青年教师说课技能的培养与训练
一、加强对课程的理解
在说课之前，我们需要仔细研究所要讲授的课程，了解教材的目标、内容和设计理念。只有深刻理解了课程，我们才能更好地掌握教学思路和方法，提高说课的质量和效果。
二、注重语言表达技巧
好的语言表达能力可以让我们的课堂更加生动、形象和有趣，吸引学生的注意力，激
发他们的学习兴趣和积极性。因此，我们需要不断提升自己的语言表达能力，注重控制语
音语调、讲述顺序和语言节奏等方面，让自己的说课更加自然、流畅和有说服力。
三、注重教学体系建设
好的教学体系能够帮助我们系统化地理解和掌握教学内容，更好地组织和呈现自己的
说课。我们需要不断学习各种教学方法和技能，结合教材内容和学生的实际情况，建立自
己的教学体系，让说课更加有条理和逻辑。
四、加强对学生的观察和分析
学生是我们教学的重要对象，我们需要深入了解学生的特点和需求，根据学生的不同
情况调整说课的方式和方法。我们可以通过课前调查、考试和测评等方式了解学生的基本
情况和问题，或者通过观察和互动交流来了解学生的情绪状态和学习进程。只有深入了解
学生，我们才能更好地设计和展开教学活动，提高教学质量。
五、注重反思和总结
说课不仅是一时的表现，更需要长期积累和总结。我们需要不断对自己的说课进行反
思和总结，找出问题和不足，制定改进措施和计划。同时，我们还需要借鉴好的经验和做法，积极学习和借鉴其他优秀教师的经验和方法，不断提升自己的说课水平。
总之，说课技能的培养与训练是一项长期的过程，需要我们不断学习和实践，不断反
思和总结。只有不断地提高自己的说课技能，才能更好地服务于教育教学事业，更好地帮
助学生健康成长。
青年教师的培训方案(优秀9篇) 青年教师的培训方案篇1 一、指导思想： 为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。我们将在桥头小学通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。 二、活动项目： 所有活动均在第十周开展。共分为3个主要部分：展示活动，趣味活动，特色活动。 展示活动中， 一、二年级主题为“趣味数学”学生讲趣味数学故事（搜集跟数学有关的有趣的故事）； 三、四年级主题为“美妙的数学图形”（搜集跟数学图形有关的小知识）； 五、六级主题为“优秀数学家介绍”（搜集了解数学数学家的小故事）。 趣味活动中， 一、二年级负责组织学生“趣味数学故事”比赛； 三、四年级负责组织“速算闯关等游戏”（搜集有趣的数学口算小游戏）； 五、六年级负责组织“巧移火柴棒等游戏”（搜集有趣的数学探究小游戏）
特色活动中， 一、二年级负责组织“数学讲故事比赛”； 三、四年级负责组织“数学智力擂台赛”； 五、六年级负责组织“数学辩论赛”。 三、活动时间： （一）．周一： 学校悬挂横幅； 升旗仪式数学节活动启动仪式； 各个年级展示活动启动； 各个年级趣味活动在操场开展，如下雨 ，在各班级门口；（下午16：20-17：20） 一、二年级“趣味数学故事”；（下午16：20-17：20各班教室）（二）．周二： 三、四年级“数学智力擂台赛” （中午12：20-13：00） （三）．周三： 五、六年级“数学辩论赛”；（下午16：20-17：20电教室）（四）．周四： 各个年级展示特色活动；
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/d719211506.html, 说课技能的培养与训练 作者： 来源：《体育教学》2012年第03期 一、说课的意义、作用与重点 【村姑】：说课，主要以听觉信息为主要传递对象，以阐述“为什么这样设计”为主要任务，而听觉信息和视觉信息相比，是很容易丢失的。怎样给听课者留下深刻印象，个人认为首先应突出层次性与重点问题，使听者也能跟着说者的思路进行思考，因为有思考便不容易遗忘。其次，体现层次性。在每一环节的衔接与递进，即环节与环节之间有一条主线，相互联系。再次，关注重点问题。个人认为要针对教学内容的特点，重点说本设计的亮点，比如教学重难点为什么这么处理？为什么要采取这些练习手段，并按这样的顺序安排？为什么要选择这些教学方法等？当然，串联这些问题的核心是“教学目标”。因此，个人认为，课要说的清楚、明了、有吸引力，围绕“目标”是基本要求，为达成目标重点采取的手段便是说课的重点环节，其余部分可以略说。 【美丽心情】：说课和备课的相同点：主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的；主要任务相同，都是课前的准备工作；主要做法相同，都要吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。 说课和备课的不同点：（1）概念内涵不同。说课是属于教研活动，要比备课研究问题更深入。而备课是教学任务如何完成的方法步骤，是知识结构如何转化为学生认知结构的实施方案，属于教学活动。（2）对象不同。备课是要把结果展示给学生，即面对学生去上课；而说课是对其他教师，说明自己为什么要这样备课。（3）目的不同。说课是帮助教师认识备课规律，提高备课能力；而备课是面向学a生，它促使教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂效益。 （4）活动形式不同。说课是一种集体进行的动态的教学备课活动；而备课是教师个体进行的静态的教学活动（集体备课除外）。（5）基本要求不同。说课教师不仅要说出每一具体内容的教学设计，做什么，怎么做，而且还要说出为什么要这样做，说出设计的依据是什么；而备课的特点是在于实用，强调教学活动的安排，只需要写出做什么，怎么做就行了。 【蜗居】：说课的程序大家都知道，但是要把课说好，说的精彩首先要提升自己的语言组织能力，表达能力。因为说课的内容是备课内容的浓缩，是上课的精华，何种通过说课吸引同仁，展示亮点，必须语言精辟，幽默感强，感染力强，那就需要提升自己的语言表达能力。 【于松峰】：我认为说课重要的有两点：一是必须让听者能够听明白你这节课对主教材进行了如何处理，也就是讲清你的教学思路与方法（如何导入、采用哪些有效的辅助练习手段、
青年教师培训方案6篇 上帝把食物喂给鸟，而不是喂给巢，为了确保活动有序有力开展。我们应当静下心来拟写一份工作方案了，先了解工作当中的具体情况以及可能出现的问题，才能建立出一份更具有实施价值的方案。 青年教师培训方案篇1 一、培训目标和培训重点 （一）培训目标： 1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。 2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型青年教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。 （二）培训内容： 1、开展教学新常规培训。 2、开展教学技能研讨培训。 3、开展科研能力培训。
二、主要内容和基本形式 我校校本教研以建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，以培养依法执教、更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高全体教师有效教学研究和提升教师教学基本功为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。 培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。 1、指导提高式 聘请校内外名教师或学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座，推动学校的教育教学和教研工作。 2、师徒互进式 将名优教师、骨干教师、学科带头人与青年教师结成师徒，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。
新教师工作培训方案(7篇) 新教师工作培训方案1 根据教育部《关于开展中小学新教师试用期培训的意见》的通知精神，为切实做好今年新教师岗前培训工作,使新教师树立正确的教育思想观念,形成良好的职业道德和敬业精神,掌握教育教学基本知识和技能, 对我县新教师进行上岗前培训，并由景东教师进修学校承担培训任务，特制定新教师岗前培训实施方案: 一、培训原则 按照“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，采用“学习-实作-考评”的培训模式，加快新教师的成长步伐。 二、培训目标 通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平;学习班级管理方法，提高班级管理能力;树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学;初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，缩短新教师的角色转换期。 三、培训对象
通过公开招考被录取的教师。 四、培训内容 新教师岗前培训内容为： 《师德修养与教师专业发展》 《班主任工作新探》 《新课程下的课堂观》 《新课程下的学生观》 《新课程下的教师观与教师角色转变》《新课程教师课堂技能指导》 《新课程怎样说课、听课和评课》《怎样撰写教育教学成果展示__》《课件制作》 《远程教育络使用》 五、培训时间 培训时间： 第一阶段为8月1日—15日。
第二阶段为8月10日—16日 六、培训地点 景东教师进修学校 七、培训考核办法 新教师岗前培训第一阶段考核内容为： 1、小学教师完成小学阶段语、数学科近2年的升考试卷的答卷任务，高中教师完成高中阶段本学科近3年的升考试卷的答卷任务。各教师须在认真答卷的基础上写出一份不少于1000字的试卷分析。 2、完成一份1课时教学设计。 3、写出一份不少于1500字的学习心得体会。 新教师岗前培训第二阶段考核内容为： 1、课堂实作考核(以任教学校考核为主)。 2、制作出一课时课件，并进行展示与交流。 3、写出一份说课稿，并说课。 4、利用2+2评课方式评2节课。
提升青年教师教学技能实施方案 为进一步加强我区青年教师队伍建设，提高青年教师的教学能力和教学水平，为促进青年教师成长搭建平台，决定在船营区所属中小学、幼儿园开展提升青年教师教学技能系列活动。 一、参加对象 1.年龄35周岁以下(含35岁)在编在岗的一线教师。 2.年龄超过35周岁，但入职未满5年（含5年）在编在岗的一线教师。 二、具体内容 （一）开展青年教师研课活动，提高课堂教学能力 1.发挥区校两级作用，提高青年教师课堂教学能力 （1）教研员专业引领。通过有针对性的研修培训提高青年教师课堂教学能力。 （2）校本有效培养。发挥基层学校学科研修团队作用，跟进指导，积极为青年教师搭建学习、交流、展示等平台，每学期至少帮助青年教师研磨一节优秀课例，学期末上交到教师进修学校相对应部室评估留档。学校对青年教师培养情况纳入年度教研工作评估项目。 （3）教研部随机评估。各学科教研员随机走进青年教师课堂，听课评估，助力成长，提升其专业能力。
2.开展青年教师课堂教学评估活动。教研部深入到基层学校面对青年教师开展听课评估活动，做到全覆盖，全面了解青年教师课堂教学能力提升情况，评估学校校本培养情况。 3.开展青年教师区域展示课活动。在全面听课基础上，以学科为单位选拔优秀教师进行区域展示观摩活动。 （二）开展大练教学基本功活动，提升专业技能 1．练功内容 （1）中小学练功内容：板书设计 具体包括板书设计意图和粉笔字书写两个方面 （2）学科特色练功内容： 体育学科练功内容为：教学技术动作要领示范； 音乐学科练功内容为：教学歌曲自弹自唱； 美术学科练功内容为：课堂板画设计创作； 信息技术学科练功内容为：教学课件设计制作。 （3）幼教练功内容：阅读功 将区教师进修学校推送的阅读书单与园本阅读书单进行有效整合，青年教师每学期至少读5本书，养成良好的阅读习惯，适时组织园本读书交流活动。青年教师每月撰写一篇读书心得。 2.练功要求 （1）各校（园）要高度重视青年教师练功工作，要真抓实练，坚持练功常态化，粉笔字天天练，板书设计、教学
教师技能提升培训方案7篇 为了确定工作或事情顺利开展，通常会被要求事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案要怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教师技能提升培训方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 教师技能提升培训方案1 一、指导思想 根据市、县教育局相关文件的精神，结合我校教师实际情况和课程改革的实际需要，以“问题导学”理论为重点，以加强师德建设与教师业务技能提升为主题，采取集中培训与校本(联盟)培训相结合的形式，帮助教师更新教育教学理念,丰富教育教学经验，强化教学反思意识,全面提升中小学教师队伍的整体素质。 二、培训对象 全体在职教师。 三、培训时间 20xx年7月4日至10日。 上午：8:00～10:30；下午：2：30～5：00。 四、培训内容 “问题导学”理论、学科专业素养、德育管理等。具体培训内容见安排表。
五、培训形式 1.全县集中培训、学校集中培训与联盟校集中培训相结合。 2.专家讲座与现场研讨、集中考核相结合。 六、参培教师要求 1.纪律方面：一是端正学习态度，珍惜学习培训机会，树立良好学风；二是按时到岗，做到不迟到、不早退，不中途离岗，中层以上干部要起模范带头作用。 2.学习方面：虚心学习，积极参与互动交流，按时完成规定的学习任务，认真撰写学习心得。学习结束后，提交学习过程的各项记录及学习汇报等材料。 七、管理与考核 1.加强领导。建立教师培训领导小组、工作小组、督查组。 培训领导小组：韩朝平缪中艳汪汉成凌建东孙方彪 培训工作小组：唐海霞倪金中匡霞徐友萍祁建淮 刘娟赵莉董菊香刘莹莹 培训督查组：余荣军杨定杰袁寿芳 2.强化管理。精心组织，确保责任人、校本培训主讲人、培训地点、网络设备等落实到位，保证培训工作顺利开展。学校建立《暑期教师培训日志》，对教师培训情况学校落实专门人员进行督查。
教师说课培训心得体会范文5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是我搜集的教师说课培训心得体会范文5篇，希望对你有所帮助。 教师说课培训心得体会(1) 通过此次培训让我对说课有了更深层的认识，其实，说课是在充分了解学生实际情况的基础上依据课程标准、教学规律和教材特点设计的一种相互独立的教学方案。说课与备课、上课都是不同的。说课的对象是教师而不是学生，因而说课的侧重点也不一样。 在平时的教学实际中，说实话说课运用的并不是很多，所以一开始认为说课是可有可无的事，并不需要特别学习。但是通过深入学习，我充分认识到了说课的重要性，特别是对青年教师专业发展的提升。要说好课并不简单，要求教师对课程标准、对教材、对学情、对教学方法、对教学过程等有非常清晰的理解和认识。可以说课的过程就是理论与实践的高度结合。 首先，说课有利于提高青年教师的理论水平，驾驭教材的能力。平时的教学中，一般只注重教什么、怎么教，很少去研究为什么这么教。特别是网络信息时代，往往是不动脑经的网上下载教案，这样的教学质量往往大打折扣，更谈不上教师的专业发展。而说课要求我们从理论与实践相结合的高度讲述自己对教材的专研和对教学的设计，说明为什么这么教。为此，教师必须有先进的教学思想和现代教育科学的理论为指导。这样就促使教师除了具备深厚扎实的业务知识基础外，还必须树立新的教学观念，研究新课标和教学理论，吸收先进的教研成果，
不断丰富知识储备，完善知识结构。 其次，说课有利于提高教师的语言表达能力。说课要求教师运用语言来表达自己的教学思路，这种形式为教师提供了在人监督下和评论中用口语来进行教学的机会。 再者，说课有利于促进课堂教育教学质量的提高。由于说课是全方位、立体式的对学科教学的阐释，大到教学理念的渗透，小到一个问题的设置都要经过大家的讨论和分析，这从根本上上就保证了备课的质量，从而为确保课堂教育教学质量打下坚实的基础。 总之，说课是促进青年教师进步的好方法。在以后的教育教学中，应该好好用好说课这种教研活动。这种网络培训的形式让我们学习的时间相对宽松和自由，培训的内容也比较充实，而且论坛也使得我们教师间有了更多的交流学习的机会。总的来说这种培训还是可以让我们青年教师学习到很多东西。但是这种培训仅限于理论层面的学习，缺少实践，还是有待商榷的地方。 教师说课培训心得体会(2) 通过本次培训，我觉得说课能够全方位地提高教师的素质水平。“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。说课其实也是一种集体备课的形式，是为了提高课堂教学效率，教师之间进行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。 通过说课，教师能高屋建瓴地把握教材，预设学习中的各种“教学事件“，反馈教学中的得失，选择适宜的教学方法，提高课堂教学效率，促进教学研究。
2023青年教师技能提升培训方案 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!
加快教师成长，提升业务水平，走专业化发展道路青年教师是学校的未来和希望，大力培养青年教师，努力提高他们的素质，是学校教师队伍建设中一项具有战略意义而又十分紧迫的任务。为进一步规范教学行为，充分调动我校广大青年教师的教学积极性，加强青年教师业务基本技能，牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，夯实业务基本功，提高他们的教学水平和业务能力，让更多的青年教师脱颖而出，进一步贯彻落实教育局和我校本学期的工作要点，努力造就具有较高思想政治觉悟，高尚职业道德水准，精湛教育教学技能的教师队伍，办好人民满意的教育事业。进而推进我校课程改革的深入开展，教学质量的不断提高。特进行青年教师业务培训； 一.说课说什么 1.说教材：（1）本节课内容在教材中的地位与作用；（2）本节课的教学目标；（3）本节课的结构特点、重点和难点。 2.说教法和学法：（1）教学设计的理念；（2）学生学习情况分析；（3）教学方法（是否有职教特点，体现新理念、新资源、新探索）；（4）学法指导；（5）反馈调控措施 3.说教学过程：（1）重点的突出；（2）难点的突破；（3）内容的概括；（4）理论与实际的结合；（5）教学思路与教学环节安排；（6）教与学双边活动的安排；（7）教学辅助手段；（8）预期教学目标达成度。 二.备课备什么 备课不仅是上好课的关键和前提，而且也反映了教师劳动的艰辛。我们一定提倡“不备课不进教室”（这也是许多优秀教师、特级教师一贯坚持的）。 什么叫备课？顾名思义，备课是教师在讲课前，准备讲课的容，但是备什么？怎么备？我现在叫一位青年教师问一下会是怎么样？一般的回答是：阅读教材，搜集资料，旁征博引，写好教案，背熟容。这不能算作不对，但至少有不足的地方。这种备课，倒不如叫“背课”好。针对这种情况，我认为备课应考虑17个字。就是“三的、三点、三实际、二基本、一灵活、纵横联系”。
教师教育专业学生教师职业技能训练方案 一、指导思想 以培养教师教育专业学生教育教学能力为核心，对教师教育类专业在校学生有目的、有计划地进行系统的职业技能训练，引导学生将专业知识和教育学、心理学、学科教育学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定扎实的基础。 二、基本原则 教师职业技能的形成是一个循序渐进的过程，它的形成以教育教学实践活动为中介，在教师教育专业学生的职业技能培养过程中应遵循以下原则: 1.实践性原则。教师职业技能的培养以实践活动为中介，要注重在培养过程中加强技能训练和实践活动。 2.全面培养的原则。教师职业技能是一种有许多子系统构成的特殊技能，各构成要素紧密相关，培养与训练必须考虑技能的各个要素，全面培养。 3.因材施教与突出重点的原则。不同年级、不同专业方向的师范生有其各自的特殊性，要根据专业、年级和个体的差异，有 - 1 -
重点地进行培养与训练。 4.教师教育类课程贯穿全程原则。教育学、心理学、学科教学论等教师教育类基础课程的讲授训练，见习、实习等环节要贯彻于整个培养过程。 5.学生互训与教师验收相结合原则。将统一要求与自主训练相结合、统一要求与专业实际相结合，实行目标管理、分阶段考核、统一评价的方式。 6.目标引领与任务驱动相结合原则。进一步细化和明确每一技能或训练项目的标准和具体要求，让每一学生都能够充分了解自己的学习目标，使目标成为自主训练、自主学习的动力；教师技能训练的任务必须落实到每个部门、每个学期、每个教师、每个学生，并加强考核，记录在案。 三、阶段训练目标与主要内容 1.一年级学生阶段训练目标与主要内容 具体目标:形成基本的教学操作技能及良好的专业思想。 主要内容:从职业教育入手，开展专业成才教育；结合课程学习，加强教学基本功训练；重点开展“三笔字”书写技能、口语与文字表达技能等的训练；组织开展艺术与体育活动，培养个性化技能；本学年见习时间不少于1周，组织学生参观、熟悉中小学校，见习时间由各教学系自行安排。 - 2 -
师范生从业技能训练 一、说课技能训练 说课是一项基本功，也是一项必修课。良好的说课能够提高教学质量，得到学生的认可。师范生在说课的过程中，应注重以下几点： 1.深入理解教材，掌握教学要点和难点； 2.确定教学目标和教学重点，分析学生的学习情况； 3.设计寓教于乐的教学模式，激发学生的兴趣； 4.运用多种教学手段，进行积极互动； 5.总结归纳，提高教学效果。 二、教学设计技能训练 教学设计是指师范生在教学过程中，针对不同的教学任务和内容，制定出一套完整的教学方案，以达到预期目标的过程。教学设计应当具有可操作性、可实施性、可评价性和可重构性，能够容易地实现教师和学生之间的互动和协作。 三、课堂管理能力培养 课堂管理是指对学生行为和情感状态进行全面的引导和管理，帮助学生更好地掌握知识和技能。良好的课堂管理不仅能提高教学质量，还能促进学生的身心健康发展。师范生应注重以下方面的能力培养： 1.制定合理的教学计划和课程安排； 2.建立起自己的教师风范，注重自己形象的塑造； 3.有效地利用多种教学手段，创造良好的教学氛围； 4.注重学生的心理状态，及时解决学生问题，增进与学生之间的关系； 5.与同事保持良好的沟通和合作，共同努力提高教育教学质量。 四、学科知识技能训练 师范生要首先掌握和提升自己的专业水平和知识储备，才能培养学生的学科素养。师范生应注重以下方面的能力培养： 1.熟练掌握所执教的学科内容，做到能够娴熟地讲解和授课；
3.注重学科相关的实践体验，增强自身实践经验； 4.了解学科最新的发展动态，虚心学习、不断进修。 总之，师范生需要着重培养多方面的能力，不断提高自己的知识水平和能力素质，才能成为一名优秀的教育者。
小学教师教学技能训练：说课的内容和要求 说课的内容和要求 你好，今日我们一起来学习说课的内容和要求。 说课是一种重要的教学技能,把握说课技能,对学科学问的丰盛、职业技能的提升、自我完美等都有促进作用。 现在让我们从以下三个方面来了解和把握说课。 首先，什么是说课。 说课是指老师在备课的基础上，面向同行、教研人员、专家，以口头表述详细课题的教学设想及其理论依据，也就是叙述自己的教学设计，然后由听者评说，达到相互沟通，共同提高的一种教学讨论活动。 说课既可以是针对详细课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。 容易说来，就是：教什么、怎样教、为什么这样教。 接下来我们一起来学习说课的内容和流程。 说课的内容包括：说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计。 1.说教材 包括教材分析、教学目标和教学重难点。 教材分析，分离从教材出处及教学内容在教材中的地位与作用来
分析。 （1）说教学目标及理论依据 依据教学内容，以新课程标准为指导，结合同学的实际，正确说明该节课要达到的教学目标。 （2）说教学重难点 从教学内容、课标要求、同学实际、理论层次、对同学的作用等方面找出确立重点、难点的依据并确定教学的重点和难点。 2.说学情 也就是学情分析，从四个方面来分析 分析同学的认知和思维特点，分析同学的生活阅历储备，分析同学的学问储备，分析同学的爱好和兴趣。 3.说教法学法 （1）说教法 依据《课标》、新理念、新教法等理论，详细说明将在课堂设计中运用哪些办法。教学办法可以多样化和灵便化。 （2）说学法 依据新的教学理念、学习方式的改变，说出所提倡自主、合作、探索等方式办法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳学问；参加中培养能力；合作中学会学习。 4.说教学过程
教师说课培训心得体会教师说课培训心得体会「篇一」 20xx年8月12日——8月16日，我参加了幼儿教师培训班。聆听了由骨干教师和老师们一起分享的教学经验，让我在学习中受益匪浅，在日常生活中弄不懂的问题，经过培训老师精细的讲解，使我在教育教学中有了更进一步的提高，问题得到了迎刃而解，学习了骨干教师们的先进经验和学习方法，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。 一、幼儿教师要培养终身学习的理念 我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。 过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我给自己规定，每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。 二、幼儿教师加强道德素质的培养 幼师必须要有高尚的品德，还要有高度的责任心。如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说到品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育？所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。 三、幼儿教师培养职业幸福感 珍惜拥有。我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，当你的世界也许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹？ 作为一名合格的幼师，我深知责任重大。总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们可爱的孩子守望，为幼儿奉献自己的一生。
青年教师教学能力培养2篇 一、青年教师教学特点及存在问题ﻭﻭﻭ青年教师刚从学校毕业，有一定的专业理论基础，了解专业最新研究动态，具备承担教学工作的条件；他们精力充沛,工作热情高，敢于接受挑战,工作量多的青年教师一个学期可达到400多课时;他们熟悉计算机各种应用软件,能制作新颖实用的多教学课件；跟学生的年龄差距小，思想活跃，易于沟通,担任班主任的青年教师都有较好的工作效果.然而,存在的问题也是明显的，主要表现在以下几个方面：第一，课堂讲授时容易照本宣科.青年教师从学校到学校，缺乏对生产现场的实际认识，又对教材内容理解不深刻,只能生硬讲授书本知识。语言乏味,使课堂气氛沉闷。如《高电压技术》课程的“雷电及防雷设备”内容,很多描述雷电放电过程的专业术语,有关避雷针、避雷线保护范围的繁杂计算公式，毫无感性认识的避雷器类型、结构,照课本宣讲只能使学生注意力分散，认识模糊.第二，课程内容上取舍不当。在经过课程设置方面的教学,课程教学时数相应有所减少的情况下，由于不能准确把握知识重点,又想为学生多讲授些课程内容,容易重点知识讲解不深入，难点剖析不透彻的授课习惯。如《输电杆塔设计》课程的“杆塔标准荷载的计算方法"内容,如果不重点强调计算的目的，不从设计和应用的角度讲工程选择,解释参数物理意义，就会陷入各种繁琐的载荷、张力计算公式中，学生得不到要领，老师也讲得很累。第三，教学手段上缺乏技巧。随着多教学进入课堂，使课堂上有了由声、光、形、色、动等直接对学生的视觉和听觉器产生作用的情景,节省了课堂的板书时间，大大增加了教学信息量。然而,对有大量公式加作图推导的工科课程，
多只能是辅助教学，即它只是教学过程中的一种补充手段,用于辅助教师的教学和辅助学生的学习。青年教师过分依赖多教学手段,不针对课程内容做改变，不关注授课对象的具体情况做调整。有的甚至坐在讲台电脑前，眼睛盯着控制屏,只顾手握鼠标点击，大大减少了与学生的交流,几乎没有形体语言，更谈不上与学生互动.过大的、高强度的信息量使学生眼花缭乱,什么都看到了，但可能什么也没有接收。长时间的观看容易造成视觉疲劳，较昏暗的观看环境也容易使学生打盹或昏昏欲睡。第四，教学过程中不懂因材施教.目前一个教学班级有五十个以上的学生，在学习基础、学习兴趣、学习能力等方面存在差异。青年教师在教学过程中容易忽视学生是学习的主体这一事实，只强调完成教学任务，照搬教学大纲提出的教学要求,而不关注学生能否接受、消化授课内容，时间一长，课堂教学就演变成了学生看不懂的教师的独角戏。ﻭ 二、教学能力培养与ﻭ 针对青年教师在课程教学中普遍存在的问题，结合电气工程专业特点及人才培养目标，我们对青年教师进行职业教育及授课指导，在组织教学内容、改善教学方法等方面进行了培养与。 (一）强调道德素养，训练职业技能ﻭ 古往今来，对教师这一职业都具有双重的要求,即“教书育
青年教师教学基本功培训方案 全面推进素质教育，教师是关键。教师的教学基本功是搞好教育教学工作的前提条件。为使我校青年教师的教育教学工作有实质性的提高，造就一批具有良好师德形象、扎实的教学基本功、较强的教学能力的老师，激发教师的内动力，大幅度提高青年教师的实际能力与水平，依据教育局、教师学校的有关文件会议精神，我校领导研究决定开展青年教师学科基本功评比活动，以促进青年教师迅速成长，促进教师专业素质的提升。方案如下： 一、常兴中学教师教学基本功培训领导小组： 组长：关华 副组长：吴凤玲郭颖 组员：杨丽佟跃亮姚魏陈丹 二、教学基本功培训考核的对象： 年龄在30周岁以下在职任课教师 三、培训考核内容： 教学语言、板书及教学设计、说课、上课、试卷命题、业务知识测试。 四、师徒结对名单： 青年教师帮扶师傅 贾贺雷朱春燕 杨冬梅李丽 杨婷婷杨丽 陈红梅王建 陈丹吴娜 王丽丽赵素梅 符冬春马芝 朱培培谷雅娟 姚远韩玉杰 刘亚男赵丽杰 王丹冯秀丽 孙婧马芝 五、青年教师教学基本功竞赛内容及要求：
青年教师教学基本功竞赛内容及要求 一、教学语言（普通话朗读）比赛（5分） 1、基本要求：普通话发音标准，叙述流畅 2、竞赛程序：朗读约300字左右的短文或演讲课前的导入语（2分钟） 二、板书及设计比赛（10分） 1、按学科要求设计一堂课的板书（交该堂课的教学案例及板书设计） 10分钟内完成。（内容5分） 2、板书字为正楷或行楷。须在黑板上写明自己名字。（粉笔字为5分） 三、说课、上课比赛（85分） 1、说课：（30分）（10分钟） （1）说清本节课内容在本科教材体系中的地位和作用。《课程标准》对本节课所在年级的教学具体要求。2分 （2）谈自己对本节课教材内容的认识和理解，本节课在本册教材中所处的地位及前后知识间的联系，了解教材的承接性和延续性。2分（3）说明教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观）和教学重点、难点的确定依据是什么。2分 （4）说出你在本节课教学中要教给学生怎样的学习方法，或如何体现出使学生会学，培养那些自学能力。同时也好说出本节课所用的教法。 4分 （5）介绍你的教学流程。整个教学流程的设计具有明确的教学思想，说明你在教学设计中是怎样突出重点，突破难点，你是如何遵循教学 规律，从学生的实际出发，科学的安排教学过程，并通过训练落实 知识、培养能力、发展智力。教学设计要有改革和创新意识，并说 明具体体现在什么地方。15分 （6）说课要从整体上表现出：内容充实具体、层次清楚、逻辑性强,语言简练、清晰,并要有自己的教学特色和风格。5分 2、上课：（55分） （1）课堂教学评价标准：（50分）见表 （2）课后反思评价标准：（5分） 教学目标完成情况1分；本节课的收获，成功之处是什么1分； 教学方法运用情况1分；本节课的不足，学生在教学过程中存在的共 性问题1分；对今后教学、学习有较大影响的问题。1分 五、补充说明： 1、徒弟讲完课后，师傅当即点评，可酌情给徒弟增分。（5分之内） 2、上交说课稿、教学设计、课后反思（300字以上）、评课稿（400字以上）。 3、设一等奖3人，二等奖5人，三等奖4人。
幼儿教师说课培训计划8篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动总结、工作计划、合同协议、条据文书、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, activity summaries, work plans, contract agreements, normative documents, rules and regulations, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
说课、演课、评课——一条提高青年教师授课水平的新途径 第一篇：说课、演课、评课——一条提高青年教师授课水平的新途径说课、演课、评课——一条提高青年教师授课水平的新途径 青年教师的成长,l不仅对加强当前师资队伍的建设具有一定的促进作用,更关系着二十一世纪我国师资队伍素质的高低.那么,当青年教师刚刚离开师范大门,踏上教育岗位的时候,采取怎样的措施才能使他们立即投身到火热的教育事业中,适应教育的大气候,使自己在第一线上快速成长,尤其使授课能力得到迅速提高呢?山东省莱州市教育局教研室经过几年的摸索与实践,探索出一套不受课堂环境的具体约束和限制,即脱离学生背景的、具有独立研讨性质的三课活动—说课、演课、评课。自开展三课活动以来,全市中小学青年教师的业务素质、授课能力在短时间内有了较大幅度的提高,实验效果颇佳.一、三课活动的具体内容及作法说课所谓说课,是指授课人把提前备写的讲授内容按要求对其它教师进行的全面介绍、分析和说明。说课的主要目的在于提高青年教师分析教材、研究教材、驾驭教材的能力.具体说课时,要求按‘教材分析’、“目标确立”、“教学过程设计’、“练习题编拟’四个方面进行.“教材分析’是青年教师极易忽视的问题,在他们看来,十几年的寒窗对所教知识已了如指掌,无须对教材进行分析.事实并非如此,著名教育家苏霍姆林斯基对此有 第二篇：青年教师如何说课 青年教师如何说课 一、为何要说课 说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早于1987年由河南省新乡市红旗区教研室提出。说课，就是让教师根据教学大纲，教学理论，对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述，不仅要层次清晰地说明这节课怎样教，而且要简练精辟地揭示这节课为什么要这样教，然后由教研组老师（或评委）评说，提出改进意见，再由授课教师修改，完善其教学设计的一种教研形式。即说课就是全面阐述和完善教学设计的过程。其意义在于：
青年教师培训方案9篇 青年教师培训方案 1 近几年，学校新进了大批青年教师任教，他们是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师为重点，坚持校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定《青年教师培训实施方案》。 一、指导思想 以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。 三、培养目标 1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。 2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。 3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。 通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。 四、培训内容 1.师德培训 不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。 2.现代教育理论培训 帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。加强“计算机新技术”每学期培训一次,促进教师更好的掌握现代教育和办公技术手段。 3.教育教学技能的培训