《精益生产实务》
课程主讲：安岷课时：2天
课程背景：
随着全球经济一体化进程的加速，中国的企业不仅要面临国内企业的竞争，还有面对国外企业的竞争。人们对产品和服务的要求越来越高，多品种、低价格、高质量和短交期已成为21世纪市场的主旋律。精益生产方式就是在这种时代的潮流下诞生的，它一出世就显示出旺盛的生命力，实施精益生产的企业一路过关斩将，发展成为世界顶尖级的企业。一时间精益生产方式成为企业制胜的法宝。中国制造业要走出粗放式、高能耗的生产模式，实现绿色的可持续发展，就必须走精益生产之路，就必须向精益制造实践的先行者学习。
课程特色：
减少资源浪费是精益思想的核心。闲置的库存、不必要的工序、商品的不必要运输、超过需求的生产、人员的不必要调动等，所有这些都是精益思想反对和致力消除的。本课程从中国企业目前的状况出发，结合中国企业的特点讲述了中国企业如何实施精益生产。
课程对象：
高层管理、中基层管理人员及全体员工
课程内容：
第一部分：生产方式革命性的突破
?丰田汽车打败美国汽车
?生产方式三个革命里程碑
?三种生产方式的对比
?JIT催生精益生产的诞生
?实践以客户为中心制造理念
?中国企业实施精益生产的二大障碍
第二部分：精益生产价值体系
?精益生产价值系统体系图
?精益生产的核心价值
?精益生产的思想基础
?客户价值VS企业价值
?实现精益生产的5个原则
第三部分：精益生产的4大模块
?流程再造
?缩短生产周期
?零缺陷
?消除浪费
第四部分：精益生产10大管理工具?5S关系图
?目视管理的定义
?目视管理的分类
?目视管理的基本要求
?目视管理的工具
?作业标准化
?防差错
?POKA－YOKE四种防错模式
?有形防错模式
?有序防错模式
?计数和信息防错模式
?快速换模
?看板管理
?U型布局
?IE工程
?6西格玛质量控制
?多能工
安岷老师简介 讲师资历
深圳市生产师资团队成员
中国企业联合会认证高级管理顾问
美国AITA 认证PTT 国际职业培训师
深圳大学管理咨询研究中心研究员
企业生产管理专家
曾担任多家国有、外资和民营企业总经理和高层管理
从事企业管理工作二十余年
从事管理顾问和培训工作十余年
已在全国做过培训达150余场
为韩国著名企业三星集团做过5S 咨询服务，任首席顾问
精品课程
1. 《生产计划与物料管理》
2. 《采购与供应商管理》
3. 《5S 管理实务》
4. 《高效仓储管理实战训练》
5. 《精益生产实务》
6. 《精益生产实操技法与项目导入》
7. 《快速缩短交货期的精益生产方法》
8. 《IE 工业工程实务》
9. 《生产计划与运筹管理》
10.《生产成本控制与压缩》
11.《QC 七大手法》
12.《TPM 全面生产维护实战训练》
13.《供应商管理与议价技巧》
生产管理类 生产实施类
14.《金牌班组长5项全能训练》
技巧提升类
15.《如何做一名优秀的现场主管》
16.《高级跟单员强化训练》
17.《超级管理人-统领之道》
18.《打造高效团队的8大利器》
19.《人性管理的大道和智慧》
部分服务客户
电子、电器行业：
深圳市泰昂电子技术有限公司、东莞东阳光电容器有限公司、江门声辉电器有限公司、惠州大亚湾光弘科技电子有限公司、TDK东莞长安华南电子厂（日资）、广州市雅江光电设备有限公司、惠州住成电装有限公司（日资）、东莞市爱铭数码电子有限公司（韩资）...
机械、钢铁、五金行业：
广东超华科技股份有限公司、东风雪铁龙有限公司、台翰模具制品（东莞）有限公司（台资）、惠州市银基电池配件有限公司（港资）、中山宝宝好日用制品有限公司、深圳锦祥实业有限公司（港资）...
包装、印刷行业：
深圳市华力包装贸易有限公司、深圳敦煌柯式印刷有限公司、深圳市国瑞印刷中心、建泰印刷（东莞）有限公司（港资）、江苏申乾印务有限公司、常熟方正塑料彩印包装有限公司、临沂恺贝包装印刷有限公司、东莞晨光印刷有限公司（港资）...
纺织、服装、鞋业：
东莞宝德制衣有限公司（港资）、无锡洁隆纺织品有限公司、江阴南泰家纺用品有限公司、山东银仕来集团有限公司、佛山南海嘉恒鞋厂、江苏常熟艺博服装辅料有限公司、无锡爱博纺织服饰有限公司、火天集装袋（南京）有限公司、广州新澳翔服装有限公司...
注塑、玩具、文具行业：
惠州速力特注塑有限公司（韩资）、华丰隆玩具（深圳）有限公司（港资）、深圳益智玩具食品有限公司（港资）、广州凯歌文具有限公司、淄博齐凯塑业有限公司...
家具、不锈钢行业：
南海鸿兴海绵有限公司、佛山市建缘不锈钢制品有限公司、佛山市南海活力家具有限公司、广州西野展示家私有限公司、东莞杰高音响家具有限公司...
化工、能源、矿业、船舶行业：
惠州忠信化工有限公司（港资）、山东贝斯特化工有限公司、南京银茂铅锌矿业有限公司、山东力诺瑞特新能源有限公司、湖北大峪口化工有限责任公司、香港加德士华南投资有限公司、广州安泰化学有限公司、山东齐隆化工股份有限公司...
工艺装饰行业：
深圳宝吉工艺装饰有限公司（美资）、志麟艺品实业（惠阳）有限公司（台资）...
陶瓷、建材行业：
佛山南海瑭虹建材有限公司、佛山安基装饰地砖有限公司、山东汇源建材集团有限公司.. 玻璃、光学、灯具行业：
东莞石龙京瓷光学有限公司（日资）、东莞信义玻璃控股有限公司（港资）、东莞泰德灯饰有限公司（港资）、深圳南玻集团有限公司、中山市欧帝尔电器照明有限公司、济南力诺玻璃制品有限公司、石家庄市华莹玻璃制品有限公司...
造纸、纸制品行业：
中山市宝丽纸业有限公司、惠州惠华纸业有限公司、天津茂海纸业印刷有限公司、常州市迪恩电池材料有限公司、淄博仁丰纸业有限公司、临沂凯得晟纸品有限公司、江阴市华宝纸业有限公司...
烟酒、食品、药业行业：
成都刀郎酒业有限公司、深圳维他（光明）食品饮料有限公司、无锡健特药业有限公司、山东渤海实业股份有限公司...
其他行业：
深圳市皮革协会、深圳市嘉旺饮食连锁有限公司、深圳市龙岗交通规划研究中心、深圳市万信达环境绿化有限公司、佛山市伊丽莎白（国际）美容美体中心、深圳日本电计株式会社（日资）、深圳市福景莱贸易有限公司、深圳市相互广告有限公司、深圳市华熙汽车销售有限公司、苏州开元物流有限公司、光大水务（济南）有限公司二厂、临沂市政工程有限公司、江西广丰卷烟厂...
TQM全面质量管理实战训练 课程背景 全面质量管理是以产品质量为核心，建立起一套科学严密高效的质量体系，以提供满足用户需要的产品或服务的全部活动。 全面质量管理即TQM(Total Quality Management)就是指一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径。在全面质量管理中，质量这个概念和全部管理目标的实现有关。 课程收益 1.了解什么是质量和质量管理的定义 2.了解TQM体系构成要素和内涵 3.掌握现场品质检验的原则 4.掌握如何在部门开展QC小组活动的方法和流程 5.掌握TQM七大手法在实践中使用方法 学员对象 品管部和生产部主管、品管员、车间主管、班组长、QC小组成员 授课方式 理论讲授(50%)+案例分析、小组研讨(30%)+实操练习(20%) 授课时间 2天，6小时/天 讲师介绍 安岷老师 企业生产管理专家 国家人事部认证经济师 曾任湖南叉车总厂厂长兼党委书记 曾任衡阳造纸厂厂长 曾任深圳多家民企生产副总 中南大学、湖南大学、武汉大学、暨南大学等多家大学特聘教授 35年制造业企业从业经验，16年的企业培训经历，在全国做过的公开课和内训课达2000多场、培训过的企业含括航天、造船、电子、通讯、机械、纺织、印
染、服装、印刷、玩具、造纸、电力、矿山、烟草、化工等行业达800多家。 课程提纲 第一讲：TQM的基本含义 1.质量是企业生存的唯一之道 2.TQM的起源 3.TQM的含义 4.TQM的原理 5.TQM的11大控制环节 6.TQM的三全一多 7.什么是程序文件 8.TQM与ISO9000标准比较 9.TQM体系构成要素和内涵 10.质量体系文件化 第二讲：产品质量概述 1.质量的基本定义 2.管理的基本定义 3.TQM思考方式 4.PDCA戴明环模型 5.戴明环中计划详细内涵
中国目前精益生产的现状 由于改革开放的时间比较短，中国企业在发展时间和能力积累上都要落后于西方和日本的企业。但从另一个角度看，中国企业同时也得益于西方和日本企业先进的管理方法和技术，从而避免了走过多的弯路。当前国内制造型企业生产中存在的问题发析如下： 截止到目前，通过企业改制、战略规划、CIS系统、组织结构梳理与营销体系设计等管理提升工作，很多中国企业基本解决了发展定位、组织运行机制、市场开拓及企业理念定位等企业发展与组织运营性的问题。但随着中国绿色经济的发展定位、WTO的进一步对接以及政策边缘的逐步消失，中国企业面对着竞争日益激烈的市场。对于很多制造型企业来讲，交货拖期、库存资金的大量占压、产品质量不稳定、有订单但又做不出来、生产系统效率低等等不良现象，已成为阻碍其生存和发展的致命因素。因此，从精益化管理的角度出发，很多中国制造型企业决定通过引入5S、精益生产管理与生产流程再造加强生产管理的过程控制、提高制造系统的灵活性、合理布局生产系统运行过程，提升企业市场反应速度，以整体提高企业的竞争力和盈利水平。 通过我们的研究，中国制造型企业的生产系统存一般在以下方面存在着或轻或重的问题： 1)整理、整顿尚有欠缺，现场存在很多问题点，定置管理混乱。 2)几乎没有目视管理，目视管理不明确，缺乏标识，物品寻找浪费时间。有问题时不能及时发现。 3)标准规范化管理做得不够，生产工作缺少标准化，作业标准不完善，标准制定不合理。 4)设备维护保养机制不健全，故障较多，故障停机次数比较频繁。 1)部分人员生产理念落后，没有形成以定单为中心的生产运作理念。 2)生产统计与分析系统不完善，难以有效评估公司生产系统的状况。 3) 生产模式造成中间在制品较大，占用了较大的资金和生产空间。 4) 色浆配置和样品试制操作不规范，导致浪费了大量生产时间。 5) 对交货期不断调整，掩盖了制造过程中的许多问题，生产中的问题不能及时暴露解决，造成系统反应速度缓慢。
北京四中的学习方法 北京四中的学习方法 1.“自学是解决学习成绩问题唯一出路” 做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学，就是要养成自 己吃饭的能力。 2.学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动 与时间不成比例例如王涣生，第一个网络中学生，六年的中学课程有三年在病床上渡过，就这样一个病魔缠身的中学生，06年高考528分，考入首都师范大学计算机系，可见自学能力的高低很关键。 问题： 1)学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因 2)被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上。 3)学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢?基础不差，主要是学习方法。尖子生就说：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考试前搞了考前突击也没考第一，原 因是学习方法，基础知识并没有多大差别。 3.学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素 学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是 学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层 没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班，实在不行再 改正还来得及。比如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了 一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果
发现孩子的抵抗力没有了。家长通过补习班补知识来补知识，可是 丢了孩子能力的培养。 通过学习方法去改善基础知识 通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知相关系数0.82，初一与高二成绩相关系数达0.90。也就是说： 学生高二成绩在8年前有82%是可以预测的。看的就是学习习惯。 一个学生在小学三年级的习惯教育时是否养成学习习惯，在初一方 法教育时是否掌握良好的学习方法，直接决定高二的学习成绩。还 发现，学生的学习成绩25%变化有取决于非智力性因素：意志力是 否坚强，是否喜欢学习，是否喜欢老师教的课等。 初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣 如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、摊玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。如 果是这类原因就不要上辅导班。 高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因 表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划 有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动 性格与学习成绩的关系 小学时外倾向的孩子成绩好，初中生性格影响比较模糊。一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。 初一年级，高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用，初一年级是方法教育的第一步，很关键，一定要走好。而性格因素 不是直接的。 智力与学习成绩的关系 正常孩子智商是100~115，智商超过130的孩子属于智力超常的 孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子
工业4. 0与中国制造2025 课程背景： 工业4. 0是德国联邦教研部与联邦经济技术部在2013年汉诺威工业博览会上提出的概念。它描绘了制造业的未来愿景，提出继蒸汽机的应用、规模化生产和电子信息技术等三次工业革命后，人类将迎来以信息物理融合系统(CPS)为基础，以生产高度数字化、网络化、机器自组织为标志的第四次工业革命。工业4. 0概念在欧洲乃至全球工业业务领域都引起了极大的关注和认同。西门子作为德国最具代表性的工业企业以及全球工业业务领域的创新先驱，也是工业4. 0概念的积极推动者和实践者。 工业4. 0的核心是连接，要把设备、生产线、工厂、供应商、产品、客户紧密地连接在一起。工业4. 0适应了万物互联的发展趋势，将无处不在的传感器、嵌入式终端系统、智能控制系统、通信设施通过信息物理系统（CPS）形成一个智能网络，使得产品与生产设备之间、不同的生产设备之间以及数字世界和物理世界之间能够互联，使得机器、工作部件、系统以及人类会通过网络持续地保持数字信息的交流。 工业4. 0被认为是人类最后一次工业革命。中国虽然是一个制造业大国，但不是一个制造业强国。我国制造业仍然处在工业2. 0和3. 0的初级阶段，如果不迅速搭上工业4. 0的快车。将被甩在世界的后面而永远无法追赶上世界制造业前进的步伐。 课程收益： ●了解工业4. 0的基本概念 ●了解德国工业4. 0的战略要点 ●了解中国工业2025与工业4. 0的关系 ●了解工业4. 0的五大特征 ●了解工业4. 0的九大技术支柱 ●了解智能制造是工业4. 0的核心 ●了解中国制造业迈进工业4. 0的路径 课程时间：1天，6小时/天 课程对象：政府工业部门、企业中高层干部、生产部门管理者、研发部门、工艺部门、设备管理者、质量管理者 课程方式：以讲授为主+启发式提问 讲师介绍： 安岷老师
从中学教师到著名数学家 甘志国(已发表于新高考(高二·数学(文科))，2016(4)：15-17) 一位中学教师也可进入高等数学领地攻城掠地、成名成家，比如攻克了斯坦纳系列和寇克曼系列世界难题的包头九中物理教师陆家曦(1935-1983)获得国家自然科学一等奖；开创了机械证明领域的吴文俊(1919- )1940年从上海交通大学毕业，时值抗日战争，因家庭经济原因经朋友介绍到租界里一所育英中学工作，1941年12月珍珠港事件后，日军进驻各租界，而后他又到上海培真中学工作；著名数学家陈景润(1933-1996)也在北京四中任教过；高中数学教师费尔巴哈于1822年也发现了九点圆(也称费尔巴哈圆，最早是欧拉于1765年发现的).其实，从中学数学教师起步一直到成为数学大家在中外数学史上都不乏其人. 本文将再介绍从中学教师成长起来的五位著名数学家. 1 现代分析之父魏尔斯特拉斯 卡尔·特奥多尔·威廉·魏尔斯特拉斯(Karl Theodor Wilhelm Weierstrass，1815-1897)，德国数学家.先在波恩大学读法律，后入明斯特大学研习数学，1854年获哥尼斯堡大学名誉博士学位，1856年当选为柏林科学院院士. 魏尔斯特拉斯 魏尔斯特拉斯作为现代分析之父，工作涵盖幂级数理论、实分析、复变函数、阿贝尔函数、无穷乘积、变分学、双线型与二次型、整函数、椭圆函数论、变分法、代数学等.他的论文与教学影响了整个二十世纪分析学(甚至整个数学)的风貌. 魏尔斯特拉斯于1860年用递增有界数列定义无理数，将实数理论作为数学分析的严格基础，综合波尔查诺(Bernhard Placidus Johann Nepomuk Bolzano，1781-1848)和柯西 ε-方法.严格论证了连(Augustin Louis Cauchy，1789-1857)的成果，提出极限理论中的δ 续函数的性质，1875年指出处处不可导的连续函数的例子，以幂级数的观点发展解析函数论，得出了关于解析开拓的定理，以及关于椭圆函数的新理论等.在变分法、微分几何、线性代数等方面也都有重要贡献.身后编有《全集》八卷. 魏尔斯特拉斯曾于1841年秋至1842年秋在明斯特文科中学见习一年，1842年转至西普鲁士克隆的初级文科中学，除数学、物理外，他还教德文、历史、地理、书法、植物，甚至于在1845年还教体育.著名数学家古德曼(Gudemann)在看到魏尔斯特拉斯的求椭圆函数的幂级数展开式的论文后评价说：“为作者本人，也为科学进展着想，我希望他不会当一名
北京四中校长开学致辞 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《北京四中校长开学致辞》的内容，具体内容：北京四中创建于1907年，有着极其深厚的教育文化底蕴。百年来培育出了数以万计的卓越人才，其中大多数成为党、政、军领导干部和各行各业的领军人物;也有不少人成为科学家、文学家、艺术家。下面是... 北京四中创建于1907年，有着极其深厚的教育文化底蕴。百年来培育出了数以万计的卓越人才，其中大多数成为党、政、军领导干部和各行各业的领军人物;也有不少人成为科学家、文学家、艺术家。下面是我给大家整理的，仅供参考。 篇1 同学们!我们为你们所取得的优异成就感到高兴，这使我们相信，你们是优秀的，正因为你们具有优秀的潜质，所以我们才对你们寄予更高的期望。四中希望你们成为做杰出的中国公民，你们会在四中今后的学习和生活中，逐渐深刻地领悟杰出的含义。严格地讲，这一严肃的人生命题，需要你们用一生去理解、去领悟、去践行。刚才，你们的师姐朱琳校友讲，"一个人的优秀应该体现在一种高尚的、有影响力的生活。四中人应该肩负起更高的社会使命与责任，作为未来社会的新鲜血液去帮助净化这个世界，为社会带来更为新鲜健康的风气。" 几天前幸遇家声先生。我们聊起古人蘧瑗蘧伯玉。孔子曾称蘧伯玉是真正的君子。家声先生说，蘧伯玉可以算是孔子的老师，但他一生只留与后
世一句话，"耻独为君子"。我突然想到，这句话就是对杰出更加深刻的注解。君子自古以来是中华民族追求的道德理想，是我们所崇尚的一切美德的化身，是我们追求的做人目标。君子自强不息，厚德载物;君子"博闻强识而让"，努力学习而要保持谦恭的态度;君子"敦善行而不怠"，坚持不懈地帮助他人，成人之美，服务社会;"君子坦荡荡"，始终保持积极乐观的生活与处世态度;君子"文质彬彬"，内外兼修，表里如一;君子"食无求饱，居无求安"，崇尚勤俭，戒除奢华;君子"敏于事而慎于言"，注重实干，力戒空谈;君子"不知而不愠"，宽容地面对别人的不理解甚至误解，等等。一个人汇集如此美德，可谓君子了吧!不错!但先贤蘧伯玉认为不是这样。人生在世，不能仅仅满足于自己成为一个君子，应当有更加崇高的境界。"耻独为君子"，就是说，一个人具备了上述的美德还不够，一个人不能仅仅满足于个人修养，不能仅仅满足于独善其身，不能仅仅满足于个人高尚。更高的人生境界是不仅自己要做一个君子，做一个高尚的人，还要影响身边的人，让更多的人成为君子，成为高尚的人，而仅仅独善其身追求个人完美而不去影响他人影响社会，这是可耻的。这就是"耻独为君子"的人生境界。我想，孔子放弃安逸的生活，不畏艰辛劳苦周游列国播撒仁德于天下，去实现"平天下"的社会理想，大概就缘于这样的人生境界吧。 同学们!今天，我们对杰出做出新的注解。其实，这个注解就是校门口电子屏上的那三句话：完善自我，关注他人，服务社会。服务社会也包括改变社会――通过自身的影响力来改变社会上的人，使社会风气更加清新，让世界能变得好一点。你们都知道，在英语中，杰出被译成outstanding，就是要站出来――站出来担当起社会责任，站出来去影响
五型一化班组建设 课程背景 企业的班组长，大多数从一线员工晋升起来的。作为一线员工，他们表现优异，屡创佳绩。可是自从坐上管理职位以来，不仅对公司来说看不到其发挥的管理绩效，而且直接影响了效益和质量。 是他们晋升后不努力吗？不是，是他们管理理论和管理实践经验的缺乏，面对工作的困惑没有努力解决。越来越缺乏管理上的自信，导致力不从。最终，不仅影响企业的效益，对质量、产量、成本和交期造成影响。而且失去了原来表现优异的员工。 课程收获 1、学习优秀班组长必须掌握的基本技能 2、掌握如何将企业文化转化为班组的价值观和愿景 3、掌握流程改善的工具与具体运用 4、掌握识人、用人与沟通的技巧 5、掌握如何激励员工的方法 6、掌握如何打造学习型的班组 7、掌握安全事故的防患方法 8、掌握现场改善的方法 9、掌握如何消除生产过程中的一切浪费现象 10、如何建造一个和谐的班组 课程对象 企业现场中基层管理人员，如：班长、组长、主任、课长、领班、拉长、经
理等管理人员 培训时间 2天,6小时/天 讲师介绍 安岷老师 企业生产管理专家 国家人事部认证经济师 曾任湖南叉车总厂厂长兼党委书记 曾任衡阳造纸厂厂长 曾任深圳多家民企生产副总 中南大学、湖南大学、武汉大学、暨南大学等多家大学特聘教授 35年制造业企业从业经验，16年的企业培训经历，在全国做过的公开课和内训课达2000多场、培训过的企业含括航天、造船、电子、通讯、机械、纺织、印染、服装、印刷、玩具、造纸、电力、矿山、烟草、化工等行业达800多家。课程提纲 第一讲：“五型”班组长胜任能力 1、学会系统思考问题 2、员工高流失率系统思考案例研讨 3、改善流程提升效率 4、流程设计工具介绍 5、会议流程设计案例研讨 6、坚持天天做工作计划 7、时间管理矩阵 8、一天工作安排 9、巧用管理工具
中学语文特级教师名录 北京 宁鸿彬北京第八十中学。1936年生，北京人。1955年毕业于北京师范学校，1965年毕业（进修）于北京电视大学中文系。1986年评为特级教师。现任北京市普教系统高级专业技术职务评委会委员，先后被评为北京市劳动模范，全国教育系统劳动模范，北京市有突出贡献的专家。 顾德希北京四中。生，北京市人。1963年毕业于北京师范学院中文系。1989年评为特级教师。北京市教育学院兼职教授。 李裕德北京大学附属中学。1959年毕业于北京师范大学中文系。现任北京市语言学会副会长。 陶伯英全国高考语文命题组成员 赵大鹏北京市东城区教研室 程汉杰北京市铁二中 申士昌北京市西城区教研室 陈天敏北师大实验中学（语文组长） 程翔北大附中（副校长）。1963年生。 王大绩北京市陈经纶中学。享受国务院特殊津贴。北京市中学语文学会理事。 上海 于漪（女）1929年2月生，江苏镇江人。1950年毕业于复旦大学教育系。先后在华东人民革命大学工农速成中学，上海扬浦中学，上海第二师范学校任教。1978年评为特级教师。 朱泳燚1940年生，上海人。1960年毕业于江苏教育学院中文系，先后中苏州地区教师进修学院，常熟教师进修学校，常熟师范学校，常熟第二中学，常熟中学任教。1984年评为特级教师，1988年获江苏省有突出贡献中青年专家称号，1993年人民教育出版社聘为特约编审。 林炜彤1920年生，江苏如东人。1936年师范学校毕业后在小学教过几年书，
1939年到上海读大学，抗战胜利后到上海任教至1992年10月离休。1981年评为特级教师。 钱梦龙1931年生，上海嘉定人。初中毕业后辍学，1951年到中学教美术，不久转教语文。1980年评为特级教师。1988年获全国中小学教学改革“金钥匙”奖章。现为国家教委中小学教材审查委员，人民教育出版社特约编审。经多年探索，形成以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”为理论框架，以“自读、教读、复读”为基本课式的“导读”思路。 徐振维（女）1932年生，江苏宜兴人。1952年毕业于复旦大学中文系，先后在西安第二女中、西安第三中学、上海五四中学任教，1977年调任上海市教育局教研员。曾主持“课时分段，扩大阅读”的语文教改实验大获成功。1986年评为特级教师。1988年始担任上海市H版中小学语文教材执行主编，担任过国家教委中小学语文审查委员。1994年12月27日逝世。 张大文上海复旦大学附中 方仁工上海市市北中学（校长） 陈钟梁上海东方教育中心（副主任） 程红兵上海建平中学 河北 时雁行1920年生，河北河间人。1950年任赤峰中学语文教师，1952年调河北师大附中。1986年评为特级教师。 李风平华北油田供应处中学。1956年生，河北人。全国优秀教师。 许建国河北黄骅中学（副校长）。1963年生。1993年起四年间从一级教师破格为高级教师，又破格为特级教师。 江西 张富1935年生，江西临川人。1955年当上乡村中学教师，1980年调南昌第三中学。1991年评为特级教师。1986年评为全国教育系统劳动模范，1991年获全国“五一”劳动奖章。 江苏
《生产计划与物料控制》 课程主讲：安岷课时：2天 课程背景： 生产计划管理是落实企业战略目标和年度经营计划的一个重要的子计划，它牵涉的面大，涉及企业方方面面的资源。生产计划编制的质量高低，直接关系到客户的满意程度和企业绩效的高低。长期以来，企业的生产计划由于没有专业的计划管理人员编制和管理，计划不成体系，而且漏洞百出。造成产品交货期严重延误，产品质量低下，生产成本居高不下，客户流失，企业效益下降。于是，科学地编制生产计划及生产计划管理就成了企业当务之急。 课程特色： 本课程以企业的年度经营计划为指导，传授如何将年度经营计划转换为年度生产计划，如何将年度生产计划转换为生产作业计划。本课程大量使用了数学模型和专业的管理工具，使生产计划的编制和管理建立在科学的基础之上。为了适应国际上最新的生产方式，本课程还对物料ABC管理及生产计划3P和MWD管理方法、准时化生产JIT系统作了介绍。本课程对制造业企业的生产系统的各级干部和管理人员，不愧是一门好的教材。 课程对象： 生产副总、生产主管、生产计划专员 课程内容： 一、生产计划系统的功能与作用 生产计划系统的5大功能 生产计划系统作用难以发挥的原因 发挥生产计划系统作用的10大原则 二、如何建立高效运作的生产计划系统 构成生产计划系统的3大子系统 生产计划组织体系的组织架构 生产计划组织体系的岗位职责 编制生产计划的考量点及内容 表单体系架构
生产运作体系 企业常见的2种生产方式三、编制生产计划前的准备 生产排序的4大原则 实战演练：生产排序# 客户的ABC分析 实战演练：产品的ABC分析# 准备物料需求清单BOM 如何根据在制品确定生产数量 生产能力计算 产能负荷分析与管理方式 实战演练：产能负荷分析# 生产载荷运用技巧 负荷计划 产能负荷分析与管理方式 批量生产的期量标准 生产批量与交期的确定技巧一 生产批量与交期的确定技巧二 如何选定所需设备 如何确定所需设备数量 制定生产计划前的信息分解四、生产计划编制流程 制造途程安排技巧 制造途程安排的优缺点 确定订单生产周期的秘诀 确定生产周期秘诀论证 生产计划之基准日程表 五、生产计划编制实战演练 编制生产计划程序演练 编制生产物料计划演练
5S现场管理与目视化管理在实践中运用 课程背景 在许多制造型企业的工厂现场，我们常可以看到治具、工具凌乱摆放，机器设备布满灰尘且没有定位标识，原材料、半成品、在制品、成品、不良品、辅材摆放杂乱无章，未加以合理定置，作业区、物流区、办公区未明确规划且标识不清，工人衣着不整，士气低落，浪费现象随处可见，解决这些疑难杂症，唯有落实推行5S现场管理。 课程价值 1、学员了解5S在企业中的重要作用 2、学会如何区分必需品和非必需品，以及非必需品的处理方法 3、学会制作整理的标准表格 4、学会如何改善厂房、车间、工作台、办公室布局，使企业效益最大化 5、学会如何对各种物品实行定置管理，做到寻找快捷 6、学会清扫标准的制定，使清扫真正落实到实处 7、学会如何制定5S检查表，将5S纳入绩效考核 8、了解素养培养的三个层面，学会制定素养在各部门的标准 9、学会运用目视化管理的具体技法，使现场做到一目了然 10、学会运用5S推进的专业活动，使员工乐意接受 学员对象 企业全体员工 授课方式 理论讲授(50%)+案例分析、小组研讨(30%)+实操练习(20%) 授课时间 2天，6小时/天 讲师介绍 安岷老师 企业生产管理专家 国家人事部认证经济师 曾任湖南叉车总厂厂长兼党委书记
曾任衡阳造纸厂厂长 曾任深圳多家民企生产副总 中南大学、湖南大学、武汉大学、暨南大学等多家大学特聘教授 35年制造业企业从业经验，16年的企业培训经历，在全国做过的公开课和内训课达2000多场、培训过的企业含括航天、造船、电子、通讯、机械、纺织、印染、服装、印刷、玩具、造纸、电力、矿山、烟草、化工等行业达800多家。 课程结构 课程提纲 第一讲：企业为什么要推行5S 现场管理 1. 丰田成功的三大秘诀 2. 5S 具体内容 3. 5S 的八大功能 第二讲：整理推进方法和要点 1. 整理定义和目的 2. 整理前的厂区环境的处理 3. 要与不要物品判断三法则 4. 不要物品清单 5. 非必需品3项处理方法 6. 必需品3项处理方法 7. 整理标准样本
精益生产管理论文 浅析精益生产企业生产管理的应用 【摘要】中国改革开放以来，作为世界工厂，中国制造已经成为世界家喻户晓的名词。各类个人企业，外资企业、合资企业在中国 改革开放后市场经济下遍地开花，引入先进技术，引进高级人才为 中国经济的发展发挥了重要的作用，精益生产作为生产管理的一项 技术也随着制造业的发展在中得到了广泛的应用和发展，但当我国 经济迈入或即将迈入中等水平时，随着人口红利的消失，中国企业 面临转型，如何更好的应用精益生产理念按中国制造2025发展规划，发掘好的生产模式，将传统制造向服务型制造业转换，全面提升生 产管理水平。这将是本文重点要研究的问题。 【关键词】精益生产;企业管理;应用 一、精益生产基本概念 由丰田生产方式衍生的精益生产(LeanProduction)，它是一种管理哲学，称之为“世界级制造技术的核心”。 经过制造企业以及麻省理工大学教授在全球范围内对丰田精益生产的研究应用并发展，使得精益生产理论得到完善，形成独有的生 产体系，而且随着生产技术改时，生产对象的更新，该体系仍然在 不断演化发展。精益生产理念逐步扩展延伸，从最初的生产现场管 理转变为在物流仓储配送、人力资源管理、产品制造过程管理(包括 质量管理、设备管理、流程控制)、产品销售、售后支持以及成本管 理等方面。 精益生产是以实现企业的“低成本”战略目标。通过从实际出发的原则，不断的持续变革，使生产系统能很快适应不断变化的用户 需求，消除生产过程中一切无用、多余的东西，最终达到消除一切 浪费。形成最有利于企业运作的一种生产管理方式。与传统的大生 产方式相比，其生产方式更灵活，适合于“多品种”，“小批量”。
北京四中网校经典学习方法.txt始终相信，这世间，相爱的原因有很多，但分开的理由只有一个--爱的还不够。人生有四个存折：健康情感事业和金钱。如果健康消失了，其他的存折都会过期。北京四中网校经典学习方法 在北京四中学生的学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件。以下我分别从预习、上课、作业、复习、课外学习、实验课等七个方面，谈一下学习方法的常规问题。应当说明的是，我这里所谈的是各科学习的一般规律，不涉及具体学科。有关不同学科的学习方法，北京四中的教师们将在网校进行论述。 一、预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。所以预习就是自学。预习要做到下列四点： 1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。 2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。 3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。 4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。 建议：网员参照“知识导学”“视听课堂”等栏目。 二、上课。课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到： 1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。 2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。 3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。 4、听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。 5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。 6、要努力当课堂的主人。要认真思考老师提出的每一个问题，认真观察老师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。 7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课目的要求和要讲述的中心问题，起着承上起下的作用。老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习提示，是本节课的高度概括和总结。 8、要养成记笔记的好习惯。最好是一边记一边听，当听与记发生矛盾时，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把老师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来，供课后复习时参考。 建议：网员可以把“知识导学”中的“同步指导”打印到校，结合课堂做笔记！ 三、作业。作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。作业必须做到：
精益价值流分析 课程背景 中国制造业企业经过40年的发展已经取得辉煌的成就，但是随着时代的发展和市场需求的变化，中国企业越来越感到后劲不足。究其原因就是我们的管理水平与世界先进水平有着巨大的差距。具体体现在：1、产品质量低下；2、生产周期冗长；3、生产成本高昂；4、交货期无法保障。为了彻底改变这种情况，就是要在企业大力推行精益生产。精益价值流分析就是在这种背景下风靡全中国制造业企业的，精益价值流分析可以说是一种时尚也是一种趋势。 课程价值 1．了解什么是精益生产“价值流”； 2．了解“价值流的”优劣的核心内核 3．了解如何根据客户的价值改进本部门的工作； 4．掌握如何设计本部门工作的理想状态； 5．掌握精益生产的5大工具； 6．掌握如何利用精益生产工具是本部门工作达到理想状态。 授课对象 制造业企业中高层生产主管、设计工程师、工艺工程师、IE工程师、品质工程师、车间主管 授课时间 2天6小时/天 讲师介绍
安岷老师 企业生产管理专家 国家人事部认证经济师 曾任湖南叉车总厂厂长兼党委书记 曾任衡阳造纸厂厂长 曾任深圳多家民企生产副总 中南大学、湖南大学、武汉大学、暨南大学等多家大学特聘教授 35年制造业企业从业经验，16年的企业培训经历，在全国做过的公开课和内训课达2000多场、培训过的企业含括航天、造船、电子、通讯、机械、纺织、印染、服装、印刷、玩具、造纸、电力、矿山、烟草、化工等行业达800多家。课程提纲 一．什么是价值流 1.价值流的定义 2.价值流管理的目的 3.价值流图的组成 4.价值流当前状态图 5.价值流未来状态图 6.价值流图分析在精益生产中的作用 7.价值流图的层次 8.价值流图层次说明 二．精益价值流的核心理念 1.精益生产简介 2.“零库存”在企业制造链上的表现形式 3.浪费的定义 4.浪费、增值与非增值
目前精益生产的现状 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
中国目前精益生产的现状 由于改革开放的时间比较短，中国企业在发展时间和能力积累上都要落后于西方和日本的企业。但从另一个角度看，中国企业同时也得益于西方和日本企业先进的管理方法和技术，从而避免了走过多的弯路。当前国内制造型企业生产中存在的问题发析如下： 截止到目前，通过企业改制、战略规划、CIS系统、组织结构梳理与营销体系设计等管理提升工作，很多中国企业基本解决了发展定位、组织运行机制、市场开拓及企业理念定位等企业发展与组织运营性的问题。但随着中国绿色经济的发展定位、WTO的进一步对接以及政策边缘的逐步消失，中国企业面对着竞争日益激烈的市场。对于很多制造型企业来讲，交货拖期、库存资金的大量占压、产品质量不稳定、有订单但又做不出来、生产系统效率低等等不良现象，已成为阻碍其生存和发展的致命因素。因此，从精益化管理的角度出发，很多中国制造型企业决定通过引入5S、精益生产管理与生产流程再造加强生产管理的过程控制、提高制造系统的灵活性、合理布局生产系统运行过程，提升企业市场反应速度，以整体提高企业的竞争力和盈利水平。 通过我们的研究，中国制造型企业的生产系统存一般在以下方面存在着或轻或重的问题： 1)整理、整顿尚有欠缺，现场存在很多问题点，定置管理混乱。 2)几乎没有目视管理，目视管理不明确，缺乏标识，物品寻找浪费时间。有问题时不能及时发现。 3)标准规范化管理做得不够，生产工作缺少标准化，作业标准不完善，标准制定不合理。 4)设备维护保养机制不健全，故障较多，故障停机次数比较频繁。 1)部分人员生产理念落后，没有形成以定单为中心的生产运作理念。 2)生产统计与分析系统不完善，难以有效评估公司生产系统的状况。 3) 生产模式造成中间在制品较大，占用了较大的资金和生产空间。 4) 色浆配置和样品试制操作不规范，导致浪费了大量生产时间。 5) 对交货期不断调整，掩盖了制造过程中的许多问题，生产中的问题不能及时暴露解决，造成系统反应速度缓慢。
北京四中高级教师李俊和点拨英语复习 4月28日晚7：00北京四中高级教师李俊和老师做客新浪嘉宾聊天室，就高三学生关心英语复习的相关问题与问进行了在线交流，就英语复习方法、要点及考试答题技巧等方面，为考生做一些考前的辅导。现把问答内容整理如下： 问：李老师，怎样才能更好地解答英语的阅读题？ 李俊和：阅读理解题要想答好，首先得把文章看懂，然后还要分清楚它在问什么。现在高考考的问题，其实主要有四类问题，一类是概括文章的中心，还有一类是推理判断，第三类是词义词性的辨别，第四类就是关于文章的知识细节。如果是概括中心的，注意要把全文的主要内容概括进去，不能离文章内容太远，但是也不能只是概括部分内容。推理判断的时候，要从作者的角度判断问题，不能根据学生本人的想法判断问题。关于词义词性的判断，必须回到原文当中去，因为英语的规则是，没有上下文就没有意思。至于知识的细节的理解，要准确地理解文章，就可以理解好了。 问：李老师，我是辽宁的考生，今天英语阅读的难度会怎么样？今后应如何复习？2000年的阅读，听老师说，他读了三遍才读懂，何况是学生？ 李俊和：今年的阅读理解题，估计仍然和去年一样，难度比较大，所以考生应该有这样的心理准备。 今后该如何复习，首先是阅读的能力，靠老师讲是讲不会的，是靠自己练出来的，因此，从现在起，每天都应该读几篇文章，一直到七月九号不能停，天天练，才有可能提高。在阅读的时候，还要注意文章的选择，也很重要。高考中考的主要是五类文章，一类是一般故事性的，一类是科普文章，一类是社会新闻，还有一类是人物传记，最后一类是一些应用文，比如广告、通知、药品的说明书等等。但是，不管怎么样，同学们都应该记得，高考阅读当中，肯定比较难，文章比较长，内容比较新，另外语句上，每个句子比较长，同时又有生词出现，而
1.看板总体上分为三大类，下面哪类不在此列（）回答：正确 1. A 传送看板 2. B 工序看版 3. C 生产看板 4. D 临时看板 2.JIT生产计划应对订单的随时增减变更等方面的评述不正确的是（）回答：正确 1. A 企业应该采用拉动式的生产方式，根据订单的增减情况随时对生产计划做出修订，从而 适应市场的需求 2. B JIT方式通过请各个相关部门根据各自部门的状况进行评审，加强信息沟通，及时发现问 题，从而确保准时交货。 3. C 在JIT生产方式下，企业努力做到零库存，一切以节省库存为目的。 4. D 企业的生产和流通库存应该随着订单的增加或减少作出相应的调整，保证库存在安全范 围之内。 3.下面针对传统生产方式和JIT生产方式的特点等的描述不正确的是（）回答：正确 1. A 传统的生产方式通常都是推进式的。它的物流就是从仓库开始，在各道工序之间产生流 动 2. B 传统的生产方式由于工序间缺少必要的信息沟通，往往造成中间产品的过多或过早的生 产，造成中间产品的大量积压 3. C JIT生产方式采用的是推动式的控制系统，生产计划部门只需要把生产计划下达到最后一 道工序，最后一道工序对其上游工序提出所需物料的要求 4. D JIT生产方式的好处就在于真正实现了信息流与物流的结合，而且在整个过程中不会产生 多余的中间产品，也不会出现等待、拖延等浪费 4.下面有关JIT生产的一些论述不可取的是（）回答：正确 1. A 所谓生产节拍，是指生产一个产品所需的时间，即一天的工作时间除以一天所生产产品 的数量 2. B 一天的所需生产数量是根据生产计划来确定的，而生产计划是基于市场预测和订单情况 制定的 3. C 由于机器设备的造价较高，成本折旧费也很高，所以为了避免损失，应尽量让设备的开 工率接近100%，即想方设法使生产量适应生产能力
如何识别正式版与测试版CPU 为什么选ES版CPU？ 相对于正式版CPU，ES版要便宜许多（便宜30%～50%），否则升级成本动辄1500元或2000元以上，不是所有人都能承受得起。另外，只要选择得当，ES版CPU不会和正式版有任何区别（注意，这里指的是严格意义上的没有区别，完全相同，不是指用起来差不多，而在微观结构或稳定性或性能上有差别）。 ES版CPU上有标明“ES”字母，另外没有写CPU型号。ES版CPU是什么型号要由sSpec代码确定。sSpec代码是决定CPU型号和版本的唯一标志，例如上图左边的CPU sSpec代码为QDXD，说明这款CPU为C0步进的P9500。右边的是正式版P9500，sSpec代码为SLB4E。所以，ES版CPU的sSpec代码是4位，而正式版是5位。 在CPU-Z中，ES版CPU在规格一栏中的末尾会有ES字样。 ES版CPU与正式版之间到底有多少区别？ 这个问题很简单，一部分ES版CPU和正式版之间有天壤之别，比如缺乏一些功能、发热量极大、常蓝屏死机等等。另一部分ES版CPU和正式版没有任何区别，仅仅是换了个ES标签而已，如同水货和行货的关系一样，这部分ES版占了多数。 如何挑选ES版CPU？
为避免购买到和正式版有区别的ES版CPU，请遵循以下原则： 1.不要购买过度便宜的CPU，那可能是有蓝屏问题被JS低价处理的； 2.不要购买不显的ES版CPU，不显指的是用CPU-Z之类的软件无法检测出CPU的型号，判断的依据仅有靠CPU的频率和L2缓存等信息。不显ES 版CPU一般是严格意义上的工程测试版，用于工厂内部做实验，其内部结构和正式版有明显区别，不论性能、发热量还是稳定性都不佳，简单来说可直接把这类CPU归为次品，绝不要购买。 3.正显ES版CPU（也可称为QS版）可以用软件正确检测出所有CPU信息，如上图所示，仅仅多出ES标记而已，这样的ES版值得购买，但要非常注意其步进（修订）。CPU步进相当于软件的版本号，步进越高CPU的BUG 就越少，也说明CPU是在最近生产的。所以我们要避免购买步进过低的ES 版CPU。步进过低说明某款ES版CPU是很早前生产的，有很大的可能性包含某些BUG，比如在某些情况下会计算错误死机、发热过高或缺乏某种功能，这样的CPU也有很大可能性是用来做试产实验的，验证设计的稳定性并供后续版本参考。总而言之，步进过低的正显ES版CPU和之前谈到的不显ES 版有同样的高风险，购买到手容易出问题，在任何情况下都不建议购买。 根据经验，步进在E0或E0以上的正显ES版CPU和正式版是完全没有区别的。E0步进非常高，已经非常成熟，是Intel提供给各笔记本制造商用于产品测试的（不是测试CPU，而是测试笔记本），所以这种版本自然不会有任何问题，否则根本没法用来评估笔记本的稳定性。打上ES标签仅是为了防止其流通扰乱市场。C0步进以下的ES版CPU不值得购买（即使是正
“打工文化”无益于中国式“精益生产” 这是一条看似合理的逻辑：因为金融危机到来，所以订单减少，所以企业要降低成本，进行裁员。如果更为仔细地思考：订单减少真的是因为金融危机吗？降低成本就一定能缓解订单减少造成的损失吗？裁员是降低成本的唯一出路吗？ 在当下转变生产模式，从订单回归到管理，跳出粗放式经营圈套，中小企业是该考虑长久命题的时候了。 混沌管理中的成本陷阱 坐在东莞这家工厂的总经理办公室里，林永焱静静观察，对面正副两位老总表情痛苦、无奈，对着电话大喊，不时地，有员工推门进来，拿着大大小小的单子，要老板签名，也不解释为什么。 作为东莞一家企业咨询公司顾问，林永焱正着手接下这张“单”，第一件事，就是约两位老总1小时的谈话时间，但事实上，断断续续只谈了十分钟，剩余时间都被电话粗暴地占据。 “生产部过来告状，明明电脑系统中物料是充足的，但仓库中却缺货，我打电话给采购部，采购部说他们已完整入库，要我问仓库，仓库说上个星期才盘点完，资料输入电脑，一定是生产部私自拿走了，我再抓来生产部的人质问……”这边管工厂的老总诉苦。 那边，管业务的副老总，一脸怒火却不得不语气温柔地应付客户的催货电话，“哦，好的，没问题，我们马上发货，您再稍微等等。” 不必说，林永焱已经看出了该工厂目前最致命的问题，管理流程混乱，导致延迟交货，客户不满意，进而订单持续减少。 而更加深入调研之后，问题越来越多：内部沟通不畅，导致客户投诉后的产品改进意见无法从品质部传达到生产流水线上；外部沟通不畅导致客户对于产品品质的要求没有及时上传到上游原材料供应商；业务经理对客户的公关行为，导致问题产品以次充好，久而久之，品质部经理也睁一只眼闭一只眼，产品质量每况愈下，退货率攀升。 而所有这一切，最终都将转化为企业高居不下的生产成本，这是老板们目前最为头痛的问题。事实上，缠绕这家600余人工厂的诸多问题，也普遍存在于珠三角大大小小的制造类企业，并成为众多学者眼中粗放式经营的典型案例。 “以往，大量的订单足以抵消由粗放式经营带来的成本增加，企业依然有利润空间，但随着订单的减少，企业自身的经营管理问题日渐凸显，并开始威胁企业的生存。”林永焱如此总结。 减少浪费就是最好的创新 尽管外界人士认为，中国中小制造类企业普遍缺乏创新能力，处于全球价值链及产业链的底端，在目前金融危机的胁迫下，应该增加企业的创新能力，打造其核心竞争力，但具体到企业，创新往往并非理论上所描述的那样简单。 “对于中小企业来说，能把企业生产过程中大大小小的浪费解决掉，降低成本，就已经是最大的创新了。”林永焱说，以品质浪费为例，往往是由企业内部部门间沟通不顺畅造成的，而老板往往对此感到莫名其妙。
从北京四中现象看 学习好和学习不好是怎么回事 95年、96年，北京四中每年都有两个班一个不剩地集体考入清华、北大，而其它班也有近一半的人升入清华、北大，98%的人考入全国一类重点大学。北京四中的高考成绩震撼了京城，震动了全国，很多家有考生的父母想方设法从北京四中的学生手里搞到一些练习题和考试题，回家让自己的孩子做，结果，学习成绩和考试成绩不是提高1分、2分，而是几十分！于是，有更多的父母住在北京四中的周围搜集四中的教学资源。北京四中网校开通之后，那些父母心满意足地回家了，一夜之间，北京四中网校的学生仅北京地区就达到4万余人。为什么会这样？ 大多数学校的老师将教育、教学演变成了一切为了应付高考的操练，美其名曰：“应试教育”，而北京四中的老师抓的是以培养学习能力为目的的素质教育。当其它学校的老师疲于奔命地应付高考的时候，北京四中的老师却能够平静地研究高考。他们把建国以来的历届高考试卷全部找来，各科老师集体进行分析、归纳、总结，数学、物理、化学、生物、地理、历史等等，总是有这样一条铁律：80%是基础题，20%是具有挑战性的难题。北京四中注重基础的扎实学风，不仅有利于迎战高考，更利于能力的培养。北京四中老师的第二项重大发现是：历届高考题，无论如何变化，总是不外乎十几种题型。北京四中的老师凭借四中近百年的文化积淀和几十年来对典型题的积累，集体备课，建立了一套数学题模，物理题模，化学题模，这是一套思维的模型，把全部知识点和可能的解题思路巧妙地设计在为数不多的几道典型例题和典型习题里。当北京四中的学生和四中网校的学生有效地利用了这些典型题之后，在中考的时候，在高考的时候，他们会感到每一道题都似曾相识！80%的基础题他们保证一分也不会丢，用扎实的基础和对典型题的积累去迎战20%的难题，他们也很少丢分。这就是为什么北京四中的学生和四中网校的学生在中考、高考的时候数、理、化得满分或接近满分！ “不多讲，不漏讲”。这是对北京四中教学特色的高度概括，这是艺高人胆大的绝活。其他学校的老师缺乏自信，唯恐漏讲，于是竭尽所能地多讲，釆用的笨办法是“皮笊篱不漏汤”，“眉毛胡子一把抓”。难题千千万，永远也不可能讲完，于是乎，多讲者必然漏讲！这些老师的学生们尽管每天都熬到深夜11点，做了数不清的难题，在面对中考、高考试卷的时候，总是有未曾见过的题而束手无策。 哈佛大学的校长艾略特博士说：“一切教育的失败，都是因为老师没有给学生能够胜任的工作。”对数学不感兴趣，对物理不感兴趣，是因为学生没有或极少体验到成功的快感，而更多的尝试了失败的痛苦。每一个孩子都是天才，能否成为真正的天才，不在于他掌握了多少知识，而在于他是否体验到了学习的快乐，是否找到了天才的感觉。不仅在数、理、化方面是如此，甚至在被很多人认为最与天赋有关的音乐方面也是如此。日本教育家铃木镇一坚信每一个孩子都是天才，因而把数千个到他身边去的每一个孩子都培养成了小提琴神童。他的绝招就是，尽可能多的让孩子体验成功，尽可能少的让孩子感受失败。当一首新的练习曲给了孩子们之后，他认真观察每一个孩子的演奏，对于拉得尚不熟练的孩子，千万不能让他当众独奏，而是让他与别的孩子一起合奏，在悠扬、流畅的乐曲中让这个孩子也自我感觉良好，越练越有积极性。当确信他拉得很棒了之后，再让他们当众独奏，进一步体验更强烈的成就感。这种巧妙的教育设计，让孩子们没有失败的痛苦，只有成功的快乐，于是，每一个孩子最终都成为莫扎特同龄水平的小提琴神童。 北京四中对典型例题和典型习题的设计，与铃木镇一的音乐教育设计有异曲同工之美。