用。文中受到鼓舞的青年发现自己的优点并作出点滴的努力，在数年后发表出惊世之作已属必然。所以，
选：“果然”。
7．请用简洁的话概括这篇短文的主要内容，不超过30字。
答案：做人不该妄自菲薄，应当善于发现自身优点并通过努力使优点变为优势。
3.回答问题。
(1)短文中大仲马成功的关键是什么?
答案：发现自己的优点，肯定之，并通过自身努力将其放大。
(2)你是怎么理解题目中的“放大”一词的?
答案：勤奋与努力。
(3)读了短文，你会怎么放大自己的优点呢?
答案：找到自己的长处，锻炼之
1、这个故事是写？
大仲马受到爸爸朋友的启发,找到自己的优点,并努力地将其放大,最后成功了
2、读读下面的句子,青年的三次头部动作有什么不同?透过青
年的头部动作你感受到了什么?
（1）青年羞涩地摇头青年还是不好意思地摇头
（2）青年还是不好意思地摇头
（3）青年窘迫地垂下头。
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1、肯定果然
举例“果然”,“果然”意为预料之中,文中受到鼓舞的青年发
现自己的优点并作出点滴的努力,在数年后发表出惊世之作是
预料之中的.所以,选：“果然”.
2、大仲马受到爸爸朋友的启发,找到自己的优点,并努力地将其
放大,最后成功了.
3、⒈找到了自身的优点,并努力地将其放大,放大成超越自己和
他人的明显优势⒉做出更多努力,使自己的优点更加明显,把自己的优点发扬出去.⒊找到自己的长处,做出更多努力,使他更
明显,即使在这个过程中遇到困难、挫折,也不会放弃,勇往直
前.
放大自己的优点
一位十分穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差使。“数学精通吗？”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。“会计怎么样？”父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。“那你先把自己的住址写下来，我总得帮你找一份事做呀。”青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却
被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊！你不该只满足找一份糊口的工作。”把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。哦，我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮；能把字写漂亮，我就能把文章写得好看……受到鼓励的青年，一点点地放大着自己的优点，兴奋得他脚步立刻轻松起来。数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了，这实在是人生的遗憾。须知，每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，哪怕仅仅是微乎其微的一丝优点的暗示，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏…… .道理是再简单不过了-许多的成功，都是源于找到了自身的优点，并努力地将其放大，放大成超越自己和他人的明显优势……问题1.上下文，解释文中带点的词语。
享誉世界：（）微乎其微：（）2.这个青年是谁，他的优点是什么？他是怎样将他的优点一点点放大的？3.文章最后一段运用了什么写作的方法？这样写有什么好处？4.读完这篇短文后，你觉得自己有什么优点？你应该怎样发扬优点，使自己走向成功？
1、肯定果然
举例“果然”,“果然”意为预料之中,文中受到鼓舞的青年发现自己的优点并作出
点滴的努力,在数年后发表出惊世之作是预料之中的.所以,选：“果然”.
2、大仲马受到爸爸朋友的启发,找到自己的优点,并努力地将其放大,最后成功了.
3、⒈找到了自身的优点,并努力地将其放大,放大成超越自己和他人的明显优势⒉做
出更多努力,使自己的优点更加明显,把自己的优点发扬出去.⒊找到自己的长处,做
出更多努力,使他更明显,即使在这个过程中遇到困难、挫折,也不会放弃,勇往直前.
phocnwuf 2014-11-04
1.享誉世界：（在世界上都有名誉。在世界的范围里很有名气、誉满天下）微乎其微：（比喻很小很小的可能。形容非常小或非常少）
2.这个青年是大仲马，他的优点是字写得好，他是慢慢地把自己的优点放大的。
3.文章最后一段运用了比喻写作的方法。这样写有形象、生动、更易懂的好处。
4.读完这篇短文后，我觉得自己有喜欢读书的优点，我应该把自己看过的书写一个评论，看看这本书怎么样？好不好？以后做一个报刊评论家。这样发扬优点，使自己走向成功。
放大孩子的优点让他自信起来 自信不是与生俱来的，虽然有一定的遗传因子，但更多是靠后天的培养，靠机缘巧合，关注孩子的优点，暗示并放大孩子的优点，能有效地提升孩子的自信心。 人无完人，但总有优点，特别是孩子，要善于发现孩子的优点，关注孩子点点滴滴可爱之处，只要你的孩子五官端正，面貌可亲，你就要肯定你的孩子是帅哥、美女。只要你的孩子不傻，你就要告诉孩子你很聪明，很灵活。只要你的孩子会穿衣吃饭，你就要告诉孩子你有一双灵活勤劳的手，长大了什么都能做。只要你的孩子肯喊人，你就要告诉孩子你真有礼貌，大家都喜欢你。 只要你的孩子做了一件好事，你就要告诉孩子你有一颗美好的善良心，你一辈了都会快乐无穷。只要你的孩子喜欢唱歌，你就要告诉孩子你有一付好嗓音，象百灵鸟一样动听。同时还要告诉孩子学会关注自己的优点！当从事各种活动时，让他们想想这些优点，这样有助于孩子提升从事这些活动的自信，这叫做“自信的蔓延效应”。于是，你的孩子便成了美丽的孩子、聪明的孩子、健美的孩子、勤劳的孩子、善良的孩子。 但是，点赞也不能过于直白虚假，要做到有根有据，就是你的赞美是有理由的，和孩子相处时，要学会寻找孩子值得赞许的具体理由，用赞许的语言鼓励他，但不要空洞地表扬孩子。可以说：“孩子今天的作业全做对了，有进步嘛。”不要说：“孩子你真聪明，妈妈好喜欢你。”具体的称赞给他自信，空洞的表扬会让他自大。锻炼他敢于从容登台表演，就是锻炼他的自信心。 当孩子表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子，表示应和。让孩子在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作。在柜子上为孩子做个陈列架，陈列他的奖状、小制作。这些能激发孩子的自信心。
三年级下册七彩阅读试题 姓名：________成绩：_______ 一、选择题(40分) 1、《小时候的鬼样子》这篇文章里，作者主要介绍的小时候的游戏是（） A. 捉迷藏 B. 当医生 C. 当警察 D. 演病人 2、《小时候的鬼样子》这篇文章里，作者小时候最爱吃的棒冰是（） A. 奶油棒冰 B. 赤豆棒冰 C. 绿豆棒冰 D. 橘子棒冰 3、《大别针第一次变得胆大》中“大别针”性格胆小缺乏自信的原因是（） A. 爸爸去世得早 B. 妈妈去世得早 C. 父母离异 4、《跟祖父学诗》中，祖父教我的是（） A.《唐诗三百首》 B.《小学生必备古诗75首》 C.《古代诗歌选》 D.《千家诗》 5、《跟祖父学诗》中，每当客人来了，我总喜欢念的诗是（） A. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟 B. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 C.重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开 D. 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣 6、《地球的清洁工》中，担任主考官的是（） A. 猴子 B. 猩猩 C. 大象 D. 长颈鹿 7、《十二次微笑》中，乘客要求空姐干什么？（） A. 拿条毯子来 B.倒一杯水 C. 把灯关上 D. 写一封信 8、《最难的单词》一文中，告诉我们（） A.要懂得体谅别人的难处，为别人着想 B.要懂得感恩，对别人的付出表示尊重 C.要对自己犯的错误勇于承担，有责任意识 D.寻求别人的帮助的时候，要学会与别人沟通 9、选词填空（只填序号） （1）、初次见面说（）Array（2）、好久不见说（） （3）、请人批评说（） （4）、求人原谅说（） （5）、求人帮忙说（） （6）、求人指点说（） 10、《阿拉伯人和他的骆驼》这则寓言想要告诉大家的道理是（） A. 人与动物要像“我”和“雪儿”那样和谐相处 B. 对待得寸进尺的人，不能慷慨，要懂得拒绝别人
读《放大自己的优点》有感 一个人的一生中，往往由于自己过度自卑，发现不了自己的优点，而荒废了自己的前途。 《放大你的优点》一文，读后对我启发很大。文中讲述了18世纪时，法国著名大作家——大仲马，从自己开始一无所长，到最后得到成功的事例。起初，大仲马只是能把自己的名字写好，再没有任何长处，因而，自己非常自卑。如果没有人提醒大仲马，他可能一辈子也不能成功。 如果一个人在一生中，一直保持着一种自卑的心态的话，那么。他将永远不会激发自己身上的潜能和长处，因而，他也就不可能得到任何成功。但是，如果一个人虽然感到自己一无所长，可是他不会自卑，并且一直保持着一种良好的心态，信心十足的发奋努力，就像文中所说的一样“每个人都蕴藏着一座丰富的金矿，只要肯挖掘”是呀！只要肯把自己身上的宝藏挖掘出来，就能获得成功。 在现实世界中，确实有许多人在做一件事时，会多次失败。然而，也有一些人尝试了一次就成功了。俄国的大作家普希金曾说过：“假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，在阴郁的日子里要心平气和，相信吧！那快乐的日子就回来到。”《放大自己的优点》一文，我感受到：一个人在生活中必须有信心，而且要留意自己身上的一点点微小的优点，说不定就是这一点点的优点，让你一辈子受益。瞧，文中的大仲马起初那么自卑，然而他父亲的朋友说的一句话却让他信心百倍。文中说，优点是一点点放大的。一个人只要发现自己拥有的优点，并且一点一点放大他的优点，那么，自己绝对会终生受益。受到暗示的大仲马就是这么做的。 挖出自己身上的宝藏，就相当于激发出微乎其微的优点。当然，在现实生
活中，能做到这一点的人很少，但我读了《放大自己优点》这篇文章，倍受启发。我相信，人生中只要有目标，有信心，善于挖掘自己的宝藏，就一定回成功。如果在前进的道路上碰到困难，受到挫折，甚至失败了，也不要紧。只要总结经验教训，坚持“放大自己的优点”就一定能转败为胜，开辟出自己人生崭新的道路。 2008年12月8 日莱阳市实验小学5.2班隋忠童
课堂语言的重要性 语言是人们进行社会交际，思想交流的工具。作为小学教师，我们知道语言是向学生表达思想感情和传递知识的重要手段，教师的语言表达能力直接影响着教育效果，因此掌握和运用语言是一条首要的基本功。教育学家夸美纽斯曾这样说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。” 有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里。”在小学课堂上，教师的评价语言尤其重要，它是沟通师生情感、智慧、兴趣、态度的桥梁，对课堂的效果和学生素质的提高产生潜移默化的影响。教师充满魅力的评价语言会让课堂充满生机，焕发出人文气息，可以使一节语文课锦上添花，更上一层楼。 一位好教师可以通过深厚的语言底蕴唤醒孩子对学习的渴求，可以通过灵动的语言表达润泽孩子丰富的感情世界，可以通过高超的语言智慧影响孩子一生。可见，在课堂教学中，恰当有效地运用评价语言是一种能力，也是一门艺术。下面就小学教师如何有效应用课堂语言谈谈自己的看法： 一．激励性语言 教学评价语言应该充满激励，充满爱心、智慧的牵引，充满人文关怀。教师的一句激励性语言能拨动学生的心弦，使学生茅塞顿开,是学生学习信心的催化剂。而一句伤害性的语言能使学生消极沮丧,停滞不前。为了让学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在课堂上，应
不吝言辞地给予真诚地鼓励。如：对于课堂上的精彩发言，可以给予这样的赞赏：“你的想法很独特，老师都佩服你！”“不错！敢于大胆想象，继续发扬！”“你真是一个知识渊博的孩子，知道的比老师还多啊!”当学生回答问题遇到卡壳时，可以给予这样的鼓励：“别急，再想想，你一定会说好！”“开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的孩子！”这些富有激励性的话语能让孩子体会到老师对他们的殷切希望，从而更加激发学生的学习信心，调动学生思维的积极性。 二．启发性语言 教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语言时要关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。达到“一石激起千层浪”的效果。所以我们要用启发性语言。这就要求我们多创设问题情境，比如“看到这个题目，你会想到什么？”、“从这道题中，你可以看出什么？”、“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法？” 三，反思性语言 反思是创造性学习的一个重要组成部分，但它却是目前教学中最薄弱的环节之一，怎样运用反思性语言有效引导学生进行反思活动呢?我们可以这样提问学生：“通过研究，你有什么体会?”或“有什么启发?”、“通过分析，你发现了什么规律?”、“谁能介绍一下自己的学法?”、“谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?”这些反思
放大优点、培养自信，让孩子在赞扬中进步 一个宽容的微笑可以抹掉孩子心灵上的阴影，一个信任的眼神可以缓解孩子身上的压力；一个理解的动作可以点燃孩子心中理想的火花对于正在成长的小学生而言，适当的赞美与鼓励会激发他们的积极性，即使是一个平庸的孩子，在鼓励的雨露中也会变得鲜活起来，师德师风大讨论活动让我们找准了目标，明确了责任，也让作为班主任德我提高了认识，鼓足了干劲，重新审视自己的工作，我不再为“恨铁不成钢”的迫切愿望，对学生进行指责批评，而是睁大双眼，捕捉孩子的优点，创设机会，给他们展示自己的舞台，发自内心的赞扬他们，我发现教师的真诚与赞美会改变孩子的一生。 一、睁大眼睛，善于发现学生的优点。 小学生活泼好动，自制能力不强，所以缺乏恒心与毅力，他们的言谈举止常常令我们苦笑不得，但是“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的”。自制力不强的孩子，更需要我们的关心与呵护。因此，在工作中，我们要睁大双眼，善于发现每个孩子的闪光点，如：我们班的孙鹏程同学基础差，自觉性差，毫无纪律观念，但是劳动起来却不怕苦，不怕累；武彤同学干什么事动作都特别慢，但却能坚持到底，从不半途而废；调皮的孙磊非常聪明，也特别关心集体……等等。这些发现，让我感到我们这个集体是一个温暖、和谐的集体，也让我增强了干好工作的信心，越看越觉得孩子们可爱，更让我找到了帮助他们的金钥匙。 二、放大优点，创设机会展示自我。 希望别人赏识是人的本性，赏识能使人愉悦，使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动，给学生“戴高帽子”，真心实意地表扬学生，赞美学生，学生会给你意外地惊喜和回报！ 1、做一个播洒雨露的人。 记得一个著名的教育工作者曾说过：“一个微笑，如明媚的阳光温暖孩子的心田；一句赞美，如不灭的火炬点燃孩子自信之光；一次鼓励，如春风扬起孩子远航的风帆……让孩子生活在微笑和关爱中，犹如让花草生长在春风雨露里！每天早上，等学生到齐后，我都用三分钟时间总结前一天的工作，把我发现的闪光点告诉大家，并给这些孩子颁发“最佳劳动奖”等，号召全班同学向他们学习，给他们创设一个展示自己的机会！我发现每天的这个时候，孩子们脸上的笑容是那么灿烂，因为那笑容里包含着喜悦，更充满了自信！ 2、做一个喜欢“唠叨”的人。 “一个人做一件好事很容易，难得的是天天做好事”。同样的，一个学生进步一次很容易，难得的是天天进步！为了使大家坚持不懈的进步，我决定做一个喜欢唠叨的人，也就是时时处处把学生的闪光点挂在嘴边，在合适的时候，用恰当的方式表达出来，这样即提高了学生的自信心，也坚定了他们力求上进、改正缺点的决心。
《电子纸开启阅读新时代》阅读附答案 阅读下面的选文，回答1--5题。 电子纸开启阅读新时代 ①自从东汉蔡伦发明造纸术直到今天，纸一直是最主要的阅读载体。纸质媒体有很多优点：一是反射式，视觉感舒适；二是亮度高；三是反差大，分辨率高，看每一个字都特别清楚；四是视角广。另外，图文印刷后有永久性，印刷上去之后不再耗电和油墨。最后一点是纸质媒体轻便，可卷曲。随着电子技术的发展，特别是网络的发达，使纸质媒体暴露出信息量有限，不能动态查询的缺点。但人们仍然习惯于纸质阅读，主要是人类遗留下来的习惯。 ②目前，已有许多人通过液晶显示屏等阅读器进行阅读，但是，从阅读是否舒适的角度看，液晶显示屏和纸张相比差别实在是太大了；液晶显示屏必须得有背景灯，长时间阅读会导致眼睛疲劳；而电子书阅读器通常采用反射式液晶屏，反差程度较低，亮度也不是很好。 ③电子纸是解决上述问题的一种选择，电子纸利用电泳显示技术原理发明而成。在电场的作用下，黑白两种不同的颗粒不停运动，当白色的颗粒上升到上表面时，所有的环境光照射到上表面被完全反射，这样就形成了白色的状态，也就是纸的状态；当交换电极后，两种颜色的颗粒会交换位置，这样白色的颗粒就可以到下面去了，黑色的颗粒就到上面，光被黑色的颗粒全部吸收，结果就导致黑色，也就形成了黑白显示。另外，在上表面也可以有混合的状态，两种不同的颗粒成比例的混合，这样可以形成黑白及有灰度层次的不同颜色。 ④目前的电子纸已经能够做出与传统纸张相近的薄厚及外观，有着与印刷品一样的质感，并且初具传统纸张的一些特性：亮度和分辨率较高，可在自然光下阅读，室内外均有较好的易读性；视角广，可从各个角度阅读；重量小，便携。适合移动阅读等。 ⑤电子纸还有传统纸张不具备的优点：其呈现的内容不固定，它能随意存取、多次使用大量阅读材料，且便于检索。在电子纸上多次写入内容有两种方式：一种是用手直接写入，另一种是用复制的方法（包括网络下载）来刷新内容。只要你随身携带电子纸，还可以随时随地通过网络查询、下载各种信息。此外，电子纸可调节字体大小，保护视力，图文刷新后不耗电，节能。 ⑥虽然有上述很多优点，但目前电子纸还不完善：一是电子纸不能显示彩色内容；二是不能弯曲、折叠；三是其内容资源比较贫乏，需要更多的内容提供商，包括报纸、期刊、图书出版等行业都在电子纸平台上出售内容产品，并实现版权保护，共同来丰富电子纸的内容资源。 ⑦电子纸会给人们的生活带来许多方便。例如，用电子纸阅读报刊，可以更及时，阅读的种类可以更多，就像许多报刊都随时带在身边一样。而阅读传统报刊在时间上不够及时，我们必须等报刊邮递到手上，或是摆上报摊才能读到，对那些身边没有的报刊，我们就无法阅读。用电子纸阅读不用带沉重的书包，下载非常便捷，电子纸天生的放大功能也会使它受老年人和有视觉障碍的人的青睐……这种新技术也会带来很多有益的社会影响。例如，大大降低传统纸张的使用量，从而减少树木的砍伐，大大减少发行和运输的费用等。可以想见，电子纸会翻开数字化生活的崭新一页。（选自《百科知识》有删改作者李莉莉）
放大优点 , 缩小缺点 光阴似箭，日月如梭。，回想起接手五一班班主任的这段岁月真使我思绪万千，感慨甚多。因为这个班级已经换了几任班主任，学生们习以为常，学习积极性不高，有大部分学生不写作业，成绩一落千丈，大部分学生比较自卑。尤其是我们班有个同学特别调皮的孩子，让每个老师都头疼，更让我不知如何是好，面对这种情况我冥思苦想了各种策略，最后在一次偶然的机会中我的灵感突发想到了利用放大优点，缩小缺点来鼓励学生。 放大优点, 缩小缺点作为班主任面对琐碎的班务工作和一些特别调皮捣蛋的孩子，有的时候也难免会生气发火，出现在课堂上批评学生的情况，如果分寸把握不好，不但批评毫无良好效果不说，有时还会弄得自己难堪下不了台。我发现用这种直接的方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。遇到一些脾气倔强的孩子，还会出现当场和你顶撞的行为。为此，我们可以尝试着用一些行之有效的方法。就是“放大优点，缩小缺点”当我们想批评学生的一些缺点的时候，不妨先大力表扬他的优点，因为每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头
的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？因此面对李熙蔚这种比较好动，性格也比较倔强，以前不管是哪位老师批评他，他都不愿意接受，有时还公然发脾气和老师顶嘴，和同学之间更是矛盾不断的孩子就利用了这一点。这个孩子喜欢看书，思维敏捷、表达能力都很不错，我在班上尽量避开他的缺点，大力表扬他爱看书，并让他经常参加读书交流汇报展示他自己的能力，在班上表扬他做的好的优点，使他感觉自己并不是一个表现不好的孩子，然后我再抽机会找他谈话，我对他说：“你其实是一个非常优秀的孩子，为什么在班里大家都排挤你，不愿意和你玩呢？就是因为你的坏脾气给大家留下了不好的印象，如果能克服它，大家会更喜欢你，我们一起来克服它好吗？”，他点点头，一段时间下来，这个孩子一反常态，不再像以前一样惹是生非，不乐意接受意见了，进步也是班上最大的。所以，作为老师在面对孩子犯错误时，我们先克制自己的情绪，适当的改变一些批评方式也许会收到一些意想不到的效果哦！ 班主任工作放大优点缩小缺点，这样会起到事半功倍的效果。
读《学生发展性评价》有感 ---- 课堂评价语言的重要性 《学生发展性评价》这本书对我的启示很大，本文就课堂评价语言的相关方面谈谈自己的感想。 一、课堂评价语言的概念 评价语言是课堂教学中，师对生在课堂对话中生成的即兴、即时、即地的一种语言，也可称之为课堂即时评价语言。它具有即时性、生成性、不可把握性的特点。备课过程中易被忽视，也难以充分准备。课堂评价语言是教学评价的一种方式，广义范畴的课堂评价语言也包括课堂上教师丰富的肢体语言。 二、课堂评价语言的重要性 现代心理学认为，主体参与性是促进学生学习的原始性机制。只有让学生主动参与课堂教学活动，才能让学生分享应有的教学权利，承担应有的教学任务。而使学生成为课堂教学的主体，就应该充分调动学生学而不厌的主观能动性，让学生有意识、有兴趣、有责任去参与教学活动。评价是调动学生主观能动性的有效机制，通过教师的评价语言，让学生感受到课堂成功的喜悦，心情的舒畅，体验到自身的价值，有个正确的自我评价。现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。开展以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。 三、课堂评价语言的现状 一堂成功的科学课，我们不仅会感受到设计者独具匠心的设计思路，也会聆听到教师精彩的课堂即时评价语言。课堂评价语言对课堂效果的重要性不容忽视，然而在实际教学中，教师课堂教学中的即时性评价存在以下几个问题 （1）缺乏评价，语言枯燥 通过对全员研教的十几个老师的评价次数统计，发现一堂课评价次数平均只有四五次，可见评价次数特别少，并且大多数教师的评价存在“虎头蛇尾”的现象，开始非常重视评价，随着教学进度的进行，评价逐渐被忽视，最后消失，没有贯彻始终。评价的方式单一，只有口头语言的评价，少有肢体语言的评价。即
教师要用放大镜去寻找孩子身上的优点，要具有“五心”1、要 有一颗“爱心” 有经验的老师都知道，教育学生的最佳方法就是爱。可以想象没有爱心的教师，是不会成为一名合格的教师的。教师这份工作与别的工作例外，你的对象是有血、有肉、有思想、有情感的人，你只有爱这份工作，爱你的学生，树立关爱学生的好思想，你才能成为一名好教师。 2、要有一颗“诚意” 既然你爱学生，那就应该真诚地对待学生、相信学生、理解学生，用诚意去撞击学生的心灵，学生才会向你倾诉自己的忧愁、苦楚、心思等。想想我们教师也曾经历过他们的年龄段，那时候的我们不也很想老师能体谅我们，听我们诉诉苦吗。教师用诚意对待学生，能够缩短与学生之间的距离，能更好地开展教育工作，正确引导学生的个性发展。 3、要有一颗“良知” 做任何一件事，一份工作，我们都要用良知去工作，教师这份职业更是如此。做过老师的人都会有这样的体会：课前备课不充分，你会良知不安；学生的作业未能按时批改，你会良知不安；批改不认真，你会良知不安，你会觉得欠学生的太多太多。 4、要有一颗“耐烦” 有这样一种说法：世上有两类是最调皮的——羊和学生。意思是说，羊和学生天生就是这世界上最调皮的。由此可见，你若对学生没有耐烦，你肯定是要被“打垮”的。做学生思想工作应耐烦细密，不能焦急。所谓欲速则不达。我们面对的是个性各异的学生，如果我们怀着“望子成龙”的弁急心情，对学生采用残忍训斥，无情数落的教育方式，就会损害学生的自信心和自尊心，其结果只能导致学生对我们的产生畏惧心理，加剧他们的逆反行为。所以只有对学生有耐烦，才能保证我们工作既有好的动机，又有好的结果。 5、要有一颗“信心”
下学期四年级语文期末检测卷人教部编版（含答案） 一、基础知识 1，看拼音，写词语 jí bìng miáo huì zhào lì xīn shì mǐn jié mǎn yu è （）（）（）（）（）（）fàn wéi qīng jìng dēng lù pī miàn jǐng jiè cì h òu （）（）（）（）（）（）xiǎng dòng hūn àn jǐ yā fā lèng jiè zhǐ fàn guǎn （）（）（）（）（）（）2，选择题，把正确答案填到括号里。 （1）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（） A，刹．那(chà) 松脂．(zhǐ） B，胆怯．(què) 炕．沿(kàng） C，侍．候(cì) 脸颊．(jiá) D，睫．毛(jié) 臀．部(tún) （2）下列加点的多音字读音完全相同的一项是（） A，剥．削剥．皮剥．夺剥．花生 B，和．气缓和．和．煦和．面 C，率．领统率．率．先轻率． D，屏．风屏．幕画屏．屏．息 （3）下列词语书写完全正确的一项是（） A，书藉详细降落一丝不苟 B，蔬菜藤萝花惠生机勃勃C，脾气局促隧道扬长而去 D，晌午警诫解刨点睛之笔（4）下列各组词语分类不正确的一项是（）¨ A，高楼林立车水马龙华灯璀璨(城市) B，炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻(农村)
C，黄沙漫天荒无人烟酷热难当(沙漠) D，浩荡沙海海市蜃楼汹涌澎湃(大海) （5）下列词语对应的人物不正确的一项是（） A，铁公鸡——毛不拔的人 B，拦路虎——表面善良、内心凶残的人 C，笼中鸟——失去自由的人 D，寄生虫——不从事劳动、靠别人为生的人 （6）下列说法不正确的是（） A，“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?” 句中语气词用得太多，显得啰唆。 B，“老师说；我去开会。”改为转述句为“老师说，他去开会。” C，“胤恭勤不倦，博学多通”中“通”是通晓、明白的意思 D，“我忘记 ．．今天是妈妈的生日了！”“小学里，那些珍贵的记忆难 以忘怀 ．．！”加点词是近义词，但意思不完全相同。 （7）下列句子中没有语病的一项是（） A，我们全班几乎都爱踢足球 B，老师采纳并倾听了我们的建议 C，我的同桌是一个美丽、漂亮的小姑娘 D，他为班集体做了很多好事 （8）下列句子排序正确的是（） ①小溪的一边是果园，漫步园中，硕果累累。 ②果园的尽头是一望无际的田野，风一吹，犹如海上的波涛。 ③溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游来游去 ④秋天的早晨，我和妈妈来到村东头的小溪边。 A，④①③② B，④③①② C，④②①③ D，④③②①3，照样子，写词语。 （1）前俯后仰（带有反义词）
用放大镜看学生的优点 尊敬的各位评委,大家上午好! 我是来自沁源一中的英语教师,我叫蒲京媛。今天我演讲的题目是“用爱的放大镜看学生的优点”。经验表明:在批评中长大的学生,会养成自卑、指责、挑剔的习性;在表扬中长大的学生,则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师,必须学会用放大镜看学生的优点,在充满宽容和鼓励的氛围中,让我们的学生少一点自卑,多一些自信;少一点指责,多一些欣赏;少一些挑剔,多一些合作,从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。 诺丁汉大学校长杨福家教授多次强调:学生的大脑不是一个个等待灌输知识的容器,而是一个个等待点燃的火把。他们好比石油、煤和柴草,充满燃烧发光的潜质。用放大镜去看学生的优点,其实就是利用放大镜的聚光功能,汇集学生的优点和能量,使其环境“温度”达到大脑的“燃点”,让学生在不断“燃烧”中,实现身体、智慧、情感、态度、价值观和适应社会的全面发展。 能不能进入学生的内心世界是教育教学成败的关键。记得我刚做班主任时火气比较大,往往会因为一些小事在课堂上大发脾气批评,有时弄得自己很难堪,下不了台。而且我发现如此批评学生,表面上他很服气,其实他只是慑于班主任的威严,敢怒不敢言而已。一次期末考试,我讲评试卷的时候,一些学生漫不经心,我心里很着急,于是便在课堂上直接批评了他们。下课还把他们叫到办公室有批评教育了一顿。本以为这样做,学生的学习效果应该好一些,可是情况并没有因为我不断的批评而改进。反思自己的教育行为,我明白了什么叫“欲速则不达”。即便是柴草,也不一定每次都能点着。对学生要多表扬少批评,及时找出他们的闪光点加以肯定,让他们相信自己,让他们感觉到老师始终在用欣赏的目光看他。电视上经常能看到这样的镜头:老虎凳凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,而撤退是为了更好的进攻!其实,批评也该以退为进,即先说优点再指出其不足。 每个学生都有自己的优点,作为老师应该善于捕捉每一个学生的闪光点,虽然有时只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里
如何培养小学生的语言表达能力 农村小学生的视野窄，知识面也窄，所以，语言表达能力是一个难点。就这一点，我谈谈自己的一些随想。 一、激发学生说话的兴趣。 兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识，不断探求真理，而带有情绪色彩的意向，是学习自学性和积极性的核心因素，是学生学习的强化剂。一个人只要对某一事物有了浓厚的兴趣，就会非常自主地去学习和钻研，使其身心受到很大的影响。正如我国古代教育家孔子说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”口头语言是交际的工具，可是目前的教学中，为了提高升学率，教师多重视读写能力的培养，而把听、说能力放在一边，尤其是口头表达能力更是放在了次要、最次要的地位，这样就使有一部分学生在口语表达上存在着严重的问题，需要说话时往往表现为无话可说，即使心里有话也不敢说，不会说，就算是开口说，也不能很好地表情达意。李吉林老师曾说：“言语的发源地是具体的情景中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”因此，针对学生出现的这种情况，我是这样教学的： 1、给学生提供具体的语言环境。 如看图作文。看图作文就是让学生看着图画作文。那些适合于小学生看懂的图画，大部分用简洁明了或幽默夸张的笔法来描绘儿童生活，其趣味性、教育性都能深深地打动孩子们的心弦，为孩子们所喜欢。经常进行看图作文训练，不仅能培养学生的观察能力，语言表达能力，而且还能培养他们丰富的想象能力。在教学《小白兔搬南瓜》这幅看图作文时，我设计了几个问题：(1)图上画着什么？(2)小白兔正在干什么？(3)小白兔想到了什么？(4)它是怎样把南瓜运回家的？通过这几个问题，让学生认真观察图画的内容，在脑中组织语言，用完整的话叙述清楚内容，在叙述中可以加上自己的想象。学生的积极性被调动起来了，纷纷说清了自己的意思。另外，还每天交替进行“新闻发布十分钟”，“谈谈天，说说地”，“实物景物谈”等系列课外活动，收到课外搭桥，课内巩固的效果。 2、消除学生胆怯心理，鼓励学生大胆说。 我们在教学中可以每天指定一名学生上台演讲，演讲的内容不限，可以是寓言笑话、成语故事，也可以朗诵课文或精彩片段。在学生演讲前，给他们思考的时间，引导学生明确说话训练的要求，把握说话的中心和条理。教师可以抽出时间教学生演讲的技巧，并帮助学生克服心理障碍，让学生树立自信心，还可以利用每天课余时间对第二天要演讲的学生进行单独辅导。这样，可使学生上台演讲显得自然大方，胆子放大了，就会越讲越有兴趣，越讲越有声有色，这样既调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又培养了学生的口头表达能力。 3、细致观察，有条不紊地说。 在教学中主要是让学生口述见闻。口述见闻就是让学生把每天所见到的各种现象、事物的变化或听到的各类消息，用规范的口语说给大家听。为了使学生有内容可说，可以在课前布置学生留心身边的事、物、景的变化，或让学生看报，收听广播，收看电视获得所需要的信息。说的时候，要放开心扉，畅所欲言；说的内容，可以选家乡的变化，路上的见闻或校园的新鲜事；也可以是同学间的关系，所听到的消息等。但是不要面面俱到，鼓励学生在听别人发言的基础上作必要的补充。这样，不仅可以活跃讨论交流的气氛，还可以在“双向互动”的语言实践中培养学生的口语交际能力和良好的听说习惯，使他们饶有兴趣的主动地投入到说话训练中，去积极地观察思考想象，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。 二、教会学生说话的方法，提高说话的能力。 说话，有确定的对象，有特定的情境；用语力求生动、简练、易懂；语音要求清晰，口齿要求清楚，态度要求自然；说话即时性强，又得边想边说，要求思维敏捷，组织话语快速等。
六年级语文第一学期期末复习卷 一、知识的积累（35分） 1、读拼音，写词语。（6分） hong kao yi ran bao yuan kui wu hu lun tun zao zhen er yu long ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给下面的字组词。（4分） 挠（）峭（）遍（）睹（） 绕（）俏（）篇（）诸（） 3、写出三个形容人具有创新精神的成语，并用其中的一个写一句话。（4分） （）（）（） 造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、选择恰当的词填空：（4分） 不但……而且……虽然……但是…… 因为……所以……如果……就…… （1）（）明天不下雨，我们（）到小公园里游玩一下。 （2）（）你的学习成绩很不错，（）不应该骄傲自满。 激烈强烈热烈 （1）我们（）地欢迎上级领导来参观、指导工作。 （2）比赛双方进行了（）的角逐，分出了冠亚军。 5、下面成语没有错别字的的一组是（）。（2分） A、余音绕粱宠然大物 B、狂风恕号流连忘返 C、兴味盎然抑杨顿错Ｄ、不落窠臼曲高和寡 ６、文学常识填空。（５分） （１）主持修筑京张铁路的中国工程师是（）。 （２）《怀念母亲》是作者叫（），他被当代尊称为“国宝”。 （３）《少年闰土》的作者是（），他原名（），是我国的思相家、文学家和革命家。这篇课文节选自他的小说《故乡》。 （４）《穷人》的作者是俄国的（）。 （５）《最后一头战象》的作者（）被称为我国的“动物小说之王”。 ７、诗、词、名言警句、古文大观园。（８分） （１）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，何人不起故园情。 （２）好雨知时节，当春乃发生。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（３）旧时茅店社林边，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （４）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！” （５）小明要转学到外地去了，他是你的好朋友，临走时，你在他的留言簿上写下了诗句：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” ８、请把你喜欢的一则关于爱国、诚信或者环保的名言（格言）或者标语写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读（一）１０分。 就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里
把孩子的优点放大化 竖笛学习是一件非常艰苦的事情，像音乐课看来十分快乐的课，也包含了许多枯燥无味的东西，特别是乐器的学习，每个学生的领悟能力是有差异的，同样的小曲，有些学生可能几分钟就学会了，而有些同学可能一节课甚至更长时间也学不会，如果老师不及时去关注这样的学生的话，那么这些学生就会失去学习的信心，课堂对于他们来说就会变得很无聊，在课堂上他们会转移注意力，去干别的事情，好不容易建立起来的课堂纪律就会毁于一旦。因此，音乐老师要去关注每一位学生，当学生学习遇见困难，无奈时，要及时热情的伸出双手去帮助他们，让他们恢复自信。引导学生自信尝试、自信表达、自信探究、自信创造。 创造机会，让更多的学生表现自己。日本音乐教育家铃木先生说过，音乐教育的目的不是刻意的培养一些少数伟大、杰出的所谓''天才''，而是希望通过音乐教育，把每一个小孩提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的程度，而事实上这也是每一个人所应追求的目标。每个学生都希望自己优秀，都希望自己时时受到表扬。对于那些所谓的差生我特别注意，只要他们有半点进步，就加以表扬。在教学中，经常有些不爱动的学生，对于这样的学生我就特意在歌唱的时候让他们来伴奏，欣赏的时候，鼓励他们回答问题。 记得三（2）班有一个学生，上课总低着头，从来不看黑板，有一次在认识打击乐器时，我要求每个小组讨论敲打的方法，接着小组汇报，当轮到他们小组汇报时，我特意指明让他来发言，开始他很不情愿上台，于是我鼓励他说：没关系，不要怕，要有自信心。来，同学们鼓励一下。在我们的鼓舞下，他走上讲台，配合得很好。此后，在不断的鼓励下，他变得既大胆又自信，能够主动的学习了。所以，在音乐课堂上，应多创造一些机会，让更多的学生成为课堂的主角。音乐教学过程是师生感情交流的过程。课堂上，让学生感到一种师生间的轻松愉快、平等互爱的和谐气氛，能使学生对音乐由被动转为主动。教师对素质高和素质低的学生要一视同仁，不可另眼看待，有时，教师对学生的一次表扬或批评甚至嘲笑，会影响学生一生的爱好。因此，教师应创设宽松和谐的学习气氛，走进学生，溶入学生，和学生零距离接触。 学生取得一点进步，就及时的肯定他们，热情鼓励他们，让学生拥有一种成就感，学生的学习积极性就会高涨。如此学习气氛，每个学生都被这种气氛感染。全身心投入到学习中来，课堂纪律自然也就好了。 课堂纪律是上好音乐课的有效保证，一堂音乐课轻松愉快，让学生陶醉，乐在其中，又有序有节，这是音乐课成功的基础。总之，让学生保持一种对音乐学习的积极态度和愉快体验，学生就学会了学海无涯''乐''作舟，音乐课堂便真正走进了学生的心中。
第一章 1、微纳米材料的三个特性是什么? 答：微尺寸效应、表面与界面效应、量子尺寸效应。 2、微纳测试的研究内容是什么，并解释其内涵 答: 研究内容: 圆片级测试、管芯级测试和器件级测试。 圆片级测试：主要解决MEMS在工艺线上制造过程中微结构与设计的符合性、微结构之间以及不同批次圆片间的一致性与重复性问题； 管芯级测试：主要解决封装前微器件的成品率的测试问题； 器件级测试：1、检测封装的质量，进行微器件的综合性能测试； 2、考核微器件的可靠性，给出可靠性指标。 3、微纳测试方法有哪两大类 答：接触式测试与非接触式测试。 4、微纳测试仪器有哪几类 答：光学、电子学、探针等。 5、微纳测试的特点 答：1、被测量的尺度小，一般在微纳米量级； 2、以非接触测量为主要手段。 第二章 1、试述光学法在微纳测量技术中的意义（同自动调焦法优点） 答：1、由于是非接触测量，因而对被测表面不造成破坏，可测量十分敏感或柔软的表面； 2、测量速度高，能扫描整个被测表面的三维形貌，且能测量十分复杂的表面结构； 3、用这种方法制成的测量仪器可用在制造加工过程中实现自动化测量。 2、可见光的波长范围 答：400~760nm 3、凸透镜成像的5种形式 答：形式1：当物距大于2倍焦距时，则像距在1倍焦距和2倍焦距之间，成倒立、缩小的实像，物像异侧。 形式2：当物距等于2倍焦距时，则像距也在2倍焦距，成倒立、等大的实像，物像异侧。 形式3：当物距小于2倍焦距、大于1倍焦距时，则像距大于2倍焦距，成倒立、放大的实像，物像异侧。 形式4：当物距等于1倍焦距时，则不成像，成平行光射出。 形式5：当物距小于1倍焦距时，则成正立、放大的虚像，物像同侧。 4、几何光学的成像原理、波动光学的成像原理 答：几何光学成像原理：1、在均匀介质中，光线直线传播；2、光的反射定律；3、光的折射定律；4、光程可逆性原理。 波动光学成像原理：1、光的干涉；2、光的衍射；3、光的偏振。 5、显微镜与望远镜的异同点 答：相同点：（1）都是先成实像，后成虚像 （2）他们的目镜都成正立放大虚像。 不同点：（1）显微镜的物镜成倒立放大实像； （2）望远镜的物镜成倒立缩小的实像 （3）显微镜的放大倍数等于物镜放大倍数乘以目镜放大倍数，而望远镜则不是。 （4）显微镜物镜焦距小，目镜焦距大，望远镜物镜焦距大，目镜焦距小。 6、光学显微镜的分辨率是由目镜决定还是由物镜决定的，为什么
放大你的优点 这是一个小规模的食品公司，生产资金只有十几万。但老总却很有信心，在单位的文化墙上写着要做这座城市辣酱第一品牌的豪言壮语，时刻激励着员工们的信心。辣酱上市之前，老总寻思着给辣酱做宣传广告。他本来想在这座城市某个热闹的街头租一个超大的、显眼的广告牌，标上他们的产品，让所有从这里走过的人一下子都能注意到它，并从此认识他们的辣酱。 但是当他和广告公司接触后，才发现市中心广告位的价格远远高出他的想象，他那小小的企业承担不起这天价的广告费。 可是他并没有失望，而是不停地到处打探。经过反复寻找，他终于看好一个城门路口的广告牌。那里是一个十字路口，车辆川流不息，但有一点遗憾就是，路人行色匆匆，眼睛只顾盯着红绿灯和疾驰的车辆。在这里做广告很难保证有很好的效果。打听了一下价格，才几万元。老总很满意，于是就租了下来。 对于老总这个举措，员工们纷纷质疑，但老总只是笑而不答，仿佛一切成竹在胸。 旧广告很快撤了下来，员工们以为第二天就能看到他们的辣酱广告了。然而，第二天，员工们看到广告牌上面赫然写着：“好位置，当然只等贵客。此广告招租，全年八十八万。” 天价招牌的冲击力似乎毋庸置疑，每个从这里路过的人似乎都不自觉地停住脚步看上一眼。口耳相传，渐渐地，很多人都知道了这个十字路口上有个贵得离谱的广告位虚席以待，甚至连当地报纸都给予了极大关注…… 一个月后，“爽口”牌辣酱的广告登了上去。 辣酱厂的员工终于明白了老总的心计，无不交口称赞。辣酱的市场迅速打开，因为那“全年八十八万”的广告价格早已家喻户晓。“爽口”牌辣酱成了这座城市的知名品牌。 老总把原先的口号擦去，换成了要做中国第一品牌的口号。一位员工问他：“我们还不是这个城市的第一品牌，为什么要换呢？”老总意味深长地回答说：“价值只有在流通中才能得以体现，但价值的标尺却永远在别人手中。别人永远不会赋予你理想的价值，你必须自己主动去做一块招牌，适当地放大自己的价值！” 12、这篇小说主要写了哪几件事，请用自己的话简要概括。（4分） 13、老总租下广告牌后，并没有直接登辣酱广告，而是在广告牌上写着：“好位置，当然只等贵客。此 广告招租，全年八十八万。”这一情节在全文中起什么作用？请从内容和结构两方面回答。（6分） 14、你觉得文中的老总是一个什么样的人？请举例分析。（4分） 15、根据你对文章内容的理解，分析文章结尾处画线句子的含义。（5分）
给学生一些鼓励性的语言 对学生带有挑剔的眼光是我们教师的通病，“没有最好的，只有更好的”是教师对学生的一贯要求和一贯做法。也正是由于这种严格要求，使我们的学校培养了一批又一批考试成绩卓越的“优秀生”。但即使这些在考场上屡战屡胜的新时代骄子，其心中的不平可谓是潜意识的，有的甚至发展成为心理疾病，影响了学生的健康。 喜欢学生，把学生看成一个有独立人格的人，而不仅仅是考试的机器就需要不断发现学生身上的优点，哪怕是一些极其微小的闪光点，并对这些闪光点及时加以肯定。肯定闪光点最简单有效的做法就是表扬，口头表扬又是我们教师常用的方法，在课堂上我们又称为激励性语言。 多用激励性语言的好处这里毋须多说，在各级公开课中都被很多教师加以运用。运用自如又恰到好处者往往在听课后被人们津津乐道，这样的教师我们称之为优师、名师。除了课本身上的好之外，就是激励性语言的运用已达到驾轻就熟、信手拈来的程度。学生被拍得舒服极了，课堂气氛和谐而又热烈，听课者下课后茅塞顿开，原来是这么回事，她能做到的我们也可以学。 学是可以学，但不是随随便便能够学会的，要不然人人都能做名师了，教师真的也就很好做了。二个月的课一上都成了老教师，听了几节公开课回家研究一番便成了名师。这显然是不可能的。 虽然我们一时半载成不了名师，但从提高教学效率这方面来想，多使用一些激励性的语言对教学会有好处的。人都喜欢听好话，大人
尚且如此，何况是乳臭未干的孩子呢！孩子听了好话就人来风，人来风时就更想好好表现一番，要表现就必须思考，这样也就调动了学生学习的积极性。 多用激励性语言不是夸大其辞，更不是无中生有。明明不行的你不要违背原则说“做得好”，例如你两大步上篮做错了，你马上说“不错，你做得真漂亮”，这会让学生产生误解“我真的做得很好！”。而如果学生自己懂的话还以为你在讽刺他，其他学生会产生这样的疑问：老师自己到底知道不知道什么是正确的技术动作？ 激励性语言要适度，对一定难度的问题，学生答出来后恰如其分的给予表扬。如果问题过分简单，学生回答出来后你大唱赞歌，效果也不会很好。 激励性语言要不落俗套，这是名师的真功夫。同样的表扬用在不同的人身上采用不同的话会让学生觉得老师知识渊博，也会使课堂妙趣横生。同样一句“很好”，你可以用“不错”，“真棒”，“我为你感到骄傲”，“我们都应该为你竖起大拇指”等等。 当然激励性语言的使用不是一朝一夕的事，它需要我们长年累月的教学积累。但要做到这一点也不是遥不可攀，如果我们把每一节课都看成是公开课，每一节课都想像有人在后面听课，你自然而然会对学生多采用激励性的语言。这样，我们的名师队伍就会壮大起来，这一天也不会太遥远！
读《放大孩子的优点》心得 周末时间我读了一本《放大孩子的优点》的书。这本书设身处地从父母的角度，指导家长们如何用心地了解孩子，以及怎样正确地引导孩子，如何科学地教育孩子，怎样有效地培养孩子。其实我觉得这本书不仅能让父母成为教育成功孩子的高手，对于为人师表的我们也很有帮助。它让我们知道一种很有效果的教育方法是，善于发现孩子的优点，并培养放大孩子的优点。书中按照中美教育专家提示的“放大孩子优点”的观念与方法，提倡我们家长和老师应当努力做到： 1.千万不要拿自己的孩子同其他孩子比较，尤其不应与“神童”、“天才少年”去攀比。这样只能使自己的孩子生更泄气，更没信心。父母一定要让孩子懂得，自己在父母眼中是最棒的。 2.千万不要企图让孩子接受自己的意愿成长，也不要总想把自己的意志强加在孩子身上。父母的首要责任是多了解孩子，并启发孩子自己发现自己，自己改变自己。 3.千万不要让孩子在没有尊严、不健康的环境中成长。要知道，一味地羞辱只能使孩子自卑，过分地斥责只能让孩子怯懦，而粗暴地打骂只会使孩子变成一个粗鲁甚至残忍的人。 我想这些忠告对我们老师来说也尤为重要，一个人的五
个手指有长有短，更何况是不同个体的学生呢？在面对那些并不优秀的学生时，我们更要努力做到这几点，对那些现在并不太优秀的孩子我们不要吝啬赞美与微笑。细心一些，多几分耐心，你会发现那些我们眼中的差生也有许多优点的。赏识孩子的小小优点，会让孩子在快乐中改变，在快乐中成长，会让更多的孩子自信起来。 生活中我们大人难以避免的会犯下这种错误，可能更多的是寻找、放大了孩子的缺点，习惯于拿这个孩子的缺点跟其他孩子的优点相比较，其实这无意中就伤害了孩子的自尊心和自信心，这会影响孩子的健康成长，久而久之就真的觉得自己很差，不如别人，找不出自己身上的优点了，这样的孩子又怎么会对学习有兴趣呢？发现并放大孩子的优点能增强孩子的自信，使孩子克服自卑。家长和老师要善于发现孩子的“闪光点”。每个孩子都有一定的长处，也都有一定的短处。作为长辈要注意并善于发现孩子的优点和点滴的进步并不失时机地给予肯定和表扬。孩子认为自己有优点了，也能取得一定的成绩，便会增强取得更大更好成绩的信心和希望。 正如书中所说：一声呵护，带来的是心灵上的温暖；一句呵斥，带来的是情感上的失落。这个社会中出色的人很多，但平凡的孩子会更多，他们身上的一些优点需要我们帮他们挖掘，多一点的鼓励，会让他们更加自信，让我们的赏识引