化学用语教学策略初探
【摘要】怎样才能督促刚刚接触化学的初中学生学好复杂的化学用语，一直是初中化学教学领域的重难点。作为教师，如何才能引导学生能够自主学习，自动探究化学知识是一门值得探讨的学问。本文以化学基础知识的学习、良好书写习惯的培养和课外学习三个部分为切入点，初步探析了教师应该如何帮助学生打好化学课程学习的基础，学好化学用语，望与同仁们互相借鉴学习。
【关键词】化学用语；分散式教学；自主学习；策略分析
【中图分类号】g63.23 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01
化学用语是化学学科在形成和发展过程中逐渐产生的国际通用的符号系统。这套系统具有简洁明了、严谨规范的特点。我国初中生在初三年级阶段开始接触化学课程，而化学用语是其基础知识，也是学好化学的前提、基础与保障。所以化学用语的教学一直是初中化学教学的重难点。
一、打好基础，分散式教学降低难点
（一）耳濡目染，元素符号的识记
元素组成了世界上所有的物质，物质又组成了这个世界。在化学用语中，我们用元素符号和数字的组合来表现某种物质，也正因为元素符号是化学学科基础中的基础，所以对于元素符号的识记就成为教学任务的重中之重。
对于元素符号的识记，可以参考小学阶段学生识记生字词的方