杠杆的平衡条件
八年级物理教案
课题第九章机械与人第一节科学探究：杠杆的平衡条件
课时总1课时
课型：科学探究
整改意见第1课时
教学目标1、观察生活、生产中的一些常用的杠杆，能从中提取出共同的
特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂。2、能根据
一定的标准对杠杆的使用特点以及作用效果等进行分类。3、通过参与探究
活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，设计实验方案，得出杠杆的平衡条件。4、理解杠杆平衡条件，尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题，培养探索杠杆在日常生活中的应用兴趣。激发学生对祖国的热爱。
重点1、杠杆及杠杆的五要素2、杠杆的平衡条件3、杠杆的分类
难点1、正确画出力臂和利用杠杆条件解决简单问题2、正确利用杠杆的平衡条件进行简单计算
教具开瓶器，扳手，剪刀，天平，镊子，起钉锤等杠杆，铁架台，钩码（一盒）学法教法提前预习法，读书指导法，讨论法，实验探究法，举例法
板书设计
第九章机械与人一、杠杆1、定义2、五要素二、科学探
究：杠杆的平衡条件1、探究实验：2、杠杆的平衡条件：
省力杠杆：，如：3、杠杆的分类：费力杠杆：，女口：等臂杠杆：，如：
初二物理教案
教学过程环节
知识点
教学活动估时
整改意见引入新课进行新课师生互动
探究新知认识杠杆杠杆的五要素实验探究杠杆的平衡条件一、交代第九章机械与人明确第九章我们将要学习的主要内容交代第一节科学探究：杠杆的平衡条件二、进行新课1?请同学们观察图9- 1中所示的各种杠杆，通过讨论说出他们有什么共同的特征。教师展示部分杠杆。经过讨论，让生说出他们的共同特征，总结得出杠杆的定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理
八年级物理教案
由此引出问题：杠杆的平衡条件是什么？及动力、阻力、动力臂、阻力臂
之间存在什么样的关系。鼓励学生大胆提出猜想与假设，以及制定验证猜想与
假设的计划。（教师应注意：实验如采用课本实验装置，杠杆自重不会对实验结果产生任何影响，但若用上面图示实验，杠杆自重将影响实验结果，故应尽可能选择质量较轻的代用器材。）实验中教师强调要采取科学的态度和实事求
是的精神，对通过实验得不出平衡条件的学生，要引导他们分析实验过程，找出错误所在或误差过大的原因。应组织学生充分讨论与交流探究的结果。最后教师演示实验过程，和同学们共同分析，得出杠杆平衡条件的结论。及：fl X 11
=f2 X12分钟5min 6min 10min
教学过程环节
知识点
教学活动估时
整改意见师生互动探究新知杠杆的分类练习题杠杆练习对实
验结论和所学知识的应用。练习课后作业2、3、探究p64 4、6题。4?请同学们对图9- 1和图9-4中的杠杆进行分类，并说出你分类的方法。让学生对杠杆进行分类，没有固定的分类原则，没有固定的答案，学生可以从使用、特点、效果等不同的角度进行分类，无论学生怎么分类，都及时给予肯定。通过讨论让学生明确有的杠杆可以省力，有的杠杆可以方便工作。（让学生知道分类”是人们认识事物的一种科学