儿童乐园经典的设计方案和理念
户外儿童乐园经典的设计方案和理念近两三年来，儿童乐园渐渐开始流行起来，不少市区大型卖场都开设了室内儿童乐园，这些乐园在迎来红利的同时竞争慢慢加剧，而与此同时因户外儿童乐园投资预算普遍比室内多，导致户外儿童乐园竞争同比室内乐园小的多，那么如果想要进行户外儿童乐园的投资该怎么做呢，一起来看看国内专注户外儿童乐园设计的大型公司佳贝爱的设计方案和理念。
一、以生态、研学、教育、亲子为产品核心定位的户外亲子乐园设计理念
游乐行业发展多年，衍生出很多的游乐场，却没有针对3-12岁儿童游玩，主题更多样，形式更多变的户外儿童乐园。3-12岁儿童乐园场所主要还集中卖场里的淘气堡，游戏厅等，通过我们长期对儿童游玩心理的研究，孩子们的天性是喜欢奔跑、攀爬，对世界充满好奇心，他们更需要一个广阔、健康的户外玩耍空间，充分释放儿童的天性。再者孩子的成长需要家长更多的陪伴和关心，而不是孩子在玩耍时家长在看着或玩手机，他们需要跟孩子一起去体验，陪孩子一起去挑战，鼓励孩子勇敢面对困难，挑战自己。
户外亲子乐园是儿童乐园中的一种，不同于室内乐园的狭窄，户外亲子乐园可以以开阔的场地、生态的自然风光供孩子们畅游，让孩子们领略不同于钢筋水泥土的大自然景色，在这样的行业背景下，佳贝爱率先提出了户外亲子乐园概念，并把户外亲子乐园概念融入到独立设计的松鼠部落乐园当中，并且佳
贝爱设计的小火车、松鼠合影、亲子互动等游乐项目分别代表了佳贝爱的娱乐、研学、亲子的设计理念，让户外亲子乐园不再是简单的玩耍乐园，而是充满了各种积极意义的儿童乐园。如今松鼠部落每年接待游客超百万，受到了小朋友和家长的喜爱。如今投资数千万的松鼠部落的亲子乐园设计方案和理念已经成为行业典范和风标，四川绵阳2018年新建成的蜗牛部落则紧跟松鼠部落的步伐成为了松鼠部落的模仿者，这充分说明佳贝爱的设计理念和方案获得了业内各界人士的认同。
二、突出文化特质，结合地方文化的儿童主题乐园设计理念
很多儿童活动空间的现状呈现出重复性、僵化刻板、昂贵、器械化等特征，这样的空间不仅扼杀了儿童的创造想象力，也无法带给孩子长久的快乐。
佳贝爱勇于打破传统，通过深挖文化主题，用高度契合主题的充满创意的设计和精心细致的建造，打造完全融入主题文化的乐园，让孩子们在玩耍的同时更形象的学习文化知识，例如佳贝爱在2017年12月完成的三国文化主题乐园受到了当地小朋友的喜爱，每天往来儿童乐园的人都是络绎不绝。
三、重视景观搭配，景观艺术与游乐艺术充分结合的儿童主题公园设计理念
再高大上的户外儿童游乐设备也离不开景观的配搭，只有景观艺术与游乐艺术的充分结合才能游客耳目一新的感觉，景观艺术与游乐艺术可以充分结合在一起，不仅为城市中生活的孩子们提供玩乐、交流、学习的空间，更为城市文化喧传呈上一张亮眼的名片。
盈利好的儿童乐园与其乐园设计本身密不可分，如果有儿童乐园设计、游乐设备购买问题的客户可以咨询我们——佳贝爱。
佳贝爱简介：
武汉佳贝爱游乐设备有限公司坐落在------武汉市黄陂区横店街幸福工业园，专注主题乐园、亲子乐园、儿童运动公园、社区儿童乐园、景区儿童乐园等无动力儿童乐园规划设计，建设施工，售后服务一体化服务，并紧跟中国教育发展方向，于2017年12月成立亲子游乐、体验式游乐、研学游乐、科普游乐研究中心，致力于打造集生态、教育、娱乐、互动、体验、科普、安全为一体的综合性无动力乐园，让孩子们寓学于乐，玩中求知，推动中国青少年儿童健康成长。赢得了各界客户的认可，推动户外亲子乐园建设行业发展。欢迎广大客户前来参观考察！点击这里咨询我们——佳贝爱。
《儿童乐园》说课稿 一、说教材 《儿童乐园》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第一单元的第二课时实际上就是乘法的初步认识本节课 在上一节数一数的基础上结合儿童乐园的显示情境不仅让学生经历 发现并提出数学问题的过程更重要的是要在解决问题的过程中在计 算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式体会乘法运算的意义并掌 握乘法算式各部分的名称特别值得注意的是本教材已经取消了被乘 数与乘数的区别但是学生必须结合具体情境理解乘法算式的意义 二、说教学目标 通过认真的推敲与把握我确定本课的教学目标是： 1、结合儿童乐园这一现实的生活情境培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力 2、从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式初步体会乘法的意义并掌握它的读法、写法以及各部分的名称 3、结合具体情境会把相同加数连加的算式改写成乘法算式并运用加法计算出简单的乘法算式的结果 三、说教法、学法 教学有法教无定法贵在得法行之有效的教学方法是取得良好教 学效果的必要基础根据教材和学生的特点,在教法上我主要采用互动、合作、探究的教学方法创设大量的活动情境放手让学生在有限的时间
和空间里根据自己的学习体验用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式自由地、开放地去探究、去发现、去再创造新知识《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式在学习方法的引导上我力求体现在具体的活动情境中让学生发现问题提出问题；通过动手实践、自主探索和合作交流中解决问题形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富于创意的练习及时反馈巩固通过联系实际解决身边的问题让学生体验学数学用数学的乐趣 四、说教学流程 根据上面的分析我把本课的教学流程大致分为三个环节： 一、创设生活情境体会乘法必要性； 二、结合问题情境体会乘法的意义； 三联系生活实际感受乘法在生活中的运用 第一个环节：创设发练习本的情境体会学习乘法的必要性通过用加法解决给全班每个同学发2个本子一共需要多少个本子这个问题让同学们体会到连加这种方法的烦琐现在由于各个方面的原因各个学校的班额相对都比较大在80人左右学生如果用连加的方法： 2+2+2+2.七八十个2相加相当烦琐可以激发学生探求新知的愿望这时教师可以引导：象这样每个加数都一样的加法算式有没有更简便的算法呢这节课我们就来研究一下
二年级数学上册《儿童乐园》教学设计 东河口镇雪峰小学×××××教材分析： 本节课是在上一节课“有多少块糖”的基础上进一步学习的，通过上节课的学习，学生已经对连加算式有了一定的体验，理解了求几个几相加可用连加来表示。本课结合“儿童乐园”的生活情境，让学生经历发现并提出问题，而且要让学生在解决问题的过程中，从连加算式中抽象出乘法算式，体会乘法算式的意义，并掌握乘法算式的读法和各部分名称，体会学习乘法的必要性。 教学目标： 1.创设“发练习本”的具体情境，体会学习乘法的必要性。 2.结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生提出和解决数学问题的意识与能力。 3．结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 4．会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法。教学重点： 能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。 教学难点： 理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。 教学准备： 活动卡片，小棒，调查生活中能用连加表示的问题。 教学过程： 一、情境导入。 师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天老师想带着大家到儿童乐园去看一看。（板书：儿童乐园） 二、探索新知。 1.发现信息，提出问题。 师：请同学们仔细观察书中的主题图“儿童乐园”，看看图中有哪些游乐项目？（学生独立思考，并举手回答。学生可能会说：有飞机、船、小火车等） 师：那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？ 生：每架小飞机上有2人，有4架小飞机。 师：我找一个听得最认真的同学再重复一遍。（指名说，提高同学们注意力。）师：每条船上有几人？有几条船？（全班说） 师：每张长椅上坐了几人？有几张长椅？（找一个人说） 师：每节车厢有几人？有几节车厢？自己看一看，同桌先说一说。（找一个人说）2.解决问题。 （1）师：我们先解决其中的一个问题，有多少人坐小飞机？我们一起来数一数。 师：还可以用什么方法计算？谁会列算式？（指名回答，并板书：2+2+2+2=8（人）） 师：你能不能结合图说一说算式里的2表示什么？ 生：代表一架飞机里面有2个人。 师：也就是说每架飞机里有2个人。有几个2？（4个2） 师：这个算式表示几个几相加？对了，这个算式就表示4个2相加。
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案 教学内容：北师大版二年级数学上册《儿童乐园》 教学目标： 经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。 知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。 教学重点： 能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。 教学难点： 理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。 教学准备： 算式卡片，调查生活中能用连加表示的问题。 教学过程： 一、情境导入。 师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天刘老师就带着大家到儿童乐园去看一看。
二、探索新知。 发现信息，提出问题。 师：请你仔细观察这幅图，看看图中有哪些游乐项目？ 师：那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？ 生：每架小飞机上有2人，有4架小飞机。 师：我找一个听得最认真的同学再重复一遍。 师：每条船上有几人？有几条船？ 师：每张长椅上坐了几人？有几张长椅？ 师：每节车厢有几人？有几节车厢？自己看一看，同桌先说一说。 解决问题。 架飞机。 师：我们先解决其中的一个问题，有多少人坐小飞机？我们一起来数一数。 师：还可以用什么方法计算？谁会列算式？ ） 师：你能不能结合图说一说算式里的2表示什么？ 生：代表一架飞机里面有2个人。 师：也就是说每架飞机里有2个人。有几个2？ 师：这个算式表示几个几相加？对了，这个算式就表示4个2相加。
师：相同加数是2，先写2，有4个2，再写乘4。这个来表示。用乘法算式表示，得数4=8×2加法算式就可以用．依然是8。 ） 师：今天这节课我们就一起来认识乘法。 师：这个乘法算式我们还可以写成4×2=8。 ） 读算式，认识名称。 师：这两个乘法算式怎么读？2×4：这个算式读作2乘4等于8，4×2：这个算式读作4乘2等于8。 师：乘法算式里的符号和数也有自己的名称，你们认识吗？ 师：这个符号叫做乘号，伸出你们的小手跟刘老师一起写，乘号前后的两个数都叫做乘数，最后乘得的结果叫做积。 师：我们看看黑板上的这个乘法算式，你知道他们的名称吗？ 算式含义。 师：我们知道了他们的名称，也知道了怎么读，那这里的2和4分别表示什么？你能不能结合图给大家说一说？ 生：2是一个飞机上能坐2个人，4是有4架飞机。 师：说的对吗？真好，谁能像他这样再说一说？ 师：我们从图中能够知道4和2表示的含义，那这个加法
《十六年前的回忆》教案 教学要求 1.理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。 3.学习本课生字新词，理解重点词句。 4.有感情地朗读课文。 教学重点 1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。 2.深入体会课文前后照应的写法。 教学时间：三课时 第一课时 教学要求 1.初读课文，学习生字新词。 2.读课文，初知全文内容。 教学过程 一、明确学习目的 1.默看导读，明确要求
2.导入课题 毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。 本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。 3.简介背景 1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。 二、初读课文，思考 1.自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？ 2.本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与
儿童乐园 ——总复习 [教材分析] 总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。 总复习主要分为三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图。该图把全册教材所涉及的主要学习内容，通过玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床、坐飞天轮等有趣的活动展现在学生面前。第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。该部分以本册教材中认识的5种基本图形为背景，分成了5个板块，按知识板块由中心向四周辐射，分别进行回顾与整理。这样处理层次清楚，重点突出，有利于学生体会各板块知识点间的内在联系，形成完整的认知结构。第三部分是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的“综合练习”。目的是使复习与整理在练习中得到具体落实，有利于学生对所学知识进一步查漏补缺，提高综合应用知识解决实际问题的能力。 本单元复习的内容是：100以内数的认识及其加减法；认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计。 [教学目标] 基础知识：进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。 基本技能：经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 情感、态度、价值观：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 [教学重、难点] 100以内数的认识和加减法、统计整理复习。钟表的认识整理复习。人民币的认识整理复习。厘米、米的认识整理复习。方位与图形。 [教学过程] 第一课时 一、导入 同学们，经过了一个学期的学习，我们终于闯到了最后一关——儿童乐园，想去吗？ 二、整体观察 1.平常我们去儿童乐园都要先干什么阿？ 好，那我们就先去儿童乐园的售票处看一看吧。 你从图中都看到了什么？你是按照什么顺序观察的？ （引导学生自主回顾本学期学过的知识点，对儿童乐园的情景图有了整体的感知。） 三、解决问题 1.儿童乐园里的小朋友这么多！老师想知道坐龙船的有多少人？请你先来估一估，再数一数。 （1）你能再提出一些类似的问题吗？
北师大版《儿童乐园》教学设计2篇Teaching design of children's paradise of Beiji ng Normal University
北师大版《儿童乐园》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：北师大版《儿童乐园》教学设计 2、篇章2：北师大版第三册《儿童乐园》教案 篇章1:北师大版《儿童乐园》教学设计 教学内容p4-5 教学目标 知识目标：能根据具体情境列出加法和乘法算式，理解乘法的意义；掌握乘法算式的读、写法及各部分的名称。 能力目标：培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力及语言表达能力，进一步发展学生与他人合作交流的能力。 情感态度目标：在具体情境中体会乘法的意义，激发学生的学习兴趣。 教学准备图片若干张
教学过程 一、创设情境，提出问题 1．师：上星期六是笑笑的生日，爸爸妈妈带笑笑去了她最喜欢的儿童乐园里游玩。她高高兴兴地玩了许多有趣的活动，还拍了好多张照片，（出示主题图）瞧，多好看的照片！ 让我们一起来看看这张照片吧！ 请你仔细观察画面，想一想能提出哪些数学问题，与同桌交流一下。 2．抽答板书： 有多少人在坐小飞机？ 有多少人在划船？ 有多少人在坐小火车？ 长椅上一共坐着多少人？ 二、合作探究，解决问题 1．师：请小朋友们自由选择两个问题用学过的知识来列式计算，完成后小组内互相交流。 2．抽答板书： 3+3+3=9（个） 2+2+2+2=8（个） 1+2+3=6（个） 4+4+4+4+4+4=24（个） 3．指导学生认识乘法算式，并介绍各部分名称和读法。
新修订小学阶段原创精品配套教材 二年级上期数学教案《儿童乐园》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The second grade mathematics lesson "Children's Paradise" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
二年级上期数学教案《儿童乐园》 教学目标：1、通过情景图，提出数学问题，并通过解决数学问题，体会解决问题的方法。 2、求相同加数的和用乘法计算，初步认识乘法，了解各部分名称，理解乘法算式的意义。 教学重点：把加法算式改写成乘法算式，并能理解乘法算式的意义。分清几个几。 教学难点：理解乘法的意义。 教学准备：小黑板：（判断）列示 教学过程： 一、学习新课 1、出示情景图。观察画面。在儿童乐园里，孩子们有的坐飞机、有的坐火车，有的划船，有的玩游戏。你能从中找出哪些数学信息，并根据该数学信息提出数学问题？ 生提问：坐飞机的有几人？坐火车的有几人？划船的有几人？做游戏的一共有几人？
选一个来解决问题。有多少人坐小飞机？ 怎样列式？2+2+2+2=8（人） 这个算式里有几个2？4个2。像这样4个2相加的问题，我们除了可以用加法列式，还可以用乘法来表示：（1）2×4=8（人）或4×2=8（人） (2)读法：2×4读作2乘4，4×2读作4乘2 （3）各部分的名称。乘号和加号的区别。2表示相同的加数，4表示有几个相同的加数。8表示4个2相加的和。即4×2的积。 （4）意义：表示4个2相加。 2、你能用乘法解决其他几个问题吗？并说出算式的意义，及各部分的含义。 坐火车的有几人？ 4×6=24（人）或6×4=24（人）表示6个4相加.6从哪来？ 划船的有几人？ 3×3=9（人）表示3个3相加 3、观察这几个问题的解答，你发现了什么？（怎样的加法算式才能改写成乘法算式） 小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 二、练习 1、判断题。a: 。。。。。
二年级数学上册《儿童乐园》教学设计 北师大版小学数学二年级上册第一单元P4-P5。 教学目标: 1、知识目标： 让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。 2、能力目标： 培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。 3、情感目标： 让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。 教学重点; 了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。 教学难点: 理解乘法与加法的联系和区别。 教学课时:
一课时 教学过程: 一、创设情境，激趣导入。 师：同学们喜欢去哪玩？喜欢玩什么？ 今天老师带你们到儿童乐园去玩，那里什么都有，你们想去 吗？（板书：儿童乐园） 课件出示课本情境图。 师：观察，你能提出哪些数学问题？ 二、活动探究，获取新知。 1．师：请大家仔细观察图片： （1）你观察到了什么？ （2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 生：有多少人坐小飞机？ 乘小火车的有多少人？ 坐在椅子上休息的有多少人？ 2．学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式打基础。 (1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。 (2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。
(3)划小船的有：3+3+3=9（人）。 (4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。 3．结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。 师：像2+2+2+2这样4个2相加，也可以用乘法来表示： 2×4=8（人）或4×2=8（人），(师边说边板书。) 2×4读作2乘4，4×2读作4乘2。（学生跟老师读） 4 × 2 = 8（人） 乘乘乘积 数号数 让学生向同桌介绍算式2×4=8（人）各部分的名称。 4．请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学问题的过程，每人 选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的 理由。 生：我数了数有6个4，就是4×6=24（人）或6×4=24（人）。 师：“其中4是相同加数，6是相同加数的个数。” 生：我看到有3个3相加，就列式为3×3=9（人）。 生：老师，我发现两个乘数不一样时，可以列出另外一个乘法算式，两个乘数一样时，就只有一个乘法算式。 师：你观察得真仔细！ 师：（指着算式1+2+3=6）这个算式谁会用乘法表示？ 师：相同加数的连加算式。
《儿童乐园》说课稿 各位领导老师好，今天我的说课内容是《儿童乐园》，我将从以下9个方面进行我的说课内容。 一、说教材 《儿童乐园》选自北师大版数学教材二年级上册第三单元《数一数与乘法》第二课。本节课是在上一节《有多少块糖》的基础上，结合“儿童乐园”的显示情境不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式各部分的名称。特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区别。但是学生必须结合具体情境理解乘法算式的意义。 二、说教学目标 根据本课的内容及作用，我制定了如下三维目标： 1、知识与技能目标：了解乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式，知道算式中各部分的含义。 2、过程与方法目标：从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步理解乘法的意义，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式。 3、情感态度与价值观目标：结合“儿童乐园”这一现
实的生活情境，培养孩子发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会乘法计算的简便性。 三、说教学重点 知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式，会把加数相同的连加算式改写为乘法算式。 四、说教学难点 能够从加数相同连加算式中抽象出乘法算式，并初步理解乘法的意义。 五、说学情 二年级的学生已有一定数学基础，但对乘法及其意义还比较陌生。这个学段的孩子生动活泼、富有好胜心理，大部分学生能大胆地表达自己的见解。所以要多为学生提供自主学习的机会，激发其独立思考的能力和培养科学探究的兴趣。 六、说教法、学法 根据教材和学生的特点，在这节课中我主要采用互动、合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，大胆放手让学生主动探究、合作交流。 教学当中为了体现学生的主体地位，在学法上，我采用是合作交流法，自主探究法，动手操作法，让学生发现问题，提出问题，通过动手实践、自主探索和在合作交流中解决问题。
《儿童乐园》教学设计 教学目标： 1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。 2.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。 教学重点：能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。 教学难点：理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境导入。 师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天老师就带着大家到儿童乐园去看一看。 二、探索新知。 1.发现信息，提出问题。（出示主题图“儿童乐园”） 师：请你仔细观察这幅图，看看图中有哪些游乐项目？ 师：那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？ 生：每架小飞机上有2人，有4架小飞机。 师：谁能照着刚才的样子说说其他几个项目。 2.解决问题。 （1）师：我们先解决第一个问题，有多少人坐小飞机？我们一
起来数一数：2,4,6,8共8人，还可以用什么方法计算？谁会列算式？ （板书：2+2+2+2=8（人）） 师：你能不能结合图说一说算式里的2表示什么？有几个2？（板书：表示4个2相加。）（学生齐读2遍。） 师：如果出现更多的小飞机，6架一共有多少人，怎样列式？10架呢？20架呢？这样写算式你有什么感受呢？ 师小结：像这样同数连加的算式可以写成乘法算式。2+2+2+2=8（人）这个算式就表示4个2相加。相同加数是2，先写2，有4个2，再写乘4。这个加法算式就可以用2×4=8来表示。用乘法算式表示，得数依然是8。（师板书：2×4=8（人）） 师：今天这节课我们就一起来认识乘法。（板书：认识乘法）师：这个乘法算式我们还可以写成4×2=8（人）。（板书：4×2=8（人）） （2）读算式，认识名称。 师：这两个乘法算式怎么读？我们读的时候从左往右依次读，哪个数在前先读哪个数。2×4：这个算式读作2乘4等于8，4×2：这个算式读作4乘2等于8。（板书：读作：2乘4等于8 读作：4乘2等于8）（学生一起读） 师：我们每个小朋友都有自己的名字，乘法算式中的数字和符号也有自己的名称，让我们一起来认识它们吧！ 师：“×”乘号，你觉得它像什么？（每人写 3个）。2和4叫做乘数，8叫做积。
小学数学优质课:《时分的认识》教学案 例、课堂实录和说课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 小学数学公开课时分的认识（第一课时） 教学目标： 1．学生能正确读、写钟面的时刻（用5分5分数的方法），学生知道1时＝60分，初步建立时间观念。 2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯，会用两种方法表示时间，并注意0占位的问题。 3．感受时间与生活的联系。 教学重点：正确读、写钟面上的时刻,会认读分针在各个数上的时刻。 教学难点：知道1时=60分,会看分针在各个数上的时刻。 教具学具准备：，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸 教学过程： 一、复习旧知 师：上个学期，我们认识了整时和半时，老师要来考一考大家，会不会看时间？
1、（出示：起床7时） 师：这是小明的一天。小明什么时候起床？你怎么看的？ （时针指向7，分针指向12，就是7时） 师：你说的真清楚、准确。 2、（显示：晚上睡觉8时半） 师：小明什么时候起床？你怎么看的？ （时针走过了8，分针指向6，就是8时半。） 师：同学们，真厉害！已经学会了看整时和半时。 3、（显示：读书8时15分） 师：小明在干什么？你知道是什么时间？你是怎么看的？ （时针在8和9的中间，分针指向3，就是8时15分） 为什么指向3就是15分呢？ （分针走了15小格）你们说得到底对不对，还需要验证。 4、揭示课题 师：今天我们就来学习时、分的认识，解决这个问题。板书课题：时、分的认识 二、教学时间单位 1、认识钟面
儿童乐园 教学内容：小学二年级数学上册18—19页 知识与能力：通过本节课的学习，培养学生分析、观察、推理等初步的逻辑思维能力。 过程与方法：让学生在具体的生活情境中进行数一数活动，初步感受乘法与生活的密切联系。情感态度：使学生在具体的事例中体会乘法的意义，认识乘号“×”，能正确地读、写乘法算式。 价值观：使学生能看图列出乘法算式及把加数相同的连加法算式改写成乘法算式。 教学准备：教学挂图 教学方法：分析法 一、谈话引入： 教师：同学们，你们喜欢玩吗？你最喜欢什么运动？ 教师：同学们的兴趣爱好真广泛，现在我们到儿童乐园去看一看，同学们在干什么？ （出示“儿童乐园”场景图，并揭示课题） 二、教学过程： 1、看一看。 独立观察画面，你能提出什么问题？并试着解答出来。 小组内交流，并把提出的问题集中起来。 小组汇报，组间补充。 2、说一说。 教师选择其中的一个问题，如“乘飞机的有多少人？”从2+2+2+2=8（人）中，指导观察：你们看，这个算式有什么特点？ 教师点拨：像这样，求4个2连加的题目，除了用加法计算以外，还有一种更简便的方法，你们会表示吗？把你的方法在小组内跟同学说一说。 汇报：求4个2相加，可以怎样来表示？你是怎样想的？把你们的想法告诉大家。 着重说明：2×4=8和4×2=8都表示4个2相加。 3、认一认。 认识乘法各部分名称。 你能准确地读出这两个算式吗？试试看。[来源:ZXXK] 4、写一写。 请学生独立在后三个算式中选择出一个算式，改写成乘法算式，并说出各部分名称及读法。同桌互说，并纠正。 讨论第4个算式：如果加数不同，能不能直接列出乘法算式呢？为什么？ 小结：求几个相同加数的和，可以用加法算，也可以用乘法算，你喜欢用哪一种？为什么？ 三、练习：
和我们一样享受春天》公开课教学设计 【教学目标】 1、认识 4 个生字。 2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 3、有感情的朗读课文。 【教学重难点】 1、有感情的朗读诗歌，读出诗歌的节奏和韵律。 2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的感情，受到热爱和平的教育。【课时安排】一课时 【课前准备】教师准备：搜集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料；制作与诗歌内容相关的课件；生字，词语卡片学生准备：了解战争中的儿童的生活和学习状况；预习课文。【教学流程】 一、播放课件，引入新课 1、对话春天，放松身心：同学们，现在是什么季节？你能用一个词概括家乡的春天？（预设：温暖、百花齐放，姹紫嫣红、万物复苏……） 2、是啊，春天带给我们了无限的温暖和快乐！同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平生活的时候，你可曾想到世界上还有多少孩子还笼罩在战争的阴影中，过着悲惨的生活，请大家看下面这些图片和资料：（出示战争后的图片） （1）画面描绘了什么内容？对此，你有什么感想？ （2）是呀，我们多么希望，他们能《和我们一样享受春天》啊！这节课我们一起来学习一首描写他们心声的诗，请同学们举起右手伸出食指和老师一起书写课题。16*和我们一样享受春天 （3）明确课文类型，回顾学习方法：看到这个符号（* ），明白了什么？学习这类课文，有什么好方法？ 二、自学诗歌，完成以下要求（出示课件三自学要求） 1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。 2、联系上下文，理解诗句的意思，不懂得查阅工具书。 3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。 三、检查自学情况 1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。 2、检查对词语的理解情况。 3、概括课文内容，质疑，归纳整理学生的问题。 四、品读诗句，体会诗歌表达的思想感情。1、引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。
《儿童乐园》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学教材二年级上册第18---19页 教材分析： 1、本节是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的情景，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，而且让学生在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情景中抽象出乘法算式，体会乘法算式的意义，并掌握乘法算式的读法和各部分名称。 2、由连加算式变到乘法算式是学生认识乘法的关键。 学情分析： 经过第一次学生对新教材的接触，学生已经初步学会用数学的眼光观察生活，发现信息和提出简单的问题，可以在小组内有序合作，与人交流，能用数学语言将自己的想法表达清楚。并且在上一节课，学生学习了多个相同加数的加法计算，在具体的情景中为学习乘法奠定了基础。 教学理念： 通过小组合作探究，使学生的各种学习活动被激活了，认知和情感得到同步的发展。 教学目标： 1、经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。
2、知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思。能运用加法计算简便的乘法算式的结果。教学重难点： 1、体会乘法的意义以及乘法与加法的联系，并运用乘法解决简单的数学问题。 2、把相同的加数的连加算式改写为乘法算式。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气9岁生日，咱们如何给淘气庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？好来，现在就去。（板书课题：儿童乐园） （设计意图：由学生感兴趣的情景引入，激发学生的兴趣，也使学生感受到数学与生活的密切联系，并自然引入到教材中的问题。） 二、创设环境、愉快教学 1、课件出示《儿童乐园》情景图 生：哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴． 师：说一说，从图中你知道了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？ （设计意图：充分利用多媒体教学，刺激学生的多种器官，提高课堂教学效果。） 学生独立思考后，小组内交流、反馈。 师归纳问题并板书：
《儿童乐园》说课稿 给大家带来《儿童乐园》说课稿范文，供大家参考! 一、说教材 《儿童乐园》是北师大版二年级上册第一单元的第二课时，实际上就是乘法的初步认识。本节课在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的显示情境不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式各部分的名称。特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区别。但是学生必须结合具体情境理解乘法算式的意义。 二、说教学目标 1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 2、从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法以及各部分的名称。
3、结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并运用加法计算出简单的乘法算式的结果。 三、说教法、学法 “教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教学方法是取得良好教学效果的必要基础。根据教材和学生的特点，在教法上，我主要采用合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式，自由地、开放地去探究、去发现、去“再创造”新知识。《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在学习方法的引导上，我力求体现在具体的活动情境中，让学生发现问题，提出问题；通过动手实践、自主探索和合作交流中解决问题，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富于创意的练习及时反馈巩固，通过 ___实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数学的乐趣。 四、说教学流程 根据上面的分析，我把本课的教学流程大致分为四个环节：
大班科学活动案例：奇特的建筑 淄博市市直机关第一幼儿园刘英辉 一、设计意图： 本活动选自大班主题活动《房子大观》。房子对孩子们来说并不陌生，生活中有各种各样的房子，其中一些奇特的房子孩子们是很感兴趣的，比如房车、树洞小屋、儿童乐园的充气房子等，这些或外形奇特或功能奇特的房子总是吸引孩子们的眼球，这些奇特房子也是人类智慧的充分体现。 本节课，将以“奇特”二字为切入点，引领孩子进入有趣的房子大观。一步步引导孩子通过自己的发现、讨论、梳理经验等过程，初步懂得各种建筑与人们所在的环境、生活、房屋作用是分不开的，从而更深一层感受人类的智慧和现代科技的发展，同时让孩子们在问题情境下，学会大胆表述自己的想法，提高观察分析问题的能力。 二、活动目标 1.欣赏各种奇特建筑，了解他们的奇特之处以及与人们生活的关系，感受现代科技的进步。（活动重点） 2.尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观察、分析问题的能力。（活动难点） 三、活动准备 1.幼儿：收集自己看到的最喜欢的有特别之处的房子资料。 2.教师: 提前录好儿童乐园充气堡的录像资料、制作ppt课件等。 四、活动流程： （一）回忆、交流：我见过的奇特建筑。 1.出示汉字，引出话题。
（1）出示汉字“房子”：你家住在什么样的房子里？你喜欢你现在的房子吗？为什么？ （2）出示汉字“奇特”：什么是“奇特”？你见过哪些奇特的房子？它奇特在哪里？ (以汉字导入既结合了活动的主题，又符合大班幼儿的年龄特点，从幼儿生活经验出发，能让幼儿很快进入活动，产生新问题，从而激发探索兴趣。估计幼儿从自己经验出发会从不同角度表达对“奇特”的理解。) 2．自由介绍、经验分享。 展示幼儿带来的有关房子的各种资料，请他们自由介绍这些房子的特别之处。 交流互动中可以用以下问题引导： （1）这些房子是什么样子的？有什么奇特之处？ （2）听了别人的介绍，你还喜欢哪所房子？为什么？ （3）对这些房子，你还有什么疑问的地方？ (孩子心理上的依恋倾向使他们有问题总喜欢向成人求助，本环节的目的一是让孩子相互启发，尝试自己解决问题，发展语言表达能力；二是通过这个环节进一步让孩子体验同伴间的智慧，扩大求助范围并形成经验上的互补。比如孩子会对别人带来图片上的房子产生许多疑问，就可以向同伴提出问题求助，从而分享别人的经验和智慧。) 3.教师梳理并小结：你们找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中国的房子和外国的房子，这些房子的形状不一样，结构不一样，造房子的材料也不同，但他们都给我们的生活带来了许多的方便。 老师也带来了许多奇特的房子，请你们看一看。 （二）欣赏、感受一些奇特的建筑。
课题： 课型: 新授课 教学内容：北师大版数学二年级上册18、19页. 教学目标： 1.知识目标： 1.使学生理解乘法的含义。 2.认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。 3．使学生认识乘法算式各部分的名称。 2.能力目标： 在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。 3.情感目标：2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系？ 教学重点: 会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法。。 教学难点: 会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们，你们去过游乐园吗？(去过) 老师今天带大家到儿童乐园玩一玩。这是什么地方？课件出示：教材第18页情境图。 师：在这情境图中你最爱玩什么项目？和你的同桌说一说从图中你看到了什么？ 学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说：有4架小飞机，每架小飞机上有2人，每条船上有3人，有3条船······ 师：同学们发现的数学信息真多呀！真细心啊！ 【设计意图：通过学生喜欢的形式激发学生学习数学的兴趣，引起学生的探索欲望，自然而然进入新课。】
二、进行新课，探究新知 1、师：根据图中的信息谁能提出数学问题？ 对学生提出的问题可以一一列出来：“一共有多少人坐小飞机？”“有多少人乘火车？”“有多少人划小船？”“有多少人坐在椅子上休息？” 2、师：对于这些的问题怎样列算式呢？在小组内交流2．学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式打基础。（请4个学生到黑板上板演，其余的学生在练习本上完成。） (1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。 (2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。 (3)划小船的有：3+3+3=9（人）。 (4)坐在椅子上休息的有：3+3=6（人） 3．结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。 师：有什么共同的特点？（加数相同，有4个2，6个4，3个3，2个3）如果我有8个2，16个2，30个2……相加的话，感觉怎么样？ 4、认识乘法各部分名称和乘法算式的读法 2 × 4 = 8（人） 4 × 2 = 8（人） 乘乘乘积 数号数 再让学生向同桌介绍算式2×4=8（人）各部分的名称。 5、请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学问题的过程，每人选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的理由。 【设计意图：学生自主学习结果的交流，既是计算的检查，也是同学间相互学习的平台，更是教师进行学习指导的机会。加减混合运算的竖式计算是数学计算的基本技能，教师要重视引导。】 三、巩固深化，拓展思维 1、练一练的第1题 2、找生活中的乘法问题 四、总结评价 师：今天的学习你有什么收获呢？ 五、作业布置 做书本第19页练一练2、3、4题. 板书设计：儿童乐园（初步认识乘法的意义）
北师大版二年级上册《儿童乐园》教学实录 一、游戏导入：（辨认方位） 1、回顾整理所学知识 师：经过了一个学期的学习，相信同学们一定学会了许多的数学知识吧， 谁愿意说说你都学会了什么？ 生1：我学会了数数、读数和写数。 生2：我学会了数100以内的数，会用竖式计算加减法。 生3：我学会了看钟表、认识各种图形、统计。 生4：我认识人民币、厘米和米。 师：（板书“钟表、人民币、方位和图形、米厘米、统计、100以内加减法”） 生5：我还学会了辨认东、西、南、北 2、方位游戏，引入课题。 师：你们也能认清东西南北吗？那我们就来做一个和方位有关的小游戏好吗。课前老师带来了一件小礼物就藏在我们周围，想知道是什么吗？你如果能准确的按照老师说的方位去找就一定能找得到，谁愿意试试呀？ 师：这四位小朋友到台上来，其他同学也要仔细听，如果谁走错了你可以帮帮他。谁先来？生：（按老师所指的东、西、南、北方去找，兴趣盎然） 师：把你们找到的礼物举起来给大家看看是什么？ 生：“儿童乐园” 师：（贴课题）今天，老师就想带同学一起到儿童乐园离去参观一下，想去吗？ 师：看，到了（课件：儿童乐园的大门外） 二、认识钟表（穿插课堂始终） 师：儿童乐园是上午9时开门，看看钟楼上的时间是多少？ 生：（快9时了） 师：你是怎么知道的？ 生：（自由交流）时针在8和9之间，分针快到12了，所以快到9时了。 师：时间快到了，我们先买票吧。听，售票员阿姨说什么？（课件：配音：“小朋友们好！请排好队，身高超过1米的要买票。”） 三、买票（厘米和米的认识） 师：你们知道自己的身高吗？谁来告诉大家你的身高是多少？ 生1：1米20厘米 生2：1米15厘米 师：（站在第二位小朋友身边，以其为参照）你们能估计一下老师的身高吗？ 生：我猜老师的身高是1米40厘米 生：我猜老师的身高是1米60厘米 师：真了不起，你怎么猜得这么准呢？ 生：孙朝霞高1米20厘米，老师比他高的那部分我估计能有40厘米，所以就是1米60厘米了。 师：你真是太聪明了。刚才我们说身高的时候用到了米和厘米，1米有多长，1厘米呢？生：（用手量）
《儿童乐园》说课稿 惠州龙津小学——李海花 一、说教材 《儿童乐园》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第一单元的第二课时，实际上就是乘法的初步认识。本节课在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的显示情境不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式各部分的名称。特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区别。但是学生必须结合具体情境理解乘法算式的意义。 二、说教学目标 通过认真的推敲与把握，我确定本课的教学目标是： 1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 2、从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法以及各部分的名称。 3、结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并运用加法计算出简单的乘法算式的结果。 三、说教法、学法 “教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教学方法是取得良好教学效果的必要基础。根据教材和学生的特点,在教法上，我主要采用互动、合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式，自由地、开放地去探究、去发现、去“再创造”新知识。 《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在学习方法的引导上，我力求体现在具体的活动情境中，让学生发现问题，提出问题；通过动手实践、自主探索和合作交流中解决问题，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富于创意的练习及时反馈巩固，通过联系实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数
新修订小学阶段原创精品配套教材儿童乐园教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Children's Paradise Lesson Plan 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
儿童乐园教案 教学目标： 知识与能力: 通过本节课的学习，培养学生分析、观察、推理等初步的逻辑思维能力。 过程与方法: 让学生在具体的生活情境中进行数一数活动，初步感受乘法与生活的密切联系。 情感态度: 使学生在具体的事例中体会乘法的意义，认识乘号“×”，能正确地读、写乘法算式。 价值观: 使学生能看图列出乘法算式及把加数相同的连加法算式改写成乘法算式。 教学准备： 教学挂图 教学方法: 分析法 一、导入 教师提问：如果要给我们班每个同学发2本练习本，要准备多少本练习本？该怎么列式？先由学生试者在练习本上列，然后让学生相互说一说列式过程中有什么感觉。
教师说明：像这样的加法问题在我们日常生活中经常遇到，同学们都觉得用连加法来计算太麻烦了。今天我们就来研究有没有一种简便的表示方法。 谈话引入： 教师：同学们，你们喜欢玩吗？你最喜欢什么运动？ 教师：同学们的兴趣爱好真广泛，现在我们到儿童乐园去看一看，同学们在干什么？ （出示“儿童乐园”场景图，并揭示课题） 二、教学过程 1、看一看。 独立观察画面，你能提出什么问题？并试着解答出来。 小组内交流，并把提出的问题集中起来。 小组汇报，组间补充。 2、说一说。 教师选择其中的一个问题，如“乘飞机的有多少人？”从2+2+2+2=8（人）中，指导观察：你们看，这个算式有什么特点？ 教师点拨：像这样，求4个2连加的题目，除了用加法计算以外，还有一种更简便的方法，你们会表示吗？把你的方法在小组内跟同学说一说。 汇报：求4个2相加，可以怎样来表示？你们是怎样想的？把你们的想法告诉大家。