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龙的传人串词

龙的传人串词

范文一:

古老的东方有一条龙它的名字就叫中国

古老的东方有一群人

他们全都是龙的传人,巨龙脚底下我成长

长成以后是龙的传人永永远远是龙的传人

请欣赏一年级三班大合唱:《龙的传人》

范文二:

俗话说:水有源,树有根,炎黄子孙都是龙的传人,黄色的皮肤黑眼睛,即使身在他乡,也改变不了我们的中国心!下面,请大家欣赏由xxx演唱《龙的传人》表演者:xx

范文三:

它锦绣河山,它美丽富饶!它拥有着龙的传人,它就是中国;看他们为了锦绣河山,牺牲了自己,将自己的血液洒满山河!勇猛的中华儿女,把这份悲痛铭刻在心中,转化成力量,共同铸造起了一段中华传奇,他们永远忘不了他们是龙的传人!下面请欣赏。。。

《龙的传人》教学设计

(封面) 《龙的传人》教学设计 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

《龙的传人》教学设计1 课文内容概述: 龙是中华民族的象征。它的图形和文字,在很早就已经开始出现了,在我国出土的大量甲骨文中,就频繁出现"龙"字以及龙的图案,并在红山和良褚文化中出土龙形玉器。在中国人的心目中,龙是威力无比、无所不能的,龙被看作是至高无上的权力的象征。在老百姓的眼中,龙象征着自由欢腾和完美。中国人长自称为“龙的传人”。 教学目标: 1、通过欣赏相关的龙的图片,启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。历史发展到今天,龙已经成为炎黄子孙的精神寄托,是中华民族的象征,象征着人们对自由和完美的向往和追求。 2、通过对龙的相关知识的了解(成语、活动),拓宽孩子的知识面,体验成功的喜悦。 3、欣赏学唱歌曲《龙的传人》,尝试体验歌词内容,欣赏龙的艺术作品,初步了解祖国文化的博大精深。 4、学习课文首尾呼应的写法。 教学重难点:自读课文,体会“龙到底是什么”。 教学时间:2课时 第一课时 教学过程: 一、导入

1、老师邀请了一位特殊的客人来到我们的教室,出示“龙”的图片。强调龙(dragon)是中华民族的文化标志,炎黄子孙、华夏儿女都是龙 的传人。 2、提问:你对“龙”了解吗?这个世界上是否真的有龙存在?在“龙”的身上你可以看见哪些动物的影子?你知道“龙”的身世之谜吗?围绕以上问题师生共同展开讨论。 二、自学课文,结合课文内容说说“龙到底是什么”? 三、欣赏 1、你在哪些地方曾经看见过龙的影子呢?学生首先展示在生活中收集到的一些龙的图片或资料。你知道哪些与龙有关的民间活动?有那些 以“龙”命名的地名?有哪些与龙有关的艺术品? 2、老师出示一些资料,让学生围绕它们分别才用了哪些艺术手段展开讨论,进一步启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实 践中创造出来的。历史发展到今天,龙已经成为炎黄子孙的精神寄托, 是中华民族的象征。 四、说说跟龙有关的活动 1、赛龙舟 2、舞龙灯 了解一些民间的习俗 五、你还知道哪些跟龙有关的故事或成语 1、学生简介自己以有的知识 2、观看视频,拓展学生的知识面

中国人串词_串词

《中国人串词》 中国人串词(一): 中国人串词:五千年的古老文化是读不完的书,八千里山川河岳是赏不完的画,黄山黄河滋润了我们的黄皮肤,长江长城牵挽起民族的长相知。接下是。。。带来一首沧桑,豪迈的《中国人》。 中国人串词(二): 总有一种精神让我们感动,总有一种生活令我们向往,总有一种力量让我们奋进,总有一种激情让我们昂扬。我爱鲜花,更爱万里长城;我爱白鸽,更爱长江黄河。 有请20号选手张增耀,兴扬公司选送,他参赛的曲目是《中国人》 中国人串词(三): 我们是龙的传人,我们是炎黄子孙,我们都是中国人。 刘德华的一首《中国人》唱红了大江南北,振奋了亿万华人。 下方有请9号选手刘德华还为认的兄弟刘德元给大家演唱《中国人》 中国人串词(四): 风雨过后,历史的天空,辉映着一颗颗明珠,璀璨的光芒洒向了过去,也照亮了未来,它给了我们温暖和力量,让我们为自我是中国人而感到骄傲,多少人想大声对世界说中国是最棒的,多少人梦想是中国人,让我们来见证一下真正的《中国人》吧! 【附录中国人歌词】 五千年的风和雨啊藏了多少梦 黄色的脸黑色的眼不变是笑容 八千里山川河岳像是一首歌 不论你来自何方将去向何处 一样的泪一样的痛 曾经的苦难我们留在心中 一样的血一样的种 未来还有梦我们一起开拓 手牵着手不分你我昂首向前走 让世界知道我们都是中国人

五千年的风和雨啊藏了多少梦黄色的脸黑色的眼不变是笑容八千里山川河岳像是一首歌不论你来自何方将去向何处一样的泪一样的痛 曾经的苦难我们留在心中 一样的血一样的种 未来还有梦我们一起开拓 一样的泪一样的痛 曾经的苦难我们留在心中 一样的血一样的种 未来还有梦我们一起开拓 手牵着手不分你我昂首向前走让世界知道我们都是中国人手牵着手不分你我昂首向前走让世界知道我们都是中国人

2.2我们都是龙的传人汇总

《我们都是龙的传人》教学设计 【课程标准】 1.了解中华名族的传统美德,以自己的实际行动继承和弘扬民族精神,促进社会主义精神文明建设,维护国家稳定和民族团结。 2.感受个人情感与民族文化和国家命运之间的关系,提高文化认同感。 【学习目标】 1.弘扬民族文化,继承民族精神,树立民族自尊心和自豪感,培养热爱祖国、维护祖国统一 的情感,增强振兴祖国的责任感。 2.培养学生运用历史、现实材料分析问题,归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。 3了解台湾的历史,知道台湾自古以来就认同民是中国不可分割的一部分,骨肉同胞之间形成了密不可分的血肉联系;初步认识民族精神的内涵和重要意义 【教与学重点、难点】 对台湾问题的理解;民族精神的内涵与意义。 【教法与学法】 创设情境、案例引导 自主探究,合作交流 【教学准备】 1. 学生搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识;搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实;以小组为单位,搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。 2. 教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲,在教学中适当运用,优化教学效果。调查了解学生对于台湾有关问题的看法,了解学生对此的认识和看法。 【教与学过程】 (一).情景设置、导入新课 师:播放歌曲《龙的传人》 师:歌中唱道:“古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国;古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人。巨龙脚底下我成长,成长以后是龙的传人,黑眼睛黑头发黄皮肤,永永远远是龙的传人。”今天就让我们来共同探讨这个话题。 板书:我们都是龙的传人 (二)共同探究,学习新课 任务一:炎黄子孙一脉相承

1.师:指导学生读课本21页材料思考:上述材料反映了怎样的情感,阅读后有何感想?生:分组探讨,代表发言。 师小结:清明公祭轩辕皇帝的行为体现了炎黄子孙爱国、爱民族的民族情结,全球华人同根共祖、血脉相连。实现祖国统一、民族团结、中华腾飞,是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿,也是众多海外华侨华人的共同心声。 板书:.炎黄子孙一脉相承 2.配乐诗朗诵《乡愁》 乡愁 余光中 小时候后来啊 乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一方矮矮的坟墓 我在这头我在外头 母亲在那头母亲在里头 长大后而现在 乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头我在这头 新娘在那头大陆在那头 教师:请同学们想一想诗中“我”的乡愁是什么?请你谈谈对这首诗的感受。(重点引导学生理解“乡愁”的意思) 3、通过多媒体展示台湾自古就是中国领土的历史事实(图片、文字资料等)。 台湾自古以来就是中国的领土 远古时代,台湾与大陆相连,后来因地壳运动,相连接的部分沉入海中,形成海峡,出现台湾岛。在中国古代文献里,台湾被称为“蓬莱”、“贷舆”、“员峤”、“瀛洲”、“岛夷”、“夷州”、“琉球”等。 ①早在三国时期,吴国就派将军卫温率万人船队到达夷洲,即今台湾。 ②元朝设置澎湖巡检司,隶属于泉州府同安县,正式对澎湖和台湾进行管辖。 ③1624年,荷兰、西班牙殖民者相继入侵台湾;1642年,荷兰排挤西班牙独占台湾。 ④1662年,郑成功收复台湾。 ⑤1683年,清康熙帝时,清军进入台湾,1684年设台湾府。 ⑥1895年甲午战争,清朝战败,被迫签订《马关条约》,将台湾割让给日本。 ⑦1945年第二次世界大战结束,中国收回台湾。

主持人串词

江西师范大学青山湖校区2009年元旦文艺晚会 节目单 开场歌舞:舞龙+龙的传人科技学院舞龙队余文龙、08舞蹈易:尊敬的各位领导 杨:各位来宾 龙:亲爱的老师 胡:同学们 合:大家晚上好。 杨:我是今晚的主持。 (另外三位主持人介绍) 易:丰收的锣鼓,敲醒崭新的岁月; 杨:绽放的寒梅,书写春天的讯息 龙:在满目葱茏的绿色里, 胡:在万物苏醒的萌芽中。 龙:在蕴涵生机的笑脸上, 胡:新年踏着披荆斩棘的足音迎面而来。 易:现在我宣布:江西师范大学青山湖校区2009年元旦晚会。 合:现在开始。 出席今天晚会的领导有: 第一篇章:春华秋实 1.舞蹈 Don’t stop music 科技学院08学生代表(易、胡) 男: 胡婷,你喜欢不喜欢看街舞呢? 女;喜欢啊,而且我相信在座的大家都很想看,对不对?。

男:好,那么今天我们的第一个节目就满足大家的胃口。有请科技学院08学生代表们为我们带来充满激情与活力的街舞表演。 2.相声问题不少科技学院07体教(易、杨)男:韶媛,还记得去年元旦晚会的那个《文科生、理科生》不? 女;当然记得,当时可是赢得了满堂喝彩呢。听说今晚来也准备了一个相声要奉献给大家呢。 男;是的,下面让我们有请科技学院07体教的两位同学带来的相声《问题不少》3.舞蹈刚柔并径科技学院08传播(易、杨) 男:精彩的舞龙表演,好听的龙的传人。真是尽显了我们中华男儿的刚毅本色啊。 女:这话我可不爱听啊,都说我们女子能顶半边天呢,你把我们的女生们放到哪里了啊?是不是啊? 男:别急啊,接下来这个节目就是既有男子的刚毅,又有女子的阴柔。让我们一起来欣赏有科技学院08传播带来的舞蹈《刚柔并径》 4.手语最好的未来高职学院Fly舞蹈协会(龙、胡) 男:每种色彩都应该盛开,别让阳光背后只剩下黑白 女:每个梦想都值得灌溉,眼泪变成雨水就能落下来 男:最美好的未来,让我们一起期待,一起创造 女:下面请欣赏FLY舞协为我们带来的手语表演《最好的未来》 5.街舞派对科技学院07广告(龙、杨)男:今天的节目啊,可谓是异彩纷呈,有舞蹈,有唱歌,还有很多新颖的表现形式。 女:没错,今夜真的是一场盛事大派对。

我们都是龙的传人

《我们都是龙的传人》新授学案 【复习回顾】(要求:温故知新,巩固所学。) 为什么要热爱祖国?怎样热爱祖国?为什么要加强民族团结?怎样加强民族团结? 【预习展示】(要求:充分思考,大胆展示。) 1.如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结?(教材P26页) 2.列举史实说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。(教材P27页) 3.讲述一个海外华侨华人心系祖国的感人事例。(教材P27页) 4.举例说明中华民族有哪些优秀品格?(教材P28页) 【学习目标】(要求:了解任务,明确目标。) 1.情感、态度、价值观:认同民族文化,继承民族精神,自觉维护国家统一。 2.能力目标:培养运用历史、现实分析归纳问题的能力,认识到全球华人同根同祖。 3.知识目标:知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分,各民族血肉相联,初步认识民族精神的内涵和重要意义。 【学习重点】我与祖国共命运【学习难点】我们都是龙的传人 【自学自练】(要求:自主互助,阅读思考。) ㈠结合教材P26——28页内容:举例说明炎黄子孙一脉相承。(我们都是龙的传人) 1.实现祖国统一,民族团结,中华腾飞,是包括在内的全国人民的,也是众多海外华侨华人的。 2.台湾自古以来就是中国的一部分,实现祖国的完全统一,是全体中国人民不可动摇的,是不可抗拒的。 3.许多海外赤子,心系祖国,无论是过去还是现在,都在以不同的方式支持和关注着祖国的。4.海外华侨华人把中华民族的文明和文明传播到世界各地,为促进世界各国的繁荣、交流,为世界各民族的以及世界的作出了贡献。 举例: ㈡什么精神不断激励中国人民勇往直前?其核心和内容各是什么?它是怎样形成的? 精神: 核心:内容: 形成: 【讨论问难】(要求:共同探讨,解疑释惑。) ㈠结合教材P29——30页内容分析:为什么要弘扬爱国主义精神,与祖国共命运? 1.热爱祖国是中华民族的光荣传统和,一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,是不可能自立于世界民族之林的。 2.这种民族精神,成为中华民族世世代代生生不息的,也成为中华民族悠久历史文化的。3.祖国的存在和发展是个人生存和发展的。每个人对于自己的祖国都承担着不可推卸的和。4.推进我国的伟大事业,加快社会主义现代化建设的进程,更需要我们不断弘扬的优良传统。㈡结合教材P30页内容分析:怎样弘扬爱国主义精神,与祖国共命运? 1.少年兴……2.要弘扬……3.今天为…… 【总结拓展】(要求:走进生活,锻炼提高。) “不同时期有不同的民族精神,因此民族精神会过时。”你同意这个观点吗? 【学习检测】(要求:相信自己,独立完成。) 一[请你选择] (下列各题选项中只有一个最符合题意) 1.在五千多年历史的发展进程中,中华民族形成的伟大精神是() A.英雄精神B.爱国精神C.集体精神D.民族精神 2.《反分裂国家法》第二条指出:“国家绝不允许“台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂出去。”这是因为,实现祖国的完全统一() ①是全体中国人民不可动摇的坚强意志②是不可抗拒的历史潮流③是全体中国人民的共同义务④是台湾当局致力追求的最高目标 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 二[请你分析]在革命战争年代,有“五四精神”、“红岩精神”、“长征精神”激励人们舍生忘死;在新中国建设时期,有“大庆精神”、“两弹一星精神”鼓舞人们忘我工作,在现代化建设的新时期,又不断涌现出“抗洪精神”、“载人航天精神”……不同的时代,我们的民族面临着不同的任务,也产生了不同的精神支柱。今天,我们面临着新的机遇和挑战,也在呼唤着新的精神出现。请你思考: ⑴不同历史时期涌现出激励人们顽强拼搏的各种精神,这些精神的共同核心是什么?其主要内容是什么? ⑵这种精神是怎样形成的? ⑶作为祖国未来的建设者,民族振兴的希望,我们应当如何继承和发扬这些精神?

龙的传人说课稿

《龙的传人》说课稿 说课人:高占年 【说教材】 这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章,教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述,赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求,意在培养学生的民族自豪感、自信心。教学重点是理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。难点在于学习作者首尾呼应的表达方法【说学情】 五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力,因此,教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟,让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习,在积极思考和交流中感受成功的快乐。 【说教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解有关龙的知识,感受中国的龙文化。 2.理清课文的说明顺序,练习写较复杂的提纲笔记,总结几种主要的说明方法。 3.写摘录笔记,独立识字学词。认字6个,写字12个。理解“数不胜数、装饰、描绘、崇拜、图腾、旨意、龙凤呈祥、龙腾虎跃、祥和”等词语在课文中的意思。累积成语。 【说教法】

教学方法:“五环节”教学法。“五环节”教学模式将课堂有效教学策略研究全面渗透在学校教育及课外活动的全过程中,通过语文课堂有效教学策略研究来构建各学科高效课堂策略研究;提高语文课堂中教师导入技巧的研究;针对学生年龄特点设计语文课堂自主探究合作方法的研究;小学语文课堂成果展示的策略研究;小学语文课堂探究方式的策略研究;小学语文课堂教学总结的策略研究等。 【说教学过程】 一、导入自主预习 1、播放歌曲《龙的传人》,教师问: ①知道这首歌曲的名字吗? ②关于龙,你都知道些什么?(教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。) ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人? 2、过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课,板书课题。 [组织学生欣赏歌曲,交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料,这样丰富了课程资源,培养了学生搜集处理信息的能力,将课堂延伸至深课外,使其产生好奇心、求知欲,就能进入良好的学习状态。] 二、初读课文,整体感知。 1、自由朗读课文,要求读准字音,读通顺句子,借助工具书理解不懂的词语,边读边想课文主要写了什么?

龙的传人优秀音乐教案

第十周《我的祖国》歌唱课 教学目标 知识与 能力 熟练、富有感情地演唱歌曲。 过程与 方法 在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。 情感、态 度与价 值观 通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂,培 养学生的爱国主义情怀,使学生知道自己是中国人,要热爱自己的祖国。 教学重点 学唱《龙的传人》 教学难点让学生初步认识五线谱,理解音名和唱名的概念。理解拍号的含义,懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。感受小调式旋律的色彩。 教学准备 PPT、钢琴伴奏 教学方式 聆听法、教唱法 教学设计教学内容师生活动 导入新课一、(在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》),吸引 走进教室的学生,预先给他们一个总体印象。 二、新课教学:乐理知识的讲解 1. 音名和唱名 问题一:什么是音符的音名和唱名? (请学生打开课本NO.5页) 钢琴一共有88个键,白键52,黑键36,在两个黑键为一组的左边的这 个白键我们称呼它为C,从C开始,用七个英文字母表示,排列顺序 往下依次为C、D、E、F、G、A、B,它们在钢琴键盘上是循环使 用的。这就是音符的音名。 问题二:如果用唱的话,应该怎么唱呢?就唱成“do、re、 mi、 fa 、 sol 、la 、si 、do”,这就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的唱 名。 2. 节拍 (请学生翻开课本第13页) 接下来再学一个新的乐理知识——拍子。 ①什么是节拍? 在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。 ②最常用的节拍分为哪几种? (2/4、 4/4 、3/4 、6/8)。 ③每一小节只有一个重拍。 2/4 四二拍强弱——一般多用在较为庄严的进行曲,如国歌 等 4/4 四四拍强弱次强弱——一般多用在较为抒情、缓慢 的乐曲里面。 3/4 四三拍强弱弱——一般多用在比较活泼欢快的舞 曲性质的乐曲上。 师:课前导入,播放作品 引出本节课内容。 讲解乐理知识: 1、音名与唱名 2、节拍 3、节拍强弱关系 生:学习乐理知识,作好 记录。 强调每种拍子的强弱规 律特点

诗歌 《龙的传人》朗诵教学指导经验总结

诗歌《龙的传人》朗诵教学指导经验总结 诗歌《龙的传人》是一首气势磅礴的篇幅比较长的诗歌。对于幼儿园大班的孩子来说无非是一个挑战。我带着一颗对诗歌的朗诵热情和对孩子无限的希望在一路的探索中终于从孩子的朗诵中征服了所有听众,也战胜了自己。用我特有的教学风格和艺术形式证明了我的能力和孩子内在的艺术潜能。那种用心灵的微妙语言来沟通的情感殿堂。 下面我把诗歌分为几个小节来具体说说我在朗诵上的做法: “我爱听这样一首歌,我的中国心。我爱唱这样一首歌,龙的传人。”在教这两句的时候,我先为幼儿播放这两首音乐《我的中国心》《龙的传人》听后让孩子说说自己的想法和感受。然后教师重点说说这两首歌的背景和歌曲内容以及作者所要表达的感情,把孩子带到一个浓浓的,充满对祖国无比深情的眷恋中,为教学诗歌做铺垫。之后我问孩子,你爱听这两首歌吗?目的是为了让孩子把诗歌中的“爱”字提炼出来。隐含着这个字要饱满并且带着一定的感情色彩来朗诵。指导朗诵时。我情绪激昂的对孩子说,我看谁最爱国。让孩子在老师的引领下朗诵“我爱听这样一首歌,我爱唱这样一首歌。”当孩子的感情不饱满时,我用一种和失落的表情告诉他,你不爱自己的祖国。孩子听后就会把“爱”加重语气并拖音。于是老师要求的效果就出来了。在这两句的朗诵中,两个爱字是情感的起伏,充分的表达了作者对祖国的爱的激情。读的时候要一浪高一浪。仍然通过对比的方法让

幼儿体会。 “每当我听到它,我便心潮荡漾。每当我唱起它,我便热血沸腾。”朗诵这两句的时候,提问幼儿,听到它我怎样,唱起它我又怎样,这样孩子就学会了断句。并让孩子初步理解“心潮荡漾”和“热血沸腾”的意思,知道作为一个中国人内心无比的骄傲和自豪。而且情感特别的强烈并一点点融入到心里所以读的时候语速很慢。同时神态和语气要给人带到一个无比幸福的境界里。其次,抓住两个重点词,“听”和“唱”在一抑一扬中抒发自己强烈的爱国情感。 “一听到这首歌,就像听到了一泻千里的江涛。一唱起这首歌,就像登上了风云万里的长城。”先为幼儿激情的讲解“江涛”和“长城”以及“一泻千里的江涛”和“风有万里的长城”把幼儿带到波涛滚滚的长江和黄河的惊涛骇浪之中,就像我们中国人的精神无风无阻的前进力量。知道长城是被世界人瞩目的名胜古迹,正因为中国有长城,中国人才被世界人刮目相看。它是中国人的骄傲和自豪。所以在朗诵的时候一定要有一种霸气和豪爽在其中。教师必须满怀激情的为孩子以炫耀的表情和神情为孩子讲述历史,这一点很重要,正是这样的讲解,孩子才能在老师的感染下带着一丝激动的心情去朗诵去寻找感觉。 “听啊!东海的螺号在唱,南国的椰林在唱,戈壁的红柳在唱,草原的白云在唱!”在指导这段朗诵时候,教师要结合上一段的内容,告诉幼儿为之骄傲的长城和长江、黄河。大河滚滚流淌的声音和长城呼呼的长啸之风让我们听到了什么?引入此段。这四个排比句。听的

小学晚会主持词

节目单: 1.大合唱 2.诗歌朗诵 3.英语剧:lazy birds 英语剧:小蝌蚪找妈妈 4.书画双绝(4人每人写一句诗,另4人画画) 5.魔术 6.葫芦丝独奏—金孔雀舞 7.小提琴独奏—龙的传人 8.舞蹈名称:快乐宝贝(6个小女孩) 主持词 开场词:尊敬的各位老师,亲爱的同学们,大家上午好!时光荏苒,岁月如梭,转眼间,我们已经在大沥中心小学度过了二个快乐而充实的学年。在过去的二年里,我们携手迎接了春的盎然、夏的酣畅、秋的叠翠、冬的温馨,在老师的关爱中、父母的呵护下,我们收获了知识、学会了感恩。今天,我们相聚在一起,凝聚着这份浓浓的师生情、同窗情,用我们嘹亮的歌声,用我们翩翩的舞姿,用我们心灵的琴弦,用我们缤纷的祝愿,共同奏响二年四班“师恩情,永在心!”联欢会! 合唱串词:爱像阳光温暖着你和我,传递到每个人的心中。爱是亲情、爱是关心、爱也是我们的朋友。让我们手牵着手用歌声把爱传出去。 诗歌朗诵串词:诗歌,让我们陶醉,诗歌,让我们震撼,诗歌,让我们思想升华,_______同学的诗朗诵《》将会带我们进入那方美的世界,那里,有你,有我,有我们敬爱的老师,有我们亲爱的爸爸妈妈! 英语剧串词:

https://www.doczj.com/doc/d47941179.html,zy birds:We all know a famous saying, “The early bird catches the worm!” So can you imagine what will happen to two lazy birds? Now please enjoy the English show: Lazy birds. 2.小蝌蚪找妈妈:In spring, I like to enjoy the outside world. It’s so beautiful. Friends, do you watch little tadpoles(小蝌蚪)?They are different from frogs. Now, _____, ______, ______ and ______ will show the interesting story of little tadpoles’ looking for their mother. 书画双绝串词:中国五千年的文明史,博大精深,书画艺术则是文明史上耀眼的明珠。写一手好字,画一幅好画则是每个同学的梦想,有这样一句话:借得大江千斛水,研为翰墨颂师恩。有请______等8位同学为大家表演! 表演时主持人读的话: 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室, 教给我们丰富的知识? 是您!老师! 您用辛勤的汗水, 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人? 是您!老师! 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年? 是您!老师! 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了!老师!

【范文】我们都是龙的传人 教案

我们都是龙的传人教案 我们都是龙的传人 内容标准 三4.6 了解中华民族的传统美德,以自己的实际行动继承和弘扬民族精神,促进社会主义精神文明建设,维护国家稳定和民族团结。 三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感。 教学目标 (一)情感、态度、价值观:认同民族文化、继承民族精神,树立民族自尊心和自豪感,培养热爱祖国、维护祖国统一的情感,增强振兴祖国的责任感。 (二)能力:培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。 (三)知识:了解台湾的历史,知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分,各民族之间形成了密不可分的血肉联系,初步认识民族精神的内涵和重要意义。 教学内容分析 “我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面,引导学生认识实

现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿,教育学生继承和发扬伟大的民族精神,培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。该项目共包括两个层次的内容。 第一层次“炎黄子孙一脉相承”,主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连,共同期望着国家统一和民族的复兴,中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。 第二层次“我与祖国共命运”,主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神,增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感,培养学生的爱国情感,激励学生立志为祖国建设勤奋学习,自强不息。 教育学生继承民族精神,自觉维护国家统一,为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求,也是爱国主义教育的必然落脚点。 教学准备 .学生搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识;搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实;以小组为单位,上网搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。 2.教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲,在教学中适当运用,优化教学效果。调查了解学生对于台湾有关问题的看法,了解学生对此的认识和看法。 教学活动

五年级语文龙的传人

龙的传人 一、教材分析: 这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章,教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述,赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求,意在培养学生的民族自豪感自信心。 二、教学目标: 1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学会本课生字词。 3、学习作者首尾呼应的表达方法。 三、教学重点、难点: 1、理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学习作者首尾呼应的表达方法。 四、教学准备: 1、教师:录音机录音带图片课件 2、学生:预习课文,查找有关资料。 五、教学过程: (一)设疑激趣导入课题 1、播放歌曲《龙的传人》,教师问: ①知道这首歌曲的名字吗? ②关于龙,你都知道些什么?(教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。) ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人? 2、过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课,板书课题。 [组织学生欣赏歌曲,交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料,这样丰富了课程资源,培养了学生搜集处理信息的能力,将课堂延伸至深课外,使其产生好奇心、求知欲,就能进入良好的学习状态。] (二)、初读课文,整体感知 1、自由朗读课文,要求读准字音,读通顺句子,借助工具书理解不懂的词语,边读边想课文主要写了什么? 2、教师出示含有本课生字的词语,检查认读。 3、讨论交流课文主要写了什么? [既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求:读准字音,读通句子。又抓住了重点设问:课文主要写了什么?起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间,让学生充分享受个体认知的快乐,意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。] (三)、细读感悟,合作探究 1、学生以喜欢的方式再读课文,把自己感兴趣的部分多读两遍,想想读懂了什么?边读边在书上批注感悟,并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。 2、小组内汇报交流:先把自己感兴趣的段落读给同学听,再说说从中读懂了什么?是从哪些词句中读懂的?不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。 3、集体汇报交流,教师相机点拨指导。 (1)课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案,引导学生观察体会其样子的不同,深入理解它并不真实存在,只是人们想像出来的传说中的动物。 (2)理解图腾的意思,讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾? (3)①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。 ②指导学生感情朗读,想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。 ③拓展交流:你还知道哪些带“龙”字的成语?

朗诵节目串词

朗诵节目串词 篇一:诗歌朗诵节目串词 诗歌朗诵节目串词 a尊敬的各位领导、各位老师 B亲爱的同学们。大家上午好! a今天,我们欢聚一堂,诵读千古美文,传承华夏文明。 B今天,我们登上这多彩的舞台,共读中华经典,聆听诗词书韵。a中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文,是历史长河中经久不衰的瑰宝。 B它就如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩;它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。 a从未成年人思想道德建设实际出发,为展现松木坪中学学生的精神风貌和良好素质,培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱家乡、热爱生活的真挚情感。今天,我校迎来了“与经典同行,为生命奠基”经典诵读大赛。 B下面请允许我为大家隆重介绍担任本次大赛的评委: 让我们以热烈的掌声对各位领导和评委老师表示最衷心的感谢!a下面我宣布“与经典同行,为生命奠基”经典诵读大赛现在开始。 结束语 a:今天是一个欢快的日子,我们齐聚一堂,共同学习。

B:今天是一个收获的日子,我们收获美文,诵读精彩。 a:我相信,会有更多的人喜欢上美文诵读。 B:我相信,美文诵读会带给我们更多的欣喜。 a:老师们,同学们,注溪民族学校“传诵经典红色经典”朗诵大赛到这里就结束了。 B:谢谢同学们的精彩表演。再见! 701班 祖国是一首抒情诗,祖国是一幅山水画。我爱我的祖国,那是我心底蕴藏着的一种最炽热、最真挚高尚的情感。面对伟大的祖国,我情不自禁在内心呐喊:“我爱你,中国!”请欣赏七(一)班同学带来的诗朗诵《我爱你,中国》。 秋天是浪漫的季节,秋天的每一片落叶,每一缕秋风仿佛都写满了诗意,而那些奋发我们前行的红色诗歌,在岁月的流逝中,犹如一股美妙的清泉,时时荡漾在我们的心灵。请欣赏由七(一)班张涵池、周意玲等同学带来的诗朗诵《红》。 702班: 再过两天就是我们伟大的教育家孔子诞辰2564周年,请听七(二)班同学的朗诵《论语十二章》。 我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋着母亲温暖的怀抱一样,我们要用最美的诗文歌颂她,下面请七(二)班陈灵芝为我们朗诵《我爱这土地》 703班

《我们都是龙的传人》习题_2-1

《我们都是龙的传人》习题 一、选择题 1、国民党元老于右任先生曾写过《望大陆》一诗:“葬我与高山之上兮,望我大陆。大陆不可见兮,只有痛哭!葬我与高山之上兮,望我故乡。故乡不可见兮,永不能忘!天苍苍,野茫茫,山之上,有国殇!”这首诗说明() A、实现祖国统一是两岸人民的共同心愿 B、台湾与祖国大陆至今不能统一 C、海峡两岸人民是命运与共的骨肉兄弟 D、祖国的统一茫茫无期 2、“没有祖国就没有幸福,每个人都必须根植于祖国土壤里。”屠格涅夫的话说明() A、炎黄子孙一脉相承 B、祖国存在和发展是个人生存和发展前提 C、我们都是龙的传人 D、振兴中华是我们每个人对祖国应尽的义务 3、中华民族的民族精神是() ①团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息 ②中华民族世世代代生生不息的力量源泉 ③中华民族悠久历史文化的灵魂与传统 ④在抵御外来侵略,维护国家主权,建设美好家园的过程中产生的 A、①②③ B、①②③④ C、②③ D、①③④ 4、四川汶川大地震、玉树地震、舟曲泥石流等灾害发生后,社会各界手牵手、肩并肩,学校、街道、企业等排队献血、捐款、捐物,国际社会也纷纷伸出援助之手这体现了( ) ①一方有难,八方支援的中华民族传统美德 ②全国人民同甘共苦、患难与共 ③国际支援是取得抗震救灾的关键所在 ④中华民族是一个团结的民族 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 5、下列能够体现出爱国之志与报国之心的有()

①少年兴则国兴②位卑未敢忘忧国 ③国泰民可安,国强民也富④努力学习,早日成才 A、①②③ B、①②③④ C、②③ D、①③④ 6、民族精神是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现,是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。爱国主义是的核心,下列能体现民族精神核心的说法有 ①差之毫厘,谬以千里②天下兴亡,匹夫有责 ③位卑未敢忘忧国④苟利国家,不求富贵 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 二、材料题 1、材料一:亲民党主席宋楚瑜在访问大陆期间答记者问时指出:我们都是炎黄子孙,两岸一家亲。 材料二:台湾著名诗人余光中在《乡愁》中写道:小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头/后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 请根据材料,运用所学知识回答问题: (1)《乡愁》这首诗表达了一种怎样的思想情感? (2)为早日消除余光中等台湾同胞的乡愁,作为青少年的你应该怎样做? 三、论述题 1、2009年9月10日,由中宣部等11部门组织开展的“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动结果揭晓,李大钊、孔繁森、张海迪等当选为“双百人物”。开展“双百人物”评选是一次生动的爱国主义教育活动。 在“双百人物”代表座谈会上,李长春指出,在中国革命、建设、改革的各个历史时期,涌现出了无数感天动地、可歌可泣的英雄模范,他们用鲜血和生命,用智慧和汗水,为民族

初中音乐示范课《龙的传人》教案设计

初中音乐示范课《龙的传人》教案设计 本课【教学目标】 1.唱《龙的传人》,感受小调式旋律的色彩特点。 2.过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐感染力 3.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群体意识、有感情的演唱歌曲。 4.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。 【教学重点】 让学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。 【教学难点】 发展学生想象力,把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。 【教学过程】 一、导入 师:同学们,请看这几张图片,大家认识这种动物吗? 生:认识 师:它是什么呢? 生:龙

师:对,这就是龙,今天就让我们一起来学习、了解、认识“龙” 师:同学们请翻开你们的音乐课本,七年级上册,第二单元,第一课《龙的传人》 二、兴趣激发 师:龙是远古的四大神兽之一,也是历代皇权的象征,龙是一种神异的动物。 师:同学们请再看老师这张图片,“龙”它是具有九种动物合成的,你们相信吗? 生:不相信 师:好,让老师来给你们讲解一下,龙具有虾眼,鹿角,牛嘴,狗鼻,鲢须,狮鬃,蛇尾,鱼鳞,鹰爪,这九种动物合成九不像的形象,龙的传说历史悠久,商代的时候甲骨文已经有结构完整的龙字,龙的图案和传说更可追溯到遥远的史前文化,一般认为,传说中各种各样的龙其实是中华各族的族徽,后来经过不断的战争,不断融合,最终组成了我们今天看到的这条形象逼真的龙。好,同学们,你们喜欢龙吗?对龙感兴趣吗? 生:喜欢,感兴趣 师:下面我们一起来看一段视频。 (龙舟竞赛视频) 师:同学们,你们知道这种运动吗?

生:知道 师:叫什么名字呢?大声的说出来 生:赛龙舟 师:对,就是赛龙舟,赛龙舟是我们中华民族一项传统运动 在中华大地上,我们到处可以看见与龙有关的事物,从赛龙舟,舞龙灯,到龙的绘画,龙的雕刻,龙的旗帜等,龙的形象深深的扎根于华夏子孙的心中,成为中华民族的象征,师:好,那么同学们知道最能代表中国龙的象征的是那个建筑吗? 生:万里长城 师:对就是万里长城,(播放万里长城的图片),万里长城是最能代表中国龙的形象的建筑物。 师:好,既然同学们对龙真了解,那么老师再来考考同学们,看同学们都能说出哪些与龙有关的成语,说出最多的有小奖励哦! 生:好,龙腾虎跃龙飞凤舞龙争虎斗卧虎藏龙虎踞龙盘龙潭虎穴龙凤呈祥龙精虎猛降龙伏虎画龙点睛龙马精神矫若游龙龙舟竞渡等 师:好,某个同学胜出,派发小奖品

最新五年级语文《龙的传人》教案(精品)

五年级语文《龙的传人》教案 一、教材分析: 这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章,教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述,赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求,意在培养学生的民族自豪感、自信心。 二、教学目标: 1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学会本课生字词。 3、学习作者首尾呼应的表达方法。 三、教学重点、难点: 1、理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学习作者首尾呼应的表达方法。 四、教学准备: 1、教师:多媒体录音带图片 2、学生:预习课文,查找有关资料。 五、教学过程: 第一课时 一、导入新课: 板书:“龙”字,你能说出带有“龙”字的成语么?龙马精神龙腾虎跃龙飞凤舞……你还知道有关龙的其他故事么?学生交流对龙的了解。 二、初读课文,整体感知: 1、自由朗读课文,要求读准字音,读通顺句子,借助工具书理解不懂的词语,边读边想课文主要写了什么? 2、检查认读:深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞

3、指名读课文,纠正读音。 4、说说课文主要写了什么? 这篇课文从龙与中国人的密切关系,龙到底是什么,以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面,告诉我们中国人为什么自称是龙的传人。 5、出示金钥匙,学会提高自己的阅读能力 阅读后,自己出题目检测阅读效果,是提高阅读能力的好方法。如:课文哪一部分写了“龙到底是什么”?课文中有哪些带“龙”的成语? 同学之间互相交换题目,互相测测。 三、课堂小结 这节课我们对课文有了初步的了解,下节课接着学习 四、布置作业 继续阅读课文,积累词语。 五、板书设计 龙的传人 深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞 龙到底是什么 第二课时 一、导入新课 中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧! 二、精读课文,读中感悟 预设统领全文的问题:为什么中国人自称“龙的传人”? 文中的关键句段:

龙的传人教案讲课讲稿

龙的传人教案

苏少版七年级上册音乐 演唱龙的传人 课型综合课 三维目标 (一)知识与能力: 1、熟练有感情地演唱《龙的传人》,感受小调式旋律的特点。 2、在听觉感知的基础上识读乐谱。 3、初步感受并找到旋律中最稳定的la音。 (二)过程与方法 1、巩固音名和唱名的概念,理解拍号的意思,懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。 2、在听觉感知的基础上识读乐谱。 (三)情感态度和价值观 通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,使学生知道自己作为一个中国人,要热爱自己的祖国,在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。 教学重点 1、让学生能主动的参与互动教学,并能自信地演唱《龙的传人》。 2、理解拍号的含义,懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。 教学难点 1、通过学唱《龙的传人》,能听出旋律唱名,并在听觉感知的基础上识读乐谱,初步感受到旋律中最稳定的la音。 2、发挥学生想象力,把对龙的喜爱转化为对祖国的热爱之情。 3、感受小调的旋律色彩。 教学准备 多媒体教室 PPT 钢琴 教学方法 聆听法教唱法 教学时数:45’X1 教学过程 一、导入 播放《龙的传人》王力宏视频,吸引学生注意,预先给学生印象。 同学们:你们知道刚才欣赏这首歌曲叫什么名字吗? 龙是华夏民族的代表,华夏子孙都喜欢把自己称为龙的传人。龙的传人就是龙文化的传承者和继承者。 这首歌曲的词曲作者是谁?出示课件-3,介绍词曲作者。 接下来我们就来学唱《龙的传人》,板书课题:龙的传人 二、新授 1、出示课件,欣赏张明敏《龙的传人》视频。 2、曲式分析,从1=G复习音名和唱名(学生听老师弹音阶并跟唱),从讲解常见拍号的记法和读法,以及各拍号在小节中的强弱规律。

我们都是龙的传人4

柳山镇中小学集体备课卡科目思品课时 4 年级八课题我们都是龙的传人 教学目标 教学目标 (一)情感、态度、价值观:认同民族文化、继承民族精神,树立民族自尊心和自豪感,培养热爱祖国、维护祖国统一的情感,增强振兴祖国的责任感。 (二)能力:培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。 (三)知识:了解台湾的历史,知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分,各民族之间形成了密不可分的血肉联系,初步认识民族精神的内涵和重要意义。 重 点 难 点 重难点:引导学生学会与父母沟通 教学 方法 与手 段 自主学习、合作学习、合作探究 教学设计 课内探究 活动1:欣赏歌曲、情感共鸣 多媒体播放歌曲《我的中国心》。 教师:同学们,歌声中唱道:“洋装虽然穿在 身,我心依然是中国心,我的祖先早已把我的一切 烙上中国印;流在心里的血,澎湃着中华的声音, 就算生在他乡也改变不了我的中国心”。为什么即 使身着洋装、生在他乡也改变不了一颗火热的中国 心? 修改区 审查组组长签字备课教师签名:张祯使用教师张志兰 课 内 探 究 活动2:新闻大家谈 大屏幕上显示炎黄子孙祭祖的图片。 教师:我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情 结?请同学们谈谈对这则新闻的感想。 活动3:走进美丽的台湾 (1)配乐诗朗诵《乡愁》。 教师:请同学们想一想诗中“我”的乡愁是什么? 请你谈谈对这首诗的感受。( 活动4:网上大搜寻 学生分组通过多媒体展示搜集到的网上有关爱国 华侨的典型事迹。 第一组:倾资办学光耀青史嘉庚精神流芳百世 第二组:故国情深:丁肇中为祖国做贡献的事迹。 第三组:爱国精神,见重环宇:海外侨胞为祖国抗 战和世界反法西斯战争的胜利做出了特殊贡献的事迹。 第四组:抗洪救灾显真情:宣汉县归侨侨眷、华侨 华人抗洪救灾显真情的事迹。 活动5:畅所欲言 多媒体显示资料:林则徐虎门销烟、铁人王进喜、 九八年抗洪、抗击非典的四幅图片。 畅谈话题:是什么精神不断激励着中国人民勇往直 前?其中最感动你的是什么? 活动6:学以致用拓展探究 台湾自古以来就是 中国领土不可分割 的一部分,实现祖 国统一,是全体中 国人民不可动摇的 坚强意志,是不可 抗拒的历史潮流。

歌曲《龙的传人》

教学目标 知识与 能力 熟练、富有感情地演唱歌曲。 过程与 方法 在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。 情感、态 度与价 值观 通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂,培 养学生的爱国主义情怀,使学生知道自己是中国人,要热爱自己的祖国。 教学重点 学唱《龙的传人》 教学难点让学生初步认识五线谱,理解音名和唱名的概念。理解拍号的含义,懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。感受小调式旋律的色彩。 教学准备 PPT、钢琴伴奏 教学方式 聆听法、教唱法 教学设计教学内容师生活动 导入新课一、(在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》),吸引 走进教室的学生,预先给他们一个总体印象。 二、新课教学:乐理知识的讲解 1. 音名和唱名 问题一:什么是音符的音名和唱名? (请学生打开课本NO.5页) 钢琴一共有88个键,白键52,黑键36,在两个黑键为一组的左边的这 个白键我们称呼它为C,从C开始,用七个英文字母表示,排列顺序 往下依次为C、D、E、F、G、A、B,它们在钢琴键盘上是循环使 用的。这就是音符的音名。 问题二:如果用唱的话,应该怎么唱呢?就唱成“do、re、 mi、 fa 、 sol 、la 、si 、do”,这就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的唱 名。 2. 节拍 (请学生翻开课本第13页) 接下来再学一个新的乐理知识——拍子。 ①什么是节拍? 在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。 ②最常用的节拍分为哪几种? (2/4、 4/4 、3/4 、6/8)。 ③每一小节只有一个重拍。 2/4 四二拍强弱——一般多用在较为庄严的进行曲,如国歌 等 4/4 四四拍强弱次强弱——一般多用在较为抒情、缓慢 的乐曲里面。 3/4 四三拍强弱弱——一般多用在比较活泼欢快的舞 曲性质的乐曲上。 3/8 八三拍强弱弱 师:课前导入,播放作品 引出本节课内容。 讲解乐理知识: 1、音名与唱名 2、节拍 3、节拍强弱关系 生:学习乐理知识,作好 记录。 强调每种拍子的强弱规 律特点

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