科学活动《台风形成实验》
活动目标：
1..初步了解台风的形成条件。
2.乐于在实验中积极探索，体验实验的乐趣。
活动准备：彩色纸、蜡烛、线、记号笔、剪刀
活动过程：
一、台风的形成
1.说说台风的形成
教师：你们知道台风是怎么形成的吗？为什么内陆地区没有台风？
幼儿互相讨论
播放台风形成动画视频
教师小结：台风发源于热带海面，那里温度高，大量的
1
《科学教研组工作总结》 科学教研组工作总结（一）： 科学教研组工作总结 本学期，我们科学组全体成员在学校领导的关心下，继续认真学习科学新课程标准及各年级学科的教学大纲，认真钻研教材教法，用心开展教研活动，努力探讨科学课程的教法，用心完成各项教研任务。一学期来，本备课组能团结、用心、勇于探索，努力提高教研、教学质量。现就一学期来科组的学习、教学工作作简单总结如下： 一、认真学习新课程标准，制定科组工作计划 为了使这个学期的教学工作有计划、有目的地进行，在学期初，我们科组成员一齐学习了上级有关部门的工作计划和学校的工作计划，明确该学期的有关教学要求及开展的教研活动的基本状况。学习新课程标准，共同探讨新教法，尤其是科学课的教法。根据学校提出的要求及要开展的教研活动，本科组制订好该学期的教学工作、活动、学习计划，各科组成员深入钻研教材，明确各单元的计划及须开展的活动的状况，使这学期的教学工作有计划、有目标、有层次地开展。 二、认真做好科学的常规教学活动，努力提高学生素质 在制订好活动计划及教学计划后，本科组在按计划进行各种教学、教研活动的同时，定期检查各成员的教案，严格要求每一位科组成员认真备好每一节课、每一个实验及每一次活动，便于充分调动学生的用心性，全面提高学生的各种潜力和综合素质。 三、用心开展教学、教研活动，使科学组成员的教学、教研水平不断提高 我们科学组在这学年能按制订好的教学、教研活动计划进行活动。根据制定，科学组陈莉老师、刘荣老师分别上了研究课，每堂研究课，都能精心准备，为科学组成员搭建了一个研究的平台，受到本教研组教师的一致好评。而且刘荣老师的说课《土壤里有什么》在市里的科学说课比赛中获得了一等奖。 回顾这个学期的科学工作，没有什么轰轰烈烈的大事，有的只是平常的常规工作和琐事。身为科学学科的教研组长，官不大，但也真正体会到了工作做实做细的重要性。自己感觉教研工作的真正实效还未得到有效的落实，每项活动的预期目标总和实际达成的效果有着明显的差距。以前我们常常是边学边教、边教边学，从书上学，从网络等媒体中学，向学生和其他老师学。相信只有教师的素质的提高才能使我们的科学教育更上一个台阶。因此，在今后的教学中，我们还得继续不断学习，争取使我校的科学教学水平上一个新台阶。 科学教研组工作总结（二）：
丹寨县南皋第二小学科学教研组工作总结 （2010-2012学年度第二学期） 时间很快，一个学期又将结束，我们科学教研组的教育教学工作也告一段落。站在学年期末的终点站，回顾一个学期来的科学教研工作，我们觉得在学校领导的高度重视下，在全体科学老师的共同努力团结协作下，教育教学工作有了一定起色，基本完成了学期初预定的目标。现将这一学期来的工作总结如下： 一、加强业务学习，重视提高自身素质。 新课程实施至今虽说已经是第四个多年头，但对于新课程背景下的科学课许多老师还是了解甚少，更何况我们教研组的教师专职就没有，都是兼职任教，大家都没有那么多时间去研究钻研科学教材，现在的科学科又完全不同于以前的自然教材，内容上、学习方法上有了很大的改变，面对教材许多老师都不知该怎么去教，其中有许多的内容就连老师也知道不多，象六年级的教材内容完全是以前的初中物理、化学、生物里边的知识，所以有必要组织每位任教科学的教师进行课程的培训，坐下来学习一下科学课的课程标准，希望老师们能对科学教材有个整体的把握。全体科学教师都非常珍惜每两周一次的教研活动，积极准时参加备课组活动。在活动中大家畅所欲言，把教学中碰到的问题提出来大家共同讨论，有许多的老师还利用课余时间相互研讨科学课的教材教法，交流心得体会。通过各种形式活动大家都认为收获很多，启发很大。不管是自己的教育理论水平和教育教学能力都有了很大的提高。 二、加强教学常规管理，提高课堂教学效率 科学课现已经成为小学阶段一门重要的学科，县教育局每年都进行统测统评。所以科学课的教学质量的优劣也必将直接影响到各所学校在社会上的声誉
和形象。我们南皋二小的领导更是重视我们学科的教育教学工作，给了我们工作上的极大的支持和帮助，大家也更有干劲教好这门学科。 为了提高我们科学学科的教育教学质量，我们在学期初就认真制定了本学科的教研组工作计划和各年级的学期计划，并组织老师认真检查了教学“五认真”的落实情况，我们将教学“五认真”的检查和集体备课活动紧密结合起来。按照“教师个人钻研教材——形成个性教案——共同讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”的过程进行集体备课。 平时我们也时时提醒每一位教师做好提优补差工作，加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养，相信他们通过自己的刻苦努力也能取得满意的成绩。在期中我们也组织了教师对我们的科学学科的教学质量进行了检测和教学质量的分析，对存在的问题进行了研究，商量对策，争取在期末考试中取得令人满意的成绩。在大家的共同努力下科学的期末考试不管是各年级的平均分还是优秀率都有了大幅度的提高。算是给学校领导和学生家长交了一份还算满意的答卷。 三、加强校内的交流研讨，提高教学水平 为了提高我校的科学教学水平，科学公开课充分发挥学生的主动性，把学生引入了科学的殿堂。也都较好地将探究活动与科学思维训练有机地结合起来，让学生在活动中去感知，在实践中感悟，在思考中去发现，给我们每位教师都留下了深刻的印象。通过活动不仅增进了两校间的友谊，达到资源共享，也为我校科学教研工作更加有效的开展起了一个推波助澜的作用。 另外我们也组织老师积极参与网络教研活动，在网上发相关的帖子，大家共同讨论教学中遇到的问题，寻找解决办法。同时我们积极组织老师外出听课，参加县里的教研活动或专家讲座。参加听课活动的教师，在回校后的都能及时
七年级上册科学一、二章实验探究题训练 1．某同学欲用密绕法测量一根长为L的细铜丝的直径，他的实验步骤如下： A．将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L B．用刻度尺测出圆铅笔杆上铜丝绕成线圈的总长度L’ C．用铜丝的长度除以铜丝排绕在笔杆上的圈数n，即得细铜丝的直径d D．将细铜丝紧密排绕在圆铅笔杆上 E．数出排绕在圆铅笔杆上的细铜丝线圈的圈数n (1)以上步骤中，没有必要的步骤是______，错误的步骤是______，还缺少的步骤F是 ______________________________________________________________________________ (2)实验步骤的合理顺序应是______。 (3)某同学在测量过程中，共测三次，而每次都将铜丝重新绕过，并放在刻度尺上不同部位读数，结果三次读数 都不相同，产生误差的原因有哪些?( ) A．每次排绕的松紧程度不相同 B．刻度尺本身刻度不均匀 C．铜丝本身粗细不均匀 D．读数时由于粗心，小数点记错位置 2．张辉为了研究水的一些特性，做了如下的实验：将100克水倒入一只烧杯中，然后让它们自然冷却，并利用温度计和汁时器测量水的温度随时间的变化情况，记录数据如下表。 1时间(分) O 2 4 6 8 10 12 14 16 1温度(℃) 36 35 34 33 32 31 30 30 30 (1)当时的室温大约为______℃，这些水冷却到室温总共用了______分钟。 (2)如果要根据表格中的数据绘制一张水温随时间变化的图。你认为下列哪个图能正确反映实验过 程……………………………………………………………………………( ) (3)摄氏度是常用的温度单位。在科学上把______的温度定为0℃，______的温度定为100℃，在0和100之间分 成l00等份，每一等份就表示l摄氏度。 3．教室的玻璃窗是双层的。课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验： ①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃 板的左侧(如下图)。 ②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记上玻璃球被弹出的距离。共做10次。 ③换成双层玻璃板重复上述实验。 (1)实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一不当操作有关? ________，理由是____________________________________ 。 小明改进操作方法后，重做了实验，获得了如下数据： 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值 玻璃球被弹开的距离(厘米) 单层79 78 82 80 73 84 84 82 81 80 80 双层20 23 24 24 24 25 22 22 21 23 23 (2)受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过 __________________来反映的。 (3)根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是_____________________________。
科学教研组工作总结8篇 科学教研组工作总结科学教研组工作总结（一）： 科学教研组工作总结 本学期，我们科学组全体成员在学校领导的关心下，继续认真学习科学新课程标准及各年级学科的教学大纲，认真钻研教材教法，用心开展教研活动，努力探讨科学课程的教法，用心完成各项教研任务。一学期来，本备课组能团结、用心、勇于探索，努力提高教研、教学质量。现就一学期来科组的学习、教学工作作简单总结如下： 一、认真学习新课程标准，制定科组工作计划 为了使这个学期的教学工作有计划、有目的地进行，在学期初，我们科组成员一齐学习了上级有关部门的工作计划和学校的工作计划，明确该学期的有关教学要求及开展的教研活动的基本状况。学习新课程标准，共同探讨新教法，尤其是科学课的教法。根据学校提出的要求及要开展的教研活动，本科组制订好该学期的教学工作、活动、学习计划，各科组成员深入钻研教材，明确各单元的计划及须开展的活动的状况，使这学期的教学工作有计划、有目标、有层次地开展。
二、认真做好科学的常规教学活动，努力提高学生素质 在制订好活动计划及教学计划后，本科组在按计划进行各种教学、教研活动的同时，定期检查各成员的教案，严格要求每一位科组成员认真备好每一节课、每一个实验及每一次活动，便于充分调动学生的用心性，全面提高学生的各种潜力和综合素质。 三、用心开展教学、教研活动，使科学组成员的教学、教研水平不断提高 我们科学组在这学年能按制订好的教学、教研活动计划进行活动。根据制定，科学组陈莉老师、刘荣老师分别上了研究课，每堂研究课，都能精心准备，为科学组成员搭建了一个研究的平台，受到本教研组教师的一致好评。而且刘荣老师的说课《土壤里有什么》在市里的科学说课比赛中获得了一等奖。 回顾这个学期的科学工作，没有什么轰轰烈烈的大事，有的只是平常的常规工作和琐事。身为科学学科的教研组长，“官”不大，但也真正体会到了工作“做实”“做细”的重要性。自己感觉教研工作的真正实效还未得到有效的落实，每项活动的预期目标总和实际达成的效果有着明显的差距。以前我们常常是边学边教、边教边学，从书上学，从网络等媒体中学，向学生和其他老师学。相信只有教师的素质的提
大班科学活动：炎热的夏天（自然科学现象） 【活动目标】 1.展示与梳理通过观察、调查收集的信息，了解夏天天气特点及与动植物、人们生活的关系。 2.学习看温度计，细心观察与测量，能按温度计上的度数标注气温 并学会做气温统计。 3.知道夏季防晒、防暑降温的方法。 【活动准备】 （一）经验准备：幼儿在科学区中已了解温度计的用途，有看温度计和记录温度的经验；幼儿阅读图书、图片资料，并用图画或符号把收集到的资料记录下来，整理成“过夏天”阅读笔记；幼儿了解了夏天里的动植物和人们的活动’知道炎热的夏天里人们防暑降温的办法。（二）材料投放：师幼共同收集、展示夏天用品的实物或图片；制作夏天调查表，请幼儿画出自己找到的夏天；温度计。 （三）环境创设：将收集的图片与物品陈列在科学观察区。 【活动过程】 一、师幼回顾游戏活动中关于温度计的已有经验，了解夏日气温特点。（一）师幼共同分享关于温度计的前期经验。 1.师：今天的天气怎么样？你们知道今天的气温是多少度吗？ 2.师：最近我们在科学区中学看温度计，温度计是由什么材料做的？温度计大多数是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，我们应该怎样拿温度计呢？（轻拿轻放，温度计放在桌子中间，大家轮流使用温
度计。） 3.师：你们在温度计上发现什么？是不是每个温度冲卜都有刻度和红线（或黑线）有什么用处呢？它是怎么表示温度的？ （二）出示幼儿在游戏活动中记录的温度记录表’教师通过问题引发幼儿感受夏天气温的特点。 师：一天中的气温从早到晚的气温都是一样的吗？什么时候温度最高？ 二、引导幼儿分享已经了解的夏日气温下动植物与人类的活动。（一）幼儿分享夏日气温下动植物与人类的活动。师：这么热的夏天，人们做什么了？动植物又做什么呢？请你们把收集的关于夏天的资料与大家一起分享。 （二）通过与其他季节的比较，了解夏天的特点（气温、人们的活动、动植物的活动等）。 三、师幼交流防暑降温的方法。 （一）结合幼儿的夏天调查表引出话题，引导幼儿从周围的环境变化发现夏天的特点。 师：你们从哪里知道是夏天？你们还知道夏天有什么特别的地方吗？你们喜欢夏天吗？说说理由。 （二）结合幼儿收集的夏季用品展开讨论与交流．了解夏天防晒、防暑的方法。 （三）幼儿介绍并展示收集的物品，初步了解夏季用品的用途。
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称寻访校园土壤“居民” 实验 目的 观察土壤里的动植物 实验器材土壤、动物、植物、烧杯 实验过程1、土壤有什么作用 2、土壤居民会有哪些 3、先观察土壤表面的，然后在观察土壤里面的 4、我们去观察的时候要注意什么 实验 结论 土壤----是（）物和（）物的乐园。等级评定
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称寻访校园土壤“居民” 实验 目的 观察土壤里的动植物 实验器材土壤、动物、植物、烧杯 实验过程1.土壤有什么作用 2.土壤居民会有哪些 3.先观察土壤表面的，然后在观察土壤里面的 4.我们去观察的时候要注意什么 实验 结论 土壤----是（）物和（）物的乐园。等级评定
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称太阳的位置和方向 实验 目的 观察太阳的位置和方向 实验器材 实 验 过 程 实验结论 早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 等级评定
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称不同的季节 实验 观察不同的季节家园的变化 目的 实验器材 实 验 过 程 不同的季节对动物、植物和人们都有不同的影响。 实验 结论 等级评定
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称观察月相 实验 目的 观察不同时间月亮的形状变化 实验器材 实 验 过 程 实验结论初一看，一条线，初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰，初七八，像小船。初九十，切半圆，十五六，像玉盘。 等级评定
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称不同材料的餐具 实验 观察不同材料的餐具 目的 实验器材 实 验 过 程 实验 结论 等级评定
有关小学教研活动总结合集七篇 根据上级领导精神和我校工作安排，二三月份我校的教研工作主要有以下几个方面：1、召开校本教研专题会议，讨论研究方案，拟定计划。2、全体任课教师对上学期教学质量分析。3、数学教研组多媒体教室观看名师优质课。4、语文教研组探讨识字教学的几种方法。 5、常规教学检查。 如下小结： 一、为了确保本学期教研工作再上一个新台阶，各教研组结合上学期初制定的各项教研计划，以及教研活动的开展情况认真反思，查找存在的不足，找出改进措施，结合本组实际情况展开讨论，并制定出本学期教研计划及活动安排，并按照计划内容，积极开展各项教研活动，充分发挥教研组基地作用，保证教研活动有效进行。 二、教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。为了更好提高教学质量的管理能力，促进我校教育更好的发展，学校组织全体教师对上学期教学质量进行多方面分析，找出不足，进行反思，制定出本学期提高教学质量的具体措施和办法。 三、我校继续采取“走出去、请进来”的办法搭建教师培训、交流平台。由于培训资金有限等原因，不能满足全体教师的愿望。在这种情况下，我校3月x 日组织全体数学教师在多媒体教室观看吴正宪老师执教的《平均数》一课，并聆听了她做的报告《如何做好教学设计》。老师们受益匪浅，并写出了心得体会。 四、大多数语文教师认为识字过程是一件十分枯燥的工作，那么怎样才能提高孩子们的识字质量呢？这成为大家热议的一个课题。我校也针对此课题，于3月x日组织全体语文教师在一起研讨。教师们积极讨论，各抒己见，把各自的经验、想法互相交流总结。 五、为了加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学质量，促进素质教育稳定发展。2月x日、3月x日，我校对全体教师进行2次常规检查，主要从教学计划、备课、上课、作业批改、课外辅导等方面着手。检查结果令人欣慰，大部分教师都能保质保量完成本职工作，还有个别教师在工作方式、方法上不断创新、极具特色。 小学教研活动总结在教研活动中，我校深入贯彻中心校的活动精神，进一步更新教育观念，进行课堂教学改革，积极参与，把听课活动当成取长补短的大好学习机会，听课、评课的教师都投入了极大的热情，认真撰写一次教案，评课时，本着真诚帮助同事进步的态度，直言课堂中的不足，回校后及时改写第二次教案，特别是冯宝芹老师参加小学组第一次教研活动，早早的就把一次教案写好，听课
《14炎热的夏天》 ◆教学目标 1.认识一些夏季的天气现象。 2.了解动植物在夏季的一些常见现象，知道夏季的天气对人们生活有影响。 3.通过观察，发现自然界的季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。 ◆教学重难点 【教学重点】 认识夏天常见的天气现象及影响，观察夏季里动植物的特点。 【教学难点】 通过比较认识夏季的特点。 ◆课前准备 教学课件、相关图片 ◆教学过程 一、任务驱动，导入新课 师：展示图片1的生活情境：沙滩上，主题人物感觉天气闷热，于是彬彬提出疑问：“是不是要下雨了？” 产生疑问：夏天的天气变化是怎样的？ 生：夏天很热、温度很高，（预设） 任务驱动：了解夏季天气的变化情况、夏季是天气变化最多的季节。学生对夏季下雨前的闷热感受应该是有亲身体会的。 师：接下来让我们再根据活动指引一起来感受夏季天气的变化吧！ 二、活动指引 活动1夏天的天气 师：我国夏季一般从立夏开始，到立秋结束。在气候学上也可以这样理解：连续5天平均温度超过22摄氏度算作夏季开始。夏季是一年当中气温最高的时期，内陆地区干燥酷热、沿海地区潮湿闷热。由于夏季天气炎热，人体代谢会受到很大的影响，防止中暑成为应对高温的重要任务。 师：展示图2的2张小图。 小图1：高温。 问：高温对人们有什么影响呢？ 生：会中暑、会发烧……（预设）
小图2：暴雨问：暴雨呢？对人们会有什么影响？ 生：会淋湿衣裳、会有洪灾出现……（预设） 师小结：是的，我们刚才看到的都是夏季特有的景象：小图1清洁工人在高温中的工作图片，体现炎热对人们的影响。小图2是一幅大雨中的行人图，夏季是一年中天气变化最剧烈、最复杂的季节，我国大部分地区的降雨主要集中在这段时间里，是大于和暴雨的集中期。另外，各种灾害性天气，例如雷电、冰雹、雷雨大风、洪涝、干旱、台风等也都多发于夏季。接下来，我们一起来感受一下夏日炎炎吧！ 活动2夏日炎炎 师：展示图3 背景：图中的玉米地、树林和草地都郁郁葱葱，代表了植物在夏季的生长茂盛。对于动物来讲，夏季各类食物丰富，因此动物的生长繁殖活动也非常活跃。例如昆虫的种类和数量明显增多。 接下来让我们一起来了解一些动植物在夏季的变化。 小图1：萤火虫 问：同学们萤火虫是什么季节的昆虫呢？ 生：夏季……（预设） 小图2：蝉 问：蝉呢？生：也是夏季……（预设） 小图3：莲花 问：莲花呢？你们觉得莲花是什么季节开放的呢？ 生：夏季……（预设） 师小结：是的。很多植物在夏季开花，例如：莲花、茉莉花、六月雪、凤仙花、鸡冠花、牵牛花、向日葵等。教科书以莲花的照片为例。很多动物选择在夏季交配、生育。教科书中的萤火虫和蝉的图就是代表了夏季出现的一些昆虫。另外，夏季变化的天气也给动物的活动带来一些影响，教科书背景图中的蜻蜓低飞就是代表。还有背景图中的小狗吐舌头散热的动作反映了动物的防暑降温的本能。 三、游戏互动 通过多媒体展示图片、视频等资料让学生观察夏季的现象和动植物在不同季节的现象。
初一科学期末复习1：探究与实验 班级姓名。 1.如图所示情景 ①图a.是研究蒸发快慢与液体表面积大小的关系 ②图b.是研究蒸发快慢与温度高低的关系 ③图c.是研究蒸发快慢与液体表面附近气流快慢的关系 ④整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究 以上说法正确的是（） A.只有①② B.只有③④ C.只有①②③ D.①②③④均正确 2、用尺机向云层喷洒于冰（固态二氧化碳）是一种人工降雨的方法。以下列出几个物态变 化过程：（1）干冰迅速吸热升华；（2）干冰吸热熔化；（3）云层中水蒸气遇冷液化成雨滴；（4）云层中水蒸气遇冷凝华成小冰晶；（5）水蒸气以干冰为核心凝结成雨滴； （6）小冰晶下落遇暖气流融化成雨滴。在这种人工降雨过程中，发生的物态变化过程有（） A、（1）（3） B、（1）（4）（6） C、（2）（3） D、（5） 3、在通常情况下，已知液态氧的沸点是零下183℃，液态氮的沸点是零下196℃，液态氦的 沸点是零下268.9℃，利用液化空气提取这些气体，随温度升高而先后分离出来的次序是（）A、氧、氦、氮 B、氧、氮、氦 C、氦、氧、氮 D、氦、氮、氧 4、某种鸟类在营巢时，若发现巢内有破蛋，会将蛋壳远远弃置于巢外。为了解此种行为是 否与巢的安全有关，科学家将蛋放于野地上，在其旁放置蛋壳，观察其被天敌吃掉的比率，下表为实验结果： 蛋壳与蛋的距离和天敌(乌鸦)吃蛋的比率 根据表中的数据，以下结论正确的是（） A、蛋壳与蛋的距离越近天敌(乌鸦)吃蛋的比率越小 B、蛋壳与蛋的距离越远天敌(乌鸦)吃蛋的比率越大 C、蛋壳与蛋的距离越远天敌(乌鸦)吃蛋的比率越小 D、蛋壳与蛋的距离与天敌(乌鸦)吃蛋的比率无关 5.小敏同学对蝗虫的呼吸系统在身体的哪一部位进行研究时： （1）提出问题是： （2）建立假设：假设一：蝗虫的呼吸系统在头部；假设二：蝗虫的呼吸系统在腹部。（3）设计实验方案：把甲蝗虫的头部浸入水中；把乙蝗虫的腹部浸入水中。 （4）获得证据：10分钟后甲蝗虫仍活着，而乙蝗虫却死了。 （5）得到的结论： 6．我国二级保护动物——镇海棘螈。目前它的数量只有350多尾，比大熊猫还稀少，已濒临灭绝。
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间2019.9.4实验名称寻访校园土壤“居民” 实验 观察土壤里的动植物 目的 实验器材土壤、动物、植物、烧杯 1、土壤有什么作用？ 2、土壤居民会有哪些？ 实3、先观察土壤表面的，然后在观察土壤里面的 验4、我们去观察的时候要注意什么？ 过 程 实验土壤 ----是（）物和（）物的乐园。 结论 等级评定
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间2019.9.4实验名称寻访校园土壤“居民” 实验 观察土壤里的动植物 目的 实验器材土壤、动物、植物、烧杯 1.土壤有什么作用？ 2.土壤居民会有哪些？ 实 3. 先观察土壤表面的，然后在观察土壤里面的 验4. 我们去观察的时候要注意什么？ 过 程 实验土壤 ----是（）物和（）物的乐园。 结论 等级评定
班级时间二一班 指导老师 实验名称 朱小寒实验者第 太阳的位置和方向 小组 实验 观察太阳的位置和方向目的 实验器材 实 验 过 程 实验 结论等级评定 早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
班级时间二一班 指导老师 实验名称 朱小寒实验者 不同的季节 第小组 实验 观察不同的季节家园的变化目的 实验器材 实 验 过 程 实验 结论 等级评定 不同的季节对动物、植物和人们都有不同的影响。
班级 时间 实验 目的实验器材 实 验 过 程 实验 结论 科学实验报告单 二一班指导老师朱小寒实验者第小组实验名称观察月相 观察不同时间月亮的形状变化 初一看，一条线，初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰，初七八，像小船。初九十，切半圆，十五六，像玉盘。 等级评定
中学第二学期科学教研组工作总结 《中学第二学期科学教研组工作总结》WTT为您整理中学第二学期科学教研组 一、工作思路： 以更新科学教育观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以提高科学师资整体素质为核心，以发展学生科学素质，培养学生创新精神和实践能力为归宿，以务实、创新的工作作风，切实解决科学教学中的新问题，努力提高我校科学教学质量。 二、具体工作： 1、加强理论学习，不断更新教学观念。 学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组和各备课组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。组内老师经常阅读《科学课》等杂志，自学研讨，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次教研活动有中心发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度启发和帮助。 2、加强教研组凝聚力，发扬团结协作精神
我们科学教研组共有3名成员，分布在2个办公室，虽然给开展教研活动带来了诸多不便，但每次活动，老师们都能积极参加。最全面的通过每次的教研活动不仅增进了同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。 我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋；听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听课评课活动促进了教学水平的提高。 认真落实常规教学的各项任务，坚持两周一次的集体备课活动，落实重点和难点，统一进度和内容，备好每一堂课。 3、本学期举行校级公开课的教师有金雷雷老师，谢秀丹老师，潘时益老师，全组教师积极参加听、精品评课活动，各组员各抒己见；本学期在三四月份举行了科学集体备课活动，我校的全体科学老师积极参与，(.fwsir)活动开展的很成功；在五月份开展了针对九年级的月考成绩质量分析会，各组员积极发表自己的观点，献计献策为本校的中考贡献力量。 4、增强科研意识，提高科研能力。
第2节走进科学实验室 01知识管理 1．科学实验室——常用仪器 试管架：放置试管等的仪器。 试管：少量物质反应时用的容器。 试管夹：夹持试管等。 酒精灯：给物质________的工具。 药匙：取少量粉末状(或小颗粒状)药品的工具。 停表：测量________的仪器。 天平和砝码：测量物体________的仪器。 电流表：测量电路中________的仪器。 电压表：测量电路中________的仪器。 显微镜：观察微小物体的仪器。 天文望远镜：观测遥远星体的仪器。 注意：各种工具和仪器是为了帮助我们做出准确的判断的，但是每一个工具和仪器都有自己的使用规则和注意事项。因此，同学们在使用时一定要按照要求进行操作。同时，随着科技的发展，各种测量仪器的精度和准确度都在不断地提高。 2．实验室的安全 安全守则：必须严格遵守实验室的安全守则，防止意外事故的发生。 注意：(1)酒精及有机物燃烧，小面积着火，应迅速用抹布盖灭。 (2)若不慎烫伤，用大量冷水冲洗受伤处或用药棉浸75%的酒精轻涂伤处。 (3)若被化学试剂灼伤，用缓缓流水冲洗。 3．常见的实验操作 滴管的使用：它主要用于________少量液体或用于________少量液体。 酒精灯的使用：绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精；应用________点燃酒精灯；熄灭酒精灯________直接吹，要用盖子盖上；给物质加热时应用酒精灯的________。 放大镜的使用：较小物体放在放大镜________，前后移动放大镜或较小物体，获得大而清晰的图像。 02基础题 1．下列仪器与用途不对应的一组是( ) A．试管——测量液体体积B．体温计——测量人体的温度 C．酒精灯——加热D．天平——测物体的质量 2．实验室内有一些危险品存放于特别指定的地点，危险品的容器外有相应的警告标志。图中警告标志表示有毒的是( ) 3．规范的实验操作是实验取得成功的关键，下列行为没有违背实验规则的是( ) A．在实验室吃零食B．把实验后的剩余药品带出实验室 C．把反应后的药品倒入老师指定的废液缸中D．将固体垃圾或者有毒有害溶液直接倒入水槽 4．下列对实验意外事故的处理，错误的是( ) A．若不慎将燃着的酒精灯碰倒，洒出的酒精在桌上燃烧，应立刻用湿抹布扑盖 B．若不慎将腐蚀性药液溅入眼睛，要先用手揉眼睛，再立即用水冲洗 C．若不慎将烧碱溶液(有腐蚀性)沾到皮肤上，要用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液 D．使用火焰、红热的玻璃和金属时若发生烫伤，应立即用大量水冲洗和浸泡 5．实验是进行科学研究最重要的环节，做实验时，我们一定要遵守实验室的________，为防止一些意外事故的发生，要熟悉每种仪器的用途和使用方法。
幼儿园科学教研组总结 幼儿园科学教研组总结 幼儿园科学教研组总结 本学期，我们教研组在幼儿园执行董事园长的领导下，严格执行幼儿园的各项教育教学制度和要求，认真地完成了各项工作。工作中，大家团结互助，兢兢业业，体现了我们教师勤恳、严谨的工作作风。现将这学期所开展的主要工作做以下小结： 一、明确研究方向。 教研内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，所以，在拟订教研计划时，我组织我们组内成员一起将各自内心的想法和自己认为所需提高的方面提出来，采用共同协议的方式确定教研内容，有最新教育理论学习，观摩优质课教学录像，教研课的集体备课、上课、评课，教学经验交流等。使本学期的学习活动目标更为明确，学习内容更加贴近教师自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果。 二、从理论着手，吸收新思想，开拓新视野。 加强理论学习的方式，我要求我们组采用集中与分散学习相结合。组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，
改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养幼儿的合作交流意识和实践创新能力，注重尊重幼儿的需要。分散学习是教师结合各自研究的课题，通过阅读教学杂志，借阅相关教学理论专着，并利用网络资源，上网阅读教育教学文章，及时了解课改动态，以适应形势的发展。 三、紧抓课堂教学，促进学生综合能力的提高。 我们组能发挥教研活动的功效，确保每周一次的教研、备课讨论的活动顺利开展，加强研课、磨课的力度，努力提高教师的备课质量和教学效益。 备新课之前，我组织我们组成员分析了全册教材，了解每一单元课文内容的特点，训练的要点及所需达到的`目标。并将知识点相通的内容进行 整合，使知识更具系统性、集中性。备课以集体备课和自主备课相结合，集体备课时，每位教师都能参与研讨，每一个教学内容各个环节的设计，都作精心的预设，同时包括课件的制作。教学设计体现幼儿的主体性，为幼儿创造个性发表的舞台，张扬幼儿的个性，激活幼儿的思维。自主备课课时足，并有一定的质量。 参照幼儿园的工作计划和本组教研计划，每学期每位教师都能精心准备，并上好一节教研课，组内成员认真听课、评课。教学过程中教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立幼儿是学习的主人，以平等、宽容的态度对待幼儿，在沟通和对话中实现师幼的共同发展，努力建立互动的师幼关系。提倡研究性学习、发现性学习、参与性学
大班上科学教案炎热的 夏天 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
活动内容科学活动：《炎热的夏天》（自然科学现象） 活动目标 1.展示与梳理通过观察、调查收集的信息，了解夏天天气特点及与动植物、人们生活的关系。 2.学习看温度计，细心观察与测量，能按温度计上的度数标注气温 并学会做气温统计。 3.知道夏季防晒、防暑降温的方法。 活动准备 经验准备：幼儿在科学区中已了解温度计的用途，有看温度计和记录温度的经验；幼儿阅读图书、图片资料，并用图画或符号把收集到的资料记录下来，整理成“过夏天”阅读笔记；幼儿了解了夏天里的动植物和人们的活动’知道炎热的夏天里人们防暑降温的办法。 材料准备：师幼共同收集、展示夏天用品的实物或图片；制作夏天调查表，请幼儿画出自己找到的夏天；温度计。 环境创设：将收集的图片与物品陈列在科学观察区。 活动指导 1.师幼回顾游戏活动中关于温度计的已有经验，了解夏日气温特点。 ★师幼共同分享关于温度计的前期经验。 ·引导语：今天的天气怎么样你们知道今天的气温是多少度吗
·引导语：最近我们在科学区中学看温度计，温度计是由什么材料做的温度计大多数是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，我们应该怎样拿温度计呢（轻拿轻放，温度计放在桌子中间，大家轮流使用温度计。） ·提问：你们在温度计上发现什么是不是每个温度冲卜都有刻度和红线（或黑线）有什么用处呢它是怎么表示温度的 ★出示幼儿在游戏活动中记录的温度记录表’教师通过问题引发幼儿感受夏天气温的特点。 ·提问：一天中的气温从早到晚的气温都是一样的吗什么时候温度最高 2.引导幼儿分享已经了解的夏日气温下动植物与人类的活动。 ★幼儿分享夏日气温下动植物与人类的活动。 ·引导语：这么热的夏天，人们做什么了动植物又做什么呢请你们把收集的关于夏天的资料与大家一起分享。 ★通过与其他季节的比较，了解夏天的特点（气温、人们的活动、动植物的活动等）。 3.师幼交流防暑降温的方法。 ★结合幼儿的夏天调查表引出话题，引导幼儿从周围的环境变化发现夏天的特点。 ·引导语：你们从哪里知道是夏天你们还知道夏天有什么特别的地方吗你们喜欢夏天吗说说理由。 ★结合幼儿收集的夏季用品展开讨论与交流．了解夏天防晒、防暑的方法。 ★幼儿介绍并展示收集的物品，初步了解夏季用品的用途。 ·引导语：这些物品都是什么季节用的它会给我们带来什么用处 ★幼儿分小组讨论，把多种防晒、防暑的方法用图画记录下来。
20202020 小学科学教研组工作总结光阴荏苒，又一个充满挑战性的学期结束了，回望本学期的工作，我们小学科学教研组的全体成员兢兢业业，踏踏实实，圆满完成了教学任务。一起来看一下我们这学期的收获吧! 本学期新加入的范文宁老师，在师傅田丽霞老师的指导下，荣获 XX实验学校新教师技能展示二等奖。同时其他年轻老师也都在师傅的指导下稳步成长。 每周二上午半天是我们的集体教研时间，在市名师刘尊美老师的引领下，本学期我们进行了15 次集体教研。 本学期进行了7次同课异构，14位教师执教了观摩课。 本学期在（XX市小学科学教学研讨会）活动中4人获得证书。 本学期在（2020 年度山东省小学科学新教材备课研讨会）活动中1 人获得证书。 本学期在作业布置上，我们根据学生的实际情况，尝试设计有层次性的、开放性的作业。把选择作业的自主权，甚至是作业的设计权大胆地交给学生，力求不同层次的学生在作业的数量和深度上有自己
的选择。既照顾到学生的兴趣爱好，使学生在作业的过程中能真正体会到学习科学的乐趣，又充分发挥学生的主体作用，使科学学习成为学生的主动行为。 探究式学习是科学学习的主要方式，孩子们在探究、体验、感知的过程中，往往随着一个问题的解决又会生成许多新的问题，为了锻炼孩子解决问题的能力，我们及时梳理学生产生的新问题，以小组为单位自选研究主题进行研究，间隔一段时间进行展示交流。这一作业形式比较开放，给了学生充分选择的机会。 结合动植物主题单元的学习，我们安排了跟踪观察一种植物或动物的生长变化过程，并写好科学观察日记。所不同的是没有硬性要求，发现有趣的地方就记录，记录了就在班级群中进行展示。通过记科学日记的方式，孩子们对所学的科学内容进行总结，对学习的方法进行应用，用文字和图示表达自己学科学的感受。 为了将所学知识运用生活，发展创新能力和实践能力，本学期我们开展了发明创意征集活动。活动前先进行发明方法指导，学生根据指导对生活中的物品进行创意改造，优秀作品进行班级展示，并完善进行省创新大赛参赛作品。学生自己选题，自己设计、自己制作。这样的作业形式，给喜欢动手动脑的同学提供了展示的舞台，促进了他们的科学素养的发展。
《炎热的夏天》活动设计 宁夏同心县第一幼儿园马瑾 一、活动名称： 科学活动《炎热的夏天》 二、活动年段： 幼儿园小班 三、活动产生： 通过“春天来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，于是主题活动内容也就随即产生——“夏天真热呀！” 四、活动目标： 1、了解夏季的气候特征及人们的衣着。 2、知道生活中防暑降温的方法及卫生常识。 五、活动重点： 1、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。 2、能够知道几种避暑的方法。 六、活动难点： 能不怕热，坚持参加体育锻炼并且学习自我保护的方法。 七、活动课时： 2课时 八、活动准备： 投影设备、图片、课件 九、活动过程： 活动一、认识夏天 （一）、谈话活动： 1、师：小朋友，现在是什么季节？（夏天）小朋友们喜欢夏天吗？（喜欢） 2、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？ 3、幼儿大胆地说说自己看到的事情。 （二）、播放课件，欣赏图片 1、夏天来了。哪些小动物出现了？
2、河里有什么花？ 3、看看我们的穿着，有什么变化吗？夏天的衣服有什么特点？请小朋友们带着老师的问题看一段录像。 4、师：谁来说说，夏天的衣服怎么样？ 生：很漂亮，很薄，有裙子、短裤…… 5、师设疑请幼儿讨论并说出理由。 师：我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服？ 幼儿自由回答 师：我这件衣服虽然是长袖的，但是它很薄，穿在身上也很凉爽的，也是夏天衣服。 6、教师小结： 夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的，穿在身上很凉爽的，也很漂亮的。 7、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编） ——夏天到了、天气热了 ——蝉儿叫了了、荷花开了 ——小朋友们换上了薄衣裳 （三）、延伸活动： 引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。 （四）、活动反思 在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。 活动二、找凉快 （一）、启发提问： 1、出示图片，看看图上的小朋友怎么了？ 师：夏天到了，小朋友很热，有什么办法让他凉快？大家帮帮他？ 2、与幼儿一同思考、讨论有什么办法使他凉快。 （二）、引导讲述： 1、夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么？ 2、刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办法使自己凉快？生：扇扇子、开电风扇、开空调、洗脸、洗澡、游泳、到树阴下纳凉等。
科学教研组工作小结ppt 更多思考学生如何学，并且摸清情况，对症下药。我们还坚持集体备课，人人上研究课制度。在上研究课时,我们确定不好上的课为研究内容.不同老师上同一内容.上课前交流自已的想法,上完后集体评课,找闪光点,找需要改进的地方,然后把不同老师的课进行对比,确定这一课的最佳教学方法.并且及时总结教学经验,要求人人写说课稿,人人写教学反思,反思教学中的得失,教学反思组内老师人人阅读,人人提出不同见解.每次教研活动有中心发言人，对教育教学过程中出现的疑难、困惑、经验、建议，全组教师一起积极研讨，对改进提高教学水平有很大程度的启示和帮助。在工作中我们做到精益求精,求真务实.不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践. 及时总结教学经验，认真撰写教学论文。本学期我们教研组有2篇教学论文在省级刊物发表;有3篇论文分别获市级二、三等奖;有3篇论文在县《教学研究》上发表;有3篇说课稿分别获国家级二、三等奖;有2篇说课稿分别获县教育局优秀成果一、三等奖;有2节公开课分别获市一等奖和学校示范课。2名教师被评为县级骨干教师;一名教师被评为市优秀科学教师。有2篇有关科学组活动的新闻在省级刊物《教师报》上报道。 3.注重过程评价，培养学生良好习惯。
科学课最难把握的就是组织教学，否则就“乱”而难“收”从三年级开始学生学习科学课程，为了打好基础，培养学生 自主、合作、探究的学习方式，激发呵护学生的科学兴趣，我们科学组教师认真学习根据新课程标准制订和修改的《小 学课堂常规》，结合学校的《习惯培养》课题，认真讨论研 究制定了科学课学习过程评价标准，注重学生的过程评价管理，以激发学生学习兴趣为主实行加分减分制度.每学期的 第一节课,我们都会把科学课堂上的要求给学生讲清楚.我 们对学生的评价分为课堂行为规范、实验操作与小制作、期 末考试三个方面。对课堂规范我们从严要求，每月一检查，达到10分者可以自选座位，当小组长等。我们制定了具体 的加分细则，如课前主动擦黑板或打扫卫生加一分，回答一 次问题可得一面红旗，实验最快的小组可得一面红旗，实验 时小组合作好，每个小组可得一面红旗，坐得好的小组可得 一面红旗，老师口头表扬一次可得一面红旗，累计4面红旗 可得一分，一节课下来红旗最多的小组可得一分等等。同时 也制定了减分细则：如不带材料者扣一分、上课迟到者扣一分，实验不认真者扣一分、有黄牌者扣一分、不带书者扣一分，在实验桌里乱扔东西者扣一分等,一个月累计有5分者 进行行为规范训练。经过长时间的训练学生学得主动，学得 轻松，学习的积极性很高，在各个方面都力争有优异的表现。学生各方面的素质都得到提高，良好的行为习惯正逐渐养成。
1 粤教科技版《科学》一年级上册教学设计 第14课“炎热的夏天”教学设计 一、教材分析 “炎热的夏天”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第4单元“四季”的第4课。 本课的重点是夏季的天气的特点，以及炎热的夏季对人们的生活及动植物的影响。 本课由两个活动组成。活动1是“夏天的天气”。天气是夏季特点中的观察重点。在四季中，夏季的天气变化最多，不仅表现在变化的种类，也表现在变化的频率上，而且这些变化的天气对人们的生活造成了很多影响。活动2“夏日炎炎”主要是引导学生观察夏季里动植物有哪些特点。 二、学情分析 学生经过前面三个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验。对于观察的方法也有了初步的训练。从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。夏季给学生最深的印象就是炎热，这是从个人角度出发的感受。夏季的天气变化多样，学生通常并没有全面地去了解，对于不同天气的特点也是比较模糊，这些都是需要教师在教学中重点引导的地方。同样的道理，夏季动植物的特点在学生的印象中一般也没有太多的痕迹，所以教师应该抓住夏季阳光充足、雨水丰沛的特点，来引导学生去观察，就容易发现夏季动植物生长繁茂的特点。 三、教学策略 根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下： 1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。由驱动情境自然生成“是不是要下 雨了”的问题，引出和夏天天气有关的任务。教学中这个问题既是观察的目标也是驱动任务。教师以此为核心展开，引导学生去认识夏季天气的特点，再进一步由不同天气特点帮助学生认识这些天气对人们生活的影响。 2.从学的方面来讲，一年级的学生有很强的好奇心和探究欲。所以，通过讨论激发 他们的探究兴趣，再进一步进行观察，帮助他们了解夏季的天气及物候特点。