高三化学第一轮复习笔记整理
必须掌握的化学思想与化学方法3
第一部分基本概念与基本理论3 (―)物质的组成3
(-) 物质的分类4
（三）物质的性质和变化4（四）氧化还原反应5
（五）离子反应6
（六）化学反应屮的能量变化7（七）物质的量7
（八）溶液和胶体8
（九）原子组成与结构9
（十）元素周期表中的主要变化规律
（十
一）
化学键与分了结构10（十
二）
化学平衡11
（十
三）
电离平衡12
第二部分元索及其化合物10
14概述14
(
）元索非金属性的强弱规律15
(-) 卤族元索
1 5
（三）氧族元索
1 6
（四）氮族元素
1 6
（五）碳族元素
1 7
（六）碱金属18
（七）几种重要的金属18
第三部分有机化学基础20
（一）同系物和同分异构体20
（二）同分异构体的类型及其判定21
（三）有机物的化学性质及推断21
（四）坯及其衍生物的燃烧规律22
（五）有机物分子组成通式的应用规律22（七）蛋片质23
第四部分化学实验24
（-）化学实验常用仪器24
（二）仪器的装配和拆卸24
（三）物质的分离与提纯25
（四）化学实验设计与评价26
必须掌握的化学思想与化学方法
1、整体性原则：
--学会从整体出发，全面考虑问题；
2、守恒意识：
--三大守恒内容：?量守恒；觀荷守恒；③?失电子守恒
3、平衡意识：
--勒夏特列原理适用于一切平衡体系（化学平衡、电离平衡、水解平衡、溶解平衡等）
4、合理性原则
一一要学会运用常识、常理解题，要学会识别社会常理。杜绝不合逻辑的常识性
错误
5、绿色化学思想
--?子经济性；②t绝污染源
6、组成分析
--组合与拆分；反应物、生成物的分子组成变化
7、特征反应（关注典型反应）
--解决问题的突破口；题限、关键字
8、具体化
--可使问题意外地简单
一、化学知识体系网络
第一部分基木概念与基木理论
（―）物质的组成
丄、分子和由分子构成的物质
⑴分子是构成物质的一种能独立存在的微粒，它保持着这种物质的化学性质分子有一定的大小和质量；分子间有一定距离；分子在不停地运动着（物理变化是分子运动状态改变的结果）;分子间冇分子间作用（范徳华力）。
⑵由分子构成的物质（在固态时为分子晶体）。
一些非金屈单质（如H2、02、C丄2、S、惰性气体等）；气态氢化物；酸酎
（S102除外）；酸类和大多数有机物等。
2、原了和由原了构成的物质
⑴原子是参加化学变化的最小微粒。化学反应的实质是原子的拆分和化合，是原子运动形态的变化
原子有一定的种类、大小和质量；由原子构成的物质中原子间也有一定间隔；原子不停地运动着；原子间有一定的作用力。
⑵由原子构成的物质（同态时为原子品体）。
金刚石、品体硅、二氧化硅、碳化硅（Sic）等。
3、离子和由离子构成的物质
⑴离子是带有电荷的原子或原子团。带正电荷的阳离子如Na+、Fe3 + > H30
+、NH4 +、
[Ag（NH3）2]+等;带负电荷的阴离子如C丄一、S2-、OH-、SO42-、
[Fe （CN） 6] 3-等。
⑵由离子构成的物质（同态时为离子品体）。
绝大多数盐类（A1C13等除外）；强碱类和低价金属氧化物等是由阳离子和阴
离子构成的化合物。
【注意】离子和原子的区别和联系：离子和原子在结构（电子排布、电性、半径）和性质（颜色，对某物质的不同反应情况，氧化性或还原性等）上均不相同。阳离子原子阴离子（简单阳、阴离子）
（二）物质的分类
1、元素
⑴元素是具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称（元素的种类是由核电荷数或质子数决定的）。
人们把具有一定数口的质子和一定数口的中子的一种原子叫做核素，同一元素的不同核素之间互称为同位素。
⑵元素存在状态
①游离态--在单质中的元素
曲同种元索形成的不同单质--同索异形体，常有下列三种形成方式：
组成分子的原子个数不同：如02、03；白磷（P4）和红磷等
晶体晶格的原子排列方式不同：如金刚石和石墨
晶体晶格的分子排列方式不同：如正交硫和单斜硫
②化合态的元素--在化合物屮的元素
【注意】元素和原子的区别，可从概念、含义、应用范围等方而加以区别。
（三）物质的性质和变化
物理变化和化学变化的比较比较物理变化
化学变化概念没有牛成其他物质的变化
生成了其他物质的变化实质只是分子（原子或离子）间距离变化（聚集状态），分了组
成、性质不变--分了种类不变
分了种类变化，原了重新组合，但原了种类、数目不变
伴随现象
物质形状、状态改变
放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等范围蒸发、冷凝、熔化、液化、汽化、升华、变形等
分解、化合、置换、复分解、燃烧、风化、脱水、氧化、还原等区别无新物质生成
冇新物质生成
相互关系
化学变化中同时发生物理变化、物理变化中不一定冇化学变化
与性质的关系
物质的性质决定物质的变化，物质的变化反映物质的性质
（四）氧化还原反应
1、氧化还原反应的特征：元索化合价有无升降，这是判断是否是氧化还原
反应的依据。
2、氧化还原反应各概念间的关系
可用以卜?两条线掌握概念
升失述述氧氧
元素化合原了失去物质是还原剂具元素被还原
剂的产物
价升高电了还原剂有还原性氧化是氧化产物
降得氧氧还还
元素化合原子得到物质是氧化剂具元素被氧化剂
的产物
价降低电子氧化剂冇氧化性还原是还
原产物
3、物质有无氧化性或还原性及其强弱的判断
⑴物质有无氧化性或述原性的判断
元素为最高价态时，只具有氧化性，如氏3 +、H2SO4分子中+ 6价硫元素；元索为最低价态只具冇还原性，如Fe、S2-等；元索处于中间价态既冇氧化性又具有还原性,如Fe2 +、S02、S等。
⑵物质氧化性或述原性相对强弱的判断
①由元素的金属性或非金属性比较
金属阳离了的氧化性随单质还原性的增强而减弱，如卜列四种阳离了的氧化性由
强到弱的顺序是：Ag+>Cu2 + >A13 + >K+o
非金屈阴离子的述原性随单质氧化性的增强而减弱，如下列四种卤素离子还原性
由强到弱的顺序是：I->Br->Cl->F-o
②ft!反应条件的难易比较
不同氧化剂与同一述原剂反应，反应条件越易，氧化性越强。如F2和H2 混合在暗处就能剧烈化合而爆炸，而工2与H2需在不断加热的情况下才能缓慢化合，因而F2的氧化性比12强。
不同还原剂与同一氧化剂反应，反应条件越易，还原性越强，如有两种金属
M和N均能与水反应，M在常温下能与水反应产生氢气，而N需在高温下才能与水蒸气反应，由此判断M的还原性比N强。
③］氧化还原反应方向比较
还原剂A+氧化剂B氧化产物3 +还原产物b,贝归
氧化性：B>a 还原性：A>b
如I：由2Fe2 + +Br2 = = = 2Fe3 + + 2Br —
可知氧化性：Br2>Fe3 + ；还原性：Fe2 + >Br —
④a不同的还原剂与同一氧化剂反应吋，可根据氧化剂被还原的程度不同来判断述原剂述原性的强弱。一般规律是氧化剂被述原的程度越大，还原剂的还原性越强。同理当不同氧化剂与同一还原剂反应时，还原剂被氧化的程度越大，氧化剂的氧化性就越强。如氯气、硫两种氧化剂分别与同一述原剂铁起反应，氯气可把铁氧化为FeC13,而硫只能把铁氧化为FeS,由此说明氯气的氧化性比硫强。
【注意】还原性的强弱是指物质失电子能力的强弱，与失电子数目无关。如Na
的还原性强于A丄，而NaNa+, A1A13 + , Al.失电子数比Na多。
同理，氧化性的强弱是指物质得电子能力的强弱，与得电子数目无关。如氧化性F2>02,贝lj F22F—, O22O2-, 02 得电子数比F2 多。
4、氧化还原方程式配平
原理：氧化剂所含元素的化合价降低（或得电子）的数值与还原剂所含元素的化合价升高（或失电了）的数值相等。
步骤I :写出反应物和生成物的分子式，并列出发生氧化还原反应元素的化合价（简称标价态）
步骤II：分别列岀元素化合价升高数值（或失电子数）与元素化合价降低数值（或得电了数）。（简称定得失）
步骤III：求化合价升降值（或得失电子数目）的最小公倍数。配平氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物的系数。
步骤IV：用观察法配平英他物质的系数。
（五）离了反应
1、离子反应发生条件
离子反应发生条件（即为离子在溶液中不能大量共存的原因）:
⑴离了间发生复分解反应
①有沉淀生成。不溶于水的化合物可依据书后物质的溶解性表判断，还有以下物质不溶
于水：CaF2、CaC2O4 （草酸钙）等。
②有气体生成。如CO32 —+ 2H+ = = = CO2T+H2O
③有弱电解质生成。如弱碱NH3-H2O；弱酸HF、HC10> H2S> H3PO4等；述有水、（CH3COO）2Pb、[Ag（NH3）2]+、[Fe（SCN） ]2+ 等难电离的物质生成。
⑵离了间发生氧化还原反应：
如：Fe3 +与工一在溶液中不能共存，2 Fe3 + + 2I-
===2Fe2 + + l2
S2 —、SO32 —、H+三种离子在溶液中不能共存，2 S2 — + SO32 — + 6H+ = ==3Sj+3H2O 等
2、书写离子方程式应注意的问题
①没冇自出移动离子参加的反应，不能写离子方程式。
女l【：Cu + H2SO4（浓）；NH4C1 （固）+Ca （OH） 2； C + H2SO4
（浓）反应；NaCl
（固）+H2SO4 （浓），均因无自由移动离子参加反应，故不可写离子方程式。
巒?离了生成的反应可以写离了方程式，如钠和水、铜和浓硫酸、S02通入浪水里、碳酸钙溶于乙酸等。
O质、氧化物在离了方程式中一律写成化学式。
女口：S02 和NaOH 溶液反应：S02 +20H— = = = SO32 —+H20 或S02 + 0H—= = = HSO3 —
芟式盐的酸根离了在离了方程式中不能拆开写。如NaHCO3溶液和稀盐酸反应:
HCO3 —+H+ = = = H2O + CO2：噤作顺序或反应物相对量不同时离子方程式不同。例如Ca(0H)2中通入少量C02,离子方程式为：C B2++2OH—+CO2=== CaCO3i+H2O； Ca (OH) 2 中通入过量CO2,离子方程式为：OH—+CO2 = = =
HC03-O
働于生成物是易溶于水的气体，要特别注意反应条件。
如NaOH溶液和NH4C丄溶液的反应，当浓度不大，乂不加热时，离了方程式为：NH4 + +OH — = = = NH3? H2O;当为浓溶液，又加热吋离子方程式为：NH4
+ +0H— NH31+H2O
Ot微溶物(通常'指CaS04> Ca (OH) 2> Ag2SO4> MgC03等)要根据实际情况来判断。
当反应里有微溶物处于溶液状态时，应写成离子，如盐酸加入澄淸石灰水：H +
+ 0H —
===H20；当反应里有微溶物处于浊液或固态时，应写化学式，如在石灰乳屮力U入
N32C03 溶液：Ca (OH) 2+CO32— = = = CaCO3 + 2OH—；在生成物中有微溶物析出时,微溶物用化学式农示，如Na2SO4溶液中加入AgN03溶液：2Ag+ +
SO42- = = = Ag2SO4j。对于屮强酸(H3PO4、H2SO3 等)在离子方程式中写化学式。
颐有强氧化性的微粒与强还原性微粒相遇时，首先要考虑氧化--还原反应，不能只简单地考虑复分解反应。
3、离子在溶液中不能人量共存几种情况
(DH +与所有弱酸阴离子和0H-不能大量共存，因生成弱电解质(弱酸)和水。
⑵0H —与所有弱碱阳离子、H+、弱酸的酸式酸根离子不能大量共存，因生成弱碱、弱酸盐和水。
⑶能发生复分解反丿应生成弱电解质、沉淀和气体者不能大量共存。
⑷能发生氧化述原反应的离子不能大量共存，如氏3 +、与S2-,Fe2 +与N03-
（H+） , S2 —与SO32—（H+）等。
⑸某些弱酸根与弱碱根不能大量共存，如S2 —、HC03 —、A丄02 —、CO32-与
Fe3 +、A13 +等不共存。
⑹发生络合反应的离子不能大量共存，如Fe3 +与SCN-、Ag +与NH3? H20。
（7）A13 + 与A102 —、NH4+ 与A：L02 —、NH4 + 与SiO32—不能大量共存。
⑻注意有色离了（有时作为试题附加条件）:Cu2 + （蓝色）、Fe3+ （棕黄色）、MnO4 —（紫色）、Fe （SCN）2+（红色）等。
（六）化学反应中的能量变化
1、热化学方程式
⑴概念：表明反应所放岀或吸收热量的化学方程式，叫做热化学方程式。
⑵书写热化学方程式时注意事项。
①H写在方程式右边或下边，两者之间用”；”隔开，放出热量AH为”一”，吸收热量AH为” + ”。
蜜注明反应物和生成物的状态。固体用符号符号”s”表示、液体用符号”丄”表示，气体用符号”g”表示。
③!！化学方程各物质前的化学计量数表示物质的量的多少，因此，它可以是整数，也可以是分数。对于相同物质的反应，当化学计量数不同时，AH也不同。
2、反应热的冇关计算
⑴反应热=物质的量xlmol物质反应吸收或放出的热
⑵反皿热=反M物的总键能一牛成物的总键能
⑶根据盖斯定律：如果一个反应可以分几步进行，各分步反应的反应热之和与该
反应一步完成吋的反应热相同。
⑷某种物质的状态或品型不同会引起反应热的差异，根据盖斯定律，可将热化学方程式进行”加减”后，根据反应过程的反应热比较其大小。
⑸物质的量不同引起的反应热差开，可根据反应热的物质的量之间的正比例关系比较。(七)物质的量
1＞物质的量及其单位--摩尔(mol)
⑴物质的量是七个基本的物理量Z-o它的物理意义是含一定数目粒子的集体, 符号为no 物质的量的单位为摩尔，简称摩，符号为molL。物质的量和摩尔的关系正如时间和秒、长度和米、电流和安培的关系，不能混用。
⑵使用物质的量及其单位时的注意事项
①物质的量”四个字是一个整体,不能拆开，如”时间”拆开表明的意义也就变了。写成”物质的质量”、”物质量”、”物质的数量”也都不对。不能理解为物质的数量或质量。麋尔是用来表示微观粒子(原子、分子、离子、质子、屮子、电子等)或它们特定组合的物质的量的单位，它不能用來表示宏观物体，如不能说Imol苹果等。
③^用摩尔时，应注明粒了的化学式，而不能用该粒了的中文名称。目的是避免指代不清引起混淆。例如：使用lmol氧就会含义不清，究竟是指ImolO还是Imol 02 呢？
2、阿伏加徳罗定律及其重耍推论
⑴决定物质体积大小的因素(Imol)
1摩固体、液体体积不同，因为固体、液体里分了、原了、离了间距离小, 其体积主要决定于构成物质的这些微粒的直径大小，而不同的分了、原了、离了
的直径大小不同，因而所占体积不同。
气体分子间距离较大，气体体积主要取决丁?分子间的平均距离，而这平均距离乂主要取决于气休的压强与温度，因此当温度、压强相同时，气体分子间平均距离大致相同，
其所占体积相同。
⑵阿伏加徳罗定律：在相同温度、压强下，同休积的气休屮含有相同分子数
定义屮的”四个同”，如有”三个同”成立，第四个”同”才能成立。
3、阿伏加德罗定律推论：
同温、同压：
同温、同体积：
同温、同压、等质量：
同温、同压、同体积：
(八)溶液和胶体胶体⑴定义
分散质微粒的直径大小在10 —9?10 —7 m之间的分散系叫胶休。
⑵胶体的类型
气溶胶：烟、云、雾。
液溶胶：Ag：［水溶胶、Fe (OH) 3等。
同溶胶：烟水品、冇色玻璃等。⑶渗析因胶体粒子不能透过半透膜，所以把混有离了或分了杂质的胶体装入半透膜的袋里，并把此袋放在溶剂中，从而使离子或分子从胶体溶液里分离的操作叫做渗析，常用于精制某些胶体。
⑷胶体的制备方法
働理分散法：把难溶于水的物质颗粒分散成lnm?100nm的胶粒溶于水，如研
磨分散法。
②t学凝聚法：通过复分解反应使产物分子逐步凝聚为胶体。
如I： AgNO3 +KI = = =AgT (胶体)+KNO3
FeC13 + 3H2OFe (OH) 3 (胶体)+3HC1 等等
(5)胶体的性质
①r达尔效应：让光线透过胶体时由于胶体微粒对光线有散射作用，所以从入射光的垂直方向（或从侧面）可以看到一道光的”通路”，此现象叫丁达尔现象。溶液无此现象，用此法町鉴别胶体和溶液。
②?朗运动:在胶体里由于分散剂分子从各个方向撞击胶体微粒而形成的不停的、
无秩序的运动叫布朗运动。
鈕泳：在外加电场的作用下胶体里的微粒在分散剂里向阴极或阳极做定向移动的现象叫做电泳。电泳证明了胶粒带电荷，常用于分离胶粒或提纯胶体。
磔沉：在一定条件下，使胶粒聚集成较大的颗粒形成沉淀，从分散剂里析出的过程叫胶体聚沉，其方法有：A、加热；b、加入强电解质溶液；C、加入带相反电荷的另一种胶体。
⑹胶体微粒所带的电荷
胶体表而积大，具冇很强的吸附作用，可吸附胶体屮的阴离子或阳离子而带电。一般来说，金属氢氧化物、金属氧化物的胶粒吸附阳离子，胶体微粒带正电荷；汕金屈氧化物、金屈硫化物的胶体微粒吸附阴离子，胶体微粒带负电荷。同一溶胶微粒带有同种电荷具有静电斥力，这是胶体稳定的主要原因，布朗运动是胶体较稳定的次耍原因。
⑺儿点说明簸体的电荷是指胶体屮胶体微粒带冇的电荷，I佃不是胶体带电荷，整个胶体是电中性的。
②｝子胶体微粒人都不带电，如淀粉溶液。
③写胶体制备的反应方程式时生成的不溶物质不写“广符号，这是因为胶粒带同种电荷相互排斥，没有凝集成大颗粒而沉淀下来。
@lJ Fe3 + + 3H2O= = = Fe （OH） 3 （胶体）+3H + 制备Agl胶体是将8?10滴0 ? 01mol/L的AgNO3溶液滴入10mL 0.01mol/L的KI溶液中（浓度不能大,否则要产生Agl沉淀）⑸电解质溶液聚沉作用大小除和电解质溶液及电解质离子本性冇关外，一般是: 离子的电荷数越多，离子半径越小，聚沉能力越大。 如使带负电荷胶粒聚沉的阳离子A13 + >Fe3 + o 使带止电荷胶粒聚沉的阴离了能力[Fe （CN） 6] 4 —> [Fe （CN） 6] 3 —，但淀粉胶体微粒因不吸附离了而不带电荷，所以加入少量电解质不凝聚，也无电泳现 象。 （九）原子组成与结构 1、常见等电子体 ⑴核外电子总数为2个的粒子：He> H —、Li +、Be2 + O ⑵核外电子总数为10个的粒子：Ne> HF、H2O、NH3、CH4 （分子类）；Na+> Mg2 +、A13 + > NH4 +、H3O+ 邙H离了类）;N3 —、02 —、F—、OH —、NH2 —（阴离了类）。 （3）核夕卜电子总数为18个电子的粒子：Ar、HC1> H2S、PH3、F2、H2O2、 C2H6、CH3OH> N2H4、CH3NH2、NH2OH、CH3F （分子类）,K+、Ca2 + > （阳离子类）； P3 —、S2 —、C1-（阴离了类）。 2、元素、核素、同位素的比较元素核素同位素概念 具有一定核电荷数（质子数）的同类原子的总称 具有相同数口的质子和一定数口的屮子的一种原子 质子数相同而中子数不同的同一元素的原子或同一元素的不同核素范围宏观概念，对同类原子而言，既有游离态又有化合态 微观概念，对某种元素的一种原子而言 微观概念，对某种元素的原子而言。因同位素的存在而使原子种类多于元素种类特性主要通过形成的单质或化合的来体现 不同的核素可能质子数相同或中子数相同，或质量数相同，或各类数均不相同同位素质量数不同，化学性质相同；天然同位素所占原子百分含量一般不变；同位素构成的化合物如H20、D20、T20物理性质不同，但化学性质相同实例H、 H、D、T; C、Mq不同核素 H、T、D为H的三种同位素 （十）元索周期表屮的主要变化规律项目同周期 （左-右）同主族（上->下）原子结构 核外荷数 逐渐增加增加电了层数相同增多 原子半径 逐渐增小 逐渐增大 最外层电了数 逐渐增多相等性质化合价 最高止价由+ 1->+7;负价数=族序数一8 最高正价、负价数相同，最高正价=族序数 元素的金属性和非金属性 金属性逐渐减弱、非金属性逐渐增强 金属性逐渐增强、非金属性逐渐减弱 单质的氧化性、还原性 还原性减弱、氧化性增强 氧化性减弱、还原性增强 最高价氧化物对丿'9的水化物的酸碱性 碱性减弱、酸性增强 酸性减弱、碱性增强 气态氢化物稳定性渐增渐减 （十一）化学键与分子结构 1、非极性分子和极性分子 ⑴非极性分子：分子屮正负电荷屮心重合，从整体来看电荷分布是均匀的，对称的。这样的分子为非极性分子。当分子中各键均为菲极性键时，分子是非极性分子。当一个分子屮各个键都相同，均为极性键，但该分子的构型是对称的，则分子内正负电荷屮心可以重合。这样的分子是非极性分子，如CH4、C02。总之，非极性分子中不一定只含非极性键。 ⑵极性分子：分子中正负电荷中心不能重合，从整个分子来看，电荷的分布是不均匀的、不对称的。这样的分子为极性分子，以极性键结合的双原子分子，必为极性分子，以极性键结合的多原子分子，若分子的构型不完全对称，则分子内正负电荷必然不重合，则为极性分子。总之，极性分子中必定会有极性键。但含有极性键的分子不一定是极性分子。 ⑶常见分子的构型及分子极性 （4）判断ABn型分了极性的经验规律 若中心原子A的化合价的绝对值等于该元素所在的主族序数则为非极性分 子，若不等则为极性分子。如BH3、BF3、CH4、CC丄4、C02、CS2、PC丄5、 S03等均为非极性分子，NH3、PH3、PC13> H20> H2S> S02等均为极性分子。 ABn分子内屮心原子A若有孤对电子（未参与成键的电子对）则分子为极性分子，若无孤对电子则为非极性分子。 2、化学键与物质类别关系规律 ⑴只含非极性共价键的物质：同种非金属元索构成的单质，如12、H2、P4、金刚右、品体硅等。 ⑵只含有极性共价键的物质:一般是不同非金属元索构成的共价化合物。如CC14、 NH3、SiO2> CS2 等。 ⑶既有极性键又有非极性键的物质:如H2O2、C2H2、CH3CH3. C6H6 （苯）等 ⑷只含有离子键的物质:活泼非金属元索与活泼金属元索形成的化合物，如Na2S、CsCl> K20> NaH 等 ⑸既有离子键又有非极性键的物质，如Na2O2> Na2Sx> C A C2等 ⑹由离了键、共价键、配位键构成的物质，如NH4C丄等 ⑺无化学键的物质：稀有气体（单原了分了）。 （十二）化学平衡 1、影响化学反应速率的因素 ⑴内因（决定因素） 化学反应速率是出参加反应的物质的性质决定的。 ⑵外因（影响因素） CB度：当其他条件不变时，增大反应物的浓度，反应速率加快。 注意：增加固体物质或纯液体的量，因其浓度是个定值，故不影响反应速率（不考虑表面积的影响）。 ?强：对于有气体参加的反应，当其他条件不变时，增大压强，气体的体积减小，浓度增大，反应速率加快。 注意：由于压强对固体、液体的体积几乎无影响，因此，对无气体参加的反应, 压强对反应速率的影响可忽略不计。 翻度：当英他条件不变时，升高温度，反应速率加快。 一般来说，温度每升高10°C,反应速率增大到原来的2?4倍。 鱷化剂：催化剂有正负Z分。使用正催化剂，反应速率显著增大；使用负催化剂，反应速率显著减慢。不特别指明时，指的是正催化剂。 2、外界条件同时对V止、V逆的影响 ⑴増大反应物浓度，V正急剧增人，V逆逐渐增人；减小反应物的浓度，V正急剧减小，V逆逐渐减小 ⑵加压对有气体参加或生成的可逆反应，V正、V逆均增大，气体分子数大的一侧增大的倍数大于气体分了数小的一侧增大的倍数；降压V止、V逆均减小，气体分了数大的一侧减小的倍数大于气体分了数小的一侧减小的倍数。 ⑶升温，V正、V逆一般均加快，吸热反应增大的倍数大于放热反应增加的倍数；降温，V 正、V逆一般均减小，吸热反应减小的倍数大于放热反应减小的倍数。⑷加催化剂可同倍地改变V正、V逆 3、可逆反应达到平衡状态的标志 ⑴V正 = V逆，如对反应mA(g) +nB(g) pC(g) ①牛成A的速率与消耗A的速率相等。 ②生成A的速率与消耗B的速率Z比为m no ③生成B的速率与生成C的速率之比为m p。 ⑵各组成成分的量保持不变 这些量包括：各组成成分的物质的量、体积、浓度、体积分数、物质的量分数、反应的转化率等。 ⑶混合体系的某些总量保持不变 对于反应前后气体体积发生变化的可逆反应，混合气体的总压强、总体积、 总物质的量及体系平均相对分了质量、密度等不变。 (十三)电离平衡 1、水的电离和溶液的pH计算 ⑴水的电离 水是极弱的电解质，纯水中存在着电离平衡，其电离方程式为：2H2O H3O++OH—,通常简写成H20 H++OH—, 25°CH寸，c (H + ) = c (OH ——)=lxl07mol ? L——1 。 ⑵水的离子积常数Kw Kw = c(H+)? c (0H-) , 25°CI1 寸,Kw = lxlO —14o ⑶Kw的意义 Kw是一个很重要的常数，它反映了一定温度下的水中H +浓度和OH —浓度之间的关系。 ⑷改变条件对水的电离平衡的影响 平衡移动方向 c(H+)的变化 c(OH—)的变化 c(H+)与c (0H-)的关系Kw溶液的性质 升高温度向右增大增大c(H+) =C(OH一)增大屮性 加入少量H2SO4向左增大减小c(H+) >C (OH —)不变酸性 加入少量N A OH向左减小增大c (H+) ⑸有关pH计算的主要题型及计算方法 根据pH=-lg c(H+),因此计算溶液的pH的关键是计算溶液中H +的浓度。 常见的题型冇： ⑧关酸碱溶液稀释后pH的计算 苏酸稀释后，先求稀释后c(H+),再求pH；碱稀释后，先求稀释后c(OH-), 根据Kw = c (H+)?c (0H-),求出c (H+),最后再求pH。 b> 一定浓度的强酸或强碱溶液用水稀释10a倍体积，溶液中c(H+)或C(OH 一)也被稀释到同样倍数，浓度变为原来的l/10a,则溶液的pH将增人或减小 a个单位。 c、一定浓度的弱酸或弱碱用水稀释10A倍体积，由于电离程度增大，使得c(H + )或 c (OH—)减小的不到l/10a,因此pH增大或减小不到a个单位。 d、稀酸、稀碱无限稀释后，因水的电离E2是影响pH的主要因索，因此pH接近于7。 即稀酸无限稀释后,pH不可能大于7,弱碱无限稀释后pH不可能小于7。溺关酸碱混合pH的计算 4、两种强酸混合，先计算混合后c(H+),再计算pH。混合后 b、两种强碱混合，先计算混合后c(OH-),然后计算c(H+),最后计算pH。 混合后 pH = -lg c (H+) O c、强酸、强碱混合后，要发生酸碱中和反应，因此需判断后再计算 若n (H+) =n (OH—),酸碱恰好完全反应，则pH = 7； 若n (H+) >n(OH-),则酸过量，先求反应后溶液屮c(H+),再计算pH, 此吋pH<7 若n (H+) 2、盐类水解方程式的书写方法 ⑴由于盐类水解与酸碱屮和互为可逆过程，所以盐类水解一般不彻底，书写离 子反应方程式时，只能用””，而不能用…，生成的不溶物不记”广，生成的气态产物也不记” f ”符号，如A1C13水解的离子方程式为A13 + + 3H2OA1 (OH) 3 + 3H + ⑵多元弱酸的电离是分步进行的，多元弱酸形成的盐水解吋也是分步进行的, H2CO3H4- + HCO3 —,而N A2CO3的水解，首先CO32 —+H20 HC03 — +0H—, 生成的HC03— 再水解HC03 —+ H20 CO32 —+ 0H —。 ⑶较易水解的阳离子如A丄3 +、Fe3+等，较易水解的阴离子如CO32-（或HC03 -）、A丄02—等，在溶液屮双水解十分强烈，可完全水解，此时应用八并标明 学术读书笔记 microrna-150 regulates steroidogenesis of mouse testicular leydig cells by targeting star. 标题：microrna-150通过靶向star调控小鼠间质细胞的甾体合成功能 时间：2017 杂志：reproduction 影响因子：3.086 摘要：睾丸间质细胞是雄性整个生命中生殖发育的必要条件。雄激素的生产被类固醇严密调控。尽管 micrornas (mirnas)在精子发生中扮演重要的角色已被提出, 但目前很 少有人知道类固醇激素分泌在睾丸间质细胞中mirnas 的调节作用。在这里, 我们发现, mir-150 主要表现在睾丸间质细胞内的小鼠睾丸。因此, 我们确定了类固醇激素分泌的睾丸间质细胞, 其中 mir-150 被击倒或抗原使用 mir-150 antagomir 和 agomir 分别。与阴性对照组相比, mir-150 antagomir 治疗的睾丸间质细胞的星表达显著增加。相反, mir-150 agomir 转染的睾丸间质细胞中的星表达明显减少。mir-150 还对性类固醇前 体和睾丸间质细胞睾酮的产生负控。我们进一步确定的star作为 mir-150 的目标, 使用荧光素酶的记者化验。最后, 我们证实, mir-150 是必要的类固醇激素分泌和精子发生在体内通过睾丸注射 mir-150。我们的研究表明, mir-150 对小鼠睾丸间质细胞的表达和类固醇激素分泌有消极的调节作用。 启示：mir-150可直接靶向star调控甾体合成酶，我们可以借鉴本实验的方法，寻找与甾体合成酶靶向结合的mirna，并于疾病相联系起来。 differential expression of micrornas in luteinising hormone-treated mouse tm3 leydig cells 标题：lh处理tm3后micrornas的分化表达 时间：2018 杂志：andrologia 第一章： 人们面临权衡取舍。 效率：社会能从稀缺资源中得到的最大利益。 平等：经济成果在社会成员中平均分配。 任何一个东西的机会成本是为了得到它所放弃的东西。理性人最终的选择必然使得边际收益等于边际成本。 第十章：外部性 市场通常是组织经济活动的好方法。如果没有市场失灵，竞争市场的结果是有效率的，即最 大化了总剩余（包括生产者剩余和消费者剩余）。 外部性（是一种市场失灵）：一个人的行为对旁观者福利的无补偿的影响。由于自利的买卖者忽略其行为的外部成本或收益，有外部性时，市场结果是没有效率的。政府行为有时可以改善市场结果，即存在外部性的情况下，公共政策能够提高效率。 负外部性的例子：空气污染，狗叫，邻居吵闹，噪声污染，二手烟，驾车时打电话对路人不安全 市场均衡，最大化了消费者剩余+生产者剩余。 供给曲线，表示私人成本，卖着直接承担的成本。需求曲线，表示私人价值，对于买者的价值（也就是支付意愿）。 社会成本：私人成本+外部成本。外部成本：对旁观者负外部性影响的价值。 外部性内在化：改变激励，使人们考虑到自己行为的外部效应。征税=社会成本 当市场参与者必须支付社会成本时，市场均衡=社会均衡。 正外部性的例子：接种预防传染病的疫苗，研究创造知识，教育（减少了犯罪和改善了政府）。存在正外部性时，一种物品的社会价值=私人价值（对买者的直接价值）+外部利益（对于旁观者的价值）。 社会最优数量是使得社会福利最大化。 补贴=外部利益 如果存在负外部性，市场生产数量大于社会合意的数量。征税。 如果存在正外部性，小于。补贴。 技术政策：政府干预经济旨在扶持增进技术的企业。 专利法，技术政策的一种，对个人或公司创造发明的产权予以专利保护。针对外部性的公共政策：命令与控制政策：直接管制。限制排污，强制使用某项技术。 以市场为基础的政策：向私人决策者提供由他们自己来解决问题的激励。矫正性的税收和补贴，可交易的污染许可证。 矫正税：旨在引导私人决策者考虑负外部性引起的社会成本的税收。庇古税。理想的矫正税=外部成本。 对于正外部性的活动，理想的矫正补贴=外部利益。 矫正性的税收和补贴，使私人激励和社会利益结合，使私人决策者做决策时考虑行为的外部利益和外部成本，使经济向资源配置更有效率的方向移动。 不同企业削减污染成本不同，有效率的结果：减排成本最低的企业减少最多的污染。 污染税是有效率的：减排成本低的企业减少污染，进而减少税收负担；减排成本高的企业更愿意支付税收。 管制是无效率的：需要所有企业都减少一定数量的污染。 矫正性税收对环境更有利：给企业激励，只要减污成本低于税收。而管制没有给企业继续减 排的激励。 汽油税，消除三种负外部性：拥挤，车祸，污染。 《经济生活》基本知识点必记必背 第一单元生活与消费 第二课多变的价格 （1）价值决定价格。由于原材料、劳动力等成本上升，导致价值量增大，这是造成物价不断上涨的根本原因。 （2）供求影响价格。供不应求，价格上涨。 （3）纸币发行量。当纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量时，就会引起纸币贬值，物价上涨。 （4）其他因素：国家宏观调控政策、市场调节的自发性（一些生产者、经营者恶意囤积、哄抬价格，对物价上涨起了助推作用）. （1）一般说来，价格上升，需求量减少；价格下降，需求量增加。 （2）价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。 （价格变动对不同商品需求量有不同影响。） （3）消费者对既定商品的需求，还受相关商品价格变动的影响 （替代品和互补品的价格变动影响人们消费选择：替代品比较多的商品，其价格上涨后，消费者会选择替代品。在互补商品中，当一种商品的价格下降，不仅会使这种商品的需求量上升，也会使另一种商品需求量上升，反之，也是这样。） （1）调节产量。某种商品价格下降，生产者获利减少，就会减少产量；相反，会增加产量。 （2）调节生产要素的投入。为了降低生产成本，哪种生产要素的价格下降，生产者就 会增加这种要素的使用量；相反，会减少这种要素的使用量 【拓展延伸】政府调控物价的原因以及稳定物价的措施 原因 ①价格较快上涨导致人们实际生活水平下降。特别是食品价格上涨，影响中低收入群众的基本生活，不利于社会稳定。 ②加强宏观调控是为了弥补市场调节的不足，是我国社会主义性质决定的。③稳定物价，防止通胀是国家宏观调控的主要目标之一。 ④降低流通成本、稳定供给，这是尊重市场规律的要求。 ⑤调控物价有利于保障人民的基本生活，体现以人为本。 措施 提示科技＋发展生产＋纸币发行＋市场监管＋宏观调控 ①依靠科技进步，提高社会劳动生产率，降低生产成本。 ②大力发展生产，保障商品的有效供给。 ③合理控制纸币的发行量，使纸币发行量与流通中所需要的货币量相符合。 ④加强市场监管，通过经济立法和行政命令等手段，打击市场炒作等行为。 ⑤加强宏观调控，通过财政政策和货币政策调节社会总需求。 第三课多彩的消费 客观因素： (1)经济发展水平是影响消费的根本因素。 (2)收入是消费的基础和前提。（在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。居民的消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响，同时社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小也有密切的联系。） (3)物价水平。商品价格高低影响人们的消费选择。（物价上涨，购买力普遍降低；物价下跌，购买力普遍提高。基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。） 读书笔记认识《稻草人》作者： 叶圣陶（ 1894 年－ 1988 年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代着名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。曾当过10 年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副 署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国 政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988 年 2 月 16 日于北京逝世，享年94 岁。 叶圣陶的文教理念 “教是为了不教” 叶圣陶对改进现代中文教育有重要影响。他给中文教育引入了一个全新的观念，“应当教给学生学习的方法，而不是长期 详细的灌输书本知识。”这一观点冲破了习惯于强烈依赖记忆和灌输的传统语文教学观念。此外，叶圣陶促 进了批判思维的深入人心，让人们认识到个人价值判断的重要性。他认为这些学习技能应当被用来构筑学生的基础， 同时也将成为学生终生学习的起点。 文学为人生 叶圣陶在他反思现实生活的作品中动情地写道： “在记忆中，我似乎从来没有撰述过自己有些模糊或者不甚清楚的知识。换句话说，我不能写那些只是通过想象 得来的东西，但我也没有失掉想象力。我生活在城市里，乡镇和农村，我写在那些地方观察到的事物。作为一名老师， 我了解一些教育圈的生活，我也记录下来。在一些相当基础和浅显的层面，我关注着中国革命逐渐的发展，同时，我 也记录下这些事情。” 他大多数的新闻作品由人们的生活得到灵感。他相信文学作品不仅是用来供人消遣，而且也是反映生活和鼓舞读 者思考现实的工具。他感觉有义务去让读者知道在他们周围真实发生的事情。这就是他为什么想要将文学和新闻报道 联系起来的原因。他认为文学作品应该也被用来唤醒青年对社会的关心与敏感。这个观点如同新闻工作者讲述真相的 基本原则。叶圣陶也以记者为毕生职业。 易读性 在叶圣陶的作品中易读性是一个显着特征。它意味着读者更有效率的感知和理解文章内容。作为一名记者，叶圣陶作中强调词语的运用。这大概是因为在他做编辑之前，曾作了10 多年的教师的缘故。他认为文章是为读者而作的， 同时他把文章看作是读者与作者交流的工具。当时的作者面临的一个巨大问题是他们不是拥有优秀写作技巧的素养。 他们的表达是不准确且意义模糊的。只有受过良好教育的人才能够欣赏他们的文章。作者不注意实用的重要性。因此，文学作品难于被普通大众接受。叶圣陶认为一个人只有把文章写得实际且易于理解，他才能够去只写一些风雅作品。 如果读者不理解文章内容，文章就毫无用处。 好词好句摘抄： 整天整夜安安静静清清楚楚满天星斗沙拉沙拉结队归去夜景隐没无限惊恐摇得更勤水正合适 车水进来全很壮实沉甸甸的直挺挺的一模一样不可收拾流干了泪揉碎了心反覆警告警告无效 托风带信铲除灾害怀着愁闷显得憔悴像害了病夜深人静咬嚼稻叶越吃越馋直打哆嗦不由自主 格外凄惨无可奈何好久好久硬着心肠柔弱无能受苦受难连连摇头断断续续抽抽嗒嗒一动不动 见死不救默默祈祷探了几探美妙的诗生动的画到处都是吃了一惊微弱火光时常传出实在渴极 非常心酸十二分力挺了起来支持不住悲哀的夜高兴得很显得无光不多几步急得跺脚放声大哭 （拟人） 1他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。 2破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。 3他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。 4他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。 5稻草人看见主人就要走了，急得不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫的声音把主人留住。 西方经济学基础知识笔记 第一章 第一节经济学的研究对象 一、经济资源的稀缺性和经济学的产生 1．稀缺性：是相对人的欲望而言的，是指人们的欲望总是超过了能用于满足欲望的资源时状态。一方面，资源的数量是有限的；另一方面，这种资源的有用性，即可以满足人类的欲望。 2．选择：研究如何利用现有资源去生产经济物品来更有效的满足人类欲望。 具体内容包括：(1)如何利用有限的经济资源；（2）如何利用有限的时间；（3）如何选择满足欲望的方式；（4）在必要时如何牺牲某些欲望来满足另一些欲望。资源的稀缺性和人的欲望的无限性之间的矛盾，人们才需要研究如何把有限的资源有效的在社会中配臵。 二、机会成本与生产可能性边界 只要资源是稀缺的，并且只要人们对于稀缺资源的使用进行选择时，就必然会产生机会成本：使用一种资源的机会成本是把该资源投入某一用途以后所放弃的任何其他用途所可能获得的最大利益。 认识机会成本的意义： 三、经济学的分类 微观经济学和宏观经济学 1．研究对象：家庭、厂商等经济个体单位——全国经济活动+国与国之间 2．基本假设：充分就业（稀缺性）——不具有稀缺性，短期有失业现象3．研究方法：个量分析方法——总量分析方法 4．主要目标：效用最大，利润最大——全国福利最大 5．重点理论：均衡价格理论、消费者行为理论、生产和成本理论、市场理论、生产要素报酬理论——国民收入决定理论、货币理论、经济周期理论、经济增长理论、宏观经济政策理论 联系：一方面，微观是宏观的基础；另一方面，微观与宏观实际上是整体和构成整体的个体之间的关系。 第二章需求、供给和均衡价格 第一节需求 一、需求的概念 （一）需求的定义：在某一特定的时期（或其他条件不变的条件下），消费者在各种价格下其所愿意而且能够购买的商品数量。 （二）需求的表达方式： 1．表列法：指一个消费者在特定的时间内，对某商品在不同价格下所形成的需求量的表列。 2．需求曲线：根据需求表中商品的不同价格-需求量的组合，在平面坐标上所绘制的一条曲线。 3．需求函数： （三）需求规律 二、需求的影响因素 （一）消费者的收入水平（二）商品本身的价格（三）替代品和互补品的价格（四）预期 不抱怨的世界读后感（篇2） 今年暑假翻看了美国作家威温的《不抱怨的世界》，在了以后，真正理会了其中的道理。也有人会，不抱怨如何人泄，期不抱怨会不会得病。其不抱怨是人生的 一种境界，是一种放下挫折和不去找和追求新目的一种接方式。真正的做到不抱怨，再加上努力和拼搏，你的事会更加成功，你的人生会更加美好。 在生活中，在我渴望找人生幸福和快之，我每个人都免要遭遇很多挫折和 失或不尽如人意的事情。每当，有些人便不能正确待，生不，引很多牢和 抱怨，往往是怨天、怨地、怨命运、怨同事、怨??其抱怨的最大受害者是自己。 抱怨然没有明的果，但一种心感恩、容大度的度却我来另外一种人生， 如果做到一点我的人生会更加快。不抱怨需要一个程，加入“不抱怨”活，戴上紫手，快代替抱怨，关那扇抱怨之。 想想，人生真正得抱怨的理由真的很少，但人都不想抱怨，可都禁不住的怨。也 了众多挫折和困苦之后，人需要更多的抱怨，可是抱怨又有什么用，又能解决什么？期抱怨之后，也有一天我会真正成代的“祥林嫂”。我要学会更多的放弃， 放弃去的挫折我的害和痛楚，我要未来充信心，自己找更多的前的借口。 在工作中，我更放弃抱怨。我常常会抱怨工作境不好，同事之不和，工不高等等，但当我放弃抱怨，心感恩，用一容的心投入工作，你会你所期待 的一切又已“水到渠成”。多的抱怨不不能解决，只能你的心情更加不好。学会不 抱怨之后 ,心情会比开朗,也会有能量去面生活中的各种。 中不乏至理名言，但我却深深的住了一句：任何人和要成功，就永不要抱怨， 因抱怨不如改，要有接批的包容心，以及解决的行力。朋友，着加入“不抱怨”活吧！不要匆匆个程，不是跑，而是一种程。从着紫手的那一 刻起，你就在改，你用你的意志在完成一种挑，自己造心想事成的无怨人生的挑。 放弃抱怨，相信自己！ 中写道“你会了最微不足道的小事而感恩，就以前得理所当然的事也不例外”“活出 感恩的生命，而非抱怨的生命，就能种确保健康的力量”是的，生活有一感恩之心的人，生命会 得到滋，即使遇到再大的困，也能熬去，喜抱怨的人，即使 是福至将来也会成。曾看一段：“活在感恩的世界里：感激斥你的人，因 他助了你的智慧；感激倒你的人，因他化了你的能力；感激弃你的人，因他教你自立；感激欺 你的人，因他增了你的；感激害你的人，因他磨 曼昆《经济学原理》汇总 第一章 个人做出决策的四个原理： 1) 人们面临权衡取舍（做出决策的时候人们不得不在不同的目标之间做出取舍） 2) 某种东西的成本是为了得到它而放弃的东西（比如读大学，要考虑到不能工作带来的工资损失） 3) 理性人考虑边际量（比如应该读到什么时候才能拿到最好的工资，博士，硕士呵呵） 4) 人们会对激励做出反应（比如去超市买东西很便宜，于是我们去买，结果买了很多的不需要的东西，反倒花了更多的钱） 经济相互交易的三个原理： 5) 贸易能使每个人的状况更好（想想如果没有贸易，我们还处于自然经济的状况，那么我们需要做所有的事情，需要去做冰箱，彩电……不可能吧。没有贸易就没有竞争了，那么我们就可能在某一领域被人们垄断，想想封闭的中国，我们可能不能得到很多的先进的科技，但是我们现在和很多的国家贸易，这样我们可以享用更多的先进的技术） 6) 市场通常是组织经济活动的一种好方法（这个东西从我学过的邓小平理论当中可以反复地看到，无形的手，价格！） 7) 政府有的时候可以改善市场结果（我们需要政府来维持这个社会的治安……，抄一句：促进效率和促进公平〈尽管很多的时候他们是一对矛盾，有的时候政府也不一定能做到这一点〉市场失灵） 整体经济如何运行的三个原理： 8) 一国的生活水平取决于它生产的物品与劳务的能力（就是劳动生产率，你工作一个小时，那么你能够创造出多少的财富。那么我们要提高生活水平，我们就需要去得到良好教育，现在我就在这么做，呵呵，拥有生产工 具——我现在需要一台电脑，速度要快些，屏幕要液晶的更好，以及获取最好技术的机会——这我需要向导师和图书馆，师兄多多请教了，还要自己去争取机会！） 读书笔记 题目：《学校与社会明日之学校》之读书笔记报告人： 指导教师： 日期：2012年6月10日 《学校与社会明日之学校》之读书笔记 最近我有幸拜读了约翰·杜威的《学校与社会明日之学校》，在读书的过程中联想到自己的经历，有一些感想和体会，跟老师分享一下。首先介绍一下作者约翰·杜威，他是美国实用主义哲学家、教育家和评论家。他于1899年辞去密歇根大学哲学系主任，到芝加哥大学担任哲学、心理学、教育学系主任。杜威在芝加哥大学待了十年（1894～1904）。在这个时期里，他从事多方面的学术研究工作，并以专著、论文、讲演、报告和书评的形式，发表了关于哲学、心理学、伦理学、教育学、逻辑、社会学的研究成果，其中教育著作占有极重要的地位。 一思想总结 在《学校与社会明日之学校》一书中，杜威主要从以下六个方面进行了论述： （一）我的教育信条 杜威在1879年应某日报要求，发表了著名的《我的教育信条》，在这篇文章中，杜威提出了五个信条。 第一个信条说明什么是教育。他说，一切教育都是通过个人参与人类的社会意识进行的。每个个体从出生开始就接受着各种各样的教育，教育能够不断发展个人的能力，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。 第二个信条说明了什么是学校。杜威认为，学校主要是一种社会组织，是一个传授某些知识，学习某些课业或养成某些习惯的场所。 第三个信条谈到了教材问题。杜威认为，儿童的社会生活是他的一切训练生长的集中或相互联系的基础。学校课程的内容应当注意到从社会生活的最初不自觉的统一体中逐渐分化出来。“学校科目联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本 身的社会活动。” 第四个信条说明了教育方法的性质。杜威把方法问题归结为儿童的能力和兴趣的发展问题。他相信，兴趣是生长中的能力的信号和象征。 第五个信条认为教育是社会进步和社会改革的基本方法。教师不是简单地从事于训练一个人，每个教师应当认识到他的职业的尊严，他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会 经济学基础知识笔记 第一章 需求、供给和市场机制的作用 一、需求与需求法则 需求：是指消费者在各种价格水平上，愿意并且能够购买的商品数量。需求法则：就一般商品来说，需求和价格呈现反向变动的关系，即在其他因素不变的情况下，商品的价格越高，对商品的需求量越低，反之则反。 需求法则存在的原因：一是收入效应，二是替代效应 ●需求曲线不一定是直线，而可能表现为一条向右下方倾斜的曲线，其斜率为负。 二、需求法则的例外 ●吉芬商品属于需求法则的例外。一种商品只有同时具备“是劣等品”和“收入效应大于替代效应”这两个条件时，才可以被称之为吉芬商品。 三、需求量的变动以及需求的变动 需求量：是指在某一特定价格水平上，消费者愿意并且能够购买的商品数量，它由需求曲线上的某一点来表示。 需求量的变动：是指在假定其他条件不变的情况下，由于商品价格自身的变动所引起的商品购买量的相应变动。 ●与需求量不同，需求并非指某一特定的需求量，而是指在各种可能的价格水平上，所有的特定需求量的集合。 需求的变动：是指在假定商品自身价格不变的情况下，由于其他因素的变化所引起的，在各种可能的价格水平上需求量变化的全部情况。四、影响需求变动的主要因素： （1）消费者的可支配收入 （2）消费者的偏好 （3）相关商品的价格 （4）消费者对商品价格的预期●相关商品包括替代品和互补品。如果某种商品的替代品的价格发生变动，则该种商品的需求与替代品价格成同方向变化，替代品价格的提高（降低）将引起该商品需求的增加（减少）。如果某种商品的互补品的价格发生变动，则该种商品的需求与互补品价格成反方向变化，互补品价格的提高（下降）将引起该商品需求的降低（增加）。 ●需求价格弹性指某一商品的需求量（Q）对它本身价格（P）变化的反应程度，即Ed=（ΔQ÷Q）/（ΔP÷P）。Ed＞1表明需求量对价格变化反应强烈，这类商品为高档消费品（奢侈品）；Ed＜1表明需求量对价格变化反应缓和，这类商品为生活必需品。 五、恩格尔曲线和恩格尔系数 由于食品支出同收入的比率会随收入提高而降低，因此，这一比率常被 读书笔记100字 【导语】 读书笔记100字 (汇总20篇) 由***整理投稿精心推荐，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 【目录】 篇1：读书笔记100字 篇2：读书笔记100字 篇3：读书笔记100字 篇4：读书笔记100字 篇5：读书笔记100字 篇6：读书笔记100字 篇7：读书笔记100字 篇8：读书笔记100字 篇9：读书笔记100字 篇10：读书笔记100字 篇11：读书笔记100字 篇12：读书笔记100字 篇13：读书笔记100字 篇14：读书笔记100字 篇15：读书笔记100字 篇16：读书笔记100字 篇17：读书笔记100字 篇18：读书笔记100字 篇19：读书笔记100字 篇20：读书笔记100字 【正文】 篇1：读书笔记100字 《伊索寓言》的作者伊索是一位古希腊作家，他生活在约公元前世纪左右的小亚细亚。他以非凡的智慧和哲思，运用以动物为主角的拟人手法，将寓言故事传播到世界的各个角落。 读了寓言大师伊索的文章，我感受颇深，受益匪浅。它能够培养我的阅读本事理解本事，更能让我了解人生的真谛领略生活的智慧明白做人的道理。 篇2：读书笔记100字 《红鞋子》读书笔记100字 今日，我读完了妈妈给我买的《红鞋子》这本故事书，这本书全是汉字，没有拼音，读起来比较费劲，所以我读了很长的时间。可是这个故事很温暖，我很喜欢。 如果真有这样的红鞋子世上是不是会少了许多爱慕虚荣的人呢？做一个谦虚、诚实的人很重要。 篇3：读书笔记100字 后面还有多篇读书笔记100字！ 《生命的意义》读书笔记 爱，是一种人间最完美的感情，它能让寒冷中的人感到》温暖，让身陷绝境的人看到期望，让迷途中的人认清自我。 爱，是生命的意义，爱你所爱的人，爱你正在做的事，爱一切让生命得以升华的工作。这样，到生命结束的时候，你会觉得自我是幸运儿，因为你以往竭尽全力付出了爱，以往敞开过自我心灵的大门，明白过付出爱是生命的意义。 篇4：读书笔记100字 此刻我来品味一篇小故事，叫《命运》。《命运》讲的是连个孩子的命运，一个被高僧占卜为“状元”，另一个为“乞丐”。二十年后，当初的“状元”成了乞丐，而“乞丐”却成了“状元”。上帝说：“我赋予每个人的天分之占他命运的三分之一，其余的在于他如何去把握。” 篇5：读书笔记100字 《猜猜我有多爱你》读书笔记100字 《猜猜我有多爱你》书里讲得是大兔子和小兔子互相表白自我有多爱对方。 妈妈说，当你很爱很爱一个人的时候你会想把这种感觉描述出来，可是爱不是容易衡量的东西。虽然我不是太明白妈妈说得，但此时此刻我想对妈妈说：妈妈我爱您！ 篇6：读书笔记100字 西方经济学读书笔记 现代西方经济学是经济学在西方国家发展到当代的产物。我国作为发展中社会主义国家，学习和研究西方经济学，有着非常积极和重要的意义。 首先，对其的学习和研究有利于增进对西方国家的了解和研究，加强同西方国家的交往，促进我国的改革开放。在西方，经济学是基础学科，不了解西方 经济学，就难以看懂西方经济国家的经济报刊文章，也无从把握西方国家的经济政策。因为西方的经济学著作和报刊文章都是按西方经济学的基本理论写成的，西方经济政策的制订也是以西方经济学为理论依据的。同时，在目前的国际经济机构中，西方经济学也是通用的经济语言和工具。具备西方经济学的基本知识，是参加国际经济机构的必备条件。现在，我国要坚定不移地执行对外开放的基本国策，加快改革开放的步伐，就必须了解、学习和研究西方经济学，只有这样，才能了解西方国家的经济政策及理论依据，知道他们的经济运行机理，懂得他们的经济组织和管理方法，研究他们的发展现状和趋势，积极参与各种国际性和区域性的经济组织和机构。真正做到知已知彼，促进改革开放的顺利发展。 其次，有利于促进社会主义市场经济的顺利发展。党的十四大明确指出，我国经济体制改革的目标模式是建立和完善社会主义市场经济体制。那么，什么是市场经济，它的运行机理和发展规律如何，如何建立和完善社会主义市场经济体 制。这些问题，迫切需要有新的理论来解释、回答和阐述。而西方经济学则可以为我们提供参与和借鉴。虽然西方经济学从本质来说是一种资产阶级的思想体系，是为资产阶级的利益服务的，但西方经济学有具有实用性特征，它的理论体系是建立在资本主义市场经济和社会化大生产的基础之上的，它的理论观点和政策主张主要是为解决市场经济运行中出现的种种问题和矛盾服务的。可以这样说，西方经济学实际上是关于市场经济发展规律的科学。比如说，西方微观经济学中的供求理论、价格理论、成本和收益理论、市场理论、收入分配理论，宏观经济学中的国民收入核算理论、宏观经济政策、通货膨胀理论、货币理论、经济波动和经济周期理论等。这些理论实际上都是关于市场经济的一般理论，它可以为建立社会主义市场经济理论体系、促进社会主义市场经济的建立和发展提供有益的参考和借鉴。 《管理者的口才艺术》读书笔记 口才训练大师戴尔〃卡耐基说过：“一个人成功，约有15%取决于专业知识，85%取决于沟通能力——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。”一个管理者如果善于言辞，就能把自己的工作和生活安排得有趣而且有序，就能赢得下属的尊重和信赖，就能凝聚团队意识，提升团队的效能。 在《管理者的口才与演讲艺术》一书中，作者陈墨分九个章节，详细阐述了一个具有优秀口才的管理者所要具备的素质以及如何成为一名善于言辞的管理者。通读全文，我印象最深的还数以下几点： 一是要有“一语中的”的说话术。语言是思想的外壳，说话者的语言是否准确、周密，直接影响说话者主旨的鲜明性和说话的条理性。理清思路，围绕这个中心有条理地逐次展开会话，言简意赅，以朋友的口吻与下属说话，掌握好说话的时机，只有管理者懂得说，下属才会听。因为这一方面正是我欠缺的，每天上班前一天我都会将早会的内容进行归纳整理，写在小本上，根据内容提炼，使自己的语言能够准确、精炼、有说服力。 二是学会巧妙地赞美他人。善于发现别人身上存在的微不足道的优点，并且会努力去满足他人的这种乐于收到赞美的心理需求。不会吝啬自己的赞美之词，因人而异、情真意切、合乎时宜地去赞美他人，会得到更多的认可与号召力。 年前外请积水潭医生来我院做手术，我找来配台护士说：“因为你们很能干，对骨科手术配合也轻车熟路了，希望你们能帮助我配合好今天的手术”。仅仅两句话俩护士很认真、很高兴的配合了本不属于他们班次内的手术。 三是给批评加上“善意”的外衣。人是在不断地犯错误、不断地改正错误中成长，所以犯错误是不可避免的、是正常的。在批评下属时，会采取先扬后抑的方式。从赞扬其优点开始，然后再提出忠告批评，就像手术前用麻醉药一样，能把病人的痛苦程度降到最低,这样才能严格执行制度，使下属配合工作。此方法运用到批评中收到很好效果。 四是巧妙的运用“当众批评”当众批评的举动，，不仅可以警示当事人，还可以敲山震虎。选对“受批”人切忌选取情绪波动比较大、容易陷入悲观情绪或者过于敏感的人。批评自己下属是合情合理的，但是有时候也会遇到必须斥责其他科室人员的情况。虽然会越权，但有时也能解决问题。面对多科室的协作，每个科室或多或少的存在一定问题。 骨科、妇产科同时手术，手术医生都在刷手，正好发现骨科医生刘鹏飞刷手没按流程做。抓住机会说：“怎么回事，没学过刷手术吗？主任没教你吗？感染了，算你的还是算我的？”正好妇产科主任和手术大夫也在，妇产科医生操作相当不规范，我想主任应该会想一想吧。 经济学高考知识点总结 （1）商品的基本属性：商品是使用价值和价值的统一体；使用价值是价值的物质承担者，价值是商品的本质属性。 （2）商品的价值量：商品的价值量是商品价值的大小；由生产商品的社会必要劳动时间所决定，与社会劳动生产率成反比。 （3）价值规律的作用：①调节生产资料和劳动力在生产部门的分配；②刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率；③促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。最终达到资源的优化配置和经济效益的提高。 （4）公有制是社会主义经济制度的基础；以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，这是我国的基本经济制度；从根本说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，具体地是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的。 （5）我国的分配制度是以按劳分配为主体、多种分配方式并存。这是由生产力水平、所有制结构决定和发展社会主义市场经济的客观要求。 （6）市场经济的一般特征：平等性、竞争性、法制性和开放性 我国社会主义市场经济的基本特征 （7）国家的宏观调控： ①原因：由于市场调节不是万能的，且市场调节可以广泛发挥作用的领域，市场也存在着自发性、盲目性和滞后性等固有的弱点和缺陷，因此需要国家的宏观调； ②主要目标： ③手段：经济手段、法律手段和行政手段。 （8）企业的作用、公司类型： （9）提高企业的经济效益： 含义：经济效益就是企业的生产总值同生产成本之间的比例关系； 重要性：企业经济效益是是企业一切经济活动的根本出发点，有利于增强企业的市场竞争力、创造更多的社会财富，满足人民日益增长的物质文化需要、增强综合国力 途径：①依靠科技进步，采用先进技术，使企业的经济增长方式由粗放型向集约型转变；②采用现代管理方法提高企业的经营管理水平，提高劳动生产率；③树立良好的信誉和形象，坚持 1、爱你需要勇气 ——读《教学勇气——漫步教师心灵》有感 读了《教学勇气——漫步教师心灵》这部书，就仿佛跟着作者进入到了教学中未知的“自我”领域进行一次旅行。美国教育家帕克.帕尔默在一系列富有洞察力和说服力且充满激情 的着作中，加深了我们对什么是教育与受教育者的理解。 帕克在他的《教学勇气》一书中这样说：越热爱教学的老师，可能就越伤心！很多教师 非常热爱教学，但他们却时常遇到很多困难，并因此感到无助和恐惧。是的，我们都有过这 样的经历：初上讲台时如履薄冰的紧张，辛苦的付出得不到相应回报时的烦恼，满腔的热忱得不到理解时的苦闷，在理想和现实的巨大落差面前的无奈。有时，那热爱教育的心会怀疑、 会动摇、会退缩。 作为一个教师，该如何在热爱教学的同时又不失勇气呢？这种勇气又来自哪里呢？ 帕克以他的实践经验给出了我们答案：他提出了作为一个教师，在教学方法和技巧之外 一个特殊的、不被人重视的领域——教师的内心。他指出了好老师与不好老师的区别：他认为，好老师有一共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识；而不好的老师把自己置身于他正在教的学科之外——在此过程中，也远离了学生。而好老师则在生活中 将自己、学科和学生联合起来，也就是说，好的教师具有联合能力，他们能够将自己、所教 学科和他们的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。好老师形成联合不在于他们的方法，而在于他们的心灵——即人类自身中整合智能、情感、精神和意志所在。帕克是这样生动地描述这种联合能力的：“当优秀教师把他们和学生与学科 结合在一起编织生活时，那么他们的心灵就是织布机，针线在这里牵引，力在这里绷紧，线 梭子在这里转动，从而生活的方方面面被精密地编织伸展。”他进一步阐述，对热爱教学的 教师来说，教学牵动着教师的心，打开教师的心，甚至伤了教师的心——越热爱教学的老师， 可能就越伤心！教学的勇气在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。 作为一个教师，我们很容易理解他的这种所谓的“联合力”，每一个教师，不论他优秀 与否，肯定都过几节自己满意的课，这些成功的课是他把自身、学科和学生结合得最完美的。 帕克认为：好的教学来源于教师的自身认同和自身完整。对优秀教学而言，解决教师的自身 认同和自身完整问题比技巧更重要。 作为教师，想要成长，想要做个好教师，该怎样才能找到自身、学科和学生的最佳结合 点呢？以我对本书的理解及自己的教学经验，我认为主要有以下三点： 1）勤学习。 作为一个教师，必须不断地学习。不仅要学习专业知识，还要学习教学理论。不仅要向 书本学习，还要向生活学习，向我们的学生学习。谈到向学生学习，许多 老师可能会皱起眉头感叹：我们的学生真是一代不如一代了！我们的学生真的是一代不如一代了 我吗？当我们的学生坐在电脑前娴熟灵巧玩着游戏，嘴里唱着周杰伦的说唱词的时候，们不得不承 认他们有优于我们的能力。帕尔默的发现是：教师要让自己处于不断的自我更新、自我变革之中。如果不学习，教师很快就会陷入不适应、不稳定、不平静的恐惧之中。正如《孙子兵法》说的“知 己知彼，百战不殆。”这里的知己、知彼主要通过学习。 2）多钻研。 教师要钻研教材、教法、研究我们的学生，特别是在备课的时候，要把握教材的要求、重 点、难点，了解学生的实际认知，以学生容易接受的方式，将知识传授给学生。正如那些名师 所说：一堂精彩的课，功夫在课外。例如，听名师于漪老师的课，可看出她的功夫全在 课外，首先是修身、好学，而后是管理自己的课堂。俗话说“教无定法，贵在得法。”实践 1.市场 --模型/内生变量/外生变量 --最优化原理：人们总是选择他们买得起的最佳消费方式 --均衡原理：价格会自行调整，直到人们的需求数量与供给数量相等 --保留价格：某人愿意支付的最高价格 --需求曲线：一条把需求量和价格联系起来的曲线 --竞争市场 --均衡：即人们的行为不会有变化/均衡价格 --比较静态学：两个静态均衡的比较 --帕累托有效：帕累托改进：一般来说，帕累托效率与交易收益的分配没有多大关系，它只与交换的效率有关，即所有可能的交换是否都进行了/管制一般不会产生帕累托有效配置 --差别垄断者，一般垄断者，房屋管制，竞争市场四种分配方法的比较 --短期/长期 ?经济学是通过对社会现象建立模型来进行研究的，这种模型能对现实社会作简化的描述。 ?分析过程中，经济学家以最优化原理和均衡原理为指导。最优化原理指的是人们总是试图选择对他们最有利的东西；均衡原理是指价格会自行进行调整直到供需相等。 ?需求曲线衡量在不同价格上人们愿意购买的需求量；供给曲线衡量在不同价格上人们愿意供应的供给量。均衡价格是需求量和供给量相等时的价格。 ?研究均衡价格和数量在基础条件变化时如何变化的理论称为比较静态学。 ?如果没有方法可使一些人的境况变得更好一些而又不致使另一些人的境况变得更差一些，那么，这种经济状况就是帕累托有效率的。帕累托效率的概念可用于评估配置资源的各种方法。 02.预算约束 --预算约束；消费束 --预算集：在给定价格和收入时可负担的起的消费束 --复合商品：用美元来衡量 --预算线：成本正好等于m的一系列商品束。表示市场愿意用商品1来替代商品2的比率；也可以计量消费商品1的机会成本 --当我们把价格中的一个限定为1时，我们把那种价格称为计价物(numeraire)价格。此时其他价格变成以计价物价格衡量的real price。也可将m限定为1。这种变化不会改变预算集 --数量税；从价税；数量补贴；从价补贴；总额税；总额补贴；配给供应 --P37例子：食品券计划 --完全平衡的通胀不会改变任何人的预算集，因而也不会改变任何人的最佳选择 ?预算集是由消费者按既定价格和收入能负担得起的所有商品束组成的。象征性的假设只有两种商品，但这个假设比它看起来更具有概括性。 ?预算线可记为p1x1+p2x2=m。它的斜率是-p1/p2，纵截距是m/p2，横截距是m/p1 ?增加收入使预算线向外移动。提高商品1的价格使预算线变得陡峭，提高商品2的价格使预算线变得平坦。 ?税收、补贴和配给通过改变消费者支付的价格而改变了预算线的斜率和位置。 03.偏好 --我们把消费者选择的目标称为消费束 -->表示严格偏好；~表示无差异；>=表示弱偏好 --消费者偏好三条公理 《三毛全集》读书笔记 背影 时间【】作者：洪传明 .逃学为读书 在这章中不仅让我感受到浓浓地书香，让我有了读尽好书地冲动，而且更让我钦佩三毛地读书精神，她对书地渴望就像我们饥饿时对食物那样.为了读书而逃学，虽然这是不理智地，但这是一个人地人生追求.因为每个人都有自己学知识地方式，只是形式不同罢了.个人收集整理勿做商业用途 还有很多精彩地书籍：如《三毛流浪记》《三毛从军记》《木偶奇遇记》《格林兄弟童话》《安徒生童话集》《爱地教育》《苦儿寻母记》《爱丽丝漫游仙境》《学友》《东方少年》《骆驼祥子》《森林中地小屋》《梅河岸上》《草原上地屋》《农夫地孩子》《银湖之滨》《黄金时代》《红花侠》《三剑客》《基度山恩仇记》《堂吉诃德》《飘》《简爱》《虎魄》《傲慢与偏见》《咆哮山》《雷绮表姐》《凤萧萧》《红楼梦》《复活》《罪与罚》《死灵魂》《战争与和平》《卡拉马助夫兄弟们》《狂人日记》《安娜卡列尼拉》《孽海花》《六祖坛经》《九国革命史》《一千零一个为什么》《人间地条件》《伊凡.傅罗姆》《浮华世界》《小妇人》《小男儿》《李伯大梦》《渴睡乡地故事》《灰姑娘》等.个人收集整理勿做商业用途 拾荒梦 当老师向全班同学布置了作文我地志愿.三毛写地是她想长大后做一个拾荒者，搜集各种垃圾，各种意外地收获.（虽然被老师大骂一顿，一再坚持无奈，选了个好听地职业）其实我们每个人都有好奇心理，对于垃圾也不例外，小时候虽没有三毛那么专业，我也经常有拾破烂地心理，每次都当做玩具.个人收集整理勿做商业用途 这反映了每个人心中总是向往着什么，也想变废为宝，追求心中地欲望. 黄昏地故事 早晨一觉醒来，或许我们会为今天安排地思考，为作业繁多而担忧，为成败与否而焦虑，但在黄昏时则是那么安适，正如作者所言“早晨是一日地开始，心情上，有一日地负担和算计，迎接未知地白日，总使人紧张而戒备.黄昏便是不同，它是温柔地夜地前奏，是释放、舒畅，教人享受生命最甜美地一段时光.”作者在这章中写了一个叫“水肺”地老人，老人很孤单，儿子也不正常，老人在三毛海归时总会叫上她说话，甚至让她做儿媳，最后老人死去，反映了父子二人都很孤单......个人收集整理勿做商业用途 巫人记 我讨厌巫术，我只相信科学，我认为这个世界上没有什么比科学更正确，巫人记中，巫师其实也没有什么法力.只是让没知识地愚民去所谓地‘‘治疗’’，这反映了当地巫术影响很深.作者对巫师也是半信半疑：虽然偶然接受‘‘治疗’’成功，但也是其他缘故，作者也只是反映当地民风罢了.个人收集整理勿做商业用途 饺子大王 饺子是中国最具有特色地菜肴之一，如果远处在外地人吃上饺子不禁想起故乡包饺子，吃饺子地场景，何况三毛异国他乡啦?三毛之所以称己为‘‘饺子大王’’，吃完表姐夫所带来地大量饺子，那是她怀念家乡啦，找到了故乡地味道.个人收集整理勿做商业用途 赤足天使鞋子地故事 儿童时候地三毛不喜欢穿鞋，喜欢赤脚.即使穿也是穿轻松地鞋，所以她是向往自由地.同时，也写出了温馨场面:当我从中兴轮上下来，进了台北建国北路那幢小小地日式房子，发觉每一个人都要脱鞋才能上榻榻米地地时，简直没将我高兴得发狂，跟著堂哥和姐姐尽情地又叫又跳，又低头看著自己完全释放地光脚丫，真是自由得心花怒放，又记得为了大家赤足，堂哥竟乱叫著∶“解放了！解放了！”为了这一句可怕地共产党才用地字......个人收集整理勿 【3】初级经济师考试经济基础知识预习讲义：商品经济的基本原理 第二章商品经济的基本原理 一、商品的基本属性和本质特征 (一)商品的使用价值和价值 考试内容：商品的基本属性。 商品是用来交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个属性。 使用价值是商品的自然属性，反映的是人与自然的关系。使用价值是商品交换价值和价值的物质承担者。 凝结在商品中的一般人类劳动就是商品的价值。作为一个历史范畴，价值是商品所特有的本质属性和社会属性，体现着商品生产者之间相互比较劳动耗费量和交换劳动的社会经济关系。商品交换的比例取决于商品价值的大小。因此，价值是交换价值的基础或内容，交换价值是价值的表现形式。 商品是使用价值和价值的矛盾统一体。首先，使用价值和价值统一于商品之中，缺一就不成为商品。其次，使用价值和价值又相互排斥。商品生产者和消费者都不能既占有商品价值又占有商品的使用价值。 【例题·单选题】(2007年)商品的本质属性是()。 A.使用价值 B.交换价值 C.价值 D.剩余价值 『正确答案』C (提示：商品的社会属性也是价值)。 【例题·多选题】下列关于使用价值和价值的说法正确的有( )。 A.价值是商品的自然属性 B.价值是凝结在商品中的人类劳动 C.价值是使用价值的物质承担者 D.商品是使用价值和价值的矛盾统一体 E.商品交换的比例取决于商品价值的大小 [714020102] 『正确答案』BDE (二)具体劳动和抽象劳动 考试内容：生产商品劳动的二重性。 商品之所以具有使用价值和价值两个属性，是由劳动的二重性决定的。 生产商品的劳动具有二重属性，即具体劳动和抽象劳动。 具体劳动创造商品的使用价值，体现的是人与自然之间的关系。 抽象劳动是撇开劳动的具体形式的一般人类劳动。抽象劳动形成商品价值，体现的是商品生产者之间的社会经济关系。 具体劳动和抽象劳动之间存在着矛盾统一的关系。 一方面，具体劳动和抽象劳动在时间上和空间上是统一的。 另一方面，具体劳动和抽象劳动又存在差别和矛盾：(1)具体劳动是从劳动的有用效果来看的劳动，抽象劳动是抽取了劳动的有用性的一般人类劳动;(2)具体劳动在质上不同，在量上不能比较，抽象劳动在质上相同，只有量的差别;(3)具体劳动反映的是人与自然的关系，学术读书笔记.docx
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