小学二年级数学《儿童乐园》优质教案设计三篇
通过情景图，提出数学问题，并通过解决数学问题，体会解决问题的方法。
把加法算式改写成乘法算式，并能理解乘法算式的意义。分清几个几。下面就是我给大家带来的小学二年级数学《儿童乐园》优质教案设计三篇，希望能帮助到大家 !
小学二年级数学《儿童乐园》优质教案设计一
〖教学目标〗
1.结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和
解决问题的意识和能力。
2.从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握
它的读法、写法及各部分的名称。
3.结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计
算简单的乘法算式的结果。
〖教材分析〗
“乘法的初步认识”是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的
学习内容，本节课是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情
境，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过
程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘
法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式的读法及各部分的名称。特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。会把相同加数连加的算
式写成乘法算式，或者会用相应的相同加数连加算式计算乘法算式的结果，都是
学生是否理解乘法运算意义的标志。把相同加数连加算式写成乘法算式，关键是确定两个乘数各是多少：一个乘数就是相同的加数，不会出错; 另一个乘数是相
同加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调。这也是教材设计的一个亮点。
强调这一点，有助于加深体会乘法运算的意义。
〖学校及学生状况分析〗
昌吉市第一小学地处郊区，与农村相邻。由于地处城乡结合处，学生生源多属于农村及外地打工子女，学生虽有吃苦耐劳精神，但由于生活环境、经济状况
都较差，学生接受外界信息资源条件较差。
〖教学设计〗
( 一) 创设情境，激发学生兴趣
师：同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”!
想去看一看吗 ?请看大屏幕， ( 电脑出示主题图 ) 仔细观察，你都看到了些什么?
谁来说一说 ?
生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。
生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。
师：能根据这幅画面提出数学问题吗?小组合作提问题，并列式计算。
学生汇报，教师板书：
①有多少人坐小飞机 ?④休息的有几人 ?
2+2+2+2=8(人)1+2+3=6( 人)
②划船的有几人 ?
3+3+3=9(人 )
③小火车上坐有多少人 ?
4+4+4+4+4+4=24(人)
师：观察以上算式，你发现了什么?
生：左边的算式加数相同，右边的算式加数不同。
( 评析教师充分利用主题图“儿童乐园”这一生活场景，激发了学生的
学习兴趣，同时潜移默化地让学生感知到了相同加数相加的情况在生活中处
处存在。通过观察发现了所有的加法有一般加法和特殊加法( 即加数都相同的加
法) 两类，为理解乘法的意义做了很好的铺垫。 )
( 二) 设置疑点，探究新知
师：今天我们要学习与加法有联系的乘法的知识。 ( 板书：乘法的初步认识 ) 1.
针对算式 4+4+4+4+4+4=24(人) ，进行乘法教学。
师：在上面这个相同加数连加的算式中，相同的加数是几?有几个这样的加
数?( 生：相同加数是 4，有 6 个 4。 )
师： 6 个 4 相加，也可以用乘法表示。
( 边说边板书 )6 ×4=24 或 4×6=24。并结合所写的乘法算式介绍它各部分的
名称与读法。
2.请各小组把本组刚才列的加法算式，改写成乘法算式，并汇报。师追问：
2+2+2+2=2×4时， 4 是从哪儿来的 ?引起学生关注和讨论。
( 评析通过讨论“ 4”是从哪儿来的这个问题，使学生进一步理解乘法的意
义，初步体会计算相同加数的连加问题，列乘法算式比较简便。)
3.利用乘法知识试一试。 ( 教材第 5 页“试一试”的题目 )
①独立列式 ;
②相互检查 ;
③互相说一说： 3×4或 4×3中的 4 是从哪儿来的 ?7×2和 2×7中的 2 是从哪儿来的 ?
④全班汇报、反馈。
( 评析试一试，目的是让学生结合具体情境加深对乘法意义的理解，通过说
一说，培养了学生合作交流的精神，提高了学生发现问题、解决问题的能力。) ( 三) 巧设练习，巩固拓展
1.看图列式。 ( 电脑出示 )
○○○○
○○○○○○○○
加法算式： ;
乘法算式：，这是 () 个() 。
2.把下面的加法算式改写成乘法算式。 ( 电脑出示 )
5+5+5=15，这是 () 个 5 相加，
乘法算式是 () ×()=() ×()=() 。
4+4+4+4+4=20，这是 () 个 4 相加，
乘法算式是 () ×()=() ×()=() 。
3.拓展练习。
算式 1+2+3=6和 3+3+3+6=15能直接改写成乘法算式吗?谁能想办法把它改写成乘法算式 ?
4.延伸应用。 ( 找一找生活中哪些问题可以用乘法解决 )
( 评析练习设计，形式多样、富有生活趣味; 突出层次性、挑战性、开放性; 培养了学生的创新意识和实践能力。)
( 四) 课堂小结
这节课你学到了哪些知识?有什么收获 ?
〖教学反思〗
本节课的教学有以下几个特点。
1.能很好地把握新课程理念，遵照学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，精心设计形式新颖、富有意义和挑战性的问题情境，使学生觉得数学就在身边。
2.教学过程中，为学生创造了轻松、民主的课堂气氛，通过具体的生活情境，培养了学生的观察能力和解决问题的能力，激发了学生的参与意识、合作交流意识和应用数学的意识。
3.充分利用电教媒体，刺激学生的多种感官，提高课堂教学的效果。
4.鼓励学生的创新思维，通过各种不同类型、不同层次的练习，调节了课堂气氛，激发了学习兴趣，最后设计开放性的练习，把数学知识生活化，达到了预定
的教学目标。
本节课不足的地方在于：
学生对练习题的掌握情况较好，正确率达到 95%，但拓展练习中“ 1+2+3=6，3+3+3+6=15 能直接改写成乘法算式吗”有一半学生不会写，主要原因是学生在
解决问题的过程中，思维不灵活、不全面，在今后的教学过程中应注意对学生思
维能力的培养。
小学二年级数学《儿童乐园》优质教案设计二
教学目标
1. 让学生在具体的生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成
从数学的角度观察事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题，初步体会乘法的意义 .
2. 使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情.
教学重难点
1.理解乘法的意义
教具准备
1.课件一套
学情分析
相同加数的加法，学生已有感性认识，相同加数加法，用乘法表示是学生难以理解的 .
教学过程
一、创设情境，激发学生的兴趣。
小朋友们，大家好﹗去过宜昌的小朋友请举手，能告诉我你最喜欢在宜昌哪里玩，噢，那真是一个好玩的地方，下一次我去玩请你们给我当导游好吗?那我先谢谢大家。今天我想带大家去数学王国一个好地方玩好吗?好就让我们一起走进儿童乐园，希望大家能学得轻松快乐!.( 板书课题：儿童乐园 )
二、设置疑点，探索新知。
( 一) 创设情境，激发兴趣 .
1、出示图片：《儿童乐园》插图 1.
2 师：图中的小朋友们玩得真高兴. 在玩什么呢 ?生答
师：你能根据这幅画面提出数学问题吗.( 小组内交流并列式计算 )
3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题.
4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的( 板书：有多少人坐飞机 ?小火车上有多少人 ?划船的有多少人 ?坐椅子上休息的有多少人?)
( 二) 、合作探究，领会新知 .
师：指名同学列式解决刚才的问题.
生： 2+2+2+2=8(人)
师：同学们请看这些算式有什么特点呀?( 加数相同 ) 相同的加数是几 ?有几个 ? 板书 (4 个 2) 像这样的加法算式我们还可以用乘法计算，今天我们一起研究与加
法有联系的乘法的知识针对2+2+2+2+2=8进行进行教学。师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称. 板书：
( 三) 熟练算法，进行应用 .
师：黑板上的另外几道题你能用乘法算式表示出来吗?请在草稿纸上试一试。
生：小火车上坐了多少人?
生： 4+4+4+4+4+4=24(人)4 ×6或 6×4=24(人 )
师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“ 6”是从哪来的 ?
生：“ 6”表示有 6 个 4 相加 .
三、巩固练习 .
㈠，摆一摆小棒 : 要求：摆出能用乘法算式计算的图形，并列出算式
㈡、填一填 . ㈠式是 _____×_____或_____×_____.
1 、 9+9+9+9+9+9=表示 _____个 ____相加，列乘法算式是 ____×____ 或____×____.
2、把下列加法算式改写成乘法算式.
7+7+7=______×______或_____×_____.
3+3+3+3=______×_______或_____×_____.
1+1+1+1+1=______×或 _____×_____.
8+8+8+8+8+8=______×______
5+5+5+5+5+5+5=×______或_____×_____.
9+9=______×______或_____×_____.
㈢、读一读 .
2×34×67×38×23×54×48×12×9
㈣、看图列算式 .
1.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
加法算式： ____________乘法算式： ____________或____________
2.▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽
加法算式： ____________乘法算式： ____________或____________
3.◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
加法算式： ___________乘法算式： ____________或____________
4.画一画：根据乘法算式画图，有困难的请用小棒摆一摆 2×34×2
四、深化练习
一、师：刚才学习中大家不难发现学习的问题都可以用加法计算出结果那我
们为什么还要学习乘法，学习乘法有什么好处呢?
1、课件出示每组两人，有三组求一共有多少人?用加法 ___在用乘法列算式____________或 ____________
2、课件出示每组两人，有组求一共有多少人 ?用加法 ____________在用乘法列算式 ___________或 ____________
3、课件出示每组两人，有 100 组求一共有多少人 ?用加法 __________在用乘法列算式 ___________或____________
五、课堂总结。
这节课你学到了那些知识?
小学二年级数学《儿童乐园》优质教案设计三
教学目标： 1、通过情景图，提出数学问题，并通过解决数学问题，体会解
决问题的方法。
2、求相同加数的和用乘法计算，初步认识乘法，了解各部分名称，理解乘
法算式的意义。
教学重点：把加法算式改写成乘法算式，并能理解乘法算式的意义。分清几个几。
教学难点：理解乘法的意义。
教学准备：小黑板： ( 判断 ) 列示
教学过程：
一、学习新课
1、出示情景图。观察画面。在儿童乐园里，孩子们有的坐飞机、有的坐火车，有的划船，有的玩游戏。你能从中找出哪些数学信息，并根据该数学信息提
出数学问题 ?
生提问：坐飞机的有几人?坐火车的有几人 ?划船的有几人 ?做游戏的一共有几人 ?
选一个来解决问题。有多少人坐小飞机?
怎样列式 ?2+2+2+2=8(人 )
这个算式里有几个2?4 个 2。像这样 4 个 2 相加的问题，我们除了可以用加法列式，还可以用乘法来表示：
(1)2 ×4=8(人 ) 或 4×2=8(人 )
(2)读法： 2×4读作 2 乘 4，4×2读作 4 乘 2
(3)各部分的名称。乘号和加号的区别。 2 表示相同的加数， 4 表示有几个相同的加数。 8 表示 4 个 2 相加的和。即 4×2的积。
(4)意义：表示 4 个 2 相加。
2、你能用乘法解决其他几个问题吗?并说出算式的意义，及各部分的含义。
坐火车的有几人 ?4×6=24(人 ) 或 6×4=24(人 ) 表示 6 个 4 相加 .6 从哪来 ?
划船的有几人 ?3×3=9(人 ) 表示 3 个 3 相加
3、观察这几个问题的解答，你发现了什么?( 怎样的加法算式才能改写成乘法算式 )
小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
二、练习
1、判断题。 A: 。。。。。
B：。。。。。。
求一共有几个苹果怎样列式?为什么能用乘法 ?为什么不能用乘法 ?用乘法计算的条件：求几个相同加数的和。
1、试一试 P5
请生自己看图，看懂了什么?说一说。
每棵树上有 3 只小鸟， 4 棵树上一共有几只小鸟 ?
一共有多少个小矮人 ?( 每盒有 7 个， 2 盒有几个。 )
加法算式 ?乘法算式 ?意义 ?
2、看算式，写出表示几个几相加.
5×89+9+96×28+8+8+8
板书：儿童乐园
坐飞机的有几人 ?坐火车的有几人 ?划船的有几人 ?做游戏的有几人 ? 2+2+2+2=8(人)4+4+4+4+4+4=24(人 )3+3+3=9( 人)1+2+3=6( 人)
2×4=8(人)4 ×6=243×3=9
读作： 2 乘 4 表示 6 个 4 表示 3 个 3
4×2=8(人 )
读作： 4 乘 2
表示 4 个 2 求几个相同加数的和用乘法计算较简便
作业 :1 、读书 P4-5
2、看算式写出表示几个几相加。
6+6+6+63+3+3+3+35+510+10+107+7