注意在日常生活、工作和学习中的重要性
注意是心理活动对一定事物的指向和集中，是心理活动的一种积极状态，总是和心理活动过程紧密联系在一起，因此，注意是心理活动的共同特性，注意是和意识紧密联系在一起的心理现象，但是，它既不同于意识，也不同于对某一事物反映的感知和思维等认知过程。注意是意识或心理活动在某个时刻所处的状态，在人的心理活动中处于非常重要而特殊的地位。注意具有两个基本特征：注意的指向性和注意的集中性。
注意对人类生活的意义是十分重要的，它对人们的一切活动起着积极的维持和组织作用，使人能够根据外界环境的变化及时调整自己的心理活动以应对各种事情，其中有一些是突如其来的棘手的事情。实际上，这是有机体对外界环境的同化或顺应。掌握知识的前提条件是注意。如果没有注意，我们的认识就无法深入。知识的阳光只有通过注意这扇门户才能照射进来。注意又是实践活动的必要条件。学习过程是接受新知识的过程。在这个过程中，注意有重要的作用。我国古代教育家荀况提出：“君子壹教，弟子壹学，亟成。”壹，就是专一，即集中注意。意思是说，教师专一地教，学生专一地学，很快就能成功。注意在实践活动中的作用，注意是实践活动的重要心理条件。任何实践活动都需要人们集中注意，这样才能顺利地完成任务。例如，邮递员如果不注意，就可能发错报纸、信件；商店售货员如果不注意，就可能算错账目；医生如果不注意，就可能出现误诊；司机开车时如
果不注意，就可能造成交通事故等。因此，重视良好注意品质的培养，对提高工作效率，减少事故差错，更好地从事各项实践活动有着重要意义。
根据注意时有无目的以及意志努力的程度，把注意分为无意注意（不随意注意）、有意注意（随意注意）和有意后注意（随意后注意）。
1.无意注意往往是由强烈的、新颖的和个体感兴趣的事物所引起，并经常是出乎个体意料之外的、没有预期目的的，也不依靠意志努力的。引起无意注意的原因主要有两个方面：一是刺激物本身的特点，二是个体本身的特点。刺激物本身的特点包括刺激物的强度，刺激物的新异性、刺激物的运动变化和刺激物的对比性等。无意注意具有两重性，一方面可以帮助个体对新异事物的定向，以期获得对客观事物的清晰认识，这是无意注意的积极作用；另一方面，无意注意会使个体从当前正在进行的活动中被动离开，从而干扰了正在进行的活动，这是无意注意的消极作用。
2.有意注意是注意的一种积极主动的形式，是在无意注意的基础上发展起来的。与无意注意相对，有意注意又被称为意志注意或随意注意，它强调了意志努力在有意注意中的重要作用。有意注意受意识的调节与支配，它具有两个基本特征：一是有预定的目的，二是需要意志的努力。随意注意在人的学习、工作、生活中具有重要作用。因此，要积极创造条件，以引起和保持随意注意。
3.有意后注意是由有意注意发展而来，是人类所特有的注意的高级表现形式，也是人类从事创造活动的必要条件。有意注意后同时具
有无意注意和有意注意的某些特征。有意后注意一方面与自觉的目的与任务相联系，这类似于有意注意，它是在有意注意的基础上发展起来的；另一方面有意后注意无需意志努力，这类似于无意注意。有意后注意可以在节约心理资源的同时，以助个体把心理活动指向与集中于与指向于一定的有意义、有价值的事物上，并服从于当前的要求，有利于完成长期、持续的任务。如某个体在开始做某项工作或学习某种技能时，由于生疏往往比较困难，练习也相对乏味，需要他通过一定的意志努力保持有意注意。一旦熟悉了工作，掌握技能之后，个体对工作和学习产生了多种兴趣，在维持这种注意时就不需要特别的意志努力了，有意注意就转化为有意后注意。
注意的主要功能
首先，注意的基本功能是对信息进行选择。对于作用于各种感受器的种种刺激只有加以注意，我们才能选出那些有意义的重要的符合于需要的刺激。从各种可能的动作中选出与完成当前活动有关的动作，从保存在头脑的大量记忆中选出与当前智力活动有关的记忆，都有赖于注意的作用。
由于注意的作用，进入我们意识中的感知、动作和记忆的范围便大大地缩小了，其中一些(强的、重要的或新的)占着优势，另一些(弱的、无关的或很熟悉的)则受到抑制。
如果心理活动没有注意的选择功能，我们就不可能将有关的信息检索出来，意识就会处于一片混乱的状态。
其次，注意具有维持的功能。注意不仅使心理过程指向一定的对
象，而且使心理过程集中于该对象上，从而保持着最清晰、完善、准确的反映，直至完成活动，达到目的为止。正是由于注意的这种作用，才能使感觉登记向知觉分析转化，使知觉分析向信息储存转化，在信息储存的基础上，才能进行高层次的思维活动。
心理学认为注意最重要的功能是对活动进行调节与监督。注意使人调节和控制自己的心理过程，监督所从事的活动，使之向着一定的方向或目标进行。一旦活动偏离了预定的方向或目标，人就会立即发现，并予以调整，以保证活动的顺利完成。
总之，在注意条件下，人会很累，心理负担也会很大，怎样减轻心理负担是在高度集中的注意下首先要解决的问题。意识与心理活动指向并集中于特定的对象，从而使意识内容或对象清晰明确，意识过程紧张有序，并使个体的行为活动受到意识的控制，而进入注意的具体过程则可能是无意识的，即有时包含了无意识过程。
第一篇、工作中的心得体会 工作，学习和生活的主要收获和体会 篇一我在工作中的心得体会 我在 工作中的心得体会 （一）摆正位置 迈向社会、踏上工 作岗位，需要给自己一个正确的定位。到村官的岗位上，我也给自己的位置做了一个定位。 首先,我已经是名村官，同时我也是刚刚踏入社会的大学毕业生；其次,我是名村干部，要树
立正确的为群众服务意识；最后,我是名在农村工作的学生。我认为摆正位置应该做好两个方 面 一方面，入乡随俗， 正确看待问题。入乡随俗不是要我们放弃自己已养成的好习惯，而是我们应该积极的去融入、 理解、尊重他们已有的方法方式。农村的工作本就千头万绪，在工作中会发现很多不合理但 是却和情的处事方式，不能否定他的合理性，在农村特殊的环境下它确是很有效的解决事情 的办法，存在既是合理的，应该学会在尊重他们习惯的基础上开展我们的工作，这样能使我 们的工作能顺利的开展，同时得到群众的认同。 另一方面，以身作
则，当好学生。群众的眼睛是雪亮的，群众的思想也是单纯的，做为一个村官，在群众眼中 对你的要求或许会更高，这就必须严格要求自己，同时在群众需要帮助的时候应该积极、主 动、热情。即使自己目前解决不了，应该尽可能的协助村领导去处理事情。“多听”、“多想” 站在领导的角度思考问题，事后对比、总结。刚到农村工作，有很多农业知识、农村的工作 方法都不是很了解。常言到达者为师，既然我们对农村的一切都不熟悉，那么我们就应该向 知道 的领导、群众学习。只有虚心学习才能使自己更快的了解农村、掌握农村工作的方法。 （二）善于学习，
提高自己各方面能力 农村的日常工作是 烦琐的，在如此空旷的大舞台上我突然感到自己的渺小与无力，就像一个人使劲向前挥舞着 拳头但就是无法找到着力点，在如此繁杂的事务中有些许迷失。要做好日常工作我们应该做 到一个“勤”字。勤写、勤记。对平时的会议记录、走访记录、工作安排等等要及时记录， 并加以整理归类，这样可以避免出现做了工作没有记录的情况。同时在工作发现的问题也要 及时记录，以便对问题及时解决。在工作的收获也要及时的归纳总结出来，形成文字的东西， 以使自己能更好的掌握这些经验。
学校德育教育的重要性 ----鸡西教育局专家报告会有感 密山市当壁镇中心学校 张文阁 2013年3月9日鸡西市教育局举办了专家报告会，聆听了北京中国青年政治学院专家陆教授对我国当前德育教育形式的剖析，和德育教育重要性紧迫感。体会颇深。 科教兴国，是关系国计民生的大事，我国大力发展教育事业，提倡素质教育，而发展教育的希望在少年，他们是初升的太阳，充满朝气和活力，孕育着无限希望。教育的根本不是成绩，人的成长进步才是最重要的。司马光在《资治通鉴》里分析智伯而亡时写道:“才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。”这就突出了德的重要性。所谓“少年若天成，习惯成自然”，可见“德”的培养，更应该从小抓起。小学生正处于长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期，由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力，具有很强的模仿力，容易接受外界的各种影响，同时又具有极大的可塑性，俗话说得好：嫩枝易弯也易直。因此思想基础打得好坏对小学生的健康成长以至今后一生都有极大的影响，品德教育不仅对学生自身同时对社会也具有非常重要的意义，所以品德教育必须从小学生抓起，使其在增长知识中培养良好的个性和健全的人格，懂道理，会做人。 但是，我国德育现状令人堪忧，很多小学并没有开设思想品德课，或即便开设也被当做“副”科对待，代课老师不予重视，敷衍学生。其他代课老师也常以讲题、补课为由任意占用思想品德课，使本该重要的一门课程完全缺失。而有些学校开设了思想品德课，也有进行道德教育的主题班会等，但这些以直接进行道德教育为目的的学科课程或活动课程，毕竟时间有限，内容上也不足以完成德育工作，这就导致学生德育的不完善。 当前应试教育体系，重视学生知识的积累却忽视品德的培养。现有的教育模式必须尽快改变，素质教育不能空喊口号。韩愈在《师说》中说“师者，所以传道授业解惑也”，把“传道”放在了首位。可是我们的学校教育以学生分数论成败，学生以成绩排名次，教师以分数订优劣。学生的学习负担日益加重，学生成了被动学习的机器，没有独立性、思考性、自主性，更别说学生的思想品德受到熏陶感染了。在应试教育的影响下，成绩
共产党员在学习工作和社会生活等方面应该怎样发挥先锋模范作用 平和县小溪中心小学林春好 一个真正的共产党员，要想具有先进性，保持先进性，也就是要真正的在思想与行动上切实履行“走群众路线”重要思想。个人理解，要保持共产党员先进性，至少应做到以下几点： 1、要不断增强自己的党的宗旨意识，真正做到全心全意为人民服务。党的宗旨就是全心全意为人民服务。我们党发展壮大的历史，就是与人民群众同呼吸、共命运的历史，就是始终坚持立党为公、执政为民，全心全意为人民服务的历史。 因此，作为一名共产党员，应该不断加强自己的服务意识，在任何时候、任何情况下，要牢牢坚持党的群众路线，“从群众中来，到群众中去”，把工作着力点放在基层，为群众操心，摸实情、办实事、解难题，做人民群众需要的发展带头人，做人民群众信赖尊敬的贴心人。我们教育系统的党员增强服务意识，就是要时刻记住，我们的党员行政，一切工作都是为教师服务、为学生服务、为家长服务。为教师服务，才能将自己的工作变为一种平等的工作，而不是对老师发号施令，才能真正实行民主管理学校；有了为学生服务的意思，才不会出现把自己凌架于学生之上的行为，才可以从根本上杜绝体罚学生的现象，才能够真正体现新课标中把学生当朋友、民主平等的教学的理念；为家长服务，我们可以更好的跟家长进行交流与沟通，而不是动不动就把一切责任推向家长，才能将心比心地为家长着想，才能理解家长的望子成龙的心情，才能增强家校教育的合力。 2、要不断增强党的意识，加强党性修养。党的意识是党员的灵魂。增强党的意识，首先要有坚定的信念。在任何时候、任何情况下都要同党保持一致，跟党同心同德，听党的话，做党的事，坚决跟党
德育工作的重要性 中学是人才的摇篮，是祖国的希望，是民族的未来，肩负着祖国人民的重托和历史赋予的使命，是中国特色社会主义事业的未来建设者和接班人。 智为人才素质之基础，体为人才素质之条件，美为人才素质之重要内容，而德乃人才素质之灵魂。思想道德素质作为人的一种基本素质，集中体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出的是非判断能力和行为选择能力。中学生的思想道德状况如何，与中华民族的整体素质，与党的事业能否后继有人，与社会主义事业是否兴旺发达，与国家的前途和命运息息相关。波澜壮阔的改革开放和建设中国特色社会主义事业的伟大实践，为当代中学生展示才华、实现理想提供了崭新而宽阔的历史舞台，同时也对当代中学生的思想道德素质提出了更高要求。 德育的基础就是要教学生学会做人，所以诸如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基。而世界观、人生观和理想的培育是德育的最高目标，同时也是德育的基础工作。只有确立了正确的世界观、人生观及美好理想，学生才可能有健康、自觉的价值生活，才能有真正合乎道德的行为，形成真正的文明行为习惯。龇德育教育一直是学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者。90后中学生道德教育的问题分析 德育是指有意识地实现社会思想道德的个体内化，或者说有目的促进个体思想品德的社会化。进入21世纪，我们教育的受众也随着时代的变化逐渐成为我们教育的主体。90后中学生的德育出现了诸多问题，诸如： 1. 90后中学生德育内容中道德知识与社会实际的缺失。 德育内容来自生活世界，德育内容应是现实的、生动的。学生很难从自身的结构和需要中找到与之相一致的契合点，无法内化为信念，外化为行为。\"在一个世界里，儿童像一个脱离现实的傀儡一样，从事学习；而另一个世界里，他通过某种违背教育的活动来获得自我满足。\" 学生仅表现为一个学习知识的人，而不是一个有完整的精神世界和独立个性的生活着的人。 2. 90后中学生德育方式上自主建构与主体意识的缺失。 德育是提高学生思想认识的活动，目的是使学生获得一定的道德信念，以便规范他们日常生活行为。信念的建立，绝非单纯的说教就能实现，而是要学生自己理解，通过悟性将德育要求内化为自己的德育信念。中学生当前的德育主要是灌输说教，缺乏对学生主体性的正确认识，忽视学生的能动性和创造性，没有学生的主体意识。这种德育，不能触及道德结构的核心--道德信念，极易造成学生道德行为的刻板和不稳定。 3. 90后中学生德育过程中师生对话与自我顿悟的缺失。 德育是有意识、有目的、有计划地实施的教育实践活动，它涉及到人与人、人与物之间的平等、互动关系。然而，我国中学生德育是教师和学生不平等对话。学生常常被视为客体、被动的。教育者忽视了学生是一个具有能动、反思的主体，他们依靠自己的权力或权威，迫使学生接受德育内容，忽视了学生理解与否。因此造成师生之间形式上的交往、思想上的断层，造成你讲我听、我行我素的局面。 4. 90后中学生德育评价时动态化与多元化的缺失。 在应试教育思潮的控制下，学校德育对\"人"的关注日趋弱化。"人的教育”从教育的\"中心\"退却为教育的\"边缘\"，德育变成了一项可有可无的软任务。当我们面对学生们惨淡的德育，作为教师，为之心痛。仅凭学生的分数，怎能断言他的道德高低？正如尼采强调：\"最大的恶属于最大的善，当我们称某些行为与思想为善或恶时，不应该考虑它们过去被称为什么。过去被称为恶的东西，现在完全可以称为善，反之亦然。 \"以人为本，注重学生的身心发展
思维导图在学习工作中的四大作用 导读： 思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。那么思维导图在我们的日常学习工作中对我们有何帮助呢？ 一、梳理思绪 思维导图有一项好处，可以跳跃式阅读和梳理思绪。当需要梳理某个主题时，可以把大脑中所有想到的相关信息记录下来，通过头脑风暴的形式梳理出所有的信息关键点。 二、便于记忆 文字记忆的方式需要读者能够先读懂，理解内容后再记忆。图像记忆却不同，它是类似像机的抓拍方式，能够快速抓取信息，对细节内容再采用局部扫描式记忆。就比如当我们遇到一个陌生人，可以一眼将对方人脸记忆下来，下回再见到时也会有印象。这是因为人的记忆方式更利于图像记忆，思维导图这类图形化工具的使用，可以帮助人们记忆和理解。 三、容易读懂 思维导图不拘泥于问题的细节，直接切入要害，找出问题本质，并把本质以关键词的方式记录下来。 四、绘制方便 导图的绘制不拘泥于形式，从中心点出发，每有一条关键数据就从中心点上分出一个节点，节点数量也没有约束，可以无限延伸。当某一节点需要细分时，以此节点为主节点继续细分，就如同一颗大树树枝，无限延展。 创建思维导图，选择合适的软件
思维导图的好处这么多，但一定要挑选合适的软件工具来实现。亿图图示软件（Edraw max）作为一款成熟的全类型图形图标设计软件，可以帮助用户快速创建理想的思维导图。 新建亿图图示软件的画布，添加主题和副主题，在本文框里依次输入知识要领。用户在学习知识的过程中，可一边创建思维导图一边消化学习。当学习结束后，只要浏览一遍思维导图，便能快速温习知识。
德育教育在小学教育教学 中的重要性 The final revision was on November 23, 2020
浅谈德育教育在小学教育教学中的重要性 旅游学院 空中乘务 12级8班 郭婉青
【摘要】实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。胡锦涛总书记强调“教育要以人为本，德育为先。”学校育人要先从德育开始，教师是落实育人目标的关键。培养学生成人，思想道德素养尤为重要。“学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是危险品，思想不好是危害品”是我们每一个教育工作者在育人工作中都应铭记的治教指南。针对小学教育教学中的德育教育谈四个方面：一、德育工作在小学教育中的实效性；二、在课堂教学中渗透德育的意义；三、小学各学科教育中对德育教育的渗透；四、在小学教育教学中渗透德育的举措。 【关键词】小学；教师；学生；德育教育；小学；教育教学 on the importance of moral education in primary school education in the teaching of li yuxiu 【abstract】the implementation of quality education is to meet the challenges of the twenty-first century， improves the national quality， cultivate strategic cross-century talents. general secretary hu jintao stressed that “education should be people-oriented， moral education first.” the school education should start from the start of moral education， the teacher is the key to implement the goal of education. adult students， ideological and moral qualities is particularly important. “learning is not good is defective， the body is not good is a waste， the psychology is not good is dangerous goods， thought
学习在个人发展中的重要性 “读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”可以说，实践是个学习大课堂。我们要努力向工作实践学习，坚持带着问题学习、围绕工作钻研，在实践中增长真知、总结经验、提高本领。要把工作任务当作学习的“课本”。坚持工作学习化，学习工作化，把工作本身作为学习的一部分，做到理论联系实际，在学中干，在干中学，边学边干，以学习提能力，以努力增实力，实现学历与能力、文凭与水平的统一。注意在工作中总结经验、探索规律，遇事要问个“为什么”，平时要明确“思什么”，干后要讲究“悟什么”，提升触类旁通、举一反三的能力。衡量学习的成效如何，归根结底要看是不是进入了思想，进入了工作，能否解决问题，是不是转化成了自己的能力素质。只有把所学知识运用于本职工作，真正做到学以致用、学有所用，才能在本职岗位上有所作为、有所建树。“三人行必有吾师”，“他山之石，可以攻玉”等等，都说明在自己的身边，有许许多多可供求教的老师。毛泽东同志曾经讲过：“一个队伍经常是不太整齐的，所以要常喊看齐，向左看齐，向右看齐，向中看齐，向中央基准看齐。”一个人总会有过人之处，也会有不如人的地方，任何个人的智慧都是有限的。我们身边许多同志都有自己的特长和优势，有的还是某些方面的专家，他们之所以看问题层次高，做工作成效大，素质全面，很重要的是善于学习别人包括首长、领导、同事及其他合作者的长处和智慧，兼收并蓄，博采众长，最终由量变到质
变，积小成为大成。所以，我们要利用一切机会，把握每一次机遇，多向周围同志学习，积极向他们看齐，多向他们请教，把别人的精华汲取过来，不断充实自己、完善自己、提升自己。这样长期坚持，才会使自己的长处更长、短处变长。 学习是做好工作的客观需要。我们党历来高度重视学习，始终把学习作为一项关系党的事业兴旺发达的战略任务来抓。党的成长壮大的过程，就是学习、研究马克思主义并用以解决中国的实际问题，领导人民不断推进革命、建设、改革的过程。特别是党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出科学发展观等一系列重大战略思想，明确提出了建设学习型政党和学习型社会的重大任务，将全党的学习摆在了更为突出的位置。近年来，中央政治局带头组织集体学习，为全党和全社会做出了表率。重视学习、勤于学习，是人民政协事业不断创新发展的客观需求，也是人民政协的优良传统。因此，作为一名政协机关工作者，必须适应新形势、新任务的要求，从着眼于党和国家的战略全局，着眼于人民政协事业发展的大局，充分认识新形势下加强学习的极端重要性。 一是加强学习，必须深刻领会新形势下继续解放思想的必然性。解放思想是中国共产党人一以贯之的基本要求。凡具有跨时代意义的社会变革，无不以解放思想为先导。邓小平同志曾经指出，解放思想就是在马克思主义指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。解放思想对于马克思主义
浅谈小学生德育教育的重要性 梨树县郭家店镇第四小学黄旭 小学正处于道德教育的关键时期，必须认真抓好。在教育内容上应反对抽象空洞的说教，强调德育与日常生活相结合，以养成基本的道德行为习惯，形成基本的伦理道德。下面，我想从以下几点浅谈我对小学教育中德育教育重要性的看法： 第一，家长的导向作用不容忽视家长是青少年的启蒙教师，也是影响青少年健康成长的重要因素，家庭教育的方式可以直接透视出青少年在未来成长道路上的成功与否，重视德育教育光喊口号不行，光靠教师在学校的教育更是不行，家长应该积极行动，积极配合学校和教师共同关注孩子的成长，关注孩子的一举一动，一言一行。从小事抓起，良好的思想品质不是一朝一夕所能形成的，应从平时生活中的一点一滴做起，进行道德教育只让孩子背那些条条框框是不行的，只让孩子停留在什么是对、什么是错的表象认识上也不行。孩子从入学开始就应该养成良好的行为习惯，通过家长和教师的教育使孩子能够真正认识到为什么是对、为什么是错，而且付诸以行动中才有利于孩子的身心健康发展。此外，对于现在的教师也还存有另外一种困惑，那就是小学生在学校上课期间在老师的教育下、在学校的监督下养成了较好的习惯，能够较好的按照行为规范要求自己，但到了假期在家长们溺爱的强攻下逐渐迷失方向“重操旧业”，开学以后教师还得从头再来，如此周而复始的教育虽然
耗尽了教师的大量心血但收效甚微。 第二，学校教育应是教育的主导青少年的德育教育离不开诸多环境和因素，但学校教育对儿童的影响起主导作用。加强对小学生的心理健康教育和思想品德教育，是摆在教育工作者面前的首要任务。小学生正处于长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力，具有强烈的求知欲和很大的模仿性，同时又有很大的可塑性，容易接受外界的各种影响，正如俗话说得：嫩枝易弯也易直。 因此思想基础打得好坏对小学生的健康成长，以至今后一生都有极大的影响，所以必须从小学生抓起，加强对小学生心理健康和道德品质教育，培养学生明辨是非的能力。抵制不健康的消极思想对学生的侵蚀，使他们能够健康成长。如果学校只是知识注重学生“智”的发展而忽略了“德”的重要性，我们培养出来的将会是一批废品，而当今片面地追求升学率，繁重的课业负担，压得学生喘不过气来，学校只为应试，一天到晚有讲不完的课，写不完的作业。只重知识，不重德育，学校培养出来的学生也只是高分低能。上了大学因心理不健康而走向犯罪的例子屡见不鲜。 此外，学校不能简单地以学生学习成绩的优或差来界定学生的好与坏，在评价学生方面仍然要用辩证的方法来综合地衡定。把学习成绩作为一个参考，把智力、情感、态度以及目前提倡的自信、乐观、向上等诸方面因素考虑其中，形成一个综合界定的标准。素质教育提倡用发展的眼光看待学生，用欣赏的眼光对待学生，学校要用赏识的态度来对待
实施素质教育必须从德育抓起 林州市采桑镇三中秦晓芳 “百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用，实施素质教育必须从德育抓起。 青少年正处在长身体，长知识时期，也是思想品德形成和发展时期，特别是处在青春发育的初中学生，正由儿童向成人过渡。他们思想单纯，爱好学习，追求上进，充满幻想，可塑性大，但由于知识经验少，辨别是非能力差，因而容易接受各种思想的影响。因此，教师运用正确的方法及时对他们进行教育，使他们形成良好的思想品德，向着社会要求的方向发展，符合他们身心发展的要求，德育对于促使他们身心健康成长，具有不可替代的特殊的重要作用。 学校是培养社会人才的地方，培养什么样的人才，为谁服务，这便是学校德育工作的任务所在。社会主义学校德育的任务就是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论教育学生，提高他们的社会主义思想政治觉悟和道德水平，发展他们的思想道德能力，使他们能够自觉地按照无产阶级的利益调节自己的行为，评价别人的行为，抵制一切非无产阶级思想道德的侵蚀，立志培养成为建设有中国特色的社会主义现代化的合格建设者和接班人。 青少年是祖国的未来，是建设有中国特色的社会主义现代化的新一代，他们肩负的重任直接关系到国家兴衰与民族的希望。目前有些学校学生思想觉悟低，拉帮结派的有之；打架斗殴乃至伤人致命的有之；小偷小摸、拦路抢劫的有之；谈情说爱、出双入对闹出桃色新闻的有之；金钱至上、拜金主义致使同学之间不团结的有之等等。种种现象令人瞠目，试问对这些学生若不及时教育他们，拨乱反正，能胜任时代赋予的社会责任吗？能担当起振兴中华的宏图伟业吗？答案显而易见。作为人类灵魂的工程师，教育工作者竭力帮助他们建立正确的道德观念，树立他们的德育信念是责无旁贷的。 著名教育家徐特立说：“教师是具有两种人格的，一种是‘经师’，一‘人师’。人师就是教行为，就是做怎样的人的问题。经师是教学问的，就是说，除了教学问以外，学生的品质，学生的学风，学生的生活，学生的习惯，他是不管的。人
谈谈学习的重要性 人是个很奇怪的动物，凡是和自己无关的事情，一般都不会放在心上，凡是和自己相关的重要的事情，都会尽心尽力弄好。所以，大小会议，领导讲话说到贯彻落实的时候，一般第一点都是统一思想、提高认识。其实强调的就是重要性的问题。上面讲了，工作就是学习，学习就是工作，我想，不言而喻，学习最大的重要性就是：学习是工作的需要，是干好工作的基础和关键。 干好一份工作，除了需要相关的专业知识外，还需要具其他方面的知识和技巧。比如说，我在管理岗位工作，我必须会写材料、掌握相关管理知识、了解政策规定，还要会和上下沟通、内外协调，如何向领导汇报工作、如何按照单位的部署，给各部门安排工作，如何和同事交往等等，每天面对的人和事都不尽一样，大部分知识、技巧和方法不是在书本上就能现学现卖的，必须在实际工作中不断学习总结，才能掌握提高。一般来说，一个人能顺利完成学业，走上工作岗位，在聪明才智上，和本单位同样岗位的其他人差别并不是十分大，不存在谁天资聪颖、谁愚笨，要说在同一方面有差距，也只是一个人留心了、一个人没注意。 在紧迫性上，要明确个人的成长进步完全由自己决定、机会完全由自己争取、机遇完全由自己把握。在工作中不注意学习，就很难把工作干好，就等于自己放弃了成长进步、丢掉了机会、丧失了机遇。面对当今十分严峻的就业形势，人与人之间的竞争，我觉得最重要的是学习能力的竞争，而不是互相之间猜忌、使个小心眼、斗智斗勇、给领导献个殷勤，而应该脚踏实地，将全部精力放在学习上。只有会学习、善学习、学的好的人才能取得更大的工作成绩，得到成长和进步，你要想早成长、早进步，那你就早点学。 最后再说一说如何学？古人讲：处处留心皆学问。今天没事，你在办公室随便翻了翻报纸，这是学习，你随便浏览了一下网页，这是学习，你和办公室其他同事聊天，说单位、生活中的小事，聆听别人的看法，这是学习，即使你不守劳动纪律，上班时间在办公室玩游戏，怎么玩好，你就得想尽一切办法，这也是在学习，只不过你学习的内容和工作无关，对工作提高没有帮助罢了。所以说，首先要做一个有心人，处处留心，多看、多问、多听。 其次，艺多不压身，要全面的学，也要有重点。全面的学是说学习的面尽量要宽，就像上边我举得例子，我干的是管理工作，需要掌握的知识实在太多，为了干好工作，就得尽可能的多学习一些；要有重点说的是选择性的问题，毕竟个人的精力和时间有限，不可能面面俱到，对于重点和非重点的把握要针对具体工作和岗位而定，你是文秘，你写材料的能力就要强，那你就得多学这一方面的知识，不能你是个文秘，你不会写作，整天研究礼仪。 再次，要自我加压，不能仅仅满足于现状，满足于干完现在工作，一般事务性、简单的工作你能干，别人也能干，无法体现出你的过人之处，要着眼完成更高水平和更高难度的工作，储备知识和提高能力。某某同志领导非常喜欢，某某同志工作成绩得到领导肯定，我们十分羡慕或者心生嫉妒，静下心来，仔细想想，这是别人学习和努力的结果，他不但学习掌握了干好本职工作的必备知识，还具备了着眼长远发展，完成更高水平和更高难度的工作的素质和能力，可能他文化知识、学历层次不高，但它必然在为人处世等其他方面学了很多、付出了很多。学不在晚，在于自我加压，从现在开始。 最后，也是老生常谈的话题，要善于总结提高，学以致用。以前我也写过一些文章，谈到总结经验，我说一方面是自己经历了，自己要总结，但往往，世事很大，不可能把什么都经历都体验再去总结，这时候总结别人的经验和教训十分重要，不管是自己的、还是别人的，必须进行总结，不总结就没有提高。处处留心非常必要，但还需做点摘抄和剪贴，把看到的好文章、和自己工作相关的好经验、好方法等等积累起来，便于自己工作需要时查找和借鉴。
学校德育工作的重要性 “人之初，性本善；性相近，习相远。”此处之“习”，应指“教化”而言。由此看来，人的一生，“习”性教化可谓是最重要的了。人生三部曲：从出生到入学应属童年时期，是启蒙阶段，主要受教于家庭环境和父母；从入学到毕业（不管何级）属青少年时期，是成长阶段，主要受教于学校环境和教师；从学校毕业以后是成年时期，是工作阶段，主要受教于社会环境和自我教育，以至终身。三时期中，童年虽短，却是人生之基石。古人所云“三岁看老，百岁瞧小”，早已道出了这一时期的重要性。此时期的关键应取决于家庭教育环境的优劣和父母亲属的素质。而跨入社会后的成人期，其工作、生活、为人处事的“德性”、方法，主要来自前两段时期的“教化”所得。那么，学校教育在整个人生长河中，起到什么具体作用呢？笔者认为：学校教育主要应起补救、输送、升华的作用。 其实，人的德性是可分三个等级的。不是说吗？两种习惯养成不得：一种是不养成什么习惯的习惯，此类人无优无劣，平淡出奇，“近朱者赤，近墨者黑”，且是人类主体，令人担忧；一种是凡事总是损人利已，唯我独尊，见利忘义之流，人数虽少，害处极大。除此而外，即能养成较好行为习惯的人，能以天下为已任，所谓“富贵不能淫，贫践不能移，威武不能屈”者是也。英雄、劳模、“青天”、“雷锋”之类优秀人物均出于此。无论何人，或多或少都可以从其孩童时期的心性行为上找到直接或间接的因素来源。因此，作为人生中间阶段的学校教育来说，就要针对每个学生家庭教育的现状，及时采取补救、输送、升华的措施，这应成为学校德育工作的主导思想。 首先是补救。对那些家教失误的孩子，学校是医院，教师是医生。我们应发扬医护人员那种救死扶伤的革命人道主义精神，不歧视，更不能辱骂学生及其家长。而应采取一切力所能及的措施，通过学校环境的影响，家教制度的建立，政府行为（社区活动）的支持，使其逐步转化到“健康”人群中来，共同接受良好的道德品质教育。 对那些没有家教失误，特别是较优秀的孩子来说，学校德育的职能主要是输送和升华。家教如溪流，优劣如清浊，学校教育如江河。我们就应集泉纳溪，江流成河，以保证他们融入集体，循着正途奔向人生的海洋，避免其流进沼泽，误入歧途。当然，升华寓于整个输送过程之中，是学校德育的主体。学校德育是个系统工程，整个人生道德、行为习惯的养成主要是在学校教育阶段获得。学校德育的升华教育就是要把每个人潜在的道德意识从原始状态，提升到理性认识后，进一步养成其自发性的行为习惯，使其成为自己跨入社会后各项工作得顺利进行的重要保证。
校长在学校工作中的重要性 我是一名农村小学校长，从我这几年的校长工作实践中使我懂得教育界那句名言：“一个好校长就是一所好学校。”一个好校长应该是：德才兼备，有热情的服务态度,具有高度的事业心和责任感。校长要公平公正对待每个人,要有人文关怀精神。校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。结合参观学习中心校的优秀管理制度和常规教学工作、程王小学的日常管理工作、马庄小学的校园建设工作、胡同同小学的高效课堂。结合以上因素，作为一所学校的校长，只有做到以下方面才能把学校管理好！ 一、作为一名校长应有自己的办学理念.应结合实际争取有自己的特色 一个学校的生存，乃至发展的前途都离不开学校校长的办学理念。校长的办学理念如果紧跟时代的步伐，那么这个学校的发展前景就会很好；相反校长的办学理念跟不上社会的步伐，那么该学校的发展前途将是非常渺茫的,校长的办学理念的不断更新应该是一个学校的主要生存和发展的生命线。 在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己特色的学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。
二、建立学校社会家庭三位一体网络结构，培养学生良好素质 教育是一种社会活动，它与人类共始终，从人类社会产生以来，教育一直在人类自身再生产和物质资料再生产中发挥着重要作用。它不仅能把可能的劳动者转化为现实劳动者，而且可以把一般的劳动者转化为专门性的劳动者。它是推动社会、经济、文化进步的重要因素。怎样建立家庭、学校、社会三位一体的教育机制，主要是正确处理好学校教育与家庭教育、学校教育与社会环境影响的两者关系。作为一名校长，这是我们要经常考虑的，通过召开家长会、举办家长学校、书面联系等形式丰富教育内容，把教育办好办活。 （1）召开家长会 家长会是学校领导、班主任及各科任老师对集体进行教育工作联系的一种有效方式。召开家长会可以使学校和老师在比较短的时间内与绝大数家长取得联系，且联系面广、效率高。因此召开家长会是目前学校与家长保持联系的主要方式之一。家长会一般在学期期中或学期结束前召开。其主要内容是向学生家长通报本学期学校教育工作基本情况、班级基本情况、小孩在校表现和家长协商如何配合进行教育学生。召开家长会，事先要作充分准备，目的明确，内容充实，时间紧凑，要讲究教育实效。 （2）书面联系 书面联系是学校或班主任用书面形式与学生家长进行 联系的一种常用方式。书面联系有定期和不定期联系两种。定期联系主要是每学期结束时，将学生手册或成绩单送交家
浅议小学德育教育的重要性 德育教育重要性的看法： 一、家长的导向作用不容忽视家长是青少年的启蒙教师，也是影响青少年 健康成长的重要因素，家庭教育的方式能够直接透视出青少年在未来成长道路上的成功与否，重视德育教育光喊口号不行，光靠教师在学校的教育更是不行，家长应该积极行动，积极配合学校和教师共同注重孩子的成长，注重孩子的一举一动，一言一行。从小事抓起，良好的思想品质不是一朝一夕所能形成的，应从平时生活中的一点一滴做起，实行道德教育只让孩子背那些条条框框是不行的，只让孩子停留在什么是对、什么是错的表象理解上也不行。孩子从入学开始就应该养成良好的行为习惯，通过家长和教师的教育使孩子能够真正认识到为什么是对、为什么是错，而且付诸以行动中才有利于孩子的身心健康发展。此外，对于现在的教师也还存有另外一种困惑，那就是孩子（特指小学生）在学校上课期间在老师的教育下、在学校的监督下养成了较好的习惯，能够较好的按照行为规范要求自己，但到了假期（寒、暑假，尤其是春节）在家长们溺爱的强攻下逐间迷失方向“重操旧业”，开学以后教师还得从头再来，如 此周而复始的教育虽然耗尽了教师的大量心血但收效甚微。教育论文网专业提供代写教学论文服务，并提供大量幼儿教育论文资料，如需转载请注明出处， 谢谢！ 二、学校教育应是教育的主导青少年的德育教育离不开诸多环境和因素，但学校教育对儿童的影响起主导作用。增强对小学生的心理健康教育和思想品德教育，是摆在教育工作者面前的首要任务。小学生正处于长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。因为年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验
，是非观点模糊，对人对事缺乏明辨水平，具有强烈的求知欲和很大的模仿性 ，同时又有很大的可塑性，容易接受外界的各种影响，正如俗话说得：嫩枝易 弯也易直。 所以思想基础打得好坏对小学生的健康成长，以至今后一生都有极大的影响，所以必须从小学生抓起，增强对小学生心理健康和道德品质教育，培养学生明辨是非的水平。抵制不健康的消极思想对学生的侵蚀，使他们能够健康成长。如果学校仅仅知识注重学生“智”的发展而忽略了“德”的重要性，我们 培养出来的将会是一批废品，而当今片面地追求升学率，繁重的课业负担，压得学生喘不过气来，学校只为应试，一天到晚有讲不完的课，写不完的作业。只重知识，不重德育，学校培养出来的学生也仅仅高分低能。上了大学因心理 不健康而走向犯罪的例子屡见不鲜。 此外，学校不能简单地以学生学习成绩的优或差来界定学生的好与坏，在评价学生方面仍然要用辩证的方法来综合地衡定。把学习成绩作为一个参考，把智力、情感、态度以及当前提倡的自信、乐观、向上等诸方面因素考虑其中，形成一个综合界定的标准。素质教育提倡用发展的眼光看待学生，用欣赏的眼光对待学生，学校要用赏识的态度来对待学生的成长与进步，并且即时地捕捉学生的任何闪光点，多方面、多渠道、多视角的获取信息，且不失时机地予以表扬或奖励，伟大的导师列宁同志以前说过：“任何改正都是进步。”我们 不怕学生出错，只要学生能够准确地理解错误并且改正错误，我们都应该视为诚实、勇敢、有错就改的积极表现。同时，因为学生的个体差异，学校能够筹措资金营造氛围，给学生提供一个展示自我的平台，以满足学生的求胜心和满足欲。三、教师是学生德育教育的组织者和倡导者教师不但是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的塑造者，同时还是道德的实践者和示范者。“执教品先
德育教育的重要性 道德教育的重要性 青春期是生活中良好品格形成的关键时期,是决定生命价值和品格 素质的特殊阶段。青少年是国家的未来,是民族复兴伟大事业的肩膀, 是中华文明的继承者和继承者。没有道德,没有道德,没有道德。因此, 要做好未成年人的德育教育,可以说,优点是无限的,人民是生活的利益,国家是和谐发展的希望。 一是青年道德教育的重要性 在应试教育的压制下,家庭和学校教育几乎是一体化的,道德教育 是如此明智。很多人都觉得,今天的青少年是一代被毁,一代人不堪重负。美德和人才的优点是重而轻,市场上有这样的词：美德是真的,美 德是劣质产品,美德是浪费,人才是危险品。如果追溯到早在北宋时期, 司马光就给出了最精辟的结论：人才,德国首都也;德国人,才华横溢的 帅哥;自古以来,国家的混乱,家庭的失败,只有于德不够。 近年来,由于未成年人犯罪率不断上升,更多的家长和教师忽视了 德育的培养,使学生即使在最好的教学时代也能过早地品味生活的苦涩。卡住。在遭受失去脚和痛苦的同时,它对家庭和社会造成了极大的伤害。可以看出,青少年道德教育的质量不仅与个人未来的成长有关,而且间
接影响着整个民族的素质,甚至间接影响着国家整体文明的优势和劣势以及延续。 二是学校生活的道德教育 不言而喻,道德教育的本质是培养年轻人的道德理解,道德情感和道德意志。在学生心灵的深处,培养良好人性和社会道德的种子,规范行为,使学生成为有利于他人,造福社会的人。校园是学生接受教育的最重要场所。道德教育的培养应该贯穿始终,不会丢失。就整体环境而言,整个校园应该表现出和谐,温馨,快乐和振奋精神,而不是简单的景观。例如,在娱乐室的墙壁上,添加了各民族的图片和与歌曲一起跳舞的学生,增添了团结友谊的校园氛围,渗透了民族平等的人文理念,使学生无意识地感受到个人与群体之间的关系。让它更好地融入集体,与他人相处,互相帮助。 在走廊墙上突出显示神舟空间形象,可以有效地引导学生走向知识的海洋,也可以促进空间科学技术的迅速发展,并在学生的心中传播爱国主义。敦促探索知识,并渴望成为一个成年人并为国家服务。门徒在图书馆以书法装饰的形式刻。当学生感受到传统书法的魅力时,他们会在不知不觉中被行为准则和行间方式所感染。随着时间的推移,他们将逐渐成为一个符合社会道德的人,一个具有高尚情操的人。 在日常教学中,教师可以通过各种活动,接近现实生活进行道德教育,甚至学习单词和计数的简单事物也可以渗透到道德教育中。在教学
预备党员如何在学习，工作，生活中发挥先锋模范作用 经过预备党员的培训，在老师的教导下，觉得自己成长了很多，懂得如何管理自己，激励自己，拥有良好的精神风貌；明白发挥大学生党员先锋作用的重要性；积极保持共产党员先进性。 我努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习党的基本知识和理论，不断提高自己的政治素质。党员的标准严格要求自己，在工作实践中经受锻炼和考验，努力完成党所分配的工作，极参加党的组织生活和各种会议，端正对党员预备期的态度，自觉加强党性修养和锻炼，主动、定期地向党组织作口头或书面的汇报，主要汇报思想、工作、学习等方面的情况。 作为一名大学生党员，在接受中国共产党赋予的第二次生命的时候，就明确了自己的政治责任意识和责任终身的意识。需要贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策、带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起到先锋模范作用。 作为一名普通的大学生，我们的定位没有办法那么高，平台也没有那么大，可以在目前亲身投入到改革开放和社会主义现代化建设的浪潮中去。但是我们可以从生活中的各种小事做起，从学习、工作、生活等各个方面发挥自己作为一名大学生党员的先锋模范作用。 作为大学生党员的我们，应该在学习上积极进取，带动周围的学生，做好先锋模范。在大二担任学习委员以来，我在学习上尽自己最大的努力帮助周围的同学，首先帮助同学们拷来老师的课件，在同学们在
学习上有问题的时候，我都积极回答，如果实在回答不了或者没有把握的，会在第一时间问老师，帮助同学们解决学习上的任何困难。在和同学的一起努力下，在期末的考试中，我们的同学在专业中排名名列前茅在以后还会更加努力，努力起到作为一名党员的带头作用。在工作中，我始终不敢忘记自己已经是一名党员，在别人回避问题的时候我要积极地去面对，事事留心。在担任班级学习委员的一年中，我积极配合班长的工作，主动承担班级的事务，为班级同学的进步进行尽力。作为一名普通的党员，在第一党支部期间，为党支部争取优秀党支部献计献策，能够脚踏实地为同学做些实事。在担任我系物流协会会长期间主持我笑首届物流设计大赛。 我一直很谦虚地做人，虔诚地做事。我知道，谦虚是为了保持冷静，精益求精，因为知道还有更好、更深入的事情要做下去；虔诚是为了维持更专注和认真的状态。在接受预备党员的培训后，我深深感觉到自己还作的非常不够，我会在以后的日子更加努力，发挥一个共产党员的先锋模范作用。
小学生接受德育教育的意义 印度有句格言：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”小学作为一个极易受到各种思想影响的阶段，在小学对学生进行德育教育能够让孩子在心底里接受它，达到很好的效果。 一、对小学生进行德育教育的重要性。 首先，德育是中华民族灵魂，不容人们所忽视。 中国作为一个具有深厚文化底蕴的国家，德育在中国也扎下了根，它凝聚了中国上下五千年来中华民族的精神，集聚了中华民族的优秀灵魂。因此，传承中华名族的优秀传统，让优秀的文化在人民中更好的传承下去，发扬古国的灵魂，是我国在小学教育的一项重要工作，不容教学家们忽视。因此在现在的教学教育中对小学生进行传统的德育教学，将古国的灵魂继续发扬下去，教育出拥有优秀中华民族的优秀栋梁。 其次，小学生阶段的德育教学事半功倍，至关重要。 小学阶段作为人一生思想极为纯洁的时期，在小学阶段对学生进行德育的启蒙教育，可以达到事半功倍的效果。处于启蒙阶段，他们的心智还发育得很不完全，对世界的认识还是一种模糊的状体，任何因素都可能改变他们的道德观念，改变他们以后的人生。在塑造小学生人格的关键时刻，德育教育千万不可忽视。只要树立了正确的道德观，他们将会受用一生。所以，这个阶段，通过各种各样的方法，引导这些懵懂无知的小朋友建立起正确的道德意识、道德理解、道德判断及道德品质等是极其必须的。 再次，小学生是一支潜力股，是祖国的希望。 随着社会的现代化和全球化，对小学生进行德育教育，将小学生作为一支重要的生力军来传承中华古国的优秀传统。小学生是一群具有很大潜力的群体，他们是祖国未来的希望，对祖国的灵魂的传承具有极大的意义。因此，将中国的德育教育实现现代化，让中国的德育教育与世界接轨，是当前德育教育的头等大事。在将来的日子里，孩子们将会成为社会的主体，他们是社会的继承者，对社会文化具有改革和创新的能力。现代的德育教学的走向就是在社会中学习，并且终身学习，永远都不能停止。在小学生处于白纸阶段的时候，给他们涂上浓重的道德思想和道德品质的色彩，不仅会使他们终身受用，而且，能有效的提高祖国下一代整体的道德素质。 最后，正确的道德观是立足社会的根本。 随着社会的快速发展，为社会培养具有综合素质的人才具有重要的意义。21世纪，越来越重视的是各方面都优秀的综合型人才。学历已经不再是学生成功的重点，具有中华民族优秀的道德观才是最重要的。学习的重点不再是掌握知识，
如何在学习和工作中提升自己的关键能力关键能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，能适应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。因此，提升自己的关键能力很重要，那么，我们应如何在学习和工作中提升自己的关键能力呢 首先，我们应该拥有绝对的自信。萧伯纳有句名言:“有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”什么是自信自信，就是相信自己的力量。一个人自信心的建立不是天生的。提高自己的自信心，要每天保持甜美的笑容，人的面部表情与人的内心体验是一致的。笑是快乐的表现，能使人产生信心和力量，使人忘记忧愁，摆脱烦恼。同时也要学会主动与他人交往，在交往中，能多方位地认识他人和自己，通过有意识的比较，可以正确认识自己，调整自我评价，提高自信心。 其次，要拥有很强的责任感。爱默生说：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中处于最高的位置。”因为有责任感，让我们在困难时能够坚持，在成功时保持清醒，在绝望时懂得不放弃。责任来自对学习工作的热爱，只有爱上自己所做的事，才能在学习工作中勇于承担属于自己的那份责任。一个爱上自己工作的人，就会在心中常存责任感，就会更加全力以赴地投入到学习工作中去。 然后，要有人际交往能力和良好的沟通能力。马克思指出：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”
因此，拥有人际交往能力和良好的沟通能力是一个人生存与发展的必备能力，也是决定一个人成功的必要条件。而提高这种能力，先要学会倾听，然后才是与人沟通交流。 最后，要有对新知识新能力的求知态度和学习能力。只有在学习和工作中不断充实自己，不断吸收新的知识，学习新的能力，提升自己的关键能力，才不会被社会所淘汰。