幼儿园正面教育的案例
案例: 善良的小红儿童园
背景:
小红儿童园是一所位于城市郊区的幼儿园，拥有一支富有经验和热爱教育的教师团队。园所的愿景是培养善良、有爱心和积极的孩子。为了实现这个愿景，园所注重正面教育，
并设计了一系列课程和活动，旨在塑造学生积极的行为和品德价值观。
故事情节:
故事的主人公是小明，一个四岁的活泼可爱的男孩。小明和他的爸爸妈妈在一个小区
里住着。
某天，小明在回家的路上发现一个受伤的小猫，小猫的腿似乎受伤了，无法行走。小
明心生同情，他知道他应该帮助这只小猫。
小明决定把小猫带回家，并找到了爸爸妈妈。他们一家人共同商量后决定先送小猫去
动物保护协会治疗。小明的爸爸把小猫放在纸箱里，小明小心翼翼地把纸箱抱在怀里，一
边走一边安慰小猫。
到达动物保护协会后，小明的爸爸妈妈帮助小明填写了领养表，他们表示愿意照顾这
只小猫直到它康复。小明非常高兴，他知道现在小猫再也不会受到伤害了。
在小红儿童园，每个星期都会有一次同学们分享生活经历的时间。当小明的回合到来时，他激动地分享了自己救助小猫的经历。小明的故事引起了全班同学的关注和赞赏。教
师们也以小明为榜样，向其他学生传达了善良和关心他人的重要性。
小红儿童园还举办了一次慈善义卖活动，希望通过这个机会教育孩子们分享、乐于助
人和关爱他人的重要性。小明和他的父母义不容辞地参与了这次活动，他们一起准备了可
口的小吃，并将所筹款项捐给了一家儿童福利机构。这次活动得到了广泛的参与和支持，
小红儿童园充满了善意和爱。
结局:
在小红儿童园的教育下，小明和其他学生们逐渐成长为有爱心、善良和乐于助人的孩子。他们明白了关心他人、帮助需要帮助的人和动物的重要性。小明的故事在学校内外传
播开来，激励和影响着更多的人。
小红儿童园的正面教育案例展示了如何通过培养孩子们的善良、关爱和乐于助人的品
质来打造一个积极、友善的环境。通过类似的故事，孩子们能够学会愿意帮助他人，理解
分享的重要性，并形成积极的价值观和行为习惯。这种正面教育不仅在学校内部产生了积极的影响，也对孩子们的日常生活和社会交往产生了深远的影响。
幼儿园教育案例（通用15篇） 关于教育案例的含义，许多专家学者有过不同的表述。虽然说法不同，却也有一定的共识，如果概括为一个定义，即：教育案例是一个教育情境的故事。以下是小编帮大家整理的幼儿园教育案例（通用15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园教育案例篇1 1、案例的背景情况简介： 每一个班的学生中都会有几个调皮、好动的，而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况，对于他们的“不听话”或是“故意捣乱”，成人有时就会急于去批评孩子，特别是对于那些平时就很淘气的孩子，更是不会仔细去询问、去观察，而是不问青红皂白地批评一顿。 2、事例的过程叙述： 在一次课间，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。于是我将他叫上来严厉评了他，责问他地上这么脏，为什么还要往地上趴？他听后却委屈地掉下了眼泪，说：“老师，地上有碎纸，我想把它捡干净了。”这声音虽小，但却一下子把我震撼了。孩子的用意是多么美好，而我却不问青红皂白批评了他。于是我赶快向他说了声对不起，还告诉他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好。但同时，我又告诉了他捡纸的行为是对的，但小朋友不能趴在地上，你可以想一个更好的方法来捡。他听了点点头。 3、案例的分析与反思： （1）原因分析：孩子是活泼好动的他们经常会犯很多错误，会做很多傻乎乎的事情，但有时往往是出于好意，只不过是在方法上有些不妥当，可是老师们却不给孩子解释的机会，只会重重地批评孩子，从而给孩子留下心灵的创伤。
（2）措施分析：通过这一案例，我明白了一个道理，那就是不论在什么时候，我们都要给孩子一个说话的机会，在自己说话或做事时，要先听听孩子的心声，了解他们的想法与感受，努力成为孩子真正的朋友。“人非圣贤，孰能无过”，更何况是小孩子。作为幼儿园教师，我们应允许孩子尝试错误，让他们能够在错误中学习，在错误中成长。在孩子的错误面前，我们应采用积极的态度，既要让孩子明白其中的道理，帮助他们改正不好的行为，在方法上，又不能简单粗暴、夸大事实、乱扣帽子或是恐吓孩子等等。 我认为，在孩子的错误面前，我们应采取以下措施： 观察与尊重 教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。在错误面前我们要仔细地观察他们，尊重他们的人格和权利，不能以成人的观点来对待更不能以“老师为你好”为由，剥夺他们的权利，我们要在观察中引导他们，帮助他们改正错误。孩子做错了事，老师应满怀爱心的去开导他们，该帮助的就帮助，使孩子意识到老师对他们的关爱。这样，孩子在改正缺点的同时，会更加信任老师。在孩子的错误面前，老师们要多些理解，多加宽容，多给帮助。 批评与赏识 批评也是教育过程中的一种必要手段。而在批评时，我们要特别注意的是，首先要明确批评的目的，让孩子知道自己的过错和错在哪里，以利于他们今后改正，而不是让他们怕老师，以后再不敢“闹”了。其次要注意批评的方法。要针对事实本身，而不能侮辱孩子的人格，伤害他们的自尊。在批评孩子的同时，要允许孩子解释，让孩子顺畅地表达自己的想法，认真倾听孩子的心声，允许孩子反驳，孩子的反驳会让我们了解到他们的思想，
幼儿园正面教育的案例 幼儿园正面教育案例： 1. 游戏中的礼貌教育 在幼儿园中，老师会组织各种游戏活动，通过游戏让幼儿感受到互相尊重和礼貌的重要性。比如，在游戏中老师会要求幼儿遵守游戏规则，互相等待，不抢夺玩具等，从而培养幼儿的礼貌意识和行为习惯。 2. 学习中的合作教育 在幼儿园中，老师会组织一些小组活动，让幼儿一起完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。例如，在小组活动中，幼儿需要相互协作，分工合作，达到共同的目标，从而培养幼儿的合作能力。 3. 晨会中的表达教育 每天早晨，幼儿园会组织晨会，让幼儿轮流发表自己的观点和想法。通过这种方式，幼儿可以学会表达自己的想法，提高语言表达能力，培养自信心。 4. 集体活动中的分享教育 在幼儿园的集体活动中，老师会鼓励幼儿分享自己的经验和感受。例如，在户外郊游活动中，老师会要求每个幼儿分享自己的收获和感受，从而培养幼儿的分享精神和乐于助人的态度。
5. 图书馆中的阅读教育 在幼儿园的图书馆中，老师会引导幼儿阅读各种绘本、故事书等。通过阅读，幼儿可以开拓视野，培养想象力和创造力，同时也能学到很多道德和价值观。 6. 美术课中的审美教育 在美术课上，老师会教幼儿欣赏各种艺术作品，培养他们的审美能力。同时，老师还会鼓励幼儿创作自己的艺术作品，培养他们的创造力和想象力。 7. 健康教育的案例 幼儿园会定期进行健康教育，教导幼儿正确的饮食、卫生习惯，培养健康的生活方式。例如，老师会教导幼儿如何正确刷牙、洗手，以及如何选择健康的食物等。 8. 精神文化教育的案例 幼儿园会组织一些传统文化活动，让幼儿了解和学习传统文化。例如，老师会教幼儿唱儿歌、学古诗，让幼儿感受中国传统文化的魅力。 9. 假期活动中的社交教育 幼儿园会组织一些假期活动，让幼儿和其他幼儿园的孩子一起参加。通过这种活动，幼儿可以结识新朋友，学会与人交往，培养社交能力。
幼儿园正面教育案例分析与应对策略 一、案例分析 1.1 案例背景 在幼儿园教育中，正面教育是非常重要的一环。一位幼儿园老师在日常教学工作中，可能会遇到一些孩子不配合、情绪不稳定、行为不端等问题。在这样的情况下，老师需要采取一些措施来进行正面教育，帮助孩子规范行为、培养良好的情绪管理能力。 1.2 案例描述 在某幼儿园中，老师发现有一名孩子经常在上课时不听从安排，总是到处乱跑，打断他人发言，甚至会出现推搡其他同学的情况。这种行为给班级秩序和师生关系带来了一定的困扰，需要及时有效地进行正面教育。 1.3 案例分析 经过分析发现，该孩子的问题主要是由于缺乏自控能力和注意力不集中所引起的。孩子可能还存在着一定程度的情绪管理问题，导致他在与他人交往时缺乏应有的尊重和友善。
二、应对策略 2.1 培养自控能力 针对该孩子缺乏自控能力的问题，老师可以通过一些特定的活动和游 戏来帮助孩子培养自控能力。在课堂上可以设置一些小组合作的游戏，让孩子们在规定的规则下进行游戏，从而锻炼他们的自控能力和遵守 规则的能力。 2.2 关注情绪管理 针对孩子可能存在的情绪管理问题，老师可以引导孩子学习情绪表达 和情绪调节。可以通过绘本故事、角色扮演等方式，让孩子了解自己 的情绪，学会用适当的方式表达和调节情绪，从而培养孩子良好的情 绪管理能力。 2.3 培养社交技能 在处理孩子推搡同学的问题上，老师需要引导孩子学会尊重他人、友 善相处。可以通过开展团体游戏、小组活动等方式，让孩子与其他同 学互动，培养他们的团队合作意识和友善交往的能力。 三、观点和理解
根据以上案例分析和应对策略，我认为在幼儿园教育中，正面教育是 非常重要的。教师需要在日常教学中注重培养孩子的自控能力、情绪 管理能力和社交技能，从而帮助他们健康成长。正面教育需要多方合作，包括教师、家长和社会资源的整合，只有全员参与，才能更好地 给孩子创造一个积极的成长环境。幼儿园教育是孩子成长过程中非常 重要的一环，对于幼儿的培养和教育需求特别敏感。在这个阶段，幼 儿的行为、情绪和社交技能的发展非常关键，而正面教育则是帮助他 们克服问题、培养自律和社交能力的重要途径。 针对孩子缺乏自控能力的问题，老师在进行幼儿园教育时可以采取一 些针对性的措施。在日常的课堂活动中，老师可以引导孩子参与一些 有规则和限制的游戏，以培养他们的自我管理和遵守规则的能力。老 师也应该注重对孩子的情绪管理能力的培养，可以通过绘本故事、角 色扮演等方式，让孩子学习情绪表达和情绪调节，从而提升他们的情商。 另外，对于孩子在社交互动中出现的问题，也需要引导他们学会与他 人尊重和友善相处。在团队合作和小组活动中，老师可以设立一些情境，让孩子们去学会团队合作和互助，从而培养他们良好的社交技能。 除了教师的个别引导，家长的参与也是非常重要的。家长可以在家中 对孩子进行相似的引导和培养，通过家庭教育的方式，强化孩子在自
这是一个非常有趣和值得探讨的话题。正面管教在幼儿园教育中的应用，对于培养孩子们的良好行为习惯和积极心态至关重要。在接下来 的文章中，我将通过详细的案例分析，引出幼儿园正面管教的有效性，并共享一些个人观点和理解。 一、案例一：共享玩具 在幼儿园的玩具角，小明和小红为了一件玩具发生了争执。老师立即 走过去，用温和的语气说：“小明，我知道你也想玩这个玩具，可是 现在轮到小红了。你可以选择其他玩具，等会轮到你的时候，小红也 会尊重你的选择。” 通过这个案例，我们可以看到老师在处理争执时没有指责小明，而是 通过积极的方式来引导他。这种正面管教的方法可以避免孩子产生负 面情绪，同时也能培养他们的包容和共享意识。 二、案例二：表扬鼓励 小玲在画画时特别用心，完成了一幅非常美丽的作品。老师走过去， 轻轻拍拍她的肩膀，说：“小玲，你真棒！这幅画画的颜色搭配得很好，画得也很细致。” 通过这个案例，我们可以看到老师及时给予了小玲积极的肯定和赞扬，这种正面的反馈能够激发孩子的自信心和动力，让他们更有动力去完 成任务和尝试新的挑战。 三、案例三：规则教育
幼儿园里有一条规定，就是午睡时不允许大声喧哗。当某天，小杰不 停地在房间里大声嬉闹，老师没有立即斥责他，而是带着微笑过去， 轻声地提醒他：“小杰，午睡时大家都需要安静休息，你可以轻声一点，再和小朋友一起玩吗？” 通过这个案例，我们可以看到老师在教育孩子遵守规则时，没有抱怨 和责备，而是通过耐心的沟通来引导他们，让孩子理解并主动遵守规则。 在这些教学案例中，我们可以发现正面管教的核心是通过积极的引导 和表扬来培养孩子们良好的行为习惯和积极的心态。而在实际教学中，老师们也需要不断地提升自身的情商和沟通能力，以更好地运用正面 管教方法。 在我看来，幼儿园正面管教的理念值得在家庭和学校教育中得到更广 泛的应用。这种方法不仅可以降低孩子们的焦虑和抵抗情绪，还能够 潜移默化地培养他们的自我管理能力和社交技巧。 通过以上案例分析，我们可以看到正面管教对培养幼儿的良好行为和 积极心态有着显著的促进作用。希望学校和教育机构能够更多地关注 正面管教的重要性，并在日常教学中加以运用，让每一个孩子都能快 乐成长、健康发展。幼儿园正面管教是一种注重激励、肯定和引导的 教育方法，它通过积极的反馈和引导，帮助孩子培养积极的心态和良 好的行为习惯。而这种教育方法的有效性在于其能够激发孩子的主动
幼儿园教育案例18篇 幼儿园教育案例篇1 一、案例描述： 今天体育游戏，老师带领孩子们玩起了小马运粮，老师首先给孩子们创设了情景，还给游戏活动加大了难度，需要通过不同的障碍物，第一个障碍物是要双脚跳过小土堆，第二个障碍是要穿过一片森林，最后一个也是最难的要助跑跨跳过一条小河。游戏开始了，孩子们有秩序地进行着，轮到田馨月了，她很想快速地把粮食运到同伴的手里，可是心急就做不好事情，他犯规了，没有双脚跳过小土堆，必须返回来重新开始，这难免会耽误一些时间。他们队自然也没有得冠军，她一下子情绪低落了，眼眶眼眶有些湿润，老师安慰说：没有关系，我们再来比赛一次，只要大家按照正确的游戏规则，你们一定会成功的 二、分析： 《幼儿园教育指导纲要》中提出：开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。该活动需要有一定的腿部力量和身体协调能力。孩子们在自由练习时，还很好，但在集体有组织地跨跳时，一些个小，腿部力量差的孩子就老是压线，或是根本就没有跨跳过去。孩子们参与的积极性很高幼儿喜欢跳、爬、钻、绕，在熟悉了小马运粮的这个故事后，为激发幼儿在游戏活动中的竞争意识和合作能力，培养孩子战胜困难克服困难的决心和信心，使孩子们能够在今后的生活中勇于面对困难。 三、对策与思考：
失败挫折时，老师要耐心引导，及时与孩子交流，给予一定的语言鼓励，正确引导输和赢都没有关系，只要大家调节好自己的心态，注重自己在游戏过程中得到了快乐和学到了游戏的玩法和技巧，我想那才是最重要的。鼓励孩子要勇于挑战、不怕困难，要勇于面对失败，不怕失败，从失败中吸取教训，为以后的成功打下基础。 幼儿园教育案例篇2 每个班上课总有几个调皮的学生。其实他们很聪明，性格活泼，就是自控力较差。我这学期班里来了一个班插班生叫李平洋，他特别的调皮、好动，而且这个孩子往往会出现一些意想不到的状况，对于他的不听话或是故意捣乱，我都是冷处理，在课堂中他注意力容易走神，自我控制能力较差。开始时，我对他说教，有时下课后惩罚他留在活动室里不许出去玩，为的是让他能够提醒自己，下次在做任何事情的时候要先想一想该不该做、让他有一个正确的判断能力，但收效甚微。后来有的时候，我说他他根本不理我。有一天，当他上课又不遵守纪律的时候，我就安静的看着他;他练习操作的时候，我经常走到他的身后，默默地看着他练习;下课的时候我叫住他，问他上课的内容，以后上课多注意然后就让他走了。之后我发现，他在课堂中都会很认真的听，虽然还是不会积极主动的回答问题，但我相信他会改变的。沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使孩子明白老师的心。 幼儿园教育案例篇3 今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：我当爸爸，我先来的! 不行!我也要当爸爸，我从没当过爸爸! 原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。 只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁!看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观
幼儿园品德教育的案例分享 幼儿园品德教育的案例分享 品德教育是幼儿教育的重要组成部分，有助于培养幼儿的道德意识、 社会责任感和美德情怀。以下是一些幼儿园品德教育的案例分享。 案例一：「坚持真诚」活动 在幼儿园里，老师组织了一个名为「坚持真诚」的活动。首先，老师 给孩子们讲了一个关于诚实的故事，要求孩子们在日常生活中要诚实，不说谎话，不欺骗他人。孩子们认真聆听，并纷纷表示愿意参加此活动。 随后，老师让孩子们选择一种感觉，比如快乐、悲伤、害怕等，然后 分成小组，为老师或其他小组进行表演，表演他们所选择的情感。每 个小组表演后，其他小组要给予真诚的意见和评价。 通过这个活动，孩子们不仅可以学会诚实，还可以培养对他人的关心 和尊重，同时也提高了孩子们的表达能力和合作意识。
案例二：班级美德名人堂 在某个幼儿园里，班级美德名人堂是一种十分受欢迎的品德教育活动。每个班级都有一个美德名人堂，用于展示班级中那些做出出色表现的 孩子。这些孩子不一定成绩优秀，但他们乐于助人、友善待人、勤劳 好学。 每个月，班级会评选出一名「美德之星」，并在名人堂上展示他们的 照片和一份简短的介绍。这些孩子通常会受到老师和同学们的表扬和 鼓励，并且他们的美德实践也会对其他孩子产生良好的示范作用。 时间过去一年，这个幼儿园的班级美德名人堂活动成效十分显著，孩 子们的道德行为更为优秀，班级氛围也更加和谐。 案例三：勇敢面对困难 另一所幼儿园在品德教育中，注重帮助孩子们培养勇敢面对困难的品质。在一个课程中，老师给孩子们讲了一个故事，讲的是一个小盆友 在学骑车时克服困难的经历。 随后，老师请孩子们分成小组，以小车为主题，分别讲述骑车时遇到 的五个难关，并提出如何克服的方法。每个小组的成果都会在全班同
幼儿园正面教育的案例 案例: 善良的小红儿童园 背景: 小红儿童园是一所位于城市郊区的幼儿园，拥有一支富有经验和热爱教育的教师团队。园所的愿景是培养善良、有爱心和积极的孩子。为了实现这个愿景，园所注重正面教育， 并设计了一系列课程和活动，旨在塑造学生积极的行为和品德价值观。 故事情节: 故事的主人公是小明，一个四岁的活泼可爱的男孩。小明和他的爸爸妈妈在一个小区 里住着。 某天，小明在回家的路上发现一个受伤的小猫，小猫的腿似乎受伤了，无法行走。小 明心生同情，他知道他应该帮助这只小猫。 小明决定把小猫带回家，并找到了爸爸妈妈。他们一家人共同商量后决定先送小猫去 动物保护协会治疗。小明的爸爸把小猫放在纸箱里，小明小心翼翼地把纸箱抱在怀里，一 边走一边安慰小猫。 到达动物保护协会后，小明的爸爸妈妈帮助小明填写了领养表，他们表示愿意照顾这 只小猫直到它康复。小明非常高兴，他知道现在小猫再也不会受到伤害了。 在小红儿童园，每个星期都会有一次同学们分享生活经历的时间。当小明的回合到来时，他激动地分享了自己救助小猫的经历。小明的故事引起了全班同学的关注和赞赏。教 师们也以小明为榜样，向其他学生传达了善良和关心他人的重要性。 小红儿童园还举办了一次慈善义卖活动，希望通过这个机会教育孩子们分享、乐于助 人和关爱他人的重要性。小明和他的父母义不容辞地参与了这次活动，他们一起准备了可 口的小吃，并将所筹款项捐给了一家儿童福利机构。这次活动得到了广泛的参与和支持， 小红儿童园充满了善意和爱。 结局: 在小红儿童园的教育下，小明和其他学生们逐渐成长为有爱心、善良和乐于助人的孩子。他们明白了关心他人、帮助需要帮助的人和动物的重要性。小明的故事在学校内外传 播开来，激励和影响着更多的人。 小红儿童园的正面教育案例展示了如何通过培养孩子们的善良、关爱和乐于助人的品 质来打造一个积极、友善的环境。通过类似的故事，孩子们能够学会愿意帮助他人，理解
1. 欢迎来到本文，今天我们将共享一些幼儿园保育员正面案例的关爱教育故事。在这些故事中，我们将看到保育员如何通过关爱和教育的方式，帮助幼儿健康成长。这些故事也将为我们展示关爱教育的重要性和影响力。 2. 故事一：小明的成长 小明是一个内向的孩子，刚来到幼儿园的时候，他总是害羞地躲在一旁，不愿意和其他小朋友交流。保育员小张发现了小明的害羞，便开始用关爱的方式慢慢接近他。小张每天给小明带来一些小礼物，和他聊一些简单的话题，渐渐地，小明开始放下了内向，和其他小朋友一起玩耍。通过小张的关爱教育，小明逐渐变得开朗、积极，更加愿意表达自己，这也让他的学习能力得到了显著的提高。 3. 故事二：小花的故事 小花是一个爱哭的孩子，她经常因为小事哭泣，而且不愿意接受别人的帮助。保育员小李发现了小花的问题，便开始和她进行沟通。小李通过倾听小花的心声，和她共享一些心情上的故事，让小花慢慢地学会了如何面对问题，如何寻求帮助。通过小李的关爱教育，小花学会了控制自己的情绪，变得更加坚强、勇敢，也和其他小朋友建立了更好的关系。 4. 看完以上两个故事，我们可以深刻体会到幼儿园保育员的关爱教育对于幼儿的重要性。通过关爱教育，幼儿能够更好地适应新环境，更
好地与他人相处，更好地面对挑战和困难。保育员的关爱教育，不仅仅是对幼儿身心健康的保护，更是对他们未来成长的有力促进。 5. 总结：通过以上两个案例的共享，我们深刻地感受到了保育员正面案例的关爱教育在幼儿成长中的重要作用。保育员以温暖的爱心，耐心的倾听和细心的关怀，帮助每个孩子建立自信，培养个性，促进整体素质的提高。幼儿园保育员的正面案例，就是这样一个个小小的温暖，一步一个脚印，为孩子们的成长添上了爱的颜色。 6. 我对这个主题的观点和理解：我认为保育员的关爱教育是非常重要的，他们的爱心和关怀，能够让每个孩子在幼儿园度过快乐而充实的时光。这种关爱教育也会对孩子的未来产生深远的影响，让他们在成长的道路上更加坚定和自信。我们应该更加重视保育员的工作，尊重他们的劳动，让每个孩子都能够得到良好的关爱教育。 通过以上文章，我们深入地了解了幼儿园保育员正面案例共享的关爱教育故事。希望这些故事能够带给我们更多的启发和思考，让我们更加重视关爱教育，为孩子们的成长添上更多的温暖和希望。保育员的关爱教育，在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。他们不仅要关注孩子的日常生活，还要注重孩子的情感、认知和身心健康发展。保育员需要通过不同的方式和方法，满足孩子在成长中的各种需求，并给予他们足够的关爱和支持，以帮助他们建立自信、培养个性，促进整体素质的提高。
幼儿园小班教育案例（优秀5篇） 故事是幼儿最喜爱的一种教学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好 的品德，帮助幼儿正确发展语言。对于小班的幼儿教学来说，应以教师讲 述故事为主要部分。 教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼 儿字字听得清楚，节奏要比平时稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班 幼儿语言的表达起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍，而且要注 意方式的变换，这样才能激发幼儿倾听的积极性。我在讲《鸭妈妈找蛋》 的时候，在讲第一遍就直接用上了教具，当时已经发现有的幼儿把注意力 集中在挂图上了，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿讲述第二、三遍的过 程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至于在讲述第三遍的过 程中幼儿的注意力更不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动 来看效果不明显。其实现在来看，一般在讲第一遍的时候，以不用直观的 教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意力，不利培养幼儿倾听的 习惯。 小班幼儿教学方案案例篇二 活动目标 1、探索球的多种玩法。 2、培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐。 3、发展幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 教学重点、难点 幼儿自主游戏，体验游戏的愉悦。 活动准备 纸球、金箍棒、绳子、呼啦圈若干 活动过程 一、热身运动： 二、基本部分： （一）探讨球的多种玩法 1、幼儿自主探索、尝试球的玩法。教师注意观察孩子们的玩法，并 随时给以指导。 2、请幼儿展示自己与其他幼儿不同的玩法，让幼儿相互交流，相互 模仿。 3、刚才，宝宝们的玩法还真多，有用身体的一些部位来玩的，有借 助辅助材料来玩的，你们都很棒！请宝宝选择自己喜欢的辅助材料再玩一次。 4、刚才，宝宝们都玩的很好，今天，唐老师和宝宝们来玩一个游戏，名字叫《赶小猪》。 （二）场地与游戏介绍
在深度和广度要求下，根据您提供的主题“幼儿园勇往直前：勇敢坚强教育案例共享”，我将全面评估并撰写一篇有价值的中文文章。 标题：幼儿园勇往直前：勇敢坚强教育案例共享 一、引言 在现代社会中，教育的重要性备受关注，尤其是对于幼儿教育。幼儿园的教育不仅是知识的传授，更是对孩子性格、品德和勇气的塑造。本文将共享一些幼儿园勇往直前、勇敢坚强的教育案例，以此为例，深入探讨幼儿园教育的重要性和影响。 二、勇往直前的教育案例共享 1. 小明在幼儿园参加拔河比赛时，因为害怕失败一度退缩。但经过老师的耐心鼓励和同学们的支持，小明重新振作，最终带领团队获得了比赛的第一名。这次的经历不仅让小明学会了坚持和勇敢，也让他在团队合作中学会了互助和支持。 2. 小花在幼儿园表演节目时，一开始非常害羞，不敢站在舞台上。但在老师和同学们的鼓励下，小花逐渐克服了内心的恐惧，最终成功地完成了表演。这次的经历让小花明白了勇敢的重要性，并且在未来的表演中更加自信和大胆。
3. 小杰在幼儿园遇到了欺凌行为，一度感到沮丧和无助。但在老师和家长的共同努力下，小杰不仅学会了保护自己，还主动帮助其他受欺凌的同学。这次的经历让小杰变得更加坚强，也明白了勇敢和正义的重要性。 三、对幼儿园勇往直前教育的理解 幼儿园勇往直前的教育不仅仅是单纯的勇敢和坚强，更是在孩子们成长的道路上种下了勇气和自信的种子。通过这些案例，我们可以看到幼儿园的教育与孩子们的成长是如此紧密相连。幼儿园教育应该注重培养孩子的意志力和勇气，让他们在未来的成长中更加坚强、自信和勇敢。只有从小培养孩子们的勇气和坚强，他们才能在成长的道路上不断勇往直前。 四、总结和回顾 通过以上案例和分析，我们不难发现，幼儿园勇往直前、勇敢坚强的教育案例对孩子们的成长有着深远的影响。在幼儿园，孩子们不仅学习知识，更重要的是学会了勇敢和坚强。幼儿园教育不应该仅仅停留在知识的传授上，更应该注重对孩子性格和品德的塑造。只有这样，我们的下一代才能在未来的社会中勇往直前，成为真正的勇敢和坚强的人。
一、引言 幼儿教育是重中之重，个性品质培养是其关键一环，正直与无私更是 必不可少的品格。而在幼儿园道德教育中，怎样培养幼儿的正直无私 品格是一个不容忽视的问题。本文将围绕幼儿园道德教育案例，讨论 正直与无私品格的培养。 二、幼儿园道德教育案例分析 1. 案例描述 某幼儿园发生一件关于正直与无私的事件。一天，小明同学在走廊上 捡到了一块钱，他拿着钱跑到老师那里说：“老师，我捡到了一块钱，这是谁的？”老师告诉小明应该交给老师，然后老师把这块钱贴在了 墙上。第二天，小红同学说：“老师，我昨天把一块钱掉在走廊上了，是我的！”老师问：“你怎么知道那是你的钱？”小红答道：“昨天 我在买早饭的时候把钱掉了，就是这块！”老师笑着夸奖小红，并把 钱交还给了她。 2. 案例分析 从这个案例中我们可以看出，小明同学的行为体现了正直与无私品格 的培养。他不但主动交给老师钱，而且也没有私自占有。而小红同学
也是无私的，她没有私自拿取，而是主动认领，并且还描述了丢失的经过。这两位幼儿的表现无疑是彰显了他们正直与无私品格的培养。 三、幼儿园道德教育案例剖析 1. 正直品格的培养 幼儿园是儿童成长的重要阶段，正直品格的培养尤为重要。教师可以通过讲故事、模仿、角色扮演等形式，引导幼儿明辨是非，树立正确的价值观念，让他们懂得“诚实说话、守信用”。 2. 无私品格的培养 无私是一种高尚的品格，幼儿园也要培养幼儿们的无私品格。可以通过组织集体活动、共享玩具等方式，让幼儿主动与他人共享，懂得帮助他人，学会“乐于助人、乐善好施”。 四、幼儿园道德教育案例启示 1. 老师要身体力行 幼儿园道德教育是一个系统工程，教师要以身作则，做幼儿的榜样。只有老师言传身教，才能真正影响幼儿的品格养成。
幼儿园正面教育案例分析：案例共享，教育有方向 在幼儿园教育中，正面教育是一种非常重要的教育理念。它注重培养 孩子积极向上的心态，引导他们正确处理问题和情绪，使他们在成长 过程中建立健康的人格和价值观。今天，我将共享一个幼儿园正面教 育的案例，希望通过这个案例能够对正面教育有更深入的理解。 案例背景： 某幼儿园实施正面教育已有三年时间，他们的教育方针是“鼓励、赞美、尊重、关心”，致力于打造一个积极向上的教育环境。在这个幼 儿园，老师们注重培养孩子们的自信心和自尊心，鼓励他们敢于表达、敢于尝试，并且在学习和生活中树立正确的人生观和价值观。 教育案例： 小明是该幼儿园的一名学生，他性格内向，较为胆怯，不太敢与同学 们互动。在一次户外活动中，小明被邀请展示自己的画作，但是他却 躲在角落里不肯出来。面对这一情况，老师并没有责备或批评他，而 是选择了耐心和关怀。老师先是赞美小明的绘画技巧，接着鼓励他勇 敢的展示自己的作品，最后给予他一份小礼物作为鼓励。 教育效果： 经过老师的关怀和鼓励，小明渐渐变得开朗自信，不再惧怕与同学们 交流，而且在画画方面也有了新的进步。他学会了正面的应对方式，
明白了自己的价值，同时也学会了欣赏和鼓励身边的同学。 我对这个案例的观点和理解： 这个案例充分展示了幼儿园正面教育的重要性。在面对孩子的问题和 困难时，老师们没有采取严厉的批评和惩罚，而是选择了鼓励和赞美，让孩子们在关爱和尊重中茁壮成长。正面教育不仅仅是一种教育方式，更是一种理念和态度，它能够影响孩子一生的人格和行为。 总结回顾： 通过对这个案例的分析，我们可以看到正面教育对孩子的重要性。在 幼儿园教育中，我们应该注重培养孩子的自信心和自尊心，给予他们 足够的关爱和鼓励。正面教育不仅可以帮助孩子树立正确的人生观和 价值观，更能让他们在成长过程中变得积极向上，面对问题时勇敢坚定。希望越来越多的幼儿园能够认识到正面教育的重要性，为孩子们 营造一个健康快乐的成长环境。 正面教育在幼儿园教育中发挥着巨大的作用。通过教育案例的共享， 我们可以深刻理解正面教育对孩子成长的意义，希望未来能有更多的 幼儿园能够实施正面教育，让每个孩子都能够茁壮成长。在幼儿园教 育中，正面教育是一种非常重要的教育理念。它不仅能够帮助孩子们 树立正确的人生观和价值观，还能够培养他们的自信心和自尊心，让 他们在成长过程中变得积极向上，面对问题时勇敢坚定。今天，我将 共享一个幼儿园正面教育的案例，并进一步探讨正面教育对孩子成长
幼儿园正面教育是指以积极、鼓励、尊重为核心理念的教育方式。在 这种教育模式下，教师注重培养幼儿的自尊、自信和独立性，鼓励幼 儿发挥自己的特长，引导幼儿树立正确的人生观、世界观和价值观。 正面教育的目的是培养幼儿的良好行为习惯和心理品质，使其在健康 的情感氛围中快乐成长。 一、正面教育的意义 正面教育是一种以积极心理学为理论基础的教育方式，强调对幼儿进 行积极的引导和激励，通过肯定和鼓励来调动幼儿的学习和行为动力。正面教育有利于培养幼儿的自信心和自尊心，有助于构建良好的教育 环境，促进幼儿的全面发展。 1. 培养自信心和自尊心 正面教育强调对幼儿进行积极的肯定和鼓励，使他们感受到家庭和学 校的尊重和支持，从而增强自信心和自尊心。自信的幼儿更容易融入 集体，勇于表达自己的想法和情感，敢于面对挑战和困难。 2. 构建良好的教育环境 正面教育注重培养良好的师生关系和同学关系，营造积极向上的学习 氛围。教师和家长的引导与激励，让幼儿在愉快的氛围中学习成长， 树立正确的人生观和世界观。 3. 促进全面发展
正面教育注重培养幼儿的良好行为习惯和心理品质，使他们在快乐、放松的环境中健康成长，学会关心和帮助他人，培养积极向上的态度和价值观。 二、正面教育的案例分析 幼儿园正面教育通过丰富多彩的教育活动和案例，让幼儿在快乐中成长，为他们的未来打下良好的心理基础。 1. 小明在幼儿园的正面教育案例 小明是一名幼儿园的学生，性格内向，缺乏自信心。在老师的精心引导和鼓励下，他逐渐敢于与同学交流，愿意与他人共享自己的见闻和想法。在家庭作业和课堂表现等方面也有了很大的进步，逐渐成为班级的活跃分子。 2. 小红在幼儿园的正面教育案例 小红是一名幼儿园的学生，性格急躁，缺乏耐心。在老师的耐心引导下，她学会了控制情绪，与同学相处和谐。在教师的帮助下，她逐渐培养了阅读的习惯，增强了自信心。在团队合作方面也有了很大的进步，能够与其他同学和睦相处。 三、反思与启示 1. 幼儿园正面教育需要营造良好的环境
幼儿园师德教育案例九篇 幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。下面是小编为大家整理的幼儿园师德教育案例九篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园师德教育案例1 在幼儿园里，与孩子们在一起生活交往最多的莫过于班主任，作为一名幼儿园的班主任，在孩子们的学习生活中应该给以他们些什么呢？要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙，应当让孩子们从小就有追求，有向往，有勇气，有力量，使他们沿着正确的人生旅途坚定地迈出第一步。具体地说，班主任应该给他们情感，给道理，给信心，给欢乐。一句话，要在班主任的引导下，让孩子们学会自自己走路。 苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。 小班幼儿刚入园时，总会出现哭闹现象，甚至害怕到园。孩子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。语言的表达固然重要，但肢体语言的作用不容忽视。当幼儿清晨来园时，我会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到她的爱是真切的；当孩子在睡前想妈妈时，我会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了！”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。班上有一名叫高兴的小男孩。他目光呆滞，平常不大说话，一说话就叽哩咕噜。最初的日子里，他天天尿裤子，乱用别人的杯子和毛巾，还常常龇牙咧嘴，大哭大闹，高兴时则在地上、床上爬来爬去，追进追出，批评对他来说毫无意义。有时候，我甚至想，班上要是没有这个孩子该多好。
在幼儿园教育中，正面教育是一种重要的教育理念和方法。正面教育强调积极的教育方式，注重培养幼儿的积极品质和意识，促进他们全面健康地成长。本文将通过分析一个幼儿园正面教育案例来共享正面教育的实践经验和启发。 一、案例介绍 某幼儿园的小明是一个活泼好动的孩子，但在日常教育中经常表现出顽皮和缺乏自控的问题。老师和家长发现小明在学习和生活中缺乏积极性，经常无法专心听讲和完成任务，甚至还会做出一些调皮捣蛋的行为。针对小明的这些问题，幼儿园决定进行正面教育的实践。 二、实践过程 1.了解幼儿的需求 幼儿园老师和家长对小明进行了深入的了解，了解他的兴趣爱好、家庭背景、情绪状态等，以便更好地针对他的问题进行正面教育。 2.建立积极的教育环境 幼儿园为小明营造了积极向上的教育环境，包括丰富多彩的游戏和活动、鼓励和赞扬的教育氛围，以及良好的师生关系和家园合作。 3.重视情感教育 针对小明缺乏自控和缺乏积极性的问题，幼儿园开展了丰富多彩的情感教育活动，包括集体游戏、团队合作和情绪管理等，帮助小明提升
情商和自我管理能力。 4.激发兴趣和培养能力 幼儿园针对小明的兴趣爱好开展了一系列的教育活动，例如开展绘画、手工、音乐等课程，帮助小明发现自己的特长并培养其自信心和能力。 5.家庭、学校、社会合作 在幼儿园的正面教育实践中，老师和家长积极沟通合作，共同关心、 支持和引导小明的成长；也加强了与社会的合作，为小明提供更广阔 的成长空间和资源。 三、成效评估 经过一段时间的正面教育实践后，小明在学习和生活中有了明显的改善。他积极参与各项活动，表现出更好的自控和专注力，同时也在绘 画和手工等方面展现出了自己的特长。家长也对小明的改变表示了肯 定和认可。 四、启示与共享 1.了解孩子的需求是正面教育的基础，只有深入了解孩子，才能有针对性地进行正面教育。 2.积极的教育环境是正面教育成功的关键，教师和家长要共同营造积极向上的教育氛围。
幼儿教育成功的案例4那么 幼儿教育成功的案例4那么 幼儿教育对于家长和老师们都是很重要的，下面为你分享幼儿教育成功的案例4那么，仅供参考！ 1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，邻居索赔12.50美元。闯了祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。他为难地说：“ 钱赔人家。”父亲说：“这12.50美元先借给你，一年后还我。”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。在他回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承当过失，使我懂得了什么叫责任。” 家长要教育孩子从小对自己的行为负责，只要是孩子的独立行为的结果，就要鼓励孩子敢做敢当，不要逃避责任，应该勇于承当后果。家长不要替孩子承当一切，这样会淡化了孩子的责任感。 19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。等到麦克斯韦画完交卷时，父亲边看边笑了起来，因为满纸涂的都是几何图形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，还有一些奇奇怪怪的三角形，大概是表示叶子的。细心的父亲立即发现了小麦克斯韦对数学特别敏感，在他的眼中，许多事物都似乎变成了几何图形。于是父亲就开始教他几何学，后来又教他代数。果然，麦克斯韦不久就在数学方面显示了惊人的才华：15岁时就写了一篇数学论文，发表在《爱丁堡胶学会学报》上，使得一些教授们惊叹不已。
但凡发育正常的孩子，大多在五六岁时就开始对某一方面表现出一种特殊的敏感和强烈的好奇。倘假设做父母的能像麦克斯韦的父亲那样，善于发现孩子感兴趣的事物，迅速及时地捕捉孩子的“敏感区”，顺势予以引导，这就为孩子成才翻开了通道。 教育典范：诺贝尔奖金获得者奥托海因里希瓦勃格，是一位非常伟大的科学家，他的父亲是德国著名的实验物理学家。瓦勃格小的时候，父亲从来不对他说，你要努力学习，将来做一个科学家，更不会规定他做这做那。父亲只是常常给他讲一些科学家如何发愤学习的故事。在瓦勃格的家里，经常有一些知名的教授学者来访，与他爸爸共同商讨有关科学的'问题。父亲总是非常自然地让小瓦勃格来听他们的交谈。客人走了以后，父亲就凑到小瓦勃格身边，与他展开讨论。父亲十分认真地倾听小瓦勃格的感受与体会，并不时地给予表扬和赞赏。慢慢地，小瓦勃格喜欢上了科学，喜欢上了学习。在中学里，他的成绩总是名列前茅，这为他以后成为大科学家奠定了很好的根底。 兴趣是学习的最好的老师。要想让孩子好好学习，必须先培养孩子的学习兴趣。但兴趣不是靠家长的劝说和强迫而来的，这样只会让孩子对学习更加厌恶。家长要给孩子建立一个宽松和谐与热爱学习的环境，让孩子在潜移默化中热爱学习。 吴冬梅园长有一个挚友，她比拟赞同这位朋友的性启蒙教育方式。 这位朋友家有个男孩，母子关系很亲密也很民主，孩子有很多悄悄话都愿意跟妈妈说。有一次她去这位挚友家做客，她家孩子当时在幼儿园读小班，大概2-3岁吧，等孩子洗完澡出来时，才发现
幼儿园德育教育案例【六篇】 第1篇: 幼儿园德育教育案例守信用是中华民族的传统美德，又是现代人必须具备的品质，怎样对幼儿进行守信用教育呢?时值春暖花开的季节，万物苏醒，小朋友们带来了许多小蝌蚪，大家围着小蝌蚪指指点点，我灵机一动，何不借助小蝌蚪的故事来对他们进行教育呢?于是就选择了活动《守信用的小蝌蚪》来对幼儿进行教育，让幼儿知道答应别人的事要努力做到，做个守信用的孩子。 1、让幼儿明白答应别人的事要尽力做到，在生活中要做个守信用的人。 2、培养幼儿良好的行为习惯。 3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 故事《守信用的小蝌蚪》图片。 让幼儿理解“守信用”的含义。 图片展示法、谈话法和举例说明。 1.讲述故事《守信用的小蝌蚪》，帮助幼儿了解故事内容，理解“守信用”的含义。 故事的名字叫什么?故事里有谁?故事讲了件什么事? 岩石上的小蝌蚪是哪儿来的?(因为小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他们先放在这儿) 小哥哥答应了小蝌蚪什么事?(会来接他们，并把他们放到漂亮的杯子里)
谁来了，它要干什么?它怎么对小蝌蚪说的?小蝌蚪怎么说的?水变得怎样了?小蝌蚪怎样了? 小花鸭要带走小蝌蚪，小蝌蚪开始有没有答应? 谁来了，它要干什么?它怎么对小蝌蚪说的?小蝌蚪怎么说的?水变得怎样了?小蝌蚪怎样了? 小花鸭要带走小蝌蚪，小蝌蚪开始有没有答应? 岩石公公怎么对小哥哥说的?小哥哥为什么脸红了? (分析：利用故事引出课题，能吸引幼儿的注意力，结合图片，帮助幼儿形象地理解故事的内容，进一步加深幼儿的印象。) 2.教师和幼儿共同讨论，让幼儿知道应该做个守信用的人。 小蝌蚪和小哥哥谁守信用?为什么?如果不守信用，会造成什么样的结果?你认为应该守信用吗?为什么? (分析：再一次为幼儿提供相互讨论的机会，在又一次的经验交流中，使他们理解守信用的含义。) 3.通过对具体事例的判断，让幼儿明白在生活中要做个守信用的人。 事例1：小明答应小红第二天带一本《黑猫警长》连环画给她看，可他第二天什么也没带。 事例2：小明上街前答应妈妈上街不要这要那，到了商店里，小明非要妈妈买变形金刚不可，妈妈不同意，他就赖在地上不走。 事例3：小玲答应爸爸晚上只看动画片节目，看完后就
幼儿园教育故事案例范文(3篇) 【篇一】幼儿园教育故事案例 一、背景 《纲要》指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间互相交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”小班孩子由于刚从家庭来到幼儿园，年龄小，生活经验不是很丰富，因此，在自由活动中很容易引起纠纷而向老师“告状”。作为老师该如何处理这类事件，挖掘日常生活中不同活动内容和方式的教育价值，引导幼儿积极主动地活动，是引起我们教师该思考的一个问题。本案例中的丁丁就是这样一位刚上幼儿园不久的小班小朋友，天真稚嫩、活泼可爱。在一次自由活动中，他自发建构起一个“要卖票的”的游戏情节，主动向同伴开启共同游戏的互动行为。由于老师的适时介入和给予的积极响应，使丁丁的游戏主题达到了预期的目的。 二、案例描述 (一) 刚吃完点心，喝过豆浆，孩子们按照惯例把自己的小茶杯放回杯架中，然后走出教师，向教室外的小阳台走去。忽然，丁丁一下子走到了通往小阳台的路口，用两手拦住路口
不让小朋友们过去，并说：“要卖票的、要卖票的。”后面出来的小朋友一个个被他拦住过不去了，就纷纷跑来“告状”说：“老师，丁丁把我们拦住，我们过不去了。”听了孩子们的“告状”，看着孩子们僵持的情景，老师连忙走到丁丁面前，假装着从口袋里掏出钱来说：“售票员，给我买一张票，我想上公园游玩。”丁丁高兴地让老师通过了，老师趁机对丁丁说了声：“售票员，你还没给我票呢。”丁丁楞了下，也连忙把手往口袋里一掏，说了声“给你票。”老师和丁丁双手一击，就顺利的通过了路口，来到了小阳台上。后面的小朋友们看了，也纷纷效仿起老师的样子，假装从口袋里拿出钱来向丁丁买票，丁丁呢，也假装着从口袋里掏出票子给小朋友，并和小朋友双手一击，愉快的让小朋友们通过，让他们到小阳台上去玩。 (二) 从那以后，在课余时，孩子们会经常聚在一起，玩起“要卖票的”游戏，一次，在玩大型玩具时，在台阶旁，在滑梯下面的“小房间”里，丁丁和其他孩子们又自发的玩起了“买票卖票”的游戏，之间几个孩子像模像样地站在路口或“小房间”的门口，伸手让通过的小朋友卖票而其余的孩子呢，则兴趣盎然的伸手掏钱，买票通过，玩得不亦乐乎…… 三、分析 丁丁由于年龄较小，在活动中，他常常不被其他的小朋
幼儿园教育案例(精选17篇) 幼儿园教育案例(一)： 承认错误 观察实录： 植物角上摆着很多小朋友种植的植物。这天，程思博跪在小椅子上观看，他顺手拽了一根豆芽，看我没看他，把豆芽塞进垃圾桶里，又拽了几根又塞进垃圾桶里，被小朋友发现告诉了我。但他还说："教师，不是我，我没拽。" 吃饭时，程思博把不爱吃的菜放在蜀宁小朋友的碗里，偏偏蜀宁就是不让放。这样，俩个人你拿给我，我拿给你，当我看他俩时，程思博抢先说："蜀宁往我碗里放菜。"而蜀宁也不甘示弱说："是程思博先放到我碗里的。"我说："教师也看见了，是程思博先放到蜀宁的碗里的。" 程思博还坚持说不是他先放的 观察分析： 究竟什么原因引起他不愿承认自我的错误，甚至为了遮掩自我的错误到了撒谎的地步。离园时我与他妈妈进行了交谈，从他妈妈那里了解到，他从小在他爸爸、妈妈身边长大，但由于爸爸、妈妈工作忙，每一天有年迈的奶奶带着。他从小调皮、爱动、脑子转的快。出去玩到处乱跑，奶奶撵不上他，怕他摔倒，就经常吓唬他说："你再跑让收破烂的给你收走了。"有一天，他跑远了，看不见奶奶了就大声哭起来，正好来了一个骑三轮车的叔叔说要把他送回去，他以为是收破烂的要把他带走，吓得使劲的大哭，晚上睡觉时在梦中还大声得哭。从那以后他就异常的胆小，不敢自我在屋里玩，不敢做危险地事，处处都十分细心。经常缠着大人陪他玩，在家里又十分调皮，经常犯点小错误，爸爸经常批评他，为了逃避批评，由于他的聪明，经常会找一些理由为自我辩解，但由于爸爸、妈妈工作忙没时间听他辩解，有时他能逃避错误。 教育策略与效果： 1、为他创造一个宽松的环境，当孩子犯错误时，不在团体面前揭露他，单独和他谈谈。一方面表示对他错误的理解，提出遇到这样的事情的解决办法。另一方面引导他换位思考，让他明白他的行为会给别人带来不欢乐。让他明白出了问题应当自我承担，不能赖在别人身上。 2、培养勇敢的精神，经常讲一些有关勇敢的故事。善于观察，当他遇到困难时，能得到及时地帮忙，鼓励他去战胜困难。 对他多进行胆量方面的训练。比如：在感觉统合训练中，加大大梯的训练量，逐渐锻炼他的胆量。