1.2 技术的性质
一、教学目标
1.知识目标：知道技术的性质、科学与技术的区别与联系、知识产权的内容及一般过程。
2.能力目标：通过举例及讨论分析理解技术的含义、掌握技术的性质。
3.情感目标:通过对技术性质的学习，使学生体会到技术就在我们身边，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生在内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切愿望。
二、重点与难点
教学重点：理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识；增强学生的法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为。
教学难点：理解科学活动与技术活动的区别和联系。
三、教学过程
导入
我们生活在一个丰富多彩的技术世界里，技术已经融入到我们的生活。从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的技术。上节课我们学习了“技术的价值”，从技术与人、技术与社会和技术与自然的关系中，我们深刻地意识到：技术的核心价值就是技术推动了社会发展和文明进步。为什么技术会有这样的价值？这与技术本身的性质有关，这节课我们共同学习《技术的性质》。
1、技术的目的性
任何技术的产生和发展，都是人类有需求、有目的活动成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需要。
P11【案例分析】助听器的发明
【讨论】1、使听觉不太灵敏的人能听到外界的声音，正常地与人交谈。
2、将声音放大传入耳中，体积小，便于佩戴。
3、满足了听觉不灵敏的人很方便地与别人进行语言交流的需要。
2、技术的创新性
创新是技术发展的核心所在，新的技术总是不断地取代旧的技术。技术创新常常表现为技术革新和技术发明。
P12【案例分析】瓦特蒸汽机与第一次技术革命
【讨论】1.蒸汽机是一种动力机器，它改变了人类完全靠人力、畜力、水力为主要动力的历史。2.以动力技术为主导，形成了以机加工、蒸汽动力、机械制造、铁路运输和钢铁冶炼等技术体系。3.蒸汽机的发明，是人类历史上第一次技术革命。标志着手工业时代即将结束，工业化时代已经到来。
P13【案例分析】显示器的革新与电视机的创新
【思考】①电视机的创新和发展经历哪几个技术革新阶段？（球面、柱面、平面直角、纯平）
②为什么要对电视机显示器进行创新？（好看、清晰、保健）
③电视机的创新和发展经历的技术革新阶段，对你有何启示？（技术的创新要经历一个艰难而曲折的历程）
【总结】①创新是技术发展的核心，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。②技术的创新包括发明与革新③技术发明与技术革新的区别和联系。区别：技术发明是一项新技术的产生，而技术革新则是在原有技术的基础上的变革和改进。
3、技术的综合性
Ⅰ、技术活动往往需要综合运用多种知识。技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。
Ⅱ、技术与科学的区别与联系。
区别：
联系：
a、科学研究为技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础（举例：没有牛顿的万有引力定律，就不可能有现在的航天技术；没有低温超导现象的发现，就没有磁悬浮列车的技术）；
b、技术的发展促进科学的应用与延伸（举例：超导现象的发现就借助了低温技术；航天技术的发展使万有引力定律有了广泛的应用）。
Ⅲ、技术与其他学科的关系。技术需要其它学科的支撑，其它学科也需要技术的创新与发展。
4、技术的两面性
任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。
P15【马上行动】
【总结归纳】①什么是技术的两面性？——技术的两面性是指技术既满足人类的需求，造福于人类的正面性，同时又会给人类带来一定的危机、隐患，甚至是灾难性负面影响。②技术为什么具有两面性？——一是技术由什么人使用及使用的目的而出现“两面性”，二是由于有些技术的不可控性决定着技术必然会产生负面影响。③怎样看待技术的两面性？——从“一分为二”的辨证唯物主义的观点看，任何事物都具有两面性。一项技术或产品，只要它的存在有价值，尽管会存在某些危机和隐患，我们依然要使用它，这是我们对待两面性的正确态度。
5、技术的专利性
技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。知识产权：在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利。阅读P17【小辞典】知识产权——了解知识产权的更多内涵。
【提问】你研发了新产品，专利就会自动获得吗？如果不是，那如何获得专利权呢？（a、向谁申请？b、要经过哪些程序？）——不能；向国家专利局申请；程序简化为：提交申请→受理→初审→申请公布→实质性审查→授权。
四、小结
技术的性质：
目的性：技术都是从一定的具体目的出发，针对具体问题，形成解决方法。
创新性：创新是技术的核心。是人类进步的动力。
综合性：一项技术往往要综合运用多个学科、多方面的知识。科学与技术的区别和联系
两面性：技术能为人类造福，也会给人类带来危害。
专利性：保护发明者的合法权益，使技术创新活动走向良性循环。
那么除了以上的性质，技术还有其他的性质吗？实用性、功利性等等。
五、教学反思
《技术与设计1》第一章：技术及其性 质 一、程标准 1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然的改造。 2、知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。 3、理解技术的两面性，能对典型案例进行分析。 4、知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 二、教学的重点和难点 1、重点：理解技术的双面性，能对典型案例进行分析。 2、难点：专利的申请方法。 三、教学过程 1、介绍通用技术程 高中新程八个学习领域其中之一为技术学习领域，技术学习领域又包括信息技术和通用技术两门程。高中学生一定学习通过《技术与设计1》和《技术与设计2》两个必修模块，获得4学分，才能毕业。 通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是广泛应用于日常
生活，对学生发展有广泛迁移价值的技术。就具体技术而言，通用技术具有相对性。 2、技术的产生 从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的技术，推动了社会发展和文明进步。请同学们找出身边的技术。 桌上的书本包含了什么技术？造纸术和印刷术。这两项技术是怎样产生的？为满足人们记录和传递信息的需求，我们的祖先发明了造纸术，为人类找到了理想的书写材料。为满足人类传播知识的需要，我们的祖先发明了雕版印刷术和活字印刷术。人类发明了飞机，满足了翱翔蓝天的愿望。 综上所述，技术是有目的性的，技术的产生源于人类的需求和愿望。 3、技术的发明与革新 技术创新是技术发展的灵魂，技术创新表现为两种形式，一种是技术发明，一种是技术革新。 （1）技术的发明， 人类历史上无数的技术发明，勾绘出了技术创新的轨迹。集成电路的发明，促进了计算机的更新换代，同时对；家用电器、通信、航天、航空的发展产生了深远影响。 不久前，80多位科学家在电脑网页上选出了11项“超级发明”：眼镜、原子弹、印刷术时钟、水管设备、马镫技术、阿拉伯数字、橡皮和涂改液、电脑、古典音乐、避孕药。
主要技术性能指标及参数 序号项目名称项目特征描述计量 单位 数量 1 水平输送机1.带宽550，长10m， 2.输送功率4kw，升降，线速度≤s， 3.处理能力：50t/h。 台 1 2 升降输送机1.带宽550，长15m 或18m， 2.输送功率，升降，线速度≤s， 3.处理能力：50-80t/h 台 1 3 卸粮机1.带宽550，8S+4D， 2.输送功率4kw，线速度≤s， 3.处理能力：50-100t/h 台 1 4 电动行走装仓 机 1.带宽550，12+6、含电动行走，新式方向盘， 2.输送，升降3kw，伸缩，行走 台 1 5 探粮器1.主机功率:1800w； 2.电源：220 50hz； 3.不锈钢管直径28mm。。 台 1 6 分样器适用于小麦、玉米、大豆等颗粒粮食样品的等量分样台 1 7 快速水分检测 仪 1.测量范围：3～35%（因样品种类而异） 2.显示分辨率：%， 3.测量精度：水分：干燥法的标准误差为％以下（水 分低于20%的全部样品）， 4.测量品种：小麦、玉米等多个品种； 5.重复性误差：≤±%，重量：内置电子天平， 6.温度：自动温度补偿。 台 1 8 小麦容重器1.容重器大工作称重：1000±2g ; 2.容重器小工作称重：100g ; 3.容重器分辨力：1g ; 4.容重筒容积：1000± ; 5.供电电源:220v; 6.工作条件环境温度5℃-40℃ 7.相对湿度＜90%RH ; 台 1
8.测量方式：组合式测量 9 玉米容重器1.容重器大工作称重：1000±2g ; 2.容重器小工作称重：100g ; 3.容重器分辨力：1g ; 4.容重筒容积：1000± ; 5.供电电源:220v; 6.工作条件环境温度5℃-40℃ 7.相对湿度＜90%RH ; 8.测量方式：组合式测量 台 1 10 天平1.称量范围0-200g； 2.读取精度； 3.重复性±； 4.线性误差±； 5.称盘尺寸Ф80mm； 6.输出接口RS232C； 7.外型尺寸34cm××35cm（长*宽*高）； 8.电源AC 110-240V； 台 1 11 害虫显微镜1.产品倍数：40-1600倍； 2.产品材质：全金属材质； 3.产品光源：LED上下电光源； 4.供电方式：电池； 5.产品配置：广角目镜、倍增镜、标本移动卡尺； 6.具有精细调节及微调功能 台 2 12 地磅1.称台规格：宽米、长16米、10mm-12mm(+， 2.称重量：100t； 3.数字高精度30吨桥式传感器； 4.不锈钢外壳数字仪表； 5.不锈钢防浪涌10线接线盒；衡器专用?4#主线；5H 防水外显屏； 6.称重管理软件一套； 7.附件含台式电脑、打印机； 8.含称台基础。 台 1
第一章技术及其性质第一节技术的巨大作用 一、教学目标 1。知识与技能： (1)知道技术产生源自于目的性，即技术是人类为改造大自然而产生的。（技术的性质之一） (2)了解技术的发展史 (3) 能对案例进行分析，理解技术各方面的影响，即技术的两面性。（技术的性质之一）2.过程与方法：通过典型案例分析，引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。 3.情感、态度与价值观：进一步激发学生对技术的兴趣，提升学生对技术的人文精神的理解。理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。 二、教学知识点： 1。技术的目的性； 2。技术的两面性 三、教学重点、难点 重点：1。知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造； 2。理解技术与科学的区别和联系； 3。理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能对具体案例进行分析。 难点：1。对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析； 2。针对典型的技术案例进行分析，该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。 四、教学方法、手段：情境教学法、讨论法、讲授法；制作多媒体课件 五、教学过程： （一）引入：上节课我们系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程，那么这节课开始我们就一起来学习通用技术的内容，让我们一起走进技术的世界。 （展示各种技术的图片）在人类发展的漫长历史中，产生了无数的技术发明，这些技术发明影响着我们的生活。我们生活在一个技术的世界里，可以这样说，生活离不开技术。那么人类的技术活动源自于什么呢？ （二）新课教学 一、技术源于什么 请同学们阅读课本P2~3页的内容，来回答这个问题，并归纳出技术的第一个性质是什么。（学生回答）技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。 （教师）没错，技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然。而且从课本的叙述中我们可知，任何技术的产生和发展总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足在人们某方面的具体需要。所以技术的性质之一就是技术具有目的性。 下面我们具体来分析一下技术是如何满足人的需求的，其目的性是如何体现的。 （1）原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉外，还有什么用途？ 答：人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术； 筑技术可以使人们免受风雨、野兽的侵袭； 车船制造技术可以使人们很方便的到达想去的地方，不必那么辛苦； 引导学生回答：技术满足了满足人们的衣食住行等需要。
一、课程标准对本章的要求 1．知道技术是人类为满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。2．知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。 3．理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 4．通过对历史和现实的一些重大问题的调查和研究,理解技术的两面性. 5．知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 二、教学目标 知识与技能 1．知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。 2．知道创新的形式包括发明和革新。 3．理解科学与技术的区别与联系。 4．知道知识产权的内容。知道专利制度的含义，能说出申请专利的一般过程。 过程与方法 1．通过举例分析，理解技术的目的性即是技术“因人而生，以人为本，为人服务”的具体体现。 2．通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用。 3．通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系。 4．通过对典型案例的讨论理解技术的两面性。 5．理解知识产权及专利制度在技术领域的重要性。 情感态度与价值观 1．通过交流、讨论，养成技术意识，破除对技术及创新的神秘感，能够积极主动的参与技术活动，培养创新意识。 2．增强法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为。 三、教学重点、难点。 重点：理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识。 增强学生的法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为。 难点：理解科学活动与技术活动的区别和联系。 四、学生情况分析 通过对第一章第一节“技术的的价值”的学习，学生对技术是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力有了一定的认识，对技术“因人而生，为人服务”有了一定的了解，形成了对学习技术课程的欲望和兴趣。但是对技术仍有一定的神秘感，对技术的内涵，即内在特性还不够
《技术及其性质》教案 课时 [课题名称] 了解技术 [教学目标] 让学生了解《通用技术》课程开设的背景； 让学生了解《通用技术》课程的实施及评价； 让学生知道技术是人类为改造大自然而产生的； 让学生了解技术发展史。 [教学重点] 让学生知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造； 理解技术与科学的区别和联系。 [教学难点] 针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响。 [注意问题] 分组学习，以强扶弱，互助学习，共同进步。 [学习时间]1课时 [教学地点]多媒体教室 [教学过程]
一、《通用技术》课程开设的背景 国际技术教育进展状况 英国：《国家课程》中就有《设计与技术》课程 要想成功地在明天的社会里与日本、德国及美国竞争，我们需要受过良好教育的、受过良好训练的、富于创造性的年轻人。假如今天的教育是落后的，那么明天在国际上的表现也将是落后的。——撒切尔夫人 美国：《2061计划》五大领域中“技术”是其中一方面“所有这一切使得要让人们理解并适应现代技术的概念和工作变得尤为重要。从个人的角度，人们可以为自己选择用于工作或家庭的最好的产品，可以适当地使用和进行操作，在发生故障时能进行排除，从而获益。从社会的角度，受过教育的公众会更好地利用各种机会使有关技术利用方面的决策更加理性和负责。” 我国基础技术教育现状 一直以学校强调学术性的课程，理论性的东西比较多，对技术型的课程开的比较少，特别动手能力强的开的更少，如以前的劳技课也是在课余时间以第二课堂的形式来开设的，这样一来拉开了我们与其它国家的距离，在我国经常出现先进设备开发出来了，我们购买进来后不会用或功能用得很少。 社会发展对新课程的要求
2019-2020年高一通用技术第一章技术及其性质教案 一、教学目标 1。知识与技能： (1)知道技术产生源自于目的性，即技术是人类为改造大自然而产生的。（技术的性质之一） (2)了解技术的发展史 (3) 能对案例进行分析，理解技术各方面的影响，即技术的两面性。（技术的性质之一）2.过程与方法：通过典型案例分析，引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。 3.情感、态度与价值观：进一步激发学生对技术的兴趣，提升学生对技术的人文精神的理解。理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。 二、教学知识点： 1。技术的目的性； 2。技术的两面性 三、教学重点、难点 重点：1。知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造； 2。理解技术与科学的区别和联系； 3。理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能对具体案例进行分析。 难点：1。对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析； 2。针对典型的技术案例进行分析，该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。 四、教学方法、手段：情境教学法、讨论法、讲授法；制作多媒体课件 五、教学过程： （一）引入：上节课我们系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程，那么这节课开始我们就一起来学习通用技术的内容，让我们一起走进技术的世界。 （展示各种技术的图片）在人类发展的漫长历史中，产生了无数的技术发明，这些技术发明影响着我们的生活。我们生活在一个技术的世界里，可以这样说，生活离不开技术。那么人类的技术活动源自于什么呢？ （二）新课教学 一、技术源于什么 请同学们阅读课本P2~3页的内容，来回答这个问题，并归纳出技术的第一个性质是什么。（学生回答）技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。 （教师）没错，技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然。而且从课本的叙述中我们可知，任何技术的产生和发展总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足在人们某方面的具体需要。所以技术的性质之一就是技术具有目的性。 下面我们具体来分析一下技术是如何满足人的需求的，其目的性是如何体现的。 （1）原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉外，还有什么用途？ 答：人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术； 筑技术可以使人们免受风雨、野兽的侵袭； 车船制造技术可以使人们很方便的到达想去的地方，不必那么辛苦； 引导学生回答：技术满足了满足人们的衣食住行等需要。 （2）讲解助听器的原理 任何助听器都包括6个基本结构。
第一章技术及其性质 第一节技术的性质及其巨大作用 【学习目标】 一、知识与技能： 1. 知道技术产生源自于目的性，即技术是人类为改造大自然而产生的。（技术的性质之一） 2. 了解技术的发展史。 3. 理解技术的性质，能够通过一些例子说出所反映的技术的性质是什么。 4. 能对案例进行分析，理解技术各方面的影响，即技术的两面性。（技术的性质之一） 二、过程与方法： 学生通过对典型案例进行分析，初步掌握看待和分析技术问题的方法，培养热爱技术的观念，提高创新精神。 三、情感态度价值观： 进一步激发学生对技术的兴趣，提升学生对技术的人文精神的理解。理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。 【学习重点、难点】 重点： 1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造； 2．理解技术与科学的区别和联系； 3、理解技术的性质 4．理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能对具体案例进行分析。 难点： 1、对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析； 2、理解技术的性质 3、针对典型的技术案例进行分析，该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。【教学过程】 一、上节内容回顾：让学生回顾并理解“技术是人根据自己的需求和愿望对大自然进行的改造”，在理解技术定义的基础上进一步学习技术的起源、历史和技术的性质 课堂语言： 师：一周没上课了啊，上节课学的什么还记得吧？ （倾听同学们的反应） 师：在上节课中，我先请同学们列出生活中常见的几种技术，然后解释说“技术是非天然的，是人对大自然进行的改造。”后来，我又给同学们介绍了天天向上栏目中复旦大学四位男生的两项发明，介绍完之后让同学们说出自己想要发明的技术产品，并且说出发明的理由，从而得出“技术是人们根据自己的需求和愿望对大自然进行的改造。” 二、课堂内容预习：利用5分钟时间来完成自主预习案 理解了技术的定义，今天我们来学习第一章第一节的内容。首先给大家三到五分钟的时间来完成我们学案中的自主学习案部分的五个问题，待会我会找同学来给我们对一下答案。 生：（边翻书边找答案。有的同学一字一字的看，我就会说要学会快速阅读的能力，尤其是在英语的阅读理解中，要先读题，快递阅读文章，然后根据题目去文章中找答案，让学生学会根据问题，快速阅读并着重理解重点部分的方法。当三四分钟时，提示学生再给学生一分钟时间，如果感觉写不完，就先把答案在课本上找出来；如果找完了的同学，提示他，写一遍胜过读十遍。） 师：我看同学们都做得差不多了，我找同学来给我们对一下答案。 生：如果学生比较活跃，举手的很多，就让举手的学生来回答；如果学生不活跃，就巡视教师，随机找学生来回答。如果有的学生没有带课本，或者在课堂上开小差，则避免找他回答。如果学生回答的不对或者不准确，找其他同学来补充。仔细倾听并思考学生跟教材不一样的回答方法，比提出合适的鼓励和引导方法。
技术的性质 一、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）知道技术目的性、创新性、综合性。 （2）理解技术发明和技术革新。 （3）理解科学与技术的区别与联系。 （4）理解技术的综合性。 2. 过程与方法目标 （1）通过思考讨论，感受并理解技术的综合性。 （2）通过分析案例，了解知道技术目的性、创新性、综合性。 3. 情感态度和价值观目标 （1）通过探究技术的创新性和综合性帮助学生建立正确的技术观。 （2）培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神。 二、教学重点 1. 理解技术发明和技术革新的区别与联系。 2. 理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 三、教学难点 理解技术与科学的区别与联系。 四、教学方法 教授、任务驱动、小组合作。 七、教学过程 1.导入新课 通过前两节课的学习，我们一同走进了技术的世界，了解了技术与人、社会、自然的辨证关系。技术对人有什么价值？技术与自然应保持什么样的关系？学生回答：…… 师：技术因为人的需求而产生和发展，对人、社会和自然有很大的影响。为了更好地了解技术，我们还要去了解技术的性质，这样才能更好地合理地利用技术。 2．案例分析 课件投影几张MP3的使用情况：接耳塞的和接音响的。问：我们在什么时候使用耳塞听音乐，什么时候使用音响听音乐？有着各自什么目的？ 师：基于人们的不同目的，才会有不同的技术。任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。明技术具有什么性质？（目的性）。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的办法，从而满足人们某方面的具体需求。但是生活中有一部分人，并不能像我们一样方便地欣赏音乐，甚至不能听见声音，他们需要另外一个技术产品，大家知道是什么吗？（助听器 （1）从什么具体目的出发？（2）解决了什么具体问题？（3）满足了什么具体要求？由此能否归纳出技术的一个性质？ 技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动中，人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。 技术的性质：①目的性 老师：听力残障者需要用助听器体现助听器技术的目的性；早期的助听器体积庞大，使用起来非常不便， 1923年马可尼公司研制出电子管控制的助听器，装在一个16磅的盒子里。20世纪30年代，电子管趋于小型化，但是这么大的助听器还是没法带。20世纪50年代，晶体管的问世带领人们进入了微型化的时代，人们把助听器做的非常小，完全可以放进耳朵内，方便佩戴。助听器由大到小、由电子管到晶体管体现了技术的又一性质，什么性质？根据学生的回答，问：助听器的发展历程，可以看作是助听器不断的过程。（创新）在黑板上板书：②创新性创新是技术的核心 师：正是因为技术的不断创新，才会有我们今天多彩的生活。请大家回忆一下，你的生活的一些工具或技术产品都有哪些变化？ 学生回答：…… 技术的发展需要创新。技术创新常常表现为技术革新和技术发明。技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进，技术的发明则是一项新的技术的产生。
一、科学技术的性质 (一)科学的性质 1．什么是科学 科学的性质，就是回答“科学是什么”这个问题。科学一词源自拉丁文Scientia，本意是知识和学问。今天我们所说的科学，首先是一个知识体系，它包含许多门类和学科，门类和学科之间又相互交叉，形成既具有整体性，又具有层次性的认知成果系统。其次，科学又是人类活动的一种重要形式，是人类探求、发现客观世界本质和规律、创造和生产新知识的认识活动，因而，科学是动态发展的。再次，科学在今天又是一种社会建制，是一项社会化的事业。科学知识的创新能力日益成为社会的核心竞争力。 关于科学的本质，有3个基本内涵。 (1)科学是理性的知识体系。科学是由概念、原理、规律等组成的理论化知识体系。 人类从诞生时起，就对客观世界的本质和规律怀有强烈的好奇心，于是通过各种实践活动获得了大量的经验知识。最初，这些知识是以直观感受和主观意念外化的方式形成和传播的，以巫术迷信为代表，这是人类知识的前科学时期。后来人类积累起来的零散的经验知识也还算不上是科学。科学是运用一定的思维形式和方法，对实践中获得的丰富经验知识进行系统地整理、概括而形成的理论体系。这些理论体系由基本概念和公式、基本原理和定律以及推论、应用3个层面构成的，3个部分之间可以用逻辑方法构成一个统一的整体。 (2)科学是一种创造性认知活动。具体地说，科学是以探求客观世界规律为目的、以发现和创新为根本特征的相对独立的认识活动。通过科学活动，人类对客观世界的认识日益广泛、深入，人类的认识能力也得到提高。 (3)科学是社会大系统的构成要素。随着人类社会的发展，科学由个人工作发展到集体研究，再发展成为一项国家事业，进而成为一种国际化的事业。参与科学活动的，不仅有科学家，而且有企业、政府。科学的组织形式，由小科学发展成为大科学。国家科学研发能力是综合国力的重要组成部分。 科学还可以作狭义和广义的理解。狭义的科学指自然科学；广义的科学则包括自然科学、人文社会科学和思维科学。 2．科学的基本特征
第一章《技术及其性质》练习题 一、单项选择题： 1. 通用技术在本课程中是指（ ） A 、信息技术 B 、体现信 息性和专业性的技术 C 、体现基础性和通用性的技术 D 、专业技术 2、 下列说法不正确的是（ ） A.任何一项技术活动的目的都是为了满足人类的需求和愿望。 B. 技术是科学研究的产物，没有科学就没有技术。 C. 技术是对客观自然规律的应用 D. 技术要受到社会条件的制约。 3、下列属于技术的社会属性的是（） A. 一项技术要符合客观规律 机器及使用方法关系紧密 C.技术的应用要受社会条件的制约 的 4、下列选项中，属于技术发明的是（ A .人们制造出圆盘锯、带锯、钢丝锯等，以满足各种不同锯割的需要。 B .某技师采用新的钻头刃口形状，提高了钻孔效率。 C .鲁班被边缘有齿的茅草割破了手，由此受到启发，造出了锯子 D .为了满足不同消费者的需求，工厂生产出了不同款式的手机。 5、下列说法错误的是（ ） B.技术与工具、 D.技术是以科学为基础
A .某厂生产出了微型摄像机，是一项重大的发明 B .技术发明是推动人类社会进步的动力。 C .人类的技术发展史实际上是一部创新史。 D .技术革新是在别人现有成熟技术的基础上进行的某些改进。 6、早在100多年前,恩格斯就警告人类：“不要过分陶醉于人类对自然 界的胜利”，“人类每一次对自然界的胜利都必然要受到大自然的报复”。你对这句话的理解是（） A、技术具有目的性 B、技术具有两面性 C、有了技术人类可以陶醉自然 D、技术的未来在于人类对自 然界的胜利 7、在人类社会的发展过程中，为了满足人们在“衣”、“食”、“住”、“行”、“交往”等方面的需求，相应产生了许多种技术。以下技术中，属于满足人们在“食”这一方面技术的是（） A、印染技术 B、烹饪技术 C、文字技术 D、园林技术 &海口万绿园是海口市政府利用填海造绿地的方式，将一片泥泞的海 滩建造成一个园林式的供海口市民工作之余游玩休息的好去处。这一庞大工程体现了技术对下边哪方面有影响作用（） A、对人 B、对社会 C、对自然 D、以上都有 9、自从人类发明了电扇以后，电扇便在许多领域之中开始了它为人类服务的历程。下面不属于电扇功能作用一项的是（）
第一章技术及其性质 第一节技术的巨大作用 一、教学目标 1。知识与技能： (1)知道技术产生源自于目的性，即技术是人类为改造大自然而产生的。（技术的性质之一） (2)了解技术的发展史 (3) 能对案例进行分析，理解技术各方面的影响，即技术的两面性。（技术的性质之一） 2.过程与方法：通过典型案例分析，引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。 3.情感、态度与价值观：进一步激发学生对技术的兴趣，提升学生对技术的人文精神的理解。理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。 二、教学知识点： 1。技术的目的性； 2。技术的两面性 三、教学重点、难点 重点：1。知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造； 2。理解技术与科学的区别和联系； 3。理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能对具体案例进行分析。 难点：1。对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析； 2。针对典型的技术案例进行分析，该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。 四、教学方法、手段：情境教学法、讨论法、讲授法；制作多媒体课件 五、教学过程： （一）引入：上节课我们系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程，那么这节课开始我们就一起来学习通用技术的内容，让我们一起走进技术的世界。 （展示各种技术的图片）在人类发展的漫长历史中，产生了无数的技术发明，这些技术发明影响着我们的生活。我们生活在一个技术的世界里，可以这样说，生活离不开技术。那么人类的技术活动源自于什么呢？ （二）新课教学 一、技术源于什么 请同学们阅读课本P2~3页的内容，来回答这个问题，并归纳出技术的第一个性质是什么。 （学生回答）技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。 （教师）没错，技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然。而且从课本的叙述中我们可知，任何技术的产生和发展总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足在人们某方面的具体需要。所以技术的性质之一就是技术具有目的性。 下面我们具体来分析一下技术是如何满足人的需求的，其目的性是如何体现的。（1）原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉外，还有什么用途？ 答：人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术； 筑技术可以使人们免受风雨、野兽的侵袭；
第一章《技术及其性质》练习题 一、单项选择题： 2、下列说法不正确的是（） A.任何一项技术活动的目的都是为了满足人类的需求和愿望。 B.技术是科学研究的产物，没有科学就没有技术。 C.技术是对客观自然规律的应用。 D.技术要受到社会条件的制约。 3、下列属于技术的社会属性的是（） A.一项技术要符合客观规律 B.技术与工具、机器及使用方法关系紧密 C.技术的应用要受社会条件的制约 D.技术是以科学为基础的 4、下列选项中，属于技术发明的是（）。 Ａ.人们制造出圆盘锯、带锯、钢丝锯等，以满足各种不同锯割的需要。Ｂ.某技师采用新的钻头刃口形状，提高了钻孔效率。 Ｃ.鲁班被边缘有齿的茅草割破了手，由此受到启发，造出了锯子。Ｄ.为了满足不同消费者的需求，工厂生产出了不同款式的手机。 5、下列说法错误的是（） Ａ.某厂生产出了微型摄像机，是一项重大的发明。 Ｂ.技术发明是推动人类社会进步的动力。 Ｃ.人类的技术发展史实际上是一部创新史。
Ｄ.技术革新是在别人现有成熟技术的基础上进行的某些改进。 14、下列活动是技术活动的成果的是（） A、干细胞 B、牛顿第一定律 C、热能转化为动能 D、克隆 18、下列活动是科学活动的是（） A、蒸汽机的发明 B、B超的技术 C、万有引力的发现 D、摄像技术的发明 32、电动剃须刀发明之初体积很大，携带不方便。于是，有人设计出一种小巧、便携式的电动剃须刀。这一设计推动了电机微型化技术的发展。说明了（）A．技术的发展离不开设计 B．技术的发展和设计无关C．技术的发展对设计不产生影响 D．设计是主要推动力 34、1884年沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管，这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛吸水技术的改进，而小圆珠代替笔尖的设计则使圆珠笔技术得以诞生。这个案例说明了技术与设计的关系是 （） A、设计是技术的关键 B、技术更新对设计产生重要影响 C、设计的丰富内涵 D、设计制约技术的发展 35、技术常常可以解决人类所遇到的问题，给人类提供了很大的帮助，而有的时候技术又会给人类带来一定的危害。下边所列出来得技术对人类的危害现象中，不是危害地球自然环境的是 ( ) A、水土流失 B、噪声污染 C、酸雨现象 D、胎儿性别鉴定 36、著名艺术家韩美林是北京奥运吉祥物创作修改组的组长，他曾经说过：“你知道吗？经历了五六次设计人员的变动，五六十次设计方案的改动，画了四五千张设计草图，这5个小‘福娃’才得以诞生。”从他的话里，我们可以知道：（） A、设计是解决问题的重要途径 B、设计需要多种知识 C、设计需要多人共同完成 D、设计需要不断改进
第三讲二、技术的目的性、创新性、综合性一、教学目标： 知识与技能目标： 1、知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 2、理解技术活动往往需要运用多种知识。 过程与方法目标 1、能积极思考、参与讨论，具有一定解决问题的能力 2、学会聆听 情感态度目标 形成对技术积极的情感与理性的态度 二、教学重难点 教学重点：理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 教学难点：对技术创新性的理解与把握 三、课时：1课时 四、教学方法：启发、讨论与讲授 五、教具：多媒体课件 六、教学过程：
复习： 抢答： 1) 人类的需求与技术有何关系？ 人类的需求孕育技术的产生，技术满足了人类的需求…… 2) 技术对人的三大作用是什么？ 技术可以保护人、解放人、发展人…… 3) 技术对社会有何影响？ 技术促进了社会生产的发展、丰富了社会文化的内容、改变了社会生活的方式、并在军事、政治、文化等领域也发挥着重要作用。 4) 技术给自然带来了什么？给了我们什么启示？ 依靠技术，人们对自然合理的利用，使自然为我们所用，但不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。我们要依照自然规律办事。 引入新课： PPT：小学二年级大家学了一则寓言《乌鸦喝水》 FLASH演示这则寓言：一只乌鸦口渴了，想找水喝，为喝到瓶子中的半瓶水，把小石头扔到瓶子里，瓶子中的水升高以后，乌鸦就喝到水了。 问：是什么原因使乌鸦想喝水？ “乌鸦口太渴了，急着要喝水，才想出这样的方法”，等等。
乌鸦是为了满足自身的需求才发挥自己的才智，来达到目的。 问：乌鸦石头扔到瓶子里的过程，算不算技术性工作？ 往瓶子里扔石头是有技术的，乌鸦虽然比较丑，但比较聪明又肯动脑筋。它知道必须选择大小适中的石头。 1、 PPT：技术的目的性 正如乌鸦发明喝水的技术一样，任何技术的产生和发展，总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。 事例：助听器的发明 在我们周围有一种人，能听到声音，但听不清楚语言，辨音困难，曲解别人的话。这就是听力损失的人。听力损失的人会导致：听觉迟钝：大脑思维缓慢；痴呆症状：中枢神经萎缩：听力急速下降，语言辨别率和表达能力极度下降。 对于听觉不太灵的人来说，能听得外界的声音、与正常人交流，是一件梦寐以求的事情。助听器的发明正是从这一愿望出发，使他们的梦想变为现实。 助听器的基本原理就是一个电放大器。 助听器主要由传声器（话筒）（声音转变成电信号）、放大器（将很轻的电信号放大成强大的电信号）和接收器（将电信号再转变成我们的耳朵能够听到的声音）。 最早的助听器——电子管控制的助听器：1923年马可尼公司研制出的重16 磅的电子管控制的助听器。 20世纪50年代晶体管问世——晶体管助听器——集成电路助听器
第一章技术及其性质（复习学案） 【学习目标】 1.知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 2.理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。 3.熟记技术的五个基本特性并能对典型案例进行分析。 4.知道发明和革新推动着技术的发展；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 5.理解技术与科学的区别和联系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。 6.知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 【自主学习要求】 1.根据学习目标的要求，利用本学案结合教材进行自主学习，用彩笔标注知识要点和疑问点，学习完成后在笔记本上画出知识结构图（思维导图）。 2.思考题要在独立思考的基础上进行小组内合作探究，每学习小组按要求由一名学生作主发言人进行全班交流展示，其他同学补充。 【知识梳理与拓展】 一、技术的巨大作用科学技术是第一生产力——邓小平 1.技术对人类的作用 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。技术发明不仅满足着人们对物质生活和精神生活的基本需求，而且也实现了人们的各种愿望，满足着人们对物质生活和精神生活日益增长的需求。技术还不断地改变着人们的思维方式和行为方式。它具有保护人、解放人和发展人的作用。 【思考1】分别举例说明技术是如何起到保护人、解放人和发展人的作用的？ 2.技术对生活、生产、文化等方面的影响 技术促进了社会生产的发展，丰富了社会文化的内容，改变了社会生活的方式，是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。技术的发展水平已经成为一个国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一。具体为： ⑴技术是社会财富积累的一种形式，对社会生产具有直接的经济意义。
一、教学目标： 知识与技能： 1、知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等； 2、知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同； 3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识； 4、理解科学与技术的区别与联系； 5、了解技术与其他学科的关系。 过程与方法： 1、理解内化技术的目的性即是“因人而生，以人为本，为人服务”的具体表现； 2、通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用； 3、通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质； 4、通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系； 情感态度与价值观： 1、通过交流、讨论培养技术意识，破除对技术及创新的神秘感； 2、能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识； 3、通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。 二、教学重点和难点 重点：1、知道创新对技术发展的重要性，培养学生创新意识 2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识 难点：理解科学与技术的区别和联系 三、教学过程： 引入：我们已经知道了技术的价值，从技术与人、社会、自然的辩证关系，初步建立了技术的意识。下面我们通过对技术性质的分析，深入了解技术，以培养学习，利用技术的思维方式。 四、技术的基本特性。 从教科书可以知道，技术有五个基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。 教师：你们是怎么理解这五个特性的？ 学生：反馈 教师：接下来我们就深入的去理解一下这五个基本特性。 ①目的性： 教师：上一节课我们讲过，任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的的活动成果。技术总是从一定的具体的目的出发针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们的某方面的具体的需求。 案例分析：助听器的发明 学生讨论p11 拓展：电动车怎样体现技术的目的性？ 学生讨论： 教师总结：我们可以得出这样的结论：技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。 问：那么助听器的不断更新，新技术不断出现，说明技术具有什么样的性质？ ②创新性 教师：创新是技术发展的核心所在，新的技术总是在不断的取代旧的技术。每一项技术的问世都是创新的结果，都闪耀着创新的光芒。 学生：阅读小词典，谈谈你对创新的理解。 讨论：P12有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同 ? 说说你的理由。
第一章走进技术世界 第二节技术的性质 1.知识与技能 (1)、知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 (2)、理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 (3)、理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。 (4)、知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 2.过程与方法 本节课的内容以案例阅读分析和学生参与思考分析为课堂教学主线，以学生比较熟识的“移动通信技术”为线索，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与讨论的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。 3.情感、态度与价值观 体验技术创新的艰辛和曲折，感受技术的发展带来的好处，形成专利保护的意识，形成对技术的积极情感和理性态度。 重点：对技术性质的理解 难点：理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识。 案例教学法体验式教学法小组合作 一、创设情境： 问题：在生活中有一样东西对于我们来说非常重要，出门在外需要它，无聊的时候需要它，与别人沟通时也需要它，它是什么呢？ 学生讨论回答 教师：对，是手机。手机已成为我们生活中必不可少的物品之一了。到现在为止手机的发展已经30多年了，在这漫长的移动通信技术发展过程中，作为一项技术它又有那些特性呢？今天我们就来一起来探讨一下。
二、讲授新课 我们先来观看一段手机发展30年历史的视频，同时思考以下问题： 手机的发明 ⑴从什么具体目的出发？ （方便与人联系） ⑵解决了什么具体问题？ （随时随地都能与人沟通） ⑶满足了什么具体要求？ （便于携带，与人联系时不受时间、地点等其它因素的限制） 由此能否归纳出技术的一个性质？ 学生思考回答 教师归纳技术的性质：①目的性 提问：你还知道那些例子是人类通过有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展？ 学生思考回答 例如：CPU 洗衣机自行车鼠标 过渡：技术的不断优化和发展靠的是什么呢？靠的是技术的创新。创新是技术发展的核心。 所以技术的第二特性就是创新性。创新性的两层含义――技术发明和技术革新 例如：瓦特发明的蒸汽机从而引发了第一次工业革命 苹果公司成功的将手机变成了功能强大的娱乐设备 问题：试举一些发明和革新推动技术发展的例子 学生思考回答（照相机显示器复印机） 创新设计活动：A4纸张的承重（一张A4的纸能承受多重的重量呢？） 要求： （1）、材料：一张A4白纸，一卷胶带；创作时间十分钟。 （2）、每5人一个小组进行合作设计。 （3）、和教师的作品进行比赛，看谁的设计的作品承受重量更大。
教案号 1 授课时间 课题第一章技术及其性质 第一节技术的性质及其巨大 作用 课型新授课课时1课时 教学目标知识与技能：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。 过程与方法：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。 情感态度与价值观：技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影 响。 教学重点1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习； 2、理解技术与科学的区别与联系； 教学难点引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容；预设教 学方法 探究式学习法、提问法、分析法、讲授法、小组讨论法、学生分析法等。 教学用具自制课件 教学环节预设目标教学内容教师活动学生活 动 课堂生 成 导入新课 讲授新课 什么是通用技术？ 为什么要学《通用技 术》？提问： 生活中的技术。 通用技术：通用技术 是指信息技术之外 的，较为宽泛的，体 现基础性和通用性 并与专业技术相区 别的技术。是日常生 活中应用广泛，对广 大同学的发展具有 广泛影响和迁移价 值的技术。 随着科学技术突飞 猛进的发展，技术日 益成为我们生活中 几乎无时不在，不处 不在的客观存在，成 为社会发展进步的 重要因素。因此，技 术素养是当代青少 年的基本素养，通用 技术课程是普通高 学生讨论 交流。小 组合作。
怎样学习《通用技术》？技术源于什么？ 技术的发展历史中学生人人必须修学的课程. 国际竞争日趋激烈经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。 1）了解课程结构及学分设置 2）清楚这门课程的两个必修模块的学习内容 3）学会读目录和绪论 技术最早源于人类寻找、生产食物，制作衣服和与野兽搏斗等生存的基本需要。 石器时代、青铜时代、铁器时代、蒸汽机时代、电气时代、信息时代。每一个时代的的命名反映了那个时代的技术特征。 新课小结通用技术是高中学生必修课程，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程就是要培养学生的基本素养
1下列选项中，属于技术发明的是（）。 C Ａ.人们制造出圆盘锯、带锯、钢丝锯等，以满足各种不同锯割的需要。 Ｂ.某技师采用新的钻头刃口形状，提高了钻孔效率。 Ｃ.鲁班被边缘有齿的茅草割破了手，由此受到启发，造出了锯子。 Ｄ.为了满足不同消费者的需求，工厂生产出了不同款式的手机。 2下列说法错误的是（） A Ａ.某厂生产出了微型摄像机，是一项重大的发明。 Ｂ.技术发明是推动人类社会进步的动力。 Ｃ.人类的技术发展史实际上是一部创新史。 Ｄ.技术革新是在别人现有成熟技术的基础上进行的某些改进。 3助听器的发明开始是为了使听觉不太灵敏的人清楚听到外面的声音而发明的，这说明了技术的（）A A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 4某同学制作一个小板凳需要综合运用多门学科的知识，这说明了技术的（） C A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 5 20世纪中叶，美国施乐公司发明的复印机掀起了一场划时代的办公室革命，公司为阻止某些公司的加入，先后为其研发的复印机申请了500多项专利。这说明了技术的（） A A、专利性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 6下列活动是技术活动的成果的是（） D A、干细胞 B、牛顿第一定律 C、热能转化为动能 D、克隆 7 1928，英国细菌学家弗莱明发明了青霉素，开启了抗生素时代，挽救了无数生命；但近年来由于抗生素的滥用，耐药菌株迅猛发展，抗生素束手无策，许多重症感染者因此死亡，这反映了技术的什么性质？（） A A、技术的两面性 B、技术的创新性 C、技术的专利性 D、技术的目的性 8显示器是电视机的核心部件，普通电视机常用的是阴极射线管。它经历了从球面显像管，柱面显像管，平面直角显像管到纯平显像管等革新过程。说明了技术的（） B A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 9海明发明了一种新型的摩托车自动报警防盗锁并将发明成果在某专业杂志上做了介绍。数月后某锁厂根据此资料生产出了这种防盗锁并投放市场，海明起诉锁厂侵权，法院却不予受理。根据此案例，以下说法正确的是（）。 A A．海明没有申请专利，所以并不拥有防盗锁的专利权B．海明的发明已经过期失效 C．在杂志上介绍就相当于获得了专利权 D．防盗锁技术不能申请专利权 10我国的知识产权保护制度保护了发明者的创造并赋予发明人一定的权益，使发明者能设计创造出更多更好的新产品。下列不属于知识产权保护范围的是（）。A A.、经营权 B、著作权 C、专利权 D、商标权 11下列关于技术的综合性说法错误的是（）B A. 一项技术需要综合运用多个学科、多方面的知识 B. 科学就是技术，两者是同一概念 C. 科学侧重认识自然，力求有所发现，技术侧重合理地改造自然，力求有所发明 D. 科学通过实验验证假设形成结论，技术通过试验验证方案的可行性与合理性 12专利的申请和获得要经过以下几个阶段,1、初审阶段 2、授权阶段 3、提交申请阶段 4、专利申请实质审查阶段5、专利申请公布阶段6、受理阶段。正确的顺序是 ( ) B A、1-2-3-4-5-6； B、3-6-1-4-2-5； C、3-6-1-5-4-2； D、4-6-2-1-3-5