1 秋天的图画
教学目标：
1.知识与技能
（1）理解“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。
（2）理解课文内容，图文结合，想象秋天的美丽景色。
（3）准确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，能背诵课文。
引导学生自主探究，一边读一边展开丰富的想象，适当地借助图的形象性协助学生理解、感知课文内容。
3.情感、态度与价值观
让学生感受秋天的丰收景色，体会人们的喜悦心情，激发学生对勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生留心观察周围美丽事物的习惯。
教学重点：识字写字
教学难点：朗读感悟
教学准备：多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。
2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：理解课文内容，图文结合，感受秋天的美丽景色。
教学难点：准确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板、相关教学课件
教学过程：
一、课前导入，创设情境。
1.导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。
是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?
2.课件演示，学生欣赏秋天的景色。
3.师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)
4.过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?
二、初读课文，认读生字。
1.自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。
2.检查读书情况(指名读、分组读) 。
3.师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。
(出示布景：一棵树，树上结满各种果子)
师：这不过一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。
4.学生摘果子，认字并组词。
5.过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。
三、精读课文，欣赏秋天。
1.我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。
2.学习练读。
3.检查、欣赏、指导朗读。
(学生读一句，课件出示相对应句子和画面)
①课件演示：出示第一句话及山野画面
(提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)
②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面
(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)
③课件演示：出示第三句话
(提示：这是个什么句子?读会读?)
④课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。
(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气)，为什么喜欢这个句!
4.师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。
(看课件上的图和文，师生配合读)
5.这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵)
四、扩展课文，歌颂秋天。
1.昨天老师布置小朋友回去观察，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧。
(录音)学生在音乐声中画画。
2.学生上黑板贴画。
3.这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?
(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)
五、品尝秋天的果实。
勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!
(学生品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。
六、版面设计。
黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。
七、练习设计
1.学生画一幅秋天的画，课外举办画展。
2.制作一个送给秋天的礼物。
第二课时
教学目标：
1.会认8个生字，会写8个字。
2.准确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：指导识字。
教学难点：朗读感悟。
教学准备：相关教学课件
教学过程：
一、创设情境导入。
1.师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。（直观感知：播放秋天音乐风光片。）
2.引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么?
3.总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（出示课题并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。）
二、朗读感悟。
1.初读感悟。
①自读课文，要求读准字音，读通顺。
②开火车，一人读一句，注意正音。
③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
④朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
⑤师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……
⑥用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，
持续挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。
三、识字教学。
1.读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
2.用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。
3.拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。
4.采用自由问答方式交流识字经验。
5.总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。
四、玩字卡游戏。
1．师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。
2．小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
3.抽字读句：小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。
五、课后活动。
1.刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。
2．自由组合，赞美秋天。
画画组：画秋天；写作组：写秋天；表演组：演秋天；歌唱组：唱秋天
板书设计：
1.秋天的图画
梨树挂起金黄的灯笼
苹果露出红红的笑脸
稻海翻起金色的波浪
高粱举起燃烧的火把