《化学用语》教案
（第一课时）
王奋红
【课型】复习课
【学习目标】
知识目标：
1、复习元素符号、离子符号、化合价的书写方法和表示的意义；
2、要求学生能根据化合价写出常见物质的化学式并能说出化学式表示
的意义；
能力目标：
1、熟练掌握书写化学用语的方法；
2、培养学生的分析问题、解决问题的能力；
情感目标：
1、培养学生尊重客观，实事求是的科学态度；
2、培养学生团结协作的学习品质；
3、培养学生学习化学的兴趣。
【重点难点】化学用语的书写和意义
【学习方法】练习法、比较归纳法、启发法、讨论法
【学习课时】 1课时
【学习过程】
【导入】
同学们,我们学习化学离不开化学用语。那么什么是化学用语呢？就是在化学学科中专门使用的符号，化学用语是学习化学的工具。初中阶段我们要掌握
的化学用语可概括为“三号、两式”：
元素符号? 离子符号化合价符号化学式?? 化学方程式????
今天我们重点复习化学用语的书写和意义（第一课时）
一、化学用语的书写
1、写出下列元素符号
答案Ca S O C H Fe Al N He Hg
【纠错】
【师生共同归纳】书写元素符号的注意事项
元素符号的书写：
（1）国际上用元素的拉丁名称的字母表示元素
（2）第一个字母大写，第二个字母小写，即“一大二小”
【学生活动】
2、用相应的化学符号填空
(1)铝离子
(2)铵根离子
(3)硫酸根离子
(4)氯离子
(5)钡离子
(6)钾元素的化合价为+1价
(7)Fe(OH)
中Fe的化合价
2
(8)氯化钠中氯元素的化合价
【纠错】
【学生讨论】离子符号与化合价符号在书写上有什么相同点和不同点?
【师生共同归纳】
相同点:(1)元素符号相同
(2)数值、正负相同
不同点: (1)书写位置不同
(2)数值与正负顺序不同
(3)“1”的省留不同
3、现有Fe、C 、O、Ca、H 、S六种元素，写出这六种元素中其中一种或多种元素组成的物质的化学式。
【纠错】
【师生共同归纳】化学式的书写方法
★单质化学式的书写：
⑴对于由原子构成的物质，如金属单质、稀有气体单质、多数固态非金属单质都直接用元素符号作为化学式。
⑵对于由分子构成的单质，如气态非金属单质、少数固态非金属单质，在元素符号右下角还要书写每个分子所含有的原子个数。
★根据化合价书写化合物的化学式：最小公倍数法
⑴写出元素（原子团）符号，一般正价在前，负价在后；
⑵在元素（或原子团）的上方标出化合价；
⑶求出正负化合价的绝对值的最小公倍数，用最小公倍数除以化合价的绝对值得出原子（或原子团）的数目；（或者用十字交叉法）
+3 +2 ⑷数目写在相应的元素（原子团）的右下角；
⑸检查正负化合价代数和是否为零。
二、化学用语表示的意义
1、写出下列符号中“2”的含义
（1）2N______；
（2）H 2O_____；
（3）2CO______；
（4）MgO _______；
（5）Fe 2+
______；
【纠错】
【师生共同归纳】 小结化学符号周围数字表示的意义
2、写出下列符号的意义
(1) Cu
(2) O
(3) 2O
(4) Al
(5) 2SO 42-
(6) 3H 2
(7) C 3H 6N 6（三聚氰胺）
【纠错】
【师生共同归纳】
★元素符号表示的意义
（1）表示一种元素
（2）表示该元素的一个原子
（3）有时还表示一种物质
★离子符号表示的意义
（1）元素符号右上角的数字表示1个离子所带的电荷数及电性
（2）离子符号前面的数字，表示几个离子。
★化学式的意义：
宏观意义
（1）表示一种物质 （2）表示物质的元素组成
微观意义
（1）表示一个分子（2）表示一个分子中原子的构成【学生活动】练习有关中考题
【课堂小结】化学用语的书写和意义
【布置作业】自己总结化学方程式的书写和意义
【板书设计】
化学用语
元素符号? 离子符号化合价符号化学式?? 化学方程式
化学用语专题复习 三堂街镇中学刘学丰 一、复习目标： 知识目标：熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语，并能准确、简捷地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。 能力目标：培养学生应用化学用语和化学量进行思维和综合演绎的能力。 情感目标：培养学生实事求是的科学态度以及规范书写化学用语的良好习惯。 二、复习重点、难点： 化学式、化学方程式表示意义及熟练书写和应用。 三、复习过程： （复习导入）抢答元素名称并写出元素符号： 1.气管炎 2.两口合一金 3.地壳中含量最多的元素 4.人体中含量最多的金属元素 A 元素符号记忆口诀： ?O氧N氮氢H, P磷K钾硫S,C碳I碘氟F；Cu铜来Au金， ?Zn表示金属锌Ag银来Hg汞，Mn表示金属锰； ?Cl氯来Al铝，Mg表示金属镁；Na钠来Ca钙，Ba 表示金属钡。 B 化学符号周围数字表示的意义。 C 化合价记忆口诀 ?一价钾钠银，二价钙镁钡与锌，三价常见铝，变价记住铁与铜， ?三价是铁二亚铁，二价是铜一亚铜，七价见过锰，二、四、六价也常存。 ?硝酸根氢氧根负一价，正一价原子团有铵根，硫酸根碳酸根负二价，负三价记住磷酸根。 课堂练习 (一)、请写出下列化学符号或意义 1.铁元素，两个氮原子，五个水分子， 三个硫酸根离子。 2. N 、，2N ， 2N2 ，2Ca2+ 。 (二)、根据所给元素，写出客观存在物质的化学式：Ca O 单质：、；
D 讨论: 离子符号与化合价符号在书写上有什么异同点? E 以CO2为例，叙述化学式的含义。 F 单质的化学式写法 ?稀有气体：如，氦气He 金属单质：如，铜Cu ?非金属气体单质：如，氢气H2 、氧气O2、氮气N2、氯气Cl2 ； ?一些固体非金属单质的化学式也用元素符号表示：如木碳C 、硫S、红磷P等。 G 化合物的化学式写法(见课件) (练习)1、请写出硫酸铜，碳酸钙，氢氧化铝的化学式。 用化学式填空 1.最常见的金属,氩气. 自然界中最硬的物质.最轻的气体. 空气中含量最多的气体. 2.地壳中含量最多的金属元素与含量最多的非金属元素组成的化合物. 最简单的有机物。 3.1998年中国十大科技成果之一是 合成纳米氮化镓。已知镓（Ga）原子 和氮原子的结构示意图分别为 则氮化镓的化学式是。 H 回忆磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的书写化学方程式的具体步骤 写出通电分解水的化学方程式，并叙述其含义。 (练习)1、下列化学方程式错在哪里? A.2Fe+6HCl = 2FeCl3+3H2 B.CaCO3+HCl = CaCl2+H2O+CO2 C.H2+CuO = Cu+H2O D.CO+CuO = Cu+CO2 2、小明在做化学实验时发现：长期存放硝酸银溶液的试剂瓶壁上出现了黑色斑点，瓶内还有部分红棕色气体。这是因为硝酸银见光分解生成一种金属、一种对空气有污染的红棕色二氧化氮气体和一种能供给呼吸的气体。请写出此反应的化学方程式。 (小结)：元素符号与化合价、原子结构示意图以及化学式等之间的关系（见课件）。 (课后作业)：(见课件)
1.元素符号： H He C N O F Ne Na Mg Al Si P S Cl 氢氦碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯 Ar K Ca Mn Fe Cu Zn Ag Ba Pt Au Hg I 氩钾钙锰铁铜锌银钡铂金汞碘 2.常见离子和化合物中元素的化合价： H+ Na+ K+ Ag+ NH4+ +1价 氢离子钠离子钾离子银离子铵根离子 Ca2+ Mg2+ Cu2+ Ba2+ Zn2+ Fe2+ +2价 钙离子镁离子铜离子钡离子锌离子亚铁离子 Fe3+ Al3+ +3价 铁离子铝离子 Cl- OH- NO3- -1价 氯离子氢氧根离子硝酸根离子 O2- SO42- CO32- -2价 氧离子硫酸根离子碳酸根离子 3.常见物质的化学式与名称： 单质： C:碳S:硫P:磷Fe:铁Mg:镁Al:铝Hg:汞Zn:锌Cu:铜Ag:银O2:氧气H2:氧气N2:氮气O3:臭氧 氧化物： CO:一氧化碳CO2:二氧化碳SO2:二氧化硫MnO2:二氧化锰 SO3:三氧化硫H2O2:过氧化氢CuO:氧化铜CaO:氧化钙 MgO:氧化镁HgO:氧化汞Fe2O3:氧化铁Al2O3:氧化铝 H2O:水P2O5:五氧化二磷Fe3O4:四氧化三铁 酸： HCl:盐酸H2SO4:硫酸HNO3:硝酸H2CO3:碳酸
H2S亚硫酸CH3COOH:醋酸 碱: NaOH:氢氧化钠Ca(OH)2:氢氧化钙 KOH:氢氧化钾Mg(OH)2:氢氧化镁Cu(OH)2:氢氧化铜NH3 .H2O氨水Fe(OH)3:氢氧化铁Al(OH)3:氢氧化铁 盐酸盐： KCl:氯化钾NaCl:氯化钠KCl:氯化钾AgCl:氯化银CuCl2:氯化铜CaCl2:氯化钙MgCl2:氯化镁ZnCl2:氯化锌BaCl2:氯化钡FeCl2:氯化亚铁AlCl3:氯化铝FeCl3:氯化铁碳酸盐： CaCO3:碳酸钙Na2CO3:碳酸钠NaHCO3:碳酸氢钠BaCO3:碳酸钡K2CO3:碳酸钾NH4HCO3:碳酸氢铵硫酸盐： Na2SO4:硫酸钠ZnSO4:硫酸锌MgSO4:硫酸镁CaSO4:硫酸钙CuSO4:硫酸铜BaSO4:硫酸钡FeSO4:硫酸亚铁Fe2(SO4)3:硫酸铁Al2(SO4)3:硫酸铝(NH4)2SO4:硫酸铵Na2SO3:亚硫酸钠 硝酸盐： AgNO3:硝酸银NaNO3:硝酸钠Cu(NO3)2:硝酸铜KNO3:硝酸钾NH4NO3:硝酸铵NaNO2:亚硝酸钠钾盐： KMnO4:高锰酸钾K2MnO4:锰酸钾KClO3:氯酸钾 有机化合物：
谈初中化学用语教学策略 初中化学用语是学习化学的基本工具，也是化学学习启蒙阶段的重点和难点，是初中化学学习的第一个分化点。初中阶段所学的化学用语主要有元素符号、化学式、化学方程式、结构示意图、离子符号、化合价等六种。 一、化学用语教学中的问题分析 1.化学用语的特点由于初中化学是化学学习的启蒙学科，所学知识基础性强、概念多、符号多等特点。化学用语具有简明直观、概括性强、应用性广，一直能被教师所重视。由于其大量集中出现而且符号相似度高，识记性多，内容抽象枯燥，所学知识与学生的已有认知结构不太吻合，抽象易混淆等因素，学生一听就懂，一写就错，经常出现张冠李戴，丢三落四。 2.学生的心理因素初中化学的前二个单元学习的都是与学生日常生活有着密切关系的物质，学生有着丰富的感性认识，而且又通过许多形象生动的实验把学生带进一个神秘丰富多彩的化学世界。几乎所有学生都具有很高的学习积极性和主动性，对学习化学充满信心，上课随便听听就能完成好作业。但随后接触到第三、第四、第五单元中的化学用语时，那些仅靠直觉兴趣和好奇心为动力的学生，其学习积极性很快就跌落了下来，加上需要记忆的知识较多，压抑了学生的认识兴趣。 3.教师的心理因素《课标》要求学生“熟练地掌握重要的常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语”。一部分教师觉得要熟练掌握，就是要学生死记硬背，每节课前发下小纸条让学生听写或默写，学生就像学外语一样地学习化学用语。教得枯燥乏味，学得也毫无兴趣，致使部分学生为后面化学的学习埋下分化的隐患。还有部分老师对“熟练”二字理解过头了，急于求成，在学生未掌握书写规律的情况下，一堂课给出大量的化学式、化学方程式让学生记忆，有的甚至把高中的要求放到了初中，增加学生的额外负担，违背了理解记忆的策略。这种过于强烈的求成欲和责任感往往增加了难度，也降低了学生的学习兴趣，促成了分化。 二、化学用语教学的策略
九年级化学用语 （包括元素符号、结构示意图、化合价、离子符号、化学式、化学方程式） 黔西县思源实验学校：白晋阳 一、记住30种元素的名称和符号。 二、原子结构示意图 1～20号元素原子结构示意图 氢氦锂铍硼 H He Li Be B 碳氮氧氟氖 C N O F Ne 钠镁铝硅磷 Na Mg Al Si P 硫氯氩钾钙
S Cl Ar K Ca 三、常见元素和根在化合物中的化合价 一价氯银钠钾氢，-1 +1 +1 +1 +1 Cl Ag K Na H -2 +2 +2 +2 +2 二价氧钙钡镁锌, O Ca Ba Mg Zn +3 +4 铝三硅四要记住，Al Si -2 -2 碳酸硫酸二价根，CO3SO4 -1 -1 +1 氢氧硝酸铵根一，OH NO3NH4 -3 还有三价磷酸根。 PO4 说明： 在初中化学中，具有可变化合价的元素是如下8种: C N P S Cl Cu Fe Mn但是它们的化合价不用去记！ 在初中化学中，除了以上根的化合价需要记住以外， 其它的根的化合价也不用去记。 四、常见离子符号（共25个）： Cl―（氯离子）、Ag+ (银离子)、K+ (钾离子) 、Na+ (钠离子)、H+ (氢离子) O2-（氧离子）、Ca2+ (钙离子)、Ba2+ (钡离子)、Mg2+ (镁离子)、Zn2+ (锌离子) Al3+ (铝离子) CO32-（碳酸根离子）、SO42-（硫酸根离子） OH-（氢氧根离子）、NO3-（硝酸根离子）、NH4+（铵根离子） PO43-（磷酸根离子） 以及Fe2+ (亚铁离子)、Fe3+ (铁离子)、、Cu2+ (铜离子)、HCO3-（碳酸氢根离子） MnO4-（高锰酸根离子）、MnO42-（锰酸根离子）、ClO3-（氯酸根离子）、SO32-（亚硫酸根离子）、
化学用语专项训练 刘泽宏 1、写出下列反应的化学方程式，是离子反应写离子方程式。 1.有金属单质生成的置换反应 2.有金属单质生成的分解反应 3.有金属单质参加的化合反应 4.有非金属单质生成的分解反应 5.有非金属单质参加的化合反应 6.有水生成的化合反应 7.有水生成的分解反应 8.有水生成的置换反应 9.有水生成的复分解反应 10.有水参加的化合反应 11.有氧化物生成的化合反应 12.有氧化物生成的分解反应 13.有氧化物生成的置换反应 14.有氧化物生成的复分解反应 15.有氧化物参加的化合反应 16.有氧化物参加的置换反应 17.有氧化物参加的复分解反应 18.一种氧化物发生的分解反应 19.生成物全部是氧化物的分解反应 20.反应物全部是氧化物的化合反应 21.有酸生成的化合反应 22.有酸生成的复分解反应 23.有酸参加的置换反应 24.有酸参加的复分解反应 25.一种酸发生的分解反应 26.有碱生成的化合反应
27.有碱生成的复分解反应 28.有碱参加的复分解反应 29.一种碱发生的分解反应 30.有盐生成的化合反应 31.有盐生成的分解反应 32.有盐生成的置换反应 33.有盐生成的复分解反应 34.有盐参加的化合反应 35.有盐参加的置换反应 36.有盐参加的复分解反应 37.一种盐发生的复分解反应 38.固体与固体间的置换反应 39.有两种单质生成的分解反应 40.金属铜参加的置换反应 41.反应物都是黑色固体的置换反应 42.排在氢后面的金属与盐溶液的反应 43.一种单质与一种化合物发生的化合反应 44.有三种元素组成的有机物的燃烧 45.属于非基本反应类型的化学反应 46.实验室制氢气 47.实验室制二氧化碳 48.实验室用纯净物制氧气 49.实验室制氧气（三种） 50.用纯碱制烧碱 51.用赤铁矿石炼铁的原理 52.“湿法炼铜”的原理 53.用盐酸除铁锈 54.用硫酸除铁锈 55.泡沫灭火器的反应原理 56.用含氢氧化镁的药物治胃酸过多
专题复习 化学用语 邵阳县金称市镇中学陈冲 教学目标： 1.熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语； 2.能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化； 3.初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从 客观规律的辨证唯物主义的教育。 教学重点：化学式及化学方程式的意义和正确书写 教学难点：正确书写化学方程式。 教学方法：讲解、讨论、练习。 教学内容：化学用语的意义及运用 教学时间：1课时 教具：多媒体 教学过程 一、情境导入 引言：网络有网络用语，化学有化学用语，化学用语是我们学好化学的必备知识。这节课我们主要来复习一下化学用语的有关知识。 屏显并板书：初中化学用语包括“三号”即元素符号、离子符号、化合价；“两式”即化学式、化学方程式；“一图”即粒子结构示意图。 二、复习探究 （活动一）元素符号 请写出元素符号钾氯铜镁 1、书写：一大二小 2、意义（1）表示一种元素（2）表示这种元素的一个原子
（3）有的还可表示一种物质 提问：1为什么是“有的”才有这个意义？（讨论后回答） 2、怎样表示“2个铜原子”？在前面添加数字后还有宏观意义吗？ 练习 1.用化学符号填空 空气里含量最多的元素；地壳里含量最多的金属元素；人体中含量最多的元素；人体内含量最多的金属元素； 2.下列化学符号除了表示一种元素，一个原子，还可以表示一种物质的是( ) A Cl B O C Fe D N （活动二）离子符号 1、书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性，电荷数为1时不写 .如Cu 2+CO32- H+OH- 2、意义:（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷 提问：1、Mg 2+可表示哪2种意义；（强调：离子符号只表示微观意义） 2、用化学用语表示两个镁离子___________ （活动三）化合价 1、书写：在元素符号(或根）的标出正负价及化合价数值。如: 2、意义:表示某元素在化合物里所显的正负价数 规律：金属元素一般显价，非金属元素一般显价，在单质里元素显价。 讨论：你发现化合价与离子符号的异同了吗？ 练习：请写出相应的化学符号或名称： 2个硫原子；2C1- ；2个亚铁离子；2H ； 2个碳酸根离子；-2价的硫元素；+1的铵根铜元素 （活动四）化学式 写出下列物质的化学式：水二氧化碳甲烷 1.定义：化学式是指用和来表示物质组成的式子。
一、物质的化学名称、俗名和化学式 汞（水银）Hg 硫（硫磺）S 氧化钙（生石灰）CaO 固体二氧化碳（干冰）CO2 氧化铁（铁锈的主要成分）Fe2 O 3 碳酸钙（大理石、石灰石的主要成分）CaCO3 碱式碳酸铜（铜绿）Cu2(OH)2CO3氯化钠（食盐）NaCl 甲烷（沼气）CH4 乙醇（酒精）C2 H5 OH 乙酸（醋酸）CH3 COOH 碳酸钠（纯碱）Na2 CO3 硫酸铜晶体（蓝矾、胆矾）CuSO4·5H2O 氢氧化钠（烧碱、火碱、苛性钠）NaOH 氢氧化钙（熟石灰、消石灰）Ca(OH)2 水煤气：氢气和一氧化碳的混合物爆鸣气：氢气和氧气的混合物 二、物质的化学式 A 单质：由同种（或一种）元素组成的纯净物。 1、金属单质 钡钾钙钠镁铝锌铁锡铅（氢）铜汞银铂金 Ba K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb Cu Hg Ag Pt Au 2、非金属单质 氢气H2 氧气O2氮气N2氯气Cl2氟气（F2）溴（Br2 ) 碘（I2） 碳C 硅Si 磷P 硫S 臭氧（O3） 3、稀有气体氦气He 氖气Ne 氩气Ar
B 化合物：由不同种元素组成的纯净物。 （一）有机物：含碳元素的化合物（除CO、CO2和CO32－的化合物） 甲烷 CH4 乙醇C2H5OH 甲醇 CH3OH 乙酸 CH3 COOH 乙炔 C2 H2尿素CO （NH2）2 （二）氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。 1、非金属氧化物（大部分非金属氧化物通常是酸性氧化物，跟水化合成同价的 含氧酸） 水一氧化碳二氧化碳二氧化硅五氧化二磷二氧化硫 三氧化硫 H2 O CO CO2 SiO2 P2 O5 SO2 SO3 2、金属氧化物 氧化钡氧化钾氧化钙氧化钠氧化镁氧化铝氧 化锌 BaO K2 O CaO Na2 O MgO Al2 O3 ZnO 氧化铁氧化亚铁四氧化三铁氧化铜氧化亚铜氧化汞氧化 银二氧化锰 Fe2 O3 FeO Fe3 O4 CuO Cu2 O HgO Ag2 O MnO2 （三）酸：名称中最后一个字是“酸”，通常化学式的第一种元素是“H ” 硫酸盐酸硝酸磷酸氢硫酸碳酸亚硫 酸 H2 SO4 HCl HNO3 H3 PO4 H2 S H2 CO3 H2 SO3 （四）碱：由金属离子和氢氧根离子构成，碱的名称通常有“氢氧化某”化学 式的最后面是“OH”
化学用语练习 一、元素符号： 1-20号：氢H , 碳C , 钠Na , 硫S . 钡锌铁锰铜汞银铂碘金 二、1-18号元素的原子结构示意图 三、离子符号： 氢离子氧离子钠离子镁离子铝离子 硫离子氯离子钾离子钙离子铜离子 锌离子银离子钡离子硫酸根碳酸根 硝酸根氢氧根铵根 特殊的：铁离子亚铁离子锰酸根高锰酸根 四、化合价口诀： +1价， +2价，通常是-2价。原子团，要记牢：-1 ，-2 ，只有 +1价。 五、标出下列带点元素的化合价（化合物中，各元素化合价的代数和为零）： 1、KM．nO4K2M．nO4M．nO2M．n 2、KC．lO3NaC．lO HC．lO4CaC．l2C．l2 3、H2S．O4S．O3S．O2S．H2S． 4、HN．O3N．O2N．2O N．2N．2O3N．2O5 六、写出下列物质的化学式： （一）单质（只由一种元素组成的纯净物） 1、非金属气体单质 氢气氧气氮气氯气臭氧 2、金属单质 铜汞镁锌铁铝 3、非金属固体单质 碳硫磷硅碘 4、稀有气体 氦气氖气氩气 （二）化合物（由两种或两种以上元素组成的纯净物） 1、氧化物（由两种元素组成的化合物，其中有一种元素是氧元素） 水二氧化碳一氧化碳二氧化硫三氧化硫五氧化二磷氧化镁氧化铜氧化汞氧化钙氧化铝 氧化铁氧化亚铁四氧化三铁 2、酸（由H+和酸根离子化合形成） 硫酸盐酸硝酸碳酸 3、碱（由金属离子和OH-化合形成） 氢氧化钠氢氧化铜氢氧化钙氢氧化铝 氢氧化钡氢氧化镁氢氧化铁氢氧化亚铁 4、盐（由金属离子酸根离子化合形成）
（1）氯化钠氯化钾氯化钙氯化锌氯化铝氯化钡氯化银氯化镁氯化铜氯化铵氯化铁氯化亚铁 （2）硫酸钠硫酸钾硫酸铜硫酸钡硫酸锌硫酸铝硫酸钙硫酸镁硫酸银硫酸铵硫酸铁硫酸亚铁 （3）碳酸钠碳酸钾碳酸钡碳酸镁碳酸铝碳酸钙碳酸铵 （4）氯酸钾高锰酸钾锰酸钾 ※化学符号过关练习：(用化学用语填空） (1) 保持水的化学性质的微粒是(2) 2个亚铁离子 （3）2个氢原子(4) 五氧化二氮分子 （5）地壳中含量最高的金属元素（6）二氧化硫 （7）2个氢分子_________ （8）2个硫酸根离子________ （9）3个硝酸根离子(10) 四个二氧化碳分子（11）写出氧化铁的化学式并标出其中铁元素的化合价 （12）空气中含量最多的气体（13）人体中含量最多的物质（14）用于人工降雨的干冰(15) 三个铁原子 (16) 写出过氧化氢的化学式并标出其中氧元素的化合价 （17）2个氢氧根离子（18）2个硫离子 （19）3个铵根离子（20）两个氢离子 （21）写出氯化亚铁的化学式并标出其中铁元素的化合价（22）地壳中含量最多的元素 （23）写出五氧化二磷的化学式，并标出其中磷元素的化合价 （24）氯化亚铁中的阳离子 （25）2个氯原子 （26）能与血液里的血红蛋白结合造成人体中毒的气体_ (27)3个锌原子（28）3个铁离子_____________ （29）写出氧化铝的化学式并标出其中铝元素的化合价（30）2个氮分子（31）2个钾离子（32）2个铝离子____________ （33）5个碳酸根离子（34）3个镁离子 （35）写出高锰酸钾的化学式并标出其中锰元素的化合价 （36）写出氯酸钾的化学式并标出其中氯元素的化合价 （37）2个钙离子（38）氧化亚铁 （39）1个氟离子（40）2个钠离子 （41）写出锰酸钾的化学式并标出其中锰元素的化合价 （42）写出硝酸铜的化学式并标出其中铜元素的化合价 （43）2个氯离子（44）2个氯分子 （45）地壳中含量最多的非金属元素与最多的金属元素形成的化合物 （46）写出碳酸钠的化学式并标出其中碳元素的化合价 （47）水银（48）氩气 （49）地壳中含量最多的非金属元素形成的离子 （50）3个二氧化氮分子（51）相对分子质量最小的物质（52）温度计中填充的液态金属（53）大理石的主要成分（54）地壳中含量最多的金属元素形成的离子（55）2个氮原子 （56）相对分子质量最小的氧化物（57）2个氢离子 (58) 水通电分解过程中，不变的微粒是（59）氯化钠中的阴离子（60）写出氢氧化亚铁的化学式并标出其中铁元素的化合价
九年级化学用语大全(1至8单元) 一、元素符号氢 H 氦 He 碳 C 氮 N 氧 O 氟 F 氖 Ne 钠Na 镁 Mg 铝 Al 硅 Si 磷 P 硫 S 氯 Cl 氩 Ar 钾 K 钙 Ca 锰Mn 铁 Fe 铜 Cu 锌 Zn 银 Ag 钡 Ba 铂 Pt 金 Au 汞 Hg 碘 I 锂 Li 铍 Be 硼 B 铅 Pb 锡 Sn 钛 Ti 溴 Br 钨 W 二、化学式氧气 O2 氢气 H2 氮气 N2 氟气 F2 氯气 Cl2 氦气 He 氖气 Ne 氩气 Ar 溴 Br2 碘 I2 臭氧 O3 碳 C 硫 S 磷 P 硅 Si 碳60 C60 铁 Fe 铝 Al 镁 Mg 锌 Zn 铜 Cu 银 Ag 水银Hg 钠 Na 水 H2O 过氧化氢 H2O2 二氧化碳 CO2 一氧化碳 CO 二氧化氮 NO2 一氧化二氮 N2O 一氧化氮 NO 二氧化硅 SiO2 五氧化二磷 P2O5 二氧化硫 SO2 三氧化硫 SO3 二氧化氯 ClO2 氧化钠 Na2O 氧化镁 MgO 氧化铝 Al2O3 氧化钾 K2O 氧化钙 CaO 二氧化锰 MnO2 四氧化三铁 Fe3O4 氧化铁 Fe2O3 氧化亚铁 FeO 氧化铜 CuO 氧化锌 ZnO 氧化钡 BaO 氧化汞 HgO 盐酸 HCl 硫酸 H2SO4 硝酸 HNO3 碳酸 H2CO3 磷酸 H3PO4 氨气 NH3 氨水 NH3H2O 氢氧化钾 KOH 氢氧化钠 NaOH 氢氧化钙 Ca(OH)2 氢氧化钡 Ba(OH)2 氢氧化镁 Mg(OH)2 氢氧化铝 Al(OH)3 氢氧化锌 Zn(OH)2 氢氧化铁 Fe(OH)3 氢氧化亚铁 Fe(OH)2 氢氧化铜 Cu(OH)2 乙酸 CH3COOH 甲烷 CH4 乙醇 C2H5OH 葡萄糖 C6H12O6 淀粉 (C6H10O5)n 蔗糖 C12H22O11 氯化钾 KCl 氯化钠 NaCl 氯化钡 BaCl2 氯化钙 CaCl2 氯化镁 MgCl2 氯化铝 AlCl3 氯化锌
化学用语专项复习教学 反思 文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
化学用语专项复习教学反思 于海林 通过课上讲解、课中实践、课后讲评，对本节课关于化学用语的系列复习进行了深入的反思。主要有四大方面： 1、加强直观教学 这里所提出的加强直观教学有三层含义，第一层含义是指化学用语的教学，必须注重联系实际，要本着“名实结合”的原则，尽可能地使用化学用语与其所表示的具体物质、具体反应和现象建立联系。如进行元素符号教学时，要引导学生看到物质就想到组成该物质的元素有哪些，它们的元素符号怎样写，而看到元素符号就要联想到哪些物质中含这种元素，它的元素名称是什么。第二层含义是在化学用语的教学中，教师必须多以实例进行示范性教学，既要充分发挥传统板书的作用。全面仔细地展示化学用语的书写过程，使化学用语的书写步骤和规范要求具体化，又要尽可能地结合板书进行讲解，使化学用语的书写方法和过程有声化。第三层含义是要从不同角度精心设计多层次和多类型的习题，尽可能使学生在化学用语方面所存在的问题全面暴露出来，以便引导学生针对每一个具体的错误进行错因分析和订正。 2、注重循序渐进 初中化学用语主要包括元素符号、化学式和化学方程式，这三种化学用语相互关联，不可分割，前者是后者学习的必要基础，后者有事前者的应用和巩固，因此，必须根据每一种化学用语的特点，有目的、有计划、循序渐进地搞好各阶段的化学用语教学。如元素符号教学，应在化学学习一开始，就结合具体教学内容逐步
给出简单物质的化学式，并重点强调化学式中有关元素的名称和符号，然后再随着学习的深入通过多次反复，使学生在不经意间熟悉并记住有关元素的名称和符号。再如，化学方程式是初中化学用语中复杂性和综合要求最高的一种，关于化学方程式的教学必须要有超前意识，应注意从化学反应的文字表达式就认真抓起。在学生学习物质性质时，就要有意识地结合实验现象，引导学生书写反应的文字表达式，说出文字表达式的含义，记住反应物、生成物和反应条件，以便为化学方程式的书写奠定基础。切忌以中考不考反应的文字表达式为由，跳过这一教学环节，否则，将人为加大化学方程式的教学难度。另外，化学方程式的教学不能急于求成，搞一步到位，应采取“低起点、小步走”的策略，从学生已经学过的一些简单的化学反应入手，引导学生理解书写原则，学习书写步骤，了解注意事项，然后再慢慢加深，逐步深化学生对化学方程式的体会和认识。 3、重视归纳总结 化学用语由于数量多、抽象性强、学生记忆负担重等原因，而成为初中化学教学的难点之一。如果在教学中能及时引导学生对化学用语的读写规律进行归纳总结，促使学生举一反三、合理迁移，则将有效地降低学习难度，减轻记忆负担。如“用化学用语表示微粒或说明微粒符号表示的额含义”等问题，是初中化学教学的一个难点，不少学生在分子和原子的符号与含义上出错，为此，应从法分子和原子的区别及其联系上引导学生进行归纳总结，但由于受学生认知水平所限，初中化学中许多反应的规律性还难以从理论上加以说明，因此，对有关规律的总结则需要结合具体的化学反应进行，例如铁是一种具有可变化合价的元素，学生在书写生成含铁化合物的反应时，常常对铁元素化合价的确定感到为难，为此，应引导学生对已经熟悉的有关反应进行总结，如把铁与稀盐酸、铁与硫酸铜溶液、盐酸除铁锈等反
化学用语教学的思考 摘要：化学用语是初中化学知识的重要组成部分，是化学计算的基础。如何才能督促刚接触化学的初中学生学好化学用语，一直是初中化学学习的重难点、分化点。以激发兴趣、营造氛围、提高效果；分散教学、分段落实、循序渐进；情景创设、规律探究、培养良好习惯三个部分为切入点，初步探究了教师应如何帮助学生学好化学用语。 关键词：化学用语；分散教学；激发兴趣；学习习惯 化学用语是学习化学的重要工具，在初中阶段所学化学用语主要是元素符号、化学式、化学方程式等，这些又是化学用语的基础，只要掌握了以化学用语为主线的这一工具，就能简明地用符号正确表达物质及其变化过程，也是学生学习兴趣和学习积极性能否保持的一个关键点，所以初中化学用语的教学一直是个重难点，在教学中我们可以有针对性地采取一些措施，防止学生学习的过早分化。 一、激发兴趣，营造氛围，提高效率 伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、探索、实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。化学用语既枯燥、抽象，又容易混淆，如果不变更教学方法和学习形式，使学生产生“新鲜感”，以此来激发
和培养学生的认识兴趣，并使这种兴趣不断发展，把抽象、枯燥的学习趣味化，就必然导致学生学习沉闷、效率低下，甚至使学生丧失学习化学的兴趣和信心。 1.明确目的，激发学生间接兴趣 课堂上要让学生成为学习的主人，要让学生明白为什么要学化学，学化学的目的是什么？怎样才能学好化学？学化学的关键是什么？这样就使学生明确只有掌握好化学用语这个工具，才能学好化学。化学用语是学习和交流化学知识的通用语言，学好了它便于在国内、国际上进行学术交流。这样就让学生明确了学习化学用语的重要性和必要性，以激发学生学习的自觉性和积极性，这也是学生学习化学用语的先决条件。 2.开展丰富多彩的活动，激发学生直接兴趣 从上第一节课开始，将元素符号和名称制成小卡片，让学生在课下课上同桌之间相互认识相互检查，如同玩纸牌游戏灵活方便。其次，学习化学式时在课堂内开展小组分组赛，把正（负）价元素或原子团做成卡片，玩拼字板游戏，每位学生一人拿出一张不同的卡片。另外，小组的学生来说出化学式，这样学生的学习兴趣就浓、情绪高涨、学习就愉快。 二、树立超前教学意识，有计划地分散落实重难点 学生刚接触到化学学科，对化学学科充满浓厚的兴趣
初中常见化学式及化学方程式 常见的化学式
初中化学方程式全（已配平）. 一、化合反应 1、镁在空气中燃烧：2Mg+ O2点燃2MgO 2、铁在氧气中燃烧：3Fe +2O2点燃Fe3O4 3、铝在空气中燃烧：4Al+ 3O2点燃2Al2O3 4、氢气在空气中燃烧：2H2 +O2点燃2H2O 5、红磷在空气中燃烧：4P +5O2点燃2P2O5 6、硫粉在空气中燃烧：S+ O2点燃SO2 7、碳在氧气中充分燃烧：C +O2 点燃CO2 8、碳在氧气中不充分燃烧：2C +O2点燃2CO 9、二氧化碳通过灼热碳层：C +CO2高温2CO 10、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO +O2 点燃2CO2 11、二氧化碳和水反应（二氧化碳通入紫色石蕊试液）：CO2 +H2O === H2CO3 12、生石灰溶于水：CaO+ H2O === Ca(OH)2 13、无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4 +5H2O ==== CuSO4·5H2O 14、钠在氯气中燃烧：2Na+ Cl2点燃2NaCl 二、分解反应 15、实验室用双氧水制氧气：2H2O2 MnO2 2H2O +O2↑ 16、加热高锰酸钾：2KMnO4 加热K2MnO4 + MnO2+O2↑
17、水在直流电的作用下分解：2H2O 通电2H2↑+O2↑ 18、碳酸化学物理学报不稳定而分解：H2CO3 === H2O +CO2↑ 19、高温煅烧石灰石（二氧化碳工业制法）：CaCO3高温 CaO+ CO2↑ 三、置换反应 20、铁和硫酸铜溶液反应：Fe+ CuSO4 == FeSO4 +Cu 21、锌和稀硫酸反应（实验室制氢气）：Zn+ H2SO4 == ZnSO4+ H2↑ 22、镁和稀盐酸反应：Mg +2HCl === MgCl2 +H2↑ 23、氢气还原氧化铜：H2 +CuO 加热Cu +H2O 24、木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温2Cu +CO2↑ 25、甲烷在空气中燃烧：CH4 +2O2 点燃CO2+2H2O 26、水蒸气通过灼热碳层：H2O +C 高温H2 +CO 27、焦炭还原氧化铁：3C +2Fe2O3高温4Fe +3CO2↑ 其他 28、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应：2NaOH+ CuSO4 == Cu(OH)2↓+ Na2SO4 29、甲烷在空气中燃烧：CH4 +2O2点燃CO2 +2H2O 30、酒精在空气中燃烧：C2H5OH+ 3O2点燃2CO2 +3H2O 31、一氧化碳还原氧化铜：CO +CuO 加热Cu+ CO2 32、一氧化碳还原氧化铁：3CO+ Fe2O3高温2Fe+ 3CO2 33、二氧化碳通过澄清石灰水（检验二氧化碳）：Ca(OH)2+ CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O
《化学用语》教案 （第一课时） 王奋红 【课型】复习课 【学习目标】 知识目标： 1、复习元素符号、离子符号、化合价的书写方法和表示的意义； 2、要求学生能根据化合价写出常见物质的化学式并能说出化学式表示 的意义； 能力目标： 1、熟练掌握书写化学用语的方法； 2、培养学生的分析问题、解决问题的能力； 情感目标： 1、培养学生尊重客观，实事求是的科学态度； 2、培养学生团结协作的学习品质； 3、培养学生学习化学的兴趣。 【重点难点】化学用语的书写和意义 【学习方法】练习法、比较归纳法、启发法、讨论法 【学习课时】 1课时 【学习过程】 【导入】 同学们,我们学习化学离不开化学用语。那么什么是化学用语呢？就是在化学学科中专门使用的符号，化学用语是学习化学的工具。初中阶段我们要掌握的 化学用语可概括为“三号、两式”： 元素符号离子符号化合价符号化学式化学方程式 今天我们重点复习化学用语的书写和意义（第一课时） 一、化学用语的书写 1、写出下列元素符号 答案Ca S O C H Fe Al N He Hg 【纠错】 【师生共同归纳】书写元素符号的注意事项 元素符号的书写： （1）国际上用元素的拉丁名称的字母表示元素
（2）第一个字母大写，第二个字母小写，即“一大二小” 【学生活动】 2、用相应的化学符号填空 (1)铝离子 (2)铵根离子 (3)硫酸根离子 (4)氯离子 (5)钡离子 (6)钾元素的化合价为+1价 (7)Fe(OH)2中Fe的化合价 (8)氯化钠中氯元素的化合价 【纠错】 【学生讨论】离子符号与化合价符号在书写上有什么相同点和不同点? 【师生共同归纳】 相同点:(1)元素符号相同 (2)数值、正负相同 不同点: (1)书写位置不同 (2)数值与正负顺序不同 (3)“1”的省留不同 3、现有Fe、C 、O、Ca、H 、S六种元素，写出这六种元素中其中一种或多种元素组成的物质的化学式。 【纠错】 【师生共同归纳】化学式的书写方法 ★单质化学式的书写： ⑴对于由原子构成的物质，如金属单质、稀有气体单质、多数固态非金属单质都直接用元素符号作为化学式。 ⑵对于由分子构成的单质，如气态非金属单质、少数固态非金属单质，在元素符号右下角还要书写每个分子所含有的原子个数。 ★根据化合价书写化合物的化学式：最小公倍数法 ⑴写出元素（原子团）符号，一般正价在前，负价在后； ⑵在元素（或原子团）的上方标出化合价； ⑶求出正负化合价的绝对值的最小公倍数，用最小公倍数除以化合价的绝对值得出原子（或原子团）的数目；（或者用十字交叉法）
初三化学化学用语专题 一、基本概念： 【概念复习】 1、分子：是的最小粒子。 2、原子：是的最小粒子。 分子和原子的本质区别是在中，。 构成原子的三种粒子是、和；其中带正电，带负电荷，不带电荷；在原子中，数= = 。 在原子中，相对原子质量= 数+ 数。 3、离子：带电的原子或原子团叫离子。常见的原子团有、、 、、。 【同步练习】 1、下列微粒中，能保持水化学性质的粒子是（） A、H2 B、O2 C、2H D、H2O 2、分子和原子的本质区别是（） A、分子能构成物质，原子不能构成物质 B、分子比原子运动速度慢 C、分子在化学变化中可以再分，原子不能 D、分子大，原子小 3、构成物质的三种基本粒子是、和；例如：二氧化碳是由许多的构成的，钙是由许多的构成的，厨房内的调味品食盐（主要成分氯化钠）则是由和构成的。 【基本概念】 4、元素：是具有相同的即的同一类原子总称为元素。由此可见，元素的种类决定于原子的核电荷数即核内质子数。 【同步练习】 4、每个人都有自己独特的气味，训练有素的警犬可以根据人体气味识别犯罪嫌疑人。请从微观角度分析警犬能闻到犯罪嫌疑人气味的原因是 ( ) A．分子的质量小 B．分子不断运动 C．分子间有间隔 D．在化学变化中，分子可以再分，原子不能 5、元素的化学性质决定于（） A、中子数相同 B、电子数相同 C、最外层电子数相同 D、质子数相同 6、某矿泉水标签上印有水质成分如下（mg/L）：硒：0.013；锶：0.596；锌：0.00162；钠： 18.4；钙：4.69。这里的硒、锶、锌、钠、钙是指（） A、原子 B、分子 C、元素 D、电子 二、数字的表示意义 1、前面的数字：表示微粒（包括分子、原子、离子的个数） ▼▼▼ 化学式、元素符号、离子符号 【同步练习】 8、用元素符号或化学式及数字表示下列粒子： （1）两个氮分子；（2）三个钙原子；
化学用语专项复习教学反思 于海林 通过课上讲解、课中实践、课后讲评，对本节课关于化学用语的系列复习进行了深入的反思。主要有四大方面： 1、加强直观教学 这里所提出的加强直观教学有三层含义，第一层含义是指化学用语的教学，必须注重联系实际，要本着“名实结合”的原则，尽可能地使用化学用语与其所表示的具体物质、具体反应和现象建立联系。如进行元素符号教学时，要引导学生看到物质就想到组成该物质的元素有哪些，它们的元素符号怎样写，而看到元素符号就要联想到哪些物质中含这种元素，它的元素名称是什么。第二层含义是在化学用语的教学中，教师必须多以实例进行示范性教学，既要充分发挥传统板书的作用。全面仔细地展示化学用语的书写过程，使化学用语的书写步骤和规范要求具体化，又要尽可能地结合板书进行讲解，使化学用语的书写方法和过程有声化。第三层含义是要从不同角度精心设计多层次和多类型的习题，尽可能使学生在化学用语方面所存在的问题全面暴露出来，以便引导学生针对每一个具体的错误进行错因分析和订正。 2、注重循序渐进 初中化学用语主要包括元素符号、化学式和化学方程式，这三种化学用语相互关联，不可分割，前者是后者学习的必要基础，后者有事前者的应用和巩固，因此，必须根据每一种化学用语的特点，有目的、有计划、循序渐进地搞好各阶段的化学用语教学。如元素符号教学，应在化学学习一开始，就结合具体教学内容逐步给出简单物质的化学式，并重点强调化学式中有关元素的名称和符号，然后再随着学习的深入通过多次反复，使学生在不经意间熟悉并记住有关元素的名称和符号。再如，化学方程式是初中化学用语中复杂性和综合要求最高的一种，关于化学方程式的教学必须要有超前意识，应注意从化学反应的文字表达式就认真抓起。在学生学习物质性质时，就要有意识地结合实验现象，引导学生书写反应的文字表达式，说出文字表达式的含义，记住反应物、生成物和反应条件，以便为化学方程式的书写奠定基础。切忌以中考不考反应的文字表达式为由，跳过这一教学环节，否则，将人为加大化学方程式的教学难度。另外，化学方程式的教学不能急于求成，搞一步到位，应采取“低起点、小步走”的策略，从学生已经学过的一些简单的化学反应入手，引导学生理解书写原则，学习书写步骤，了解注意事项，然后再慢慢加深，逐步深化学生对化学方程式的体会和认识。 3、重视归纳总结 化学用语由于数量多、抽象性强、学生记忆负担重等原因，而成为初中化学教学的难点之一。如果在教学中能及时引导学生对化学用语的读写规律进行
物质的组成、性质变化、分类和基本化学用语专题总结 高三 班 姓名 知识点一、物质的组成： 1.物质的组成关系 2.分子、原子、离子的比较 微粒 概念 构成物质的类别及部分代表物 原子 化学变化中最小的微粒 1.少数非金属单质：金刚石、晶体硅 2.某些非金属化合物：二氧化硅等 分子 保持物质化学性质的一种微粒 1.非金属单质：氧气、氢气、稀有气体 等 2.非金属氢化物、酸酣、含氧酸、有机物等 离子 原子失去或得到电子得到的带电的微粒 金属氧化物、强碱、大多数盐 4.同素异形体与同位素、同系物、同分异构体的区别： 离子 基团 定义 带电的原子或原子团 化学中对原子团和基的总称 区别 带有正电荷或负电荷 不带电，为缺电子物质，呈电中性 联系 两者通过得失电子可以互相转化 实例 -OH -2NO -Cl CH 3+ -OH -NO 2 -Cl -CH 3
知识要点： 1.在宏观上，物质由元素组成，已发现组成物质的元素有110多种；在微观上，物质由微粒构成，构成物质的微粒有原子、离子、分子等。 2.分子与原子的区别： 分子是保持物质化学性质的最小粒子，在化学反应中可分。原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中不可分。 3.元素与核素、同位素的区别： 元素是指具有相同核电荷数(或质子数)的一类原子的总称。元素只有种类之分，无数量概念。 核素是具有一定数目的质子和一定数目的中子的一种原子 . 同位素是指具有相同质子数和不同中子数的同种元素的不同原子。 元素种类仅由质子数决定，而同位素是由质子数和中子数共同决定。 4.同素异形体——同种元素形成结构不同的单质,如：O2和O3、金刚石和石墨、白磷和红磷。 5.物质的构成微粒： a由分子构成的物质： ①非金属单质：如H2、X2、O2、O3、N2、P4、S、C60、稀有气体等 ②非金属氢化物：如HX、H2O、NH3、H2S等 ③酸酐：如SO2、CO2、SO3、P2O5、N2O5 等 ④酸类：如HClO4、HClO、H2SO4、H3PO4、H2SiO3等 ⑤有机物：如烃类、烃的衍生物、糖类、氨基酸等 ⑥其它：如NO、N2O4、AlCl3等 b由原子直接构成的物质：稀有气体、金刚石、晶体硅、二氧化硅、碳化硅、石墨等； c由阴阳离子构成的物质：绝大多数盐、强碱、低价金属氧化物。 d由阳离子和自由电子构成的物质：金属单质 知识点二、物质的性质和变化： 根据是否有新物质生成辨析物理变化和化学变化。 1、升华、萃取、分液、蒸馏(分馏)、吸附、盐析、金属导电、焰色反应、电离等都归为物理变化，脱水、蛋白质变性、水解、同素异形体互变、电解、熔融盐导电、电解质溶液导电等都归为化学变化。物理变化和化学变化的重点内容如下图所示。
化学用语专题讲练 专题一：元素符号 1．写出你学过的分别以A、H、C为字头的元素符号及对应的元素名称： ①A：（）、___ （）、___ （）。 ②H：___ （）、___ （）、___ （）。 ③C：___ （）、___ （）、___ （）。 2．下列元素名称或符号书写上都有错误，请改正。 （1）猛MN__________（2）钙CA __________（3）绿CL__________ … （4）镁mg__________（5）钠Ne _________（6）汞HG __________ 3．用线把下面元素名称及代表它的元素符号连起来。 钠氧硫铁碳钡氮氯氖 Fe Na O S Ba Cl C Ne N 专题二：原子、离子的结构示意图 基础知识巩固： 核外电子的分布规律： 》 （1）先排内层，后排外层；（2）第一层最多排2个电子； （3）第二层最多排8个电子；（4）每层最多容纳电子数目为2n2个（n为电子层）； （5）最外层电子数不超过8个； 对点演练： 1、氧原子结构示意图 2、氩原子结构示意图 3、镁原子结构示意图 4、钙离子结构示意图 5、硫离子结构示意图 6、氯离子结构示意图 7、氮化硅是一种新型陶瓷材料的主要成分，能承受高温，可用于制造业、航天业等领域。已知氮、硅的原子结构示意图分别如下图。请推测氮化硅的化学式为( ) A．Si3N4B．Si4N3C．Si3N7D．Si7N3 , 10、X元素原子的最外层有6个电子，Y元素的原子最外层上有2个电子，X、Y元素化合形成的离子化合物的化学式为（） A．YX B．Y2X C．YX2 D．XY 8、下列各组原子结构示意图中，所表示的两种元素具有相似化学性质的是（） A． B.C．D． 8、下列关于Fe、Fe2+、Fe3+的说法中，正确的是（） A．它们结合其他原子的个数相同B．它们的质子数不同 C．它们的最外层电子数相同D．它们的核外电子数不同' 14．核外电子数相同，核内质子数不同的两种粒子，它们可能是（） A．一种元素的原子和另一种元素的离子B．同种元素的原子和离子 C．两种不同元素的原子D．两种不同元素的离子 专题三：化合价 1．常见元素的常见化合价： 钾钠氯氢银氧钙钡镁锌铝铜铁亚铁 2．写出原子团符号及化合价： 硝酸根、氢氧根、铵根、 * 碳酸根、硫酸根、 3．标出下列各物质中各元素的化合价(根据代数和为零)： N2 N O2 N O N2 O5 N H3 N2 O K2 Mn O4 K Cl O3 K Mn O4H N O3 Na2 S O4 N H4 N O3 H3 P O4 H Cl O Na Cl O3 C H4 H Cl O Ca (Cl O)2 4．在下列化合物中根（原子团）下方划一短线，并标出根的化合价： ① KOH ② Na2CO3 ③ BaSO4 ④ NH4Cl ⑤ AgNO3 ⑥KMnO4 ⑦ NH4NO3 ⑧ Cu2(OH)2CO3 ⑨ KClO3 ⑩ K2MnO4 5、填表 | 原子团名称根根根根根或根 原子团符号@． N．H4O．H N．O3C．O3S．O4M．nO4或M．nO4原子团的化合价# 加点元素化合价： 6、化合价与离子所带电荷数值上有何联系 7、H2O2中氧元素的化合价为-2价吗在化合物中非金属元素都显负价吗 8、硫的化合价有-2、+4、+6价，所以在SO2中硫有时显-2价，有时显+4、+6价，你认为这句话对吗如何确定NH4NO3中氮元素的化合价怎样理解元素的可变价态 ) 9、微型化录音的高性能磁带中的磁粉主要材料之一是化学组成相当于CoFe2O4的化合物，又知钴（Co）