幼儿园全脑识字教案
教案标题：幼儿园全脑识字教案
教案目标：
1. 帮助幼儿建立对字母和字词的基本认知，培养他们对语言文字的兴趣。
2. 通过多感官参与，促进幼儿全脑发展，提高他们的识字能力。
3. 培养幼儿的观察力、注意力、记忆力和思维能力。
教学重点：
1. 认识字母和字词。
2. 听、说、读、写字母和字词。
3. 通过多种教学活动提高幼儿的识字能力。
教学准备：
1. 字母卡片和字词卡片。
2. 彩色画笔、纸张和贴纸。
3. 教具或游戏道具，如拼图、磁贴字母等。
4. 音乐和歌曲资源。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 通过播放音乐或唱歌引起幼儿的兴趣。
- 引导幼儿观察周围环境中的文字，如门牌、标志等。
- 提出问题，激发幼儿对字母和字词的好奇心。
2. 字母认知（15分钟）
- 使用字母卡片，向幼儿展示字母的形状和发音，并引导幼儿模仿发音。
- 利用拼图或磁贴字母，让幼儿拼出字母的形状。
- 运用彩色画笔和纸张，让幼儿模仿字母的书写。
3. 字词学习（20分钟）
- 展示字词卡片，读出字词，并让幼儿模仿发音。
- 利用游戏道具或教具，让幼儿拼出字词的形状。
- 引导幼儿用彩色画笔和纸张写出字词。
4. 识字活动（15分钟）
- 进行字母和字词的配对游戏，让幼儿通过观察和记忆找出匹配的字母或字词。 - 利用教具或游戏道具进行识字比赛，鼓励幼儿积极参与。
5. 总结（5分钟）
- 回顾当天学习的字母和字词。
- 鼓励幼儿分享自己的学习心得和体会。
- 展示幼儿的作品，给予肯定和鼓励。
教学延伸：
1. 创设语言文字丰富的环境，如挂字母和字词的海报、贴字母和字词的标签等。
2. 鼓励幼儿参与语言文字相关的游戏和活动，如拼字游戏、识字卡片配对游戏等。
3. 配合家长，提供家庭学习任务和资源，加强家校合作，共同培养幼儿的识字
能力。
教学评估：
1. 观察幼儿在识字活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的书写作品和拼字作品，评估他们的识字水平。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况。
教学反思：
1. 根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和活动形式。
2. 关注幼儿的个体差异，采用差异化教学策略，满足不同幼儿的学习需求。
3. 不断寻求教学创新，引入新颖的教学资源和方法，提高教学效果。
全脑快速识字教案 教案标题：全脑快速识字教案 教案目标： 1. 帮助学生提高识字速度和准确性。 2. 培养学生对字词的敏感度和理解能力。 3. 引导学生运用多种感知方式进行识字。 教学重点： 1. 提高学生的识字速度。 2. 培养学生的字词辨析和理解能力。 3. 激发学生学习汉字的兴趣。 教学难点： 1. 如何通过全脑快速识字方法提高学生的识字速度。 2. 如何培养学生的字词辨析和理解能力。 教学准备： 1. 数字卡片或字卡片。 2. 白板和笔。 3. 多媒体设备（可选）。
教学过程： 引入： 1. 通过展示一些常见的字或词，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们思考识字的方法和技巧。 教学活动1：全脑快速识字方法介绍（15分钟） 1. 运用多媒体设备（或手写）展示全脑快速识字的方法，包括整体法、部首法、形高法等，并简要解释每种方法的原理和应用范围。 2. 通过示范和练习演示每种方法的具体应用，引导学生掌握全脑快速识字的技巧。 教学活动2：全脑快速识字练习（25分钟） 1. 将数字卡片或字卡片分发给学生，让他们尝试用全脑快速识字的方法快速辨认卡片上的字或词。 2. 分组比赛：将学生分成若干小组，给每个小组一定数量的卡片，要求小组成员使用全脑快速识字方法尽快辨认出其中的字或词，首先完成的小组获胜。 教学活动3：字词辨析和理解训练（20分钟） 1. 分发一些包含相似字或词的练习题给学生。 2. 引导学生通过对比、整理共性和差异性等方式进行字词辨析和理解，提高他们对字词的敏感度和理解能力。
小结： 1. 对学生进行本节课的总结回顾，强调全脑快速识字方法的重要性和应用价值。 2. 鼓励学生在日常学习和生活中多运用全脑快速识字方法，提高识字效率和质量。 拓展活动（可选）： 1. 基于学生的学习进度，可以组织课外阅读或互动游戏，进一步巩固和应用全脑快速识字方法。 2. 推荐一些适合学生年龄段的字词辨析和理解的练习材料，鼓励他们进行自主学习和探索。 此教案旨在通过全脑快速识字方法提高学生的识字速度和准确性，并培养他们对字词的敏感度和理解能力。教师可以根据学生的年龄和学习需求适当调整教学内容和活动形式。
幼儿园全脑识字教案 引言 幼儿园是孩子们重要的成长阶段，如何让孩子们获得更好的学习体验成为了各 位老师的任务之一。本教案主要介绍幼儿园识字教学的相关内容，重点探讨了全脑识字的教学方法和策略。通过优秀的教育教案，希望能够更好地指导老师们的课堂教学，提高幼儿的识字能力和阅读兴趣。 识字教学的背景 在幼儿园阶段，识字教学不仅仅是营造良好的学习环境，更是培养孩子们自主、探究、思考和认知的重要手段。学习打好识字基础不仅仅是提高幼儿语言技能，而且也是日后学习的基础。教育学者都认为，一个孩子的学习能力和对未来的判断力与其识字水平高低有关，所以识字教学非常重要。 全脑识字的教学方法 在幼儿园，学习识字的时候需要利用全脑来帮助思考。全脑识字是指通过触、听、说、读、写等多种方式和机制，加强幼儿大脑各个区域之间的联系和协调，从而让幼儿能够全面且深入地掌握识字知识。下面我们就来介绍几种全脑识字的教学方法。 集体大声朗读法 利用大声朗诵的方式帮助幼儿掌握读音和词的重读。老师可以让孩子们利用课 堂时间集体大声诵读已经学过的单词或者短语。 视听影像教学法 通过音、像、字的联合呈现提升幼儿的识字能力，这种方法可以调动幼儿各种 感官，甚至还可以加入动画、唱歌、游戏等课程，让小朋友们在学习中体验更多的乐趣。 多模态教学法 运用多种教学资源的方法，例如黑板、读音玩具、图画、识字游戏等等，以此 有助于孩子们建立大量的视觉联系、语音记忆和语音谐振。 全脑识字策略 全脑识字不仅限于方法，更重要的是策略。幼儿园的教学策略需要具备针对性、及时性、系统性和适应性，为幼儿的识字教育奠定坚实基础。
针对幼儿的需要制定教学策略 教学策略需要根据孩子的年龄和思维特点进行个性化设计，例如让孩子们先通 过观察物品的外形来猜测物品名称等。在教学中需要注意，应该根据不同的年龄段、种族、文化背景和语言习惯制定不同的策略，以达到更有效的教育。 及时纠正孩子们的错误 幼儿时期的认知水平有限，错误不可避免，教育者需要观察孩子们的情况并加 以纠正，以此防止错误成为不可避免的习惯。 追求系统性 识字教育需要长期稳定的计划，根据识字汇量和教育对象的年龄阶段进行分类 和规划，将学习打散，逐步增加难度，力求做到系统性的教学。 适应性策略 识字教学方法有些幼儿无法脱颖而出，需要加强适应性。以下是几个加强适应 性的方法： 1.利用多样化的教学资源。 2.让孩子自学课程、自动化巩固。 3.多方位的启发孩子思考。 结语 以上，是我们对于幼儿园全脑识字教育的相关探讨和总结，希望能够对老师们 的课堂教学工作有所帮助。在实际教学中一定要通过理论和实践相结合，注重个别性和系统性教育，帮助幼儿们更好的学习和成长。
幼儿园全脑识字教案 教案标题：幼儿园全脑识字教案 教案目标： 1. 帮助幼儿建立对字母和字词的基本认知，培养他们对语言文字的兴趣。 2. 通过多感官参与，促进幼儿全脑发展，提高他们的识字能力。 3. 培养幼儿的观察力、注意力、记忆力和思维能力。 教学重点： 1. 认识字母和字词。 2. 听、说、读、写字母和字词。 3. 通过多种教学活动提高幼儿的识字能力。 教学准备： 1. 字母卡片和字词卡片。 2. 彩色画笔、纸张和贴纸。 3. 教具或游戏道具，如拼图、磁贴字母等。 4. 音乐和歌曲资源。 教学过程： 1. 导入（5分钟） - 通过播放音乐或唱歌引起幼儿的兴趣。 - 引导幼儿观察周围环境中的文字，如门牌、标志等。 - 提出问题，激发幼儿对字母和字词的好奇心。 2. 字母认知（15分钟） - 使用字母卡片，向幼儿展示字母的形状和发音，并引导幼儿模仿发音。
- 利用拼图或磁贴字母，让幼儿拼出字母的形状。 - 运用彩色画笔和纸张，让幼儿模仿字母的书写。 3. 字词学习（20分钟） - 展示字词卡片，读出字词，并让幼儿模仿发音。 - 利用游戏道具或教具，让幼儿拼出字词的形状。 - 引导幼儿用彩色画笔和纸张写出字词。 4. 识字活动（15分钟） - 进行字母和字词的配对游戏，让幼儿通过观察和记忆找出匹配的字母或字词。 - 利用教具或游戏道具进行识字比赛，鼓励幼儿积极参与。 5. 总结（5分钟） - 回顾当天学习的字母和字词。 - 鼓励幼儿分享自己的学习心得和体会。 - 展示幼儿的作品，给予肯定和鼓励。 教学延伸： 1. 创设语言文字丰富的环境，如挂字母和字词的海报、贴字母和字词的标签等。 2. 鼓励幼儿参与语言文字相关的游戏和活动，如拼字游戏、识字卡片配对游戏等。 3. 配合家长，提供家庭学习任务和资源，加强家校合作，共同培养幼儿的识字 能力。 教学评估： 1. 观察幼儿在识字活动中的参与程度和表现。 2. 收集幼儿的书写作品和拼字作品，评估他们的识字水平。
第一课 人：人一个人的人。小朋友看这有一个人，这个人张开了双腿，他就像是在说我就是一个人，所以这个字念人，一个人的人。小朋友请跟我一起念人，一个人的人。 头：头点头的头。大头娃娃的头。瞧这是一个大头娃娃，他的头好大呀，他在向我们点头呢，小朋友们你们喜欢这个大头娃娃么，所以这个字念头，点头的头，大头娃娃的头小朋友请跟我一起念头，点头的头，大头娃娃的头。 目：目目光的目。目就是眼睛的意思。目光就是一个人眼睛里发出的光。小朋友你们看这个人的目光多么明亮啊。所以这个字念目，目光的目，小朋友请跟我一起念目，目光的目。 眉：眉眉毛的眉，眉毛长在眼睛的上边，想象这个人的眉毛还一翘一翘的，小朋友请你也来动一动你的眉毛。所以这个字念眉，眉毛的眉。小朋友请跟我一起念眉，眉毛的眉。 鼻：鼻鼻子的鼻。大象的鼻子真长啊，它的长鼻子可以举起很重的木棍，木棍甩到这个人的鼻子上，他的鼻子受伤了，鼻孔里都流血了，他连忙用纱布包扎（zā）好鼻子，所以这个字念鼻，鼻子的鼻。小朋友请跟我一起念鼻，鼻子的鼻。 耳：耳耳朵的耳。这是一个小朋友的耳朵，他在用耳朵听音乐呢，所以这个字念耳，耳朵的耳。小朋友请跟我一起念耳，耳朵的耳。 口：口口水的口，张口的口。口就是嘴巴的意思。小朋友你看这个人张开的他的口又合上他的口，他的口里还有口水呢，所以这个字念口，口水的口。小朋友请跟我一起念口，口水的口 牙：牙牙齿的牙，刷牙的牙。小明天天刷牙，才会又白又亮，所以这个字读牙，牙齿的牙，刷牙的牙。小朋友请跟我一起念牙，牙齿的牙，刷牙的牙。 舌：舌舌头的舌。这个人伸出他的舌头，他的舌头真长，都快舔到鼻子了。所以这个字念舌，舌头的舌，小朋友请跟我一起念舌，舌头的舌。 心：心心脏的心。这是心脏，心脏在跳动，扑通扑通扑通。心脏在一直跳着。小朋友，你也伸手摸摸你的心脏，你能听到心脏的声音么，所以这个字念心，心脏的心。小朋友请跟我一起念心，心脏的心。 手：手手掌的手，手指的手。这是一个小朋友的手，他的手可真灵活，他把手掌握起来，又把手掌打开，他每天都坚持做手指操，所以这个字念手，手掌的手，手指的手。小朋友请跟我一起念手，手掌的手，手指的手。 足：足足球的足。足就是脚脚就是足。这个小朋友指指自己的脚说这是我的足，平时我就是用我的足踢足球的，所以这个字就念足，足球的足。小朋友请跟我一起念足，足球的足。 身：身身体的身。小朋友你们看这个人的身体真强壮啊，他每天都坚持锻炼身体，他的身体可强壮了。所以这个字念身，身体的身。小朋友请跟我一起念身，身体的身。 第二课 一：一一颗糖的一。这里有一颗糖，一颗黄色的糖，所以这个字念一，一颗糖的一。小朋友请跟我一起念一，一颗糖的一。 二：二一二的二，二颗糖的二。空中掉下二颗糖，二颗绿色的糖，所以这个字念二，二颗糖的二。小朋友请跟我一起念二，一二的二，二颗糖的二。 三：三三颗糖的三，一二三，这里有三颗糖，三颗红色的糖，所以这个字念三，三颗糖的三。小朋友请跟我一起念三，三颗糖的三。 四：四一二三四的四，这里有四颗糖，一二三四。所以这个字念四，一二三四的四。小朋友请跟我一起念四，一二三四的四。 五：五一二三四五的五，小朋友这里有几颗糖，我们来数数看，一二三四五，这里有五颗糖，所以这个字念五，一二三四五的五。小朋友请跟我一起念五，一二三四五的五。
幼儿园识字教案 幼儿园识字教案范文（通用12篇） 作为一名教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园识字教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园识字教案篇1 教学过程： 一、板书设计： 齐天大圣孙悟空， 不听劝告闹天宫， 不给玉帝做奴才， 反到人间做猴王。 二、幼儿基本情况分析： 一定的教学环境决定幼儿兴趣与否，所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其兴趣，达到事半功倍的效果。 三、活动准备： 1、字卡 2、苍蝇拍 四、活动过程： 1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”，我们的口号是？（萌萌识字王国，识字真快乐！）复习上节课内容，让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙（即上节课的四个汉字） 2、请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。 3、请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考小朋友。 a、故事的主人公是谁？他被称为什么？ b、他不听劝告，做了一件什么大事？ c、他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了？
4、请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”，让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。 5、请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”，我们一块做游戏认识字宝宝。 拍“苍蝇”游戏 游戏规则：把四个字宝宝放在地上，让一个小朋友在老师发号施令后，用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度，让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝，看谁打的又快又准。 五、结束部分： 集体背诵儿歌。 六、教学反思： 新颖的教学环境吸引了幼儿注意，好玩的游戏让幼儿积极投入其中，达到了预定教学效果。以后应多多动脑，真正做到让幼儿“在学中玩，在玩中学。” 幼儿园识字教案篇2 学习目标 1、学会本课9个生字，学写“情”字，初步掌握汉字左右穿插的特点。 2、诵读儿歌，培养语感，积累词语。 教学准备 课件转盘识字图（学具） 教学过程 一、故事引入，认读感悟 1、故事引入，了解学情。 小朋友们，老师给大家讲件有趣的事。有个外国小朋友来到中国，他需要学习中文，也就是学认我们中国字。有一天，他才学了几个字，就对老师说：“老师，这几个字怎么都长得一样呢？又难读，又难记，学汉字太难了。”我们来看看，是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢？（课件显示6个生字） （有的学生已经在轻声读）老师还没教，有的小朋友就会读，能
幼儿园识字教案5篇 一、活动目标 1、体验嬉戏的欢乐。 2、了解字义并感知方位。 3、初步培育幼儿对汉字的认读兴趣，学习新字。 二、材料预备 大字卡一张，小字卡若干 三、活动过程 1、律动 小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象教师一样向上拍，刚刚我们的小手拍向哪里了？出示字卡：上 2、拍字卡嬉戏 请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。 3、感知方位 字卡宝宝掉在地上了，我们把它举过头顶好不好？小朋友用听的声音把它请上去（感知方位） 4、给字宝宝穿衣服 小朋友有各种颜色美丽的衣服，我们也给上字宝宝穿上美丽的衣服吧，让幼儿认读不同颜色的上字
5、给字宝宝找妈妈 小朋友都有自己的妈妈，字卡宝宝也有，我们帮他们找到自己的妈妈好吗？小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。 四、活动延长 通过”上”字的学习，引出词语：上学身上每天向上 幼儿园识字教案篇二 一、目标： 1、复习字“双、跨”，学习新的字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”。 2、熬炼记忆力； 3、体验嬉戏的欢乐，并体会取得良好的愉悦的心情。 二、预备： 1、学问预备：熟识儿歌《骑在脸上》，熟悉字“双、跨” 2、物质材料预备：幼儿识字书、相关卡片若干张 三、过程： 1、通过念儿歌《骑在脸上》的来复习上次学过的生字：双、跨。《骑在脸上》看它又圆又亮，生来左右成双，双脚钩住两耳，细腰跨在鼻梁。出示卡片，让幼儿读取卡片的字。 2、教师念故事《太阳娃娃》。然后展现卡片，教幼儿熟悉生字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”，其中教师一一解释字和词的含义。如：
海，组词大海，海边。然后里面有贝壳、沙滩、螃蟹，教师可以做相应的动作让幼儿更加深刻的体验字词的含义。 3、嬉戏： （1）卡片嬉戏一：猜对方卡片中的字词。教师先做示范：两名教师分别手上拿着一张卡片，将其藏在背后，但是不能用手拦住卡片的内容。首先面对面站着，然后在口令：“one two three，go”之后两人同时尽其最大的力量去看对方背后藏着的卡片信息，并将其大声的读出来，看最终谁能赢。（教师示范嬉戏之后，再请承受力量比拟强的幼儿先做，然后让其他的幼儿有更多的时间消化、领悟。） （2）卡片嬉戏二：迷失卡片。教师先做示范：先把“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”给幼儿全部熟识一遍，告知幼儿一共有7张，然后教师出其不意的将卡片抽出两张藏起来，将剩余的5张卡片给幼儿一一展现，再问幼儿哪两张卡片不见了。依次猜下去。 幼儿园识字教案篇三 一、教案目标 1、让幼儿熟悉交通工具，了解它们的用途。 2、熟悉字卡。 三、教案过程 1、导入：小朋友熟悉这是什么吗？（出示图片让幼儿认知）今日我们就来熟悉一下交通工具
小班识字活动目标教案 【篇一：幼儿园中班识字教案】 中班识字活动 ---执教：李露平 一、活动目标： 1、通过本次识字活动，激发幼儿对识字的兴趣。 2、认识汉字：红、黄、蓝、绿。 二、活动准备 1、红、黄、蓝、绿的字卡。 2、红、黄、蓝、绿的颜色纸。 3、不透明的袋子一个。 三、活动过程 1）、活动引导（5-8分钟） 1、小朋友们上午好，今天李老师想和小朋友们一起玩个魔术，想和李老师一起玩的小朋友就请安静的坐好，先坐好的小朋友李老师就先请他来参与我的魔术。 2、老师：“今天李老师带来了一个神奇的魔法袋子。在这个魔法袋里面有很神奇的东西，现在李老师请坐好的小朋友到我的魔法袋里面来摸一摸，我先看看哪个崽崽是坐得很棒的。请你。。。。，请摸完的小朋友安静的坐在椅子上，没有坐好的小朋友待会李老师不会再请他了” 3、请问小朋友没们，你们刚才在我的魔法袋里面摸到了什么？孩子们回答完之后教师总结：刚才孩子们都表达了自己所摸到的东西，里面到底有什么呢！我现在还想请做好的小朋友来看一看。 4、请完孩子们摸完之后，李老师还想请坐好的崽崽来我的魔法袋里面看一看，李老师现在请。。。小朋友看完之后，请孩子们表达都看到了什么东西。 教师总结：刚才孩子们说了在老师的魔法袋里所看到的东西，到底是什 么呢！请和李老师一起来瞧一瞧。 2、）活动展示（5-8分钟） 1、老师很神秘的表情从魔法袋里面拿出红色的纸张，老师提问：“请问谁知道这张纸是什么颜色？再依次拿出黄、蓝、绿的纸张。”
2、老师：哇，老师这里有红色、黄色、蓝色、绿色的纸张（一张一 张的拿出来认识，每认识一张之后就贴在黑板上，红、黄、蓝、绿 依次的在黑板上贴好）。 3、老师：李老师今天还请来了四个小客人，它们都和小朋友一样都 有自己的名字，待会请小朋友们要记住它们呢的名字。 4、老师很神秘的从魔法袋里面请出红字，老师：这个小客人的名字 叫做“红”，请小朋友和它打招呼，“红”你好，“红”你好。其它的黄、蓝、绿也是这样依次展示。 3、）记忆练习（5-8分钟） 1、老师：刚才我们和红、黄、蓝、绿的小客人都认识了，现在我们 要把它们送回自己的家。 2、红字就送回红色纸的下面，送回之前要认识红字才能送它回家， 把它送到家之后就大声读三声“红、红、红”，其它字依次完成，教 师先展示一次。 3、刚才老师把字宝宝都送回家了，现在老师想请小朋友们也来送字 宝宝回家。老师把字卡从黑板上取下来放手中，请小朋友来完成老 师刚才的游戏。 4、）活动结束，教师总结（5分钟） 现在请小朋友和老师一起来把小客人送回魔法袋，拿出“红”字和小 朋友一起来朗读红字，其它字的形式一样。 今天我们的游戏就玩到这里，下次李老师再和小朋友们一起玩好玩 的字宝宝游戏。 【篇二：识字游戏教案】 识字游戏教案 一照相机 一教学准备 大字卡.小字卡 二教学目标 正确流利的朗读汉字, 三教学难点 个别幼儿反应迟缓 四教学过程 1学习游戏中的儿歌 2熟悉字卡上的汉字 3进入游戏
幼儿园识字公开课教案 通过游戏的形式让幼儿园正确识认“花”。让幼儿初步学习组词。以下是店铺精心整理的幼儿园识字公开课教案的相关教案，老师们快来欣赏学习吧! 幼儿园识字公开课教案范文一 花 识字:花 目标: 1、通过游戏的形式让幼儿园正确识认“花”。 2、让幼儿初步学习组词。 准备： 教具字卡：花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张; 学具字卡;花若干; 图一幅。 过程： 一、出示“春天”“妈妈”引入： 1、让幼儿念出“春天妈妈”; 师：小朋友，当“春天”和“妈妈”排在一起变成好朋友时，我们怎么念呀? 2、将“春天”对折，引导幼儿念出“春妈妈”。 (1) 将“春天”对折，请幼儿说分别是哪个字宝宝。 (2) 将“春”和“妈妈”排在一起，请幼儿念一念。 二、出示图，引出字卡“花” 师：瞧，春妈妈来了，她还带来了谁呀? 幼：花。 师;今天我们就来认一认“花”字是什么样子的，好不好? 三、识认字卡“花”： 1、教念，个别念。 2、传字卡游戏：
老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，此时字卡在谁手上，就请谁告诉大家这个字是谁。 四、组词：(以给字卡“花”找朋友的形式) 1、先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友，再请一个小朋友上来拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找，最后请小朋友将两个字卡组合在一起变成一个新词，并请幼儿读出新词。 “找呀找呀找，花字宝宝找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在这里” 2、引导 幼儿用其它的朋友组成新词。 (1) 师：小朋友你们见过什么样的花呢? (2) 师：小朋友你们见过什么花呢? 幼儿园识字公开课教案范文二 识字游戏活动 1、游戏:钓鱼识字 玩法:把字卡当作鱼撤在地上,让幼儿去"钓",钓来一个字卡教一个字,此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字,幼儿必须钓到那个字,读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。 2、游戏:表演识字 玩法:让幼儿表演他最喜欢做的游戏,如幼儿喜欢当小大夫,就让他坐到写有医生的位置上,对病人问这问那,用一听筒在听,开药方,打针……这时候教育他识读,"医"、"药"、"病"、"针"等,就不会太难。 3、游戏:吃东西识字 玩法:幼儿在吃东西时,往往是最高兴的,这时教他识读字,兴趣也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝",切西瓜时教"西"、"瓜",吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。 4、游戏:讲故事识字 玩法:给幼儿讲故事,边讲边把故事中主要人物,关键情节在黑板上写下来认一认,讲完故事后读一读,让幼儿复述时再认一认。这样既不影响
幼儿园识字教案 让幼儿激发学生在生活中识字的愿望。正确、流利地朗读词语,树立爱花的意识,培养热爱大然的情感。以下是精心整理的幼儿园识字教案的相关教案，老师们快来欣赏学习吧! 幼儿园识字教案范文一识字教学教案 教学目标: 1 、激发学生在生活中识字的愿望。 2、正确、流利地朗读词语,树立爱花的意识,培养热爱大然的情感。 3、认识9个生字,会写4个生字。 教学难、重点: 学会识字方法,会认9个生字,会写4个字,两个左右结构,两个上下结构。 教学过程: 一、导入 课前先给同学们出几个谜语,“想挑战吗”?(“想挑战吗”是中央电视台的一个娱乐节目,学生们比较熟悉,在这里引用,使学生眼前一亮,激发了学生的学习热情。) 师:“甩、乱”去掉一个相同的笔画变成了什么字? 生:用、舌
师:这是什么识字方法? 生:减一减 师:左边一只手,右边两堆土。(打一字) 生:(争先恐后地说)挂 师:他俩差点都当兵。(打二字) 生:乒乓 师:这又是什么识字方法? 生:拆分识字、想象记字…… 师:这节课希望同学们能用这些识字方法识更多的字,同时探索更多的识字方法。 二、读中识记,感悟课文。 1、自读94页花的名字。注意:读准字音,不丢字,不加字。 师:同学们,遇到不认识的字怎么办? 生:可以借助拼音 师:是啊,不要忘了每个字的上面都戴着拼音小帽呢! 生:请教老师和同学, 师:当然,我们都很愿意帮助你。 2、同学们读得真认真,请同学们再读一遍,这回同桌做小老师,互相读,注意纠正同学出现的错误。一会儿我们说一说你都纠正了同学的哪些错误。(预设“牡”和“杜”的读音会弄混) 3、刚才同桌已经检查了,我也想听听你们读得怎么样。(指名读) 4、想不想看看它们长得什么样?一起走进百花园。播放幻灯片;12
小班识字教案（优秀10篇） 作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的10篇小班识字教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。 《识字》幼儿园小班教案篇一教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导幼儿正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点： 在关注个体差异的前提下，让幼儿在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。 教学难点： 能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。 教具准备： 生字词卡片；课件。 教学过程： 一、导入新课 谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（幼儿说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 二、整体感知，初读文本 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（幼儿在文中圈一圈，划一划） 3、你找到什么？发现了什么？幼儿畅谈收获。 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，幼儿交流识字方法。 预设方法如下： 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 四、指导朗读 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
幼儿识字教案篇一 幼儿识字活动教案 【情况分析】 在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。 【活动内容】 识字活动——与木有关的字。 【活动目标】 1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。 2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。 3、培养幼儿学习汉字的兴趣。 4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。 【活动准备】 1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。 2、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。 【活动过程】 一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。 师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树) 二、猜谜语，学字宝宝。
1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。 谜语： 什么树爱梳麻花辨儿(柳树) 什么树爱挂亮宝石(桃树) 什么树爱摇小红旗(枫树) 什么树爱举小宝塔(松树) 幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。 2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。 教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。 三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。 师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。 教师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。 4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。 三、识字游戏。 1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。 2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。 3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。
幼儿园识字课教案 【篇一：幼儿园小班教案—识字游戏】 幼儿园小班教案—识字游戏 1、：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。准备：字卡玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看 字卡上的字词做动作。 2、游戏名称：找朋友目的：复习生字准备：字卡方法：幼儿手拿字 卡围成一个圆圈，教师念儿歌：找找找，找朋友，x和 y是朋友，敬个礼，握握手，手拿x 和 y 字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相 敬礼、握手后，分别指着对方说：你是我的好朋友，再见！再分别 回到原处。 3、游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教扮演 大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过 （或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出呼呼的风声，当 手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁 刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。 4、游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开 眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉老鼠（字宝宝），捉 到后，告诉小朋友自己捉到了谁。 5、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教师把字 卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手 去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励： yes,yes,它是x，说错了，请全体幼儿给予纠正：no,no,它是x。 6、游戏名称：问好目的：学习生字（第一次学习）准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍：我是x字 宝宝，小朋友好！幼儿说：x字宝宝好！ 7、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方法： 教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一 个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师一、二、三的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长高了;反之，教师把其中一个字卡向下 移动，请幼儿说出谁变矮了。 8、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把 字卡出示在黑板上，教师边说儿歌：小x小x真爱玩，摸摸这，摸
幼儿园中班识字课教案（8篇） 幼儿园中班识字课教案篇1 一、教学目标： 1、通过识字嬉戏，激发幼儿主动探究汉字学问的愿望，产生学习汉字的爱好。 2、熬炼幼儿主动思考，大胆发言，勇于在人前表现自我的力量。 二、教学预备： 1、“小泡泡找妈妈”嬉戏教育一套。 2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。 三、教学过程： (一) 识字嬉戏：《小泡泡找妈妈》; 1、老师出示“迷宫图”，讲嬉戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很焦急，小伴侣你们能帮帮他吗?” 2、老师讲解玩法：支色子，挑战回答下列问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。 3、带着幼儿做嬉戏。 (二) 识字嬉戏：《识字律动》; 1、老师讲解嬉戏规章：老师放音乐，小伴侣在呼啦圈四周跑，音乐一停，就走进四周的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小伴侣回到座位中。 2、带着幼儿做嬉戏。
(三) 活动总结： 表扬主动参加嬉戏的幼儿，鼓舞全班小伴侣向他们学习，布置课下作业。 幼儿园中班识字课教案篇2 一、目标 1、引导幼儿了解一些生活中基本的天气状况，并能学写有关汉字。 2、激发幼儿关怀四周事物的情感。 二、预备 1、有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。 2、多媒体教学用具。 3、头饰、木偶。 三、过程 (一)引发爱好 用木偶引起幼儿爱好，并引出活动主题。 (二)分组活动 1、听――小动物是怎样预报天气的 2、说――小动物天气预报员 3、读――图书《下雨的时候》 4、写――看图写字或看字画图 5、美工――制作天气预报角 6、字词联想――有关特别天气的用具老师巡回观看幼儿玩的
状况，重点指导“听”。要求幼儿认真地听小动物是怎样预报天气的。 (三)共享沟通 1、激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小伴侣快来和我说说心里话!” 2、重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?” 四、提示与建议 老师可依据本班幼儿实际状况选择重点指导内容或随机进行调整。 幼儿园中班识字课教案篇3 活动目标： 1、让幼儿初步了解汉字的演化历史，知道汉字是中国人创造的文字。 2、尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。 3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生深厚的爱好。 活动预备： 1、多媒体课件、字卡、象形字 2、幼儿已经熟悉“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。 活动过程： 一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演化历史，激发对汉字的爱好：
大班识字教案（8篇） 活动目标： 1、学习儿歌，学认字词严寒冬天受伤脖子双，并能用“双”组词。 2、通过学习培育幼儿主动帮忙需要帮忙的人。 活动构思：小朋友立刻要上小学了，在生活中确定会遇到在帮忙的状况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。 活动预备：大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神奇袋（里面放一些幼儿喜爱的礼物和字卡） 活动过程： 一、开头局部 复习已学过的字词（嬉戏神奇袋） 师：神奇袋真奇异，里面的东西要不要？ 幼：要 （教师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以到达复习已学的字词目的） 二、根本局部 1、观赏儿歌，引入课题。 提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在严寒的公园里过冬）
它怎么了？（翅膀受伤了，很孤独） 小朋友怎样帮忙它的？（变成一只天鹅跟它作伴） 大班识字嬉戏教案篇二 教学目标： 1、复习单韵母：a、o、e、i、u、ü及其四声。 2、复习笔画：横、竖、撇。 3、复习本单元学过的生字，学会连字成句，启发学生在例句的根底上说出不同句式的句子。 4、学会朗读儿歌，理解儿歌所表达的意思。 5、在写字姿态的自评与互评中，让学生能初步懂得依据肯定的标准进展自我，并赐予同伴公正客观的。学会欣赏同伴的特长或赐予恳切的意见。 重点和难点： 1．能正确书空汉字，发觉横、横折、横折钩等笔画的不同。 2．指导学生依据“谁干什么”的句式连字成句，并尝试在此根底上用不同的句式说话。 教学预备：拼音卡片，生字卡片，水彩笔，苹果教具 教学过程； 一．提醒课题 1．同学们，通过前段时间的学习，大家和字宝宝成为了好朋友，为
幼儿园大班识字的教案详案 幼儿园大班识字的教案详案【篇1】 活动目标： 1、认识汉字“车”，能正确认读。 2、帮助幼儿了解各种各样的车，丰富感性认识。 3、学习儿歌“车”，能完整跟念。 活动准备： 字卡、反映儿歌内容的图片。 活动过程： 一、谈话导入 你坐过车吗?坐过什么车? 你看见过什么车?能说说它的样子吗? 二、认识汉字“车” 1、小朋友们知道这么多的车，那你知道车字宝宝长的什么样子吗?(出示字卡――车) 2、教幼儿认读。 3、给“车”字打打招呼，照张像吧! 4、小朋友的照像技术真好!别慌，车字宝宝要去换件衣服，再请你们给它拍一张。(出示不同颜色的“车”字，幼儿认读后拍照。 三、学习儿歌――车 1、在故事中逐一认识儿歌中的车。 森林公园今天真热闹，它们在干什么呢?让我去瞧瞧。(老师假装挤不进去，在外边 踮起观看)哇!它们在表演骑车呢!看，小猴骑的是什么车呀?怎么才一个轮子呢?(出示 独轮车图片，引导幼儿观察并说出：一个轮子是独轮车。)叮呤呤，叮呤呤。让一让，让一让。(老师模仿小熊骑着自行车摇摇晃晃控制不住的样子)小熊骑着自行车过来了。(出示自行车图片，引导说出：两个轮子是自行车)见小猴和小熊都有车骑，小白兔闹 起来了：妈妈，妈妈，我也要骑车!小猴把独轮车借给它，可小白兔骑不问稳。小熊把自行车借给它，小白兔刚坐上去，就歪下来了。小猫说：“我有一辆三轮车，借给你骑，不会摔倒的。(出示三轮车图片，引导认识三轮车)最后，山羊开来一辆小轿车， 小猴、小熊、小白兔都上了车，高高兴兴地玩去了。(出示小轿车图片，引导认识)
2、引导幼儿看着图片，用儿歌中的语言讲述。 3、跟念儿歌两遍后，配合手上动作朗诵儿歌。 四、游戏――开火车 1、幼儿在各自的字卡中圈出“车“字。 2、圈对了的小朋友搭乘火车到户外玩。 幼儿园大班识字的教案详案【篇2】 一、目标 初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产生兴趣。 二、准备 图片若干，人手一份画有笔顺的字样图。 三、过程 (一)引起兴趣 1.提问：“小朋友，这几天动物城发生了很多交通事故，怎么回事呢?” 2.原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则，想往哪儿开就往哪儿开。 “谁有办法来解决这个问题呢?” 3.出示黑猫警长。“它想出了好办法，在马路上画上了许多箭头，驾驶员都按箭头 指的方向开车，这样交通事故就减少啦。” 4.“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画) (二)操作实践 1.引导幼儿用手指按箭头方向空画。 2.互相交流：鼓励幼儿在图片上指指画画。 3.人手一份笔顺图，引导幼儿按笔顺方向画一画。 四、提示与建议 1.引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。 2.在练习时可把基本笔画结合起来，成为结构较为简单的字。 幼儿园大班识字的教案详案【篇3】 一、目标 1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。
《识字》幼儿园小班教案（10篇） 《识字》幼儿园小班教案篇一 课时规划 第周星期第节年月日 课题 识字1 教学目的 1、会认12个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。 教材分析重点 识字写字。 难点 有收集词语的兴趣。 教具 自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注 教学过程 一、导入新课： 孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美
呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1、学生自由试读词语。 2、分组互助读词语，再开火车读词语。 3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。） 4、开火车读生字。 5、同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1、教师范读，学生边听边想画面。 2、分组试读，相互帮忙，力求读正确。 3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5、多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜爱的小伙伴听。 四、在读中稳固识字。 1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上风光相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读我会读中的词语，稳固认读生字。 3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中稳固识字。 1、给生字找朋友（组词语）。 2、卡片嬉戏《找朋友》。 六、在写中稳固识字 1、认读字音。 2、依据规律分析字形，记住字形。 如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区分在于宜的下边是个且，实的下边是个头。 3、分组说说自己喜爱的记字方法。 4、说说难写的字和简单写错的字。 5、师范写，学生观看字在田字格中的位置。 留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6、学生练习。 七、实践活动 庆丰收：秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展现、沟通，看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语
幼儿园小班识字教案 幼儿园小班识字教案（精选6篇） 作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班识字教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园小班识字教案篇1 学习目标： 1、会认11个生字，会写八个生字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。 难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 第一课时 一、看图引入 1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字 1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、看图读词 1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。 3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。 四、指导书写
1、学生观察田字格中的`范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。 第二课时 一、复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语 1、教师范读。 2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？ 5、男女生比赛读。 三、指导写字 1、学生观察描红。 2、教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁
小班识字教案（10篇） 《识字》幼儿园小班教案篇一 一活动目标 1、引导幼儿在探究操作中感学问字的微妙，并初步熟悉这三个字，丰富幼儿的语言词汇 2、通过嬉戏扩大幼儿的识字量， 活动预备： 1、教师教材用具 2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。 3、幼儿每组一份字宝宝。 活动过程： 1、出示图片，请幼儿观看， 2、出示“几”的图画，让幼儿观看， 3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，请幼儿用完整的一句话说说图片内容， 4、教师出示字宝宝“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观看这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带着幼儿逐一念读字宝宝， 嬉戏局部：
1、由教师说字音，幼儿快速举起相应字卡， 2、教师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝， 3、教师留意照看个别幼儿， 4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边） 5、教师最终带着幼儿逐一念读字宝宝。 活动延长： 1、请家长在家也利用嬉戏的形势在生活中熟悉并观看识字的乐趣， 2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来， 3、鼓舞幼儿主动学习，帮忙力量较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。 《识字》幼儿园小班教案篇二 第一课时 教学目标 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、正确地朗读课文 3、知道各种家用电器的名字。 教学重点 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、正确地朗读课文 3、知道各种家用电器的”名字。
教学难点 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、知道各种家用电器的名字。 教具预备 1、各种家用电器的挂图。 2、文中词语的卡片。 教学过程 一、导入新课，板书课题。 同学们，我们平常在家里常常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今日我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。 二、学习新课 1、教师范读课文。 2、学习生字。 （1）自由读课文，把不熟悉的生字用横线标出，认真拼读音节，看看这些生字都读什么音，专心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。 （2）教师分两局部板书生字。 一局部是要求会写的生字，一局部是要求会认的生字。 看哪名同学反响快，能第一个说诞生字的读音。假如说错了，其他同学马上订正，达成共识后，教师写上音节。 （3）拼读音节。