高一物理期末试卷（命题人:金台高中王党朝）
1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、座位号填写清楚．
2．本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共100分．考试时间90分钟． 2．请把第Ⅰ卷、第Ⅱ卷的答案写在答题卷上，考试结束只交答题卷。
第Ⅰ卷(选择题 共48分)
一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分．在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确．全选对得4分，对而不全得2分，有选错或不选的得0分．)
1．第一个比较精确测量出引力常量的科学家是（ ）
A ．哥白尼
B ．开普勒
C ．牛顿
D ．卡文迪许 2．关于功率的以下说法中正确的是:（ ）
A ．根据P=W/t 可知，机械做功越多，其功率越大
B ．根据P=Fv 可知，汽车的牵引力一定与速率成反比
C ．由P=W/t 可知，只要知道t s 内机械所做的功，就可以求得这段时间内任一时刻的功率
D ．由P=F ·v 可知，当发动机功率一定时，交通工具的牵引力与运动速率成反比
3．两个质量相等的物体，分别从两个高度相等而倾角不同的光滑斜面顶从静止开始下滑，则下列说法不正确的是： （ ） A 、到达底部时重力的功率相等
B 、到达底部时速度大小相等方向不同
C 、下滑过程中重力做的功相等
D 、到达底部时动能相等
4.质量为m 的物体，沿倾角为α的光滑斜面由静止下滑,当下滑时间t(s)时重力势能减小量为
A.
αsin 2122t mg B. 222
1
t mg C. 22t mg D. α2
22sin 2
1t mg
5.一个质量为2kg 的物体,以4m/s 的速度在光滑水平面上向左滑行,从某时刻起在物体上作用一个水平向右的水平力,经过一段时间,物体的速度方向变为向右,大小仍是4m/s,在这段时间内水平力对物体所做的功为
6.在高为H 的桌面上以速度v 水平抛出质量为m 的物体,物体运动到距地面高为h 的A 点时,如图,(不计空气阻力,以地面为零势能参考平面),下列正确的说法的是
A.物体在A 点的机械能为
mgh mv +2
2
1 B.物体在A 点的机械能为2
2
1mv mgH +
C.物体在A 点的动能为mgh mv +2
2
1
D.物体在A 点的动能为2
2
1mv mgH +
7．已知引力常量G 、月球中心到地球中心的距离R 和月球绕地球运行的周期T 。仅利用这三个数据，可以估算出的物理量有
A ．月球的质量
B ．地球的质量
C ．地球的半径
D ．月球绕地球运行速度的大小
8 .上端固定的一根细线下面挂一摆球,摆球在空气中摆动,摆动的幅度越来越小.对此现象下列说法正确的是
A.摆球的机械能守恒
B.总能量守恒,摆球的机械能正在减小,减小的机械能转化为内能
C.能量正在消失
D.只有动能和重力势能相互转化
9.在下面列举的各例中，若不考虑阻力作用，则物体机械能不．发生．．变化的是（ ） Ａ.用细杆栓着一个物体，以杆的另一端为固定轴，使物体在光滑水平面上做匀速率圆周运动
Ｂ.细杆栓着一个物体，以杆的另一端为固定轴，使物体在竖直平面内做匀速率圆周运动
Ｃ.物体沿光滑的曲面自由下滑
Ｄ.用一沿固定斜面向上、大小等于物体所受摩擦力的拉力作用在物体上，使物体沿斜面向上运动
10. 水平传送带以速度v 匀速传动,一质量为m 的小木块A 由静止轻放在传送带上,若小木块与传送带的动摩擦因数为μ,如图,在小木块与传送带相对静止时(设木块可以与传送带相对静止),转化为内能的能量为
A.2
mv B.2
2mv C.
221mv D.24
1
mv 11．同步卫星离地心距离为r , 运行速度为v 1, 加速度为a 1, 地球赤道上的物体随地球自转的向心加速度为a 2，第一宇宙速度为v 2，地球半径为R ，则下列比值正确的是（ ）
A ．12a r a R =
B ．212()a R a r =
C ．12v r v R =
D ．1
122()v R v r
=
12．关于功和能的下列说法正确的是 （ ）
A ．功就是能
B ．做功的过程就是能量转化的过程
C ．功有正功、负功，所以功是矢量
D ．功是能量转化的量度
第Ⅱ卷（非选择题 共52分）
二、填空、实验题，本题共6小题，每格2分共18分．
13、《验证机械能守恒定律》的实验装置如图所示，（1）图中A 是 ，（2）下列实验操作顺序正确合理的一项是 （填序号）
A ．先将固定在重物上的纸带穿过打点计时器，再将打点计时器固定在铁架台上
B ．先用手提着纸带，使重物静止在打点计时器下方，再接通电源
（第20题图）
C ．先放开纸带让重物下落，再接通打点计时器的电源
D ．先取下固定在重物上的打好点的纸带，再切断打点计时器的电源
14．如图所示，质量为 kg 2的物体从高度为 m h 8.0=，倾角为300
光滑斜面顶端A 处开始下滑．若不计空气阻力，取2
10s m g =，则物体由A 处滑到斜面下端B 处时重力势能减少了___________J,物体滑到B 处时重力功率为___________w.
15. 质量10t 的汽车，额定功率是60kw ，在水平路面上行驶的最大速度为15m/s ，设它所受运动阻力保持不变，则汽车受到的运动阻力是________;在额定功率下，当汽车速度为10m/s 时的加速度_________。
16．在某星球上以速度v 0将一物体竖直向上抛出，经t 秒落回原处，若此星球的半径为R ，则在星球上发射自己的卫星，那么它的环绕速度应是 。
17．从某一高度平抛一小球，不计空气阻力，它在空中飞行的第1 s 内、第2 s 内、第3 s 内动能增量之比ΔE k1∶ΔE k2∶ΔE k3＝________。
18.以初速度v 0竖直上抛一小球。若不计空气阻力，在上升过程中，从抛到小球动能减少一
半所经过的时间是___ __。
三、论述、计算题，本题3小题，共32分，解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤．只写出最后答案的不得分。有数值计算的，答案中必须明确写出数值和单位。， 19.（10分）质量为kg 5的物体放在水平地面上，在水平方向的恒定拉力N F 20=的作用下，从静止开始做匀加速运动。在前4s 内滑行了8m 的距离，物体所受摩擦力不变，取
210s m g =。求：（1）4s 内拉力对物体所做的功。
（2）物体在4s 末的动能。
（3）物体与水平地面间的动摩擦因数。 20．（12分）神舟再度飞天，中华续写辉煌，北京时间2005年10月12日9时，我国再次进行载人航天试验，五天后，搭载着航天员聂海胜、费俊龙的神舟六号返回舱成功着路！ （1）在飞船的实验室里，仍然能够使用的仪器是： 。 A 、密度计；B 、酒精温度计；C 、天平；D 、水银气压计
（2）神舟六号飞船返回舱减速降落的过程中，重力势能_________,机械能_________。 （3）飞船返回舱距地面约1m 时，仍有8m/s 的速度，若以这样的速度着陆，将对返回舱和航天员造成破坏和伤害，为此，安装在返回舱底部的4台反推火箭点火工作，使返回舱速
度落地时降到2m/s ，若返回舱重3t ，则每台火箭的平均推力约为多大（取g=10m/s 2
）？ （4）设“神舟六号”飞船在飞行过程中绕地球沿圆轨道运行，已知地球半径为R ，地球表面的重力加速度为g ，飞船绕地球运行的周期为T ．求飞船离地面的平均高度h ． 21．（12分）如图所示，在竖直平面内有一条1/4圆弧形轨道AB ，其半径为1m ，B 点的切线
方向恰好为水平方向.一个质量为2kg 的小物体，从轨道顶端A 点由静止开始沿轨道下滑，到达轨道末端B 点时的速度为4m/s ，然后做平抛运动，落到地面上的C 点。若轨
道距地面的高度h 为5m （不计空气阻力，g=10m/s 2
），求： （1）物体在AB 轨道克服阻力做的功； （2）物体在B 点对轨道的压力； （3）物体落地时的动能；
（4）B 、C 两点间的水平距离.
C
h
B
答题纸
二、填空、实验题（每格2分，共18分．）
13、 、 。 14、 、 。
15、 、 。 16、 。
17、 。 18、 。
三、论述、计算题（本题3小题，共21分）。 19（10分）
20（12分）
班级
姓名
21（12分）
高一物理期末试卷（参考答案）
1D 2D 3A 4D 5A 6 B 7BD 8B 9ACD 10C 11AD 12BD 13、打点计时器 B 14、16 40
15、N f 3
104?= s m a /2.0=
1617、1∶3∶5 18、
g
v 2)22(0
-
19、（1）160J （2）40J （3）
20、（1）B （2）减小、减小（3）F=3×104
N （4）h=R T
gR -32
2
24π
21、（1）A →B J mv mgR W mv W mgR f f 42
1212
020=-==
-
（2）B 点R
v m mg N 2
=- N N N N R v m mg N 525220
=='=+=.
（3）B →C .1162
1212
02
J mv mgh E mv E mgh k kc =+=-=
（4）B →C t v x gt h B BC ?==22
1=4m
《普通高中物理课程标准》解读 一、修订背景 1.研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。 ——源于 2014 年教育部的文件《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，文件研究提出各学段学生发展核心素养体系，对正在修订的《高中课程标 准》明确要求，要把学科核心素养贯穿始终。 2.减轻中小学生课业负担 ; 开发特色课程。 —— 2010 年国务院审议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020年)，刚要中提出要切实减轻中小学生课业负担，开发特色课程，本次修订也贯彻了 该刚要的精神。 3.课改实验十余年的成果和经验积累。 4开始，宁夏等四省区率先开始新课程改革，之后全国其他省市相继进入课改， 到17 年经历了十余年的实践，新的教学理念、教学方式已深入人心，这一轮的 课改积累了大量的成功经验，也发现了一些问题，对这些问题有了新的、科学的 认识，对新课标的修订给出依据。 4.国际科学教育的最新发展 ( 学习进阶、核心概念、 STEM教育?? ) 1997 年国际经济合作与发展组织率先提出核心素养，引发世界范围内的广泛关注，联合国教科文组织，欧盟、美国等进行了研究，我国也是同样，这次修订可以说 是与世界同步。 本次修订物理课标内容和变化有哪些？→▲▲ 二、物理课标的修订的主要内容和变化 ( 一) 关于课程方案 1.进一步明确了普通高中教育的定位。 普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养。 2.进一步优化了课程结构。 (1) 将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程; (2)进一步明确了各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接。 ( 二) 关于学科课程标准 1.学科核心素养贯穿始终
第20点静摩擦力的被动性 对于物体间是否存在摩擦力，是静摩擦力还是滑动摩擦力，它的大小和方向怎样，不少同学模糊不清．究其原因，主要是对摩擦力的“被动性”不理解，甚至形成错误的认识． 1．方向的被动性：静摩擦力的方向与物体受主动力的方向、运动状态有关．2．大小的被动性：静摩擦力的大小与物体受主动力的大小、运动状态有关． 对点例题如图1所示，一木块放在水平桌面上，在水平方向上共受到三个力，即F1、F2和摩擦力作用，木块处于静止状态，其中F1＝10 N、F2＝2 N，若撤去F1，则木块在水平方向受到的合力为( ) 图1 A．10 N，方向向左B．6 N，方向向右 C．2 N，方向向左D．零 解题指导F1没有撤去时，木块所受合力为零，此时静摩擦力大小为8 N，方向向左．撤去F1以后，木块在F2作用下不可能沿水平方向发生运动状态的改变，木块仍保持静止，此时地面对木块的静摩擦力的大小为2 N，方向向右，木块所受的合力仍为零，选项D正确． 答案 D 规律总结静摩擦力是被动力，没有自己独立的方向和大小，要视物体受到
的主动力和运动状态而定． 如图2所示，表面粗糙的固定斜面顶端安有定滑轮，两物体P、Q用轻绳连接并跨过定滑轮(不计定滑轮的质量和摩擦)．P悬于空中，Q放在斜面上，且均处于静止状态，则( ) 图2 A．Q受到的静摩擦力的方向一定向下 B．Q受到的静摩擦力的方向可能向上 C．Q受到的静摩擦力可能为零 D．Q受到的静摩擦力不可能为零 答案BC 解析设斜面倾角为θ，对Q进行受力分析，将重力G进行正交分解，沿斜面方向：G x＝mgsin θ；垂直斜面方向：G y＝mgcos θ.(1)当mgsin θ＞T时，静摩擦力沿斜面向上；(2)当mgsin θ＝T时，静摩擦力为零；(3)当mgsin θ＜T时，静摩擦力沿斜面向下，故选项B、C正确．
沪科版高中物理必修一期末综合试题 一、单选题 1．下列物理量中，属矢量的是（） A．路程B．加速度C．速率D．质量 2．把两个矢量首尾相接，从而求出合矢量的方法叫三角形法，运用三角形法求合矢量有时很方便。如下图所示，大小分别为F1、F2、F3的三个力围成一个闭合三角形，且三个力的大小关系为，则下列四个图中，这三个力的合力最大的是（） A．B．C．D． 3．10月20日早上8时20分，刘老师在操场跑步，跑了5圈，下列说法正确的是（）A．“10月20日早上8时20分”指的是时间间隔 B．刘老师跑了5圈，他的位移和路程都为0 C．刘老师跑了5圈，他的平均速度为0，但瞬时速度不为0 D．研究跑步姿势时可以将刘老师看作质点 4．一台空调外机用两个三角形支架固定在外墙上，如图所示，空调外机的重心恰好在支架横梁和斜梁的连接点O的上方，重力大小为240 N。横梁AO水平，斜梁BO跟横梁的夹角为37°，sin 37°=0.6。假定横梁对O点的拉力总沿OA方向，斜梁对O点的支持力总沿BO方向。下列判断正确的是（） A．如果把斜梁加长一点，仍保持连接点O的位置不变，横梁仍然水平，这时 横梁对O点的作用力将变大 B．如果把斜梁加长一点，仍保持连接点O的位置不变，横梁仍然水平，这时 斜梁对O点的作用力将变大 C．横梁对O点的拉力为160N D．斜梁对O点的支持力为400N 5．在平直的公路上以72km/h的速度行驶的汽车，因发现前方有危险而进行紧急刹车，已知刹车过程中的加速度大小为5m/s2，则刹车后6.0s时间内汽车的位移为（）
A．30m B．40m C．216m D．342m 6．牛顿是近代科学的开创者，他一生致力于科学研究，有许多重大发明，为科学事业做出了巨大的贡献，他提出的牛顿运动三定律成为经典力学的基础．由牛顿第一定律可知（） A．合力停止作用后，物体就会慢慢停下来 B．物体的速度改变时，一定受到合力的作用 C．物体只有在静止或做匀速直线运动时才有惯性 D．力是改变物体运动状态的原因，也就是改变物体惯性的原因 7．在使用电磁打点计时器时，有时发现电磁打点计时器的打点周期不稳 定，其原因可能是( ) A．交流电源的电压不稳定 B．交流电源的频率不稳定 C．永久磁铁的磁性太弱 D．小车运动时快时慢 8．A、B两辆汽车在同一直线路段上同向行驶，它们的速度随时间的变化图像如图所示，且A车在前、B车在后，时刻，两车相距为。下列说法正确的是（） A．B车处于匀速直线运动状态B．B车的加速度大小为 C．A、B两车在内的位移相同D．若，A、B两车必定相撞 9．如图所示的是甲、乙两运动物体相对同一原点的位移一时间图象。下面有关说法中正确的是 A．甲和乙都做匀变速直线运动 B．甲、乙运动的出发点相距 C．乙运动的速率大于甲运动的速率 D．乙比甲早出发t1的时间 10．关于力和运动，下列说法中正确的是（）．
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高一物理期末试卷（命题人:金台高中王党朝） 1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、座位号填写清楚． 2．本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共100分．考试时间 90分钟． 2．请把第Ⅰ卷、第Ⅱ卷的答案写在答题卷上，考试结束只交答题卷。 第Ⅰ卷(选择题 共48分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分．在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确．全选对得4分，对而不全得2分，有选错或不选的得0分．) 1．第一个比较精确测量出引力常量的科学家是（ ） A ．哥白尼 B ．开普勒 C ．牛顿 D ．卡文迪许 2．关于功率的以下说法中正确的是:（ ） A ．根据P=W/t 可知，机械做功越多，其功率越大 B ．根据P=Fv 可知，汽车的牵引力一定与速率成反比 C ．由P=W/t 可知，只要知道t s 内机械所做的功，就可以求得这段时间内任一时刻的功率 D ．由P=F ·v 可知，当发动机功率一定时，交通工具的牵引力与运动速率成反比 3．两个质量相等的物体，分别从两个高度相等而倾角不同的光滑斜面顶从静止开始下滑，则下列说法不正确的是： （ ） A 、到达底部时重力的功率相等 B 、到达底部时速度大小相等方向不同 C 、下滑过程中重力做的功相等 D 、到达底部时动能相等 4.质量为m 的物体，沿倾角为α的光滑斜面由静止下滑,当下滑时间t(s)时重力势能减小量为 A.αsin 2122t mg B. 222 1 t mg C. 22t mg D. α222sin 2 1 t mg 5.一个质量为2kg 的物体,以4m/s 的速度在光滑水平面上向左滑行,从某时刻起在物体上作用一个水平向右的水平力,经过一段时间,物体的速度方向变为向右,大小仍是4m/s,在这段时间内水平力对物体所做的功为 6.在高为H 的桌面上以速度v 水平抛出质量为m 的物体,物体运动到距地面高为h 的A 点时,如图,(不计空气阻力,以地面为零势能参考平面),下列正确的说法的是 A.物体在A 点的机械能为mgh mv +22 1 B.物体在A 点的机械能为22 1 mv mgH +
高一物理新课程教学设计方案 ［课题］自由落体运动 [设计思想]本节课用实验探究的方式得到自由落体的概念与规律，在阻力可忽略不计 时,不同物体下落的加速度都是重力加速度。学生由于受日常生活的影响,对“重的物体下落的快,轻的物体下落的慢”印象很深,故做好演示实验以及学生实验就显得尤为重要。准确地理解自由落体的定义有利于学生形成严谨的科学态度。本节把自由落体运动作为初速度为零,加速度为g的匀变速直线运动的特例来处理,没有给出自由落体运动的公式,有利于学生知识结构的形成,避免学生死记公式。在教学中要注意渗透物理方法的教育,使学生了解在处事中要突出主要因素,忽略次要因素的科学方法。 [教学目标] １．知识与技能： 1、认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体是在理想条件下的 运动。 2、掌握自由落体运动的规律和自由落体的加速度。 3、能运用自由落体规律解决实际问题。 4、通过演示实验和学生实验培养学生的动手操作能力、观察能力、分析推理能力、综合归纳能力。 ２．过程与方法： 1、在教学中渗透物理方法的教育,使学生了解在处事中要突出主要因素,忽略次要因素的科 学方法。 2、学生动手操作并观察实验,在教师引导下归纳总结,得出结论。 3、练习使用匀变速直线运动的规律来处理自由落体运动的问题,会用自由落体运动的规律 处理实际问题。 ３．情感、态度与价值观： 1、在教学中再次渗透物理方法的教育,使学生了解在处事中要突出主要因素,忽略次要因素 的模型思想。 2、在教学中让学生通过实验探究、理论总结，激发学生科学研究的激情。 ［教学重点与难点］ 所有物体自由落体运动的加速度相同，与重量无关。自由落体运动的规律及应用。 理想化方法的应用及“自由落体运动的加速度相同”这个规律的得出 ［教学内容及变化］ 原教材是将本节内容放在第一册第二章第八节进行教授的，直接引入自由落体运动规律，新教材将本节内容放在第三章第六节教授，利用学生在生活上已有的对物体的下落运动认识，作为教学的起点，通过实验和科学的辨析，利用牛顿第二定律和重力公式把自由落体运动和前面知识结合，认识自由落体运动的规律。通过自由落体运动规律的研究，加深对匀变速直线运动规律的理解。 [教学手段与方法]
第一章运动的描述 第一节认识运动 机械运动：物体在空间中所处位置发生变化，这样的运动叫做机械运动。 运动的特性：普遍性，永恒性，多样性 参考系 1.任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。 2.参考系的选取是自由的。 (1）比较两个物体的运动必须选用同一参考系。 (2）参照物不一定静止，但被认为是静止的。 质点 1.在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略是，把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点。 2.质点条件： (1）物体中各点的运动情况完全相同（物体做平动） (2）物体的大小（线度）＜＜它通过的距离 3.质点具有相对性，而不具有绝对性。 4.理想化模型：根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化。（为便于研究而建立的一种高度抽象的理想客体） 第二节 时间位移 时间与时刻 1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。 △t=t2—t1 2.时间和时刻的单位都是秒，符号为s，常见单位还有min，h。 3.通常以问题中的初始时刻为零点。 路程和位移 1.路程表示物体运动轨迹的长度，但不能完全确定物体位置的变化，是标量。 2.从物体运动的起点指向运动的重点的有向线段称为位移，是矢量。 3.物理学中，只有大小的物理量称为标量；既有大小又有方向的物理量称为矢量。 4.只有在质点做单向直线运动是，位移的大小等于路程。两者运算法则不同。 第三节 记录物体的运动信息
高一物理新课程教学反思 高一物理新课程教学反思 一、高一新生学习物理的通病 1、答卷中存在的主要问题： ①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。②理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时凭着感觉答。③综合实验能力差：尤其是实验设计能力有待提高。④数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误太多。⑤表达能力差：作图不严格，计算题解法不规范，逻辑性差。 2、作业中存在的主要问题： ①审题不够仔细，粗心大意；②公式不明，乱代数据；③表达不清，思维逻辑性差，解题无计划，书写太混乱；④运算能力差，数据不准确，单位混乱。 二、成因分析 1、与学科特点有关： 2、与初高中知识的衔接也有关： 3、与新生的适应能力有关： 首先是他们进了重点高中后受教育的环境发生了变化。高一新生大都来自不同的初中，面对崭新而又陌生的学习环境，面对新的集体，需要有一个逐步熟悉和适应的过程。他们迫切需要与新老师、新同学建立一种相对稳定的关系。可是对旧有的学习环境、人际关系的回忆和依恋，又制约和延缓了他们对新环境的适应及新的人际关系的建立。
另外，由于高中阶段要求学生要改变初中时的学习方法，同时还要具有较强的理解能力、思维能力、记忆能力和自学能力，要有良 好的学习自觉性、主动性和计划性，自觉做好预习和复习。然而， 我们通过调查发现，不少高一新生都沿袭初中时的学习方法来对付 高中学习，在他们的潜意识里，他们错误地认为自己原来初中的学 习方法一定很好，否则不会考上高中，此方法在高中也一定适合。 可实际上是事与愿违，考试结果大大出乎意料。 总之，高一新生物理学习存在着一定的困难，从外因来讲，教材的梯度增大，对学生的要求上了一个台阶，教师的授课方式等都会 对高一新生造成影响，但由于大多数的教师采取了相应的对策，降 低了对新生的要求，因而，主观方面，学生自身学习过程中存在的 障碍，才是影响学生学习成绩的主要因素。 三、几点建议和思考 1、解决办法——————给高一新生的建议 ①切实学懂每个知识点 懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题；对一些相近似易混淆的知识，要能说出它 们的联系和本质区别；能用学过的概念和规律分析解决一些具体的 物理问题。 为了学懂，同学们必须做到以下三点：认真阅读课本；认真听讲；理论联系实际。课本知识是前人经验的高度概括和总结，准确精练，不是随便看一遍就可弄懂的，必须反复阅读和揣摩，通过课前的阅 读了解知识重、难和疑点熞员闵峡问庇心康奶讲，提高学习效率。 课堂上，老师的讲解一般会比课本更具体更详细。认真听讲，一方 面能更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要注意 学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力；此外， 重视实验，理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。这是 因为物理知识都是从生产、生活、科学实验中概括和总结出来的， 是一门实验性极强的学科。把理论知识与实际相联系，不仅能提高 动手能力，而且能加深对所学知识的印象，加深理解，巩固记忆。
高中物理学习材料 唐玲收集整理 澄城中学高一物理教（学）案 年级：高一编写人：雷娜审核人：胡晓亮编制时间：2011.11.7 课题力与相互作用单元检测 班级授课（完成）时间教师（学生） 教学目标知识与技 能 进一步认识受力分析，对受力分析形成更深刻地认识 过程与方 法 通过本节课，学生能够正确的选取研究对象对物体进行受力分 析 情感态度 与价值观 培养学生严谨的科学思维能力，科学的求知态度 重点 难点 学会灵活选取研究对象，会正确的对研究对象进行受力分析 学生 自学 反馈 新知导学备注分析以下物体的受力： 1、一架梯子斜靠在光滑的竖直墙上，下端放在水平的粗糙地面上，试画 出梯子的受力示意图：
2、在水平桌面上叠放着A 、B 两木块，当对木块A 施以水平力F 时，能使两者一起做匀速直线运动，则A 、B 两木块分别受到哪几个力的作用？分别画出它们的受力示意图。 3、光滑圆柱体固定于水平地面，AB 为一重为G 的均匀直棒，A 端放在地 上，C 点压在柱面上，AB 棒处于静止，请画出直棒AB 所受各个作用力。 4、如图，放在地面上的斜面和斜面上的木块都静止，O 为斜面的重心，请画出斜面所受的各个作用力。 合作探究、课堂互动（核心知识突破） 备注 O A B C O A B
1、如图，重力大小为G 的木块静止在水平地面上，对它施加一竖直向上且逐渐增大的力F ，若F 总小于G ，下列说法中正确的是（ ） A ． 木块对地面的压力随F 增大而减小 B ． 木块对地面的压力就是木块的重力 C ． 地面对木块的支持力的大小等于木块重力的大小 D ． 地面对木块的支持力的大小等于木块对地面压力的大小 2、如图所示，物体A 和B 一起沿斜面匀速下滑，则物体A 受到的力是（ ） A. 重力、B 对A 的支持力 B. 重力、B 对A 的支持力、下滑力 C. 重力、B 对A 的支持力、摩擦力 D. 重力、B 对A 的支持力、摩擦力、下滑力 3、如图所示，A 、B 、C 三个物体的质量相等，有F=1N 的两个水平力作用于A 、B 两个物体上，A 、B 、C 都静止，则地面对A 物体，A 物体对B 物体，B 物体对C 物体的摩擦力分别为（ ） E. 1N ，2N ，1N B. 1N ，0N ，1N C ． 0，1N ，0 D. 1N ,1N ，0N 赢在课堂课内探究3、5、6、 课后巩固1、7 A B C F F A B F
章末检测卷(一) (时间：90分钟满分：100分) 一、单项选择题(本题共7小题，每小题4分．每小题给出的选项中只有一项符合题目要求．) 1．明代诗人曾写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水牛；人在桥上走，桥流水不流”．其“桥流水不流”中的“桥流”应理解成其选择的参考系是( ) A．水 B．桥 C．人 D．地面 答案 A 2．下列各组物理量中，都是矢量的是( ) A．位移、时间、速度 B．速度、速率、加速度 C．加速度、速度的变化量、速度 D．路程、时间、位移 答案 C 解析位移、速度、加速度以及速度的变化量既有大小，又有方向，是矢量，而时间、路程和速率只有大小，没有方向，是标量，故C正确． 3．下列关于位移和路程的说法中正确的是( ) A．路程是标量，只有大小；位移是矢量，有大小，也有方向 B．物体沿直线运动，通过的路程一定等于位移大小 C．物体两次通过的路程不等，位移不可能相等 D．物体通过一段路程，则它通过的位移不可能为零 答案 A 解析路程是标量，位移是矢量，A对．物体只有做单向直线运动时，路程才等于位移大小，B错．物体从一位置沿不同路径到达另一位置时，路程可能不等而位移相等，C错．物体运动了一段路程后又回到了出发点，则位移为零，D错． 4．在某段公路上，分别有如图1所示的甲、乙两块告示牌，告示牌上面数字的意思是( ) 图1 A．甲是指位移，乙是指平均速度 B．甲是指路程，乙是指平均速度 C．甲是指位移，乙是指瞬时速度 D．甲是指路程，乙是指瞬时速度 答案 D 解析告示牌甲上面的数字是车辆沿公路行驶到达告示牌上指定的地点时通过的路程，告示牌乙上面的数字“120”表示该公路限制速度为120 km/h，表明车辆在行驶时的瞬时速度不能高于该速度，选项D正确．
物理课程标准试题 一、填空题（30分，每题3分） 1、物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的＿＿＿＿＿＿、最一般的＿＿＿＿＿＿以及所使用的实验手段和思维方法。 2、高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验＿＿＿＿＿＿过程，了解科学研究方法；增强＿＿＿＿＿＿和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。 3、高中物理课程旨在进一步提高学生的＿＿＿＿＿＿，从知识与技能、＿＿＿＿＿＿、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。 4、物理课程的基本理念在课程评价上强调＿＿＿＿＿＿，促进学生发展。课程应体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注＿＿＿＿＿＿评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上的发展。通过评价还应促进教师的提高以及＿＿＿＿＿＿的改进。 5、高中物理课程由12个模块构成，学生完成共同必修模块的学习后，可获得＿＿＿＿＿＿学分，接着必须再选择学习一个模块，以便完成＿＿＿＿＿＿个必修学分的学习任务。 6、高中物理课程的总目标包括学习科学探究方法，发展＿＿＿＿＿＿能力，养成良好的＿＿＿＿＿＿，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。 7、物理学是一门以＿＿＿＿＿＿为基础的自然科学。在高中物理课程各个模块中都安排了一些典型的科学探究或物理实验。科学探究的要素包括提出问题、＿＿＿＿＿＿、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 8、选修课程是在＿＿＿＿＿＿的基础上为满足学生的学习需求而设计的。在选修课程中既考虑了学生的基本学习需求，又为学生的进一步发展提供了空间；既为学生设计了适合其兴趣爱好和能力倾向的不同模块，又考虑了不同模块的＿＿＿＿＿＿和共同要求。 9、＿＿＿＿＿＿、抽象思维与数学方法相结合，是物理科学探究的基本方法。 10、现代信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用，为物理课程提供了丰富的＿＿＿＿＿。将信息技术与物理课程整合，既有利于学生学习物理知识和技能，又有利于培养学生收集信息、＿＿＿＿＿＿、传递信息的能力。 二、判断题（10分，每题2分）
物理选修3——1试题 （时间：90分钟满分：100分） 一、选择题（本题共10小题，每小题4分，共40分.在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确.全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分） 1.如图所示,挂在绝缘细线下的小轻质通草球,由于电荷的相互作用而靠近或远离,所以 A.甲图中两球一定带异种电荷 B.乙图中两球一定带同种电荷 C.甲图中至少有一个带电 D.乙图中两球至少有一个带电 2.电容器是一种常用的电子元件.对电容器认识正确的是 A.电容器的电容表示其储存电荷的能力 B.电容器的电容与它所带的电荷量成正比 C.电容器的电容与它两极板间的电压成正比 D.电容的常用单位有μF和pF，1μF=103pF 3.正电荷q在电场力作用下由P向Q做加速运动,而且加速度越来越大,那么可以断定,它所在的电场是下图中的哪一个 4.（2009广东湛江期末调研考试，4）右图为两电阻R a和R b的伏安特性曲线，由图可知，电阻R a与R b的大小关系为 A.R a >R b B.R a A.4 V B.8 V C.12 V D.24 V 6.（2009湖北宜昌“三校联合体”期末联考，2）如图所示，在示波管下方有一根水平放置的通电直电线，则示波管中的电子束将 A.向上偏转 B.向下偏转 C.向纸外偏转 D.向纸里偏转 7.将悬挂在细线上的带正电的小球A 放在不带电的金属空心球C 内（不和球壁接触），另有一个悬挂在细线上的带负电的小球B 向C 靠近，如图所示，于是有 A.A 往左偏离竖直方向，B 往右偏离竖直方向 B.A 的位置不变，B 往右偏离竖直方向 C.A 往左偏离竖直方向，B 的位置不变 D.A 和B 的位置都不变 8.如图所示，MN 是一条水平放置的固定长直导线，P 是一个通有电流I 2的与MN 共面的金属环，可以自由移动.长直导线与金属圆环均包有绝缘漆皮.当MN 中通上图示方向的电流I 1时，金属环P 在磁场力作用下将 A.沿纸面向上运动 B.沿纸面向下运动 C.水平向左运动 D.由于长直导线包有绝缘漆皮，其磁场被屏蔽，金属环P 将静止不动 9.真空中两个静止的点电荷，它们之间的作用力为F ，若它们的带电荷量都增大为原来的2倍，距离减小为原来的2 1 ，它们之间的相互作用力变为 A.16F B.4F C.F D.F 2 1 10.如图所示，在竖直放置的金属板M 上放一个放射源C ，可向纸面内各个方向射出速率均为v 的α粒子，P 是与金属板M 平行的足够大的荧光屏，到M 的距离为d .现在 P 与金属板M 间加上垂直纸面的匀强磁场，调整磁感应强度的大小，恰使沿M 板向上射出的α粒子刚好垂直打在荧光屏上.若α粒子的质量为 高一年级物理第五单元质量检测试题 学校：宝鸡高新实验中学命题人：杨宇辰 一、本题共10小题.每小题5分，共50分.在每小题给出的四个选项中，只有一个是正确的 ．．．．．．．．） 1、关于惯性的大小，下列说法中正确的是： A、两个物体只要质量相同，那么惯性就一定相同 B、用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，难以推动的物体惯性大 C、高速运动的物体不容易让它停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大 D、在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小 2、伽利略理想实验交将可靠的事实和抽象思维结合起来，能更深刻地反映自然规律，有关的实验程序内容如下： （1）减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然能达到原来的高度 （2）两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面 （3）如果没有摩擦，小球将上升到释放时的高度 （4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球沿水平面做持续的匀速运动 请按程序先后次序排列，并指出它究竟属于可靠事实，还是通过思维过程的推论，下列说法中正确的是（括号内数字表示上述程序的号码） A．事实（2）、事实（1）、推论（3）、推论（4） B．事实（2）、推论（1）、推论（3）、推论（4） C．事实（2）、推论（3）、推论（1）、推论（4） D．事实（2）、推论（1）、推论（4）、推论（3） 3、关于惯性的大小，下列说法中正确的是： A．两个物体只要质量相同，那么惯性就一定相同 B．用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，难以推动的物体惯性大C．高速运动的物体不容易让它停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大 D．在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小 4、马拉车由静止开始，先做加速运动，后改为匀速运动，下列说法正确的是（） A．加速运动中，马向前拉车的力大于车向后拉马的力 B．匀速运动中，马向前拉车的力小于车向后拉马的力 C．只有匀速运动中，马向前拉车的力的大小才等于车向后拉马的力的大小 D．无论是加速运动还是匀速运动，马拉车的力的大小总等于车拉马的力的大小 5、关于力，下列说法中正确的是： A、要保持物体的运动，必须施加外力 B、物体如不受任何力的作用，一定处于静止状态 C、力是物体的速度发生变化的原因 D、物体不受任何外力，也可以做曲线运动 6、关于运动状态的改变，下列说法中正确的是： A、仅指物体运动速度大小的改变 B、仅反映物体运动速度方向的改变 C、物体运动状态的改变与物体的初始运动状态有关 D、要改变物体的运动状态，必须有力的作用 7、关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是： 物理（必修一)——知識考點 考點一：時刻與時間間隔の關系 能夠正確理解。如: 第4s末、4s時、第５s初……均為時刻；4s內、第4ｓ、第2s至第４s內……均為時間間隔。 區別：時刻在時間軸上表示一點,時間間隔在時間軸上表示一段。 考點二：路程與位移の關系 ,是矢量。路程是運動軌跡の長度，是標量。只有當物體做單向直線運動時，位移の大小 ．．。 ．．等於路程。一般情況下，路程≥位移の大小 考點五：運動圖象の理解及應用 由於圖象能直觀地表示出物理過程和各物理量之間の關系,所以在解題の過程中被廣泛應用。在運動學中,經常用到の有x-ｔ圖象和v —t 圖象。 1. 理解圖象の含義: (1）x －t 圖象是描述位移隨時間の變化規律 （2）v —t 圖象是描述速度隨時間の變化規律 2. 明確圖象斜率の含義: （1） x-t 圖象中,圖線の斜率表示速度 （2） v —t 圖象中，圖線の斜率表示加速度 考點一：勻變速直線運動の基本公式和推理 1. 基本公式： (1) 速度—時間關系式:at v v +=0 (2) 位移—時間關系式：202 1at t v x + = (3) 位移—速度關系式:ax v v 22 02=- 三個公式中の物理量只要知道任意三個，就可求出其餘兩個。 利用公式解題時注意：x 、v 、a 為矢量及正、負號所代表の是方向の不同。 解題時要有正方向の規定。 2. 常用推論： （1） 平均速度公式:()v v v += 02 1 （2） 一段時間中間時刻の瞬時速度等於這段時間內の平均速度:()v v v v t += =02 2 1 （3） 一段位移の中間位置の瞬時速度:2 2 202 v v v x += （4） 任意兩個連續相等の時間間隔（T)內位移之差為常數(逐差相等）： ()2aT n m x x x n m -=-=? 考點二:對運動圖象の理解及應用 1. 研究運動圖象: （1） 從圖象識別物體の運動性質 （2） 能認識圖象の截距（即圖象與縱軸或橫軸の交點坐標）の意義 （3） 能認識圖象の斜率（即圖象與橫軸夾角の正切值)の意義 （4） 能認識圖象與坐標軸所圍面積の物理意義 （5） 能說明圖象上任一點の物理意義 章末检测卷(四) (时间:90分钟满分：100分) 一、单项选择题（本题共8小题，每小题4分、每小题给出的选项中只有一项符合题目要求、） 1、关于合力与分力，下列说法正确的就是( ） A、合力的大小一定大于每一个分力的大小 B、合力的大小至少大于其中一个分力 C、合力的大小可以比两个分力都大,也可以比两个分力都小 D、合力不能与其中的一个分力相等 答案 C 解析由力的合成的平行四边形定则知：两个力的合力范围就是|F1－F2|≤F≤F1＋F2，故合力的大小可以比分力大、比分力小或者与分力大小相等,故C对，A、B、D都错、 2、用如图所示的四种方法悬挂一个镜框,绳中所受拉力最小的就是（) 答案 B 3、如图1所示，物体A与B一起沿斜面匀速下滑，则物体A受到的力就是（） 图1 A、重力、B对A的支持力 B、重力、B对A的支持力、下滑力 C、重力、B对A的支持力、摩擦力 D、重力、B对A的支持力、摩擦力、下滑力 答案 A 4、如图2所示,一把正常使用的自动雨伞，关于其中弹簧的状态,正确的说法就是（) 图2 A、无论雨伞收起或打开，弹簧都受到压力 B、无论雨伞收起或打开，弹簧都受到拉力 C、雨伞打开时,弹簧受到压力;雨伞收起时，弹簧受到拉力 D、雨伞打开时，弹簧受到拉力；雨乎收起时，弹簧受到压力 答案 A 5、架在A、B两根电线杆之间的均匀电线在夏、冬两季由于热胀冷缩的效应,电线呈现如图3所示的两种形状，下列说法中正确的就是( ) 图3 A、夏季与冬季电线对电线杆的拉力一样大 B、夏季与冬季电线杆对电线的拉力方向不变 C、夏季电线对电线杆的拉力较大 D、冬季电线对电线杆的拉力较大 答案 D 解析以电线为研究对象，夏季与冬季电线杆对电线的拉力方向发生变化，即电线重力的两个分力的夹角发生变化、冬季，两分力夹角较大,所以分力较大，使电线对电线杆的拉力较大、综上，选项D正确、 6、两个共点力F1与F2的合力大小为6 N,则F1与F2的大小可能就是（) A、F1＝2 N，F2＝9 N B、F1＝4 N,F2＝8 N C、F1＝1 N,F2＝8 N D、F1＝2 N，F2＝1 N 答案 B 7、如图4所示,小球系在细绳的一端，放在倾角为α的光滑斜面上,用力将斜面在水平桌面上缓慢向左移动，使小球缓慢上升(最高点足够高）,那么在斜面运动的过程中,细绳的拉力将（) 对高一物理新课程的理解和几点体会 一、对新教材的整体理解 与旧课程比，新课程高中物理学习有很大的差异。高中物理新教材重视情景体现，注重过程探究，强调以社会生活为原型的物理知识的应用，要求学生掌握用现代信息新技术研究物理实验中的技能。一句话，新教材的高中物理学习更需要学习者本身的实践、探索、思考和感悟，这个系列的活动，使学生真正感到物理学不但是深奥的，更是美好的、有趣的，而且是充满哲理的，从而鼓励学生拓展关于大自然知识的疆界。 新课程的高中物理学习的成功关键在于改变学习方式，培养准确的学习观。这样要求同学们要从“学会”物理到“会学”物理。当今的时代是个知识膨胀的时代，复杂的学科知识单靠个人的单兵作战已远远不能解决问题，新课程要求从“独立学习”转为“合作学习”，它能够使学习物理的效率有更多提升。课程改革提出要向同学提供品德形成和人格发展、潜能开发和认知发展、体育与健身、艺术修养和发展、社会实践等五大方面的经历的要求，就高中物理的学习来讲，要切实改变机械训练、题海战术、死记硬背的高负低效的学习方式，从一切为着分数的“被动学习”转变为全面提升自己的“主动学习”。此外，同学们还要学会“量体裁衣”，选择好有利自己发展的物理课程内容、物理课程深度学习，从习惯于“全面学习”到学会“选择学习”，使每一个人有全面的、均衡的并且富有个性的发展。 二、相关教学过程中几点体会 1、重视高一物理学生学习存有的几个难点 ①矢量的概念如：位移、力、速度、加速度等等； ②数学的难度增大。表现在数学函数关系的复杂化、图象的应用等等； ③概念和规律的复杂性，如速度的概念中，平均速度、平均速率、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度； ④空间关系的建立，在初中只有一维的问题，高中出现平面问题甚至立体问题； ⑤抽象思维水平要求的提升，表现在对物理概念的理解难度增大；要求具有逻辑推理水平和综合分析与判断水平。 如何解决这些难点呢？ 本人就结合自己在一年来教学过程中的一些体会提出几点具体的看法： ①把握好进度，且勿图快。尤其在以上几个难点的教学中，要把握好进度。 ②增强观察与实验，渗透物理思想。一定要把从物理现象总结归纳的过程讲清楚，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。如牛顿第一、第二定律。在使用规律实行演绎推理使要注重对条件的判断与分析，不要只套公式。 ③重在理解，切忌让学生死记硬背。在高中物理知识中，需要记忆的东西并不太多，必要的物理公式和常数需要记忆，而绝大部分物理知识应在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。 ④不要随意增加难度，例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际，对于水准非常好的学生，能够选择一些超前性的习题，而对于绝大部分学生来讲，在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用，切忌急于将综合性的题目全抛给学生，更不要将高考的试题拿给学生，结果只能是适得其反。 沪科版高中物理必修一单元测试题及答案全套 章末综合测评(一) 怎样描述物体的运动 (时间：60分钟满分：100分) 一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分．在每小题给出的四个选项中，第1～7题只有一项符合题目要求，第8～12题有多项符合题目要求，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分) 1．下列有关质点的说法中正确的是() A．只有质量和体积都极小的物体才能视为质点 B．研究一列火车过铁路桥经历的时间时，可以把火车视为质点 C．研究自行车的运动时，因为车轮在不停地转动，所以在任何情况下都不能把自行车看作质点 D．虽然地球很大，还在不停地自转，但是在研究地球的公转时，仍然可以把它视为质点 D[物体能否看成质点，不是看物体的质量和体积大小，是看形状和大小在所研究的问题中能否忽略，故A错误；研究火车过桥，火车的长度不能忽略，火车不能看成质点，故B错误；研究车轮的转动，车轮的形状不能忽略，自行车不能看成质点，但在研究自行车的运动速度时，就可以忽略自行车的自身大小，则可把自行车看作质点，故C错误；地球很大，在研究地球公转时，地球的大小与日地距离比较，可以忽略，可以看作质点，故D正确．] 2．我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考系，下列说法正确的是() A．我们说：“太阳东升西落”，是以太阳为参考系的 B．我们说：“地球围绕太阳转”，是以地球为参考系的 C．我们说：“同步卫星在高空静止不动”，是以太阳为参考的 D．坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，乘客是以火车为参考系的 D[“太阳东升西落”是相对于我们居住的地球而言的，是以地球为参考系的，所以A错误；“地球围绕太阳转”是以太阳为参考系的，所以B错误；“同步卫星在高空静止不动”是相对于地球而言的，是以地球为参考系的，所以C错误；火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，是以火车或他自己为参考系的，所以D正确．] 3．如图1所示，当月球、地球和太阳在同一直线上，整个月球完全进入地球的本影之时，就会出现月全食.2011年12月10日，我国上空出现一轮十全十美“红月亮”．这是十年一遇最美月全食，本次月全食从北京时间20时45分开始初亏，经过食既、食甚、生光、复圆，持续约3个半小时．而完全“被吃掉”的“红月亮”，只有大约51分钟．文中提到的“时刻”有() 图1 A．51分钟B．3个半小时 C．20时45分D．2011年12月10日 [答案] C 4．如图2所示，小明骑自行车由静止沿直线运动，他在第1 s内、第2 s内、第3 s 内、第4 s内通过的位移分别为1 m、2 m、3 m、4 m，则() 人教版高中物理新课标教科书目录 （全套） 必修1 走进物理课堂之前物理学与人类文明 第一章运动的描述 1 质点参考系和坐标系 2 时间和位移 3 运动快慢的描述──速度 4 实验：用打点计时器测速度 5 速度变化快慢的描述──加速度 第二章匀变速直线运动的研究 1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 3 匀变速直线运动的位移与速度的关系 4 自由落体运动 5 伽利略对自由落体运动的研究 第三章相互作用 1 重力基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解 第四章牛顿运动定律 1 牛顿第一定律 2 实验：探究加速度与力、质量的关系 3 牛顿第二定律 4 力学单位制 5 牛顿第三定律 6 用牛顿运动定律解决问题（一） 7 用牛顿定运动律解决问题（二） 必修2 第五章曲线运动 1 曲线运动 2 平抛运动 3实验：研究平抛运动 5 向心加速度 6 向心力 7 生活中的圆周运动 第六章万有引力与航天 1 行星的运动 2 太阳与行星间的引力 3 万有引力定律 4 万有引力理论的成就 5 宇宙航行 6 经典力学的局限性 第七章机械能及其守恒定律 1 追寻守恒量—能量 2 功 3 功率 4 重力势能 5 探究弹性势能的表达式 6 实验：探究功与速度变化的关系 7 动能和动能定理 8 机械能守恒定律 9 实验：验证机械能守恒定律 10 能量守恒定律与能源 选修1-1 第一章电场电流 一、电荷库仑定律 二、电场 三、生活中的静电现象 四、电容器 五、电流和电源 六、电流的热效应 第二章磁场 一、指南针与远洋航海 二、电流的磁场 三、磁场对通电导线的作用 四、磁场对运动电荷的作用 五、磁性材料 第三章电磁感应 一、电磁感应现象 二、法拉第电磁感应定律 三、交变电流 四、变压器 五、高压输电 六、自感现象涡流 七、课题研究：电在我家中 第四章电磁波及其应用 一、电磁波的发现 沪科版高一年级物理知识点整理 【从水之旅谈起】 一.熔点与沸点 1.水的三种状态：固态、液态、气态。 2.熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。晶体开始熔化时的温度称为熔点。 3.熔化的条件：(1)达到熔点(2)继续吸热 4.规律：晶体熔化过程吸收热量，温度不变。 5.晶体有一定的熔点和凝固点。 3.汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。 4.汽化的两种方式： (1)蒸发：①定义：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。 ②影响蒸发快慢的因素：液体温度;液体表面积;液体上方空气的流速。 ③特点：吸热致冷 (2)沸腾：①定义：液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度为沸点。②条件：达到沸点;继续吸热。 ③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。 二.物态变化中的吸热过程 1.熔化是吸热过程。 2.汽化是吸热过程。 3.升华：①定义：物质从固态直接变为气态的过程。②升华是吸热过程。 三.物态变化中的放热过程 1.凝固：①定义：物质从液态变为固态。凝固是放热过程。 ②晶体凝固条件：达到凝固点;继续放热。 ③规律：放出热量;温度不变。 2.液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。 ②液化的方法：降低温度;压缩体积。 3.凝华：物质从气态直接变为固态的过程。凝华是放热过程。 四水资源与水危机 1、资源危机的原因：水污染 2、水污染的罪魁：生活污水;工业废水;工业固体废物;生活垃圾。 【内能与热机】 一、温度与内能 1.温度：是表示物体冷热程度的物理量 在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K;常用单位是摄氏度，符号是℃。 2.温度计是用来测量物体温度的仪器 常用的温度计有如下三种： (1)实验室温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃之间，最小刻度值为1℃。 (2)体温计。用于测量体温，刻度范围35℃~42℃，最小刻度值为0.1℃。 (3)寒暑表。用于测量气温，刻度范围℃~℃，最小刻度值为1℃。 以上三种温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 3.用温度计测液体温度的方法 (1)温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 (2)温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。沪科版高中物理必修一第五单元测试题及答案
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