工商管理专业2011级企业实践教学计划
一、企业实践教学目的
企业实践教学是实现应用技术大学高层次应用技术技能人才培
养的关键教学环节。工商管理专业企业实践教学是学生在校期间按照人才培养方案的规定，完成公共课程、专业基础课程、专业课程、专业拓展课及相关的专业实训项目、开发项目课程后，掌握足够的基础知识和专业知识，具备基本实践能力的基础上，在企业现场进行的实践性教学活动。通过企业实践教学增强学生的人文素养、巩固专业知识、提高操作技能，积累管理经验。
二、企业实践教学内容
1.区域、行业、企业调研
（1 ）区域调研
教学目的：
1）了解实习单位所在区域的地理位置及范围；
2）了解实习单位所在区域的历史沿革及发展现状；
3）了解实习单位所在区域的产业分布及市场环境情况；
4）了解实习单位所在区域的特色人文资源。
教学要求：
1）调研的区域不宜过宽、过大，主要以所实习单位所在的市、区、镇三级行政区域为宜，可选择其中一个区域范围或涵盖三个层次的区域范围进行调研；
2）通过调研，了解实习单位所在区域的地理位置、历史沿革和发展、产业分布和市场环境以及人文风情等，使自己尽快熟悉环境、适应环境、融入环境。
3）通过调研，完成2000字以上的区域调研报告（1学分）。
（2 ）行业调研
教学目的：
1）了解所从事的行业的发展现状；
2 ）熟悉所从事行业的发展前景；
3）了解行业发展中的某一环节的发展情况。
教学要求：
1）学会区分行业类别；
2）通过行业调研，能了解行业发展现状、产品发展历程、当前产业政策、行业的市场容量、所处产业生命周期、行业市场竞争程度和行业发展前景等情况。
3）要求学生就行业发展中的某一类专题内容进行调研，如产品生产调查、产品消费调查、价格变化趋势调研、产品满意度调查等。
4）通过调研，完成2000字以上的行业调研报告（1学分）。（3 ）企业调研
教学目的：
1）熟悉所实习企业的基本信息，如企业背景、发展历史、股东信息、注册资本及构成、参股企业、子公司等；
2）熟悉所实习企业的人力资源情况，如企业组织架构、主要经营者信息、员工人数、员工构成、各部门员工人数、薪酬结构、考核标准、激励机制、员工培训等；
3）熟悉所实习企业的产品线、研发能力及生产能力等；
4）熟悉所实习企业的营销模式及售后服务模式；
5）了解所实习企业的企业发展战略和竞争战略。
教学要求：
1）要求学生熟悉企业的基本信息、人力资源情况、产品的“产、销、研”过程及企业发展战略；
2）要求学生结合工作岗位，在熟悉企业现状后，就企业某一方面的经
营现状，如企业生产管理、企业内部管理、人力资源管理、企业文化建设等开展调查研究，
3 ）通过调研，完成2000字以上的企业调研报告（1学分）。
以上三种调研方案，任选其一，计1学分。
2.职业能力拓展课程学习
教学目的：
通过本环节课程学习，拓展学生职业能力，进一步完善学生向职业人过渡的知识能力结构；培养学生终身学习的能力。
教学要求：
学生根据工作岗位实际，在学校推荐的课程目录中，选修1-2门职业能力拓展课程（2学分）。
职业能力拓展课程学分可以用企业实践创新学分替代，凡在企业产品研发设计、技术改造、技术革新、生产管理、营销服务等任一方面做出突出贡献并获企业及以上奖励的成果或获得专利，均给予企业实践创新2学分。
3.职业品德教育
教学目的：
学生在企业实践教学过程中，逐步了解相关法律法规、行业规范和企业规章制度，成为具有良好职业品质和道德的职业人。
教学要求：
根据职业品德教育质量标准，将大学生大德育教育贯穿企业实践教学活动全程，实现职业品德教育教学目标（2学分）。
4.工商管理专业专业实习
教学目的：
1）提高学生对工商管理专业知识的应用能力，促使学生对工商管理专业知识体系进一步进行全面深入理解。
2）促使学生了解所在企业岗位的业务流程，达到巩固专业知识，系统学习企业管理业务、技术与管理知识，逐步提高工作岗位业务操作能力及管
理水平的目的。
3 ）通过熟悉企业运作及工作业务，检验学生的专业知识能力、沟通能力及人际交际能力、协调能力、管理及领导能力等。
教学要求：
1）纪律方面的要求：严格遵守实习单位的规章制度，服从实习单位的管理和工作安排；严格遵守学校有关企业实践管理的规定，听从相关指导老师的指导，认真完成企业实践任务；遵守职业工作规范、设备操作规程和作息制度，遵守社会治安管理条例和交通法规，提高个人安全保护意识；文明礼貌，谦虚谨慎，勤奋工作，努力学习专业技术和岗位技能；尊敬领导，团结同事，密切校企合作关系，维护学
院声誉；遵守职业道德规范，保守技术机密和商业机密，不做任何有损实习单位利益的事情。
2）第一阶段（1-10周）：要求学生通过在企业相关岗位的实习过程了解企业的组织结构、规章制度、企业业务操作流程、管理流程、服务方式、安全知识、企业文化及企业相关规章制度，检验学生的企业管理知识。
此阶段要求填写《学生专业实习手册》中的实习纪录并撰写1500 字以上的“企业（岗位）用人要求”报告（2学分）。
3）第二阶段（11-23周）：在了解企业组织结构及业务流程的基
础上对企业的内部管理、企业文化、企业战略管理等有更深层次的认识和理解，并通过自身的专业知识衡量企业发展过程中的优劣势，考虑解决的方法。
此阶段要求填写《学生专业实习手册》中的实习纪录，完成企业实习鉴定表及提交2000字以上的“专业实习报告”（具体要求见《学生专业实习手册》）（3学分）。
5.工商管理专业毕业实习
教学目的：
1）培养综合运用企业管理基础理论、专业知识和基本技能，解决生
产、建设、管理、服务一线的实际问题的能力；
2）搜集必要的资料，为毕业论文做好准备；
3）进一步了解区域、行业、企业发展状况，积累职场经验，为就业做好准备。
教学要求：
1）要求学生善于发现企业现存问题，并能解决岗位具体问题；
2）要求学生在对企业和各职能管理内容总体了解的基础上，结合岗位，选择某一专题（如企业管理、人力资源管理、营销模式管理企业文化管理及企业战略管理等）进行重点考察和研究，找出其中的问题并给予相应的对策。
此阶段要求学生提交“毕业实习手册”、“毕业实习鉴定”和“毕业实习报告”，其中“毕业实习报告”主要以企业问题分析及对策为主要内容（2学分）。
6.工商管理专业毕业论文
教学目的：
1）工商管理类本科专业毕业生要求具有较强的“实践性、应用性、能力性”，学生在企业实习过程中可以提升善于发现问题及解决问题的能力，达到提高学生综合能力和实践能力的目的；
2）培养学生严谨的科学态度、勇于探索的创新精神、进行科学研究与技术应用的初步能力。
3）根据实习岗位和工作特点来完成毕业论文，可以提高毕业实习效果，保障毕业论文的质量。
教学要求：
1）在实习过程中，围绕企业经营管理的相关领域，如企业产品研发、生产、营销、服务；企业管理及运营状况；企业人力资源管理；企业文化建设；企业战略管理等环节中的一个或多个方面进行选题，
【第一课时】 简单的数据分析 一、 教学目标 1. 进一步认识横向条形统计图和起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。 2. 让学生根据统计图进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出 进一步的判断和决策。 3. 通过数学活动体验与同伴交流学习的乐趣，培养学生对数学的亲切感，感受数学与 生活的密切联系感受统计知识对于生活的指导作用。 二、 教学重点 认识不同的条形统计图法。 三、 教学难点 进行简单的数据分。 四、 教学具准备 电脑课件。 五、教学过程 （一）纵向条形统计图 出示图片：我带你们看一个地方，你们知道这是哪吗？（水立方）这是哪？（鸟巢） 师：北京为了筹备第29 届奥运会除了新建了这两个标志建筑以外，还改建了一些原有 的体育馆，比如工人体育馆和首都体育馆。知道它们分别可以容纳多少名观众吗？ 【课件演示】：奥运会场馆情况统计图 工人体育馆首都体育馆 人水立方 奥运场馆容纳人数统计图 鸟巢
1．这是一份？（板书：统计图）这份统计图和我们二年级学过的有什么不同？ 2．我们看看工体的座位情况，它有多少座位啊？怎么知道的？ 师：如果按我们以前学过的统计图那样，每个小格代表2或者5行不行？ 小结：得按照数据的大小来决定单位格代表多少。 3．首体呢？在什么范围？怎么看的？（出示：18000） 师：观察这张统计图，如果去掉竖线，你还认识吗？ 4．水立方里可以容纳多少人呢？为什么？ 5．鸟巢的座位数占9个格多一点，你猜猜鸟巢有多少座位？为什么都估计90000多？ 看来单位格表示多少特别重要。（出示91000人） 师：我们都知道开幕式在鸟巢进行，为什么？（场馆大，容人多。） 你是通过什么猜的？（板书：数据） 师：如果把这张图改变方向，你还认识吗？ （二）横向条形统计图 师：绿色奥运需要我们每个人的努力。一起看看北京用水的情况是怎样的。 【课件演示】 北京市部分生活用水情况与北海蓄水量对比统计图 北海 的蓄水量 洗浴业 洗车业 1．这张统计图和我们之前学过的有什么不同？（横向） 2．课件：这是哪里？（北海）知道北海有多少水吗？（出示：60 ）怎么知道的？ 师：这是一家洗浴中心，现在北京大街上的洗浴中心越来越多了，北京市所有洗浴中心的年用水量是（出示：条形）你们为什么表示惊奇？
《工程招投标实训手册》 编写：张丹 建筑工程系 2011年6月
目录 第一章实训说明 (3) 第一节实训课题、意义、目标 (3) 第二节实训内容、条件、课时分配 (5) 第三节实训考核、评分标准 (8) 第二章实训项目 (10) 第一节标准施工资格预审文件 (10) 第二节标准施工招标文件 (39)
第一章实训说明 第一节实训课题、意义、目标 本讲义配套的实训课题为：建筑工程招投标全过程模拟实训课程。该实训课程即可建立在《建筑工程工程招投标与合同管理》《建筑工程定额与预算》《建筑工程施工组织设计》《建筑法规》等专业课程的基础上，作为建筑工程类专业学生毕业前综合实训使用；亦可弱化或删减招投标全过程中的个别环节，拆分成与相关专业课程配套的实训课程；还可作为建筑工程类专业软件培训课程的任务指导。 图１.１专业课程体系示意图 高等院校学生在校期间接受的是比较系统的知识教育，对社会实践中的具体工作过程往往都缺乏感性、完整的认识，所以很多高校学生在走上社会之后，往往产生一种错觉，好像自己什么都不会，什么都没有接触过。因此在高校开展一些比较完整的模拟实训课程，一则可以增加学生对步入社会后实际工作的感性认识；二则通过类似模拟实训，可以增强学生的信心和胆识，快速进入岗位角色；三则可以通过模拟实训对所学的知识进行一次比较系统的检验，巩固知识、增加理解、提高技能。 该实训课程，就是针对这一特点量体裁衣的，它完全采用模拟的方式来授课，通过精心设计的一系列任务，让学生模拟一个建筑工程招投标从发布招标公告到最后发布中标通知书
为止的完整过程。在课程中，老师和学生都可模拟某招投标代理公司，受某甲方的委托进行一个建筑项目的招投标代理工作，负责发布招标公告、资格预审、发放招标文件、组织招标文件答疑会和开标仪式、利用评标软件系统进行评标，最后发布中标通知书。学生分组模拟几个不同的建筑公司参与竞标，从接到招标公告开始，分别进行投标报名、资格预审、购买招标文件、编制投标文件，过程中通过参加答疑会、开标会和最后发布中标通知活动，听取老师的点评和指导。加上学生分组利用软件进行工程量校核和计价，并要求学生自行应用投标策略来完成最后的投标价格，学生可以快速熟悉实践中投标工作的实操规程和行业习惯，同时固化学校学到的知识，并强化了对软件的熟悉程度。任课教师除了使用专门的讲义、图纸和案例背景资料以外，还可以在课堂中使用计价软件、算量软件和评标软件，在模拟实训课程中实现电子化招标、投标和评标，让学生接触到已在全国众多省级交易中心广泛使用的最先进的招投标流程和软件系统。 招投标全过程模拟实训的目标 先进工具软件最佳实践模式 建筑工程招投标全过程模拟实训课程 角色认知理解 投标决策体验业务流程认知实践场景体验体验招投标角色和流程 标书内容与构成主流的评标办法招投标全过程知 识体系掌握招投标知识体系 清单计价软件图形算量软件电子评标系统 掌握工具软件的 使用 军事兵棋推演通过该实训课程，学生可以获得：体验和理解招投标全过程的工作原理和流程；理解招投标全过程的主要角色及其职责；理解招标书的内容构成和分析要点；了解建筑行业里主流的一些招标和评标办法；理解如何应用电子标书进行招标、投标和评标；应用算量软件和计价软件生成投标书和电子标书；了解建筑市场上主要的一些投标策略及其应用场景。通过模拟实训，加强学生对招投标的感性认识，缩短学生走上工作岗位以后的适应期；通过模拟实训，使学生更好地将所学知识与实际工作相结合，对以往知识进行系统的检验，从而巩固知识、增加理解、提高技能；通过一系列的任务活动，改变以往教、学、练的方式，加入竞争因素，充分调动学生参与的积极性。
工商企业管理专业教学计划［专业属性：财经大类—工商管理类；专业代码：620501］一、总的培养目标及专业具体培养目标 （一）总的培养目标 本专业培养适应社会主义市场经济发展需要，德、智、体、美全面发展，具有大专层次，能从事各类企业经营管理工作的中高级应用型专门管理人才。 （二）专业具体培养目标 通过三年的学习和训练，使学生具备扎实的工商企业管理基础理论和较强的经营管理实践能力；熟练的掌握各类企业的组织与管理技术、企业的定位与开拓技术、营销技术、管理自动化应用技术等；具备对企业人、财、物等经营要素，以及企业的生产经营活动和产品的进、存、运、销各环节的管理能力，成为既懂企业生产经营业务、又懂企业管理的一专多能的复合型人才。学生毕业后主要到工商企业，尤其是商业企业从事经营策划、业务管理、组织管理等工作。 二、人才培养规格的具体要求以及知识、能力、素质结构分析 （一）人才培养规格的具体要求 1、领会并掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点、基本方法和“三个代表”重要思想，具备良好的思想品德和良好的社会责任感。 2、系统掌握从事该专业必备的各种专业理论和专业技能：掌握侧重于各种业态的商业企业的组建、运作等方面的理论，具有各种工商企业计划、组织、协调与控制等管理能力；掌握工商企业人力资源管理、财务管理、物流管理以及个人创业等方面的理论和技能。同时，具备良好的文化素养，较强的表达能力和综合实践能力，并为终身学习打下坚实基础。 3、熟悉国家有关经济法规方针和政策，树立以人为本的观念。 4、具有较强的语言表达能力；英语达到国家规定的大学英语应用能力三级水平，并具有较强的听说读写英语应用技能；熟练操作办公软件，并具有熟练的网络信息寻找、收集、分析和运用能力。 5、具有良好的心理素质、健康的体魄和积极向上的生活态度。 （二）专业知识、能力、素质结构分析
大数据平台课程标准 一、课程定位 现在企业为了提升客人使用体验，提高业务效率，在大数据蓬勃发展的阶段里，需要对现有业务系统进行转型升级；作为大数据载体，大数据平台工程师应用成为有大量数据的企业必备人才。 随着大数据应用的大量普及，开源框架，比如hadoop，spark等，也得到长足发展。本课程着力于系统数据的收集和搭建技术，使得作为大数据的研发/分析带来基础设施，让学员掌握；并通过本课程，掌握大数据平台的理念，为将来在不同企业使用各种基础设施的搭建和维护指明方向。 二、课程性质与作用 课程性质大数据平台搭建核心课程。 课程作用 大数据平台搭建核心课程，是整个大数据中基础的一环。在实际工作中，掌握本技术是是大数据方向的重要的岗位，即大数据平台工程师。在后续的大数据研发及大数据分析中，必须要在大数据平台搭建完成后才能在真实生产环境运行。本课程会涉及到其余的计算机知识，比如Linux操作系统、数据库、集群等知识。学习完本科课程之后，为了巩固和提高对大数据平台搭建的理解，在后续课程中加入有实际生产环境的搭建过程并验证。 三、课程目标 课程教学以生产环境搭建为目标，以实际项目为中心，以合理知识结构分解为手段，在理解大数据平台架构的过程中，主要以实际操作让学员对相关知识点掌握，达到理论
与实际结合，教学与企业融合的内容。学员学成后，能够利用流程的大数据平台框架大家生产环境，并且在企业相关架构选择有微调时，能够触类旁通，也能完成搭建任务。课程内容始终围绕全面提升学生的理论和操作的熟练程度、规范化程度以及职业素质三个方面展开。 （一）知识目标 1.理解大数据概念及应用场景，先导课程Linux的操作 2.掌握大数据HDFS、HBase、Hadoop集群搭建及数据批处理。 3.熟练掌握Spark搭建并能够验证运行。 4.熟练掌握Storm搭建并掌握流处理概念。 5.Hadoop生态其他组件的安装和应用，Yarn &zookeeper。 6.离线工具ETL和hive的安装及应用。 （二）能力目标 1.全局的眼光理解大数据，理解大数据的应用，并有总体的概念。 2.理解企业中实际生产环境的大数据搭建，收集，分析，应用的过程。 3.具备在实际应用中，针对技术框架的微调，能够应对并能够调试验证成功。 四、课程设计 主要指课程设计的总体思路： 课程设计围绕大数据基础设施的搭建，并考虑到实际企业生产环境中的应用场景，从先导知识，基础知识，生态知识及扩展知识。
大数据分析课程标准 一、课程定位 现在企业为了提升客人使用体验，提高业务效率，在大数据蓬勃发展的阶段里，需要对现有业务系统进行转型升级；作为大数据核心部分，大数据研发工程师应用成为有大量数据的企业必备人才，在数据处理，数据分析方面，大数据研发是不可或缺的技能。 随着大数据应用的大量普及，开源框架，比如hadoop，spark 等，也得到长足发展。本课程除了着力于统数据的收集和搭建，使得作为大数据的研发/ 分析带来基础设施，让学员掌握，同时，对大数据的离线/ 实时处理和部分数据分析进行深度理解和把握。通过本课程，掌握大数据平台并且对大数据分析的基本技能和方法，为将来在企业分析大数据做决策打下基础。 二、课程性质与作用 课程性质大数据分析课程。 课程作用 大数据分析是数据清洗过后使得数据产生价值的过程。在企业丰富应用场景中，通过标准的大数据分析方法不能胜任的情况下，就需要通过先验知识来验证大数据并找出规律来达到业务目标。在实际工作中，掌握大数据研分析需要展示的数理统计分析的知识，敏锐的数据观察力，和部分软件开发的知识，也需要比较扎实的计算机基础。本课程大纲是完整的课程，实际培训课程中，会根据学员实际情况进行分组。通过本课程的学习。 三、课程目标课程教学以灵活运用分析方法为目标，以实际项目为中心，以合理知识结构分解为手段，结合实际的应用场景，对大数据进行文本，图标等大数据进行分析和学习，主要以实际操作让学员对相关知识点掌握，达到理论与实际结合，教学与企业融合的内容。学员学成后，能够利用清洗后的数据，根据提供的先验知识，可以做出模型并能够预测业务数据。课程内容始终围绕全面提升学生的理论和操作的熟练程度、规范化程度以及职业素质三个方面展开。 （一）知识目标 1.理解大数据概念及应用场景，先导课程Linux 的操作 2.掌握开发语言R 或python
(协议范本) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YW-HT-006229 学生管理协议书(协议范本) Student management agreement
学生管理协议书(协议范本) 学生管理协议书 根据我国《教育法》和《高等教育法》的有关规定，为明确学校与学生在管理中各自的权利与义务，建立有机配合、协同互动的运作机制，强化学校管理、规范学生行为，增强学生法纪观念和自律意识，促进学生健康成长，_________大学（甲方）与学生_________（乙方）签订本协议。 第一章权利 一、学生的权利 参加教育教学计划安排的各项活动，按学校规定使用教育教学设施，设备，图书资料。 按照国家及学校有关规定参加社会实践、社会服务、科技服务、勤工助学、学生社团、文娱体育等活动，组织学生社团。 按规定获得奖学金、贷学金、助学金、申请补助或减免学费。 在思想品德、学业成绩、身体素质等方面获得公正评价；在德、智、体合格，完成教学计划规定课程的学习，成绩合格或修满相应的学分后，获得相应的学历证书，学位证书。 对学校的处理不服，可向学校或教育行政部门提出申诉；在受到人身权、财产权等合法权益的侵犯时，可依法向法院提起诉讼。
法律，法规规定的其它权利。 二、学校的权利 学校有权按照国家教育方针和学校的人才培养目标，对学生进行全面的培养和教育。 学校有权依据国家法律、法令和政策，结合学校实际，制定和实施各项规章制度，对优秀学生进行表彰和奖励，对违纪学生进行处理。 学校有权依据国家法律和有关规定，对学生社团和学生自治组织进行管理。 学校有权根据国家规定收取学费等有关费用。 第二章义务 一、学生的义务 遵守法律法规，遵守校纪校规；文明礼貌，举止得体。 自觉维护社会稳定和民族团结。 按照国家规定按时缴纳学费及有关费用，偿还国家或学校为其提供的贷学金。服从学校管理，维护学校教育教学秩序和生活秩序，养成良好的道德品质和行为习惯。 努力学习，完成学校规定的学习和科研任务。 按照国家就业方针政策就业。 二、学校的义务 学校应当依法维护学生的合法权益。 学校应当为学生的成长和成才提供良好的学术环境和校园文化氛围。 学校应当做好学生的后勤保障和服务工作，对有困难的学生，提供力所能及的帮助和服务。
宁波大学工商管理专业培养方案及教学计划 一、培养目标 本专业培养具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的高级专门人才。 二、培养基本规格与要求 学习管理学、经济学的基本理论和基本知识，接受企业管理方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决企业管理问题的基本能力。 通过本专业的学习，学生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握管理学、经济学的基本理论、基本知识； 2.掌握企业管理的定性、定量分析方法； 3.具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理工作问题的基本能力； 4.熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则； 5.了解本学科的理论前沿和发展动态； 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 三、核心课程 1.学位课程管理学原理生产与运作管理市场营销学人力资源管理 2.主要课程管理学原理、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学原理、会计学原理、财务管理、市场营销学、经济法、生产与运作管理、人力资源管理、企业战略管理。 四、学制与毕业要求 1.学制：4年制 2.毕业最低学分：164学分，其中4个创新创业学分为免费学分。实行弹性学年制，四年制本科专业学生的最长学习年限为6年，特殊原因者，在校学习时间一般不超过规定学制3年。 五、授予学位及要求 管理学学士 符合《宁波大学普通全日制本科生学士学位授予工作细则》规定，学位课程必须达到75分以上（含75分）。 六、各类课程设置及学分分配要求 1.各类课程结构的设置说明通识教育课程42学分，学科大类课程33学分，专业教育平台课程和专业方向模块课程包含经济大类课程6学分，管理大类课程10.5学分，本专业主干课程43学分。
如何制定企业培训课程计划制定企业培训课程计划 从满足企业经营需要的角度讲，企业培训大致有四个方面的目的： 长期目的，即满足企业长期经营对人力资源的需要而采取的培训活动； 年度目的，是为了满足企业年度经营对财务管理需要而采取的培训活动； 再次是职位目的，管理培训是为了满足员工能高水平完成本职工作需要对职位所需知识、技能、态度、经验而采取的培训活动； 最后是个人目的，公司培训是为了满足员工达成其职业生涯规划目标需要而由企业提供的企业培训。 因此，企业在制定年度培训计划时，就必须根据这四个方面的需求来进行策划，公司内训其具体步骤为： 最重要的一步：向财务咨询公司或财务培训公司进行财务咨询，咨询公司进行需求调查，即根据培训的不同目的，展开培训需求调查。 对于企业内训计划，需向总经理一级的领导进行咨询，通过分析企业经营战略、人力资源开发战略和企业财务管理情况，确定相应的培训管理目标。 对于满足年度经营计划需要的项目，要向各部门调查，以面谈和分析部门的方式，确定各部门通过培训来配合和推动的项目。 对于满足岗位职业技能需求的项目，要向各级企业管理者和他的下级进行调查，以分析绩效评估表、进行技能项目需求调查表、
重点人群的抽样面谈的方式，确定员工岗位技能差距和重点的技能培训项目。 对于个人职业生涯需求的培训项目，需向员工及其管理者调查，培训主管以分析职业生涯规划表、管理者与下级面谈结果的方式，确定培训方式。 在根据需求来进行调查后，可以开展以下几个步骤： 分析数据 总结差距和根源－也就是明确组织能力、员工素质技能与业务目标要求的差距；明确差距的根源及解决方法； 明确通过财务管理培训可以解决的差距及培训解决办法。 制定培训解决方案 步骤如下： 明确方案涉及的培训项目； 评估现有的培训资源； 人手、资金、课目、财务培训讲师等（在财务咨询公司聘请优秀的财务咨询专家或财务顾问至关重要）； 确定培训重点项目和常规项目，确定培训工作的重点； 确定培训需进行的课程开发、师资培养、建设系统、确定培训计划和培训预算。 确定培训课程，可以到有实力的管理咨询公司或财务培训公司咨询，有那些公开课和企业培训项目，以此制定培训课程计划。
数据的分析单元教学计划 It was last revised on January 2, 2021
第二十章数据的分析单元教学计划一、教学目标 1．掌握平均数、中位数、众数的概念，并会求一组数据的平均数、中位数、众数。 2．掌握加权平均数的概念，知道权的差异对加权平均数的影响，并能用加权平均数解释一些现象。 3．了解平均数、中位数、众数的差别，初步体会它们在不同情境中的应用。 4.会求一组数据的极差和方差； 5.根据具体问题，会用它们表示数据的离散程度；能用计算器处理较为复杂的统计数据；能用样本的方差估计总体的方差； 二、教学重点： 1.理解平均数、中位数、众数、极差和方差的概念，并能根据所收集或提供的信息熟练求出一组数据的平均数、中位数、众数、极差和方差； 2.能利用科学计算器求一组数据的算术平均数； 3.了解平均数、中位数、众数的差别，体会它们在不同情境中的应用。 三、教学难点： 1.对平均数、中位数及众数之间区别的要求定位； 2.对加权平均数的定位。 3.根据具体问题，会用它们表示数据的离散程度；能用计算器处理较为复杂的统计数据；能用样本的方差估计总体的方差 四、学情分析
在信息技术不断发展的社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要处理大量的纷繁复杂的信息，而随着计算机等技术的飞速发展，数据日益成为重要的信息，为了更好地适应社会，人们不仅要收集数据，还要对所收集的数据进行加工处理，进而作出评判，其中“平均水平”是最为常用的一个评判指标，本章通过实际背景，引入了刻画“平均水平”的三个数据代表，以让学生获取一定的评判能力。 五、教学措施 1．注重教学素材的来源渠道和呈现方式多样化以及数据的真实科学性。可以组织一些调查或文献检索等活动，充分挖掘学生生活中的教学素材，将知识的学习放在解决问题的情境中，作为数据处理过程的一部分，使学生体会数学与现实的联系。 2．注重学生的活动，特别是小组合作的活动，鼓励学生通过独立思考与交流，寻求解决问题的方法，获得数学活动经验。 3．议一议等教学活动中，鼓励学生思维的多样性，避免评价的统一性。 4．鼓励学生使用计算器处理复杂的数据，注重其他课程资源（如信息技术、媒体）的开发与利用。有条件的地区或学校可尝试让学生用计算机等现代化手段处理数据。 六、教学中应注意的问题 1、注重对学生活动的评价，主要评价学生的参与程度、活动过程中的思维方式，与同学合作交流的 情况等。 2、关注学生对知识技能的理解与应用。 3、提倡运用定性的方法对学生进行评价。 七、课时安排：
培训合同协议书样本文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
培训合同样本 甲方： 乙方： 根据甲方委托，乙方承办培训，经双方协商，达成如下协议，共同信守履行。 一、培训目标 甲方委托乙方培训的目标： 二、培训的内容领域及请求 1、 2、 3、 4、 三、培训时间 甲方委托乙方从年月日至年月日完成培训任务，乙方计划天内完成，并向甲方供给“培训课程表”一式份。 四、承办培训人员
由乙方指定此次培训负责人承办该项培训。 五、费用及支付方法 根据培训授课课时及授课老师的程度高低，经双方议定，甲方向乙方支付培训费元。本协议生效后，甲方向乙方预付50%培训费，即元，地余下部份待乙方出具培训课程表时一次付清。 六、乙方的任务 1、培训过程保持向甲方供给的“培训课程表”保证按时按量地完成教学计划，管理好培训班的日常性事务，未经甲方允许，不得将此培训交予其他公司办理。 2、遵守职业道德。对甲方供给的有关材料（如人员名单）和情况保守机密。 3、随时或定期向甲方报告培训的进展情况，培训结束时请甲方参与监考发证等考务工作，以便验收培训成果。 七、甲方的任务 1、按约定日期为乙方供给所需培训的相干业务（培训）材料。 2、培训未完毕，但因不可归责于乙方事由使培训不能完成时，甲方也应向乙方支付报酬。
3、乙方在承办培训过程中，甲方应指定有关人员积极协助配合，给予工作方便。 八、双方的权利 按照国家有关民办职业教导的规定，保证培训的合法性。培训过程中，若一方未履行 合同书，另一方则有权终止该合同；若一方因培训未尽事宜，另一方有向国民法院起诉的权利。 九、违约责任 甲乙双方按照《中华国民共和国合同法》承担违约责任。若甲方终止合同，乙方不退预收款；若乙方原因而终止合同，乙方退还预收款。 十、本合同未尽事宜，按国家相干法律法规办理。 十一、本协议一式贰份，甲、乙双方各执壹份，签字盖章后生效。 甲方单位：（盖章）乙方单位：（盖章） 甲方代表：（签字）乙方代表：（签字） 联系人：联系人： 地址：地址： 年月日年月日
工商管理专业（本科）教学计划 一、培养目标 本专业培养坚持四项基本原则，全心全意为人民服务，适应社会主义市场经济需要，系统掌握现代管理理论知识和方法的应用型高等专门人才。学业结束时，适合在企业事业单位，经济管理部门从事经营管理工作、项目管理工作以及行政管理等方面的工作。 二、培养要求 拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，有良好的社会公德和职业道德；系统掌握企业经营管理的基本理论、基本知识、基本方法；具有企业综合管理的基本素养和技能，能够运用所学的专业知识发现、分析和解决实际问题；掌握一门外语；具备一定自学和自我发展的能力。 三、学制 实行学分制。学生注册后8 年内取得的学分均为有效。 广东电大按三年业余学习安排教学计划。 四、毕业 本专业最低毕业总学分为71 学分。 学生修满最低毕业总学分，达到培养目标和要求后，准予毕业，并颁发国家承认的本科学历证书。达到学位授予条件并通过学位论文答辩的学生，可授予学士学位。 五、课程设置及教学管理 （一）教学计划中设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。 （二）必修课由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。其中，英语n（2）和计算机应用基础（本）为教育部统考课程。 （三）限选课为专业必修课，课程性质见教学计划进程表。 （四）选修的课程（含限选课）中课程性质为省管或统设的课程总学分必须达到规定选修课学分的要求。各 电大可根据培养目标、当地经济发展的需要、学校的师资力量及实际的教学管理能力，在完成毕业总学分的基础上增设市管课。但市管课不得超过最低毕业总学分的10%，由市电大组织教材、教学管理和考试工作。 （五）专科阶段已修《开放教育入学指南》课程，本科阶段不再选修。 （六）为了加强教学实践环节，每门课程都规定有教学实践的具体内容，即实习、社会调查或作业等。凡是 有相应教学实践环节的，必须按统一要求组织完成。成绩计入课程总成绩，一般占总成绩的20%左右。无实践环 节成绩或成绩不及格者不能参加期末考试并取得学分。 （七）集中实践环节（包括毕业论文等）是为了培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，由试点电大依据中央教学大纲（要求）组织实施，形式可多样，学员不能免修。 （八）学位论言指南课程作为2004 年秋（含）以后毕业且要求申请学位的本科（专科起点）专业学生的必 修课程，即学位审核最低学分要求为71+7 学分。该课程不作为毕业审核要求，不记入最低毕业总学分，不申请学位的本科（专科起点）专业学生不要求修读学位论文指南课程，最低毕业总分仍为71 学分。 六、学计划进程表（附后） 七、课程说明
东农0403工商管理教学计划专升本 东北农业大学网络学院工商管理专业(专升本)教学计划 一、培养目标及规格 （一）培养目标 本专业培养适应二十一世纪中国现代化建设需要、德智体全面发展、专业基础比较扎实、注重理论联系实际的管理人才。学生能适应工商企业和其它相关企业及政府综合经济管理部门的实际管理工作。 （二）培养规格 1 、在政治思想方面，本专业毕业生要热爱祖国，掌握邓小平理论和 " 三个代表 " 思想的精神实质，具有高度的事业心、责任感和良好的道德品质，具有为社会主义现代化事业努力奋斗的精神。 2 、在知识方面，毕业生要掌握较扎实工商管理专业知识，英语达到国家 3 级半水平，并具备一定的英语会话能力；计算机相当于国家 1 至 2 级水平。 3 、在能力方面，毕业生要具备较强的分析能力、解决问题的能力和创新能力，能把学到的知识运用到本职工作中去，努力成为四化建设的合格人才。 二、课程设置 本专业教学计划中设公共必修课、专业必修课和毕业论文（或毕业设计）。 1 ．公共必修课：大学英语、计算机应用基础、现代远程学习概论、经济数学。 2 ．专业必修课：西方经济学、经济法原理与实务、统计学原理、货币银行学、工商企业管理学、电子商务物流管理、人力资源管理、国际贸易原理与实务、企业资产评估、市场经济与宏观管理、企业战略管理等。 三、教学模式与教学媒体 本专业采用开放式教学模式，通过奥鹏远程学习中心和东北农业大学网络教育学院教学管理平台进行教学、答疑、辅导，并辅助一定比例的面授辅导，采取互动的教学方式。 主要教学媒体为：文字教材、 IP 课件、教学平台、答疑系统。 四、教学管理 五、修业年限与毕业 实行学分制，学生注册后 7 年内取得的学分均为有效。 本专业按二年制业余学习来安排教学计划。学生可根据本人具体情况，在奥鹏远程学习中心的指导下选择每学期学习的课程和进度。
一、描述统计 描述性统计是指运用制表和分类，图形以及计筠概括性数据来描述数据的集中趋势、离散趋势、偏度、峰度。 1、缺失值填充：常用方法：剔除法、均值法、最小邻居法、比率回归法、决策树法。 2、正态性检验：很多统计方法都要求数值服从或近似服从正态分布，所以之前需要进行正态性检验。常用方法：非参数检验的K-量检验、P-P图、Q-Q图、W检验、动差法。 二、假设检验 1、参数检验 参数检验是在已知总体分布的条件下（一股要求总体服从正态分布）对一些主要的参数(如均值、百分数、方差、相关系数等）进行的检验。 1）U验使用条件：当样本含量n较大时，样本值符合正态分布 2）T检验使用条件：当样本含量n较小时，样本值符合正态分布 A 单样本t检验：推断该样本来自的总体均数μ与已知的某一总体均数μ0 (常为理论值或标准值)有无差别； B 配对样本t检验：当总体均数未知时，且两个样本可以配对，同对中的两者在可能会影响处理效果的各种条件方面扱为相似； C 两独立样本t检验：无法找到在各方面极为相似的两样本作配对比较时使用。
2、非参数检验 非参数检验则不考虑总体分布是否已知，常常也不是针对总体参数，而是针对总体的某些一股性假设（如总体分布的位罝是否相同，总体分布是否正态）进行检验。适用情况：顺序类型的数据资料，这类数据的分布形态一般是未知的。 A 虽然是连续数据，但总体分布形态未知或者非正态； B 体分布虽然正态，数据也是连续类型，但样本容量极小，如10以下； 主要方法包括：卡方检验、秩和检验、二项检验、游程检验、K-量检验等。 三、信度分析 检査测量的可信度，例如调查问卷的真实性。 分类： 1、外在信度：不同时间测量时量表的一致性程度，常用方法重测信度 2、内在信度；每个量表是否测量到单一的概念，同时组成两表的内在体项一致性如何，常用方法分半信度。 四、列联表分析 用于分析离散变量或定型变量之间是否存在相关。 对于二维表，可进行卡方检验，对于三维表，可作Mentel-Hanszel分层分析。列联表分析还包括配对计数资料的卡方检验、行列均为顺序变量的相关检验。
培训项目合作协议2020 培训项目合作协议一 甲方： 乙方：____________________ 经甲、乙双方共同协商，本着互惠互利、共同发展，使中国秘书尽早走向职业化，达成如下合作协议： 一、甲方授权乙方为省市县“北京高等秘书学院合作基地”。同时为了维护双方的合法权益，乙方一次性向甲方交纳履约保证金元。 二、甲方职责： 1、向乙方提供合作范围内的《授权书》; 2、向乙方颁发“北京高等秘书学院合作基地”的铜牌; 3、负责协助乙方办理“教育部中国高教秘书学会会员证书”; 4、向乙方提供甲方的办学许可证、收费许可证复印件等有关证明文件 5、负责学生入学资格的审核、面试及录取工作; 6、负责乙方教学大纲的制定及教学质量的监督和检查; 7、学生在甲方学习期满成绩合格者，由甲方负责毕业证书的发放; 8、精品秘书班、现代高等秘书班的学生学习期满成绩合格者，甲方负责安排就业。 三、乙方职责： 1、负责在当地办理合作办学的有关手续; 2、负责在当地的招生宣传、报名及入学资格的初步审定等事宜，并及时与甲方联系安排学生入学注册;
3、负责学生在乙方学习期间的教学及生活管理，并提供教学所需要的教室及教学设施; 4、乙方必须严格执行甲方所制定的教学大纲，并及时向甲方通报教学计划的执行情况; 5、负责学生在乙方学习期间的安全并承担由此产生的相关责任; 6、乙方办学、培训期间自行管理，自负盈亏，并承担相应的责任和义务。 四、项目名称： （一）精品秘书班合作项目： 1、生源定位：专科、本科毕业生（年龄在26周岁以下）; 2、开班条件：每班不少于40 人; 3、合作模式：实施“半年+半年”教学方式; 收费标准及结算办法：每年每生学费12800 元。前半年在乙方开班由乙方收取学费5000 元，为保证教 学正常进行，乙方可以预留2019 元，余款全部交于甲方，甲方从开学后第三个月开始每月向乙方支付1000元，直至余款付清; 后半年学生在甲方学习的学费7800 元由甲方负责收醛?如乙方不能独立开班而直接将学生送到甲方学习，则甲方按该生全年学费的15%向乙方返利。 （二）校际直升合作项目： 1、生源定位：初中毕业生; 2、开班条件：每班不少于50 人; 3、合作模式：“ 2+3”五年专或“ 2+2+2”六年本;
企業經營學教學計劃 一、目標: 1. 認識企業經營學的基本理論，培養自我學習能力； 2. 藉書面與口頭報告磨練管理技能及適應學習型組織生活； 3. 探討各種産業經營管理的特色及其成敗之關鍵； 4. 認識、適應、掌握及創造環境，建立趨勢與策略的意識。 二、教學內容： 1.教科書：請見指定教科書目錄。 2.作業研討：請見（四）作業之說明。 三、上課方式：採演講、報告及討論三者交互進行式。 四、作業：全班分成六組，每組選出組長一名，負責領導組員從事下列研究工作： 1.個案解析、討論與競賽； 2.淡水地區經營績效卓越、有創新性或經營不善商店之調查研究〈企業診斷〉； 3.撰寫創業計畫書或商業模式。 *凡輪到值星報告者請將重要資料發給全班每人一份，以作爲討論之依據。 **作業發表時間：作業1於上學期第十周；作業2於下學期期中考前一周；作業3於下學期最後三周。 ***有關本課程作業之研究架構，請參考蔡進丁著：十字管理法；寫報告的方法；學術研究法。****輪值報告組或評論組在作報告之前，應先向教師說明組員出席狀況。 *****每次報告在教師作總評前，得由教師邀請1或2位同學向報告組或評論組提問。 五、教學進度：每周一章，上學期:第一~ 八章; 下學期:第九~ 十六章 六、成績考核： 1.期中考 25% 2.期末考 25% 3.作業＋自評 30% 4.出席率 20%（無故不到3次或遲到達5次者不給分） * 組長必需向教師繳交工作分配表或工作考核表及特別有貢獻者之名單各一份，以供教師評分參考。（請註明相片及成績卡座號，以便教師評分） ** 每學期最後一周上課時，由組長收齊組員「自評」轉交給教師，以供教師評分參考。（未經組長簽名背書與轉交者無效） ***自評內容：1.出席率、發言率及學習狀況；2.學習目標的檢討；3.心得或創見；4.其他 (七)教材 1.教科書:Gareth R. Jones: Introduction to Business（McGraw-Hill, 2007） 2.參考書: （1）R. Wayne Mondy & Shane R. Premeaux: Management: Concepts, practices, and skills (Allyn and Bacon,1993) （2）Griffin: Management (Houghton Mifflin Co., 1993) （3) Stephen P. Robbins: Management (Prentice Hall, 1996)
大数据分析方向教学计划
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大数据分析课程标准 一、课程定位 现在企业为了提升客人使用体验，提高业务效率，在大数据蓬勃发展的阶段里，需要对现有业务系统进行转型升级；作为大数据核心部分，大数据研发工程师应用成为有大量数据的企业必备人才，在数据处理，数据分析方面，大数据研发是不可或缺的技能。 随着大数据应用的大量普及，开源框架，比如hadoop，spark等，也得到长足发展。本课程除了着力于统数据的收集和搭建，使得作为大数据的研发/分析带来基础设施，让学员掌握，同时，对大数据的离线/实时处理和部分数据分析进行深度理解和把握。通过本课程，掌握大数据平台并且对大数据分析的基本技能和方法，为将来在企业分析大数据做决策打下基础。 二、课程性质与作用 课程性质大数据分析课程。 课程作用 大数据分析是数据清洗过后使得数据产生价值的过程。在企业丰富应用场景中，通过标准的大数据分析方法不能胜任的情况下，就需要通过先验知识来验证大数据并找出规律来达到业务目标。在实际工作中，掌握大数据研分析需要展示的数理统计分析的知识，敏锐的数据观察力，和部分软件开发的知识，也需要比较扎实的计算机基础。本课程大纲是完整的课程，实际培训课程中，会根据学员实际情况进行分组。通过本课程的学习。 三、课程目标 课程教学以灵活运用分析方法为目标，以实际项目为中心，以合理知识结构分解为手段，结合实际的应用场景，对大数据进行文本，图标等大数据进行分析和学习，主要以实际操作让学员对相关知识点掌握，达到理论与实际结合，教学与企业融合的内容。学员学成后，能够利用清洗后的数据，根据提供的先验知识，可以做出模型并能够预测业务数据。课程内容始终围绕全面提升学生的理论和操作的熟练程度、规范化程度以及职业素质三个方面展开。 （一）知识目标 1.理解大数据概念及应用场景，先导课程Linux的操作 2.掌握开发语言R 或python
编号：_______________本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 建设工程招投标与合同管理授课计划 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________ 说明：本合同资料适用于约定双方经过谈判、协商而共同承认、共同遵守的责任与 义务，同时阐述确定的时间内达成约定的承诺结果。文档可直接下载或修改，使用 时请详细阅读内容。
授课计划 （2014/2015学年第一学期） 班级 ___________________ 科目：建设工程招投标与会同管理 教师 _____________________________ 学部XXX部______________________
学期授课计划表编写说明 课程名称:建设工程招投标与合同管理 专业班级XXXXXX 课程目的要求： 为适应现代职业教育能力咛要求咛从事建设工程招投标的人才，让学生熟悉建设工程招投标与合问管理的具体内容，一培养职业技能为核心，在内容安培上注重理论联系实际，通过案例分析突出对实际问题的理解与分析，用实训锻炼加深和巩固所学知识，强化学生的动手能力。 教学大纲名称及 版本 建设工程招投标与合同管理 国防科技大学出版社2013 年5 月第一版 基本教材 名称及版 本 建设工程招投标与合同管理 国防科技大学出版社2013年5月第 一版 本学期学时分配 本学期教学周数18 主要参考书 名称及版本 工程招投标与合同管理实务 北与大学出版社2011版本课程周学时4 建设工程招投标与合同管理同济 大学出版社2009版本课程学期学时数72 必 要 说 明 课堂作业与讲授课内容同步进行其中 讲授52 课堂作业 课堂讨论 实作20 录像 技能考核 测验考查 本 学 期 教 学 实 习 安 排分配计划（大） 预计安排何时
习题答案 1．设用三种方法测定某溶液时，得到三组数据，其平均值如下： 试求它们的加权平均值。 解：根据数据的绝对误差计算权重： ， ， 因为 所以 2．试解释为什么不宜用量程较大的仪表来测量数值较小的物理量。 答：因为用量程较大的仪表来测量数值较小的物理量时，所产生的相对误差较大。如3．测得某种奶制品中蛋白质的含量为 ，试求其相对误差。 解： 4．在测定菠萝中维生素C含量的测试中，测得每100g菠萝中含有18.2mg维生素C，已知测量的相对误差为0.1%，试求每100g菠萝中含有维生素C的质量范围。 解： ，所以 所以m的范围为 或依据公式 5．今欲测量大约8kPa（表压）的空气压力，试验仪表用1）1.5级，量程0.2MPa 的弹簧管式压力表；2）标尺分度为1mm的U型管水银柱压差计；3）标尺分度为1mm的U形管水柱压差计。 求最大绝对误差和相对误差。 解：1）压力表的精度为1.5级，量程为0.2MPa， 则 2）1mm汞柱代表的大气压为0.133KPa，
所以 3）1mm水柱代表的大气压： ，其中 ，通常取 则 6．在用发酵法生产赖氨酸的过程中，对产酸率（%）作6次评定。样本测定值为3.48，3.37，3.47，3.38，3.40，3.43，求该组数据的算术平均值、几何平均值、调和平均值、标准差s、标准差、样本方差、总体方差、算术平均误差和极差 。 解： 7．A与B两人用同一种分析方法测定金属钠中的铁，测得铁含量（ ）分别为： 分析人员A：8.0，8.0，10.0，10.0，6.0，6.0，4.0，6.0，6.0，8.0 分析人员B：7.5，7.5，4.5，4.0，5.5，8.0，7.5，7.5，5.5，8.0 试问A与B两人测定铁的精密度是否有显著性差异？（ ） 解：依题意，检验A与B两人测定铁的精密度是否有显著性差异，采用F双侧检验。根据试验值计算出两种方法的方差以及F值： ，
培训服务合同范本
培训服务合同范本 甲方： 联系方式： 地址： 乙方： 联系方式： 地址： 风险提示： 服务合同的特点是服务方提供服务，可能会涉及到劳动方面的纠纷。在服务合同中，应该明确约定服务人员的劳动保护和工作安全及生病、事故、伤残、死亡和劳动纠纷等均由服务方负责，与委托方无关。如委托方因此而受损或支出任何费用，服务方应当承担赔偿责任。 一、总则 1、甲方自愿接受乙方的培训服务，参加_________________项目（课程）的培训。 2、乙方是经过_________（国家机关）批准设立的合法的培训机构，具备甲方要求提供的培训项目（课程）的办学资质。
3、甲方已经对乙方提供的课程、师资、教材、学习时间、学习形式、结业成果形式、收费、退费等有关事项进行详细咨询，并表示认可；乙方也了解甲方参加培训的目的和要求。 4、甲方缴费注册时，由甲、乙双方共同签订培训合同，作为双方今后解决争议纠纷的依据。 二、甲方权利及义务 1、甲方缴费项目及缴费金额（分项目填写，并注明是否包括考试费、证书成本费）：_________元（大写__________________），缴费方式：__________________。 2、自觉遵守学校规章制度，尊重学校教师和管理人员，对同学团结友爱，互相帮助。 3、根据课程安排按时认真参加培训，因故不能参加培训提前请假。 4、爱护学校物品，使用教学仪器设备应严格遵守操作规程。 5、未经乙方同意，甲方不得复制、传播乙方提供的自编教材、讲义等学习资料，也不得在授课过程中擅自使用任何录音、录影设备。 6、在培训过程中，未经甲方同意，乙方擅自改变培训内容、时间、方式等合同规定的内容，或乙方管理混乱、师资调换异常等严重影响教育教学，损害甲方权益的，甲方有权要求乙方改正，若乙方拒不改正的，甲方有权解除合同，责任由乙方承担。 风险提示： 合作内容应载明具体的服务内容与质量等条款。但是很多合同约 定服务优质等比较笼统，这样的约定形同虚设，因此在约定服务 质量条款时最好能有明确的量化标准或者评判标准，比如约定投 诉低于xx，客户满意率达到xx等。