认识色彩色彩在生活中的应用
2012-02-06 11:54:30 作者：东方服装学院来源：郑州东方服装学院
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认识色彩色彩在生活中的应用
认识色彩色彩在生活中的应用
认识色彩色彩在生活中的应用
色彩与我们的生活密切相关，我们要清楚什么是色彩，首先有必要充分地了解有关色彩的基本知识，在生活中留意色彩的效果与作用，从而我们才能掌握色彩的原理和关系，正确地应用色彩和表现色彩。
色彩，能够深层次的表达人类的情感和理想，触及人们的心灵，人类的情感可以通过色彩来表达的更加丰富。例如：（1）一位上班族女性，如果在他心情特别愉悦的时候，他可能就会穿着一些色彩比较鲜亮的服装，相反的，如果她的心情很糟，非常沉闷，那她极有可能就会不自觉的选择一些灰色调，或者一些饱和度很低的颜色。所以，作为一名设计师，我们应该在她心情低落的时候建议她穿一些明亮的色彩，这样在一定程度上，可以使她的心情好转起来。
（2）还有如果现在有两个你们完全不了解的陌生人站在你们面前，一个穿着花花的亮色的衣服，一个穿着黑色的很暗的衣服。你们对他们的第一印象会不会是穿两色衣服的让你们感觉亲切，容易接触，而另外一个让你觉得很难以接触。这个就是色彩给我们的感觉色彩对我们影响最大的属于心理学范畴。
“色彩就是生命，因为一个没有色彩的世界，在我们看来就像死的一般”，色彩是可以直接触及心灵深处的----赤橙黄绿青蓝紫，各种颜色都有它自己的感觉，每一个色彩都影响着我们的生活。我们的心情也会因为色彩的不同而不同的。
自然色彩：
我们生活在一个五彩缤纷的世界里，对于每个视力健全的人来说，大都能够正常的观察和感受色彩。我们一张开眼睛，便有各种色彩映入我们眼中，这么多的色彩我们怎样来正确分析和区别？首先我们要将各种色彩进行分类：（1）自然色彩（2）设计色彩。先来看自然色彩。在阳光的照耀下，大自然的景物显现出五彩缤纷的色彩
（比如说春天，红红的花，绿绿的草，秋天金黄色的田野，冬天白白的雪，还有有好多的动物为了生存安全，披上了和身边的环境一样的颜色。这些都属于自然色）韩国济州岛：时刻洋溢着浪漫的情调，有着使感情更醇更厚，爱情更美更浓的魔力，成为韩国新婚夫妇蜜月的首选之地。
蓝色的海，墨绿的礁石，都是大自然的产物。
爱情和神秘两个主题使济州岛成为令人向往的爱情天堂。
设计色彩：
设计色彩是直接与我们日常生活中的衣食住行相关的色彩。
服装色彩-----服装设计是一种实用的艺术表现形式，服装设计离不开色彩的依附因为色彩与服装的形状、面料构成一个整体，色彩是一个服装首先跳入人们视线的一个元素，可见其的重要性。
每个人大概都有过这样的体会，你经过挑挑选选，最后终于给自己买到了一件色彩和款式都称心如意的服装，这是一件很开心的事情，好像顿时自信心也增强了。可见，服装包括色彩和款式对人的心理影响力是很大的。
饮食色彩—有一种说法叫“吃在中国”，这足以说明中国人是非常讲究吃的，饮食讲究“色、香、味、形”俱全，尤其是讲究色彩搭配，目的是引起人们的食欲，让人在吃之前就会馋涎欲滴。
我们都知道在讲究排场的大型宴会，台布餐巾，清洁雅致，彩灯音乐，拼盘酒水等等，五光十色，人们在没进餐之前，先有了个好心情，自然也有了一个好胃口。
交通工具的色彩-----色彩在交通领域中的运用，其社会效益是相当明显的。
我们以日本东京地铁为例，站方为了方便顾客，节省寻找车次的时间，采取了一项“以色定向”的措施，把由东京驶向不同方向去的列车车体，以不同的色彩规定下来，这样，乘客一进车站，就可以在很远的地方，用最短的时间找到自己所要乘坐的列车。这一列车色彩指定方案的实施，大大地方便了乘客的工作、学习和生活。
在这里，色彩实际上是被当作一种识别信号而应用于交通行业的。
环境色彩----举例：现在我们年轻人常去的肯德基快餐店，粉红色的桌椅、浅黄色的墙壁、富于童话般色彩的墙上绘画、企业图形上的标准色（兰和红）、印刷漂亮的菜单，都在营造着一种轻松愉快的氛围和疑惑情调，即便不吃什么，坐在里面喝杯红茶，也会使人的心情轻松很多。
麦当劳标志：黄色的字，红色的底色。
德国科隆：科隆诞生于公元前一世纪的罗马时代，有“北方罗马”之称，因为一系列的教堂建筑又被看作“北方的耶路撒冷”。而教堂正是神圣婚姻的守护者。相爱的人会来到这里在主耶稣面前许下一生不变的誓言。
科隆大教堂高157米，是世界上离上帝最近的圣地。在此的情侣可以最直接、最清晰地听到上帝的祝福声。
以上的色彩例子，都属于设计色彩。
设计色彩是运用了人类制造的光源（舞台、舞厅的彩色灯光）、画材和装饰材料（颜料、染料、印刷油墨、地板砖、壁纸等）来改造人类生活环境和提高生活质量。运用这些色彩和材料设计的一切物品，都是人们通过劳动和智慧创造出来的，是人为的色彩，也就是设计色彩。它已经被广泛应用于视觉、产品、环境等等设计领域当中。
色彩的产生---提出：如果在没有光照的地方，我们还能不能看到一个物体呈现的色彩呢？大家都知道，一朵玫瑰花，无论它多么艳丽漂亮，在黑暗中都是无法看到的，这是因为没有光就是没有色彩。俗语说“夜不观色”就是这个意思。
人们之所以能看见色彩,是因为来自发光光源,如太阳、电灯光、烛光、火光等;或是发光光源的反射光,即发光光源照射在非发光物体上所反射的光。由此可见,光和色是分不开的,光是色的先决条件,反映到人们视觉中的色彩其实是一种光色感觉。
光源-----------光源分为自然光源和人工光源，太阳是主要的自然光源，灯光是主要的人工光源。
环境光是物体表现出各种色彩的外在原因。
雨过天晴后的彩虹这一自然现象也许正是启发英国科学家牛顿发现色彩的成因,揭示光色原理的起因。
1666年牛顿在剑桥大学的实验室,把太阳光从一小缝引进暗室,通过三棱镜后,再通过三棱镜将阳光折射到白色屏幕上，结果出现了一条艳丽的色带，就像雨后的彩虹，依次出现了红、、橙、黄、绿、蓝、紫六个颜色,这就说明了阳光不是单色的，是由这六种色构成的世界是由各种物体组成的，不同物体的色彩是不同的，大自然的景色五彩斑斓，色彩千变万化，这都是物体的反射和吸收能力在起作用。
色彩是被分解了的光，通过大气层到达地球时，由于地表和地面物体的反射吸收等作用，使所有物体呈现出不同的颜色
比如说：人眼看到的蓝色是因为这种物体只反射蓝色光线而将其他光线一律吸收；红色的礼服是因为他吸收了光中其他颜色而仅仅反射红色。
而黑白色是物体对光线全部吸收或反射的特例。黑西装之所以呈现黑色是因为他能将色光全部吸收而不反射任何色光；白衬衣能将光线全部反射，所以在光线下呈现白色。
生活中有许多光线环境色并非白色，荧光灯偏蓝紫色，白炽灯偏暖黄色等等，如果说我们现在将一个绿色的植物放在一个封闭的红色光线的空间内，那么因为光线中没有这个植物能反射的绿色，它就只能呈现出黑色，因为光线中的各种色彩他全部吸收了，那么在那种情况下就和煤炭在日光下的情况一样了。
相对来说，环境光是比较稳定的，树叶之所以能一直呈现稳定的绿色，是因为每天都受到含有绿光的阳光照耀且只能反射绿光的原因。
色彩与视知觉：……………（白色有膨胀感，黑色有收紧感，例如我们常说的穿黑色衣服人会显得瘦一些。）……
视觉残象:视觉残像其实是可以分为正残像和负残像两种。正残像是指当强烈的刺激消失后，在极短时间内还会停留于眼中的现象。它是一种色的延续。就如注视一个红色，当把红色拿走时，我们的兴奋状态还会在眼中保留片刻。使这时候看到的其他色都多少放射了一点红色光。负残像产生在正残像之后。当强刺激引起视觉疲劳时，眼中则会出现一处与原色相反的色光，比如说：朝天空看太阳，过会儿再看地下时则会出现无数黑点；另外，对黑板上的绿色圆形注视一会儿，再转眼看白纸，白纸上就会清楚的出现红色圆形。我们可以用任何色彩来重复这种实验，而产生的视觉残像总是它的相对补色。
原色、间色、复色、补色
色彩是由几种基本的颜色，按照不同比例调混出来的。那么有没有调不出来的颜色呢？有，那就是我们所称的“原色”。
总之，原色是色彩混合的基础，有了它们就可以变幻出成千上万种奇妙的色彩。
目前：“原色”按照惯例的划分有两类：三原色、印刷四原色
颜料三原色：C(天蓝)M（品红）Y（柠檬黄）
印刷四原色：C(天蓝)M（品红）Y（柠檬黄）K（黑色）
色光三原色：R(朱红)G（翠绿）B（蓝紫）
经过光混合后的色光明度高于混合前的原有色光。色光混合次数越多，明度越高，这就是光混合的基本原理，所以称之为加光混合。
舞台灯光、彩色照片、彩色电视机显色，均是运用加光混合原理处理色彩的。
举例：光滑的彩色纸，在光线的影响下变成白色，就像拿着相机拍书上的图片
色彩的属性：
无彩色
光谱中的全部色都属有彩色。有彩色是无数的，它以红、橙、黄、绿、蓝、紫为基本色。基本色之间不同量的混合，以及基本色与黑白灰色之间不同量的混合，会产生出成千上万种有彩色。把这些色彩科学地组织、分类，就可以编成一套系统的色彩辞库，便于设计者对色彩进行选择。
构成色彩的三个基本条件，也称色彩的属性，即明度、色相、纯度。
色相：色彩的相貌有很多种，它们之间都有各种主偏向的色相差别，依照这个原理，我们可以认识到12色相，24色相，等等无数个不同的色相。
红、橙、黄、绿、蓝、紫，每一个字眼都是一个具体色相的称谓。由于它们所反射的光各不相同，所以呈现出的色彩也就各不相同。
明度：任何一个色相，要提高它的明度，即加入白色；要想降低它的明度，则加入黑色。
玫红、品红、大红、朱红、橙红，是表明每一特定色相的称谓。虽然他们都是红色系的色相。但是橙红偏黄，玫红偏紫，有冷暖色彩倾向之分，它们之间的差别也属于色相的差别。而同一种红色调入不同量的白色则分别呈浅红、粉红、淡红色，它们之间的差别，只是明暗关系上的差别，就是现在所说的明度的差别。红色本身的倾向并没有变，仍然保持着原有的红色相。
纯度：具备一定色相感的色才有纯度之分。黑、白、灰是无彩色，纯度等于零。高纯度的颜色，加入黑或是灰颜色，纯度就会降低，成为带灰浊味的色彩。
综合推移：将色彩按色相、明度、纯度推移进行综合排列、组合的渐变形式，由于色彩三要素的同时加入，其效果要比单项推移复杂、丰富的多。
色彩对比：“对”有双数，互相面向的意思。“比”有挨着，较量，求得异同的意思。
明度对比：明度对比不仅是指无彩色系的黑白灰，它更多地存在于有彩色系中。在光谱色中，黄最亮，紫最暗，橙、绿、红、蓝处于中间。总之，有彩色的明度调子比无彩色的明度调子更为复杂，它不单是明度的考虑，同时也是三属性的综合运用。
历来的图案配色，都重视黑、白、灰的训练。
象我国传统的水墨画：就是在白色纸上用黑墨绘出来的，但单色中我们可以看到“五颜六色”，有深黑浅黑灰色的黑，等等，这种墨色的运用可以说是对明暗表现到了一种境界。还有书法中那种强有力的黑白关系，也是及其富有节奏美感。
在色彩对比中，理解、掌握明度的黑、白、灰关系是至关重要。
黑、白、灰决定着画面的基调，他们之间不同量、不同程度的对比具有能够创造多种色调的可能性，而调子本身又具有很强的塑造力，如空间感、光感、层次感等，明度对比对画面是否明快，清晰起着关键性作用。
色相对比：家庭中的陈设、日用品、公共场所的标志、广告、以及五颜六色的新款服装，等等，都充分展现了色相对比的魅力。
色相对比在原始艺术和民间艺术中体现的最为广泛。从很早时候的装饰，陶器，民间刺绣，服装，剪纸，泥玩具等单一色相的搭配中，我老是都能深深的感受到一种生命内在的冲动，那些都是可以证明人类自古对色彩的爱好。
类似色相对比：
此对比的特点是仍然统一和谐，但整体感觉不是很丰富
互补色色相对比适用于较远距离的设计，使你在短短时间内获得一种色彩印象，如街头广告，橱窗，商品包装等等，
互补色调在设计处理时是很难的，它需要较高的配色技巧。
纯度对比效果十分鲜明，形象清晰度高，它的作用是潜在的，其特点就是增强色相的明确性，使得鲜色更鲜，浊色更浊。
在纯度对比中，假如其中面积最大的色的色相属高纯度色，（也就是鲜色），而对比的另一色纯度低，就构成了纯度的鲜明对比。如果在纯度对比中，对比弱的话，辨认度是有些难的，但它是能提供一种特殊的画面气氛。
纯度对比的鲜与浊不是孤立存在的，因此，在运用纯度色彩时，一要考虑画面整体纯度倾向是高还是低；二要考虑纯度的对比度，注意从整体上把握对比效果。
色彩与面积、形状、位置、肌理的关系
也就是说，一块颜色或一笔颜色，总是伴随着面积大小，形的轮廓与方向，色的分布等因素被我们所认识的。所以说我们研究色彩的对比，就离不开与之相关的这些要素。
一面积和色
1、面积对比的规律
面积的大小对色彩对比的影响力很大。
如图：四张图中对比的两色均为对比色，对比双方的面积之和不变，图1图4中，色面积较大的，仅对另一色面积较小的起到烘托或融合的作用，对比效果较弱。图2和图3中的两色面积相差不多，对比相对强烈。
因此可以说：对比色彩的双方面积相当时，互相之间产生抗衡，对比效果强。也称抗衡
当面积大小悬殊时，则产生烘托，强调效果，也称优势调和法。
所以说在以后的设计中，我们想要调整自己的作品过于强烈的对比或是过于弱的效果时，是可以用调整色相的面积来实现自己预期的目的的。
2、色面积的对比效果
有时候对面积的考虑甚至比色彩的选用还显得重要。
大面积的色彩设计比如说有建筑、室内天花板、墙壁、展墙、展台等
中等面积的色彩比如在服装的配色中
小面积色彩比如小商品、小标志等
面积对比的效果还要考虑观察者的距离。
近距离的如展览布置、室内设计、商标、服装等
远距离的如广告、街头宣传画等
我们在设计中当采用了和谐比例之后，表现效果为稳定的、无变化的。
假如打破这种平衡，就将出现一种富于变化的、有生气的特殊的色彩气氛。
形状与色
一个颜色的出现总是伴随一定的形状同时被我们所感受，而色彩也会因形状的变化而受其影响。
位置与色
位置与对比效果
从图中可以看出：在保持双方色彩一切因素不变的情况下，位置远时对比弱，接触时对比强，切入时更强些，一色包围一色时更强。
肌理与色
材料表面的组织结构不同，所具有的吸收与反射光的能量也不同。一般来说……表面光滑的如玻璃制品、金属、绸缎等；
这就是因为粗糙的肌理有着不易吸收外光的特点，所以呈现出来的是它本来的色，使我们看粗织物时会感到色重、色浓，如毛衣，粗花呢子等
在设计或是用色彩画衣服时，我们应该利用肌理与色的原理来表达面料的厚度、质感等。光滑的物体或面料注意光和环境色的影响。粗糙的好好分析其肌理纹路。
在设计中，即使是同一个色，因不同肌理呈现出来的色泽却不会完全相同，所以说带给人的视觉效果和心理感受也不完全一样。比如说，设计服装时，如果在效果图上只标明用红色面料是远远不够的，必须写明是红纱、红绸，还是红毛呢，这样才能更准确地表达出设计
色彩表现中的肌理效果可用不同的颜料：水粉、油画、水彩、丙烯、油漆等，
不同的工具：毛笔、钢笔、喷笔、油画麦克笔等和不同的技术手段去表达。美妙的肌理经常会在有意或无意中产生。
色彩的调和
其实也就是说两种或两种以上刺激的、无序的，不调和的色彩，经过处理，能统一和谐地组织在一起，重新组织的这个色调能使人愉悦，能满足人的视觉需求和心理平衡。
在生活中我们都可以发现许多使不调和的色彩变成调和的色彩的现象。例如：拍照前大家的服装色彩五颜六色，毫无联系，又不协调。而当照片出来后，照片上的颜色却不会显得唐突或是不和谐。这其实是相机给统一色光的作用，称作统一调和。在平常的绘画和设计中设计师和艺术家们通过总结，发现了许多能使色彩调和的方法。
色彩心理
红色的意义联想还有：激情、激奋、勇武、力量、暴力、野蛮
橙色的意义联想还有：热情、喜庆、辉煌、富丽、兴奋、旺盛
黄色的意义联想还有：快乐、嫉妒、背叛、衰败
绿色的意义联想还有：青春、生命、安定、惬意、幽远、凉爽
紫色的意义联想还有：矛盾、消沉、悲哀、忧郁、
白色的意义联想还有：平静、朴素、轻盈、飘逸、
色彩的心理感受（色彩的情感效应）
这也是因为人类在色彩知觉过程中因各种感觉器官相互作用而引起的联想性知觉。这种通感是人类长期的生理感受知识所积淀的视觉经验，因而具有共通性。
冷暖感：
暖色的联想和特性是：太阳、热烈、扩张、进攻、强烈、男性的、情感的、重的、干的、方角、直线形
冷色的联想和特性是：月亮、冷静、收缩、柔弱、女性的、理智的、轻的、湿的、圆角、曲线形
除了冷暖色外，还有中性色。
“春”令人联想到嫩绿的新芽，迎春花，桃花，所以说它的主色调应该为黄绿，辅以柠檬黄、桃红构成春的色彩。
“夏”令人联想到绿树成荫、天气酷热，所以说它的色调应该为绿色，（翠绿，深绿），辅以桔黄、大红构成夏的色彩。
“秋”令人联想到收获季节，五谷丰登，果实累累，沉着浑厚，色调基色应为金棕色，辅以桔红、枣红、栗色、谷黄以及钴蓝色。
“冬”令人联想到灰蒙蒙的天空，白雪皑皑，寒气逼人，色调基色应该为银灰色，辅以白色、黑色、棕色（树干），点缀以红色、黄色（梅花之色），构成冬的色调。
春的色调应该是明快的，夏的色调应该是中等明度，秋的色调应该是略沉重其纯度宜略低，冬的色调宜灰宜明宜冷。
色彩的华丽和质朴感
以成品颜料为例，华丽的颜料有：粉绿、翠绿、玫瑰红、紫罗兰、钴蓝、群青、柠檬黄、橘红等。朴素色以土色系为代表，如土黄、土红、土绿、橄榄绿、墨绿、赭石、熟褐、普兰以及黑白灰等
色彩的酸甜苦辣咸味感可以表现我们人生的况味和情感的滋味
色彩还有软硬感，轻重感，进退感，胀缩感，活泼感和忧郁感等等，这些都是色彩的意蕴，色彩的情感效应，就是说是色彩给人的一种生理反应。画家就是通过对于色彩通感和色彩意蕴（性格）的掌握，在画中表达情感的。
生活中的色彩搭配教学设计及反思初中美术教案 教学目标: (一)知识与技能:通过列举大量生活实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。 (二)过程与方法:引导学生参与探究,分组合作学习,练习色彩搭配,启发引导学生观察生活中的色彩现象,感知色彩在生活中发挥的重要作用。 (三)情感与价值观:充分激发学生的学习热情,使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求,好的色彩搭配是我们改善和提高生活质教学重点: 帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。教学难点: 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象,体验文化艺术内涵,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 教具准备: 多媒体 教学过程: 一、导入课题用多媒体展示色彩搭配的图片实例,引导学生欣赏感受色彩(出示 课题) 1.欣赏图片后最大的感受是什么?
2.学生讨论,分析,谈自己的感受。 3.教师归纳总结,由图片实例引导出色彩知识。 二、新课展开好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。每个人都 有色彩感觉, 但想要创造和谐的色彩效果,就要认识和运用色彩的三要素。 1.色彩的三要素:色相、明度、纯度色相:指色彩本来的相貌。 明度:色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中,最深的颜色是蓝紫色,最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。 纯度:指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。 2.色彩搭配方法 色相对比: 不同相貌的色彩被运用到一起,会产生丰富的色彩效果,能够引起人们的关注。(展示体现色相搭配的图片)。 明度对比: 同一色相的色彩进行变化统一,形成不同明暗层次的色彩,是只有明度变化的配色,给人以亲和感。(展示体现明度搭配的图片)。 类似色的对比: 色环上相邻色的对比,如红,橙,黄给人以融合,平静的感觉。 冷暖色的对比: 如红,橙,黄的搭配给人温暖的感觉,绿,兰,紫的搭配给人清冷的感觉。3.生活中色彩搭配实例的讨论师生共同讨论生活中色彩搭配的成功实例,学生思考生活中实例都运用了哪些色彩知识。
初中美术《生活中的色彩搭配》教案三篇《生活中的色彩搭配》教案1 教材分析 《生活中的色彩搭配》是美术课程“设计.应用”学习领域的内容，通过探究性学习，使学生了解到主要的设计类别、功能，使用对 比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用 媒体特征，充分欣赏多个案例，为学生建立良好的色彩搭配意识，并 为学生进一步实行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 学情分析 学生有一定的美术基础，同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美水平，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，展开趣味性造型 活动，实行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以使用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法实行造型活动，积累视觉和 触觉经验，能结合各种已学过的美术知识实行绘画创作和应用设计， 能使用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意 义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用 日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能实行初步的写 生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造 材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提升了对美的感受 水平，形成了健康的审美情趣，绝大部分学生对美术学习有着浓厚的 兴趣。 教学目标 知识与技能：通过列举大量生活实例，协助学生理解色彩的基本 知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要 作用。 情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的 色彩搭配体现着人们对色彩规律的理解与对美的追求，好的色彩搭配 是我们改善和提升生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。 教学重点和难点 教学重点 协助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文 化艺术内涵。 教学难点 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和使用色彩的水平。 教学过程 一、音乐切入 师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多 姿多彩，在很大水准上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。 （音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境） 师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 学生发言可能会是：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清 清的湖水…… 二、热身练习
色彩在摄影中的运用 发表时间：2009-08-17T17:37:16.357Z 来源：《文艺生活》2009年第3期供稿作者：任虎吴韵（商丘职业技术学院•河南商丘 47 [导读] 摄影的艺术表现力包括很多的方面，而摄影色彩的准确表达则是重中之重。摘要：摄影的艺术表现力包括很多的方面，而摄影色彩的准确表达则是重中之重。摄影是色彩缤纷的，不管是自然世界还是人为世界，都充满了无限丰富和不断变化的色彩。色彩是一种视觉神经刺激，它的产生是由于视觉神经对光的反应。视觉是感性认识的一个方面，与各 种物体有关，包括物体的表面和光源，它具有颜色、明度（或亮度）和纯度等特征。对于摄影师而言，相机只是一个工具，犹如猎人手中的武器。捕捉色彩的美丽瞬间，却要我们自己的眼睛去发现创造。关键词：色彩摄影运用 中图分类号：J40 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2009）07- 摄影的艺术表现力包括很多的方面，而摄影色彩的准确表达则是重中之重。摄影是色彩缤纷的，不管是自然世界还是人为世界，都充满了无限丰富和不断变化的色彩。人类对色彩的爱好几乎是与生俱来的。色彩作为视觉艺术的语言和重要的表现手段，长期以来一直是美术、设计师们探索的课题，而在摄影方面则更需要进行更深入的研究。 一、色彩的性质和人类对色彩的感觉色彩是一种视觉神经刺激，它的产生是由于视觉神经对光的反应。视觉是感性认识的一个方面，与各种物体有关，包括物体的表面和光源，它具有颜色、明度（或亮度）和纯度等特征。色彩的性质。色彩三要素包括色相、明度和饱和度。色相是色彩最基本的特性，是色与色的别。 在同一色彩中，色相的明度高，给人的感觉就显得大，相反，就小。在消色中，白色就显得大，黑色就显得小，灰色呈中性。在彩色中黄色的明度最高，也就显得最大，而紫色的明度最低，也就显得小。另外，色彩浓显得小；色彩淡，显得大。其次，色彩的色性会引起人们产生距离上的差距。冷色和暖色对远近的感受影响较大，暖色调显得近，而冷色调显的远，明度高的色彩显得近，明度低的色彩显的远。第三，色彩的重量。人们观察消色的视觉重量是黑色最重，白色最轻。明度高，色性冷的颜色视觉重量轻，相反明度低色性暖的颜色视觉重量比较重。表面质感粗糙的颜色视觉重量较重，而表面质感光滑的颜色视觉重量轻。第四，色彩的冷暖。色彩中色性能影响人们的心理。这是由于人们在自然、客观的事物中长期接触和积累了生活经验所产生的感觉。例如红色会与火相联系；蓝色绿色则给人清凉的感觉。第五，色彩的动静。在色彩中暖色系列的波长，其透射作用大，能引起人们的关注，使人们产生紧张、兴奋的动态感觉，而冷色的光波短，其透射作用小，不太引起人们的关注，使人们产生平和、清凉安宁的静态感觉。第六，色彩的软硬。色彩的阶调层次十分丰富时，其彩色的明度和饱和度的关系就细腻，画面的色彩感觉就柔和而软弱。相反的，色彩中的阶调层次明快时，其色彩的明度和饱和度的关系就简洁，画面的色彩感觉就粗狂而强硬。第七，色彩的联想及象征。不同的色彩能使人产生不同的联想。如红色使人联想到太阳和火焰，使人感到温暖，红旗象征着胜利，红色象征喜庆，表现出热烈欢腾的气氛。同时因为红色的光波长，穿透力强，富有刺激性，使人感到兴奋，有时也做危险的信号；黄色使人联想到丰收的象征，给人富丽堂皇的感觉。尽管色彩感觉形成于一大串事件的末尾，而且这种感觉是内在的，但通常都反映到外部的世界上，并往往以为物体本身就“含有”色彩，于是形成了白雪、黑炭及红苹果这些词语。在一般情况下，由于物体的反射或各种光波波长的传递，物体确实能强烈影响所见的色彩。譬如，在白天，无论室外自然光的色彩有多大的变化，草总是呈现出绿色。另外一方面，蓝色的海军服在灯光下却可能成为黑色。由此可见，在感觉中，光源的色彩时一个重要的因素。树林茂密的远山，看上去是浅蓝色的，这是因为光线受大气阻挡而散射的缘故。众所周知，树木茂密的山坡实际上是墨绿色的，但在这种情况下，环境却决定了我们的感觉。以上各例表明，观看者要准确地知道所将见到的是什么颜色，需要一种包含许多微妙的相关知识。在大多数情况下，这种知识是无法获得的，正因为如此，对色彩感觉的研究需要老练的观看者自己动脑筋。在所见的色彩与到达观看者严重的光线波长和强度之间，当然不是一种简单的唯一的关系。 二、色彩在摄影中的运用（一）色彩在风光摄影中的运用风光又俗称为景色，因而色彩在风光中是一个很重要的因素。从色彩的纯度上来讲，各种色彩中一般都含有一定量的白光，白光含量越低，色彩就越饱和，给人的视觉效果就越鲜艳，如果白光的含量越高色彩的饱和度就越低，给人的色彩效果就越黑暗。在风光摄影中，饱和度的色彩可以给人很强烈的视觉冲击力，而低饱和度的色彩却给人一种神秘感，引人遐思。根据要求的不同，可以选择饱和度的使用。 在风光摄影中存在着两种不同的风格，一种是在色彩上追求和谐统一，恬静淡雅感觉的风格，也就是更多的利用低饱和度色彩，甚至在彩色摄影中也很普遍地使用白、灰、黑等饱和度为零的色彩。在色彩的对比上更多的追求统一，一个画面通常以同一个色调为主，给人的视觉感受是赏心悦目，清新自然。而另一种以表现自然的色彩和光影效果的风光摄影作品，往往追求自然界中和各种事物在阳光下的真实表现，甚至是刻意的追求各种高饱和度的色彩，在色彩的对比上喜欢使用互补色，以求形成强烈的视觉冲击力。前者融合了创作者的主观情感，后者则更接近自然的本质。 色彩的冷暖是由于人们的心理感受而产生的，人们在长期的实践活动中对不同的色彩产生不同感觉的联想。如蓝色联想到清凉、海洋；绿色联想到树叶草原等。当人们摄影时这种对色彩的心理感受可以表现特定的主题。比如要表现海之宁静山谷之空灵多用青、蓝色调。 当然在摄影中也要进行冷暖色调的对比。冰蓝旷野下的火山爆发，还有什么比这大面积冷色调中透露的些许暖红更具震撼力呢。（二）色彩在商业摄影中的作用
浅析色彩原理及色彩美学应用 一、色彩的形成原理与性质以及色彩心里 1.1色彩的形成原理与性质 我们活在一个充满色彩的世界里，每天都感受着色彩带给我们的动力。那么色彩是怎样形成的？物体白天的色彩要比晚上鲜艳，由此我们可以看出色彩与光有着密切的联系。我们通常将光源发出的光，光波的长短、强弱、比例性质不同，形成不同的色光，叫做光源色。因为只有在光的照射下物体才能呈现出色彩。因此我们所说的物体色也就是物体对光的吸收、反射、透射后的颜色。同一物体在不同光源下会呈现不同的色彩。当光源、反射光、射光未能显示出某种色彩倾向时，我们所看到的就是无彩色系。有彩色系是由于不同波长的光产生了不同的色彩倾向。将同样的物体放在两个不同颜色的空间里，会发现他们有不同的色彩倾向。这种物体由于在光的照射下受环境影响改变固有色而显现出一种与环境一致的颜色。 由此可见，色彩的形成是由光源色、物体色、环境色三部分组成。 在现实生活中，我们常看到一种颜色因为受光不同而显示出不同的特性，这是由于色彩的三个特性决定的。即色相、明度、纯度。 色相是色彩间彼此区分的最明显、最突出的特征。色彩的混合可以产生新色相。物体的色相是决定画面色调和情感的主要因素。 明度是指色彩的阴暗、深浅程度。在绘画中也称素描关系。一般来讲明度有两种含义:一是同一色相受光后，由于物体的强弱不同，产生了各种不同的明暗层次。二是指颜色本来的明度。明度具有较强的独立性与表现力。单色或无彩色画面主要是通过明度变化来表现的。它是色彩结构的关键。黑色、白色、灰色表现出的色彩明度最为纯粹。 纯度是指色彩鲜艳或灰浊的程度。色彩的明度改变会影响其纯度的变化，但是色彩纯度变化时该色彩的明度却不一定随纯度的变化而变化。 把色彩的色相和明度二者合并起来的状态就是色调。色调传达给人的总体感受并不是单一的，大致有四种分类。如，从色相方面来看，有红色调，绿色调等，从色彩的冷暖方面来看，有冷色调和暖色调，从色彩的明度来看有高明度色调和低明度色调，从色彩纯度来看有纯色调和灰色调。 色彩是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应，也是人们对客观世界的一种感知。所谓“五光十色”、“五颜六色” 都显示出在大自然和社会生活中，存在着各种各样的色彩，色彩与人类生活息息相关，人类总是生活在色彩之中。色彩作为用色彩色彩来说话或传递信息的一种符号，人们会按照自己思维方式和尺度来加以描绘，在房间里面设计中，由于民族、风俗习惯、生活环境等不同，即使对同一种色彩，在联想心理、价值观念以及在色彩中的运用都存在着很大的不同。 1.2色彩心里 色彩离不开人的心理因素。色彩通过人的眼睛到大脑，使人对产生对色彩的联想、感觉及其象征。由于每个人的生活环境不同，对于同一种色彩来说其感受也不同。 1.色彩联想 具体联想：由看到的色彩想到具体的事物。如看到红色，我们马上会想到血
传统色彩在现代生活中的应用 众所周知,民族的才是国际的,色彩中的传统是长期以来积淀下来的关于色彩元素的经验和规律,单把传统元素照搬照抄地应用到现代设计中是不能产生丝毫时尚感的。而传统色彩的解构使我们不仅可以向传统学习,更可以从传统色彩中寻找到灵感,给我们现在的设计找到一种民族化的表达方式。 传统色彩在现代生活中主要有以下应用： 一、在服饰中的应用 在韩服中，传统服饰色彩的解构中可以发掘传统色彩与现代设计的继承关系,有助于现代艺术设计的创新。色彩的力量在韩国设计中得到了印证和广泛应用。其对色彩的把握——立足传统,形成了自己的风格使其在近现代崛起。 现代韩服的色彩来自于对韩国传统服饰色彩的解构。解构色彩就是从选定的色彩对象中抽取原色并将原色所形成的原格局打散、重组,经增减整合后再创作。从操作角度说,解构色彩就是对原来的整体色调、面积、形状进行重新组合和设计,抽取原作中典型的色彩个体或部件特征,按照一定的意图在新的画面上进行具有形式美的概括、归纳和重构,将原有的视觉样式纳入预想的设计轨道,重新组合出带有明显设计倾向的崭新形式。 其一,韩服的色彩偏爱与格调。韩国喜爱用红色、青色、黄色,青色并且把他们作为一种高贵色被广泛地用于其宫廷服和日常韩服中。 其二,韩服中的高纯度色彩。高纯度色在韩服中比比皆是,这种高纯度色有时甚至是自然色的直接应用。色彩心理学研究表明,纯度高的色彩能够使人产生更强的视觉印象和心理反应,比饱和度低的颜色更具有跳跃感。韩国人对色彩是敏感的,对饱和度的把握令人折服。 其三,韩服中的对比色。强烈对比产生的醒目与活跃的背后并不是不可调和的艳俗之感,在韩服中白色、黑色、金色的恰当运用很好地调和了对比色,即使等面积对比色经过穿插与调和看起来也是和谐悦目的。 其四,韩服中的色彩过渡。以过渡形式让色彩减弱对比，使得整体中的元素不再突兀。 其五,韩服中的带状色彩。带状色彩在韩服中起着分割和调和的作用,避免了大面积同种色彩的单调,使视觉形象中出现你中有我、我中有你的协调效果。这些带状色彩的划分是规整的,为韩服增添了优雅与宁静的气质。 其六,韩服中的金色。金色在调和对比色中具有分割的作用。 二、在广告设计中的应用 ①《2007艳遇中国》广告传统色彩设计应用 这幅广告，运用传统的中国红和浓郁乡土气息的民间花贡布图案，色彩的红绿对比极为强力，与法国巴黎的凯旋门构成中法文化对比和谐的独特情意。将古老的中国传统色彩文化和浪漫的法兰西文化形成一个完美的结合点。是一件较为成功的传统色彩现代应用的作品。 ②《贝克啤酒》广告传统色彩设计应用 〈贝克啤酒〉广告，采用中国传统的布告形式作为啤酒广告的表现主题，红色的“禁酒令”、黑色的“广告内容”与陈旧的黄纸色形成简约而又强烈的色彩对比，使啤酒品尝者在畅饮“贝克啤酒”的同时，感受中国酒文化的内涵。 三、在海报、招贴画设计中的应用 比如：电影海报《赤壁》传统色彩设计应用 由吴宇森导演执导的古代大片《赤壁》的电影海报的色彩设计也是非常成功的。八个主要人物的色彩设计都具有非常振撼的视觉形象。海报的背景色彩与八位主角的服饰色彩相互衬托，将观众的视线焦点带回到古代东汉时期三国纷争的年代。整个海报的色彩设计充满了传统色彩的基本元素，又使观众感受到一部运用现代电影技术的宏伟场面和观赏性极强的电影大片。
中国传统色彩在现代生活中的运用及其意义摘要：在我们的生活中，中国传统色彩无处不在，运用极其广泛。将传统色彩恰到好处的运用在生活中，不仅会让人觉得是种享受，也具有十分重要的意义。 关键词：色彩设计绘画艺术 引言：中华民族对中国画色彩观的认识最初是与汉代的“阴阳五行”学说有关联的，并受到中华民族长期以来形成的审美情趣和文化所制约，尤其与中国的哲学、伦理学、文学是分不开的，渗透着中国儒、道、释各家的哲学思想和审美观念。另外，我国民族早已经把赤、黄、青、黑、白五色列为最纯的正色，又把色彩分为冷暖两种不同性质的颜色。可以说，在色彩的运用上，我国一直走了一条意识形态的道路。这使得在我们如今的生活中，传统色彩的运用也秉承了这一观念。 1中国传统色彩在住宅装修上的运用 ①根据您的职业特点作出选择。不同颜色进入人的眼帘，刺激大脑皮层，使人产生冷、热、深、浅、明、暗的感觉，产生安静、兴奋、紧张、轻松的情绪效应。利用这种情绪效应调节“兴奋灶”，可以减少或消除职业性疲劳。例如您从事的是高温炉火工或露天烈日曝晒的作业，住宅色彩最好选择绿色或蓝色，使您的视神经从“热”感觉过渡到“冷”视野。假如您是在五彩灯交烁的歌舞厅或商品琳琅满目的百货商场工作，那么您的居室以中性白色为宜，能使您兴奋的心态很快“冷凝”。 ②根据房屋面积和家具状况作出选择。一般小型化结构的住宅以单色为宜，采用较明亮的色彩，如浅黄、奶黄，以增加住宅的开阔感，利用住宅色彩衬托您的家具使住宅或显朴素大方或显庄重高雅。 ③根据住宅周围环境进行选择。如果您的住宅周围建筑物有红砖墙或红色涂料墙的光线反射，您的住宅色彩就不宜用绿或蓝色，而宜用奶黄色。如果窗外有大片树木、绿地的绿色光线反射，墙面也宜用浅黄或米黄色。 2中国传统色彩在国画上的运用 谢赫在他的“随类赋彩”中提出给物体傅彩时并非要追求物体固有色彩绝对的相似，而是着重色彩的类似。但求颜色在视觉上的近似就可以了，而不是自然颜色的还原，所以中国画的色彩重在“类似的装饰”。中国画色彩除了根据物体的类似颜色傅色外，还可以改变物体的固有色相，以达到反映作者的绘画意图，传达自己的思想感情。例如，花本来没有黑色，但画国画花卉时可以用墨画成黑色，又如竹也没有红色，然而宋代苏东坡喜爱用朱砂颜色画竹。这都可以说明中国画不必受光色和环境色的局限，而可以变象、变色，独立发挥色彩的作用。总而言之，中国画并不象西洋画那样注重光色效果、自然颜色的再现，也不需要太多的颜色进行调合，而是着重于单一固有色的运用，省去了许多光源色、反光色、环境色的影响，具有色彩装饰性的效果。 3中国传统色彩在服装上的运用
色彩美学在生活中的设计与应用探究 我们的世界是一个五彩缤纷的世界，这个五彩缤纷就在这个色彩之中，色彩的范围向当地广泛，包括万事万物，小到一张纸，大到宇宙万物，无不有色彩的存在。色彩是不能用其他色混合形成的颜色称为原色。色彩之美美在色彩的对比，色彩的调和。色彩是人们生活之中不可缺少的重要组成部分，人们离不开色彩，没有色彩人们的生活难以想象，是多么的枯燥无味，是多么地死气沉沉。缺少了色我们的生活便陷入一种没有生机、没有活力。 一、电影中的色彩美学 中国新时期电影的色彩美学,逐渐从电影画面构成的辅助性元素上升到主题性内涵,呈现出了三个美学发展段落,即第五代的历史寓言和浓烈的色彩图腾、“第六代”的个人化叙事与灰色写实、全球化语境中的新世纪色彩神话。从电影修辞角度而言,第一阶段的色彩语言是一种局部性的视觉图谱,第二阶段则是一种写实形态,第三阶段的新世纪是一种全局性和整体性的图谱文化,从而使电影色彩成为一种超色彩或者是超经验的美学元素,乃至成为一种文化和哲学的符号。 新世纪的电影作品是在全球化语境下描写的神秘的东方文化,碧绿的竹林、皑皑的雪地、黑色的宫殿,这些富有东方传奇色彩的视觉符号成为创作者最为推崇元素,但是,它已与意识形态以及人性内涵关涉不大。新世纪的电影大片,色彩成为东方文化的情感标识以及东方图谱的形象载体,展示了东方的色彩日常经验以及仪式,以满足西方假设观众的期待欲望。新世纪的电影在这种斑驳的色彩视觉中,构成一种视觉奇观。 一是色彩幻觉,在现实和幻想色彩及其变化之中相互辉映,运用色彩为观众创造出一个亦真亦幻的电影世界; 二是色彩暴力,高饱和度的色彩对观众进行强烈刺激,色彩成为一种视觉暴力; 三是色彩崇拜,创作者对色彩形成一种“拜物教”一般的情结,色彩成为电影最有力的美学表达元素之一,也是导演最为强调的修辞元素。 色彩语言作为电影表意系统的重要元素,是超色彩或者是超经验的,它作为一种电影精神背景的体现,已经成为一种文化和哲学的符号。对于电影色彩的读解,需要一定的电影文化知识以及艺术修养。电影色彩从日常经验而来,而进入超验的境界 二、平面设计中的色彩美学 在平面设计中，非常重要的一个基础部分为色彩艺术设计，借助于平面设计来营造色彩，增强色彩冲击效果，促使人们对情感需求的直接感受得到提升。平面设计中不同的色彩蕴含着差异化的意义，使人们产生不同的感受。
那么，如何规划设计城市的色彩呢？这里，首先需要澄清一个概念。 提及城市色彩，很多人会产生错觉，认为色彩就是五颜六色，就是红黄蓝绿紫，城市 色彩，就是用各种“最美”的颜色装饰建筑、装扮城市。实际上，色彩本身是没有美丑之分的，所谓色彩美，完全美在色彩与色彩、色彩与环境的搭配上。人们视觉认为最美的色彩，如果出现的地方的不对，或搭配的比例不协调，便可能是最丑的色彩。譬如绿色，作为植 物生命的体现，它永远是城市中最美的色彩，无论建筑物色彩怎样混乱，只要被绿色植被 遮掩，就会化丑为美。但如果整座城市被涂上绿色，却可能使人产生阴森、恐怖的联想， 这是色彩心理学规律使然。譬如大红大绿是色彩运用中的大忌，但“万绿丛中一点红”，却 是美的图画。再譬如，“五色令人目盲”，色彩杂乱容易产生视觉污染；但如果色彩过于单调，呆板，同样会使人产生视觉疲劳。因此，正像绘画中色彩运用没有一定之规一样，城 市色彩运用也没有刻板章法。这里，我只能阐述几条基本原则： 1、突出城市中自然美、人类美原则 人类的色彩美感来自其“自然向人生成”历史进程中，来自大自然对人的陶冶。对人类 来说，自然的原生色总是易于接受的，甚至是最美的。因此，城市的色彩永远不能与大自 然争美，而要尽量保护突出自然色，特别是树木、草地、河流、大海、甚至岩石的自然色。青岛新修的滨海步行道，用黄褐色原木架构，既体现了对自然的尊重，又使其溶于海滨景 色之中，便是非常成功的案例。青岛香港路和东海路人行道上，保留了许多天然礁石，构 成了城市中一道独特的风景，这也是值得肯定的明智之举。青岛老城在规划时，所有通向 海的道路都敞开着，既向自然借景，又将海的色彩融入城市，而东部新区，许多通海的道 路被堵死了，城市便缺少了一块最美的色彩，这是令人遗憾的。 西方先哲说，最美的猴子对人类来说也是丑的，人总是以人为第一审美对象。因此， 在城市色彩设计中，要尽量使大面积的色彩不张扬、不艳丽，以突出人的美。巴黎街头最 美的风景就是时装女郎了，而巴黎的地面、墙壁都是素雅的灰色、米色，这便突出了流动 人群的色彩美。而我们许多城市的商业街，往往从脚底到头顶，到处都是争奇斗艳的色彩：脚下是艳丽的红地砖，头上是飘动的彩旗；商店外墙，则是大幅商品招贴画；人行道旁， 还矗立着灯箱广告；行走其间，人的色彩、人的美，几乎被淹没了。这只能令人感叹，我 们太不懂得尊重和突出人的美了。 2、延续城市历史文脉原则 城市色彩一旦由历史积淀形成，便成为城市文化的载体，并在不断诉说着城市的历史 文化意味。因此，历史文化名城、古城，为了延续城市的文脉，城市应尽量保持其传统色调，以显示其历史文化的真实性。如果城市原有风貌已被破坏，起码在历史建筑、文化古 迹周边的建筑，其色调必须与古建筑色调相统一。法兰克福的旧城在二战中被严重破坏，
生活中的色彩搭配美术教案 课时：一课时 年级：七年级 教学目标： （一）知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。（二）过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。 （三）情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质 教学重点： 帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点： 欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 教具准备： 多媒体 教学过程： 一、导入课题
用多媒体展示色彩搭配的图片实例，引导学生欣赏感受色彩（出示课题） 1.欣赏图片后最大的感受是什么？ 2.学生讨论，分析，谈自己的感受。 3.教师归纳总结，由图片实例引导出色彩知识。 二、新课展开 好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。每个人都有色彩感觉，但想要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩的三要素。 1.色彩的三要素：色相、明度、纯度 色相：指色彩本来的相貌。 明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。纯度：指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。 2.色彩搭配方法 色相对比：不同相貌的色彩被运用到一起，会产生丰富的色彩效果，能够引起人们的关注。(展示体现色相搭配的图片)。 明度对比：同一色相的色彩进行变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。(展示体现明度搭配的图片)。类似色的对比：色环上相邻色的对比，如红，橙，黄给人以融合，平静的感觉。 冷暖色的对比：如红，橙，黄的搭配给人温暖的感觉，绿，兰，紫的
色彩学在日常生活中的运用 单位:淮安市繁荣小学邮编:223001 姓名:王洋 一、色彩学概述 色彩学就是研究色彩产生、接受及其应用规律的科学。因形、色为物象与美术形象的两大要素,故色彩学为美术理论的首要的、基本的课题。它以光学为基础,并涉及心理物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等学科。 色彩学的研究在19世纪才开始,它以光学的发展为基础,牛顿的日光—棱镜折射实验与开普勒奠定的近代实验光学为色彩学提供了 科学依据。 二、色彩构成的色彩象征 红——象征血、夕阳、火、热情、危险 橙——象征晚霞、秋叶、温情、积极 黄——象征黄金、黄菊、注意、光明 绿——象征草木、安全、与平、理想、希望 蓝——象征海洋、蓝天、沈静、忧郁、理性 紫——象征高贵、神秘、优雅 白——象征纯洁、素、神圣
黑——象征夜、死亡、邪恶、严肃 三、色彩学在生活中的应用 色彩本身并没什么情感含义。彩色情感这些联想,就是人们主观的生理因素与心理因素作用的结果。也就就是说,客观世界的物体总就是以一定形与色被人们所感知的,人们在与色彩的反复接触之后,便在大脑中留下了一定的印象,形成了概念。但就是色彩的情感不就是绝对的,它要受到许多主客观条件的制约。如不同的民族,不同的国家,不同的风俗习惯,不同的宗教信仰,以及个人的社会低位、性别、年龄、文化修养、文化程度、对色彩的偏爱等等的不一样,对色彩的情感联想就是各不相同的。所以,色彩联想就是相对的。应该用心灵去体验,去感受客观世界中色彩的情感,创作出富有情感内涵的优秀的彩色作品。我们日常生活的衣食住行都离不开色彩,简单阐述下色彩在其中的应用。 (一)色彩在服装设计中的运用 色彩贯穿服装设计、企业生产、营销的所有环节,就是迅速提升品牌价值最有效的方法。服装色彩具有实用性与装饰性;同时还具有一定的社会属性,它不仅能区别穿着者的年龄、性别、性格及职业,而且也表示了穿着者的社会地位。 (1)色彩在服装品牌设计上的运用:服装色彩就是服装设计的重要组成部分。
（封面） 《生活中的色彩搭配》教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
[教学目标] 了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。 通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 [教学重点] 使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。 [教学难点] 使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。 学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。 使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 [教学过程] 一、设疑提问，导入新课。 师：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？（请同学们闭上眼睛） 生：没有生机，没有活力——————（自由讨论发言。） 师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美好，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世界里。那麽在生活中，色彩如
何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来研究一下《生活中的色彩搭配》。 （设疑导入，调动起学生的学习兴趣。） 二、讲授新课。 1、教师引导学生分析书中范例： （1）提出问题： A、这些范例为什么好？有哪些独到之处？你喜欢什么样的色彩搭配？ B、不同的色彩搭配产生的不同效果，你能否从中感受色彩美？ （2）学生回答问题，教师随时点拨： A、优美和谐的色彩搭配令人心情平静舒展。 B、强烈对比的色彩搭配使人感到活泼、紧张。 C、不同色彩搭配的建筑体现了不同的建筑风格。 D、不同色彩搭配的服装反映了不同民族之间穿着的差异。 2、复习小学学过的色彩知识，教师讲述色彩三要素。 （1）色相：色彩的相貌。（如：红、黄、蓝的区别）。 （2）纯度：色彩的鲜灰程度。（如：红、颜料加水或加白颜料后，色彩变淡、变灰了，纯度降低了。 （3）明度：色彩的明亮度（对比度）。（如：湖蓝与普蓝存在不同深浅的明暗关系。 色彩搭配中，存在着色相对比（冷暖色对比）、明度对比、纯度对比。这些因素影响着我们的视觉效果。不同的视觉效果体现着不同
色彩学在日常生活中的运用 单位：市繁荣小学邮编：223001 ：王洋 一、色彩学概述 色彩学是研究色彩产生、接受及其应用规律的科学。因形、色为物象与美术形象的两大要素，故色彩学为美术理论的首要的、基本的课题。它以光学为基础，并涉及心理物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等学科。 色彩学的研究在19世纪才开始，它以光学的发展为基础，牛顿的日光—棱镜折射实验和开普勒奠定的近代实验光学为色彩学提供了科学依据。 二、色彩构成的色彩象征 红——象征血、夕阳、火、热情、危险 橙——象征晚霞、秋叶、温情、积极 黄——象征黄金、黄菊、注意、光明 绿——象征草木、安全、和平、理想、希望 蓝——象征海洋、、静、忧郁、理性 紫——象征高贵、神秘、优雅 白——象征纯洁、素、神圣
黑——象征夜、死亡、邪恶、严肃 三、色彩学在生活中的应用 色彩本身并没什么情感含义。彩感这些联想，是人们主观的生理因素和心理因素作用的结果。也就是说，客观世界的物体总是以一定形和色被人们所感知的，人们在与色彩的反复接触之后，便在大脑中留下了一定的印象，形成了概念。但是色彩的情感不是绝对的，它要受到许多主客观条件的制约。如不同的民族，不同的国家，不同的风俗习惯，不同的信仰，以及个人的社会低位、性别、年龄、文化修养、文化程度、对色彩的偏爱等等的不一样，对色彩的情感联想是各不相同的。所以，色彩联想是相对的。应该用心灵去体验，去感受客观世界中色彩的情感，创作出富有情感涵的优秀的彩色作品。我们日常生活的衣食住行都离不开色彩，简单阐述下色彩在其中的应用。 （一）色彩在服装设计中的运用 色彩贯穿服装设计、企业生产、营销的所有环节，是迅速提升品牌价值最有效的方法。服装色彩具有实用性与装饰性;同时还具有一定的社会属性，它不仅能区别穿着者的年龄、性别、性格及职业，而且也表示了穿着者的社会地位。 （1）色彩在服装品牌设计上的运用：服装色彩是服装设计的重要组成部分。
生活中的颜色 生活中的颜色各种各样，有的多姿多彩、绚丽无比；有的清纯典雅，朴朴素素。这些色彩构成了我丰富多彩的生活。 我喜欢绿色，因为绿色代表着希望。一看到绿色就会想起我的乐园。我家住一楼门前有一个小院子，我们把它开成菜地，我们在地里种满一片片碧绿的菠菜、油菜……。靠墙边上我把几粒葫芦籽种在地里，等待着秋天结出一个个小葫芦。我不时的给它浇浇水、松松土，还给它搭出高高的葫芦架，希望他爬的高高的，几个月过去了，绿色的瓜藤上结出了几个可爱的“小娃娃”。啊!成功了。此时回想以前为它付出的辛苦，再看看现在的成果，也算是值得了，假如你问我什么是成就感，此时的心境便是最好的回答。 我喜欢红色，红色象征着热情。我一看到红色就想起了那一年的冬天，天空飘着鹅毛大雪，大地被覆盖了厚厚的棉被，到处都是银装素裹的世界。放学了，我和两个同学回家路上边走边玩，不小心被滑倒了，一下子一股钻心痛袭来，想哭又不好意思，可站又站不起来，同学看我这样子也慌了神，想帮也没有力气，就在这时，一个穿红色羽绒服的大姐姐经过这里，一看我瘫坐在雪地上，二话没说背起我就向医院跑去，到了医院她已是满头大汗。我躺在病床上看着那红色的背影，我懂得了什么是感动。 我还喜欢白色，白色是纯净的，是洁白的，我一看到白色就
想起了香喷喷的豆浆。每天我一起床，妈妈就会为我端上一杯热乎乎的豆浆，享受着豆浆那淡淡的馨香，我的心也暖暖的，甜甜的。在这一杯小小的豆浆里，蕴藏着妈妈无限的爱。透过升腾、蔓延的热气，我似乎明白了幸福是什么…… 现在我对白色更是情有独钟了。我现在已经不小了，能体会到母爱之所以伟大，是因为她无私、纯净，不掺任何杂念，不求任何回报。从此，白驻留在我的心中。 我们每个人的身边都萦绕着不同的色彩，它们彼此交织构成了一个看似简单而又缤纷的世界。我透过眼中的色彩，看到了生活是如此的丰富多彩！
色彩学在日常生活中的运用 单位：淮安市繁荣小学邮编：223001 姓名：王洋 一、色彩学概述 色彩学是研究色彩产生、接受及其应用规律的科学。因形、色为物象与美术形象的两大要素，故色彩学为美术理论的首要的、基本的课题。它以光学为基础，并涉及心理物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等学科。 色彩学的研究在19世纪才开始，它以光学的发展为基础，牛顿的日光—棱镜折射实验和开普勒奠定的近代实验光学为色彩学提供 了科学依据。 二、色彩构成的色彩象征 红——象征血、夕阳、火、热情、危险 橙——象征晚霞、秋叶、温情、积极 黄——象征黄金、黄菊、注意、光明 绿——象征草木、安全、和平、理想、希望 蓝——象征海洋、蓝天、沈静、忧郁、理性 紫——象征高贵、神秘、优雅 白——象征纯洁、素、神圣
黑——象征夜、死亡、邪恶、严肃 三、色彩学在生活中的应用 色彩本身并没什么情感含义。彩色情感这些联想，是人们主观的生理因素和心理因素作用的结果。也就是说，客观世界的物体总是以一定形和色被人们所感知的，人们在与色彩的反复接触之后，便在大脑中留下了一定的印象，形成了概念。但是色彩的情感不是绝对的，它要受到许多主客观条件的制约。如不同的民族，不同的国家，不同的风俗习惯，不同的宗教信仰，以及个人的社会低位、性别、年龄、文化修养、文化程度、对色彩的偏爱等等的不一样，对色彩的情感联想是各不相同的。所以，色彩联想是相对的。应该用心灵去体验，去感受客观世界中色彩的情感，创作出富有情感内涵的优秀的彩色作品。我们日常生活的衣食住行都离不开色彩，简单阐述下色彩在其中的应用。 （一）色彩在服装设计中的运用 色彩贯穿服装设计、企业生产、营销的所有环节，是迅速提升品牌价值最有效的方法。服装色彩具有实用性与装饰性;同时还具有一定的社会属性，它不仅能区别穿着者的年龄、性别、性格及职业，而且也表示了穿着者的社会地位。 （1）色彩在服装品牌设计上的运用：服装色彩是服装设计的重要组成部分。
《色彩的感受与联想》教学设计 教学目标 1、知识与技能目标：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和基本规律。同时学生能够利用网络搜索引擎查找图片,寻找答案。 2、过程与方法目标：学生能够理解分析出色彩现象中体现的各种色彩关系。 3、情感态度价值观目标：启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美，培养热爱生活的思想感情。 教学重难点 教学重点：色彩三要素和色彩冷暖的理解和掌握。 教学难点：能准确分析生活中的色彩现象。 课前准备： 教师：教学课件、学生范例作品、色彩知识介绍等。 学生：画纸、铅笔、橡皮、颜料等绘画工具。 教学过程 1、导入 SONY五彩油漆广告，由强烈的视觉冲击力引出本课主题。 提问：看完这段视频，你最大的感触是什么？ 画面通过色彩在生活中各个角落的绽放，带给我们一种强烈的视听效果，从而感受到生活的丰富与美好，感受生活的多姿多彩，而这些在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。 今天就让我们一起去感受色彩、体验色彩，并学习生活中的色彩规律。 2、新授 请同学们结合上节课大自然的色彩来思考生活中那些地方的颜色曾让自己感动过？（展示大自然图片数幅，让学生能够对于自然界原本色彩有直观的感受）。师：看了这么多的图片，这些色彩都曾经感动过我们，正是因为大自然如此美丽的色彩才使得这个世界变得如此美丽。色彩在生活中是如何被运用的?(展示图片,学生谈对图片色彩的感受)。 吃（色彩鲜艳，有食欲。） 穿（色彩鲜艳的服装，看起来有活力。）
住（色彩鲜艳的居室设计，体现出对生活的热爱。） 用（色彩鲜艳---对生活情趣的追求。） 总结：社会的进步，从色彩上能够很清晰地体现出来。 （1）色相 师：翻开课本第22页，我们一起来看这个菜篮子，这里面的蔬菜都是什么颜色？学生回答：红，绿,黄等。 师：这就像我们每个人一样，都有每个人的名字，每种色彩也有固定的名字，这就是色彩的面貌，称为“色相”。 （2）明度 出示一些纯度、明度变化的卡片，提问：这些卡片有什么不同？生：有的浅，有的深，有的不鲜艳。 明度的概念、纯度的概念讲解。 播放一组生活色彩的图片，进行练习。师：这些图片里都有哪些色相，比较下哪个颜色明度最高，哪个最低？哪些纯度高，哪些纯度低？ （3）色彩冷暖 师：冷暖是我们对外界的一种感觉，色彩冷暖是什么呢？出示色环组图。你们是怎么样划分冷暖的呢？ 美术创作中，细微的冷暖变化，就不是很容易分辨了，需要我们不断的学习观察，比较的方法，使我们的眼睛对色彩更加敏锐。 请学生列举生活中的例子，分析色彩三要素。 3、课堂练习 教师巡回指导学生完成作业。 参照课本，做色相、明度练习。
生活中的色彩搭配与色彩心理学心得 摘要：色彩对于事物的表现能力有着其他形式无法比拟的超强效果。在我们生活里，色彩无所不在，它是构成我们生活环境的重要组成部分。可以说我们对每一件事物的认知，都是从色彩与形状开始的。我们也在用色彩创造丰富的视觉空间，用色彩的语言与社会进行沟通。日常生活中，人们对颜色的反应都是有一定的规律。 关键词：色彩；搭配；心理 在服饰搭配中，给人第一印象的不是服装的样式，而是服装的颜色。色彩的具体搭配要考虑不同对象的年龄、性格、身份、喜好等等。不同的颜色搭配形成不一样的风格。与此同时，色彩的搭配不仅仅是为了美观，也是为了能更好的调节情绪展现个人魅力。 一、色彩搭配的基本理论 1.色彩形成理论 物体表面色彩的形成取决于三个方面：光源的照射、物体本身反射一定的色光、环境与空间对物体色彩的影响。 光源色：由各种光源发出的光，光波的长短、强弱、比例性质的不同形成了不同的色光，称为光源色。 物体色：物体色本身不发光，它是光源色经过物体的吸收反射，反映到视觉中的光色感觉，我们把这些本身不发光的色彩统称为物体色。 色彩一般分为无彩色和有彩色两大类。无彩色是指白、灰、黑等
不带颜色的色彩，即反射白光的色彩，而有彩色则是指红、黄、蓝、绿等带有颜色的色彩。 2.色彩要素理论 客观世界的色彩千变万化，各不相同，但任何色彩都有色相、明度、纯度三个方面的性质，又称色彩的三要素，而且当色彩间发生作用时，除以上三种基本条件外，各种色彩彼此间形成色调，并显现出自己的特性，因此，色相、明度、纯度、色调及色性五项构成了色彩的要素。 色相，或称为“色度”，是色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。 明度，色彩的明暗程度，即色彩的深浅差别。明度差别即指同色的深浅变化，又指不同色相之间存在的明度差别。 纯度，色彩的纯净程度，又称彩度或饱和度。某一纯净色加上白或黑，可降低其纯度，或趋于柔和、或趋于沉重。 色调，画面中总是由具有某种内在联系的各种色彩组成一个完整统一的整体，形成画面色彩总的趋向，称为色调。 色性，指色彩的冷暖倾向。 3.色彩对比理论 两种以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明显的差别，并产生比较作用，被称为色彩对比。色彩对比分为两大类：同时对比和连续对比。 色相对比，因色相之间的差别形成的对比。当主色相确定后，必须考虑其他色彩与主色相是什么关系，要表现什么内容及效果等，这
课题：第二章色彩构成与应用 课时： 一、教学目标： 知识目标：理解色彩构成的基本原理。 掌握网页配色的基本方法。 能够运用色彩理论为指定题目进行合理的配色。 能力目标：养成独立思考、主动学习的习惯。 初步具备获取知识、探索新知识的能力。 情感目标：由对美的渴望与追求引发对学习的热爱。 二、教学重、难点分析： 重点：色彩构成在网页配色中的应用 难点：色彩构成原理 三、教法与学法分析： 1．教法阐述： 这节课主要采用自主学习、问题探究、案例分析、任务驱动等教学方法组织并开展教学活动。展示知识形成与发展的全过程，教会学生如何去创造，使学生在提高专业理论知识的同时，具备实践应用的能力。 2．学法指导： 指导学生收集信息、整合资料、讨论与交流，增强学习与探究的学习意识，通过互教互学，达到共享、共识、共进的目的。教给学生学习的方法，让其在实践中发现问题，所谓“授人以鱼”不 如“授人以渔”就是这个道理。 四、教学过程设计：
教学过程与分析 教学过程与实施方法 学法分析 第一环节——智慧闪电： 小游戏：找新娘（链接课件） 猜一猜哪两种颜色搭配最好看？ 导语： 色彩本身就是一个难解的迷题，在日常生活中，人们都习惯于按照自己的思维标准来判断事物，对于颜色的偏好，每个人的评价各不相同，可谓是仁者见仁、智者见智……如果说一个好的设计等于感觉加一个未知数，那么这个未知数应该说是可以说服他人的科学理论体系，这节课我们来学习使用色彩体系科学判断色彩设计的标准。 第二环节——共享空间 一、色彩构成原理 问题1：色彩是如何产生的？ 1组同学讲解——链接附件 老师讲评： 1666年英国科学家牛顿在剑桥大学的实验室发现了色彩的成因，牛顿把太阳光从一个小缝引入暗室，通过三棱镜后，在屏幕上出现了一条美丽的彩带，从红开始依次为橙、黄、绿、清、蓝、紫，这种现象称为光的分解或光谱。并揭示了光色原理，使人类第一次认清了色彩产生的原因。 感知过程： 课前通过“找新娘”这个游戏环节的设计，引出一个关于配色的判断标准的话题，好看与难看靠什么来衡量？由此引发对问题的探讨，导入正课。 认知过程： 所谓“共享空间”即在教师的引领下由学生根据课前布置的学习任务，进行课上交流，4个小组的任务合在一起形成一个完整的知识体系，实现学习资源的共享。 在学生自主探究的学习过程中，教师是以引领、答疑、指导者的角色出现在课堂的。